科學(xué)領(lǐng)域小班教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的科學(xué)領(lǐng)域小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)領(lǐng)域小班教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：
有營(yíng)養的大蘿卜
蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一，其品種多樣、營(yíng)養豐富�？尚“嗟暮⒆哟蠖鄶堤羰�，不喜歡吃蘿卜做的各種菜，常常故意吐出來(lái)或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪費。針對這些現象，我們組織了本次活動(dòng)。
教案目標：
1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。
2、能說(shuō)出蘿卜的主要特征。學(xué)習詞：脆。
教案準備：
1、布置蘿卜超市空貨架；每人椅子下面放一個(gè)具有典型特征的蘿卜。（胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等）
2、切好的蘿卜條兩盤(pán)。
教案過(guò)程：
1、教師出示蘿卜，讓幼兒觀(guān)察蘿卜的外形特征。
2、幼兒取出椅子下面的蘿卜，說(shuō)出手中蘿卜的顏色和形狀。
3、切開(kāi)胡蘿卜、心里美和白蘿卜，觀(guān)察里邊的顏色。
4、按照老師的標記將蘿卜歸類(lèi)，放到超市空貨架上。
5、品嘗蘿卜條，感受蘿卜的辣和脆。學(xué)習詞：脆。
教案目標：
1、了解蘿卜的各種吃法。
2、知道蘿卜有營(yíng)養，教育幼兒不挑食
教案準備：
1、教師扮成廚師熊大嬸，布置好蘿卜餐館；碟子和勺若干。
2、準備各種蘿卜做的涼菜（涼拌蘿卜絲、糖醋蘿卜絲）和熱菜（炒蘿卜絲、蘿卜燉肉、小蝦蘿卜湯）以及蘿卜餡包子、餃子等。
教案過(guò)程：
1、餐館開(kāi)業(yè)，熊大嬸在餐館門(mén)口將客人迎進(jìn)門(mén)，介紹餐館的特色菜——各種蘿卜菜。
2、品嘗涼菜，討論：菜是怎么做的？什么味道？有何特點(diǎn)？
3、品嘗熱菜，討論：如何做的？
4、幼兒自由討論：蘿卜還可以怎樣吃？
5、教師小結蘿卜的吃法及其營(yíng)養價(jià)值，教育幼兒喜歡吃蘿卜。
教案目標：
通過(guò)自己親自動(dòng)手拌涼菜、品嘗菜，體驗成功的快樂(lè )。
教案準備：
1、白手絹做的廚師帽和圍裙若干件。
2、切好的各種蘿卜絲、各種調味品若干。
3、拌菜用的小盆、筷子若干。
教案過(guò)程：
1、熊大嬸邀請幼兒做廚師，幼兒穿戴整齊，洗干凈手。
2、介紹涼拌蘿卜絲和糖醋蘿卜的做法。
3、依次介紹調味品和各種蘿卜絲，請幼兒動(dòng)手拌涼菜。
4、互相品嘗自己的勞動(dòng)成果，說(shuō)出所拌涼菜的材料和味道。
教案目標：
1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。
2、通過(guò)用膠泥捏蘿卜，提高幼兒的`動(dòng)手操作能力。
教案準備：
具有典型特征的各種實(shí)物蘿卜；各種顏色的膠泥若干。
教案過(guò)程：
1、復習蘿卜的主要特征和吃法。
2、幼兒自己探索，捏出不同特征的蘿卜。
3、幼兒相互欣賞自己的作品。
4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市（布置展示臺）。
教學(xué)反思：
本次的活動(dòng)取得了很好的效果。在開(kāi)始認識各種蘿卜的時(shí)候，面對形形色色的蘿卜，孩子們發(fā)出驚嘆：“有這么多種的蘿卜��！”通過(guò)認識，孩子們很容易就掌握了蘿卜的基本特征，并非常準確地按照蘿卜的顏色、形狀以及大小來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。在品嘗各種蘿卜菜的活動(dòng)中，孩子們很快被熊大嬸的表演所吸引，并且情緒也受到了感染，爭相品嘗討論各種蘿卜菜，一改以往見(jiàn)到蘿卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一種一個(gè)勁地還要嘗；有的被生蘿卜絲辣得直咧嘴；就連以前見(jiàn)到燉蘿卜就吐的叢昊文竟然也吃得津津有味------孩子們在品嘗的過(guò)程中都美滋滋地說(shuō)：“真好吃！真好吃！”在自己動(dòng)手拌涼菜的過(guò)程中，孩子們更是參與興趣濃厚，興致很高�？赡苁怯辛送鎱^域活動(dòng)“小小自助廳”的經(jīng)驗，每個(gè)孩子都象模象樣地、非常投入地做著(zhù)自己的涼菜�？蓯�(ài)的梁家奇一邊加鹽一邊攪拌，然后又嘗嘗，再加點(diǎn)辣椒面，真象那么回事。有的孩子什么調料都往里面放，整個(gè)成了個(gè)大雜燴。孩子們陶醉在自我動(dòng)手的過(guò)程中，在相互品嘗的過(guò)程中，又盡情地體驗著(zhù)成功的快樂(lè )。在動(dòng)手捏蘿卜的時(shí)候，孩子們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng )造力，捏出了各種各樣的蘿卜。在一系列的活動(dòng)之后，孩子們對蘿卜菜的態(tài)度有了很大的轉變，都認識到：蘿卜的營(yíng)養豐富，多吃蘿卜有利于身體健康。
讓家長(cháng)配合，在家中做蘿卜菜時(shí)盡量讓幼兒參與，并鼓勵幼兒多吃蘿卜做的各種菜。
1、將各種實(shí)物蘿卜擺放到科學(xué)角中的認識角。
2、科學(xué)角中用淺盤(pán)盛水生蘿卜花。
科學(xué)領(lǐng)域小班教案2
活動(dòng)目標：
1． 認識幾種常見(jiàn)的洗滌用品，知道它們的用途。
2． 培養幼兒觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
3． 激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng )造的欲望。
活動(dòng)準備：
1． 家長(cháng)幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。
2． 臟手絹每人一條，裝水的盆若干。
3． 攝錄、播放設備等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出幾種常見(jiàn)的洗滌用品。
1． 請幼兒看臟手絹，問(wèn)幼兒：怎樣把它們變干凈？
2． 幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。
3． 出示幾種常見(jiàn)的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，再分別自選洗滌用品來(lái)幫忙，把手絹洗干凈。
二、 了解洗滌用品的特征和用途。
1． 出示肥皂，讓幼兒摸摸，請幼兒說(shuō)出還有什么樣的肥皂。
教師小結：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。
2． 出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)（提醒幼兒不要用嘴嘗），再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀(guān)察。
教師小結：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。
3． 讓幼兒觀(guān)察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。
4． 提問(wèn)：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）
三、 了解洗滌用品的發(fā)展過(guò)程
1． 教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會(huì )傷害皮膚，頭發(fā)也會(huì )變得枯黃，后來(lái)人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。
2． 提問(wèn)：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？它們可以用來(lái)干什么？
教師小結：隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，有專(zhuān)門(mén)清洗餐具的；有專(zhuān)門(mén)清潔人體的；有專(zhuān)門(mén)清潔服裝的。下面，我們就開(kāi)個(gè)洗滌用品展銷(xiāo)會(huì )。
四、 師生共同布置洗滌用品展銷(xiāo)會(huì )。
1． 觀(guān)看錄像：洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來(lái)的洗滌用品做廣告宣傳（要求說(shuō)出名稱(chēng)、用途）。
2． 討論如何布置，是按用品分類(lèi)擺放，還是按形狀分類(lèi)擺放。
�。�、引導幼兒結合生活經(jīng)驗交流討論：還有哪些洗滌用品？它們都用來(lái)干什么？
小結：隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來(lái)越多，如清洗餐具的洗潔精，人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液，專(zhuān)門(mén)洗滌羽絨服、羊毛衫的`洗衣液，專(zhuān)門(mén)清潔廁所的潔廁凈，保持色彩鮮艷的彩漂液，去油污的威猛先生清洗劑，等等。
�。�、鼓勵幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視，個(gè)別指導。
活動(dòng)總結：今天，我們認識了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認真學(xué)本領(lǐng)，長(cháng)大了發(fā)明更好的洗滌用品。
延伸和滲透：
“提醒家長(cháng)讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件，并幫助幼兒認識家中的各種洗滌用品�！�
科學(xué)領(lǐng)域小班教案3
目標：
1、學(xué)習根據自己和客觀(guān)為中心，辨認左右，并感知左右的相對性。
2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達左右以及它們的相對性。
準備：幼兒用書(shū)《數學(xué)》p6,每人五顆五角星。
重點(diǎn)：以自己為中心區分左右。
難點(diǎn)：以客體為中心區分左右，感知左右的相對性。
過(guò)程：
一、以自己為中心區分左右。
1、找一找自己的右手、右腳、右耳、右腿……
�。�1）交代五角星的用處。取下一個(gè)貼在自己的右手手背上。
�。�2）教師檢驗每一位幼兒貼星情況。
�。�3）提問(wèn)：右手可以做哪些事？左手可以做哪些事？他們是一對好朋友，我們自己身上還有這樣一對對好朋友嗎？
2、聽(tīng)指令做動(dòng)作。
教師隨意說(shuō)一個(gè)伸出右手，孩子們快速做出相應的動(dòng)作。
3、找好朋友。
�。�1）教師隔一個(gè)摸孩子的頭，摸到頭的孩子坐到自己右邊的小朋友身邊，面對面坐好。
�。�2）教師一一驗證。
二、以客體為中心區分左右。
1、找右手。
師：請幼兒舉起自己的右手，看一看你和好朋友的右手在同一邊嗎？為什么？
師：怎樣才能讓我們的右手在同一邊？
2、用同樣的方法觀(guān)察我們的'右腿、右眼……
3、游戲《用你的x手摸摸好朋友的xxx》
�。�1）第一次先請一邊的孩子聽(tīng)指令做動(dòng)作，另一邊的孩子驗證對不對，對的獎勵一顆五角星。
�。�2）第二次交換。
�。�3）兩位好朋友一起聽(tīng)指令做動(dòng)作。
�。�4）最后五角星最多的小朋友為勝利者。
三、幼兒操作。
1、幼兒翻到幼兒用書(shū)——數學(xué)p6《區分左右》。
2、幼兒在教師指導下進(jìn)行練習，進(jìn)一步鞏固左右的方位。
科學(xué)領(lǐng)域小班教案4
主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)
設計意圖：
愛(ài)吃是孩子的天性，而甜甜的糖果更是孩子特別喜歡的食物。因此，我結合主題活動(dòng)《食物》設計了“糖果游戲”的數學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生活經(jīng)驗，讓幼兒在游戲中感知5以?xún)鹊臄盗�，提高幼兒點(diǎn)數、匹配的能力，體驗點(diǎn)數帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.幼兒對點(diǎn)數、匹配活動(dòng)感興趣。
2.幼兒學(xué)習點(diǎn)數方法，感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3.能按照指令做事。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有初步的點(diǎn)數的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：1.糖若干、糖罐一個(gè)。2.盤(pán)子三個(gè)。3.小袋、筐若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜一猜，激發(fā)幼兒興趣
(1)師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)神秘的盒子，你們猜盒子里是什么(先晃動(dòng)盒子發(fā)出聲音讓幼兒隨意猜，然后讓幼兒摸一摸，猜一猜到底是什么)。
師：這個(gè)東西呀，甜甜的，寶寶們最?lèi)?ài)吃了。(糖果)
(2)師：那我們就請他出來(lái)吧，看看你們猜的對不對(將糖果倒出放在盤(pán)子里)盤(pán)子里有多少糖果呀(有許多糖果)
(3)盤(pán)子里有各種各樣的糖果，請你說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的糖果幼兒自由述說(shuō)，每說(shuō)到一樣就從盤(pán)子里挑出來(lái)展示給大家看。
小結：糖果有許多種，有軟糖、硬糖，有不同形狀、不同大小、不同顏色的糖。
2.分糖游戲
(1)師：我們來(lái)玩分糖游戲，一組的男孩子挑選三塊軟糖放到盤(pán)子里，女孩子挑選兩塊硬硬的糖放到盤(pán)子里。
二組的男孩挑選一塊紅色的糖放到盤(pán)子里，二組的女孩挑選四塊圓形的糖放到盤(pán)子里。
三組的`男孩子挑選兩塊橢圓形的糖，放人盤(pán)子里，女孩選擇四塊綠色的糖放人盤(pán)子里。
(2)教師提醒幼兒聽(tīng)清楚要求，按數量拿糖，引導幼兒正確點(diǎn)數的方法，拿一個(gè)數一個(gè)。
小結：小朋友真棒，能夠聽(tīng)清楚要求，按數量拿糖。
三、按照圓點(diǎn)數量裝糖
1.裝糖：盤(pán)子里有這么多的糖果，拿起來(lái)多不方便呀。那有什么好辦法讓我們拿起來(lái)方便點(diǎn)呢(袋子裝)
2.老師準備了一些小袋子，這些小袋子上面可都有秘密哦。(老師示范：先數數袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后請大夾子幫忙往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖)
3.現在請我們寶寶也拿著(zhù)袋子去裝糖果吧，先要看清楚袋子上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，再去裝糖哦。記住要請你的大夾子幫忙。
4.誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你袋子里的秘密，你請了幾顆糖果寶寶。(我袋子上有三個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，所以我請了三顆糖果……)
四、加深難度，對應數字送糖
1.送糖：糖果袋子要放人糖果盒中，這里有5個(gè)糖果盒，看看糖果盒子上面有什么啊(數字l一5)，你手里糖果袋子的點(diǎn)點(diǎn)有幾個(gè)，你就把它送到數字幾的房子里。
如：糖果袋子的點(diǎn)點(diǎn)有5個(gè)，你就放人數字是5個(gè)糖果盒中。
請幼兒根據數量與相應的數字進(jìn)行匹配。
五、品糖游戲：
師：孩子們和糖果游戲和開(kāi)心，現在，請我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的吃過(guò)糖后要及時(shí)漱口或刷牙。
活動(dòng)延伸：在區域活動(dòng)中繼續玩裝糖、放糖果的游戲。
科學(xué)領(lǐng)域小班教案5
活動(dòng)目標：
1、初步感知AB模式的排列，在老師的啟發(fā)下能說(shuō)出物體排列和動(dòng)作形成的模式。
2、能用重疊擺放的'方法復制AB模式3、能按要求將材料正確地擺放在相應的位置上。
物質(zhì)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒對紅、黃、藍、粉顏色已熟悉物質(zhì)準備：白板課件、每人兩種顏色圓形，每種顏色3-4個(gè)、操作卡每人一個(gè)張
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠說(shuō)出物體排列形成的模式
活動(dòng)難點(diǎn)：用重疊方法復制AB模式
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：
1、今天我們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《拍手拍腿》
2、教師用簡(jiǎn)單的拍手-拍腿-拍手-拍腿開(kāi)始，聽(tīng)幾遍后，讓幼兒跟教師一起做。
3、出示課件一、幼兒學(xué)習看圖譜。
4、出示課件二、幼兒看過(guò)圖譜后，幼兒根據圖譜做動(dòng)作。
5、熟悉后，嘗試其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等動(dòng)作。
二、分析講解：
1、教師出示課件三，告訴幼兒：喜羊羊家里買(mǎi)來(lái)新的小凳子，瞧!這些小凳子是怎樣排隊的?請幼兒觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)凳子是怎樣排的。
2、誰(shuí)來(lái)做客了?播放語(yǔ)音。幼兒聽(tīng)清楚指令(小豬要坐藍椅子，小貓要坐紅椅子)后，請3名幼兒到前邊進(jìn)行操作，讓小豬、小貓坐在相應的椅子上。
三、游戲
1、出示課件四：這里有個(gè)禮物盒，要想打開(kāi)禮物，就要草莓西瓜草莓西瓜這樣吃完，吃完了禮物就打開(kāi)了。請幼兒到前面操作課件。
2、操作后，點(diǎn)擊禮物盒，就會(huì )發(fā)出禮花的聲音。
3、出示課件五:禮物盒打開(kāi)了，里面是誰(shuí)呀?原來(lái)是懶羊羊啊。教師點(diǎn)擊懶洋洋，播放一曲歡快的音樂(lè )。
四、操作活動(dòng)：
1、師：毛毛蟲(chóng)聽(tīng)到這么好聽(tīng)的歌聲，也來(lái)了，他們沒(méi)穿好看的花衣服，我們幫助它們穿上花衣服吧。穿好衣服，我們送毛毛蟲(chóng)去找媽媽?zhuān)∨笥岩浀�，毛毛蟲(chóng)和媽媽長(cháng)得一樣，千萬(wàn)別找錯了。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
五、結束：作品欣賞看毛毛蟲(chóng)找到多高興呀，看一看，毛毛蟲(chóng)的衣服是什么樣的?她穿上漂亮的衣服，謝謝小朋友!
科學(xué)領(lǐng)域小班教案6
一、設計意圖
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學(xué)活動(dòng)，需要他們運用有限的數、量、形方面的知識，進(jìn)行一番系統、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱(chēng)之為“規律”的東西。在這之前，班上的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的大小排序。我也曾在數學(xué)區準備了紅花片和綠花片，請幼兒給它們排隊。在活動(dòng)中我發(fā)現，有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序。我所參與的科學(xué)領(lǐng)域組小班段，以同課異構的研討類(lèi)別開(kāi)展“按物體的顏色排序”活動(dòng)。在我開(kāi)展活動(dòng)之前，已有三位老師開(kāi)展了相應的活動(dòng)。我作為最后一研，選擇了梁向紅老師的《熱氣球旅行記》，再根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合小組成員的意見(jiàn)和建議與前三位老師活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行修改，嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習。
二、活動(dòng)目標
1.能發(fā)現物體按一定規律排成的序列，感受物體的規律美。
2.嘗試學(xué)習按顏色有規律排序。
3.培養幼兒細致的觀(guān)察、分析和動(dòng)手操作能力。
三、活動(dòng)準備
1．繪本《熱氣球旅行記》課件、照像機。
2．紅、藍兩色花片及操作卡幼兒人手一份、各色彩旗若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙Y合課件，引導幼兒觀(guān)察、感受物體的排列規律。
1．出示故事人物查理，引導幼兒觀(guān)察查理褲子上的條紋顏色。
師：“有這么一個(gè)外國人，他叫查理。他喜歡穿一條特別的褲子。你們看看，這條褲子是什么樣的？”
幼：“他的褲子是一條一條的�！�
師：“對了，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容，叫做條紋。查理穿著(zhù)一條條紋的褲子。小朋友再看看，這條褲子是什么顏色的？”
幼1：“有紅色，有黃色�！�
幼2：“黃、紅、黃、紅的�！�
師：“沛霖說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)�！�
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節，主要是讓幼兒通過(guò)感受查理條紋褲子上的顏色是按一定順序排列的，來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心，從而對顏色的排序產(chǎn)生興趣，為下面的活動(dòng)作鋪墊。）
2．引導幼兒發(fā)現物體的排列規律。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察熱氣球的條紋顏色。
師：查理有個(gè)頂呱呱的熱氣球，它和查理的褲子一樣，都是條紋的。這個(gè)熱氣球上有哪些顏色？它們是怎么排列的？
幼：有紅色和黃色的。
師：“這些顏色是怎么排的呢？”
幼1：“黃、紅、黃、紅�！�
幼2：“紅、黃、紅、黃�！�
師：“讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)紅色與黃色的排列吧。紅、黃、紅、黃……”
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節是讓幼兒通過(guò)比較，知道熱氣球與查理的褲子都是條紋的，并能說(shuō)出熱氣球的顏色排序。在活動(dòng)中，孩子們都能很快地說(shuō)出熱氣球上顏色的排列順序。）
�。�2）啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現房子與兔子的排序規律。
師：“查理的鄰居他的鄰居米莉和茉莉都想乘坐熱氣球去看看山的另一邊是什么。查理答應了，并幫她倆爬進(jìn)熱氣球：‘那就上來(lái)吧，坐好嘍�！療釟馇蝻w上天了，他們發(fā)出了‘太神奇’的贊嘆聲，他們看到了什么？？”（看課件）“他們首先看到了什么？”
幼1：“看到了紅色和綠色�！�
幼2：“看到了紅色、綠色、紅色、綠色�！�
幼3：“看到了房子�！�
師：“對了，這些是房子的屋頂。小朋友的眼睛真亮，還看出了屋頂有紅色和綠色，那么它們是怎么排的呢？讓我們一起來(lái)看一看。紅色、綠色、紅色、綠色”
師：“他們沿著(zhù)小河，越過(guò)樹(shù)梢，飛呀飛呀，飛向大山的山頂。這時(shí)他們看到樹(shù)林里蹦出了一群兔子�？�，這些兔子是什么顏色的呢？”
幼1：“有白色的，有黑色的�！�
師：“這是黑色的嗎？這個(gè)是灰色的。兔子們排起了整齊的隊伍，看看他們是怎么排的？”
幼：“白、灰、白、灰、白、灰……”
師：“兔子們發(fā)現了有個(gè)伙伴不見(jiàn)了，他應該排在白兔的前面，你們猜猜他是什么顏色的兔子呢？”
幼1：“灰色”。
幼2：“白色�！�
師：“讓我們來(lái)看看到底是什么顏色的兔子？”
�。ㄔu析：這一環(huán)節的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)課件，感受各種物體按顏色的順序排列，并說(shuō)出是怎么排列的。孩子們的觀(guān)察力都不錯，基本上都能說(shuō)出排列的'順序�？赡苡變旱纳罱�(jīng)驗不夠，課件中屋頂不夠形象，幼兒基本看不出來(lái)，只有一個(gè)孩子說(shuō)出了“房子”。）
3．出示花圖樣，引導幼兒發(fā)現、猜想花的排列規律，進(jìn)行操作，并驗證操作結果。
�。�1）出示花圖樣的前半段，讓幼兒猜想接下來(lái)是怎么排的？
師：“熱氣球飛過(guò)了山頂，又看到了什么？”
幼：“看到了花�！�
師：“什么顏色的花呢？它們和兔子一樣也排起了隊伍，你能說(shuō)說(shuō)它的排列順序嗎？”
幼：“紅色、藍色、紅色、藍色”
師：“小朋友們真聰明！瞧，它們旁邊還有四朵沒(méi)有顏色的花，如果根據紅色、藍色的排列順序，這四朵花分別應該填是什么顏色？”
幼1：“紅色、藍色、紅色、藍色�！�
幼2：“藍色、藍色、紅色、藍色�！�
幼3：“紅色、藍色、藍色、紅色�！�
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中首先讓幼兒觀(guān)察花的排列順序，猜想接下來(lái)應該擺什么顏色的花，孩子的猜想各不一樣，通過(guò)猜想從而看出他們的能力差別。）
�。�2）幼兒操作：引導幼兒根據自己的猜想為花片進(jìn)行排序。
師：“你們的意見(jiàn)都不一樣。老師給你們準備了紅色和藍色的花片，當成圖上的花，你們根據圖片上紅花、藍花的順序進(jìn)行排列，看看誰(shuí)最棒�！�
�。ㄔu析：這一環(huán)節老師告訴孩子只提供了兩種顏色的花片，要求他們認真看圖，再動(dòng)手操作。在操作過(guò)程中，孩子們基本都能準確地排列出來(lái)，但有小部分幼兒還不能正確地排列。）
�。�3）驗證：教師在電腦上展示個(gè)別幼兒的操作，集體驗證。
師：“大家都擺好了，老師把幾個(gè)小朋友的操作結果照了下來(lái)，讓我們來(lái)看看他們是怎么排的？”
師：“那么，到底誰(shuí)的排列是正確的呢？讓我們來(lái)看看電腦�！�
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節里，原本是想以幻燈片的形式展示四個(gè)孩子不同的操作結果，但沒(méi)想到照片過(guò)大，再設置幻燈片，時(shí)間拖得太長(cháng)。因此，只讓幼兒觀(guān)看兩個(gè)孩子的操作結果，然后再進(jìn)行驗證，這一過(guò)程太快，起不到很大的作用。）
4．出示不規則排列的彩旗，以查理請求幫助，引導幼兒根據彩旗的顏色進(jìn)行一定規律的排列。
師：“查理看到小朋友們這么聰明，他想請你們在圣誕節前幫他掛一些彩旗。瞧，這是他自己掛的彩旗，他覺(jué)得不好看，如果能用你們給小花按顏色排序的方法來(lái)掛，一定很好看。你們也來(lái)幫幫他吧�！�
幼：“好！”
師：“查理給大家準備了兩種顏色的彩旗小卡，還有一張操作卡，呆會(huì )兒你們想一想，你要用什么順序給彩旗排序？在排列前，老師提幾個(gè)要求，彩旗是這樣的，你們要將尖尖角插入操作卡的小袋里，不要疊在一起。
幼兒操作。
師：“大家都將彩旗排好了，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是按什么順序來(lái)排彩旗的？”
幼1：“我是按紅、黃、紅、黃的順序來(lái)排的�！�
幼2：“我是按黃、紅、黃、紅的順序來(lái)排�！�
師：“請小朋友們看看，妍妍的彩旗排得怎么樣？”
幼：“她的不好看�！�
師：“那你認為要怎樣排才好看呢？”
請兩位幼兒上來(lái)改錯。
�。ㄔu析：這一環(huán)節的目的是為了讓幼兒根據自己的意愿、按顏色為彩旗排序。在操作前教師提出的要求不清楚，以致部分幼兒的彩旗擺放不正確。大部分幼兒都能按顏色給彩旗排序。）
�。ǘ┮詥�(wèn)題“查理的熱氣球在天上飄啊飄，發(fā)生了什么？我們一起來(lái)看看”引導幼兒繼續觀(guān)看繪本，結束活動(dòng)。
師：“查理謝謝小朋友們幫助他！查理的熱氣球還在天上飛，又飛到哪兒了？讓我們去看看。
�。ㄔu析：這一環(huán)節本是想讓幼兒將繪本完整欣賞，但怕時(shí)間過(guò)長(cháng)，因此快速結束活動(dòng)。）
科學(xué)領(lǐng)域小班教案7
【設計意圖】
水是生命之源泉，與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中，我發(fā)現我們班的孩子對水有著(zhù)極大的興趣，而興趣又是幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習和探究的前提，所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，提供自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷地體驗、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運水。通過(guò)這一系列的操作活動(dòng)，不但令幼兒感受到了快樂(lè )，還做到“玩中學(xué)”，使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說(shuō)“既符合幼兒的興趣和現有的經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
【活動(dòng)目標】
1．感知水會(huì )流動(dòng)的特征。
2．探索用不同的方法幫水搬家。
【活動(dòng)準備】
水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器（無(wú)針頭）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
難點(diǎn)：讓幼兒在操作中感知水的`特性。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.請幼兒聽(tīng)水流的聲音，引起幼兒興趣。
孩子們，聽(tīng)，這是什么聲音，水為什么會(huì )發(fā)出聲音。寶寶們，水流動(dòng)的聲音好聽(tīng)嗎，那我們一起用動(dòng)作來(lái)表現一下水流動(dòng)的樣子吧。
2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。
小朋友平時(shí)喜不喜歡玩水？是怎樣玩水的？剛才水?huà)寢尳o我打了個(gè)電話(huà)：他說(shuō)他給水寶寶找了個(gè)新家，但是不知道該這樣把水寶寶搬過(guò)去。小朋友們想不想幫助它？（想）那咱們先來(lái)看一下老師都給你準備了哪些材料？
3.分組進(jìn)行活動(dòng)，教師適時(shí)引導。
��！老師給你們準備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過(guò)在搬家之前水?huà)寢層袔讉�(gè)要求：一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會(huì )迷路的；二是不能將水寶寶弄到衣服上；三是在搬水時(shí)不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現在我們5人一組開(kāi)始行動(dòng)吧�。ń處熝不刂笇�，參與進(jìn)去）
4.提醒幼兒將用完的工具分類(lèi)擺放。
好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的？
教師小結：水是會(huì )流動(dòng)的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。
5.教育幼兒要節約用水。
剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎？在我國西南地區，出現了嚴重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說(shuō)洗澡了，所以我們要節約每一滴水，珍惜水源。那誰(shuí)能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來(lái)呢？（幼：海綿、抹布）撿起來(lái)的誰(shuí)又能干什么呢？（幼：澆花、澆水）那好吧！我們快把地上的水寶寶撿起來(lái)吧！
【活動(dòng)延伸】
與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹(shù)澆水。
科學(xué)領(lǐng)域小班教案8
設計意圖
小班幼兒喜歡親近各種常見(jiàn)的動(dòng)物，對動(dòng)物明顯特征的關(guān)注更多來(lái)源于皮毛花紋的辨別，但是對于較相似的花紋會(huì )出現混淆，因此有必要開(kāi)展此次活動(dòng)，以“互動(dòng)式多媒體設備”為依托，引導幼兒在觀(guān)察、比較中辨別動(dòng)物的不同皮毛，發(fā)現花紋的明顯特征。小班孩子易受外部事物及自己的情緒影響。他們的有意注意水平低下，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、才易于記住。
活動(dòng)目標
1.認識常見(jiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2.能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達自己對于動(dòng)物皮毛發(fā)現。
3.體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )，激發(fā)親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物的皮毛花紋。
難點(diǎn)：區分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。
活動(dòng)準備材料準備：ppt；長(cháng)頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛動(dòng)物卡片若干、自制皮毛衣服、魔法箱、音樂(lè )；
經(jīng)驗準備：認識長(cháng)頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示動(dòng)物圖片，創(chuàng )設情境引發(fā)幼兒興趣。
師：動(dòng)物王國要選美大賽了，小動(dòng)物們都想來(lái)參加，那你們來(lái)當評委選一選誰(shuí)的花衣服最漂亮？
師：你們看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了？
二、出示奶牛、斑馬、老虎、長(cháng)頸鹿、豹子圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的花紋、顏色,并說(shuō)出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。
師：這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？
師：這個(gè)小動(dòng)物的花衣服是什么顏色？
師：這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的？
師：小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?
師：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認為哪個(gè)動(dòng)物可以成為今天的冠軍呢?
三、服裝店挑選動(dòng)物衣服
出示皮毛圖片制作的衣服，引導幼兒觀(guān)察，讓幼兒猜測并熟悉動(dòng)物的`花紋。
師：看一看，服裝店都有什么花衣服呢，剛剛要來(lái)參加動(dòng)物選美大賽的動(dòng)物想
要小朋友們幫助他們找到自己的衣服，你可以通過(guò)小動(dòng)物的花紋說(shuō)出它到底是誰(shuí)的么？
四、教師總結引導幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名字
師：看看你們猜對了么，為動(dòng)物們選對衣服了嗎！
五、動(dòng)物開(kāi)火車(chē)
經(jīng)過(guò)小朋友們的評選，今天每一個(gè)小動(dòng)物在選美大賽都獲得了好的成績(jì)，他們也要回家了，但是因為家比較遠，所以我們要帶他們坐火車(chē)回去。接下來(lái)，小朋友們根據太陽(yáng)哥哥給大家的花衣服上火車(chē)哦！
將所有動(dòng)物卡片放入魔法箱，利用變魔法的方法讓孩子自行抽取一張動(dòng)物卡片。
請條紋衣服的小朋友上火車(chē)！請斑點(diǎn)衣服的小朋友上火車(chē)！請塊狀衣服的小朋友上火車(chē)！
六、活動(dòng)結束
師：謝謝小朋友們，小動(dòng)物們都安全到家了！
那我們再來(lái)想一下一下今天都有哪些動(dòng)物來(lái)參加了！
活動(dòng)總結
1．本次活動(dòng)幼兒全程積極性很高，利用多種游戲方法將幼兒的注意力吸引到教師身上，做到了在玩中學(xué)，學(xué)中玩；
2．生動(dòng)形象的玩教具是活動(dòng)中吸引孩子很重要的一種教學(xué)手段；
3．在最后一個(gè)環(huán)節“動(dòng)物開(kāi)火車(chē)”中，從魔術(shù)箱中抽取動(dòng)物卡片，考慮不周，導致條紋動(dòng)物遠多于其他花色動(dòng)物；在以后的活動(dòng)設計中需要綜合考慮所有花色動(dòng)物，使拿到同種花色動(dòng)物卡片的幼兒大致相同，以保證后續環(huán)節順利進(jìn)行。
科學(xué)領(lǐng)域小班教案9
【活動(dòng)目標】
1、探索和發(fā)現是小汽車(chē)移動(dòng)的方法，并了解材料的多種特性和功能。
2、能友好的與他人合作，大膽表達自己的探索結果。
3、通過(guò)動(dòng)手嘗試、體驗成功的喜悅。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
【活動(dòng)準備】
1、磁鐵、尺子、書(shū)、木塊、金屬絲、金屬玩具的小汽車(chē)。
2、記錄表、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、設置問(wèn)題情景：今天又一個(gè)問(wèn)題想請小朋友幫忙來(lái)解決，出示一輛金屬玩具汽車(chē)，要求他們不直接接觸小汽車(chē)，怎樣才能使汽車(chē)開(kāi)動(dòng)？
2、請幼兒動(dòng)腦筋，同時(shí)鼓勵幼兒用各種輔助材料使小汽車(chē)在桌子上開(kāi)動(dòng)起來(lái)，請幼兒猜想一下，并把自己的設計畫(huà)出或列出能使小汽車(chē)移動(dòng)的方法和效果。
3、當幼兒嘗試后，請幼兒說(shuō)出是用什么材料使汽車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)的？說(shuō)出其方法，如果有不同的'方法，也鼓勵幼兒大膽講出。
4、請幼兒與同伴互相協(xié)商合作想辦法，如何使小汽車(chē)開(kāi)的快？同時(shí)也可采用一種材料多種用法（如用木塊推汽車(chē)、用木塊搭成斜坡等）
5、下面咱們來(lái)一個(gè)汽車(chē)競賽游戲好不好？要求不準用手碰汽車(chē)，比一比哪個(gè)小司機把汽車(chē)開(kāi)的最快、最遠。
6、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解利用哪些輔助材料使小汽車(chē)動(dòng)起來(lái)，并且知道利用哪些輔助材料使小汽車(chē)開(kāi)的快。
重點(diǎn)：能發(fā)現小汽車(chē)移動(dòng)的方法
難點(diǎn)：能采用一種材料多種用法
【活動(dòng)結束】
為提高活動(dòng)效果及美感，可是現在墻面上張貼相關(guān)的情景花活在一個(gè)角落不止一個(gè)情景，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，提高其質(zhì)量效果。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
科學(xué)領(lǐng)域小班教案10
設計意圖：
“綱要”指出活動(dòng)的內容來(lái)源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗又將服務(wù)于生活，這就構成了幼兒學(xué)習與生活的循環(huán)往復。對于小班孩子來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、游戲化是最能體現他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習需求的。本次活動(dòng)的材料，是我們生活中常見(jiàn)的氣球，孩子們對氣球有著(zhù)濃烈的興趣，愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理。因此，我設計了此活動(dòng)，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中體驗到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現玩具充氣前后的大小變化。
活動(dòng)準備：
1、氣球若干（充好氣的、不充氣的各若干）。
2、吸管、泡泡液羊角球若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以自由玩的形式讓幼兒認識充氣玩具。
1、導入。
吹泡泡游戲。
2、師幼共同玩充氣玩具。（放自由玩音樂(lè )）
提醒幼兒注意安全，玩氣球時(shí)不要太用力。
二、觀(guān)察充氣過(guò)程，并討論。
1、說(shuō)“充氣玩具”名稱(chēng)。
2、討論：
�。�1）我們玩的氣球是什么樣子的呢？
�。�2）根據生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)氣球。
3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。
�。�1）出示沒(méi)有充氣的氣球，引導幼兒說(shuō)出它們的不同。
�。�2）討論怎樣讓它變大呢（用嘴吹氣）。
�。�3）師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。
4、總結：
�。�1）氣球充氣呼——變大，漏氣哧——變小。
�。�2）充氣的時(shí)間長(cháng)，漏氣的時(shí)間短、速度快。
三、用動(dòng)作表示氣球大小。（注意安全及充氣、漏氣的速度）
1、幼兒自己用動(dòng)作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。
2、合作圍成圓圈變大變小。
3、隨音樂(lè )強弱來(lái)變大變小。（放游戲音樂(lè )，適時(shí)放爆炸音樂(lè )。）
四、用身體部位來(lái)變大變小。（眼睛、嘴巴、手）等。
五、延伸活動(dòng)：
1、根據幼兒生活經(jīng)驗談?wù)勥�有那些東西是充氣變大、漏氣變小的？
2、現在我們就用睜的大大的眼睛到外面去發(fā)現更多的能變大變小的東西吧！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現我們的孩子對于氣球的變化特別感興趣，給氣球打氣的時(shí)候都特別賣(mài)力地配合發(fā)出“氣，氣，氣……”的聲音。在教學(xué)活動(dòng)中，我的精神狀態(tài)很好，有著(zhù)很高的熱情，親和力較強，富有很的感染力，激發(fā)、感染了全體幼兒，使得幼兒的參與性、積極性很高，在我的帶動(dòng)下，每個(gè)環(huán)節都與幼兒互動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)中趣味性較明顯。認識氣球外形時(shí)整合了語(yǔ)言，引導幼兒大膽地想像，在輕松的.氛圍中幼兒說(shuō)出了許多圓圓的物體，并溶入了朗朗上口的兒歌引導幼兒跟念，簡(jiǎn)潔明朗，極易上口，好學(xué)又好記，符合托班的年齡特點(diǎn)，效果較好。
在了解氣球變大變小的原因及過(guò)程時(shí)激發(fā)了幼兒探索的欲望，充滿(mǎn)了好奇，產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還滿(mǎn)足了幼兒的求知欲，引導幼兒學(xué)吹氣球時(shí)，我及時(shí)把幼兒吹好的氣球扎起來(lái)，讓幼兒體驗到成功的喜悅，調動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)節過(guò)渡自然，活動(dòng)內容緊湊。
在動(dòng)手操作的過(guò)程中，孩子們很喜歡，能將氣球變大也能將氣球變小，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很好。
科學(xué)領(lǐng)域小班教案11
活動(dòng)目標
1.感受故事內容的詼諧，并能理解故事內容。
2.能通過(guò)傾聽(tīng)故事、看圖、游戲等形式匹配動(dòng)物嘴型與牙印。
3.嘗試模仿故事中的對話(huà)。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒對三角形、圓形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。
課件準備：《誰(shuí)咬了我的大餅》故事音頻及圖片；《誰(shuí)咬了我的大餅》故事視頻；“連一連”圖片。
紙面教具：《動(dòng)物們的牙印》。
活動(dòng)過(guò)程
一
播放音頻/圖片讓幼兒感知嘴型與牙印的.關(guān)系
1.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第一、二段，引導幼兒觀(guān)察小鳥(niǎo)嘴型與大餅上的牙印。
2.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第三、四段。
3.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第五、六段。
4.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第七段，引導幼兒知道是小豬自己咬了大餅。
二
播放視頻引導幼兒熟悉故事內容模仿故事對話(huà)
——你喜歡哪只小動(dòng)物？
——你能模仿它的對話(huà)嗎？請你試一試吧。
三
出示情景圖片引導幼兒配對牙印和動(dòng)物嘴型
1.請幼兒觀(guān)察不同餅干的缺口形狀。
2.引導幼兒將不同缺口形狀的餅干與對應的動(dòng)物頭像相連接。
科學(xué)領(lǐng)域小班教案12
【活動(dòng)目標】
1、對探索自然事物感興趣。
2、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗，與同伴進(jìn)行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。
4、培養良好的衛生習慣。
5、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì )預防生病的方法。
【活動(dòng)準備】
1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。
2、記錄單。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、“猜一猜，想一想”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師出示裝滿(mǎn)紙屑的籃子，請幼兒思考。
師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。
2、教師提供彩色筆，繼續讓幼兒探索取出紙屑的方法。
二、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗，讓幼兒嘗試實(shí)驗。
1、教師實(shí)驗，幼兒認真觀(guān)察結果。
2、讓幼兒實(shí)驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。
3、教師根據幼兒實(shí)驗進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行小結。
小結：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來(lái)了，是因為水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現象就叫摩擦起電。
4、讓幼兒將沒(méi)有在頭上或者在其他處（衣服上）擦一擦的彩筆進(jìn)行試驗，然后與老師做的'試驗結果進(jìn)行對比�？磿�(huì )不會(huì )有新的發(fā)現？
三、嘗試用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗“摩擦起電”。
1、教師介紹操作材料以及記錄單。
2、共同檢驗不同材料的實(shí)驗結果。
四、討論：
1、為什么有的材料能成功實(shí)驗？（塑料）
2、試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？
【活動(dòng)延伸】
這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請小朋友去試一試。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗猜想和驗證科學(xué)探究過(guò)程，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的好奇心和求知欲，活動(dòng)采用幼兒身邊常見(jiàn)的現象，培養了幼兒的觀(guān)察力、注重幼兒發(fā)現交流和分享，活動(dòng)符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神�；就瓿深A定目標。
科學(xué)領(lǐng)域小班教案13
教案目的
1.知道不同的物品裝在罐子里搖晃時(shí)會(huì )發(fā)出不同的聲音。
2.能夠辨別聲音的不同及大小，對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
教案準備
1、幼兒操作材料（小石子、大米、玉米粒分類(lèi)盛放，勺子、廢舊八寶粥空罐子每人一個(gè)）；
2、裝有沙子、扣子的罐子各一個(gè)、透明空杯2個(gè)；
3、分別裝有小石子、大米、玉米粒的罐子各一個(gè)；
4、歌曲《數鴨子》。
教案流程
1.會(huì )唱歌的小罐子
�。�1）猜想罐子里的秘密
教師逐一出示兩個(gè)分別裝有沙子和扣子的罐子。
“小罐子為什么能發(fā)出聲音呢？”
“它們發(fā)出的聲音一樣嗎？哪個(gè)聲音比較大，哪個(gè)聲音比較��？”
“大家猜一猜，這兩個(gè)小罐子里面會(huì )裝著(zhù)什么東西？”
�。�2）揭曉答案
教師逐一將罐子里的物品倒在透明杯里，供幼兒驗證自己的猜測結果，感受不同物品在罐子里搖晃會(huì )發(fā)出不同的聲音。
2.罐子里的歌聲
�。�1）罐子里的歌聲
教師提出探究任務(wù)：試一試哪種材料放在罐子里發(fā)出的聲音最大？講清楚操作要求。幼兒進(jìn)行自主探究操作。
�。�2）制作響罐
幼兒選擇一種材料裝進(jìn)罐子里，蓋上蓋子做好響罐。
�。�3）我的發(fā)現
幼兒說(shuō)出自己在探究中的'發(fā)現。
3.我和響罐一起唱
�。�1）我的響罐：教師引導幼兒根據自己罐子里的東西，分組站好。
�。�2）我和響罐一起唱：用響罐做樂(lè )器一同演唱《數鴨子》，隨音樂(lè )退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
探索同樣的物體，放入不同材質(zhì)的容器內，發(fā)出的聲音是否相同。
《罐子里的歌聲》教案活動(dòng)擴展：
一、導入活動(dòng)
1、師;“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好玩的玩具{出示帶有聲音的罐寶寶}，老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)，咱們一起來(lái)玩玩吧。
2、師幼共同玩罐寶寶玩具，使幼兒發(fā)現老師的有聲音會(huì )唱歌，而他們的沒(méi)有不會(huì )唱歌，
3、師：“為什么你們的罐寶寶不會(huì )唱歌?”怎樣讓罐寶寶唱出好聽(tīng)的歌?(從而激發(fā)幼兒制作響罐的欲望)。
4、師;大象伯伯給我們運來(lái)了好多東西，咱們去看一看，瞧一瞧吧。
二、探索不同的物品裝在罐子里會(huì )發(fā)出不同的聲音，并學(xué)習制作響罐
1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到桌子旁請幼兒觀(guān)察是什么物品，讓小朋友抓一抓、摸一摸，捏一捏這些材料有什么感覺(jué)
(引導幼兒說(shuō)出軟軟的，硬硬的或滑滑的等特征)。
2、請小朋友選一種東西來(lái)喂罐寶寶，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、同伴之間互相猜測給罐寶寶喂的是什么，感知聲音的不同。
4、請幼兒再次換另一種東西來(lái)喂罐寶寶，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，再次感知聲音的不同。
三、送罐寶寶回家
1、帶領(lǐng)幼兒回到小椅子做好，師幼共同玩裝上東西的罐子，同伴之間互相聽(tīng)一聽(tīng)，繼續感知聲音的不同
2、出示罐媽媽?zhuān)堄變郝?tīng)聲音，跟罐媽媽一樣聲音的就是它的孩子，并跟罐媽媽一起送到小房子里
科學(xué)領(lǐng)域小班教案14
能用動(dòng)作表現玩具充氣前后的大小變化。以下是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的小班科學(xué)領(lǐng)域教案《呼—變大了》，歡迎大家閱讀，更多精彩內容請關(guān)注應屆畢業(yè)生網(wǎng)。
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現玩具充氣前后的大小變化。
【活動(dòng)準備】
1、氣球，塑料袋，棉線(xiàn)。
2、《變大變小》音樂(lè )CD。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的朋友，先聽(tīng)我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜他是誰(shuí)。(有一個(gè)東西很奇怪，胖也胖的.快，瘦也瘦的快，胖了飛上天，瘦了落下來(lái))。
幼：氣球。
二、觀(guān)察氣球變大變小。
師：現在這個(gè)氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的?
幼：瘦的，小的。
師：我怎么能讓這個(gè)氣球變大呢?
幼：吹氣……
師：氣球變大了，如果我一直吹一直吹氣球會(huì )怎么樣?
幼：破，爆炸
師：小朋友在吹氣球的時(shí)候也不能一直吹一直吹，氣球爆炸的話(huà)會(huì )傷到臉和眼睛，非常危險�，F在氣球變的大了，我怎么讓氣球再變小呢?
幼：放氣，撒氣。
師：氣球小姐還帶來(lái)了她的好朋友，氣球先生，可是呢，氣球先生生病了，你來(lái)看看他發(fā)生什么事情了?
幼：漏氣……
師：氣球漏氣的時(shí)候是慢慢漏氣的，還是一下子漏氣的?
幼：慢慢漏氣的……
三、嘗試給充氣物品充氣。
師：你還知道哪些東西是充氣的嗎?
幼：皮球、熱氣球、游泳圈……
師：我還知道有一個(gè)東西也是可以充氣的，(塑料袋)，你來(lái)試試怎么能讓塑料袋充氣呢?
幼：每人一個(gè)嘗試。
四、游戲：“變成一只大氣球”
(1)請幼兒想象自己是一只大氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動(dòng)作表現氣球漸漸變大的樣子。
(2)幼兒手拉圓圈，合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。
(3)幼兒牽手拉個(gè)圓圈，合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。
科學(xué)領(lǐng)域小班教案15
一、設計意圖
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學(xué)活動(dòng)，需要他們運用有限的數、量、形方面的知識，進(jìn)行一番系統、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱(chēng)之為“規律”的東西。在這之前，班上的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的大小排序。我也曾在數學(xué)區準備了紅花片和綠花片，請幼兒給它們排隊。在活動(dòng)中我發(fā)現，有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序。我所參與的科學(xué)領(lǐng)域組小班段，以同課異構的研討類(lèi)別開(kāi)展“按物體的顏色排序”活動(dòng)。在我開(kāi)展活動(dòng)之前，已有三位老師開(kāi)展了相應的活動(dòng)。我作為最后一研，選擇了梁向紅老師的《熱氣球旅行記》，再根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合小組成員的意見(jiàn)和建議與前三位老師活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行修改，嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習。
二、活動(dòng)目標
1.能發(fā)現物體按一定規律排成的序列，感受物體的規律美。
2.嘗試學(xué)習按顏色有規律排序。
3.培養幼兒細致的觀(guān)察、分析和動(dòng)手操作能力。
三、活動(dòng)準備
1．繪本《熱氣球旅行記》課件、照像機。
2．紅、藍兩色花片及操作卡幼兒人手一份、各色彩旗若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙Y合課件，引導幼兒觀(guān)察、感受物體的排列規律。
1．出示故事人物查理，引導幼兒觀(guān)察查理褲子上的條紋顏色。
師：“有這么一個(gè)外國人，他叫查理。他喜歡穿一條特別的褲子。你們看看，這條褲子是什么樣的？”
幼：“他的褲子是一條一條的�！�
師：“對了，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容，叫做條紋。查理穿著(zhù)一條條紋的褲子。小朋友再看看，這條褲子是什么顏色的？”
幼1：“有紅色，有黃色�！�
幼2：“黃、紅、黃、紅的�！�
師：“沛霖說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)�！�
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節，主要是讓幼兒通過(guò)感受查理條紋褲子上的顏色是按一定順序排列的，來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心，從而對顏色的'排序產(chǎn)生興趣，為下面的活動(dòng)作鋪墊。）
2．引導幼兒發(fā)現物體的排列規律。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察熱氣球的條紋顏色。
師：查理有個(gè)頂呱呱的熱氣球，它和查理的褲子一樣，都是條紋的。這個(gè)熱氣球上有哪些顏色？它們是怎么排列的？
幼：有紅色和黃色的。
師：“這些顏色是怎么排的呢？”
幼1：“黃、紅、黃、紅�！�
幼2：“紅、黃、紅、黃�！�
師：“讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)紅色與黃色的排列吧。紅、黃、紅、黃……”
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節是讓幼兒通過(guò)比較，知道熱氣球與查理的褲子都是條紋的，并能說(shuō)出熱氣球的顏色排序。在活動(dòng)中，孩子們都能很快地說(shuō)出熱氣球上顏色的排列順序。）
�。�2）啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現房子與兔子的排序規律。
師：“查理的鄰居他的鄰居米莉和茉莉都想乘坐熱氣球去看看山的另一邊是什么。查理答應了，并幫她倆爬進(jìn)熱氣球：‘那就上來(lái)吧，坐好嘍�！療釟馇蝻w上天了，他們發(fā)出了‘太神奇’的贊嘆聲，他們看到了什么？？”（看課件）“他們首先看到了什么？”
幼1：“看到了紅色和綠色�！�
幼2：“看到了紅色、綠色、紅色、綠色�！�
幼3：“看到了房子�！�
師：“對了，這些是房子的屋頂。小朋友的眼睛真亮，還看出了屋頂有紅色和綠色，那么它們是怎么排的呢？讓我們一起來(lái)看一看。紅色、綠色、紅色、綠色”
師：“他們沿著(zhù)小河，越過(guò)樹(shù)梢，飛呀飛呀，飛向大山的山頂。這時(shí)他們看到樹(shù)林里蹦出了一群兔子�？�，這些兔子是什么顏色的呢？”
幼1：“有白色的，有黑色的�！�
師：“這是黑色的嗎？這個(gè)是灰色的。兔子們排起了整齊的隊伍，看看他們是怎么排的？”
幼：“白、灰、白、灰、白、灰……”
師：“兔子們發(fā)現了有個(gè)伙伴不見(jiàn)了，他應該排在白兔的前面，你們猜猜他是什么顏色的兔子呢？”
幼1：“灰色”。
幼2：“白色�！�
師：“讓我們來(lái)看看到底是什么顏色的兔子？”
�。ㄔu析：這一環(huán)節的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)課件，感受各種物體按顏色的順序排列，并說(shuō)出是怎么排列的。孩子們的觀(guān)察力都不錯，基本上都能說(shuō)出排列的順序�？赡苡變旱纳罱�(jīng)驗不夠，課件中屋頂不夠形象，幼兒基本看不出來(lái)，只有一個(gè)孩子說(shuō)出了“房子”。）
3．出示花圖樣，引導幼兒發(fā)現、猜想花的排列規律，進(jìn)行操作，并驗證操作結果。
�。�1）出示花圖樣的前半段，讓幼兒猜想接下來(lái)是怎么排的？
師：“熱氣球飛過(guò)了山頂，又看到了什么？”
幼：“看到了花�！�
師：“什么顏色的花呢？它們和兔子一樣也排起了隊伍，你能說(shuō)說(shuō)它的排列順序嗎？”
幼：“紅色、藍色、紅色、藍色”
師：“小朋友們真聰明！瞧，它們旁邊還有四朵沒(méi)有顏色的花，如果根據紅色、藍色的排列順序，這四朵花分別應該填是什么顏色？”
幼1：“紅色、藍色、紅色、藍色�！�
幼2：“藍色、藍色、紅色、藍色�！�
幼3：“紅色、藍色、藍色、紅色�！�
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中首先讓幼兒觀(guān)察花的排列順序，猜想接下來(lái)應該擺什么顏色的花，孩子的猜想各不一樣，通過(guò)猜想從而看出他們的能力差別。）
�。�2）幼兒操作：引導幼兒根據自己的猜想為花片進(jìn)行排序。
師：“你們的意見(jiàn)都不一樣。老師給你們準備了紅色和藍色的花片，當成圖上的花，你們根據圖片上紅花、藍花的順序進(jìn)行排列，看看誰(shuí)最棒�！�
�。ㄔu析：這一環(huán)節老師告訴孩子只提供了兩種顏色的花片，要求他們認真看圖，再動(dòng)手操作。在操作過(guò)程中，孩子們基本都能準確地排列出來(lái)，但有小部分幼兒還不能正確地排列。）
�。�3）驗證：教師在電腦上展示個(gè)別幼兒的操作，集體驗證。
師：“大家都擺好了，老師把幾個(gè)小朋友的操作結果照了下來(lái)，讓我們來(lái)看看他們是怎么排的？”
師：“那么，到底誰(shuí)的排列是正確的呢？讓我們來(lái)看看電腦�！�
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節里，原本是想以幻燈片的形式展示四個(gè)孩子不同的操作結果，但沒(méi)想到照片過(guò)大，再設置幻燈片，時(shí)間拖得太長(cháng)。因此，只讓幼兒觀(guān)看兩個(gè)孩子的操作結果，然后再進(jìn)行驗證，這一過(guò)程太快，起不到很大的作用。）
4．出示不規則排列的彩旗，以查理請求幫助，引導幼兒根據彩旗的顏色進(jìn)行一定規律的排列。
師：“查理看到小朋友們這么聰明，他想請你們在圣誕節前幫他掛一些彩旗。瞧，這是他自己掛的彩旗，他覺(jué)得不好看，如果能用你們給小花按顏色排序的方法來(lái)掛，一定很好看。你們也來(lái)幫幫他吧�！�
幼：“好！”
師：“查理給大家準備了兩種顏色的彩旗小卡，還有一張操作卡，呆會(huì )兒你們想一想，你要用什么順序給彩旗排序？在排列前，老師提幾個(gè)要求，彩旗是這樣的，你們要將尖尖角插入操作卡的小袋里，不要疊在一起。
幼兒操作。
師：“大家都將彩旗排好了，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是按什么順序來(lái)排彩旗的？”
幼1：“我是按紅、黃、紅、黃的順序來(lái)排的�！�
幼2：“我是按黃、紅、黃、紅的順序來(lái)排�！�
師：“請小朋友們看看，妍妍的彩旗排得怎么樣？”
幼：“她的不好看�！�
師：“那你認為要怎樣排才好看呢？”
請兩位幼兒上來(lái)改錯。
�。ㄔu析：這一環(huán)節的目的是為了讓幼兒根據自己的意愿、按顏色為彩旗排序。在操作前教師提出的要求不清楚，以致部分幼兒的彩旗擺放不正確。大部分幼兒都能按顏色給彩旗排序。）
�。ǘ┮詥�(wèn)題“查理的熱氣球在天上飄啊飄，發(fā)生了什么？我們一起來(lái)看看”引導幼兒繼續觀(guān)看繪本，結束活動(dòng)。
師：“查理謝謝小朋友們幫助他！查理的熱氣球還在天上飛，又飛到哪兒了？讓我們去看看。
�。ㄔu析：這一環(huán)節本是想讓幼兒將繪本完整欣賞，但怕時(shí)間過(guò)長(cháng)，因此快速結束活動(dòng)。）
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