說(shuō)明文閱讀的方法
對于語(yǔ)文中閱讀說(shuō)明文的方法學(xué)習，如下是小編給大家整理的說(shuō)明文閱讀的方法，希望對大家有所作用。
閱讀說(shuō)明文的方法
說(shuō)明文的考核一般都是考核說(shuō)明的順序，說(shuō)明的方法，使用說(shuō)明
方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來(lái)一點(diǎn)也不困難，只要細心就能很快又準確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。
通過(guò)上面對語(yǔ)文閱讀說(shuō)明文的方法知識的講解學(xué)習，希望給大家的學(xué)習很好的幫助，同學(xué)們認真解答此類(lèi)的題目哦。
初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧超詳細實(shí)踐詳解
在語(yǔ)文學(xué)習當中，閱讀理解是很多同學(xué)在考試的時(shí)候丟分最多的地方。在這里給大家提供一份做初中語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧，各位同學(xué)可以參考一下，幫助很大的哦。
首先要做到的最主要的一點(diǎn)就是，將文章多讀幾遍，先把文章的意思理解透徹，至少也知道中心思想，這樣就掌握了解題的主干。
另外,審題要仔細,我就是這樣的!(一般題目圍繞中心)
就個(gè)人知識的獲得來(lái)說(shuō)，一般來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面。一方面通過(guò)親自實(shí)踐獲得大量感性知識，然后通過(guò)思考上升為理性知識，這些構成了個(gè)人知識的一小部分來(lái)源。另一方面則是直接把人類(lèi)在長(cháng)期實(shí)踐中積累起來(lái)的知識繼承過(guò)來(lái)，把社會(huì )的知識轉化為個(gè)人的知識，這是中學(xué)生知識的主要來(lái)源或大部分來(lái)源，正如恩格斯所說(shuō)：“每一個(gè)體都必須親自去體驗，這不再是必要的了；他的個(gè)體的經(jīng)驗，在某種程度上可以由他的歷代祖先的經(jīng)驗的結果來(lái)代替�！痹诶^承知識的各條途徑中，可以說(shuō)閱讀是一條主要途徑。
實(shí)際上，在校學(xué)習時(shí)，僅僅依靠上課是無(wú)法理解全部知識的�？梢哉f(shuō)，學(xué)生時(shí)代的學(xué)習一天也離不開(kāi)閱讀，老師的教和學(xué)生的學(xué)都要用書(shū)，離開(kāi)書(shū)，離開(kāi)閱讀，學(xué)習就會(huì )十分困難。要知道，老師上完課就走了，而書(shū)籍卻始終伴隨著(zhù)我們。
中學(xué)階段是人生的黃金時(shí)代，要珍惜這無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、精力充沛的寶貴時(shí)光。要充分利用這一階段多讀點(diǎn)書(shū)，多繼承點(diǎn)人類(lèi)的寶貴知識財富，為一生的事業(yè)打下雄厚的基礎。同時(shí)在閱讀活動(dòng)中增長(cháng)起來(lái)的閱讀能力，將為一生中不斷地自學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
�。ㄒ唬┮粩喔倪M(jìn)閱讀的基本條件
閱讀需要哪些條件呢？
�。�1）要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識
閱讀就是要通過(guò)與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那么，閱讀就變成看“天書(shū)”了。
中學(xué)生如能掌握5000個(gè)字，閱讀一般文章就問(wèn)題不大了。有的學(xué)生之所以閱讀能力差，就是因為沒(méi)掌握足夠數量的字、詞（主要是實(shí)詞）和詞組的表達概念，而概念是思維的“細胞”。句是用詞按一定的語(yǔ)法規律聯(lián)結而成的語(yǔ)言單位，一般用來(lái)表達判斷，表達相對完整的思想。對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語(yǔ)法。沒(méi)有語(yǔ)言，思維就不存在了，由此可見(jiàn)，閱讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來(lái)的。因此認真學(xué)好語(yǔ)文，在閱讀中有意識地豐富自己的語(yǔ)言知識是十分重要的。
科學(xué)家用他們的親身體會(huì )，明確地指出了學(xué)好語(yǔ)文的重要性。
有一位數學(xué)家說(shuō)：“很難想象一個(gè)文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴謹的數學(xué)內涵表達出來(lái)�！敝�(zhù)名數學(xué)家蘇步青說(shuō)：“我從小打好的語(yǔ)文基礎，對我學(xué)習其他學(xué)科提供了很大的方便。我還覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文對訓練一個(gè)人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。這些，對我后來(lái)學(xué)好數學(xué)都有很大好處�！比藗冑澴u(yù)蘇步青為“數學(xué)詩(shī)人”。
�。�2）要掌握基本的科學(xué)知識
不掌握自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的基本概念和基礎知識，就會(huì )給閱讀帶來(lái)很多不方便，甚至困難重重。有人說(shuō)，到了21世紀，如果不懂生物化學(xué)，不懂生態(tài)學(xué)，可能連報紙都看不懂�，F在報上經(jīng)常出現“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統”、“遺傳工程”、“基因”等專(zhuān)用名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高中生物的基礎知識�？梢�(jiàn)，要想在現代化社會(huì )里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識才行。
�。�3）要會(huì )用工具書(shū)
在閱讀時(shí)難免有些字不認識，也有的一時(shí)想不起來(lái)，這時(shí)，如果手頭有《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》和《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》等工具書(shū)，就可以及時(shí)地查一下，以?huà)叱喿x中的障礙。當然，根據閱讀的需要，準備一些相應的參考書(shū)籍，準備隨時(shí)查找也是必要的。
如果工具書(shū)齊備，查找熟練，閱讀起來(lái)就會(huì )順利得多。當然，通過(guò)查找工具書(shū)，又可以使自己的知識進(jìn)一步豐富起來(lái)。
�。ǘ┮心康�，有計劃地讀書(shū)
面對浩瀚的書(shū)海，如果讀書(shū)沒(méi)有目的和計劃，將會(huì )無(wú)所適從。
中學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，每天又要完成當天的學(xué)習任務(wù)，因此，可供閱讀的時(shí)間，尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多，如果讀書(shū)再沒(méi)有目的和計劃，就會(huì )使寶貴的閱讀時(shí)間得不到充分地有價(jià)值地利用。
中學(xué)生的閱讀應以達到這樣的目的為出發(fā)點(diǎn)：
有利于基礎知識的學(xué)習，有利于發(fā)揮自己的特長(cháng)，有利于彌補自己的弱點(diǎn)，有利于閱讀能力的提高。
安排閱讀計劃時(shí)要注意：
圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)。例如，讀一些與課內學(xué)習有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內學(xué)習的興趣，充實(shí)課內學(xué)習的內容，使思維更加活躍。
圍繞自己的愛(ài)好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物，一個(gè)愛(ài)好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報紙雜志，一個(gè)喜歡文科的學(xué)生，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著(zhù)。
至于課外書(shū)的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請教家長(cháng)。把他們的好經(jīng)驗學(xué)過(guò)來(lái)，實(shí)在是一種省時(shí)間的好辦法，選好一本書(shū)，就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲。
書(shū)選好了，再把讀書(shū)的時(shí)間分配好，不僅可以提高讀書(shū)的效率，也不至于沖擊課內的學(xué)習。長(cháng)期堅持下去，學(xué)習中的弱點(diǎn)就可以得到彌補，個(gè)人的特長(cháng)就可以得到發(fā)展，既促進(jìn)了課內的學(xué)習，又豐富了課外的精神生活。
不少學(xué)生讀書(shū)缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發(fā)，常�？匆恍﹤商叫≌f(shuō)、武俠小說(shuō)，達到了愛(ài)不釋手的地步，為看這些書(shū)而開(kāi)夜車(chē)，不完成作業(yè)，結果嚴重干擾和影響了課內的學(xué)習，這是一種不好的讀書(shū)傾向。
�。ㄈ┮幚砗貌┯[和精讀的關(guān)系
博覽就是廣泛地看書(shū)，目的是針對書(shū)的內容作一般了解，以發(fā)現書(shū)內精華的部分和急需的知識。廣泛閱讀可以博采眾長(cháng)，正如魯迅所說(shuō)：“如果只看一個(gè)人的著(zhù)作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！�
博覽就是觀(guān)大略，在短時(shí)間內閱讀大量書(shū)籍，為精讀創(chuàng )造條件。觀(guān)大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現有用的內容，再翻閱有關(guān)部分，到書(shū)店選書(shū)就是用這種辦法；看內容提示，看書(shū)的開(kāi)頭幾段和結尾幾段，以掌握書(shū)的大概內容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內容。
在博覽的基礎上，在同類(lèi)的書(shū)中選出一本最好的進(jìn)行精讀。精讀之后再閱讀同類(lèi)的其他書(shū)籍。精讀時(shí)，要“細嚼慢咽”，要多動(dòng)腦筋，要反反復復地讀，還要認真做讀書(shū)筆記。
數學(xué)家張廣厚在談起學(xué)習一本數學(xué)小冊子時(shí)說(shuō)：“這篇論文一共20多面，我反反復復地念了半年多，因為老用手摸這幾頁(yè)，白白的書(shū)邊上，留下了一條明顯的黑線(xiàn)。這樣反復學(xué)習，對我們研究工作有很大的促進(jìn)作用，我的愛(ài)人說(shuō)：‘這哪叫念書(shū)��！簡(jiǎn)直和吃書(shū)一樣�！�
精讀過(guò)的書(shū)，要做到：一懂，就是對書(shū)的基本內容要達到理解的程度；二記，就是要記住所理解的內容；三會(huì )，就是會(huì )運用這些理解了的知識；四熟，就是能熟練地將從書(shū)本內學(xué)到的知識表達出來(lái)或運用它分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
中學(xué)是基礎教育，是打基礎的階段，因此要把精讀的目標指向教科書(shū)和主要參考書(shū)。
�。ㄋ模┮谟谒伎�
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過(guò)重和會(huì )把自己誘離要求的一切�！本褪钦f(shuō)，閱讀時(shí)要抓住書(shū)中的精髓，實(shí)現由淺入深的轉化。
英國詩(shī)人柯勒律曾把讀者分為四類(lèi)：第一類(lèi)好比計時(shí)的沙漏漏沙，注進(jìn)去，漏出來(lái)，到頭來(lái)一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有留下；第二類(lèi)好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來(lái)的東西原封不動(dòng)，甚至還臟了些；第三類(lèi)像濾豆漿的布袋，豆漿都流了，留下的只是豆渣；第四類(lèi)像開(kāi)掘寶石的苦工，把礦渣甩一邊，只要純凈的寶石。這段話(huà)的意思是說(shuō)，閱讀時(shí)，要取其精華，去其糟粕。
華羅庚說(shuō)：“高中程度的同志可以回想一下過(guò)去學(xué)過(guò)的小學(xué)算術(shù)、初中代數在腦子里還有那么多嗎？沒(méi)有那么多了。因為我們理解了，會(huì )運用了，這就是說(shuō)書(shū)變薄了�！边@段話(huà)的意思是說(shuō)，閱讀時(shí)要實(shí)現由多而雜到少而精的轉化。
綜上所述，閱讀時(shí)，要竭盡全力，力求做到“留下寶石”，“引向深處”和“把書(shū)讀薄”，為此，就要勤于思考。
具體說(shuō)要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）力求理解
讀書(shū)應當邊讀邊想，力求理解，弄懂書(shū)中所說(shuō)的中心思想和基本原理，閱讀時(shí)，應當每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文讀完之后，再串起來(lái)看一看，想一想，找到各段之間的聯(lián)系，以便從整體上理解一篇文章，一節課文或一章內容。
�。�2）理清思路
著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“文章有思路，遵路識斯真�！币馑际敲恳黄恼露俭w現著(zhù)作者的思路，遵循這一思路閱讀，才能理解文章的實(shí)質(zhì)�？梢�(jiàn)理清思路對閱讀多么重要。
在閱讀自然科學(xué)著(zhù)作時(shí)，對書(shū)上提出的原理、規律、定律、公式，不僅要理解結論，尤其要理清文章的思路，看看這些結論是怎么推導出來(lái)的。李政道博士說(shuō)：“當讀完一段之后，就應當把書(shū)合上，自己把思路走一下，如果走不出來(lái)，再去看書(shū)，想想自己為什么走不出來(lái)，別人為什么走通了�！遍喿x時(shí)，只記現成結論，而不考慮這些結論是怎么得出來(lái)的，那么思維能力就很難在閱讀中提高。
�。�3）要能提出問(wèn)題
閱讀中發(fā)現的問(wèn)題一般有兩類(lèi)：一類(lèi)是根據自己所具備的知識，認為書(shū)中的一些見(jiàn)解不正確、不完整，提出異義或補充；一類(lèi)是因為自己具備的知識還不夠，因而有不懂的問(wèn)題。中學(xué)生隨著(zhù)知識水平和能力的提高，閱讀時(shí)發(fā)現第一類(lèi)問(wèn)題會(huì )逐漸增多，而第二類(lèi)問(wèn)題會(huì )慢慢減少。
一旦發(fā)現問(wèn)題，再深入閱讀有關(guān)書(shū)籍，并且深入思考，收獲會(huì )更大，還有可能發(fā)現新的知識，獲得新的見(jiàn)解。
�。�4）要獨立回憶，學(xué)會(huì )準確表達
閱讀后，要通過(guò)回憶再檢查一下閱讀的效果。對已經(jīng)理解的內容要善于用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達出來(lái)，寫(xiě)在讀書(shū)筆記上，以備日后查用。錢(qián)偉長(cháng)說(shuō)過(guò)：“讀一本書(shū)，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要問(wèn)題，先把最重要的東西學(xué)到手，然后回顧一下，看自己解決一些什么問(wèn)題，還有哪些沒(méi)有解決？對一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，最好用小本子記錄下來(lái)，以便以后解決�！�
�。ㄎ澹┮浐瞄喿x筆記
威廉·李卜克內西在《憶馬克思》一文中說(shuō)：“只要有一點(diǎn)可能，他任何時(shí)候總要工作的。就是去散步，他也要帶一本筆記簿，并且時(shí)時(shí)在上面寫(xiě)點(diǎn)什么�！睘榱藢�(xiě)《資本論》，僅在 1850年 8月至 1853年 6月，馬克思就摘錄了70個(gè)不同作者的著(zhù)作，寫(xiě)了24本有關(guān)政治經(jīng)濟學(xué)的筆記。在寫(xiě)《資本論》的過(guò)程中，他摘錄的書(shū)有1500多本，寫(xiě)的筆記至少有100 多本。
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