橋的作文4篇[經(jīng)典]

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的橋的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

橋的作文 篇1

　　我們太原有一條著(zhù)名的汾河，江上有一顆璀璨的明珠—長(cháng)風(fēng)橋。它建于20xx年，是一座新橋。

　　長(cháng)風(fēng)大橋是上世紀九十年代中后期，太原市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展進(jìn)入了高速發(fā)展時(shí)期，城市開(kāi)始快速向南延伸，“老五橋”對太原發(fā)展的制約日益顯現，在此情況下，太原開(kāi)始了大規模的改建、新建汾河大橋。20xx年，太原實(shí)施南移戰略的標志性建筑——連接長(cháng)風(fēng)大街的長(cháng)風(fēng)大橋建成，長(cháng)風(fēng)大橋是太原城南一條交通與景觀(guān)并重的綜合性城市一級主干道，全長(cháng)571米，其中主橋長(cháng)460米，濱河東路、濱河西路立交橋各長(cháng)55.5米。橋梁寬52.5米，其中中間花池分隔帶3米，機動(dòng)車(chē)雙向八車(chē)道寬31米，兩側非機動(dòng)車(chē)道各6。25米，兩側人行道寬各3米。橋梁主橋八孔，主跨60米，下部結構為鋼筋混凝土薄壁橋墩、混凝土灌澆注基礎，上部結構為預應力混凝土連續箱梁。超過(guò)了迎澤大橋主橋511米的長(cháng)度和50米的寬度，成為新的“第一橋”。如今已成為太原長(cháng)風(fēng)商務(wù)區的重要交通樞紐。同時(shí)，太原還對原有五橋全部進(jìn)行了拓寬改造，使“老五橋”脫胎換骨。 歷史滄桑六十載，汾河從上蘭村老龍頭蓬勃而出山谷，養育了太原。如今，一座一座的`大橋飛跨而過(guò)，也會(huì )讓太原更加繁榮。長(cháng)風(fēng)橋也是人們去汾河公園飯后散步的必經(jīng)之路，這樣就形成了長(cháng)風(fēng)橋的繁榮。長(cháng)風(fēng)橋不僅是這些，而且它是連接濱河東路與新晉祠路的要道，意義重大。

　　它將永遠屹立在汾河上。

橋的作文 篇2

　　這是一座小橋，能幫助行人越過(guò)河流，又到一個(gè)世界去。

　　小橋是我們最貼心的好朋友，每當我們遇到河流或山谷，它總是會(huì )躺在那兒，讓我們安全的越過(guò)，大家為了感謝小橋，總是會(huì )幫小橋畫(huà)上漂亮的妝，有蘋(píng)果鮮艷的紅色，天空晴朗的藍色，草塬茂密的綠色…等，甚至還有更美麗的彩虹七彩，這是報答小橋的恩情。

　　可是，有時(shí)候剛好釔橋躺在那兒時(shí)，遇到河水暴漲，它會(huì )被沖斷或被水淹了，如果遇到土石流，說(shuō)不定會(huì )被土和石頭活埋，而且小橋被沐斷的話(huà)，住在山上的人，沒(méi)有辦法和其他人聯(lián)終，所以應該要做好保護措施。

　　小橋一開(kāi)始是用繩子和木頭所做出來(lái)的吊橋，不過(guò)不是很安全，現在工商業(yè)日益發(fā)達，現在的橋是用鋼筋水泥所做的'，很堅固，不過(guò)抵擋不住大自然的破壞力量，自然災害真是恐怖��！

　　小橋讓我想起幼稚園時(shí)，有一次我們要去爬山，要走吊橋，而且要兩個(gè)人一起走，不過(guò)吊橋佷窄，我會(huì )怕，我跟旁邊的同學(xué)說(shuō)：「你可不可以走過(guò)去一點(diǎn)？我很怕！」我旁邊的同學(xué)回答說(shuō)：「好��！」雖然走過(guò)去一點(diǎn)，可是我還是會(huì )害怕，所以我走吊橋都提心吊膽，小心翼翼的越過(guò)吊橋。

　　每當我走過(guò)小橋時(shí)，總會(huì )不由自主的停下腳步，望望旁邊的景色，往下一看，有清澈的河流，河岸還有隨風(fēng)搖曳的蘆葦，似乎向我招手，清澈的河中有活潑亂跳的小魚(yú)兒，正在石頭縫隙裡追逐游戲。在傍晚時(shí)，走在小橋上，唿吸著(zhù)沁涼的空氣，吹著(zhù)溫煦的春風(fēng)，看著(zhù)美麗的夕陽(yáng)，聽(tīng)著(zhù)潺潺的水聲，真是愉快��！

橋的作文 篇3

　　每天上學(xué)放學(xué)都要走立交橋，路面很擁擠，車(chē)輛總是停停，走走。

　　冬天的夜晚，獨自擠上36路公交車(chē)，遠遠的看到立交橋上亮起了路燈。車(chē)行駛到中央便堵住了，無(wú)奈，只能一邊忍受著(zhù)等待的煎熬，一邊聽(tīng)著(zhù)乘客們的嘆氣。

　　閑得無(wú)事，我把頭轉向了另一邊，“天��！”我不由得小聲叫出來(lái)，好美��！這邊的夜景使我睜大了眼睛�？�！通暢的柏油馬路再兩旁矗立的大廈映襯下顯得很精致，路燈高高地俯視著(zhù)馬路兩旁被修剪成五星的花草，顯得是那么和諧。微風(fēng)吹動(dòng)起花壇邊上的'廣告旗幟，在來(lái)往車(chē)輛的行駛下，它們有顯的如此繁華！好一個(gè)街燈道路相映成輝的夜晚！而我們卻在這擁擠的道路上徘徊著(zhù)，等待著(zhù)，這使我覺(jué)得很可笑，而又很無(wú)奈。

　　其實(shí)，人生就是如此，一面是令人沉醉的美麗的夜景，另一面卻是那令人煩躁的擁擠的道路，但是，它們的差別只是一個(gè)南北走向，而另一個(gè)是東西走向的。

　　人生是由無(wú)數個(gè)小插曲小風(fēng)景組成的，他們有的美麗，有的丑陋，卻也只在人的一念之差間。也許將頭轉向另一邊，爾后，呈現在你眼前的就是另一道風(fēng)景。

　　車(chē)又緩緩的行駛起來(lái)了，我的內心卻多了一份按捺不住的喜悅。

橋的作文 篇4

　　當歲月的車(chē)輪滾滾而前，或是有多久我們還能保存那漸漸淡出視野的理解。

　　隨庸碌而煩躁的生活節拍滲入我們的靈魂，那一分原本的情思早就無(wú)路可走。理解帶著(zhù)它理性與寬容的羽翼正急切地找尋駐足之地。

　　此刻，莘莘學(xué)子懷著(zhù)對教學(xué)和知識的信仰，以他們全部的青春和熱情投入有限的課堂生涯。當看到學(xué)子的.虔誠，師長(cháng)無(wú)一不吐盡芳華地循循善誘。師與生，教學(xué)相長(cháng)，理解便是它最好的潤雨。

　　因為理解，父與子，丈與妻才在不同的人生的兩岸搭起了溝通的橋梁，因為理解，年輕的我們對老一輩的奉獻心懷肅敬卻也仍不忘割舍自身的特質(zhì)。

　　何為理解？我想它并不是填平兩者之間的溝壑，而是在有不同的人生經(jīng)歷的人之間搭起溝通的橋梁。

　　理解也不是單方向、單方面徒勞地喊叫，它更是一種共通、互相的包容。

　　倘若，沒(méi)有諸葛亮對劉皇叔滿(mǎn)腔報國之志的理解，何來(lái)蜀國的天下；又若是沒(méi)有劉皇叔對諸葛亮超出世俗的才情的理解，恐怕臥龍也只能將橫溢才華付諸無(wú)言的光陰。

　　當今社會(huì )，層出不窮的醫患糾紛、暴力拆遷常常令人觸目驚心。試問(wèn)，當高大的推土機鏟平百姓唯一的住所，有多少執行者考慮過(guò)高大建筑下百姓充滿(mǎn)無(wú)助的心；當病人誠惶誠恐地聆聽(tīng)醫者的診治，又有多少患者真正受到理解和關(guān)愛(ài)。

　　一樁樁小小的個(gè)案折射出社會(huì )的色彩。理解是一劑心靈的良藥，它把我們的心的圍墻安上一扇窗，透過(guò)窗，我們看見(jiàn)彼此最本真的面容和內心。

　　我們難以想象全然沒(méi)有理解的人類(lèi)環(huán)境。那就像魚(yú)兒離開(kāi)了水，花兒離開(kāi)了樹(shù)枝。因為它早已是我們生命中不可舍棄的一種品質(zhì)，是個(gè)體的一部分。

　　把理解放在柔和的心坎，可以感受到你我間溫情的氣息，它氤氳著(zhù)，充滿(mǎn)美與和諧的社會(huì )環(huán)境。

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