[教材依據]
鄂教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第17課。
[教學(xué)設計思想]
《動(dòng)物的遠游》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（鄂教版）三年級上冊第17課。本課是一篇科普知識性較強的課文，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了動(dòng)物具有一種超越人類(lèi)的本領(lǐng)分辨方向，認路回家。對于三年級的孩子而言，本篇課文篇幅較長(cháng)，知識性較強，并且涉及動(dòng)物的知識較多，為了避免上成自然科學(xué)課，必須在指導學(xué)生朗讀上下功夫。為了把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設計上必須緊扣教材、文本，加強朗讀指導，讓學(xué)生讀中感悟，感悟后再讀，在讀中體會(huì )作者是怎樣運用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠游的本領(lǐng)的，使學(xué)生既學(xué)到知識，又讀出文字的精彩。
[教學(xué)目標]
1、學(xué)會(huì )12個(gè)字，會(huì )認12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習，了解動(dòng)物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、探究自然的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、通過(guò)讀文，知道動(dòng)物具有的超越人類(lèi)的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導學(xué)生感受動(dòng)物世界的神氣，學(xué)習動(dòng)物們驚人的耐性、毅力和堅忍不拔的品質(zhì)。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課:
1、同學(xué)們，王老師今天給你們帶來(lái)了幾位可愛(ài)動(dòng)物朋友。它們都是誰(shuí)呀？（學(xué)生看圖）
2、這些動(dòng)物朋友都有一種非常特殊的本領(lǐng)，甚至超越了聰明的人類(lèi)，今天就讓我們來(lái)了解一下吧
二、初讀課文、整體感知：
1．請同學(xué)們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文，注意把生字讀準確，課文讀流利。
2.同桌自學(xué)生字。
3.看到大家學(xué)得這么認真，我也忍不住想考考大家了。
（CAI出示一類(lèi)詞語(yǔ) 開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
4.同學(xué)們這么棒！相信這些字也難不倒大家了。（CAI出示二類(lèi)詞）來(lái)一起讀一遍吧。
5.真不錯，生字連成詞語(yǔ)了，能讀好嗎。（CAI出示課內詞語(yǔ)）（自由讀、指名讀、齊讀）
三、品讀課文，理解感悟：
1.學(xué)習第一段
同學(xué)們預習過(guò)課文，這種特殊的本領(lǐng)究竟是什么呢？（學(xué)生回答）
你是從哪里知道的？
評：對，這就是動(dòng)物遠游的本領(lǐng)。（板書(shū)遠游）
請同學(xué)們再讀第一自然段。
2、學(xué)習課文第2、3自然段
（1）請同學(xué)們?yōu)g覽課文的2-6自然段，看看課文介紹了哪些動(dòng)物遠游的本領(lǐng)？
學(xué)生回答（蜜蜂、鱸魚(yú)、鴿子、燕子、三文魚(yú)、夜鶯）
能用書(shū)的一句話(huà)來(lái)概括，看了它們的本領(lǐng)后你的感受嗎？
（CAI出示句子：“這真是令人驚訝��！”）
小結：是呀，這些動(dòng)物即使到遙遠的地方，也可以認路回家。比我們人類(lèi)的本領(lǐng)還要強。這真是令人驚訝��！
（“驚訝”）體會(huì )朗讀（指名）
（2）我們先來(lái)看看蜜蜂和魚(yú)的遠游本領(lǐng)吧，自由讀課文第2、3自然段，你對誰(shuí)最感興趣，就讀哪一段，勾畫(huà)下讓你驚訝的地方畫(huà)波浪線(xiàn)，好好讀一讀，
（3）今天咱們先來(lái)看看小小的蜜蜂遠游的本領(lǐng)吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看蜜蜂遠游的本領(lǐng)怎么令你驚訝了？從哪里看出來(lái)的？能讀一讀嗎？
A 生談第一句：最遠去過(guò)哪些地方？你們一個(gè)人去過(guò)解放公園？說(shuō)說(shuō)你的感受。來(lái)聯(lián)系一下自己的生活來(lái)談?wù)劊@訝）帶著(zhù)你的感受來(lái)讀一讀。真是了不起呀，我們一起把這句話(huà)讀讀吧。（齊讀）
還從哪里體會(huì )到蜜蜂遠游的本領(lǐng)強的？
B 生談第二句：關(guān)于這個(gè)方面的知識 我找了一些相關(guān)的資料，了解到蜜蜂他是靠眼睛來(lái)認路的，而他的記憶力是非常強的，只要是沿路上有的一些事物，他都能記住，因此把他們放到盒子里，帶到較遠的地方也能很快飛回來(lái)。讀到這里你又有什么感受呢？（驚訝）帶著(zhù)你的感受來(lái)讀一讀。真是令人驚訝呀，女生一起把這句話(huà)讀讀吧。（女生齊讀）
（4）蜜蜂遠游的能力已經(jīng)很強了，還有比蜜蜂還強的呢�。ǔ鍪诀|魚(yú)的圖片）
（出示第三自然段的第一句話(huà)）來(lái)咱們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
（5）從課文的哪一個(gè)部分看出魚(yú)的遠游的能力比蜜蜂還強呢？
（第二句話(huà)：路程遠、時(shí)間長(cháng)）
蜜蜂喜歡早出晚歸，但是很多魚(yú)遠游卻有季節性和規律性。比如大馬哈魚(yú) 、小黃魚(yú) 、胭脂魚(yú)，他們都有這個(gè)能力。有人研究過(guò)鱖魚(yú)的旅行。鱖魚(yú)在河里長(cháng)到2歲游入海洋 ，張大以后又回到河里產(chǎn)卵，而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠的路，鱖魚(yú)即使只走過(guò)一次，也決不會(huì )走錯。并且一路上，他常常要越過(guò)很大的障礙物。
我國的鱸魚(yú)也有這個(gè)本領(lǐng)（CAI出示圖片）自己去讀讀課文吧。（指名讀）讀到這里又給你什么感受呢？（驚訝）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指名讀）
（6）我們學(xué)習了蜜蜂和魚(yú)遠游的本領(lǐng)有什么感想呀？聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談?wù)�。（學(xué)生自由談感想）
帶著(zhù)這種感覺(jué)來(lái)讀讀2、3自然段吧。
四、小結本課學(xué)習，布置課外學(xué)習活動(dòng)
1、教師小結：今天我們一起去動(dòng)物王國里了解了蜜蜂和鱸魚(yú)令人驚訝的遠游本領(lǐng)，其實(shí)還有比它們更加令人驚嘆的小動(dòng)物呢，我們下節課再去探尋它們的奧秘吧。
2、查詢(xún)有關(guān)動(dòng)物的知識，辦一份有關(guān)動(dòng)物知識的小報。
五、教學(xué)生字
[板書(shū)設計]
17、動(dòng)物的遠游
蜜蜂
鱸魚(yú)
鴿子
燕子
三文魚(yú)
夜鶯
[課后反思]
由于課文篇幅較長(cháng)，知識性較強，所以我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，充分利用了多媒體輔助教學(xué)的手段，給學(xué)生提供大量的感性畫(huà)面，充分調動(dòng)學(xué)生的閱讀的熱情。另外，由于課文涉及動(dòng)物的知識較多，為了避免上成自然科學(xué)課，把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設計問(wèn)題是緊扣教材、文本，加強朗讀指導，在“讀-思-議-讀”中讓學(xué)生感悟，感悟后再讀，在讀中體會(huì )作者是怎樣運用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠游的本領(lǐng)的。一堂課上下來(lái)學(xué)生興趣濃厚，既學(xué)到了知識，又讀出了語(yǔ)言文字的精彩。
[《動(dòng)物的遠游》教學(xué)設計 (鄂教版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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