【精選】描寫(xiě)老師作文6篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的描寫(xiě)老師作文6篇，歡迎大家分享。

描寫(xiě)老師作文 篇1

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙般悄悄溜走，繼您之后我也不知又遇到了多少老師�？擅棵刻崞鹱钕矏�(ài)的老師，我的腦海里總還是會(huì )浮現出你的模樣，微胖的身體上面架著(zhù)一個(gè)圓圓的腦袋，一雙炯炯有神的大眼睛躲在鏡片后面，卻無(wú)法掩蓋住它們的光彩，還有兩條臥蠶似的眉毛更讓我聯(lián)想起了卡通人物——蠟筆小新。

　　在遇見(jiàn)您之前，老師在我心目中的.印象是那種神圣卻又很?chē)烂C的樣子，而在遇見(jiàn)您的時(shí)候，我發(fā)現您竟然是一位可以用可愛(ài)來(lái)形容的老師。起初只是因為您的外表，可后來(lái)卻發(fā)現不僅僅如此。您從內到外都透露出一絲孩子氣。就像那時(shí)，每當語(yǔ)文老師被我們的調皮搗蛋氣得來(lái)找您告狀的時(shí)候，您總是一臉嚴肅來(lái)到班上，可最后總是以一串玩笑引得哄堂大笑，最終我們語(yǔ)文課都上得喜滋滋的。在操場(chǎng)踢球的時(shí)候，我們也經(jīng)常會(huì )看到一個(gè)“靈活的胖子”上來(lái)甩兩腳。那人就是您，我親愛(ài)的老師！有時(shí)在學(xué)習之余，您還會(huì )與我們交流游戲心得，講講您的大學(xué)軼事，所以我們也都親切地稱(chēng)呼您“馬哥”。

　　您隨和，充滿(mǎn)孩子氣，可認真起來(lái)卻也會(huì )變得那么嚴肅，讓人產(chǎn)生敬佩和畏懼感。記得那時(shí)候，學(xué)校剛引進(jìn)了一批先進(jìn)的教學(xué)設備，，然而在那以后的一段時(shí)間，我們在球場(chǎng)上不再看見(jiàn)您揮汗如雨的身姿，課間、活動(dòng)課、自習課時(shí)，您總會(huì )準時(shí)地來(lái)到教室打開(kāi)投影儀、電子白板，自己在那里摸索，沒(méi)有一絲懈怠，反復、反復……終于哪幾件冷冰冰的儀器被您征服，您操作起來(lái)游刃有余。后來(lái)就經(jīng)常發(fā)現您被其他老師請到教室去指導，您也總是忙得不亦樂(lè )乎。

　　還有一次，早讀課開(kāi)始我便打起了瞌睡，以至于早讀任務(wù)根本就沒(méi)有去讀背。默寫(xiě)的時(shí)候，我的左手便偷偷地伸進(jìn)了桌兜里，這一切被正從后門(mén)進(jìn)入的您逮了個(gè)正著(zhù)，您把我拉到了走廊里，拿出了班里的教棒，手起棒落，隨后便是沉默。我小心翼翼地抬頭看您，您那瞪得如銅鈴般的眼睛甚是嚇人，我知道這次你認真了，而我也認識到錯了。

　　您就是如此與眾不同卻又充滿(mǎn)無(wú)限魅力的老師，只是我的言語(yǔ)無(wú)法道盡您的好。

　　記得那年我們都很快樂(lè )，可時(shí)光匆匆地溜走，我卻無(wú)法將你忘記，一日為師終身為師。我最喜愛(ài)的老師，親愛(ài)的馬老師！

描寫(xiě)老師作文 篇2

　　如果說(shuō)老師是辛勤的園丁，那么我們就是被老師精心照顧的一棵棵花朵;如果說(shuō)老師是肥沃的土壤，那么我們就是在老師的喂養下茁壯成長(cháng)的小樹(shù)苗;如果說(shuō)老師是滋潤心靈的春雨，那么我們就是在老師的滋養下成長(cháng)的小草;如果說(shuō)老師是安撫心靈的創(chuàng )口貼，那么我們就是在老師的呵護下填補心靈的創(chuàng )口;如果說(shuō)老師是偉大靈魂的鑄造師，那么我們毫無(wú)雜念的靈魂就是被老師塑造的.，老師給了我們思想，給了我們智慧，給了我們知識，更重要的是老師給了我們在學(xué)校不乏味、快樂(lè )的學(xué)習啊!

　　記的在我二年級的時(shí)候因為我字寫(xiě)得不好看，沒(méi)少讓老師操心。老師一而再，再而三的提醒我“把字寫(xiě)好，把字寫(xiě)好”呀!可我呢卻像是把老師說(shuō)的話(huà)當‘耳旁風(fēng)’，根本沒(méi)把它當做是一樣對待。字依然寫(xiě)得超級難看，于是老師就叫我“記住，每天練一篇或半篇字，我可是會(huì )每天檢查的哦!如果沒(méi)練的話(huà)……，后果你是知道的�！蔽乙宦�(tīng)就有一種不祥的預感：①有可能會(huì )加作業(yè)②增加練字的篇數……沒(méi)辦法我只好乖乖地聽(tīng)老師的話(huà)了。雖然我是聽(tīng)了老師的話(huà)，但是我心里卻有一種很不服氣的感覺(jué)。心里還暗暗的嘀咕：又不是你練當然了，你每天布置那么多作業(yè)你又不做當然覺(jué)得輕松了。哼!可是我卻沒(méi)想過(guò)老師回家要做家務(wù)，還要批改我們的作業(yè)，還要寫(xiě)學(xué)校發(fā)的一本厚厚的書(shū)……但是這些我知道今天才知道。

　　于是我決定在教師節的時(shí)候送給那位老師一束花：康乃馨代表愛(ài)，百合花佷有檔次，另外加一只梔子葉，上面放了一張賀卡寫(xiě)著(zhù)祝福語(yǔ)：

　　祝 老師：

　　教師節快樂(lè )，永遠快樂(lè )，身體健康，萬(wàn)事如意，容顏永遠不老!^^～

　　我知道這只是表面上，輕微的祝福，它根本就不能代表我對老師的祝福。因為老師對我們付出的實(shí)在是太多太多了，多得無(wú)法用字，用語(yǔ)言來(lái)形容了。但是我還是要送的，因為我也知道這也代表我的一片心意呀!

　　是誰(shuí)在后面默默的奉獻?是誰(shuí)在后面默默的為我們加油?是誰(shuí)在后面默默的教我們如何做人?是誰(shuí)在黑夜批改做業(yè)?是誰(shuí)在給了我們知識?是誰(shuí)在我們喪氣的時(shí)候給予我們鼓勵?是誰(shuí)在我們快被“絆腳石”絆倒時(shí)把我們扶起來(lái)?是誰(shuí)帶我們在知識的海洋里遨游?是誰(shuí)在日日夜夜為我們操心?沒(méi)錯，是老師，是老師，是老師，還是老師，還是老師，最后還是老師，除了老師還是老師，除了老師還能有誰(shuí)呢!老師為我們付出的實(shí)在是太多太多了，多得如海，多的如天，多的如云啊!“春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休�！边@句話(huà)形象的概括了老師的默默奉獻的偉大精神啊!老師這種精神是多么崇高，多么偉大呀!

描寫(xiě)老師作文 篇3

　　老師是一盞明燈，為你指引方向;老師也像是自己的爸爸媽媽永遠關(guān)心我們愛(ài)護我們不讓我們受一點(diǎn)傷。----題記

　　老師是一個(gè)神圣的職位，它承載著(zhù)無(wú)數的人的希望，他孕育著(zhù)無(wú)數的偉人，而他，卻還是一個(gè)讓無(wú)數學(xué)子落淚讓無(wú)數學(xué)子傷心傷到絕望的人，他領(lǐng)導我們的時(shí)候我們才真正的懂得珍惜但那時(shí)我們已經(jīng)晚了。

　　老師是一個(gè)四十多歲的女人，但是我們總是說(shuō)：是的老師，我知道了，在課余的時(shí)間我們的師生關(guān)系處得很融洽，老師這個(gè)人非常的愛(ài)笑，而且笑的時(shí)候讓我們每個(gè)學(xué)生心里感到非常得暖和，但是老師這個(gè)人有時(shí)也非常的嚴格，例如：教室的地面，教室的玻璃，上課時(shí)的紀律,留的背的東西或寫(xiě)的東西必須按他的要求完成......

　　雖然有時(shí)候我們很頑皮不聽(tīng)老師的話(huà)，但是老師總是能用一種包容的心去包容我們給我們更多得時(shí)間讓我們自己去反省自己這么做是否是正確的，老師自從接了我們這個(gè)班級以后她的身體狀況就一直很不好也不知道以前是不是這樣，還是和我們這些不懂事的孩子們生氣氣的，但是她還是堅持，硬挺著(zhù)來(lái)上班，挺著(zhù)處理我們發(fā)生的一件一件事情，在我這兩年的的印象中，不管她怎么樣，他總是會(huì )顯得很精神顯得很好的站在我們面前，永遠都告訴我們我們：沒(méi)事，我沒(méi)事，但是我想告訴你：不要硬挺著(zhù)老師，這樣你真的很累，老師坐下來(lái)休息一下吧!我們會(huì )乖乖的，我們不會(huì )給你惹事的，你放心吧。老師你就是這樣的一個(gè)人。

　　初一的時(shí)候，我第一次來(lái)到這所學(xué)校，我沒(méi)有像其他的學(xué)生一樣參加入學(xué)選班，而是直接返校的那天直接被人送來(lái)的，那是我們的第一次見(jiàn)面，你把我放在了第一排，那時(shí)的我很膽小，因為我不是在這個(gè)大城市讀的小學(xué)而我卻在一個(gè)不起眼的學(xué)校讀的小學(xué)我怕我融合不到這個(gè)大集體中去，我也怕被別人看不起，但是那是你卻告訴我：不要怕，大膽去表達，沒(méi)人會(huì )瞧不起你，只有你自己瞧不起你自己，這句話(huà)讓我記憶深刻，你讓我懂的了要靠自己的實(shí)力去說(shuō)話(huà)知道了我自己自己內心的脆弱，讓我知道了我內心存在的那份從未爆發(fā)的堅強，你是我終身受益地良師。

　　初二的時(shí)候，我開(kāi)始慢慢有點(diǎn)自大，因為我不知道我有什么去學(xué)的東西，那時(shí)的我開(kāi)始和別人一起混，但是我并沒(méi)有放棄我的學(xué)業(yè)，我知道我應學(xué)的知識我并沒(méi)有真正的混，而是對待自己的學(xué)業(yè)馬馬虎虎開(kāi)始了穩中求勝，不求上進(jìn)的道路，雖然是這樣，但是我心中是有我該玩到什么程度的那個(gè)限度的，而在初二的下學(xué)期你離開(kāi)了我們一個(gè)多月的時(shí)間，那是因為你在之前跟我們上火時(shí)引發(fā)的急性咽炎，但是你休假的這個(gè)階段雖然你的嗓子發(fā)不出聲音來(lái)但是你還是時(shí)不時(shí)常的`來(lái)看我們一兩回，在你休假的這段時(shí)間你的課是由下學(xué)年級的老師代的課，你告訴我們，不管是誰(shuí)來(lái)上課都要認真聽(tīng)講，你不在跟你在這一樣，但是老師我們真的做不到，初二的時(shí)間也跟流水一樣的過(guò)去了，它再也回不來(lái)了，老師而你的這樣堅持讓我終身受益。

　　初三也就是現在，開(kāi)學(xué)將近一個(gè)月了，你在班級看了我們一個(gè)月，也等于是我們師生關(guān)系最后的一個(gè)月，在那天上早課，你把語(yǔ)文老師叫來(lái)告訴我們：同學(xué)們這個(gè)班級以后就由語(yǔ)文老師接管，雖然我以后不再是你們的班主任，但是我們依然可以在一起談心，可以交流，在你說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候我看到了你眼睛中的那圈即將留下的眼淚，你終于挺不住了，你轉身離開(kāi)了教室，在上課的時(shí)候，你剛進(jìn)教師，我們就都哭了，因為我們被你管慣了，我們已經(jīng)離不開(kāi)你了，即使你還當我們的英語(yǔ)老師但是意義是不一樣的，當你看見(jiàn)我們哭的時(shí)候你也哭了。

　　即使你不想讓我們看見(jiàn)你的眼淚你去教室外哭，我們也是知道的，因為我們是有心的，我們知道你對我們好，而這次你不擔任班主任是迫不得已，你的頸椎病是真的挺不住了，我們是知道的，你還說(shuō)：你們這是干什么啊?那是我們的心真的像是被針扎的一樣痛，讓我們無(wú)法呼吸，老師你知道嗎?雖然有時(shí)候我們恨你煩你，但是我們是真正知道你是愛(ài)我們?yōu)槲覀冎?zhù)想的，現在我們已經(jīng)是這所學(xué)校的學(xué)哥學(xué)姐了，我們懂事了我們也長(cháng)大了，我們希望老師你不要傷心難過(guò)，一定要開(kāi)開(kāi)心心的，保持健康的身體，這樣我們也會(huì )更加的放心把心放在學(xué)習上。

　　兩年多的教誨，兩年多的師生情誼，兩年多的時(shí)間，我們學(xué)會(huì )了很多，也長(cháng)大了很多，老師，請你放心，我們會(huì )努力的學(xué)習，為班級取得更優(yōu)異的成績(jì)，不為班級丟臉，為班級爭光。

　　老師，你就像我的爸爸媽媽一樣關(guān)心我們，那么我們也一定會(huì )像兒子女兒一樣來(lái)關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)�老是我�?ài)你。

描寫(xiě)老師作文 篇4

　　十歲的小毛愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，活潑可愛(ài)，可就是不愛(ài)學(xué)習。人坐在教室里，心卻飛到了教室外。因此他的成績(jì)一直不好，父母很擔心，老師也很頭疼，不免對他嘮嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)教，弄得小毛很煩。

　　他常想自己要是一只小鳥(niǎo)該多好呀！可以自由自在地翱翔在天空中，不受約束，不必每天念著(zhù)那些讓他頭疼的書(shū)，也不必聽(tīng)老師和父母的嘮叨……他正想得入神，連老師的提問(wèn)他的叫聲都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，老師皺著(zhù)眉來(lái)到小毛身邊，敲著(zhù)他的.桌子，他才回過(guò)神來(lái)。

　　“小毛，上課你不注意聽(tīng)見(jiàn)，在想什么？”老師嚴肅地問(wèn)道。

　　誰(shuí)知小毛脫口而出：“我想變成小鳥(niǎo)，要去天空中翱翔……”

　　“哈哈……”同學(xué)們一陣大笑。

　　老師也忍俊不住笑著(zhù)說(shuō)：“可以，我想你們還不知道吧？老師不但會(huì )教你們知識，還會(huì )魔法�！�

　　小毛驚訝地露出了興奮的微容，“老師，你真的會(huì )魔法？那你能把我變成一只小鳥(niǎo)吧？我太想去天空中翱翔了�！�

　　老師微微一笑，站直了身體，把手里的教鞭一揮，奇跡出現了，小毛在一道閃光過(guò)后變成了一只小鳥(niǎo)。

　　這只小鳥(niǎo)扇著(zhù)翅膀，可是怎么也飛不起來(lái)。他大聲的問(wèn)道：“老師！我為什么飛不起來(lái)呀？”

　　老師說(shuō)：“因為你的翅膀還沒(méi)長(cháng)成，你需要每天鍛煉，讓翅膀更豐滿(mǎn)、更有力，才能飛起來(lái)�！�

　　小鳥(niǎo)沮喪地說(shuō)：“那豈不是很累？”

　　老師微微一笑道：“不管做什么都必須有付出，才有回報，你不想付出汗水，怎么能夠學(xué)會(huì )飛翔，怎么能夠翱翔于藍天？”

　　小鳥(niǎo)聽(tīng)了更加沮喪了，他心想我就不鍛煉，看能怎么樣？于是他蹦蹦跳跳的在地上走來(lái)走去，倒也是自由自在�？墒菦](méi)走多遠，他就聽(tīng)見(jiàn)有人再喊：“快看，地上有只鳥(niǎo)，快抓住它，養在鳥(niǎo)籠子里�！�

　　小鳥(niǎo)一聽(tīng)鳥(niǎo)籠子，嚇得渾身顫抖，急忙跑到老師跟前說(shuō)：“老師快把我變回來(lái)吧！我可不想一輩子住在鳥(niǎo)籠子里�！�

　　老師一揮教鞭，小鳥(niǎo)又變回了小毛。

　　小毛變回了之后，他的性情也跟著(zhù)變了，變得愛(ài)學(xué)習，不在貪玩。

　　父母高興的說(shuō)：“我家小毛長(cháng)大了？”

　　可只有小毛自己知道，他是怕了。鳥(niǎo)不會(huì )飛，就會(huì )被人輕而易舉抓進(jìn)籠子里。如果現在不好好學(xué)習，將來(lái)就注定一事無(wú)成，就像一只不會(huì )飛的鳥(niǎo)，那多慘呀！

描寫(xiě)老師作文 篇5

　　我特別喜歡上衣老師的語(yǔ)文課，每上完一節語(yǔ)文課，我都感覺(jué)心情特別開(kāi)心，又好像補充了很多前進(jìn)的動(dòng)力。

　　衣老師講課時(shí)情緒飽滿(mǎn)，把她對科學(xué)的熱愛(ài)和追求融入于到對我們的關(guān)心、教導和期望之中，充滿(mǎn)著(zhù)對我們的高度尊重的信賴(lài)。講到動(dòng)情之處，往往情緒高漲，慷慨激昂，滔滔不絕，扣人心弦，給人以震撼人心的力量，引起我們強烈的情感共鳴，我們師生之間在理解、溝通的前提下，共同營(yíng)造出一種渴求知識、探索真理的'熱烈氣氛。在衣老師引導下，我們所獲得的不僅僅是知識，還包括做人之道。

　　有一次，老師與我們講一篇古文，或許是讀得入迷。衣老師也像那壽鏡吾老先生一樣“讀到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著(zhù)，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去�！彪m然并不那么夸張，但也相差不遠。緊接著(zhù)，她面對我們講述起來(lái)，語(yǔ)氣中充滿(mǎn)豪情壯志。她的手舞動(dòng)著(zhù)，仿佛是要以一人之力竭力描繪洞庭湖那時(shí)而“陰風(fēng)怒號，濁浪排空”，時(shí)而“春和景明，波瀾不驚”的宏偉景觀(guān)。聽(tīng)她講課，真像是到美景如畫(huà)的湘鄂地區游覽，與那遷客騷人共賞岳陽(yáng)美景。然而，她適時(shí)的提問(wèn)又總能把我們從幻想中拉回，重新到書(shū)本中感悟其中心。

　　多么美的一篇文章！多么美的一堂課！上衣老師的課，我總能感到知識的清泉源源不斷地流入我的心田，我多么希望能永遠上她的課��！

描寫(xiě)老師作文 篇6

　　教師工作遠沒(méi)有看起來(lái)簡(jiǎn)單。要當一名教師不僅要有高學(xué)歷，還要會(huì )說(shuō)標準的普通話(huà)，會(huì )心理學(xué)，而要當好教師就更不容易了。

　　“我心目中的好老師”是比“好老師”更高一級的稱(chēng)號，下面我就談?wù)勎倚哪恐械暮美蠋煱?

　　我心目中的好老師一定要會(huì )“玩中學(xué)”。所謂“玩中學(xué)”，就是在玩耍中學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！本褪沁@個(gè)意思�？鬃�，古代的大教育家，老師，特別是好老師當然要遵守這一條啦。而如果是生硬地往腦子里塞知識，特別是理科知識，就會(huì )適得其反。

　　我心目中的好老師一定要懂學(xué)生。許多老師也知道與學(xué)生交流。但他們都不懂學(xué)生，所以對待問(wèn)題治標不治本。而我心目中的好老師，因為他(她)會(huì )用學(xué)生的眼睛，去看待一切，所以才能和學(xué)生真正的談心，從而治本。

　　我心目中的好老師不會(huì )因為自己的難處而把氣撒在我們身上。雖然從來(lái)沒(méi)有這種情況，但以后不免科目增多，老師感到壓力大也很正常。

　　我心目中的好老師要公平對待每一個(gè)學(xué)生。有的老師偏心，對成績(jì)好的學(xué)生噓寒問(wèn)暖，對成績(jì)不好的學(xué)生不聞不問(wèn)。我心目中的好老師會(huì )公平，任何事情都會(huì )仔細詢(xún)問(wèn)，再下定論。他(她)不會(huì )不分青紅皂白，以偏見(jiàn)決定對錯。

　　我心目中的好老師會(huì )因為不同的學(xué)生，而使用不同的教學(xué)方法。聰明一些理解能力強的就教的快一點(diǎn)。理解能力差一些的就多講幾遍，步步為營(yíng)。他(她)不僅不會(huì )嫌棄，還會(huì )犧牲自己的休息時(shí)間，來(lái)為不懂的.“開(kāi)小灶”，也毫無(wú)怨言。

　　我心目中的好老師會(huì )讓同學(xué)們德智體美勞全面發(fā)展。他(她)不會(huì )只關(guān)注學(xué)生成績(jì)，而會(huì )讓我們去完成課程表上的課程，從生物到信息技術(shù)，從心理到音樂(lè )，無(wú)論考不考試，都會(huì )讓我們享受應有的樂(lè )趣，而不是當一個(gè)學(xué)習機器。

　　我心目中的好老師可能和現實(shí)里人們知道的好老師一樣，但實(shí)際做到的人不多。

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