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小學(xué)六年級作文教案設計:紙團疑云

時(shí)間:2021-08-07 17:30:32 六年級作文 我要投稿

小學(xué)六年級作文教案設計:紙團疑云

  教學(xué)目標

小學(xué)六年級作文教案設計:紙團疑云

  1.學(xué)會(huì )根據提供的材料,確定中心,展開(kāi)合理的想象,續寫(xiě)文章。

  2.感受老師耐心教育,或同學(xué)互相鼓勵,或下決心學(xué)好功課的進(jìn)取心。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):指導學(xué)生圍繞“紙團疑云”展開(kāi)想象,想象紙團的內容和來(lái)歷。

  難點(diǎn):指導學(xué)生確定中心思想并以此來(lái)選擇作文的思路,進(jìn)行合理的個(gè)性化的想象。

  教學(xué)準備

  復習第二單元的習作訓練,說(shuō)說(shuō)確定文章中心思想的重要意義。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標

  1.明確習作要求、內容,確定習作中心思想,選擇習作的思路。

  2.感受老師耐心教育,或同學(xué)互相鼓勵,或下決心學(xué)好功課的進(jìn)取心。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.回顧,揭題,明確訓練要求。

  2.學(xué)習提供的續寫(xiě)材料。

  (1)學(xué)生自學(xué)短文,說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么事。六(2)班數學(xué)考試時(shí),班主任夏老師發(fā)現了王力手中正捏著(zhù)一個(gè)紙團,臉上升起不易覺(jué)察的疑云……

  (2)文章沒(méi)有寫(xiě)完,請同學(xué)們確定中心,合理想象,繼續寫(xiě)下去。

  3.學(xué)習“習作提示”。

  (1).學(xué)習怎樣進(jìn)行合理想象。

 、偬崾局袑(xiě)了哪幾種情況?(夏老師看到的是王力寫(xiě)得清清楚的正確答案;王力的考卷上是大片大片的空白。)

 、诟鶕睦蠋熆吹降膬煞N不同的情況,聯(lián)系王力手中的紙團,想象紙團上會(huì )有哪幾種不同的寫(xiě)法,紙團又會(huì )由哪幾種不同的渠道得到。

  (小組討論——全班交流。)

  可以有下面幾種情況:

  A.夏老師看到的是王力寫(xiě)得清清楚楚的正確答案。這樣就排除了王力考試作弊的情況。紙團可能是原先王力自己放在鉛筆盒或衣兜里的,上面寫(xiě)著(zhù)自勉的話(huà),如“一定要冷靜細心!”等。也可能是同學(xué)遞給他的,上面寫(xiě)著(zhù)勉勵的話(huà),或約他做件什么事。

  B.夏老師看到王力的考卷上是大片大片的空白。這說(shuō)明王力很多題目沒(méi)有做出來(lái),紙團可能是他自己考前準備的,也可能是同學(xué)在考試時(shí)遞給他的。

 、劢處熢俅吸c(diǎn)明習作要求。

  (2)學(xué)習根據中心思想確定寫(xiě)作思路。

 、賹W(xué)習“習作提示”第二部分的內容。

 、趶募垐F的內容和來(lái)歷的多種可能來(lái)確定文章的中心思想,再來(lái)選取續寫(xiě)的材料。

  (個(gè)人準備——指名匯報確定的中心、選取的材料——全班議論。)

 、鄞_定寫(xiě)作順序,列出續寫(xiě)部分的提綱。

  4.布置作業(yè)。

  列出續寫(xiě)部分的提綱,為下節課續寫(xiě)做準備。

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標

  學(xué)生習作,教師巡回指導,基本完成這次習作任務(wù)。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.檢查上節課布置的續寫(xiě)提綱完成情況。

  (1)指名學(xué)生讀自己寫(xiě)的習作提綱。

  (2)學(xué)生評析,教師指點(diǎn)。

  (3)修改提綱。

  2.放手續寫(xiě)。

  讓學(xué)生根據要求和寫(xiě)作提綱續寫(xiě)文章。

  3.組織交流。

  (1)指名讀完成的初稿,師生共同講評。

  (2)學(xué)生各自修改初稿。

  (3)同桌交換習作,提出修改意見(jiàn)。

  (4)參考同桌意見(jiàn),自己再次修改。

  4.譽(yù)抄習作。

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