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走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文（通用30篇）
學(xué)習語(yǔ)文不必像為了文憑而戰的焦頭爛額，只要帶著(zhù)一份閑適，一份真心，便能體會(huì )語(yǔ)文的真正含義。下面是小編為你帶來(lái)的走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文，歡迎閱讀。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 1
當春風(fēng)催開(kāi)了桃蕾，飄向柳梢，是她帶我傾聽(tīng)這花開(kāi)的黎明；當柳絮拂動(dòng)了妖嬈的舞姿，是她引我走向這春天的色彩；當芙蓉亭亭玉立在碧波中，是她領(lǐng)我們欣賞著(zhù)清澈的溪水；當傲梅吐露在無(wú)限矜持中，是她伴我聆聽(tīng)這多彩的世界。
還記得星期五的下午，放學(xué)后，我坐上回家的公交車(chē)。在車(chē)上閑來(lái)無(wú)事，就看起了書(shū)。正當我看得津津有味時(shí)，后座傳來(lái)一陣爭吵聲。轉頭看去，原來(lái)是兩個(gè)看起來(lái)十一二歲的`小男孩正在為了年qing的qing字而在各自做著(zhù)辯論。一個(gè)胖乎乎的男孩說(shuō)；“年qing的qing字應該用“青出于藍而勝于藍”的青字，因為年qing代表著(zhù)青年人，他很魁梧強壯�！痹�(huà)音剛落，另一個(gè)看起來(lái)有些瘦的小男孩說(shuō)：“不對不對，應該用”輕重“的輕字�！眲傉f(shuō)完，另一個(gè)男孩又開(kāi)始講起了大道理。
他們兩個(gè)人你來(lái)我往，喋喋不休，吵得我也無(wú)法再繼續看書(shū)了，只得合上書(shū)本，倚著(zhù)車(chē)窗，思考這個(gè)問(wèn)題：應該用哪個(gè)qing呢？用青春的青，還是年輕的輕呢。我絞盡腦汁也想不出來(lái)，心想：哎！連我這個(gè)初中生都不會(huì )，還是星期一去問(wèn)老師吧。
當我們處在人生的低谷時(shí)，語(yǔ)文教會(huì )我們堅持，帶給我們希望；當我們陷入兩難的時(shí)候，語(yǔ)文教會(huì )我們冷靜，帶給我們成功；當我們陷入人生的“泥洼”中，語(yǔ)文教會(huì )我們勇敢，帶給我們勇氣和信心。
走進(jìn)語(yǔ)文深處，讓我們聆聽(tīng)其中的鳥(niǎo)語(yǔ)，享受其中的花香；走進(jìn)語(yǔ)文深處，讓我們找尋其中的寶藏，享受成功后的喜悅；走進(jìn)語(yǔ)文深處，讓我們細細品味其中的道理，享受它們帶給我們的精神食糧。
語(yǔ)文，無(wú)處不在。讓我們敞開(kāi)心扉，走進(jìn)語(yǔ)文深處，找尋其中的樂(lè )趣和寶藏。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 2
語(yǔ)文的世界，繽紛而又多彩。在語(yǔ)文的世界中，我們盡情遨游，悠揚的文字，激昂的色彩，深長(cháng)的意蘊，一次次讓我們陶醉其中。走進(jìn)語(yǔ)文，走進(jìn)那詩(shī)詞歌賦，名家名著(zhù)，散文詩(shī)歌……
走進(jìn)語(yǔ)文，感受詩(shī)詞的哲理。走進(jìn)李商隱的詩(shī)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，讓我們感動(dòng)于無(wú)私奉獻的偉大精神；走進(jìn)文天祥的.詩(shī)，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，讓我們亢奮于愛(ài)國詩(shī)人那一腔壯志豪情；走進(jìn)蘇軾的詩(shī)，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，讓我們領(lǐng)會(huì )看人待事，本質(zhì)的重要……詩(shī)詞讓我們學(xué)會(huì )了很多。
走進(jìn)語(yǔ)文，領(lǐng)會(huì )名著(zhù)的藝術(shù)�！度龂萘x》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》我國古代四大名著(zhù)，我國文化歷史的結晶。多少年來(lái)，經(jīng)久不衰。它陪伴了多少人，渡過(guò)了他們的金色童年，諸葛亮、武松、孫悟空、林黛玉，這些名著(zhù)中的人物，凝結了文化的積淀，這么多經(jīng)典的藝術(shù)的造型，豐富了我們的頭腦，陶冶了我們的情感……名著(zhù)，帶領(lǐng)我們來(lái)到了藝術(shù)的殿堂。
走進(jìn)語(yǔ)文，體會(huì )散文詩(shī)歌的悠揚�！把嘧尤チ�，又再來(lái)的時(shí)候，桃花謝了，又再開(kāi)的時(shí)候�！敝熳郧宓摹洞掖摇酚盟毺氐囊暯�，柔和的語(yǔ)言，告誡我們時(shí)間的寶貴�！多l愁》，《山的那邊》，《理想》精彩的語(yǔ)言，似乎仍然環(huán)繞在耳畔……語(yǔ)文散文詩(shī)歌。教會(huì )了我們去欣賞它。
走進(jìn)語(yǔ)文，發(fā)現成語(yǔ)、謎語(yǔ)的樂(lè )趣。記得小時(shí)候，媽媽常講給我聽(tīng)一些簡(jiǎn)單而又有趣的成語(yǔ)故事，這些趣味成語(yǔ)開(kāi)啟了我對語(yǔ)文探求的大門(mén)，帶領(lǐng)我走進(jìn)知識的殿堂，去發(fā)現感受其中的樂(lè )趣……語(yǔ)文為我們營(yíng)造了一片樂(lè )趣的天空。
……
語(yǔ)文世界，美好而又趣味橫生，讓我們走進(jìn)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的獨特魅力。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 3
語(yǔ)文像浩瀚的大海，讓行駛在其中的船只感受那自然的博大與力量；語(yǔ)文又像無(wú)垠的天空，讓翱翔在其中的雄鷹感受這世界的美麗與多彩。
記得一年級時(shí)，我剛拿到我第一本語(yǔ)文書(shū)時(shí)，是多么的高興呀，我迫不及待的翻開(kāi)了它書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事，一篇篇課文，立刻吸引住了我，只可惜那時(shí)，我認識的字不多，只能讀個(gè)一知半解，但我已經(jīng)很滿(mǎn)足了。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，認識的字也越來(lái)越多，家里，媽媽給我買(mǎi)的書(shū)也越來(lái)越多。
打開(kāi)《三國演義》，呈現在眼前的是三位好漢桃園結義，和大火沖天的赤壁，在這里，我認識了料事如神的諸葛亮，有勇無(wú)謀的呂布，劉備、關(guān)羽、張飛三兄弟……讀著(zhù)讀著(zhù)，我仿佛置身于諸葛亮草船借箭的那天早晨，與諸葛亮一起去“拜訪(fǎng)”曹軍；仿佛耳邊聽(tīng)到的除了諸葛亮朗誦詩(shī)的聲音外，更多的是箭插在船上的“啪啪”聲……
翻開(kāi)《水滸傳》，呈現在眼前的是煙波浩淼的水泊梁山，在這里，我認識了及時(shí)雨宋江、玉麒麟盧俊義、豹子頭林沖、花和尚魯智深……讀著(zhù)讀著(zhù)，我仿佛置身于宋江軍中，與梁山好漢們一起謀劃軍事，仿佛處在煙火紛飛的戰場(chǎng)上，與武松們一起痛殺敵人……
忽然，一陣風(fēng)吹開(kāi)了桌上的《西游記》，呈現在眼前的是孫悟空師徒四人過(guò)火焰山的情景，在這里，我認識了貪圖女色和好吃的豬八戒，有著(zhù)火眼金睛的孫悟空，善良的唐僧，任勞任怨的沙和尚……讀著(zhù)讀著(zhù)，我仿佛置身于師徒四人中，與孫悟空一起三打白骨精，與豬八戒一起偷吃西瓜……
六年的小學(xué)生涯已經(jīng)過(guò)去，我迎接來(lái)了中學(xué)的生活，開(kāi)學(xué)那天，我同樣收到了老師發(fā)下來(lái)的語(yǔ)文書(shū)，我先是一驚，因為，這本書(shū)除了書(shū)的封面有一匹馬是棕色的'，其他的所有都是黑白的，不過(guò)，我很快的適應了這本書(shū)，并發(fā)現這本書(shū)里的每個(gè)單元的最后一篇課文都是古文，而且它的每一篇課文下的注釋都是小學(xué)的課本里沒(méi)有的……
走進(jìn)語(yǔ)文，它讓我領(lǐng)略到了文字的魅力；走進(jìn)語(yǔ)文，是它讓我領(lǐng)略了中國文學(xué)歷史的悠久……
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 4
在語(yǔ)文的世界里，有無(wú)窮的知識，是一個(gè)挖不盡的寶藏，也是一個(gè)能吐露真言的世界。走進(jìn)語(yǔ)文世界，一個(gè)富有感情色彩的世界。
語(yǔ)文，是一個(gè)真情、知識、書(shū)籍的源泉。語(yǔ)文世界，一切都是姿態(tài)萬(wàn)千的：作文是真情吐露的地方；書(shū)籍是知識收集知識的地方；言語(yǔ)是人際交往的.地方……在初中的校園里，我們身高在長(cháng)，體重再長(cháng)，我們的知識又何曾不應該增長(cháng)呢？語(yǔ)文是所有學(xué)科中的精華、玉粹，它如寶石一般，在知識的世界里，他它永遠發(fā)出最璀璨的光輝。我想，我們應該捕捉最美的瞬間、追逐心中的夢(mèng)幻、傾聽(tīng)精靈的聲音……這一切的一切都是語(yǔ)文所培育出最美好的果實(shí)，最甜美的果實(shí)。
語(yǔ)文的世界，是清風(fēng)與秋月，是山光與水色，是碧海與晴空，讓所有人都陶醉其中。語(yǔ)文能讓安靜奔流成壯闊，使寂寞綻開(kāi)成芬芳，將孤獨演繹成一排排鴻雁，把快樂(lè )化為漫天繁星。天空中一絲云飄過(guò)，淡淡的，感覺(jué)真好，這就是語(yǔ)文；初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，生機蓬勃，這就是語(yǔ)文；如血的殘陽(yáng)映紅了半邊天，讓人無(wú)限留戀，別忘了，這還是語(yǔ)文。語(yǔ)文讓陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，語(yǔ)文讓龔自珍的片片紅葉幻化為點(diǎn)點(diǎn)春泥，語(yǔ)文將徐志摩對康橋的熱愛(ài)輕輕地沉淀成一首柔情的歌，語(yǔ)文讓我傾聽(tīng)孩子的聲音：“面朝大海，春暖花開(kāi)……”
我懷著(zhù)“采菊東籬”、“南山飲酒”的心境，去“坐看起云時(shí)，行至水窮
處�！�，賞“村邊綠樹(shù)，郭外青山�！逼罚骸鞍丫婆R風(fēng)，寵辱皆忘�！睉洝包S梅時(shí)節，棋子燈花�！闭Z(yǔ)文是那巍峨昆侖，是那草地上久久不肯滴落的露珠，是哪古城中國色天香的牡丹。
語(yǔ)文是無(wú)聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪的帆船，是那春天的一行白鷺，是沉舟側畔的千點(diǎn)白帆，是那山重水復的柳暗花明。語(yǔ)文世界，它如寶石一般，在這里，它永遠會(huì )發(fā)出璀璨的光芒！
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 5
語(yǔ)文是一幅意境深遠的國畫(huà)，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞山高月��；語(yǔ)文是一曲清脆圓潤的古曲，你盡可閉目凝神，傾聽(tīng)鶯歌燕語(yǔ)；語(yǔ)文更是一條在古人與來(lái)者之間鋪設的心靈之路。在清閑午后，在落日黃昏，讓我們襲一份恬淡的心情，走進(jìn)語(yǔ)文的世界，讓心靈沐浴語(yǔ)文賜予我們的靈光。語(yǔ)文，讓我們輕輕地走進(jìn)你……
走進(jìn)你，陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的`南山；龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥；晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽；溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠碧水……清風(fēng)與明月，山光與水色，碧海與晴空，是你打破了我與自然的界限，是你讓我“未出茅廬而知天下風(fēng)光”。
走進(jìn)你，詩(shī)意的生命被開(kāi)墾出最豐美的田園。是你讓我看到了放白鹿于青崖之間且歌且行的旅者，繡口一吐，便是半個(gè)盛唐；是你讓我看到“撿盡寒枝”卻終不肯棲的“寒鴉”在“缺月掛疏桐”之夜，嘆“大江東去”，感“踏雪飛鴻”，不為“蠅頭微利，蝸角虛名”所動(dòng)，只愿“滄海濟余生”；是你讓我看到落日樓頭，斷鴻聲中的浪子，一邊是“枯藤老樹(shù)，古道西風(fēng)”，一邊是“寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路”，可他卻執意要做“燈火闌珊處”的伊人……是你讓我領(lǐng)略了古圣先賢的熾熱情懷。走進(jìn)你，我的心靈仿佛被浸潤過(guò)仙露瓊漿，喜哉，美哉。
你是一瓢紛灑在春天的小雨，滋潤了我們干涸的心田；你是一汨流淌在夏夜的清泉，撫平了我們燥熱不寐的心。曾經(jīng)為一次得失，愁腸百結，蹙眉千度；曾經(jīng)為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，我走進(jìn)了你。是你，讓我品到了林清玄禪意飄香的香茗；是你，讓我領(lǐng)略了張曉風(fēng)字字珠璣的雋永散文。你教會(huì )了我持一份平和之心，淡看苦短人生。
滾滾紅塵，世俗喧囂，讓我們這顆原本溫潤鮮活的心漸漸蒙上了塵煙�；蛟S，只有在語(yǔ)文的世界——這個(gè)世外桃源中能尋回許多遺失的美好，能讓心靈得到蕩滌與凈化，能洗去塵世的浮華，能尋找一種詩(shī)意的生活。
走進(jìn)你，我的心靈語(yǔ)文……
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 6
如果你是“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長(cháng)江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語(yǔ)文，美麗如你，叫我愛(ài)不釋手。
語(yǔ)文，如春風(fēng)，吹拂著(zhù)世界的每個(gè)角落。
春天，柳樹(shù)發(fā)芽了，我興奮地告訴媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)闱�，柳�?shù)冒出新芽了�！睗M(mǎn)以為我這個(gè)“冒”字用得很妙，估摸媽媽也用不上更好的詞了�！笆前�，柳兒暴青了！”媽媽笑了說(shuō)。好一個(gè)“暴”字，形象而貼切，那嫩嫩的小芽?jì)翰徽且凰查g全“暴”出來(lái)了么？我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳闶侨绾蜗氲健北┣唷斑@個(gè)詞的？用的可真絕！”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“大伙不都這么說(shuō)嗎？這是咱農家人最本色的話(huà)�！痹瓉�(lái)，鄉鄰們都是一位點(diǎn)石成金的語(yǔ)言大師，他們讀懂了生活，也讀懂了語(yǔ)文，語(yǔ)文正從我身邊輕輕走過(guò)。
語(yǔ)文，如滴泉，滲透于我們的每個(gè)學(xué)科。
一段“方七百里，高萬(wàn)仞……”的'文言文放到數學(xué)里，便成了一道復雜的幾何題，讓同學(xué)們絞盡腦汁�！办o以修身，儉以養德”放到政治中，便成了華夏的傳統美德，讓同學(xué)們摒除一切雜念，去參省，去內斂，去領(lǐng)悟，去踐行……瞧，語(yǔ)文就是這樣無(wú)處不在，潤物無(wú)聲，從我們身邊輕輕走過(guò)。
呵，語(yǔ)文，你如一壺香茗，讓我心境澄明地品咂；你如一曲天籟，讓我心如止水地聆聽(tīng)；你如一杯芳醇，讓我不知不覺(jué)地沉醉……
不須“眾里尋他千百度”你已“在燈火闌珊處”，落落大方的展露芳容。就像此刻，我自信地坐在考場(chǎng)上，聞著(zhù)窗外陽(yáng)光的氣息，感受著(zhù)語(yǔ)文的翰墨流香，輕風(fēng)將我的發(fā)絲拂起，拂起我嘴角的一絲微笑，因為我知道，你正從我身邊悄悄走過(guò)。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 7
語(yǔ)文與我而言是一本百科全書(shū)，走進(jìn)她你會(huì )發(fā)現她包羅萬(wàn)象，人文、歷史、山川、哲學(xué)……應有盡有，用心去學(xué)習語(yǔ)文，你一定會(huì )在這個(gè)寶藏中找到你喜歡的。
那些膾炙人口的佳作，那些聞名古今的人物，在語(yǔ)文的世界里都能尋到。你看，一身傲骨的文天祥正寫(xiě)著(zhù)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，那般決絕，那般剛毅；還有“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的李清照，那般柔弱，卻有著(zhù)“生當作人杰，死亦為鬼雄”的氣魄；豪放不羈的李白“天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙”，那般灑脫，卻也有著(zhù)尋常人的煩惱，“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)”咱們的就中仙也終究逃不脫凡塵俗世。
與名人對話(huà)，總能讓人受益匪淺�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”人總要不斷的學(xué)習新的知識，才能保持不斷的進(jìn)步和清醒的`頭腦；“不識廬山真面目，只緣身在此山中”看待事情要跳脫出框架之外，客觀(guān)理性的分析問(wèn)題，避免“當局者迷”。
此外，在語(yǔ)文的世界里，我們還能暢游祖國山川，去感受“黃河之水天上來(lái)”的大氣；去仰視廬山瀑布“飛流直下三千尺”的磅礴；領(lǐng)略“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的壯闊。我喜歡“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的北國風(fēng)光，喜歡“明月松間照，清泉石上流”的幽靜山林，喜歡黃四娘家“千朵萬(wàn)朵壓枝低”的滿(mǎn)蹊花，喜歡在草長(cháng)鶯飛的二月天趁著(zhù)東風(fēng)放飛紙鳶，重溫兒時(shí)的美好。
走進(jìn)語(yǔ)文，你會(huì )明白生可以輕于鴻毛，死可以重于泰山；你會(huì )懂得天下興亡匹夫有責；你會(huì )知道這世間本沒(méi)有路的，只是走的人多了就形成了路。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 8
今天，老師帶領(lǐng)我們“走進(jìn)語(yǔ)文世界”。在語(yǔ)文世界里，我領(lǐng)略到了頂碗少年不怕困難，堅持到底的毅力。感受到了北京春節的熱鬧。體驗到為中國而工作的周總理的愛(ài)國精神�！捌穱L”到外國名篇（名）著(zhù)中孩子的憧憬、天真和可愛(ài)·······
在語(yǔ)文世界里，有一篇文章令我深受感動(dòng)，那就是《頂碗少年》，故事講的是一個(gè)少年在臺上表演頂碗，結果多次失敗，但他還是在眾人的斥責下完成了表演�？赐赀@篇文章，我的感觸是無(wú)論道路有多坎坷，多困難和艱辛，只要我們能像主人公那樣不畏失敗，堅持不懈的完成自己的信念，那么成功的希望就會(huì )向著(zhù)我們招手。
在學(xué)習的舞臺上，只有努力奮斗的人才能將表演發(fā)揮到淋漓盡致的境界。有一個(gè)四字詞是這要（樣）的：“天道酬勤”說(shuō)的就是上天會(huì )回報給那些勤奮、努力的人。
在語(yǔ)文世界里，還有一篇文章讓我懂得了道理。那篇文章就是《倆小兒辯日》。故事講的是：孔子游學(xué)時(shí)看到兩個(gè)小孩在爭論太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，兩個(gè)小孩都說(shuō)出了自己的道理，可孔子也不能決定誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)正確，兩個(gè)小孩就笑著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你有很多知識�！痹谶@篇文章中，我明白了，活到老學(xué)到老和就算知識再多那也是有限的`。學(xué)無(wú)止盡，我們不能就此滿(mǎn)足于現在的學(xué)識。
人的力量是有限的，知識卻是無(wú)限的。就算是圣賢也有解決不了的問(wèn)題，何況我們這些初學(xué)者，所以我們要更加努力擴充自己的知識層面，擴充自己的涵養水平。這樣我們才比別人更上一層樓。
在這次遨游語(yǔ)文世界中，讓我深刻的明白到了，大千世界事物總存在一定的道理，那種種道理都需要我們去發(fā)現和學(xué)習。只有理解和明白到這些東西，我們才能更好更快的進(jìn)步。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 9
時(shí)光荏苒，時(shí)間仿佛被小偷偷走了般一去不復返。一學(xué)期也在一睜眼一閉眼間悄悄溜走，期間無(wú)數節語(yǔ)文課宛如隔世。
“同學(xué)們，今天是元旦，梁老師給你們發(fā)糖！”一陣歡呼聲過(guò)后，只剩寂靜的教室。一雙雙烔烔有神的眼睛，一只只高舉頭頂的手，一頭頭伺機而動(dòng)的小野獸�！皣W”，一顆顆五顏六色的糖果飄向空中。就在那一秒，我的眼睛突然不受控制地奔涌而出，我的2024要結束了。五彩斑斕的糖果宛若一朵朵美艷的花朵綻放在空中，個(gè)個(gè)深根在同學(xué)們的手中與桌上。也隨著(zhù)美好的回憶在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽。同學(xué)們的一張張笑臉在“萬(wàn)花叢中”怒放，陽(yáng)光斜射入教室中，落到他們的臉上，可謂是“鮮衣怒馬少年時(shí)”啊，這就是青春。
時(shí)間倒流回梁老師給我們上的第一節語(yǔ)文課，您手捧一盆綠植，讓我們發(fā)自?xún)刃牡娜ジ形蚝托蕾p它，那是我上過(guò)最精彩的`一節語(yǔ)文課，每學(xué)一篇課文，梁老師都會(huì )將其中暗含的道理講給我們聽(tīng)。比如《蟬》那課中，蟬擁有高超的勞動(dòng)智慧，擁有善避危險的機智，擁有防患未然的意識，擁有善抓機遇的敏銳……蟬因此成為了我最尊敬的生物和學(xué)習目標。再如《孟子》三章中，我懂得了人要常處于擔憂(yōu)禍患中才可以生存下來(lái)，正如“人無(wú)遠慮必有近憂(yōu)”。
又如《背景》這一課中，朱自清筆下行云流水的故事情節與栩栩如生的人物令我熱淚盈眶，文章的格調是灰暗的壓抑的，作者將自己五味雜陳的情感——羞愧、傷悲、感恩與懺悔融入其中，隨著(zhù)作者的筆尖可以感受到父愛(ài)的深沉與不言而喻。全文的高潮父親去買(mǎi)橘子是文學(xué)的經(jīng)典，父親對孩子的愛(ài)與作者流淚讓我不住地擦拭淚水。結尾以父親給作者的信結束，信中父親滿(mǎn)是矛盾的話(huà)語(yǔ)盛滿(mǎn)了對兒子的想念、牽掛，再次撥動(dòng)我的心弦。
這便是我四個(gè)月中所獲，雖不是碩果累累，但也收獲頗豐。在這一年的語(yǔ)文課上，我更加深深地體悟到中華文化的博大精深與自己進(jìn)步空間之大。無(wú)涯的學(xué)海，新的2025，我來(lái)啦！
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 10
語(yǔ)文世界是個(gè)神秘的世界，我一直很期待到語(yǔ)文世界去游歷一番，今天終于有機會(huì )了。原來(lái)語(yǔ)文是座大迷宮啊，我推開(kāi)大門(mén)，徑直向前。
我試探著(zhù)前行，右轉，面前是扇門(mén)，上書(shū)“幻境”�；镁澈媚�，我欣然進(jìn)入。阡陌交通，雞犬相聞，我漫步在桃花源；蚊子如鶴唳云端，我回到幼年胡思亂想的時(shí)光；戴著(zhù)畫(huà)皮的鬼，嫵媚的狐貍，我被蒲松齡嚇了一跳；乘著(zhù)筋斗云的孫悟空，腆著(zhù)大肚子的豬八戒，我同他們一起除妖怪……為了學(xué)到更多，我出來(lái)，左轉，前行，推開(kāi)了自然的大門(mén)。
那里油蛉低唱，蟋蟀彈琴，小松鼠在樹(shù)杈上抱著(zhù)它的松果。那些樹(shù)好熟悉啊，噢，那是白楊，那是紫藤蘿，還有覆盆子，何首烏……走出去，順著(zhù)螺旋式的樓梯上行，“人物”。呵，那里會(huì )有誰(shuí)呢？進(jìn)去看看吧！蓮花池旁香氣氤氳，周敦頤在那里漫步；岳陽(yáng)樓上氣象萬(wàn)千，范仲淹在那里尋古仁人之心；茅屋中雨腳如麻，杜甫在那里哀嘆；庭院中綠肥紅瘦，李清照在那里與侍女閑談。再往前看，桌邊，藤野先生在仔細批改著(zhù)一本筆記；雙喜和他的小伙伴們在吃豆；閏土帶著(zhù)迅哥兒追猹。還有站在艦艇上的船長(cháng)，光著(zhù)身子的皇帝，在劃船的海倫·凱勒；被病狼窮追不舍的熱愛(ài)生命的人……
我戀戀不舍地離開(kāi)這里繼續行走于迷宮之中，我迫不及待，小跑著(zhù)前進(jìn)。一扇大門(mén)赫然立在面前，是“思想”。懷著(zhù)虔敬，我敲了敲大門(mén)�！斑M(jìn)來(lái)吧�！币粋�(gè)老人說(shuō)道�！爸疄橹�，不知為不知”，孔子在教育他的弟子；“舍生而取義者也�！边@是孟子的做人之本；“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”，范仲淹與滕子京共勉；還有培根在講《論美》；小弗郎士在聽(tīng)老師講：“只要牢牢記住自己的'語(yǔ)言，就等于拿著(zhù)打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！�
漫游語(yǔ)文世界讓我感受到了語(yǔ)文的無(wú)窮魅力，也感受到了語(yǔ)文的博大精深，想對而言，我們學(xué)到的語(yǔ)文知識真是太少太少了。我以后一定要往語(yǔ)文世界的更深處前進(jìn)，學(xué)習更多更多。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 11
有位睿智的老人，用智慧的金鑰匙，為我打開(kāi)一扇知識的大門(mén)。
這里琳瑯滿(mǎn)目，瑰寶珍奇應有盡有；這里峰回路轉，秀美的風(fēng)光美不勝收。
語(yǔ)文，我愛(ài)你！——題記
開(kāi)學(xué)時(shí)，捧著(zhù)一本散發(fā)出墨香的書(shū)，內心不在惆悵，不在茫然，因為有書(shū)為我標準人生的航向。
汲取書(shū)之精華，怡我之心，曠我之神，有誰(shuí)不陶醉？
幽幽游子，四海為家，月亮是唯一的風(fēng)景，星星是唯一的語(yǔ)言，月亮夜影，寂寞而蕭條。
于是，便悟出了“舉頭望明月，低頭思故鄉”的思鄉之情及家的溫馨；便感出了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的不舍與家的著(zhù)落；便品出了“遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人”的那種淪落與淪落……“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”��！語(yǔ)文，讓我懂得家之溫馨，家之美好浪浪美景。
陶醉于那連綿不絕的青山，沉迷于那氣勢雄渾的大河，常常被磅礴事物之美所折服。
于是，便向往那“會(huì )當臨絕頂，一覽眾山小”的黃山壯美；便向往那《桂林山水》中桂林之秀美；便向往那《鳥(niǎo)的天堂》的夢(mèng)幻之美；便向往那“橫看成鄰側成峰，遠近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好，氣勢磅礴！語(yǔ)文，帶我領(lǐng)略了壯美河山。
課本上的語(yǔ)文生動(dòng)哲理，生活中的語(yǔ)文更是不拘一格。
秋，帶著(zhù)朦朧，混著(zhù)蕭肅。
只身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黃，一群南飛的歸鳥(niǎo)，略過(guò)空中，與輝煌落日交相暉映，枯黃與枯槁形成一股無(wú)法化解的`凄涼，一股肅壓。
這時(shí)，你或許會(huì )不禁長(cháng)嘆：“唉……”擦亮你的眼睛吧！另一邊，則是一番喜人的景象，農民伯伯們正忙著(zhù)豐收。
那碩滿(mǎn)的麥穗，那紅紅的蘋(píng)果，那小燈籠似的番茄……��！多么美麗的秋意圖！生活中的語(yǔ)文，又讓我知曉了“甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。
漸漸的，醉了，醉在美好的大自然中，醉在風(fēng)景獨好的墨香里，任心中無(wú)限瑕想……
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 12
昔日在電視上看到這樣一則餅干廣告，畫(huà)面上是幾個(gè)中國小孩嚼著(zhù)餅干，喜滋滋地舔著(zhù)嘴唇說(shuō)：“真正美國口味，我們都愛(ài)吃！”
乍一看這則廣告，你一定不覺(jué)得有什么問(wèn)題，可仔細一瞧你會(huì )發(fā)現廣告里有一個(gè)嚴重的語(yǔ)病。
“美國口味”，你曾幾何時(shí)見(jiàn)過(guò)這樣的說(shuō)法？我們平常吃零食，只會(huì )看到有“麻辣”口味、“孜然”口味、“番茄”口味等。從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)往“口味”前加一個(gè)國家名的。也許是我見(jiàn)識淺薄，所以找字典來(lái)幫忙。在字典中“口味”有兩層意思：一是飲食品的滋味；而是各人對于味道的愛(ài)好。
先說(shuō)“飲食品的滋味”。我們對于任何飲品食品，在評價(jià)它的味道時(shí)，只會(huì )說(shuō)某某的滋味“好”“一般”“難吃（喝）”這些詞，何時(shí)說(shuō)過(guò)“某某的滋味美國”？這不是大笑話(huà)嗎？其次，就各人對于味道的愛(ài)好來(lái)說(shuō)，也不能說(shuō)“美國口味”。每個(gè)人對于味道的愛(ài)好都不相同，例如，四川人喜歡吃辣味食品，日本人喜歡吃生魚(yú)，可從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人愛(ài)吃“美國”的。既然它不符合口味的兩層意思，我們也就可以說(shuō)“美國”與“口味”不能搭配。
那我們如何表達廣告的意思呢？其實(shí)，只要我們把“美國口味”中的.“口味”換成“風(fēng)味”就可以了，也許有人會(huì )問(wèn)“口味”與“風(fēng)味”有什么差別嗎？我們來(lái)看看字典上的解釋?zhuān)猴L(fēng)味是指事物的特色（多指地方色彩）。由此，我們就明白了。人們常說(shuō)：“北京風(fēng)味小吃……”，當然我們也可以說(shuō)：“我們都愛(ài)吃美國風(fēng)味的餅干”。
現在電視是我們生活的一部分，如果我們每天都聽(tīng)著(zhù)有語(yǔ)病的廣告詞，久而久之，我們也會(huì )說(shuō)出有語(yǔ)病之句，尤其對于學(xué)生危害甚大。因此，我們要求產(chǎn)商注意廣告詞的使用，同時(shí)，我們也不能對廣告語(yǔ)聽(tīng)之信之，要有發(fā)現語(yǔ)病，修改語(yǔ)病的精神，正確培養用語(yǔ)的準確性。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 13
有的人或許還記得，一直伴隨著(zhù)我們的唐詩(shī)三百首，或許有的人還記得，一直陪伴著(zhù)我們的那些感人篇章，其實(shí)它并沒(méi)有離我們遠走，因為我們一直都在語(yǔ)文世界漫游。
記得從我幼兒園開(kāi)始，我就來(lái)到了語(yǔ)文這個(gè)世界，它讓我感受到了文字交流的樂(lè )趣，也讓我的生活變的豐富多彩，慢慢的，我上了小學(xué)，唐詩(shī)帶給我的快樂(lè )使我激動(dòng)不已，它讓我學(xué)會(huì )了文字帶來(lái)的情感交流，讓我回憶過(guò)去，也讓我們認識了現在，語(yǔ)文讓我知道了可以記錄著(zhù)生活，把生活寫(xiě)在本子上，也把快樂(lè )和傷心寫(xiě)在本子上，或許語(yǔ)文還讓我們體會(huì )到了哲學(xué)的魅力，讓我們體會(huì )到了一種屬于自己的人生哲學(xué)，語(yǔ)文讓我們結交朋友，語(yǔ)文讓我們可以敞開(kāi)心扉，語(yǔ)文，讓我們可以體會(huì )到老祖先們留下來(lái)的悠久文化，為什么它能讓我們懂得這么多，因為我們一直都在語(yǔ)文世界漫游。
當天空變的.很藍，當小草變的很綠，當鳥(niǎo)兒縱情歌唱，當世界變的安靜，語(yǔ)文當可以把他們描述出來(lái)，語(yǔ)文不僅可以裝飾著(zhù)他們的美麗，還可以讓他們變的絢麗無(wú)比，小說(shuō)，什么是小說(shuō)？一個(gè)人掉進(jìn)河里就是小說(shuō)，一個(gè)美麗的女生在走路，那是小說(shuō)，一個(gè)人懶洋洋的躺在草地上，那也是小說(shuō)，什么處處都是小說(shuō)，小說(shuō)就是語(yǔ)文，一種不一樣的文字的描述，那些思鄉的的詩(shī)人，那些期待歸家的游子，他們用文字寫(xiě)下了他們思鄉的情節，寫(xiě)下了他們思鄉的感情，當我們漫游在語(yǔ)文的世界中，一切的一切，都是那么的美妙
在語(yǔ)文中，沒(méi)有誰(shuí)對誰(shuí)錯，也沒(méi)有那些虛偽的華麗，有的只是對于感情的抒發(fā)，有的只是對于文章的熱愛(ài)，有的只是對生活的美好希望，有的只是對社會(huì )和世界的美好祝愿，當我們的天變的很藍，草兒變的很綠，馬兒悠閑的在草地上奔跑，世界只有和平，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到處都是語(yǔ)文的痕跡，而我們也一直都在語(yǔ)文的世界漫游。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 14
那年那天那月，我與語(yǔ)文結識，并與她結下不解之緣。
我走進(jìn)語(yǔ)文的世界，置身自然，追求唯美浪漫，驚羨于一代書(shū)圣的如云行水，寄情于春意闌珊的山巔水畔。
詩(shī)仙李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩已是蓬蒿人”超然脫俗，辛棄疾“醉里挑燈看劍”萬(wàn)丈豪情，李清照“一種相思，兩處閑愁”幽怨重重，蘇軾“亂石穿空，驚濤拍岸”豪邁奔放，范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”憂(yōu)國憂(yōu)民，李煜“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”幾多憂(yōu)愁，林黛玉“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”萬(wàn)般無(wú)奈……我在語(yǔ)文的世界中，感受無(wú)盡的或喜或憂(yōu)，仰望刻在江南小舟茂林修竹間的歷史碑文。
我成長(cháng)在語(yǔ)文的世界，心懷世事，感嘆世態(tài)炎涼，追求上善若水的哲人境界，品味紅塵世俗的幾度滄桑。
我們能為盛唐天子的雄才大略慨嘆，就不得不驚嘆深宮后妃的美艷睿智；我們能為戴望舒的'悠悠雨巷傾心，就不得不聆聽(tīng)大觀(guān)園的恩怨情仇；我們能佩服諸葛亮的經(jīng)天緯地之才，就不得不感嘆三國紛爭狼煙四起的戰亂連綿；我們能為魯迅的文采震驚，就不得不了解那段歷史的屈辱悲慘。一葉知秋，語(yǔ)文通過(guò)華麗、凄涼或犀利的文字，不僅反映了事物的美好，人物的情感，也折射出一個(gè)時(shí)代的敗筆。
我陶醉于語(yǔ)文的世界，那在潛移默化中凈化的、因忙碌而疲倦的心靈，充實(shí)了時(shí)間縫隙里飛揚的思緒。
簡(jiǎn)？愛(ài)的執著(zhù)不渝，《呼嘯山莊》的恩怨糾葛，《巴黎圣母院》的宏偉壯麗，愛(ài)絲美拉達的悲慘命運，卡西魔多丑陋外殼下的高大靈魂，阿廖沙苦難童年的成長(cháng)歷程，貝多芬的堅強剛毅，保爾鋼鐵般的偉大精神……一個(gè)個(gè)鮮活的人物，從語(yǔ)文中向我走來(lái)，讓我瞻仰他們不同凡響的靈魂，回憶風(fēng)波四起的歐洲歷史，還有那歷史大潮中的閃光而平凡的人物。
如今，我依舊沉迷于語(yǔ)文的世界，書(shū)寫(xiě)著(zhù)我與語(yǔ)文的緣。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 15
我和XX后的孩子一樣都不喜歡上學(xué)，至今活了十七年，唯一讓我喜歡的科目就是語(yǔ)文，什么數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)，都是讓我最頭疼的。也許你會(huì )說(shuō)我是學(xué)習笨蛋，我也不否認，但對于語(yǔ)文，我好像有種偏愛(ài)。
小時(shí)候，爸爸媽媽把小小的我送到幼兒園，幼兒園里有許許多多的小朋友，那時(shí)候學(xué)習的課本是非常簡(jiǎn)單的，一整天下來(lái)，差不多都是玩下來(lái)的，但每次放學(xué)回家前，幼兒園里的老師就會(huì )給我們講一個(gè)故事，老師講的故事都是很生龍活虎，小朋友們都聽(tīng)得津津有味，恨不得自己也出現在故事里，精彩過(guò)后，小伙伴們都還想聽(tīng)，卻無(wú)奈于要回家吃飯。
后來(lái)，離開(kāi)了那座小小的幼兒園，充滿(mǎn)了許多通話(huà)故事的幼兒園。來(lái)到一所許許多多的孩子穿著(zhù)一樣的衣服和在脖子上帶著(zhù)紅色的像圍巾一樣的東西。到后來(lái)我才發(fā)現，他們一樣的衣服是校服，紅色的是紅領(lǐng)巾，依稀記得，自己要加入少先隊員的'時(shí)候還激動(dòng)了很久呢！這里沒(méi)有幼兒園的童話(huà)故事，墮落好多錢(qián)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的課本，也有好多不認識的字，但我知道，許許多多的課本中，就是有一本許多圖畫(huà)然后陪著(zhù)我不認識的字。
一年一年過(guò)去了，每一個(gè)年級都是有語(yǔ)文的，第一次獨立完成一篇“作文”，是在五年級的時(shí)候，那時(shí)候對作文沒(méi)有一點(diǎn)概念。卻喜歡上自己寫(xiě)故事。自此，每次和爸爸去書(shū)城看書(shū)我總是會(huì )挑一些關(guān)于“作文”的書(shū)看漫游語(yǔ)文世界。
那一年，初一的我參加了全校年級現場(chǎng)作文的競賽，和我在一個(gè)考場(chǎng)的同年級的就有許多，那時(shí)候我覺(jué)得自己根本就不可能得獎，等到結果出來(lái)，我意料的看見(jiàn)自己居然得了二等獎。我興奮的迫不及待想要讓全世界的人知道。好不容易熬完一整天的課，回到家里就給媽媽說(shuō)我的作文的了二等獎，媽媽說(shuō)好孩子這是你第一次比賽得獎，別驕傲，以后還會(huì )有的。
那一夜，我都是激動(dòng)的睡不著(zhù)。從那以后我就喜歡上了在語(yǔ)文的世界里盡情遨游。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 16
語(yǔ)文學(xué)習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。
生活處處是語(yǔ)文，它環(huán)繞著(zhù)我們，像縷縷清風(fēng)，像和煦的陽(yáng)光。大家在交流中親近，在學(xué)習中得到啟迪，在感悟中獲得智慧。
當你漫步花園，欣賞姹紫嫣紅時(shí)，你會(huì )看到溫馨提示：“小草青青，踏之可惜�！睉z惜、愛(ài)惜之情，溢于言表，少了些嚴厲，多了些溫情與真誠，甚至可以讓人感受到詩(shī)一般的韻律，并愉悅地去接受它的勸告�！盎▋喝绱藡赡�，請不要讓她哭泣”、“你我清清，湖水清清”……溫馨可人的語(yǔ)言讓人如浴春風(fēng)，讓我們感受到生活的甜蜜幸福。這些就是生活中的語(yǔ)文，它來(lái)自課堂，又融入了生活。愛(ài)護大自然，共享清新環(huán)境，這不只是課本教會(huì )我們的道理，課外的世界也會(huì )告訴我們許多相關(guān)的知識。語(yǔ)文的魅力無(wú)處不在。
許多人都有自己的座右銘：林則徐的“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”；諸葛亮的`“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠”；魯迅先生在自己書(shū)桌上刻下的“早”字……他們的性情與追求溢于言表。我們這些晚輩們也有自己的追求，很多同學(xué)也在自己的書(shū)桌上貼上了座右銘，他們的遠大抱負和頑強意志無(wú)不令人欽佩。我的座右銘是：“學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退�！泵慨斘蚁胪祽袝r(shí)，便看它一眼。它會(huì )無(wú)聲地提醒我不要貪玩，否則就會(huì )退步。一句句座右銘，或激昂、或淡雅、或英氣逼人、或含蓄動(dòng)人，它們教會(huì )我們思考人生，時(shí)刻提醒自己要為前程奮斗，去創(chuàng )造美好的未來(lái)。而這些都是語(yǔ)文的功勞，它藏在我們生活的每一個(gè)角落，讓我們時(shí)時(shí)受益。
從書(shū)畫(huà)中的“家和萬(wàn)事興”、“以和為貴”等，我們看出了人們對生活的美好愿望。過(guò)年的春聯(lián)，龍飛鳳舞的毛筆字，傳達著(zhù)人們的喜悅與希望。走在大路上，我們可以看到形形色色的標語(yǔ)，有關(guān)教育的、商業(yè)的、農業(yè)的……語(yǔ)文處處有，它的天地非常廣闊。
讓我們暢游在語(yǔ)文的世界里，去享受它給我們帶來(lái)的精彩吧！
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 17
欣賞數字，猛然間，發(fā)現語(yǔ)文之美……
“1”是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無(wú)畏；有了“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。
“2”是一只美麗的天鵝，是無(wú)可挑剔的美。于是，我們有了“一枝紅杏出墻來(lái)”的點(diǎn)點(diǎn)渲染；有了“知否，知否，應是綠肥紅瘦”的雨后海棠；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞”的田園景色……
“3”是一只耳朵，是聆聽(tīng)。聆聽(tīng)著(zhù)無(wú)限憂(yōu)傷，聆聽(tīng)憂(yōu)傷的傾訴。于是，我們有了“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲涼無(wú)奈；有了“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的傷感情愁；有了“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋(píng)洲”的失望悲切……
“4”是快刀，是豪放。于是，我們有了“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”的'豪情壯志；有了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁胸襟；有了“數風(fēng)流人物，還看今朝”的豪言壯語(yǔ)……
“5”是奔跑，是活力展現。于是，我們有了“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的生機勃勃；有了“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的春意濃濃；有了“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”的靜景與動(dòng)態(tài)……
……
“8”是兩顆緊緊相連的心，是深情厚誼。于是，我們有了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚的友情；有了“此去經(jīng)年，應是良辰美景虛設。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)”的離愁別緒；便有了“海內存知己，天涯若比鄰”的情意濃濃……
“9”是氣球，是自由，是曠達。于是，我們有了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的不媚權勢；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕榮利；有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的自適自樂(lè )……
我們欣賞數字，我們欣賞語(yǔ)文，我們欣賞數字中的語(yǔ)文。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 18
人類(lèi)自誕生以來(lái)，就一直在探索未知的領(lǐng)域。從古代的航海家、探險家，到現代的科學(xué)家、工程師，探索的欲望一直在推動(dòng)人類(lèi)不斷前進(jìn)。那么，一個(gè)人是否只是因為好奇心而去探索陌生世界呢？其實(shí)，探索的意義遠不止于此。
首先，探索是人類(lèi)進(jìn)步的源動(dòng)力。只有不斷探索，才能不斷發(fā)現新的知識、新的技術(shù)、新的思想。正是這些新的發(fā)現，推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)不斷前進(jìn)，不斷進(jìn)步。例如，偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦，就是通過(guò)對自然界的探索，發(fā)現了相對論，從而為人類(lèi)帶來(lái)了革命性的科學(xué)成果。再比如，人類(lèi)探索太空的歷程，不僅讓我們更加深入地了解了宇宙的奧秘，更推動(dòng)了人類(lèi)科技的發(fā)展，為人類(lèi)未來(lái)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
其次，探索是人類(lèi)追求自由的表現。人類(lèi)天生就有探索未知的欲望，這種欲望源于人類(lèi)對自由的渴求。只有通過(guò)探索，才能不斷擴大我們的`認知范圍，不斷拓展我們的自由空間。正是這種自由的精神，推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)不斷追求更高的自由境界。例如，人類(lèi)在探索自然界的過(guò)程中，發(fā)現了電、石油等能源，這些能源的發(fā)現，為人類(lèi)提供了更廣闊的自由空間，讓我們的生活更加便利、舒適。
最后，探索是人類(lèi)追求幸福的重要途徑。探索未知的世界，讓我們不斷發(fā)現新的美好，這種美好的發(fā)現，讓我們感到幸福、快樂(lè )。正是這種幸福的感受，推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)不斷追求更多的美好。例如，人類(lèi)對自然景觀(guān)的探索，讓我們發(fā)現了大自然的美麗和神秘，這種美麗和神秘讓我們感到幸福和快樂(lè )。
總之，探索的意義遠不止于滿(mǎn)足好奇心。探索是人類(lèi)進(jìn)步的源動(dòng)力，是人類(lèi)追求自由的表現，更是人類(lèi)追求幸福的重要途徑。因此，我們應該勇于探索未知的領(lǐng)域，不斷拓展我們的認知范圍，不斷追求更高的自由境界，不斷感受更多的美好，讓我們的生命更加充實(shí)、豐富。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 19
在這浩瀚的宇宙，偌大的地球，我們很渺小，他們在人潮擁擠的集市上看不到我們，我們在人潮擁擠的集市上瞧不到你們，但是我們各自盡各自的能力與職責來(lái)維持世界的平衡，用我們各自的才能和特長(cháng)來(lái)裝飾這個(gè)世界，這個(gè)世界，雖然大，我們，雖然小，但是是我們一個(gè)一個(gè)渺小的人們用自己的能力、職責、才能、特長(cháng)組成這個(gè)偌大的世界，無(wú)時(shí)無(wú)刻地裝飾世界，讓這個(gè)偌大的世界除了有渺小的我們，還有這些美妙奇特的“裝飾品”我們雖然渺小，但是世界不能缺少我們其中的一個(gè)，譬如這個(gè)世界就是一個(gè)大機器，我們就是一顆顆駕駛操縱這個(gè)大機器的小螺絲釘，若缺少一顆螺絲釘，這個(gè)機器就極有可能瞬間倒塌，或者廢掉，或者不能用。
員工若不盡心盡力地工作，也許這個(gè)事業(yè)就會(huì )廢掉，這個(gè)公司就會(huì )廢掉，這個(gè)世界就會(huì )缺少一項工作，然而，剛剛失去的時(shí)候不覺(jué)得有什么不同，到了關(guān)鍵時(shí)刻，就會(huì )想到，知道，若缺少這么一項工作，損失有多么得大，由此，發(fā)明出更新奇的東西的便當與其相反。
這個(gè)世界，就是一個(gè)大機器，那么，每一顆螺絲釘就都是有用的，不論是什么。所以，我們要相信我們既然出現在這個(gè)世界上，就一定會(huì )做出對這個(gè)世界上有利的事情，若是乞丐，可以讓不勤奮學(xué)習的小同學(xué)們懂得不學(xué)習的`后果，若是醫生，可以讓一個(gè)能把世界變美好的人康復，不管什么職業(yè)都會(huì )給社會(huì )帶來(lái)好處，我相信我會(huì )對世界做出有利的事情，你也是。
機器上的螺絲釘，要齊心協(xié)力，團結一致。如同，一個(gè)機器本來(lái)快做好了某一件事情，但是有一顆螺絲釘不配合，一搖動(dòng)，整個(gè)機器全部螺絲釘曾經(jīng)的努力都敗在了這個(gè)顆螺絲釘，反正不配合是遭到辱罵而且還做不成事情，配合是受到獎勵還做成了一件事情，更不如配合一下受到獎勵，還為整個(gè)機器出了一份兒力。
這個(gè)世界，就是一個(gè)大機器，這個(gè)大機器，是由一個(gè)個(gè)小零件小螺絲釘組成；這個(gè)機器是由每一個(gè)螺絲釘的無(wú)私奉獻所形成，若缺少一個(gè)螺絲釘整個(gè)機器就將壞掉或者沒(méi)用。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 20
我發(fā)現語(yǔ)文書(shū)中有個(gè)新世界，是一個(gè)用簡(jiǎn)單的方塊字組成的世界。
第一單元帶你走進(jìn)童話(huà)寓言的世界，在這個(gè)世界里有稻草人的眼淚，讓我們把同情的目光投向窮苦的人們；賣(mài)火柴的小女孩兒擦著(zhù)的火柴，照亮了我們關(guān)注社會(huì )的眼睛；刺猬漢斯的堅毅、勤勞、淳樸、善良告訴我們一個(gè)樸素的做人道理：要言而有信；《自相矛盾》和《畫(huà)蛇添足》，讓我們在會(huì )心的微笑中領(lǐng)悟古人的智慧……
第二單元“愛(ài)我中華”的世界里，我們可以看到群情歡騰的開(kāi)國大典，舉世矚目的香港回歸，雄偉壯觀(guān)的“天下第一關(guān)”，英武忠誠的東方第一哨……
第三單元帶我們走進(jìn)溫暖的記憶世界，愛(ài)是無(wú)形的，它需要用心靈去感受；愛(ài)是永恒的，它使人終生難忘；它給人無(wú)窮的力量�！队肋h的歌聲》讓我們體會(huì )到了師生之間的互尊互愛(ài)，和濃濃的師生情誼；《秋天的懷念》表現了母親對子女真摯無(wú)私的愛(ài)；《“精彩極了”和“糟糕透了”》使我們深感有慈祥的母親、有嚴厲的父親非常幸運；《花邊餃子里的.愛(ài)》表現了濃濃的母愛(ài)和無(wú)價(jià)的孝心……
第四單元帶我們走進(jìn)民族之魂的世界里，讓我們走進(jìn)歷史的長(cháng)河，認識一下這些杰出的人物：詹天佑、文天祥、冼星海、聞一多，他們充滿(mǎn)自信，堅韌不拔，奮斗不息，正因為有這些人，中華民族才得以生生不息、日益強大！
第五單元科學(xué)與發(fā)現的世界，奇異的琥珀是怎樣形成的？父親的懷表里會(huì )藏著(zhù)生物嗎？為什么救了一只小海龜會(huì )給幼龜群帶來(lái)滅頂之災？……大千世界無(wú)奇不有，自然之道無(wú)處不在，一個(gè)個(gè)奇妙而有趣的疑問(wèn)在召喚著(zhù)我們去探索，去解答。
……
語(yǔ)文書(shū)的世界，是一座巍峨的高山，那里有峻峰、茂林、流霞、飛瀑，我們是攀登者，沿著(zhù)階梯去領(lǐng)略最高峰瑰力的風(fēng)光！
讓我們走進(jìn)語(yǔ)文書(shū)的世界，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，新的一頁(yè)展示著(zhù)這樣一句話(huà)：新學(xué)年，新目標，讓我們共同努力，創(chuàng )造新輝煌！
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 21
語(yǔ)文，一向苦苦思索著(zhù)你，我那心中的語(yǔ)文世界。
語(yǔ)文是我自由飛翔的天空，她給予我清風(fēng)與流水；她給予我閃光與水色；她給予我碧海與晴空，她打通了我與自然的界限。
伴著(zhù)你，朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的江南；片片落紅化作了軟軟的春泥；一步步的獨自徘徊寂寞了曲徑通幽；斜斜余暉籠罩了悠悠的碧水。
我在語(yǔ)文的世界遨游，我在天空中愉快的飛舞，我輕輕吟誦著(zhù)老芭蕉和小芭蕉感人的故事
吟誦著(zhù)
《三國演義》，曹操、劉備、諸葛亮一個(gè)個(gè)活生生的歷史人物出此刻我的面前。
火燒赤壁曹操狼狽逃竄的樣貌真是令人可笑；草船借箭諸葛亮的聰明才智連嫉妒他的周瑜都佩服的五體投地。一個(gè)個(gè)歷史故事讓我一遍又一遍的欣賞真是贊嘆不已再讀那《魯濱遜漂流記》，主人公魯濱遜堅強的生活態(tài)度值得我們學(xué)習，《愛(ài)的教育》一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事都讓我潸
然淚下仿佛經(jīng)歷了一次次愛(ài)的洗禮。我是熱愛(ài)文學(xué)，熱愛(ài)語(yǔ)文的`女孩喜歡那“里不亂，剪不斷＂感情故事；喜歡那令人神往的冒險精神，喜歡那悠悠不斷的歷史故事
是你，讓我化作莊周夢(mèng)中的彩蝶，云淡風(fēng)輕的怡然輕舞；是你讓我化作牧童短笛中的閑云野鶴，天馬行空地無(wú)所羈？�；拈b夢(mèng)業(yè)納？蔽？潁？枷牘？嗽又剩？木徹橛諂膠停？
隱于"屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園。但覺(jué)人淡如畫(huà)，潔白如皎，一縷縷青煙帶我飛去，一片片羽毛載我行入精彩的語(yǔ)文殿堂。
我好想好想漫游語(yǔ)文的世界，在語(yǔ)文這片蔚藍的王國中，像小鳥(niǎo)一樣在王國中無(wú)拘無(wú)束的飛翔。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 22
某日的一天，有人這樣問(wèn)我：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習語(yǔ)文？語(yǔ)文和生活又有什么聯(lián)系呢？”嘿，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，你想想看，我們的生活中有哪個(gè)地方不用到語(yǔ)文呢？比如說(shuō)：
一、 語(yǔ)言方面。在生活中，用得最廣泛的非語(yǔ)言莫屬了。語(yǔ)言是我們交流的工具，然而，語(yǔ)言只是語(yǔ)文整體的小部分。我們向別人虛寒問(wèn)暖，或是別人向我們問(wèn)好等等，都需要語(yǔ)言，也就是需要語(yǔ)文。
二、 招牌方面。我們走在大街上，隨處都可以看到各種各樣的招牌、廣告語(yǔ)。從這些招牌上，我們獲得了各個(gè)信息，而且這些招牌上標的都是文字，所謂語(yǔ)文，就是語(yǔ)文和文字。
三、 書(shū)刊方面。很多人都喜歡看書(shū)看報，如果沒(méi)有學(xué)習語(yǔ)文，你會(huì )認識這些字、會(huì )理解它們是什么意思嗎？如果沒(méi)有學(xué)語(yǔ)文，那么世界上根本也沒(méi)有書(shū)刊這類(lèi)物品了。
四、 事物名稱(chēng)方面。我們都知道，每個(gè)物品都有名稱(chēng)，連我們每個(gè)人也不例外。每個(gè)人、每件物都有名稱(chēng)，而這些，不正是由文字來(lái)組成的`嗎？如果沒(méi)有學(xué)語(yǔ)文，就不會(huì )有名稱(chēng)了。
語(yǔ)文與生活是緊緊聯(lián)系在一起的，不論是在生活中的哪個(gè)地方，哪個(gè)部分，都離不開(kāi)語(yǔ)文，特別是語(yǔ)言，用途更是廣泛：通過(guò)招牌，我們能獲取各種信息；通過(guò)書(shū)刊，我們學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的知識；通過(guò)名稱(chēng)，我們懂得稱(chēng)呼某人某事某物等等。語(yǔ)文靠在生活中才能顯示出它的用途，而生活中沒(méi)有語(yǔ)文也無(wú)法創(chuàng )造，所以，生活處處需要語(yǔ)文。
朋友們，我的演講精彩嗎？請用你們的行動(dòng)來(lái)告訴我答案，好嗎？一、二、三、開(kāi)始！啪……啪……掌聲響起。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 23
語(yǔ)文，在日常生活中隨處可見(jiàn)，電影電視、報刊讀物、標語(yǔ)廣告、商品說(shuō)明書(shū)等以及人與人之間的交流，幾乎毫不例外都要用到語(yǔ)文。
行走在街上，我們隨處可看到，道旁商鋪都有用各種各樣文字來(lái)命名的招牌，從中我們能探索到語(yǔ)文的奧秘。
語(yǔ)文是最基礎的知識，學(xué)好語(yǔ)文也是至關(guān)重要。例如，在詩(shī)詞和文言文中，雖然字很少，可是翻譯成白話(huà)文后，卻有著(zhù)數不清的字數。由此可見(jiàn)，即使簡(jiǎn)短的文字，也能蘊含無(wú)數深刻的哲理。另外還有家家戶(hù)戶(hù)貼在門(mén)前的，不僅僅要求書(shū)寫(xiě)規范，還要有一種“對稱(chēng)美”。這其中，也包含了語(yǔ)文。
再比如，在一次語(yǔ)文考試中，你因為課外閱讀中某個(gè)題目不會(huì )做而冥思苦想，占去了大半時(shí)間，繼而后面的題目都沒(méi)時(shí)間做，或是因為你的習作想不出好的題材而占去大半時(shí)間時(shí)。你應當在平時(shí)就養成勤讀勤記的.好習慣，每一天擠出一些時(shí)間來(lái)閱覽名著(zhù)，積累好詞佳句，做一些習題，寫(xiě)一寫(xiě)作文，以此來(lái)激發(fā)我們學(xué)語(yǔ)文的興趣；還要擦亮自我的眼睛，隨時(shí)隨地在生活中尋找語(yǔ)文的蹤跡。這樣一來(lái)，上頭的問(wèn)題不也就得以解決了嗎？
此刻語(yǔ)文也已經(jīng)流向了國際化，外國人都開(kāi)始學(xué)習我們的母語(yǔ)了。如果一個(gè)中國人連自我的語(yǔ)言都說(shuō)不好，連中國字都寫(xiě)得亂七八糟，那人家外國人都比咱們強了哎！這樣一來(lái)，說(shuō)、寫(xiě)也應當是學(xué)習語(yǔ)文的重點(diǎn)。
生活中處處有語(yǔ)文，只要我們處處留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現生活中的語(yǔ)文就會(huì )認知大千世界，增長(cháng)我們的見(jiàn)識；只要我們在課堂、生活等方面學(xué)好了語(yǔ)文，就相當于擁有了一座取之不盡、用之不竭的知識寶庫。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 24
我一向在苦苦追求你，我心中的語(yǔ)文。
你給了我清風(fēng)與明月，你給了我山光與水色，你給了我碧海與晴空，你讓我走進(jìn)你的世界，讓我陶醉其中。
語(yǔ)文能讓安靜奔流成壯闊，使寂寞綻開(kāi)成芬芳，將孤獨演繹成一排鴻雁，把歡樂(lè )幻化為滿(mǎn)天繁星。我感激語(yǔ)文，感激她在我陶醉時(shí)，給予我聆聽(tīng)音樂(lè )的耳朵、欣賞繪畫(huà)的頭腦與眼睛。天空中一絲云飄過(guò)，淡淡的，感覺(jué)真好，這就是語(yǔ)文；初升的朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，生機蓬勃，這就是語(yǔ)文；如血的殘陽(yáng)映紅半邊天，讓人無(wú)限留戀，別忘了，這還是語(yǔ)文。語(yǔ)文讓陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，語(yǔ)文讓龔自珍的片片落紅幻化為點(diǎn)點(diǎn)春泥，語(yǔ)文將徐志摩對康橋的熱愛(ài)輕輕地沉淀成一首柔情的歌，語(yǔ)文讓我聆聽(tīng)海子的聲音：“面朝大海，春暖花開(kāi)……”
我懷著(zhù)“東籬采菊”、“南山飲酒”的'心境，去“坐看云起時(shí)，行至水窮處”，賞“村邊綠樹(shù)，郭外青山”，品“把酒臨風(fēng)，寵辱偕忘”，憶“黃梅時(shí)節，棋子燈花”。語(yǔ)文領(lǐng)我登上山頂俯瞰碧波萬(wàn)頃，感受“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情；帶我踏上農家田埂，領(lǐng)悟“阡陌交通，雞犬相聞”的幽淡意境。黃昏遠眺湖面，粼粼江水，上一秒還泛著(zhù)金箔般的光澤，下一分鐘已是“半江瑟瑟半江紅”。是什么讓這一切如此完美，如此精彩還是語(yǔ)文。
語(yǔ)文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都里國色天香的牡丹。語(yǔ)文是無(wú)聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的帆船，是那青天里的一行白鷺，是沉舟側畔的千點(diǎn)白帆，是那山重水復后的柳暗花明。
語(yǔ)文的魅力，使我深深陶醉。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 25
如果生活是一道風(fēng)味絕妙的大餐，那么，語(yǔ)文完全是其間必不可少的調味品了。
當你漫步在公園的林蔭小道上，定會(huì )發(fā)現兩旁修剪整齊，顏色青蔥的草地上，立著(zhù)一塊與周?chē)h(huán)境有那么一點(diǎn)不協(xié)調的警示牌，仔細看時(shí)，上面是用隸書(shū)寫(xiě)的幾句標語(yǔ)，這時(shí)你定會(huì )對它刮目相看了。它上面雖是警示語(yǔ)，但又不是客套，如”請勿踐踏草坪。"這樣一來(lái)你可能會(huì )突然發(fā)現這里多了一份莊重。這里有幾個(gè)較富有詩(shī)意的，就更讓我深有感觸。如“請不要驚擾小草的美夢(mèng)，”這對于小孩子來(lái)說(shuō)不是更讓他們熱愛(ài)自然了嗎？
廣告是反映社會(huì )的一扇窗口，同自然景物一樣，它的存在是否引起你的注意呢？答案相信是肯定的，你之所以會(huì )留意它恰恰是因為你討厭他，它會(huì )擾亂你喜愛(ài)的節目，太吊人胃口，但是，如果換個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題，你也許會(huì )開(kāi)始欣賞它了。另外廣告語(yǔ)中為增強氣勢，往往會(huì )用各種各樣的修辭手法，諸如排比、反復、對偶、還有不少頗具藝術(shù)感的擬人、擬物、通感、比喻、使廣告語(yǔ)更加精彩。
由此可見(jiàn)，在廣告中亦不乏語(yǔ)文的存在。
如今，不少人還陶醉于新年的'喜慶之中，期間總能發(fā)現中華民族的文化珍寶之一——對聯(lián)藝術(shù)。
春節時(shí)有"春日春風(fēng)春光美，燕飛燕舞燕新語(yǔ)“下了雪可用”殘云隨雪逝，美景應春來(lái)，“恭喜祝�？捎谩奔腋�、國富、天下福，福福同享；笑聲，歌聲鞭炮聲，聲聲齊鳴“等等。鼠年可用”壯志凌云振鵬翼，揚鞭催馬奔征程。對聯(lián)的存在使春節平添了幾分辭舊迎新的喜慶。它暨擴大了我們的知識面，又增加了我們的知識儲備。
許多哲人都在人生中尋覓動(dòng)人心弦的主題，我相信語(yǔ)文會(huì )是其中一個(gè)，因為生活中到處都是語(yǔ)文，也許你現在所見(jiàn)所聞的正是。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 26
人類(lèi)一直以來(lái)都有探索未知的沖動(dòng)，從古代的遠航海洋，到現代的太空探索，我們一直在尋找著(zhù)更廣闊的世界。但是，為什么人們會(huì )有這樣的沖動(dòng)呢？?jì)H僅是因為好奇心嗎？其實(shí)，探索未知世界的意義遠遠不止于此。
首先，探索未知世界可以帶來(lái)新的發(fā)現和進(jìn)步。人類(lèi)的科技和文明都是在不斷地探索中發(fā)展起來(lái)的。歷史上，哥倫布的航海和馬可·波羅的東方之旅都帶來(lái)了巨大的發(fā)現和進(jìn)步�，F代的科學(xué)家們也在不斷地探索著(zhù)宇宙和微觀(guān)世界，為人類(lèi)帶來(lái)了許多新的發(fā)現和技術(shù)。探索未知世界可以激發(fā)人類(lèi)的創(chuàng )造力和想象力，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的'發(fā)展和文明的進(jìn)步。
其次，探索未知世界可以拓展人類(lèi)的視野和認知。人類(lèi)的生命是有限的，我們所能接觸到的世界也是有限的。而探索未知世界可以讓我們看到更廣闊的世界，了解到更多的事物和文化。人類(lèi)的認知也在不斷地拓展和更新，我們對世界的認識也在不斷地發(fā)生變化。探索未知世界可以讓我們更好地認識自己和世界，拓展我們的思維和眼界。
最后，探索未知世界可以帶來(lái)個(gè)人成長(cháng)和精神滿(mǎn)足。探索未知世界需要勇氣和冒險精神，需要克服困難和挑戰自己。這些經(jīng)歷可以讓我們成長(cháng)為更強大和自信的人，同時(shí)也可以帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足和愉悅。探索未知世界可以讓我們感受到生命的意義和價(jià)值，讓我們更加珍惜和享受生命。
總之，探索未知世界的意義遠遠不止于滿(mǎn)足好奇心。它可以帶來(lái)新的發(fā)現和進(jìn)步，拓展人類(lèi)的視野和認知，同時(shí)也可以帶來(lái)個(gè)人成長(cháng)和精神滿(mǎn)足。因此，我們應該鼓勵和支持人們去探索未知世界，讓人類(lèi)的文明和生命更加豐富和多彩。
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 27
隨著(zhù)當今世界的迅速發(fā)展，科技也越來(lái)越發(fā)達。我們電視上也開(kāi)始出現越來(lái)越多的廣告。廣告本是為了推銷(xiāo)產(chǎn)品，但是如果你仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現越來(lái)越多的廣告中的成語(yǔ)、名言、俗語(yǔ)，都像約好了一樣，看著(zhù)使人哭笑不得！
也許有一天，你正陶醉在精彩的電視節目中時(shí)，突然屏幕上出現了這樣的廣告：“‘咳’不容緩”、“一‘明’驚人”、“默默無(wú)‘蚊’”、“‘衣衣’不舍”、“一‘不’到‘胃’”……這些廣告語(yǔ)與成語(yǔ)結成一對一對，可是，這樣做合適嗎？
在社會(huì )上，意見(jiàn)顯然很難統一。一些大學(xué)生、八O后的人，他們認為沒(méi)有啥事！改改成語(yǔ)、換換名言，不是挺有意思的嘛！娛樂(lè )娛樂(lè )！現在學(xué)習、工作壓力那么大，改成語(yǔ)、篡名言、修俗語(yǔ)，也能發(fā)泄發(fā)泄��！當然，那些廣告商就更有有理了！你聽(tīng)聽(tīng)：“現在社會(huì )不缺錢(qián)、不缺時(shí)間，最缺的是什么？娛樂(lè )！現在世界上的人一個(gè)個(gè)都想著(zhù)創(chuàng )業(yè)、發(fā)明！想著(zhù)怎樣賺錢(qián)！連娛樂(lè )的時(shí)間都沒(méi)有了，改改成語(yǔ)又怎么了？！不用那么認真！”
當然，我不同意這樣的觀(guān)點(diǎn)。據調查表明，對于廣告語(yǔ)的記憶與傳播，最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木、偷梁換柱，中小學(xué)生竟將“廣告用語(yǔ)”當作“詞語(yǔ)擴大版”去學(xué)習、記憶、研究。長(cháng)期這樣下去，學(xué)生們的腦中就儲存了一些不是成語(yǔ)的成語(yǔ)，對于他們來(lái)說(shuō)，對于中國幾千年的文化的'繼承，是一個(gè)多么可怕的災難��！一代一代的人如果這樣傳承中國文化，那么幾十年、幾百年下去，我們的文化就將面目全非，也許那時(shí)連我們自己都聽(tīng)不懂自己在說(shuō)些什么。
文化繼承和傳播的第一層意義，就是要準確，如果不準確，那有什么意思了呢？
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 28
有人以為書(shū)本中才有知識，上課才是學(xué)習，這是不對的，其實(shí)知識不只存在于書(shū)本中、課堂上，現實(shí)生活這部大教科書(shū)中同樣存在著(zhù)更豐富的知識。
就拿中學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀和寫(xiě)作能力不只在課堂上，寫(xiě)作中或修改文章中能得到鍛練，看戲、看電影、看電視時(shí)，只要留心也是很好的訓練。譬如，我們觀(guān)看《新聞聯(lián)播》，就要考慮記者是如何報道新聞的，播音員是如何為畫(huà)面解說(shuō)的，哪些新聞是表?yè)P報道，哪些是批評報道，哪些報道飽含著(zhù)記者的感情。我們看《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》，就要關(guān)注社會(huì )有哪些熱點(diǎn)新聞，反映了哪些民生民意，我們該如何看待這些問(wèn)題，哪些是社會(huì )發(fā)展中必然存在的問(wèn)題，哪些是人為造成的失誤。我們看《開(kāi)心辭典》，就要掌握一些天文地理，文史藝術(shù)等綜合知識。我們看一些影視作品，就可以想一想：這部作品是注重故事性呢，還是偏重于抒情，它是怎樣選材的，要表現什么樣的`中心思想，塑造了哪些人物形象，作者選用了哪些表現手法，是夸張烘托，還是反襯對比，這部作品成功之處在哪里，失敗又是什么原因造成的，如果我是導演將如何處理，如果是連續劇還可以找找貫穿作品的主線(xiàn)是什么，各集之間作者是怎樣巧妙地聯(lián)系起來(lái)的……看，這不是很好的分析、閱讀、欣賞、提高嗎？而且?jiàn)蕵?lè )之中又增長(cháng)了知識，真可謂寓教于樂(lè )、一箭雙雕。長(cháng)期堅持下去，一定能提高閱讀寫(xiě)作能力。遺憾的是多數同學(xué)沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，而把看電影、看電視、純粹當作娛樂(lè )和消遣，或者只注意其中的精彩場(chǎng)面、精險鏡頭，而忽略了分析思考，使許多好的學(xué)習機會(huì )白白錯過(guò)。
因此在這里有必要提醒大家：讀書(shū)看報是學(xué)習，看電視、看電影、也是學(xué)習，只要留心，學(xué)問(wèn)處處都有，請你在娛樂(lè )休息時(shí)，補上閱讀寫(xiě)作這一課吧！
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 29
在我們班，語(yǔ)文學(xué)科有一個(gè)“學(xué)霸”，從新學(xué)道建校以來(lái)六年級沒(méi)人超過(guò)她。她就是鄭紫繁，語(yǔ)文唯一一個(gè)達到99分的人，這水平，讓我們所有人望塵莫及。在日常生活中，她對自己的要求也很?chē)�，平時(shí)，她在什么時(shí)候都要求自己做到最好，在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，她也要讓自己聽(tīng)寫(xiě)滿(mǎn)分，所以，她是個(gè)不折不扣的”語(yǔ)文學(xué)霸”。
這個(gè)暑假，我本來(lái)想讓放松一下，所以每天只給自己安排了一點(diǎn)點(diǎn)的任務(wù)，而我在放假前已經(jīng)把數學(xué)思維導圖畫(huà)完了三篇，抱著(zhù)起點(diǎn)比別人高的心理，我每天都過(guò)得十分清閑。在7月26日早上，媽媽讓我看了鄭紫繁的計劃表和思維導圖，看完我都懵了，鄭紫繁在放假也不閑著(zhù)，每天給自己安排了好多任務(wù)去完成。
她每天要聽(tīng)80分鐘的英語(yǔ)，做一篇思維導圖和博客，每天做八個(gè)配音。天哪，連媽媽看了都感覺(jué)很震撼。在放假她也不放松，而是比在學(xué)校里過(guò)得更充實(shí)。再看她的思維導圖，一張A4紙都裝不下她總結的知識點(diǎn)，整張紙上密密麻麻全都是字，但所有的字都排列得那么工整，真是太厲害了。相比之下，我的“計劃”簡(jiǎn)直太輕松了，每天五個(gè)趣配音的'量我還嫌多，“語(yǔ)文學(xué)霸”的世界太讓人震撼了。
鄭紫繁的計劃讓我們這些想要放松的人大吃一驚，每天那么多的任務(wù)量，誰(shuí)完成的了，又有誰(shuí)能堅持的了呢？其實(shí)，她之所以能完成，是因為平時(shí)對自己的要求就嚴，所以放假了還能像往常一樣要求自己。而我們這些平時(shí)就總想玩的人，放假后當收不住自己的心，想讓自己多玩一會(huì )兒。
鄭紫繁要是能每天堅持的話(huà)，我一定會(huì )和她的差距越來(lái)越大，所以我從現在要努力，不浪費時(shí)間，也讓自己的假期生活既充實(shí)又愉快！
走進(jìn)語(yǔ)文世界七年級作文 30
漫步過(guò)一天天的生活，偶然發(fā)現，咦？生活中，處處都有小精靈陪伴著(zhù)我，它們是誰(shuí)？就是語(yǔ)文小精靈們��！
看！那兒是誰(shuí)？是誰(shuí)在繽紛多彩的網(wǎng)絡(luò )世界里面等著(zhù)我們？走近瞧瞧，原來(lái)是網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言小精靈��！它是語(yǔ)文小精靈中的一種，是當今社會(huì )中的新新語(yǔ)言，幽默又風(fēng)趣，在茶余飯后我們總用它來(lái)調節生活�？纯�，它是多么新潮��！臉上擺著(zhù)“7456”（應該都知道是“氣死我了”吧）的表情，手里不知拿著(zhù)什么“東東”（“東西”），嘴里跟我說(shuō)著(zhù)“兔子好！”（haha，當然是“同志好”啦）。哦，可真讓人忍俊不禁！
瞧！這又是誰(shuí)？是誰(shuí)在一群包裝漂亮的廣告語(yǔ)中喊著(zhù)我們？仔細看看，原來(lái)是廣告語(yǔ)小精靈��！它和網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言小精靈一樣，也是語(yǔ)文小精靈的一種。不過(guò)，相比之下它更有智慧。經(jīng)它手出產(chǎn)的東西，可都是經(jīng)過(guò)許多人反復推敲與錘煉出的語(yǔ)言結晶呢！讀讀這個(gè)——人類(lèi)沒(méi)有聯(lián)想，世界將會(huì )怎樣？這是聯(lián)想公司的廣告，一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)出了思維發(fā)散的重要性，又借機推銷(xiāo)了自己的產(chǎn)品。唔，實(shí)在是高！實(shí)在是妙！廣告語(yǔ)小精靈真不愧是我們學(xué)習的典范哪！
再往四周瞄瞄，哦，還有獨具民族特色的.歇后語(yǔ)小精靈，還有集平民智慧的諺語(yǔ)小精靈，還有韻律和諧優(yōu)美簡(jiǎn)練的歌詞小精靈，還有……
有心的你是否也發(fā)現了潛伏在我們身邊的語(yǔ)文小精靈呢？是否也像我一樣發(fā)出了感嘆——生活真的處處有語(yǔ)文哪！
在我們的生活中處處都有語(yǔ)文，比如說(shuō)：“我們互相聊天時(shí)，街頭的廣告語(yǔ)。從這些看來(lái)，語(yǔ)文是對我們很重要的。
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