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《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案 1
活動(dòng)目標：
1、在看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比中，感知葉子的多種多樣性。
2、引導幼兒按葉子的不同特征進(jìn)行分類(lèi)、排列。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備：
1、幼兒已采集到各種各樣的葉子若干。
2、分類(lèi)盒每人一只。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯懻�、交流，感知多種多樣的葉子。
教師引導幼兒看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比、講一講采集來(lái)的葉寶寶是什么樣的？他們有什么不一樣。
�。ǘ┓诸�(lèi)、排列。
教師：這些葉寶寶有的相同，有的'不同，現在葉寶寶想請你們幫忙，把它們分類(lèi)放進(jìn)盒子房子里，你愿意按什么分就按什么分，可以分在兩個(gè)房間里，也可以分在三個(gè)房間或更多的房間。
請你們告訴大家，你把葉寶寶分成了幾類(lèi)，住進(jìn)了幾個(gè)房間，是按什么分的。葉寶寶滿(mǎn)意嗎？為什么？
�。ㄈ┠銈兌紩�(huì )排隊，那么能不能幫這些葉寶寶排個(gè)隊呢？排好了告訴老師，你是怎樣給葉寶寶排隊的。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)葉貼畫(huà)展覽，并建議家長(cháng)和孩子一起收集葉貼畫(huà)。
2、區域活動(dòng)：將落葉投放于活動(dòng)區域，讓幼兒自由分一分、排一排、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、印一印。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案 2
活動(dòng)準備：
帶幼兒參觀(guān)植物園或附近的公園，收集落葉。
錄音機、音樂(lè )磁帶，線(xiàn)、紙條、雙面膠等。
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力并體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng )編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1、觀(guān)察葉子的形狀及顏色。教師："你們發(fā)現了什么?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線(xiàn)上，掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規則：游戲開(kāi)始，音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂(lè )停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三
人、四人一組，游戲進(jìn)行23次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組為勝)
三、創(chuàng )設情境，隨音樂(lè )的旋律，表現葉子的飛舞：
1、教師："一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì )伴著(zhù)秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著(zhù)的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?"啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè )《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現。
根據幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機啟發(fā)幼兒表現各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……)
3、聽(tīng)音樂(lè )《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè )的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng )造性的表演�？山粨Q角色。教師評價(jià)。
教學(xué)反思：
這次的`活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對此活動(dòng)也很感興趣,表現得非�；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預想。如:于欣彤小朋友,她拿著(zhù)一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非�；钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節，我班是第一次制作拓印畫(huà)，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著(zhù)自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。
本來(lái)我的設想當中，在第三個(gè)環(huán)節里，當孩子們印的時(shí)候會(huì )發(fā)現，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過(guò)因為孩子興趣太高，當時(shí)并沒(méi)有發(fā)現這一特征，而我也并不想做牽著(zhù)孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節中被老師有意地忽視。
最后，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉而到大自然中教學(xué)，是傳統教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習的主人，老師作為引導者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準備倉促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現意外，引導幼兒探索發(fā)現時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細觀(guān)察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準備，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(cháng)一定經(jīng)驗，會(huì )發(fā)現自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我才能更好的發(fā)現自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案 3
活動(dòng)目標：
1、愿意參加早讀活動(dòng)，獲取回答問(wèn)題的成就感與自信心。
2、能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達自己的想法。
3、了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
PPT、樹(shù)葉
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽想象并表達自己的想法，敢于仿編兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。
復習兒歌，分季節分析兒歌中詞、句，豐富四季成語(yǔ)
活動(dòng)過(guò)程：
一、師：小朋友，我們學(xué)過(guò)的一首兒歌《葉子》你們會(huì )讀了嗎？我們一起來(lái)劃讀。
春天：
師：在兒歌中先寫(xiě)了哪個(gè)季節，哪位小朋友可以說(shuō)出有關(guān)春天的成語(yǔ)？（春暖花開(kāi)、春回大地、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花爭艷、花紅柳綠）兒歌中說(shuō)春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙？（一般來(lái)說(shuō)紙上印有橫條的，或者方格的都叫稿紙）那什么是日記呢？（日記就是記錄每天的所見(jiàn)所聞所想，用自己的方式寫(xiě)下來(lái)）
師：為什么說(shuō)春天的葉子是稿紙呢？
小結：
因為稿紙是嶄新的，就像春天一樣充滿(mǎn)希望，是嶄新的開(kāi)始。春天是萬(wàn)物復蘇、充滿(mǎn)希望的季節，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲(chóng)也經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的冬季出來(lái)用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦！
師：擴句XX的毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
夏天：
師：毛毛蟲(chóng)寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)又到了哪個(gè)季節？（夏天）誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)夏天的成語(yǔ)？（烈日炎炎、烈日當空、驕陽(yáng)似火、揮汗如雨、酷暑難耐）兒歌中說(shuō)夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜？（歌譜是指曲譜與歌詞的組合、歌詞則填寫(xiě)在相應音符的下方）為什么說(shuō)夏天的葉子是歌譜呢？
小結：
夏天的樹(shù)葉枝葉繁茂，為人們帶來(lái)清涼，就像唱歌一樣歡快。
師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會(huì )叫的昆蟲(chóng)呢？（蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘，紡織娘是早為人們選養觀(guān)賞的鳴叫昆蟲(chóng)）
秋天：
師：唱著(zhù)唱著(zhù)又到了哪個(gè)季節，誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)秋天的成語(yǔ)？（一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡）秋天的葉子是賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐，為什么秋天會(huì )選擇送賀卡呢！賀卡里會(huì )慶祝什么呢？
小結：
秋天是豐收的季節，樹(shù)葉就像賀卡一樣傳遞著(zhù)豐收的喜悅。
冬天：
師：收獲的秋天過(guò)去了，又到了冬天，誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)冬天的成語(yǔ)？（冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹）兒歌中說(shuō)冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子比作是棉被呢？
小結：
冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價(jià)值，為小草帶來(lái)了溫暖。
師：你們還知道冬天下大雪對小麥有什么好處嗎？有一句諺語(yǔ)叫做：瑞雪兆豐年。
二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現在牟老師先來(lái)讀一遍，大家先聽(tīng)一聽(tīng)。
師：我相信小朋友的聲音也很好聽(tīng)，我們來(lái)試一試吧！注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的'動(dòng)作。
三、師：在生活中，你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的葉子呢？
教師邊放圖片邊補充常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識。
師：你們見(jiàn)過(guò)這么多的葉子，那你們知道樹(shù)葉是由什么組成的呢？
小結：
樹(shù)葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹(shù)葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師：你們知道葉子對人類(lèi)有哪些用途嗎？
小結：
凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預報氣象，滴水觀(guān)音花在下雨之前會(huì )滴水。
活動(dòng)延伸：
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執教的是大班的散文詩(shī)《黃葉子》，在三次執教的過(guò)程中，我在不斷地專(zhuān)研教研、分析教材的基礎上，調整活動(dòng)環(huán)節的設計，以力求使教學(xué)活動(dòng)達到理想的效果。下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執教的過(guò)程中的一些所想所思。
一、教材的處理
1、第一遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內容，它具有一個(gè)非常規整的句式，語(yǔ)言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設計中，我可以將這三段的內容作為一個(gè)重點(diǎn)內容來(lái)引導幼兒學(xué)習。
因此在第一次執教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標中的第二條是：學(xué)習句式"樹(shù)葉——小動(dòng)物——"，體會(huì )散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎上學(xué)習句式，感受散文的語(yǔ)言美。
2、第二遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎上進(jìn)行了一定的調整，在內容上是對前三段內容的一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內容，是分開(kāi)學(xué)習還是結合之前的三段內容，在之后的教學(xué)環(huán)節的設計上我該如何體現，這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設計。
第一次執教時(shí)，我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨拿出來(lái)讓幼兒的，在學(xué)習完前一段散文詩(shī)后用"我們再接著(zhù)聽(tīng)下去"來(lái)作為過(guò)渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執教時(shí)，我在幼兒學(xué)習完前一段散文詩(shī)（集體朗誦）后，直接在背景音樂(lè )聲中將最后一段的內容呈現給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新奇，也使環(huán)節之間的過(guò)渡更為順暢。
3、第三遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現了散文詩(shī)的第一段內容其實(shí)是一個(gè)很好的導入，可以通過(guò)對第一段內容的呈現來(lái)和自然地引出全文。
在前兩次執教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現圖片后提了很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅對學(xué)習散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助，還使得導入部分過(guò)于繁瑣。因此，在第三次執教時(shí)，我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現以后，通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題"秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？"直接呈現散文詩(shī)第一段內容，使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習興趣。
二、細節的處理
1、句式的學(xué)習在句式的學(xué)習過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，調動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習語(yǔ)言。
其一：第一環(huán)節的初步感受散文詩(shī)內容，在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現PPT畫(huà)面，通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"——"讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的。其二，第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫(huà)面，再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"———"讓幼兒在原有的基礎上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內容的呈現不同，提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習提供支架，幫助幼兒理解散文詩(shī)內容。
2、動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內容中出現了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng)，如果將動(dòng)詞的學(xué)習融入進(jìn)去，一定會(huì )使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。
其一：集體試試躺的動(dòng)作，請個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二：為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。
3、圖片的呈現動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會(huì )更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節充滿(mǎn)趣味，激發(fā)了幼兒繼續學(xué)習、游戲的興趣。
通過(guò)這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材、設計活動(dòng)方案方面又有了一些新的認識和經(jīng)驗，我認為：
首先，一定要反復研讀、分析教材內容，對教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復細讀、品味全文"。
其次，一定要處理好教材中的細節部分內容，要做到"反復思考、體現細節"。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案 4
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1. 幼兒能夠認識幾種常見(jiàn)樹(shù)葉的形狀、顏色和紋理。
2. 了解樹(shù)葉是從樹(shù)上生長(cháng)出來(lái)的，感知樹(shù)葉與樹(shù)的關(guān)系。
�。ǘ┘寄苣繕�
1. 學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樹(shù)葉的特征，如“這片樹(shù)葉是綠色的，像小扇子一樣”。
2. 提高幼兒的觀(guān)察力和手部精細動(dòng)作能力，嘗試用樹(shù)葉進(jìn)行粘貼、拼圖等簡(jiǎn)單游戲。
�。ㄈ┣楦心繕�
1. 激發(fā)幼兒對大自然中樹(shù)葉的喜愛(ài)之情，培養幼兒親近自然的意識。
2. 在游戲過(guò)程中，體驗與同伴合作和分享的快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 認識常見(jiàn)樹(shù)葉的基本特征，包括形狀、顏色等。
2. 引導幼兒積極參與用樹(shù)葉進(jìn)行的游戲活動(dòng)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 幫助幼兒用準確的語(yǔ)言描述樹(shù)葉的特征，尤其是紋理等較難觀(guān)察的部分。
2. 組織幼兒在游戲過(guò)程中有序地進(jìn)行操作，避免混亂。
三、教學(xué)方法
1. 觀(guān)察法：引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的形狀、顏色、紋理等特征。
2. 游戲教學(xué)法：通過(guò)各種樹(shù)葉游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，增強學(xué)習興趣。
3. 操作法：讓幼兒親自用樹(shù)葉進(jìn)行粘貼、拼圖等操作，培養動(dòng)手能力。
四、教學(xué)準備
1. 收集各種常見(jiàn)的樹(shù)葉（如銀杏葉、楓葉、楊樹(shù)葉等），每種樹(shù)葉準備足夠數量，保證每個(gè)幼兒都有機會(huì )觀(guān)察和操作。
2. 準備一些與樹(shù)葉相關(guān)的圖片、視頻資料，展示樹(shù)葉在樹(shù)上的生長(cháng)狀態(tài)以及不同季節樹(shù)葉的變化。
3. 為幼兒準備膠水、彩紙、畫(huà)框、拼圖底板等操作材料。
4. 制作多媒體課件，包含樹(shù)葉的圖片、樹(shù)葉兒歌等內容。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3分鐘）
1. 播放一段風(fēng)吹樹(shù)葉沙沙響的音頻，引起幼兒的注意。
2. 教師神秘地說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些神秘的小客人，它們就藏在這個(gè)袋子里，你們猜猜它們是誰(shuí)呢？”引導幼兒猜測，激發(fā)幼兒的好奇心。
�。ǘ┯^(guān)察樹(shù)葉（7分鐘）
1. 教師從袋子里拿出一片樹(shù)葉，問(wèn)幼兒：“這是什么呀？”引導幼兒說(shuō)出“樹(shù)葉”。
2. 把收集的各種樹(shù)葉放在桌子上，讓幼兒自由觀(guān)察。教師在旁邊引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、形狀和大小，如“這片樹(shù)葉是什么顏色的呀？”“你覺(jué)得這片樹(shù)葉像什么呢？”鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言描述。
3. 教師拿起一片銀杏葉，示范描述：“小朋友們看，這片銀杏葉是金黃色的，它的形狀像一把小扇子呢�！币龑в變耗７逻@種方式描述其他樹(shù)葉。
�。ㄈ┝私鈽�(shù)葉與樹(shù)的關(guān)系（5分鐘）
1. 播放樹(shù)葉在樹(shù)上生長(cháng)的視頻，讓幼兒觀(guān)看。
2. 教師提問(wèn)：“小朋友們，樹(shù)葉是從哪里來(lái)的呢？”引導幼兒回答樹(shù)葉是從樹(shù)上長(cháng)出來(lái)的。然后教師簡(jiǎn)單介紹樹(shù)葉通過(guò)光合作用為樹(shù)提供營(yíng)養等知識，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言讓幼兒初步了解樹(shù)葉與樹(shù)的關(guān)系。
�。ㄋ模�(shù)葉游戲（20分鐘）
1. 樹(shù)葉粘貼畫(huà)游戲
教師說(shuō)：“我們現在要用這些樹(shù)葉來(lái)做漂亮的畫(huà)啦！”向幼兒展示已經(jīng)做好的樹(shù)葉粘貼畫(huà)作品，如用楓葉做成的.小魚(yú)、用銀杏葉做成的花朵等，激發(fā)幼兒的興趣。
給每個(gè)幼兒發(fā)一張彩紙和一些膠水，讓幼兒選擇自己喜歡的樹(shù)葉，在彩紙上進(jìn)行粘貼。教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，如“你可以把這片樹(shù)葉當作小蝴蝶的翅膀哦”。
2. 樹(shù)葉拼圖游戲
在教室的另一角，準備好一些樹(shù)葉拼圖底板（將樹(shù)葉的輪廓畫(huà)在底板上）和相應的樹(shù)葉。把幼兒分成小組，每組幼兒合作完成一個(gè)樹(shù)葉拼圖。教師引導幼兒觀(guān)察拼圖底板的形狀，找到合適的樹(shù)葉放上去，如“小朋友們，看看這個(gè)拼圖需要一片像三角形的樹(shù)葉，你們找找看是哪片呢？”
�。ㄎ澹┓窒砼c交流（5分鐘）
1. 讓幼兒展示自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)或和小組一起完成的樹(shù)葉拼圖，鼓勵幼兒向其他小朋友介紹自己的作品，如“我用銀杏葉做了一朵太陽(yáng)花”。
2. 教師對幼兒的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)，重點(diǎn)表?yè)P幼兒的創(chuàng )意和努力，如“你把樹(shù)葉拼成了一個(gè)小房子，真有想法！”
�。┙Y束部分（5分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒一起唱樹(shù)葉兒歌（如《樹(shù)葉飄飄》），在歡快的歌聲中結束活動(dòng)。
2. 把樹(shù)葉整理好，鼓勵幼兒在回家的路上或者在小區里繼續觀(guān)察樹(shù)葉，和爸爸媽媽分享今天和樹(shù)葉做游戲的快樂(lè )。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案 5
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1. 幼兒能準確識別至少三種常見(jiàn)樹(shù)葉（如柳葉、榕樹(shù)葉、松樹(shù)葉）的形狀、顏色和觸感。
2. 知道樹(shù)葉有不同的生長(cháng)季節，初步了解季節與樹(shù)葉變化的關(guān)系。
�。ǘ┘寄苣繕�
1. 能夠按照樹(shù)葉的某一特征（如顏色或形狀）進(jìn)行分類(lèi)。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力，能用樹(shù)葉拼貼出簡(jiǎn)單的圖案或造型。
�。ㄈ┣楦心繕�
1. 培養幼兒對大自然的好奇心和探索欲望，讓幼兒感受到大自然的神奇和美麗。
2. 通過(guò)游戲活動(dòng)，增強幼兒的自信心和團隊合作意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 引導幼兒觀(guān)察并掌握不同樹(shù)葉的特征，根據特征進(jìn)行分類(lèi)。
2. 組織幼兒開(kāi)展樹(shù)葉拼貼游戲，激發(fā)幼兒的想象力。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 讓幼兒理解季節對樹(shù)葉的影響，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述出來(lái)。
2. 在樹(shù)葉拼貼游戲中，鼓勵幼兒突破常規思維，創(chuàng )造出獨特的圖案。
三、教學(xué)方法
1. 直觀(guān)演示法：通過(guò)展示真實(shí)的樹(shù)葉、圖片和視頻，讓幼兒直觀(guān)地認識樹(shù)葉的特征和變化。
2. 啟發(fā)引導法：在幼兒觀(guān)察和游戲過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、提示等方式啟發(fā)幼兒思考和探索。
3. 小組合作法：安排幼兒分組進(jìn)行樹(shù)葉分類(lèi)和拼貼游戲，培養合作能力。
四、教學(xué)準備
1. 不同種類(lèi)、不同季節的樹(shù)葉若干，用小籃子或盒子分裝。
2. 關(guān)于樹(shù)葉生長(cháng)、季節變化影響樹(shù)葉的視頻資料，以及樹(shù)葉圖片若干（用于展示不同樹(shù)葉在不同季節的狀態(tài)）。
3. 大張的畫(huà)紙、膠水、彩筆等樹(shù)葉拼貼材料，每組一份。
4. 獎勵貼紙若干，用于獎勵表現優(yōu)秀的.幼兒。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾耄�5分鐘）
1. 教師穿著(zhù)帶有樹(shù)葉裝飾的服裝走進(jìn)教室，扮演成“樹(shù)葉精靈”，向幼兒打招呼：“小朋友們好，我是樹(shù)葉精靈，今天我要帶你們去樹(shù)葉王國玩游戲哦！”
2. 展示一個(gè)裝滿(mǎn)樹(shù)葉的神秘盒子，問(wèn)幼兒：“你們想知道樹(shù)葉王國里都有哪些神奇的樹(shù)葉嗎？”激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
�。ǘ�(shù)葉特征觀(guān)察與認識（10分鐘）
1. 教師從盒子里拿出一片樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：“這片樹(shù)葉是什么樣子的呢？我們可以從顏色、形狀、摸起來(lái)的感覺(jué)來(lái)看看哦�！比缓笞層變河檬钟|摸樹(shù)葉，感受樹(shù)葉的紋理和質(zhì)地。
2. 依次拿出柳葉、榕樹(shù)葉、松樹(shù)葉等常見(jiàn)樹(shù)葉，讓幼兒觀(guān)察和比較它們的不同之處。教師引導幼兒描述樹(shù)葉的特征，如“柳葉細細長(cháng)長(cháng)的，像眉毛一樣，是綠色的，摸起來(lái)滑滑的”。同時(shí)，通過(guò)展示樹(shù)葉圖片，加深幼兒對樹(shù)葉特征的印象。
3. 在幼兒觀(guān)察的過(guò)程中，教師簡(jiǎn)單介紹每種樹(shù)葉的名稱(chēng)，并讓幼兒重復，加強記憶。
�。ㄈ�(shù)葉分類(lèi)游戲（10分鐘）
1. 教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放有一堆混合的樹(shù)葉。
2. 教師說(shuō)：“現在我們要和樹(shù)葉寶寶玩分類(lèi)游戲啦！你們可以按照樹(shù)葉的顏色或者形狀把它們分成不同的小組哦�！�
3. 引導幼兒先討論可以按照什么方法分類(lèi)，然后讓幼兒動(dòng)手操作。教師在小組間巡回指導，鼓勵幼兒積極參與，如“你們小組可以試著(zhù)把綠色的樹(shù)葉放在一起呢”。
4. 分類(lèi)完成后，每組推選一名代表向大家介紹他們小組是按照什么特征分類(lèi)的，以及分類(lèi)后的結果。教師對幼兒的分類(lèi)結果進(jìn)行評價(jià)和總結，給予正確分類(lèi)的小組獎勵貼紙。
�。ㄋ模┝私鈽�(shù)葉與季節的關(guān)系（8分鐘）
1. 播放關(guān)于樹(shù)葉在不同季節變化的視頻，如春天樹(shù)葉發(fā)芽、夏天樹(shù)葉茂盛、秋天樹(shù)葉變黃飄落、冬天有些樹(shù)葉掉落只剩下樹(shù)干的畫(huà)面。
2. 播放完視頻后，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們看到樹(shù)葉在不同季節有什么變化呀？”引導幼兒回憶視頻內容，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答，如“秋天樹(shù)葉變黃了”“冬天有些樹(shù)沒(méi)有葉子了”。
3. 教師拿出不同季節的樹(shù)葉圖片，再次向幼兒講解季節對樹(shù)葉的影響，幫助幼兒理解這種關(guān)系。
�。ㄎ澹�(shù)葉拼貼游戲（12分鐘）
1. 教師說(shuō)：“現在我們要用樹(shù)葉寶寶來(lái)拼貼出漂亮的圖案啦！”向幼兒展示一些用樹(shù)葉拼貼好的作品，如用榕樹(shù)葉拼貼的小金魚(yú)、用各種樹(shù)葉拼貼的花朵等，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 每個(gè)小組分發(fā)一張大畫(huà)紙、膠水和彩筆，讓幼兒合作進(jìn)行樹(shù)葉拼貼。教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，拼貼出自己喜歡的圖案，可以是動(dòng)物、植物或者其他物體。教師在旁邊給予指導和啟發(fā)，如“你們可以用這片大葉子當作小恐龍的身體哦”。
3. 完成拼貼后，讓小組幼兒一起為自己的作品取一個(gè)名字，并向其他小組介紹自己的作品。教師對幼兒的作品進(jìn)行展示和評價(jià)，重點(diǎn)表?yè)P幼兒的創(chuàng )意和團隊合作精神，給表現優(yōu)秀的小組和個(gè)人頒發(fā)獎勵貼紙。
�。┗顒�(dòng)總結與延伸（5分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內容，包括認識的樹(shù)葉、樹(shù)葉的分類(lèi)方法、樹(shù)葉與季節的關(guān)系以及拼貼的樹(shù)葉作品等，強化幼兒的記憶。
2. 鼓勵幼兒在回家后和爸爸媽媽一起收集更多的樹(shù)葉，制作樹(shù)葉書(shū)簽或者繼續探索樹(shù)葉的秘密，將活動(dòng)延伸到家庭中。
《我和葉寶寶做游戲》小班科學(xué)領(lǐng)域教案 6
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛茖W(xué)認知目標
1. 讓幼兒熟悉多種常見(jiàn)樹(shù)葉的名稱(chēng)、形狀、顏色和獨特的氣味。
2. 理解樹(shù)葉在植物生長(cháng)過(guò)程中的作用，如呼吸、光合作用等（以簡(jiǎn)單易懂的方式介紹）。
�。ǘ┘寄馨l(fā)展目標
1. 鍛煉幼兒的觀(guān)察比較能力，能夠區分相似樹(shù)葉的細微差別。
2. 提高幼兒的動(dòng)手操作能力，熟練掌握用樹(shù)葉制作簡(jiǎn)單工藝品的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標
1. 激發(fā)幼兒對自然科學(xué)的興趣，培養他們主動(dòng)探索自然奧秘的意識。
2. 在游戲互動(dòng)中，培養幼兒的耐心和細心，以及與同伴友好相處的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 詳細介紹樹(shù)葉的特征和功能，讓幼兒有清晰的認識。
2. 指導幼兒制作樹(shù)葉工藝品，確保每個(gè)幼兒都能參與并完成。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 以幼兒能理解的方式解釋樹(shù)葉的光合作用和呼吸作用等科學(xué)概念。
2. 在游戲過(guò)程中，引導幼兒深入觀(guān)察樹(shù)葉，發(fā)現其獨特之處，避免表面化的觀(guān)察。
三、教學(xué)方法
1. 講解演示法：講解樹(shù)葉的相關(guān)知識，同時(shí)演示樹(shù)葉工藝品的制作步驟。
2. 實(shí)踐操作法：讓幼兒親自參與樹(shù)葉觀(guān)察和工藝品制作活動(dòng)。
3. 探究討論法：引導幼兒在觀(guān)察過(guò)程中探究樹(shù)葉的特征，并組織幼兒討論樹(shù)葉的作用。
四、教學(xué)準備
1. 各種各樣的新鮮樹(shù)葉，包括形狀相似但有細微差別的樹(shù)葉（如不同品種的楓葉），每種樹(shù)葉準備多份。
2. 關(guān)于樹(shù)葉結構、功能以及植物生長(cháng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻資料。
3. 制作樹(shù)葉工藝品的材料，如彩紙、剪刀、膠水、繩子、打孔器等。
4. 展示架、標簽紙，用于展示幼兒的作品和樹(shù)葉名稱(chēng)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節（5分鐘）
1. 教師帶著(zhù)幼兒來(lái)到戶(hù)外的樹(shù)下，讓幼兒圍坐在草地上。
2. 教師拿起一片從樹(shù)上飄落的樹(shù)葉，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看這是什么呀？”引導幼兒回答“樹(shù)葉”。然后教師繼續問(wèn)：“那你們知道樹(shù)葉是從哪里來(lái)的嗎？它們有什么用呢？”引發(fā)幼兒的.思考和討論。
�。ǘ┱J識樹(shù)葉（10分鐘）
1. 教師收集一些不同種類(lèi)的樹(shù)葉，帶回教室，放在桌子上。
2. 教師拿起一片樹(shù)葉，開(kāi)始向幼兒介紹：“小朋友們，這是一片銀杏葉，它是黃色的，像一把小扇子，你們聞一聞，有沒(méi)有什么味道呢？”引導幼兒觀(guān)察銀杏葉的顏色、形狀，并聞一聞樹(shù)葉的氣味。
3. 用同樣的方法介紹其他常見(jiàn)樹(shù)葉，如楓葉（紅色或橙色，像手掌，有鋸齒邊）、楊樹(shù)葉（較大，邊緣光滑，呈綠色）等。在介紹過(guò)程中，鼓勵幼兒用手觸摸樹(shù)葉，感受其質(zhì)地和紋理。
4. 對于形狀相似的樹(shù)葉，教師引導幼兒仔細觀(guān)察它們的細微差別。例如，比較不同品種的楓葉，讓幼兒觀(guān)察葉片的大小、顏色深淺、鋸齒的形狀等，提高幼兒的觀(guān)察比較能力。
�。ㄈ┝私鈽�(shù)葉的作用（8分鐘）
1. 播放關(guān)于樹(shù)葉結構和功能的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中簡(jiǎn)單介紹樹(shù)葉通過(guò)光合作用制造氧氣和養分，以及通過(guò)呼吸作用消耗氧氣等內容（以生動(dòng)形象的方式呈現）。
2. 播放完視頻后，教師用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋?zhuān)骸皹?shù)葉就像小工廠(chǎng)，它們在有太陽(yáng)的時(shí)候，會(huì )把我們呼吸的二氧化碳變成氧氣，還會(huì )為大樹(shù)制造食物呢。而且，樹(shù)葉也需要呼吸哦，就像我們人一樣�！比缓笸ㄟ^(guò)提問(wèn)，如“小朋友們，你們知道為什么我們要愛(ài)護花草樹(shù)木嗎？”引導幼兒理解樹(shù)葉對植物和人類(lèi)的重要性。
�。ㄋ模�(shù)葉游戲（15分鐘）
1. 樹(shù)葉猜猜猜游戲
教師將一種樹(shù)葉藏在背后，然后描述樹(shù)葉的特征，如“這種樹(shù)葉是綠色的，小小的，圓圓的，邊緣還有一些小刺”，讓幼兒猜猜是什么樹(shù)葉。猜對的幼兒可以得到一片小樹(shù)葉貼紙作為獎勵。
這個(gè)游戲可以重復進(jìn)行，讓更多的幼兒參與，增強幼兒對樹(shù)葉特征的記憶。
2. 樹(shù)葉工藝品制作游戲
教師向幼兒展示一些用樹(shù)葉制作的工藝品，如樹(shù)葉書(shū)簽、樹(shù)葉項鏈、樹(shù)葉花環(huán)等，激發(fā)幼兒的興趣。
教師示范制作樹(shù)葉書(shū)簽的過(guò)程：先選擇一片漂亮的樹(shù)葉，用紙巾輕輕擦干水分，然后在樹(shù)葉兩面貼上透明膠，再用打孔器在一端打孔，穿上繩子，一個(gè)簡(jiǎn)單的樹(shù)葉書(shū)簽就做好了。
讓幼兒選擇自己喜歡的樹(shù)葉，用準備好的材料制作樹(shù)葉工藝品。教師在旁邊指導，提醒幼兒注意安全使用剪刀等工具，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，制作出獨特的作品。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c分享（7分鐘）
1. 在教室設置一個(gè)展示區，將幼兒制作的樹(shù)葉工藝品展示出來(lái)。
2. 教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)展示區，讓幼兒介紹自己制作的作品，如“我做的是樹(shù)葉項鏈，我用了紅色的楓葉和綠色的楊樹(shù)葉”。其他幼兒可以欣賞和提問(wèn)，培養幼兒的表達能力和社交能力。
�。┗顒�(dòng)總結與拓展（5分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)，總結學(xué)到的關(guān)于樹(shù)葉的知識和制作工藝品的樂(lè )趣。
2. 鼓勵幼兒在課后繼續收集樹(shù)葉，制作更多的工藝品，或者觀(guān)察樹(shù)葉在不同天氣、不同時(shí)間的變化，進(jìn)一步探索樹(shù)葉的奧秘。
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