以書(shū)為話(huà)題作文(15篇)
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的以書(shū)為話(huà)題作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以書(shū)為話(huà)題作文1
書(shū)香伴隨著(zhù)我成長(cháng)，與我同行。它是我每天的必須營(yíng)養品。沒(méi)有書(shū)，就不會(huì )有今天的我。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是智慧的源泉。讀書(shū)使人從愚昧、無(wú)知變得智慧、懂事，從而造就了大批的人才，使國家走上了興旺發(fā)達之路。
記得小時(shí)候的我與書(shū)的接觸少，自然就會(huì )很無(wú)知。光陰似箭，日月如梭。眨眼之間，現在的我已是截然不同了。掐指一算，在這兩個(gè)學(xué)期之內，我已讀完了《窗邊的小豆豆》、《魯濱孫漂流記》、《夏洛的網(wǎng)》、《城南舊事》等等名著(zhù)作品，共計八本。讀了這些，我感悟極大，受益匪淺。
對于新書(shū)本的氣味，我非常熟悉。因為每次當我跨進(jìn)書(shū)店的門(mén)檻時(shí)，都會(huì )聞到一股清香，所以久而久之，新書(shū)本散發(fā)出的'馨香我就能夠辨認出來(lái)。
每當你讀完一本書(shū)時(shí)，就像挖掘出了一片寶地；書(shū)就像你最忠誠的朋友，每天都默默無(wú)聞地陪伴著(zhù)你，給予你知識，給予你快樂(lè )，更重要的是，它還能給予你智慧和生活中的啟示。
《影響孩子一生的101個(gè)童話(huà)》這本書(shū)，我認認真真地讀了一遍，讀懂了兩個(gè)道理：一，表面的美不是真正的美，要看事物的實(shí)質(zhì)和內在，心靈美才是真正美；二，遇到困難挫折不能哭，哭是懦弱的表現，并且也解決不了問(wèn)題，與其哭著(zhù)浪費時(shí)間，還不如自己動(dòng)腦筋，想辦法解決。
每每我碰到 腦海不禁浮出《安徒生童話(huà)》中那一段段極富想象力的文字；腦海不禁現出《安徒生童話(huà)》中那一幅幅極其動(dòng)人的畫(huà)面。此時(shí)，我心中的靈感早已不斷涌現出來(lái)，涌上心頭……
一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話(huà)，這是多么美妙的事情��！古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養，從而走上了成功之路！
讓書(shū)香伴你我同行，書(shū)籍就是我們的良師益友；讓書(shū)香伴你我同行，書(shū)籍所帶給我們的不僅僅只有無(wú)盡的知識，還有無(wú)限的精神財富。
書(shū)香伴我成長(cháng)，閱讀圓我夢(mèng)想。我們的夢(mèng)想，就誕生在書(shū)香里。
人生漫漫長(cháng)路。讓我們一起認真讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)吧！讓我們一起邁向書(shū)香的世界中，與書(shū)為友吧！讓我們一起去品味人生吧！
以書(shū)為話(huà)題作文2
在標新立異的現代生活中，書(shū)日漸成為人們生活的附屬品，常常處在被人們遺忘的角落。人們寧肯輕松地敲著(zhù)電腦鍵盤(pán)，去實(shí)現所謂數字化生存，卻懶于靜心凝氣去體味那陶冶人心性的詩(shī)情和文韻;人們有了痛苦煩悶，寧愿上麻將桌下跳舞池去發(fā)泄，卻不愿靜下心來(lái)讀書(shū)反思以尋求心靈的澄明……說(shuō)真的，現在能夠堅持日日讀書(shū)可不是一件易事。
但是，麻將桌上我們或許可以換來(lái)暫時(shí)的滿(mǎn)足，卻不能獲取長(cháng)久的富足;舞池酒吧或許可以讓我們取得片刻的輕松，卻不可能實(shí)現永世的超脫;虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間，或許可以讓我們迅速地打量世界，卻無(wú)法深刻地觸摸我們的內心。
你如果想為自己紛紛擾擾的都市生活打開(kāi)另一扇窗，一扇足以讓我們徜徉在另一世界中的窗，那么，讀書(shū)吧!
一棵樹(shù)可以離開(kāi)森林生長(cháng)，但我們絕不能讓它離開(kāi)土壤;一尾魚(yú)可以離開(kāi)大海存活，但我們絕不能再讓它離開(kāi)溪水;一個(gè)靈魂可以受到物質(zhì)的圍攻，但不能離開(kāi)書(shū)本而高傲地挺立。
如果說(shuō)漂亮的衣飾裝點(diǎn)了人們的外表，那么是書(shū)籍開(kāi)啟了我們的靈魂。列夫"托爾斯泰說(shuō)過(guò)：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。一個(gè)人不能總在智慧的.門(mén)外盲目地徘徊，那么就用你的勤奮鑄造一把這樣的鑰匙。如果說(shuō)清新的自然美景給了人們直觀(guān)感性之美，那么是書(shū)籍帶給人們沉靜的理性之美。盡管有人說(shuō)書(shū)讀得越多越讓人感到無(wú)知，但我堅信雨果所言各種蠢事在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，慢慢熔化。
讀一本好書(shū)，就如同品味一杯清茶，可以讓我們的頭腦在塵世當中保留一分獨有的清醒，讓我們在物質(zhì)和精神生活的兩極之間保持寧靜與平衡。如果在現實(shí)中你有無(wú)法排遣的失落，走進(jìn)圖書(shū)，你就會(huì )抵達那片寧靜的靈魂的森林，你的心靈將會(huì )得到凈化與升華。
清貧把持不當，就會(huì )變成寒傖，小康處理不妥，便會(huì )陷入俗氣，清貧而不寒傖，小康而不俗氣，關(guān)鍵是要有書(shū)卷氣，而不是市儈氣，如果你熱愛(ài)知識，即使失去財富，你還是富有的，如果你只有財富，失去它你會(huì )一無(wú)所有。那么，何不讓你的靈魂以書(shū)為翼，自由呼吸?
讀書(shū)，是充實(shí)生命的有效途徑，是提高生活質(zhì)量的重要內容，古人說(shuō)書(shū)中自有黃金屋，但是我說(shuō)，書(shū)籍不是名利場(chǎng)，在書(shū)海中漫游，不用費心計算美鈔或法郎，在書(shū)山上攀登，只需盡心享受自然與恬靜。
以書(shū)為話(huà)題作文3
高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我覺(jué)得這句話(huà)非常妙。書(shū)是我們的老師，讓我們吸取前人的知識，從而有更加奇妙的創(chuàng )新。
書(shū)一直伴隨著(zhù)我。在我不識字的時(shí)候，媽媽每天晚上都會(huì )給我講一個(gè)個(gè)新奇有趣的故事，讓我在不知不覺(jué)之中熱愛(ài)上了書(shū)。
上一年級的時(shí)候，我的啟蒙老師教了我拼音，于是我便會(huì )看注音版的書(shū)了，那一個(gè)個(gè)新奇的故事不斷的吸引著(zhù)我我，是我就像一個(gè)深陷泥潭的旅游者，不能自拔，其實(shí)也不想自拔；卻又像一只初生的小馬，被那一望無(wú)垠，風(fēng)光秀麗的遼闊草原吸引，忍不住躍躍欲試，在草原上飛奔；而更多的是像一個(gè)遇見(jiàn)未知地圖的探險家，無(wú)限的興趣油然而生，忍不住去探險。
隨著(zhù)慢慢長(cháng)大，我的閱讀范圍也不僅僅局限于故事書(shū)了，古詩(shī)與散文反而更使我著(zhù)迷，它們好笑甘醇的美酒，帶著(zhù)悠遠的，古老的`氣息，反復回味不覺(jué)讓人癡迷于其中。
再長(cháng)大點(diǎn)已是臨近小學(xué)畢業(yè)，課外書(shū)看的時(shí)間不多了，但是一本本課內書(shū)仔仔細細地去看，還是有幾分韻味的。語(yǔ)文書(shū)中的一篇篇美文讓我沉醉；數學(xué)書(shū)中的一個(gè)個(gè)數字符號讓我精明；科學(xué)書(shū)中的一條條奧秘讓我疑惑；英語(yǔ)書(shū)中的一個(gè)個(gè)字母讓我興奮。
記得有段時(shí)間，我太癡迷于小說(shuō)世界里了，還是玄幻小說(shuō)，按老爸老媽說(shuō)的，這些都是拿出來(lái)騙騙小孩的，說(shuō)我看書(shū)是好事，但是看書(shū)要精挑細選，不可以看這些沒(méi)營(yíng)養的的書(shū)。這讓我明白：書(shū)的世界浩如煙海，魚(yú)龍混雜，但是我們要在這些書(shū)中判斷出哪些是“龍”，那些是“蟲(chóng)”，又有哪些是魚(yú)目混珠的，從而找出正確的書(shū)，找一個(gè)正確的老師，也找一個(gè)正確的自己做一個(gè)正確的人。
當然，這個(gè)世界上還是好書(shū)多的，先不說(shuō)我家，光在我那間20平方米的小房間里就有上百本好書(shū)，沈石溪的，鄭淵潔的，E.B.懷特的都有。其中有好幾本我都捐給了我小學(xué)的班級。在書(shū)中我也懂得了很多：《雪豹悲歌》教我不要想不勞而獲；《雙面獵犬》，《混血豺王》告訴我人要學(xué)會(huì )知恩圖報……
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@就是讀書(shū)的好處，當然，想“下筆如有神”，那么還得用一定的方法。我讀書(shū)喜歡用跳讀法，就是前面看一點(diǎn)后面看一點(diǎn)，通過(guò)文章內容的轉變來(lái)猜測中間發(fā)生了什么，這大大鍛煉了我的思維能力。
其實(shí)讀書(shū)就是九個(gè)字：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
以書(shū)為話(huà)題作文4
書(shū)一直陪伴著(zhù)我。每當我心緒難平之時(shí)，拿起書(shū)，頓時(shí)安若明鏡；每當我難過(guò)之時(shí)，捧起書(shū)，憂(yōu)傷瞬間悄悄溜走；每當我煩躁之時(shí)，托起書(shū)，愉悅立即替代煩惱。書(shū)，總是在我需要時(shí)，默然無(wú)聲、甘心情愿地陪伴我左右。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我不由地被這句話(huà)怔住了。是啊，書(shū)總能使我們不斷進(jìn)步，無(wú)私地讓我們遨游其中。雖說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，但母親總怪我讀書(shū)囫圇吞棗，不求甚解，既不去品味書(shū)中的道理，也缺乏一些深入的思考，但也無(wú)法阻止我與它的每天“遇見(jiàn)”。
我的習作原本就不突出，甚至無(wú)人問(wèn)津。但從三年級開(kāi)始，我被書(shū)的魅力迷住了，常常將書(shū)中的東西“搬移”到習作中，也就從三年級下學(xué)期開(kāi)始，每次語(yǔ)文測試，我的'習作不再扣分。這無(wú)疑增強了我的信心。四年級，我的習作水平也“水漲船高”，句子被打磨得如鵝卵石一般潤滑，不再那么死板；而且廣泛的“獵取”書(shū)中精髓的我，筆下的作文也逐漸有了豐富的情感，不再那么干癟癟，淡如水。五年級時(shí)，我的一篇習作竟登上了年級習作報“莘子集”。也就在那一刻開(kāi)始，似乎點(diǎn)燃了一顆熱愛(ài)寫(xiě)作的心，我一發(fā)不可收拾。書(shū)就如夢(mèng)想的翅膀，帶著(zhù)我飛向了只屬于自己的一方碧空。
記得有一段時(shí)間，我迷上了《哈利波特》。愛(ài)到手不釋書(shū)，書(shū)不離身。夜空，藍得深逐；星空，亮得迷人，淺淺的空氣中彌漫著(zhù)花季的香氣，靜謐的夜空散發(fā)著(zhù)文字的味道。夜晚，點(diǎn)起一束橘黃的燈光，映在散發(fā)著(zhù)油墨香氣的文字上，讓整個(gè)身心醉在其中。我知道，有書(shū)陪伴，我不孤單。通常要等到母親再三督促，甚至到了一把搶走我的書(shū)，我才戀戀不舍放下書(shū)，關(guān)燈，上床睡覺(jué)。
所謂“日有所思，夜有所夢(mèng)”，我在夢(mèng)中與哈利波特暢游魔法的世界；與愛(ài)麗絲一起去仙境游玩；與孫悟空一塊兒經(jīng)歷九九八十一難……與他們在一起，我有稀奇古怪的魔法，我具備蓋世無(wú)雙的武藝，我身懷曠世無(wú)敵的本領(lǐng)……總之，每次夢(mèng)到他們，就與他們海誓山盟——發(fā)誓除盡惡魔，發(fā)誓周游列國，發(fā)誓再建王國……的確，書(shū)，永遠是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是我自信心不斷增強的一劑“良藥”。書(shū)，是我口干舌燥的一眼清泉，是數九寒冬中的一杯暖杯，是誤入迷惘中的一盞明燈。此時(shí)，我只感覺(jué)到：書(shū)讀多了，便能成為你抵達夢(mèng)想的一雙翅膀。
時(shí)光靜寂，歲月無(wú)聲。拈一顆素心，倚在季節的轉角，聽(tīng)流連的風(fēng)吹過(guò)，看歲月的蹉跎。那些書(shū)深深定格在記憶中，芬芳了歲月，繽紛了年華。
喜歡讀書(shū)，我！
以書(shū)為話(huà)題作文5
一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者�！}記
我是個(gè)喜歡安靜的人，我并不喜歡出去玩，從小如此。當同齡人在外面的陽(yáng)光下?lián)]灑屬于他們的活力與歡笑，而我，只是靜靜地坐在燈光下，聞著(zhù)屬于書(shū)本的馨香，貪婪的汲取著(zhù)書(shū)中的“蜜汁”。那種舒適又快樂(lè )的感覺(jué)往往讓我忘記了時(shí)間，甚至忘記了自己的存在。
忠實(shí)的朋友，可愛(ài)的伴侶。
我不是個(gè)會(huì )與人相處的人，因為朋友間會(huì )產(chǎn)生間隙，友誼會(huì )隨時(shí)間的遷移而變淡，甚至消失。但是書(shū)是不一樣的。在我所活過(guò)的這幾年，書(shū)，是一直陪伴我的朋友。我與父母間少有共同的話(huà)題，我只能與那些書(shū)本終日為伴。我們相伴相依，從不用語(yǔ)言交流，我們只通過(guò)那看似呆板的方塊字，共同演繹屬于我們的精神世界，創(chuàng )造我們的故事。
小時(shí)候，我總愛(ài)看那些有著(zhù)奇趣故事的書(shū)，看著(zhù)鮮少有文字的圖畫(huà)書(shū)，然后天真地幻想著(zhù)我是故事的主角，是圖畫(huà)書(shū)中由線(xiàn)條構成的人物。那是我最喜歡的事，在我看來(lái)，書(shū)，一直是我忠實(shí)的朋友。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我開(kāi)始接觸文學(xué)名著(zhù)，像四大名著(zhù)等等。那些書(shū)使我受益匪淺。小學(xué)時(shí)，我的作業(yè)大多在放學(xué)后就完成，不為其他，只是想在周末時(shí)靜靜地一人坐在臥室的沙發(fā)上，翻閱著(zhù)課外書(shū)，然后沉浸其中，忘卻自我。于是，我就常被抱怨——我的父母經(jīng)常叫我吃飯卻聽(tīng)不到我的回答，進(jìn)臥室看時(shí)才發(fā)現我不知什么時(shí)候抱著(zhù)一本書(shū)，像貓一樣窩在沙發(fā)上讀著(zhù)書(shū)，還時(shí)不時(shí)露出莫名其妙的.表情;用他們的話(huà)說(shuō)，那就是個(gè)傻子樣。我也為此郁悶許久，卻始終改不了。后來(lái)，我的父母就習慣了，再也不會(huì )傻傻的在廚房叫我吃飯了。當然，我還是被埋怨了，我到最后只是一笑而過(guò)，呵呵。
良好的老師，溫情的安慰者。
讀書(shū)已成了我的一大愛(ài)好，逐漸的，我發(fā)現書(shū)就好像一個(gè)人，一個(gè)有血有肉，有感情，有思想的人。在生活中我發(fā)現，每當我心情不好亦或是壓力過(guò)大時(shí)，我常常找一本書(shū)，一個(gè)無(wú)人的地方讀書(shū)。無(wú)關(guān)是否有意義，因為在我看來(lái)，當我消沉時(shí)，即使是那些催人淚下的文字，也能讓我舒緩自己的情緒，放松神經(jīng)。每每我受到批評或是遇到挫折的時(shí)候，讀一本書(shū)可以是我的心情平靜下來(lái)，將我的注意力轉移到書(shū)的世界中。
朱熹說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！痹跁�(shū)中，我可以學(xué)到各種各樣的人生哲理，與人相處，與人相交，戰勝困難……書(shū)，是一個(gè)良好的老師，亦是一個(gè)溫情的安慰著(zhù)啊!
書(shū)，我愿與你相伴一生，我相信我們會(huì )有快樂(lè )的時(shí)光。
以書(shū)為話(huà)題作文6
每一位家長(cháng)都希望自己的孩子愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，努力營(yíng)造一個(gè)書(shū)香家庭，是我們每一位做家長(cháng)的責任。
我的孩子徐夢(mèng)乾平時(shí)在家里很喜歡看書(shū)，作為孩子的家長(cháng)，我們比較注意引導和鼓勵孩子閱讀好的書(shū)籍。孩子喜歡科普方面的書(shū)籍，我們給他訂閱了《我們愛(ài)科學(xué)》、《課堂內外》、《天天愛(ài)學(xué)習》等書(shū)籍。孩子特別喜歡歷史和地理方面的書(shū)籍，我們就經(jīng)常帶著(zhù)他上書(shū)店買(mǎi)這類(lèi)的書(shū)籍。比如《古代德國》、《上下五千年》、《血戰太平洋》，各種地圖冊等等……孩子不但喜歡自己看，而且還愿意把他讀到的歷史地理知識講給我們聽(tīng)。
在講的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )提出一些問(wèn)題讓我們回答。由于我們的史地知識比較欠缺，經(jīng)常被他問(wèn)的答不上來(lái)。于是我們就會(huì )查閱書(shū)籍或上網(wǎng)來(lái)回答他的問(wèn)題。有時(shí)我們也會(huì )就著(zhù)他的話(huà)題問(wèn)他時(shí)，回答上來(lái)時(shí)他就很興奮，不會(huì )的時(shí)候，他就會(huì )進(jìn)一步去查閱資料，當書(shū)籍滿(mǎn)足不了孩子的需求時(shí)，他就會(huì )上網(wǎng)查閱有關(guān)中外歷史和地理方面的一些內容，當他掌握的知識比我們多時(shí)，他的成就感就更激發(fā)了他這方面的興趣。
我們家還訂閱了英文版《中國日報》，我經(jīng)常和他一起看，雖然有的詞他看不懂需查字典或根據上下文猜測，但由于報紙上的內容緊跟時(shí)事，如豐田章男到北京、云貴大旱、智利地震等，而這些都在每晚九點(diǎn)兒子必看的.中國新聞里有所報道，因而孩子的學(xué)習興趣也很高。尤其讓孩子驕傲的是，由于他史地知識比較豐富，所以他認識的英文地名多于我們，這讓他很有成就感。
讓我們感到遺憾的是孩子對于書(shū)籍的涉獵范圍不是很廣。我們的做法是有時(shí)在車(chē)上放幾本兒子不太喜歡的書(shū)，尋思著(zhù)在孩子上學(xué)放學(xué)的路上的幾十分鐘里可以讓孩子拜讀一下，但是收效甚微。自從去年兒子的班級建了“班級圖書(shū)館”，給我們彌補了這個(gè)遺憾。在商老師的倡議下，同學(xué)們都把自己家的好書(shū)拿來(lái)互相分享，互相交流、互相影響，大大的拓展了兒子的讀書(shū)范圍，我要說(shuō)老師這個(gè)主意非常棒！我不苛求我的孩子什么都做到最好，但是我希望我的孩子能夠快樂(lè )的讀書(shū)，讓書(shū)香滋潤著(zhù)他度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的童年。
以書(shū)為話(huà)題作文7
倏忽想起，我真正擁有的第一本名著(zhù)是萊曼·弗蘭克·鮑姆的《綠野仙蹤》，在此中，無(wú)論是那個(gè)穿戴破舊褪色藍衣服盼望腦子的“僵尸老師”稻草人，照樣那個(gè)容易生銹想要鮮活生命的鐵人樵夫，還有那個(gè)偉大卻膽寒如鼠想變果敢的野獸獅子，當然忘不了那個(gè)熱愛(ài)朋友思念家人的小女孩多蘿西。無(wú)一不將我的眼睛擦亮，帶我進(jìn)入一個(gè)絢麗多彩的天下。
往后，我那對閱讀，對那一個(gè)個(gè)全新天下的好奇心，就像不小心潑翻在紙上的墨，想摒擋都來(lái)不能，一發(fā)不行摒擋。
書(shū)中的人物都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，令我悠然輕快，不自覺(jué)的脫落了憂(yōu)傷。就像那句話(huà):“讓閱讀取代所有憂(yōu)，讓閱讀取代所有愁，此時(shí)無(wú)聲勝有聲�！�
緊接著(zhù)各形各色，百般各式的小伙伴們闖進(jìn)了我的天下，我的生命。
《綠山墻的安妮》中想象豐富、性格直率的安妮;《湯姆·索亞歷險記》中伶俐、頑皮搗鬼的鬼精靈湯姆;《茶花女》中善良無(wú)私、文雅端莊的瑪格麗特;《邊城》中溫柔清純、澄澈透亮的翠翠;《狂妄與偏見(jiàn)》中伶俐機警、伶牙俐齒的伊麗莎白;《巴黎圣母院》中雖丑惡但擁有真善美的鐘樓怪人卡西莫多;《鋼鐵是怎樣煉成的》中堅強大膽的鋼鐵兵士保爾。
我喜歡摘抄書(shū)中美好的句子，在摘抄時(shí)，夏日冗長(cháng)的風(fēng)聲和委宛悠長(cháng)的蟬鳴，倏忽不會(huì )再喧囂，靜偷偷的像怕驚擾了我進(jìn)入另一個(gè)全國。捧在手心,輕聲讀上一遍,滿(mǎn)意的宛如這美妙的句子是我締造的一般。已經(jīng)對峙了五六年，這對我這個(gè)不會(huì )對峙的人來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易，很久很久以前說(shuō)過(guò)要記日記，可而今一看頻年份都是紛歧樣的。
升到初三，看課外書(shū)的'時(shí)間就被壓縮壓縮再壓縮了，這樣看來(lái)，的確摘抄句子記條記大概是想在目下定格住某個(gè)韶光吧，斜陽(yáng)透過(guò)玻璃窗，浸出一片暖暖的橙色，灑在泛著(zhù)微黃的書(shū)頁(yè)上，桌椅的影子被拉的長(cháng)長(cháng)的，與書(shū)中的腳色同步，它笑的時(shí)候我笑得比它高聲，它哭的時(shí)候我比它惆悵的更傳神，它振奮的時(shí)候我也隨著(zhù)鼓足勁頭。
然則遺忘閱讀是很難的一件事不是么?就像人用慣了右手一樣，閱讀是件很天然的事。
我愛(ài)好閱讀，因為它讓我變得愛(ài)好。
柔和的陽(yáng)光，和熙的暖風(fēng)，帶著(zhù)輕松的心情，對峙著(zhù)本身的對峙，喜歡著(zhù)本身的喜歡。
以書(shū)為話(huà)題作文8
瑰麗月光，婆娑桂影，獨坐燈下，捧一本好書(shū)，與古人交流，幸甚。
淺薄輕狂，妄自尊大，這就是十五歲以前的我。直到后來(lái)與書(shū)為伴，與古人相遇，才改變了我。
英雄淚
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。英雄把酒易水，訣別而去，明知不歸路，卻頭也不回，踏上秦土。當秦殿寒氣冷森之時(shí)，他抄起匕首奮力刺向秦王，分明感覺(jué)到了他的悲壯，無(wú)奈，這無(wú)異于驚濤駭浪中逆水而行的一葉孤舟，明知秦的存在是歷史的必然，卻一定要奮力一搏。為什么？為了燕地百姓的期望，為了燕子丹的重托，當武士們拖著(zhù)半死半活的荊軻出秦宮時(shí)，有誰(shuí)看到他嘴角的一絲微笑，和眼中的'一滴英雄淚
沒(méi)有理由，我不再輕狂，紅巾翠袖，揾英雄淚，這其中包含著(zhù)多少深沉與無(wú)奈啊，真的英雄也難免完美，演繹著(zhù)人間多少傷心的絕唱，于是遠離浮躁，靜心讀書(shū)。
詩(shī)仙醉
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。多少文人雅士一生都將萬(wàn)千寵愛(ài)集于這一杯酒中，它承載著(zhù)的是文化，亦是秉性。孟德一句對酒當歌，人生幾何，生出數多豪邁；東坡一曲明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，感慨生世浮沉；稼軒一腔濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計，奏出離人血淚經(jīng)過(guò)酒的滌蕩，人人都有酒飽愁絕的情懷，長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海，詩(shī)仙李白斗酒百篇詩(shī)，醉樂(lè )同在，就是最好的佐證。
從這飄香的美酒中，我讀到了千載文化，讀到了撲鼻醇香，讓我心醉神迷，流連不返。
豪客壯
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。行走名山大川，流連小橋流水，該喜則喜，該悲則悲。一身豪氣，義薄云天，可會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小，也可烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金；可生當做人杰，死亦為鬼雄，也可莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦；可但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟，也可十年生死兩茫茫，不思量，自難忘豪客生來(lái)灑脫無(wú)拘，喜怒哀樂(lè )，無(wú)須隱藏，盡情流露。
我不再自鎖，豪客讓我更加爽朗，即使歲月流逝，花甲古稀，也會(huì )吟唱門(mén)前流水尚能西，廉頗老矣，飯量依舊！
以古人為鏡，可完善自我，讀圣賢經(jīng)典，可明白得失。古人之思為人之百態(tài)，與古人交，夫復何求？
以書(shū)為話(huà)題作文9
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！笨晌艺J為書(shū)籍卻好比一杯醇酒，令我沉迷，令我陶醉。
培根說(shuō)“讀史使人明智”這種明智是讓我陶醉。如果說(shuō)歷史是山那邊的海，那么，只有不怕苦難者才能睹其容顏。如果說(shuō)歷史是一口深邃不見(jiàn)底的井，那么只有不懈者才能掘出清冽的泉水。如果說(shuō)歷史是一本淳厚的書(shū)，那么，只有懂得去思考才能得其甘泉…史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》看那司馬遷的《史記》彈指瞬間，縱橫幾萬(wàn)年來(lái)，為陳勝那一句“燕雀安知鴻鵠之志哉！”而陶醉。為劉邦那句“大丈夫當如此也”的豪邁而陶醉�？茨恰度龂萘x》我為那常山趙子龍單槍匹馬七進(jìn)七出的豪情萬(wàn)丈而陶醉，為那橫刀立馬征戰沙場(chǎng)的紅臉關(guān)公而陶醉，更為那正襟危坐，運籌帷幄決勝于千里的臥龍諸葛陶醉，還有為那在蒼勁中如琥珀般老而彌堅的曹操而陶醉。讀史使我明白在人類(lèi)數千年的文明歷程中，繁榮或衰敗，戰爭或和平，繁衍或滅亡，才堆砌成這蕩氣回腸的歷史。
培根說(shuō)“讀詩(shī)使人靈秀”這種空靈令我陶醉。詩(shī)詞是中華五千年文化的精華，歷代詩(shī)人那種詩(shī)詞的情意意境總以其圖特的魅力感染著(zhù)我，使我們沉醉于其特有的魅力中，并深深的被渲染�？础翱v酒狂歌空度日，飛揚跋扈為誰(shuí)雄？”是李白縱橫天地的狂傲不羈；讀“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼�！笔翘K軾抗擊敵人的壯志和決心；品“數風(fēng)流人物，還看今朝！”是毛澤東那睥睨天下的豪情。唐詩(shī)宋詞讓我向往，那真摯感情，豪情壯志讓我陶醉。然而，讀詩(shī)，讀詞，不僅是享受靈魂的洗禮，更是對人格的歷煉。在詩(shī)詞中我讀到了李白那蕩氣回腸的詩(shī)篇既豪邁奔放又清新飄逸，他釀出了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的'壯美，他釀出了“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來(lái)”的秀美，我陶醉在他那豪放之中。在詩(shī)詞中我讀到了，李清照的悲痛�！拔锸侨朔鞘率滦�，欲語(yǔ)淚先流�！泵鎸χ�(zhù)物是人非，面對著(zhù)斷香殘酒，沒(méi)有同道，沒(méi)有知己，只有一杯濁酒洗清愁，我陶醉于她的那種憂(yōu)愁。
培根說(shuō)“閱讀使人充實(shí)�！边@種無(wú)與倫比的充實(shí)感使我深深的沉醉于其中。任憑思緒如駿馬般奔騰，全身心投入于閱讀之中，你可以品嘗到哲學(xué)的睿智和超凡的感悟，讓理性之光縈繞于你的腦海，鑒別異域的風(fēng)情，揣摩人生的至理。如古人所云“書(shū)讀百遍，其義自現”到那時(shí)你會(huì )明白，命運的多變，人世的滄桑，引發(fā)出你的激情與感悟充實(shí)著(zhù)你的心。
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。在書(shū)籍中沉醉，在書(shū)海中暢游，我愿在書(shū)的指引下幻化顧蝶。
以書(shū)為話(huà)題作文10
巴金曾這樣說(shuō)：“在我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我就從文學(xué)作品中汲取大量的養科。文學(xué)作品用具體的形象打動(dòng)了我的心，把我的思想引到較高的境界。藝術(shù)的魅力使我精神振奮，作者們的愛(ài)憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接，一本，我如饑似渴地讀著(zhù)平凡的人物，日常的生活，純真的感情，高尚的情操，激發(fā)了我的愛(ài)和我的同情。不知不覺(jué)中我逐漸改變自己對人對事的看法。優(yōu)秀的作品給了我生活的勇氣，使我看到理想的光輝。前輩作家把熱愛(ài)生活的火種傳給我，我也把火傳給別人，我更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)光明�！�
堅持不懈地讀書(shū)學(xué)習便會(huì )懂得人生的真諦充滿(mǎn)對美好生活和光明未來(lái)的熱愛(ài)和想往；就會(huì )樹(shù)立遠大的理想和崇高的奮斗目標因而就會(huì )有終生不衰的前進(jìn)動(dòng)力；就會(huì )使我們的精神世界得到充實(shí)，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，從而使我們的一切言行皆能有益于社會(huì )，有益于人類(lèi)，我們自己也就成為受人歡迎和尊敬的人成為社會(huì )有用的一員。
多讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識啟迪智慧，可以使自己在學(xué)習生活中有所創(chuàng )造，有所成就；多讀書(shū)，可以豐富自己的.知識寶庫，進(jìn)一步懂得生活可以提高自己的文采和對藝術(shù)的欣賞能力，可以變“下里巴人”為“陽(yáng)春白雪”，從而使自己的生活更加豐富多采，充滿(mǎn)情趣。
同學(xué)們，提高自己的語(yǔ)文素養必須多讀文學(xué)作品，文學(xué)作品中的人物、思想、品格都潛移默化地影響人的氣質(zhì)、陶冶人的修養；同時(shí)，作家是用感情用火去寫(xiě)作的，他們對世界對人生的洞悉是那么深刻。當你面對生活的挫折時(shí)，請你讀一讀那些閃爍著(zhù)人生哲理的篇章，她會(huì )使你鼓起“大風(fēng)起兮云飛揚”的雄心；當你面對考試的壓力時(shí)，請你讀一讀那些濃縮著(zhù)生命況味的佳作，她會(huì )給你插上天馬行空的翅膀；當寂寞、偷閑時(shí)，請你讀一讀那些充溢著(zhù)作者血與火的杰作，她會(huì )馬上給你注入那激蕩著(zhù)青春的熱血。
為把我校打造成一個(gè)書(shū)香四溢的校園，讓同學(xué)們養成多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想，我校決定開(kāi)展“建設書(shū)香校園、營(yíng)造書(shū)香班級、爭做書(shū)香少年”讀書(shū)活動(dòng)。
以書(shū)為話(huà)題作文11
“我愛(ài)你，愛(ài)著(zhù)你，就像老鼠愛(ài)大米，不管有多少風(fēng)雨，我都會(huì )依然陪著(zhù)你……”看完這句話(huà)你可千萬(wàn)不要以為我不務(wù)正業(yè)，要是那樣的話(huà)我會(huì )傷心得“淚滿(mǎn)春衫袖”，與我相愛(ài)的“他”會(huì )跌入“傷心太平洋”。那就請你耐著(zhù)性子看看我和知心愛(ài)人的“戀愛(ài)史”吧。
于是，我慢慢地被他的魅力和涵養所俘虜了，他成了我心儀的偶像。我們漸漸開(kāi)始交往，隨著(zhù)交往的深入，我發(fā)現我的選擇沒(méi)有錯，他真的很博學(xué)，很有氣質(zhì)。我相信他是可以值得我托付終生的。他陪著(zhù)我去觀(guān)賞“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的大漠奇觀(guān)；陪著(zhù)我去觀(guān)賞“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的塞外雪景；陪著(zhù)我去游覽“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西湖……是他陪伴著(zhù)我游覽了名山大川。他還是非常有智慧的，他給我講《三國演義》讓我領(lǐng)略了諸葛亮的風(fēng)采；他給我講《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我為保爾的精神所打動(dòng)；他給我講《水滸傳》讓我感受到什么事真正的義薄云天……
我苦苦地追求他，我徹底的愛(ài)上了他。他也被我的真誠、執著(zhù)打動(dòng)，我們相愛(ài)了。我和他的經(jīng)歷并不是一帆風(fēng)順的，曾經(jīng)有一段時(shí)間，我和他交往過(guò)密，暫時(shí)影響了我的學(xué)業(yè)成績(jì)，遭到了母親的的強烈反對，母親把他的“缺點(diǎn)”羅列了一大串，叫我少和他來(lái)往，還說(shuō)：“學(xué)好數理化，走遍天下都不怕”，要我把心收回來(lái)好好學(xué)習，硬硬的把我們分開(kāi)了一段時(shí)間。
心中的.思念鼓動(dòng)著(zhù)我偷偷地靠近他。我去找他，把我的擔心，母親的想法告訴他，我這樣下去會(huì )不會(huì )影響我的成績(jì)。它卻告訴我：“成績(jì)不是唯一，不是最重要的，如果你能合理處理我與成績(jì)的關(guān)系，不僅不會(huì )影響，反而會(huì )提高�！苯�(jīng)他這么解釋?zhuān)异话驳男慕K于放下了，我們繼續相愛(ài)著(zhù)，我比以前變得更理智。
每當回憶這段青橄欖般的酸澀的時(shí)光，我愈加覺(jué)得我們相處是苦中有甜。他是五彩的風(fēng)箏，載著(zhù)我在智慧的高空翱翔，送我到生活的果園里尋覓馨香。如果有人問(wèn)我愿意一生和他在一起嗎？我會(huì )毫不猶豫的說(shuō)：“我愿意！”他就是我的知心愛(ài)人——書(shū)！
以書(shū)為話(huà)題作文12
在一起的時(shí)候他教授我知識，他時(shí)時(shí)刻刻都在我身邊陪著(zhù)我，當我玩累了無(wú)聊了只要一回頭都會(huì )看見(jiàn)他在原地傻傻的期待，他帶我嘗遍了世間酸甜苦辣，帶我翱翔了整個(gè)天下.他就是我的良師良友——書(shū)。
在我傷心的時(shí)候，品一品《中華詩(shī)詞》，總會(huì )從中探尋出一些治愈的話(huà)語(yǔ)撫慰我受傷的心靈。當身邊的朋友一個(gè)個(gè)都拜別的時(shí)候，高適撫慰我說(shuō)“莫愁前路蒙昧己，世界誰(shuí)人不識君.”當我想去做一些違心的事，祈求能夠留住所謂朋友的時(shí)，詩(shī)人們會(huì )會(huì )敷陳我說(shuō);“此情應是長(cháng)相守，你若無(wú)心我便休�！碑斘仪斑M(jìn)的.路上感到迷茫的時(shí)候，劉禹錫對白與我:“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！�
在電閃雷鳴的晚上，翻一翻“來(lái)自東方之神”的《趙氏孤兒》，徐徐詮釋出的人間大義便能驅走暗中的懼怕。
在我踏上青春的反叛迷途時(shí)，一首《回去來(lái)兮辭》引我感慨萬(wàn)分，“悟以往之不諫，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠，覺(jué)今是而昨非�！蔽疑心暧�，何故如此悲秋?
在我虛度時(shí)間，霍霍時(shí)間的時(shí)候，《泰西記》呼喚我:“可嘆一寸年光一寸金，寸金難買(mǎi)寸年光。寸金使盡金還在，過(guò)去年光哪里尋?”年輕亦沒(méi)有虛度的資本，且行且愛(ài)惜!而當我沉湎于幼時(shí)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中時(shí)，冊本中的朋友總會(huì )警醒我:“時(shí)間的步驟有三種:將來(lái)姍姍來(lái)遲，目前像箭一樣飛逝，過(guò)去永遠靜立不動(dòng)”
在我滿(mǎn)足于現有的成就、生活，憧憬于陶淵明的田園生活時(shí)，《史記》中的祖先們申飭我，人一旦抱殘守缺，他的喪鐘便會(huì )敲響�！�
在我不知道將來(lái)的路該怎么走的時(shí)候，仿若指南針的魯迅敷陳我，那個(gè)方向便是“走本身的路”，無(wú)所害怕，一路向前，無(wú)畏他人的眼光.
在我取得成績(jì)，目中無(wú)人時(shí)，《西游記》斥責我，“人外有人，天外有天，切不行驕傲、自負�！�
《四庫全書(shū)》帶我領(lǐng)略中華文化的博大精湛，讓我不出門(mén)，便知全國事;《悲涼天下》開(kāi)釋無(wú)窮光明，帶我領(lǐng)略人心靈之寬廣;《水滸傳》詮釋著(zhù)炎黃子孫的忠、義、勇，為著(zhù)本身龍的傳人而驕傲……
書(shū)如海，瀚無(wú)邊際。但我愿傾盡一生，徜徉在它的懷抱中。
以書(shū)為話(huà)題作文13
一本好書(shū)就是一座滄桑古城。它沒(méi)有現代都市的浮華，沒(méi)有遙不可及的距離和炫目的光環(huán)，只有自然、簡(jiǎn)樸。品讀古城，是一種超脫，是一種心靈的洗滌，是一種情感的交流。
品讀書(shū)中一行行美麗的方塊字，仿佛行走在小城的大街小巷，曲水石橋，當你驚訝于書(shū)中精巧的構思，或者陶醉于書(shū)中美麗的詞藻，你就不由得不相信，這一切好像是為了你而特制。每一條向晚的青石街道，每一彎映月的小橋流水，甚至墻角的野花，屋檐上的青草，都彰顯著(zhù)文章的靈魂。它們令你感動(dòng)，給你溫暖，讓你感到流淌在心中的韻律，或慷慨激昂，或纏綿悱惻。
小城的美當然不止這些。當你走進(jìn)那一扇扇沉重而又滄桑的古門(mén)，聽(tīng)到巷尾的時(shí)間的風(fēng)拂起青檐上的風(fēng)鈴，你是否會(huì )驀然察覺(jué)：時(shí)間與空間的隔閡已不復存在。走過(guò)那扇門(mén)，你就可能在任何時(shí)間任何地點(diǎn)駐足。這不，你會(huì )發(fā)現孔子正站在三尺講臺上，孜孜不倦地教誨著(zhù)弟子。你可以走匕前去同孔子交談。盡管思想觀(guān)念有天壤之別，然而，你也會(huì )更深刻地理解“逝者如斯夫，不舍晝夜”、“三人行，則必有我師”等道理。另一扇門(mén)里，是聰明的阿基米德。他會(huì )告訴你，理論上可以用杠桿去撬地球，但你可以告訴他，實(shí)際上這行不通。打開(kāi)另一扇門(mén)，則又是一個(gè)新天地，只聽(tīng)見(jiàn)“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物……”的朗聲唱誦。那是蘇軾泛舟赤壁，情懷激蕩，正誦唱著(zhù)這千古名篇。你何不與他一起舉杯邀明月？告別蘇軾，又聽(tīng)到貝多芬激昂的命運交響曲，從他那兒你該學(xué)到人生雖然坎坷，但我們應該不畏岡雨，扼住命運的咽喉。對于那些遭遇不幸的人們來(lái)說(shuō)，看到貝多芬抗擊命運的`感人故事，豈不是找到了慰藉精神的港灣？
小城雖小，但蘊味無(wú)窮；書(shū)本不大，但能納百川。在這里，會(huì )不斷派生出具有獨特魅力的生存智慧；在這里，會(huì )不斷地塑鑄具有獨特魅力的生存藝術(shù)：在這里，還將不斷地增長(cháng)精神的乃至肉體的抗挫折的耐性，使得自身的靈與肉在得意時(shí)有個(gè)孤芳自賞的隱秘一角，在逆境中有個(gè)暫時(shí)逃離種種苦域的精神家園。
朋友，請你也和我一起，經(jīng)常光顧這“滄桑古城”，幸福地沉醉在這“滄桑占城”的世界里吧！
以書(shū)為話(huà)題作文14
小時(shí)不愛(ài)讀文字書(shū)，呆板的字連成的文章在我眼中枯燥乏味，能使我入目的只有漫畫(huà)，漫畫(huà)的刺激性比書(shū)佳。長(cháng)大后才發(fā)現看書(shū)的重要，急忙潛下心來(lái)看書(shū)，重要性的壓力讓我沉迷于書(shū)中，不想停下一刻遨游。
此時(shí)的我二年級，亡羊補牢還來(lái)得及，若沒(méi)有提前接觸文字書(shū)，現在還停留在漫畫(huà)的虛擬世界。有很多學(xué)校獎的作文選被我扔在床邊，當我捧起書(shū)入迷時(shí)，就意識到自己還要看更多書(shū)。
作文選全被我看完了，本是慶幸的，可在書(shū)的王國里沒(méi)走幾步，就被擋住了去路——買(mǎi)一本書(shū)對家里并不困難，可媽媽卻極力反對，沒(méi)讀過(guò)的她不知道看書(shū)的好處，說(shuō)：“書(shū)看完就沒(méi)用了，只要你愿意，一本書(shū)可以讀上百遍�！币苍噲D說(shuō)服媽媽,可每一次她的頭總是扭一邊去,都以失敗而告終,我放棄了。
找同學(xué)借吧，不是一句沒(méi)帶就是一句不借，我像一條流浪狗在向人求骨頭，這全是媽媽眼中的節省導致的。
真希望快升上三年級，可以找學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)。那時(shí)的圖書(shū)館在三樓，曾是貧窮的學(xué)校給老師們的簡(jiǎn)陋的辦公室。我進(jìn)去過(guò)幾回，一看到成堆的書(shū)，心已飄到書(shū)海中。
終于升上三年級了，可這才發(fā)現圖書(shū)館兩周才可以借一本，而且不能自己拿，擠在一堆同學(xué)中喊破喉嚨借一本，不值。我不再找圖書(shū)館借書(shū)，這種方法實(shí)在累。
又過(guò)了兩個(gè)春秋，班主任換成了林老師，把所有學(xué)生的底都摸清了——一個(gè)個(gè)聰明得像天才的腦袋被吃喝玩樂(lè )給占據了，沒(méi)留下一塊空地給書(shū)。眼睜睜看著(zhù)21世紀的孩子的人生態(tài)度，作為老師自然是心痛，于是……
林老師發(fā)動(dòng)全班同學(xué)至少人手一本書(shū)，每人進(jìn)行交流，并制作班級自己的借書(shū)證及圖書(shū)書(shū)情況登記總表，每星期檢查。
這方案一推出立見(jiàn)效果，一下課同學(xué)之間的問(wèn)候全換上了“你有什么書(shū)？”效果比學(xué)校圖書(shū)館還好，沒(méi)兩個(gè)星期我問(wèn)過(guò)的同學(xué)每人至少看了五本。書(shū)沒(méi)上圖書(shū)櫥，班上小小的'60多本書(shū)，形成了一個(gè)流動(dòng)效率極高的“書(shū)包圖書(shū)館”。
我借、看書(shū)都很有效率。我借的書(shū)大都是200多頁(yè)的，至少要用兩天才看得完。如果我找某個(gè)同學(xué)借書(shū)他沒(méi)帶，我會(huì )叫也明天帶來(lái)而再去找另一個(gè)同學(xué)借《淘氣包馬小跳》(班上最為之瘋狂的書(shū))，那書(shū)我一個(gè)晚上就能看完。這種方法讓我多看了好幾本。
伴隨著(zhù)有效率的看書(shū)方法，上學(xué)期讀完，我看的書(shū)正好填滿(mǎn)了班級借書(shū)證-----二十本。我的腦袋從沒(méi)被吃喝玩樂(lè )占據，是因為有豐富的知識和它們對抗。我要不間斷地看書(shū)，因為怕腦袋全是吃喝玩樂(lè )。
以書(shū)為話(huà)題作文15
有人說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，也有人說(shuō)“書(shū)是掌控命運的鑰匙”，由此可見(jiàn)，書(shū)對人們生活的重要。
不知不覺(jué)間，書(shū)也成了自己的好朋友，并且是一個(gè)對自己真心實(shí)意的朋友，一個(gè)值得自己陪付一生的朋友。
雖然，書(shū)籍與我相識才十幾載，但不可否認的是，在我生命中的每個(gè)角落，都保留著(zhù)與書(shū)為友的深深烙印，散發(fā)著(zhù)書(shū)中濃郁的芬芳。
在我咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)期，爸爸媽媽便給我買(mǎi)來(lái)很多識字圖書(shū)，可能是年齡太小的原因，我并沒(méi)有對圖書(shū)上的字表現出太多的興趣，而是對書(shū)上面漂亮的圖畫(huà)感興趣，蹦跳的小白兔，奔跑的小鹿和狐假虎威的小狐貍……特別是家里是我獨自一人的時(shí)候，我更會(huì )將這些圖畫(huà)書(shū)翻出來(lái)，伴我度過(guò)寂寞難忍的時(shí)刻。
依稀記得，有一次，爸爸媽媽有事出去了，留下了孤獨一人的我。此時(shí)的我，已經(jīng)大體能讀懂書(shū)中的內容了，因此更加喜歡看書(shū)，而書(shū)柜里的書(shū)也早已被我翻閱過(guò)幾遍，可即便如此，我還常沉浸于灰姑娘的凄美故事里，擁有打火匣老兵的幸運生活……這次也不例外�？赡苁怯捎谖铱释�(jiàn)友的心情太過(guò)迫切，一不小心，碰倒了書(shū)柜，滿(mǎn)滿(mǎn)一書(shū)架的書(shū)便落在我的身上，我昏迷了過(guò)去，幸虧父母回來(lái)得及時(shí)，將我救起，喚醒了我，不知為什么，當時(shí)也顧不上疼痛，而是先查看自己的書(shū)有無(wú)破損，直到看到所有的.圖書(shū)都完好無(wú)損時(shí)，我才露出了幸福的笑容，當我再次沉醉于書(shū)時(shí)，所有的疼痛在頃刻間便消失遁跡了。
青春年少的我，更是與書(shū)“結下了剪不斷，理還亂”的情誼。讀唐宋詩(shī)詞，讓我體會(huì )到了詩(shī)人們的不同氣魄：吟東坡詩(shī)句，品到“大江東去浪淘盡”的豪情，讀清照詞句，感受到“恰似一江春水向東流”的柔情……讀的書(shū)越多，結交的朋友也越來(lái)越多，我也敢嘗試著(zhù)寫(xiě)一些文章，并且覺(jué)得越來(lái)越順手了，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”此言果然不虛，古人云“良師益友”怕最初說(shuō)的就是書(shū)吧！
此時(shí)的我，早已離不開(kāi)書(shū)了，書(shū)，已經(jīng)與我接下深厚的友誼，與書(shū)為友的日子早已成為我日常的習慣，閑暇間，總要翻看一兩本書(shū)籍。
書(shū)，朋友，兩個(gè)名詞在我的心中已經(jīng)合為一體。執子之手，我愿與你一起成長(cháng)！
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