【精選】寫(xiě)老師的作文6篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的寫(xiě)老師的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寫(xiě)老師的作文 篇1

　　看到了這個(gè)題目，我想到了許多許多。在我的心目中，老師要和善、嚴厲，同學(xué)不舒服，老師要及時(shí)處理，言行要致，上課是同學(xué)們的老師，下課是同學(xué)們的朋友，教育方法要特別，同學(xué)心里有不開(kāi)心的事，老師及時(shí)舒通等等。

　　有一次下課時(shí)，我覺(jué)得頭疼，便趴在課桌上。老師看見(jiàn)我沒(méi)精打采的樣子，便親切地問(wèn)我：“怎么了，顧倩影?你是不是不舒服”我有氣無(wú)力地回答道：“嗯，我的頭好疼啊!”說(shuō)完，老師便把我帶到他的辦公室，讓我坐在他的椅子上。他又連忙倒了杯熱水給我喝，然后溫和地問(wèn)我：“現在你感覺(jué)怎么樣?”我笑著(zhù)說(shuō)：“嗯，我舒服多了�！�

　　他并沒(méi)有閑下來(lái)，而是打電話(huà)給我家，爸爸媽媽都去上班了，家里沒(méi)有人接電話(huà)，放學(xué)后，老師帶我去了醫院，原來(lái)我感冒了，便幫我開(kāi)了藥，過(guò)后，老師又把我送回家�；丶液�，他又告訴我，這些藥什么時(shí)候吃，吃幾顆，說(shuō)完，老師才回去。第二天早上，老師又問(wèn)我身體舒不舒服。頓時(shí)，我的心溫暖極了。

　　老師不僅有和善的一面，還要有嚴厲的一面。有一次，我的作業(yè)很馬虎，老師看見(jiàn)了，便毫不留情地把我的作業(yè)撕了，并且嚴肅地對我說(shuō)：“你看看你，自己能寫(xiě)好，為什么還這么馬虎呢/你家學(xué)校那么遠，你媽媽還送你來(lái)上學(xué)，你對得起爸爸媽媽?zhuān)瑢Φ闷鹉阕约簡(jiǎn)?”我很后悔，悔恨自己當時(shí)為什么不把作業(yè)寫(xiě)好。寫(xiě)作業(yè)要一氣呵成，為什么我要重寫(xiě)一遍呢?為什么我要花兩遍時(shí)間來(lái)寫(xiě)作業(yè)呢?那第二遍時(shí)間，我不就可以做別的.事情了嗎?從那以后，我的作業(yè)再也沒(méi)有馬虎，總是認認真真一氣呵成。

　　老師的教育方法還很特別。他不像別的老師那樣上課讓同學(xué)們舉手回答問(wèn)題，而是按著(zhù)順序輪流回答或自由搶答。我認為這種方法很好，不僅可以讓每一個(gè)人都有回答問(wèn)題的機會(huì )，還可以讓同學(xué)們養成積極動(dòng)腦筋的好習慣。我很贊賞老師的這種特別的教育方法。

　　老師，您像辛勤的園丁，培育著(zhù)美麗的花朵;老師，您像一支燃燒的蠟燭，照亮別人，燃燒自己;老師，您像一座燈塔，引領(lǐng)我們走向成功;老師，您像一把金鑰匙，為我們打開(kāi)知識的大門(mén);老師，您像甘甜的乳汁，哺育我們，讓我們天天茁壯成長(cháng);老師，您像一片冬日的陽(yáng)光，使我們感到人間的溫暖;老師，您像……

　　這就是我心目中的老師胡老師。我希望我長(cháng)大以后，也做一位像您一樣的老師。

寫(xiě)老師的作文 篇2

　　我的小學(xué)老師給予了我很多幫助，其中給我幫助最大的就是您，我的自然科學(xué)老師——王老師。

　　您是從五年級開(kāi)始才教我們自然科學(xué)的。從您來(lái)上第一節自然科學(xué)課時(shí)，我就喜歡上了您獨特的的教學(xué)方法。您每天都是笑容滿(mǎn)面的跟同學(xué)們講話(huà)，給同學(xué)們一種親切的感覺(jué)

　　每次您上課都會(huì )使得我們哄堂大笑，上課風(fēng)格和我們上一任自然科學(xué)老師截然不同，您并不會(huì )像一般老師那樣，只講書(shū)本上的內容，還會(huì )把比較有趣的自然事件像上課一樣講給我們聽(tīng)。原本一上科學(xué)課就昏昏欲睡的我，也開(kāi)始沉迷于那些有趣的知識。在您的課上，每個(gè)人都有答題機會(huì )，并不會(huì )只叫個(gè)別同學(xué)，這讓原本上課從不發(fā)言的我，也開(kāi)始回答問(wèn)題。

　　每次上完課后，您都會(huì )隨機抽取兩名同學(xué)在下一節課時(shí)講一個(gè)有趣的自然科學(xué)現象。誰(shuí)知，第二次您就抽中了我，我意外極了，一回到家，就立刻尋找有趣的科學(xué)實(shí)驗。

　　一上課，我就把我的道具搬上了講臺，您一眼就看出了我要做的實(shí)驗，并且鼓勵我說(shuō)：“‘漂浮的雞蛋’，這個(gè)實(shí)驗不錯�！北M管聽(tīng)了您的鼓勵，但是我面對那么多同學(xué)，第一次上臺的`我還是免不了有些緊張。我先把事先準備好裝了水的杯子拿了出來(lái)，然后把雞蛋和鹽放了進(jìn)去。您看我不說(shuō)話(huà)，便親自幫我講解實(shí)驗。我原以為會(huì )浮起來(lái)的雞蛋卻靜靜地待在杯底，我有點(diǎn)慌了，怎么會(huì )這樣呢？您看出了我的尷尬，笑瞇瞇地對我說(shuō)：“鹽還沒(méi)溶解�！蔽疫@才發(fā)現我把最重要的一步忘了，趕緊攪拌鹽水，終于，‘沉睡’的雞蛋‘醒了’。您帶頭鼓掌，還讓同學(xué)以我做榜樣。

　　受到老師的鼓勵，我更加喜歡自然科學(xué)這個(gè)學(xué)科。面對自然科學(xué)的題目，我不再覺(jué)得枯燥，反而會(huì )覺(jué)得它們生動(dòng)有趣。并且您讓我有了勇氣上課發(fā)言，讓我有了上臺的機會(huì )，遇見(jiàn)你，真好。

寫(xiě)老師的作文 篇3

　　都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)就相當于進(jìn)了養老院，都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)就看不到老師的身影，都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)相當在扼殺自己的生命線(xiàn)。這些都是屬于我的反比例——題記

　　大學(xué)老師很多，每到一個(gè)學(xué)期新老師代課，科目也不是跟小學(xué)到初中的一樣，語(yǔ)文、數學(xué)、英文、物理、歷史、政治、化學(xué)，每一個(gè)學(xué)期發(fā)出新書(shū)，科目不同。同學(xué)都稱(chēng)老師為“萬(wàn)能油”，當時(shí)，我并不能明白萬(wàn)能油的意思，現在理解了，理解了，所有的科目每個(gè)老師都能擔任我們的課，能記得容貌的老師除了我的班主任，還有的我的專(zhuān)業(yè)涂老師。教我們《管理》課的焦老師。

　　生活，本是一種很向往的事情，可，現在我已經(jīng)是一個(gè)成年的女孩了，學(xué)校生涯也結束了，有時(shí)候，不知不覺(jué)會(huì )想起，班主任，在我們的頓頓教誨，記得，有一次晚上教師很喧嘩。正好，班主任穿梭在教師外面，當時(shí)，班主任比較惱火，直接推開(kāi)教師門(mén)，用批評的語(yǔ)氣說(shuō)我們不懂得珍惜時(shí)間，幾年之后，還有誰(shuí)有機會(huì )，坐在教師陪你們一起看書(shū)。對于，當時(shí)聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)，我沒(méi)有意思到重要性�，F在那些時(shí)間真的沒(méi)有了，現在那份學(xué)習的快樂(lè )也找不到了，想起那些話(huà)，我內心陣陣心痛。

　　涂老師，是我的會(huì )計老師，從《基礎會(huì )計》教到《初級會(huì )計實(shí)務(wù)》、習慣了聽(tīng)他的課，習慣了了聽(tīng)他口干舌干的聲音，每當快要下課的時(shí)候他都停來(lái)，由我們自己溫習課堂知識，不懂的與老師討論。課余時(shí)間，有時(shí)候在校園能碰上幾面，每次打招呼的時(shí)候，他都會(huì )問(wèn)昨天的課有沒(méi)有聽(tīng)懂啊，或者，老師碰到我們的時(shí)候說(shuō)，你們吃飯了沒(méi)有啊，上哪里去啊，好細致的.大學(xué)老師了。

　　管理課老師，他與每個(gè)老師教書(shū)都同，唯一的相同的是，都是在傳授知識我們，不是照本宣科，而是播放一部電影給我們課，看完之后，要我們自己分析，很多同學(xué)都反映他上課的質(zhì)量，說(shuō)老師只是為了自己偷懶，放電影給我們看，多那么幼稚啊，我沒(méi)有在意同學(xué)們的話(huà)，我很喜歡這個(gè)老師跟我們上課的方式，非常有一套，聽(tīng)完他的最后一學(xué)期課，到了正是畢業(yè)之季，匆匆忙忙的我，離開(kāi)了財校，后面我通過(guò)QQ與這位和藹的老師聯(lián)系，問(wèn)他過(guò)的好嗎？意味深長(cháng)地說(shuō)：過(guò)的不好，因為他最大的遺憾是沒(méi)有時(shí)間照顧父母，年邁的母親還在鄉下，由他的三姐一直照顧著(zhù)，說(shuō)如果兩周有一個(gè)星期抽出空去看他們都好，那時(shí)，老師多說(shuō)這些話(huà)時(shí)，我很感激他，一是：感激他讓我懂得了父母之情，二是：感激老師把我當成他的親人了，把他家里的情況都告訴了我，這么以來(lái)，我也明白自己想要什么了。

　　時(shí)間穿過(guò)我的指尖，時(shí)間略過(guò)我的發(fā)梢，時(shí)間穿過(guò)我的額紋，時(shí)間證明了一切。時(shí)間也給予于我一切，把握，珍惜。

寫(xiě)老師的作文 篇4

　　周五放學(xué)后，我來(lái)到學(xué)架子鼓的門(mén)前，我走進(jìn)一看，咦，這是誰(shuí)呀？

　　怎么坐著(zhù)是一個(gè)我不認識的年輕叔叔正在低著(zhù)頭看曲譜，我好奇問(wèn)：“你好，教架子鼓的劉老師呢？”年輕叔叔連忙抬起頭來(lái)回答我：“劉老師不教了，由我來(lái)教你們架子鼓，我姓郭，你就叫我郭老師吧，那我們現在就開(kāi)始上課了�！钡认抡n后，我跟媽嗎念叨，我換新老師了，這位老師很?chē)栏襦�，媽媽一�?tīng)說(shuō)：“嚴師出高徒，以后好好跟新老師學(xué)架子鼓�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，“知道了”。

寫(xiě)老師的`作文 篇5

　　在人的一生中，會(huì )遇到許多不同的老師，這些不同的老師可能會(huì )給你帶來(lái)不同的知識、印象。那我心中的好老師是什么樣的呢？

　　一個(gè)人的一生少不了老師布置的作業(yè)來(lái)陪伴你的成長(cháng)，但是，各種各樣的“無(wú)聊”作業(yè)，難免讓同學(xué)們不想寫(xiě)作業(yè)，所以，我心中的好老師就應是布置作業(yè)很靈活的！

　　作業(yè)布置的靈活，當然就是作業(yè)布置得很搞笑，能吊起同學(xué)們的興趣！老師們肯定又有疑問(wèn)了！布置什么樣的作業(yè)能吊起人的興趣呢？我感覺(jué)，就非看書(shū)、寫(xiě)讀后感和做手抄報莫屬了！

　　做手抄報，不僅僅搞笑，而且還能提高我們的動(dòng)手潛力，再加上做完手抄報給別人看時(shí)，別人的眼睛中流露出的喜愛(ài)或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增�？磿�(shū)，那但是一個(gè)搞笑的不能再搞笑的活動(dòng)了，看書(shū)能讓我們增長(cháng)知識，增加自己的`知識面，多好呀！而且，在讀書(shū)的過(guò)程中，有看、有思、有感，這是所么愉快的一個(gè)過(guò)程呀……

　　要是說(shuō)這個(gè)老師好，那就必須是說(shuō)這個(gè)老師的性格很開(kāi)朗，知識面很寬了！我心目中的老師也必須這個(gè)樣貌的！ 在上課，幽默的語(yǔ)言妙語(yǔ)連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就必須是一個(gè)活潑的老師了！我們的科學(xué)老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，并且氣氛很歡樂(lè )，所以，她成了同學(xué)們心中最活潑的老師！而且，好老師知識面也必須要廣，她必須是“上通天文，下知地理”的老師，每當同學(xué)們問(wèn)起什么問(wèn)題時(shí)，那個(gè)老師都能回答上來(lái)！

　　下課時(shí)，我認為好老師的“嚴肅裝”就應換上了“可愛(ài)裝”，與同學(xué)們打成一團，并且與同學(xué)們“拉家�！�！如果更成功的老師呢？那就是同學(xué)們都愿意把自己的秘密告訴那個(gè)老師……

　　我心目中的好老師就是這個(gè)樣貌的，但是，在真實(shí)生活中的老師是不可能像我文章中說(shuō)的那樣十全十美，所以，我感覺(jué)，我心目中的好老師就應是最自然的老師！

　　九月的教師節快要到了！我祝世界上每一個(gè)愛(ài)自己學(xué)生的老師：節日快樂(lè )！

寫(xiě)老師的作文 篇6

　　尤老師這個(gè)人嘛……兩個(gè)字來(lái)形容——“自戀”，三個(gè)字來(lái)形容——“自戀狂”。

　　陽(yáng)光悄悄地挪移，在黑板上投下菱形的光斑。

　　“誰(shuí)來(lái)讀這段話(huà)？”尤老師指了指《開(kāi)國大典》的第十自然段。

　　“這位穿黃衣服的同學(xué)，你來(lái)吧！”老師的目光掃視一圈后，最后落在我的同位身上。

　　“中華人民共和國……”

　　剛讀完，老師滿(mǎn)臉驚喜地走過(guò)去：“你叫什么名字？”

　　“花子墨”

　　“嗯！聲音響亮，音質(zhì)優(yōu)美，不急不忙，從容不迫，停頓、節奏恰到好處——”老師話(huà)鋒一轉，眉毛微微上揚，大拇指和食指之間空出一毫米的距離，“但比我呢——還要差一點(diǎn)點(diǎn)�！庇壤蠋煱咽挚拷�花子墨眼前……

　　“誒——”教室里爆發(fā)出一陣會(huì )心的笑聲。

　　尤老師作文課上的“自戀”更是肉麻到不要不要的。

　　“周恩澤的周記太妙了！一個(gè)‘醒’字讓燈有了人的情感，太精彩了！”尤老師不一邊讀一邊夸。

　　“周恩澤皮膚白，眼睛大，個(gè)子高，人也帥，作文還這么棒，看到他——”尤老師又停下了，教室里安靜下來(lái)，所有同學(xué)的目光聚焦到他身上。

　　“像極了小時(shí)候的我�！庇壤蠋熣f(shuō)完，用手抹了抹頭，意味深長(cháng)地看了看大家。

　　短暫的安靜之后，教師里再次沸騰起來(lái)，“石化”的、“嘔吐”的、“暈死過(guò)去”的……所有人都被尤老師的.花式自戀“雷”到了。

　　周恩澤的臉紅紅的，夠他美一陣子了。

　　尤老師雖然“自戀”，但他在學(xué)校里卻是鼎鼎大名，每次上公開(kāi)課，教室里都擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，很多老師叫他“大師”！

　　有了尤老師的“自戀”，我們班的滿(mǎn)分作文越來(lái)越多，發(fā)表的越來(lái)越多，原本死氣沉沉的作文課變得活躍起來(lái)，我們也漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文和寫(xiě)作文，尤老師，繼續“自戀”吧！

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