關(guān)于特別的課堂為題的精選作文
篇一:特別的課堂，特別的老師
“叮鈴鈴------”隨著(zhù)少年宮的上課鈴聲，陳老師精神抖擻地走進(jìn)教室。我們端端正正地坐在自己的座位上迫不及待地等老師發(fā)話(huà)，真像一棵棵茁壯成長(cháng)的小苗正在等待著(zhù)甘甜的雨露。我們這節作文課隨著(zhù)老師的點(diǎn)名聲開(kāi)始了，當老師點(diǎn)到我時(shí)，我心里的那塊石頭終于落下了。
讓我們意想不到的是陳老師說(shuō)給我們帶來(lái)了一份薄禮，還鄭重其事地在黑板上寫(xiě)了“一份薄禮”四個(gè)大字，到底是什么呢？我心里滿(mǎn)是疑惑時(shí)，陳老師竟叫我們一起來(lái)猜。這時(shí)突然有人站起來(lái)說(shuō)：“有可能是吃的吧！”說(shuō)完，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。還有人說(shuō)是學(xué)習用品，也有人說(shuō)是一篇好作文，這時(shí)，老師突然問(wèn)到了我，我也說(shuō)出了自己的看法，可能是一個(gè)小動(dòng)物吧，老師讓我們觀(guān)察后，寫(xiě)作文呢！大家都議論紛紛，這時(shí)，老師又神秘底說(shuō)：“請大家先閉上眼睛，才能見(jiàn)到禮物�！蔽覀冎坏谜兆�，可是有的卻把眼睛瞇成一條縫，想先睹為快。雖然只閉了幾秒鐘，但這樣短的時(shí)間就像過(guò)了很久一樣。終于，老師開(kāi)口了，叫大家都把眼睛睜開(kāi)，我真想一睹為快，馬上張開(kāi)眼睛，目不轉睛地盯著(zhù)老師，只見(jiàn)老師不慌不忙地從背后拿過(guò)一張白紙，頓時(shí)，教室里議論聲、唉嘆聲響成一片，有的同學(xué)還埋怨老師太小氣，有的還不服氣，要老師把白紙翻過(guò)來(lái)，看看背面是不是有老師送給我們的名言吧！我眼睛瞪得大大的，“這是怎么回事？”我用小得只有自己聽(tīng)得到的聲音說(shuō)，大家直著(zhù)的腰部變軟了，都用失望的眼神望著(zhù)那張白紙。這時(shí)，我心里想著(zhù)：老師的禮物一定不會(huì )這樣簡(jiǎn)單，或許有什么深意呢！
就在這時(shí)，老師突然說(shuō)：“雖然這只是一張白紙，但這張白紙卻能給我們無(wú)窮無(wú)盡的想象空間�，F在大家就發(fā)揮想象，你準備把它變成什么？”話(huà)音剛落，教室里又議論開(kāi)了，有的說(shuō)這張白紙可以做成一架紙飛機，在夢(mèng)想的空中飛翔；有的說(shuō)這張白紙可以做成一艘紙船，讓它載著(zhù)我們的希冀在藍藍的大海上航行；還有的說(shuō)這張白紙可以畫(huà)畫(huà)、折千紙鶴、變魔術(shù)……我心想：這張白紙還可以剪成無(wú)數的雪花呢，讓奉節在這個(gè)春季也能雪花飄飄，該多美��！
此時(shí)此刻，同學(xué)們都沉浸在美好的想象中。我也恍然大悟：這份“薄禮”里面，盛著(zhù)陳老師對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的心意！我會(huì )永遠記住這節特別的作文課和特別的陳老師。
篇二：在一次特別的課堂上
今天下午放學(xué)后，我三步并兩步趕回家守在電視機旁，因為我一個(gè)月前參加“頭腦風(fēng)暴”節目的錄像今天播出啦！
伴隨著(zhù)那熟悉的主題音樂(lè )，看著(zhù)自己出現在電視屏幕上，我的思緒不禁回到了一個(gè)月前……
那天剛到通知地點(diǎn)我就遇上了自己的對手，是個(gè)看上去遠比我遜色的小女孩。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，以和對手同積800分順利通過(guò)了第一關(guān)。在第二關(guān)和第三關(guān)，我充分發(fā)揮了自己知識面廣的優(yōu)勢，一下子領(lǐng)先了600分。最后一關(guān)風(fēng)險跳板是我的強項，這場(chǎng)比賽簡(jiǎn)直就是三個(gè)手指抓田螺??穩拿了。
進(jìn)入第四關(guān)，第一道題目很簡(jiǎn)單，但我卻沒(méi)有對方搶得快，一下子失掉了200分。我有些急了，只想快一點(diǎn)擴大優(yōu)勢，結束比賽。于是第二題猜城市，當主持人念出“火爐”時(shí)，我就搶先回答：“是重慶！”沒(méi)想到竟然錯了，被扣掉了100分。主持人繼續念，“這座城市建成了第一座長(cháng)江大橋”，南京長(cháng)江大橋那么出名，當然是南京了！我再次搶答，又錯了！第四個(gè)提示出來(lái)了，“這座城市是湖北省的省會(huì )”。唉，我這個(gè)小地理學(xué)家早該知道是武漢的�？珊蠡谝策t了，我只領(lǐng)先200分了！我急得像熱鍋上的螞蟻。最后一道題是我不擅長(cháng)的音樂(lè )題，但當主持人念到“《義勇軍進(jìn)行曲》的作曲者”時(shí)，我雖然不能肯定是田漢還是聶耳，還是搶著(zhù)說(shuō)了田漢。又錯了！我的腦袋頓時(shí)“嗡”的一聲炸響。這時(shí)，對方說(shuō)出了正確答案，我竟然倒輸了100分！
比賽結束了，結果是我意想不到的。在這次人生的課堂上，我沒(méi)有獲勝，但它在我的人生道路上所賦予的意義卻遠不止是失敗這一點(diǎn)……
篇三:特別的課堂
我逃課了。說(shuō)不清是因為某種莫名的壓力，還是因為一種淡淡的憂(yōu)傷，抑或是因為壓根兒不喜歡的作文課。我知道，整整一下午的時(shí)光對我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，但是我還是執意要做一回“壞學(xué)生”，于是，我獨自來(lái)到了學(xué)校東南角的苗圃旁。
秋日的陽(yáng)光下，盡管隔著(zhù)鐵柵欄，我還是看到了苗圃難以掩飾的美麗。各式盆景依舊濃綠，盛開(kāi)的一串紅在園中格外顯眼。園中最多的還是菊花，有黃色的，有白色的，有紅色的，有的已經(jīng)盛開(kāi)，有的還只是花骨朵……
“小姑娘，怎么沒(méi)有去上課呀？”正當我手扶著(zhù)鐵柵欄看得入神時(shí)，一個(gè)聲音突然傳入我的耳朵。循聲望去，只見(jiàn)園里花叢中慢慢站起一位老者。早就聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)，這個(gè)老人是位退休的老校長(cháng)，他精心侍弄這個(gè)苗圃已經(jīng)十多年了，只是園子門(mén)口“苗圃重地，閑人免進(jìn)”的牌子讓大家對這里、對這位老人更多了一份好奇，課余飯后常見(jiàn)有同學(xué)在園子外面流連、觀(guān)望。
“啊，是啊，還沒(méi)有去哩�！蔽译S便回答說(shuō)。
“咋啦？逃課啦？要不進(jìn)來(lái)看看吧�！崩险吆吞@地說(shuō)。
“這里不是不讓外人進(jìn)入嗎？”我疑惑地問(wèn)道。
“唉，那是怕一下子進(jìn)好多人會(huì )踩壞了這里的花木，你來(lái)吧�！�
我小心地走進(jìn)園子里，輕輕地來(lái)到老者的身邊，只見(jiàn)老者正在把地上的菊花移栽到一個(gè)個(gè)花盆里。他用花鏟挖起三株或四株帶著(zhù)花骨朵的菊花，小心地慢慢放進(jìn)一個(gè)花盆里，然后把一株株菊花扶正了，再用力按按花盆里的土。
“老爺爺，我還以為這些花一開(kāi)始就在盆里長(cháng)著(zhù)呢，原來(lái)是移栽的呀，多麻煩哪！”
“麻煩嗎？”老者抬起頭來(lái)看著(zhù)我反問(wèn)道，“這是你見(jiàn)到美麗的盆栽菊花的最后一步了，之前還需要育苗、扦插、控旺等好多環(huán)節哩。這不跟一個(gè)人的成長(cháng)、學(xué)習是一個(gè)道理嗎？自己努力還不算，還需要老師和家長(cháng)的培育、修剪、移栽，最后才能開(kāi)出美麗的花朵來(lái)。你說(shuō)是嗎？”
“哦，是啊�！蔽译S聲附和著(zhù)。
“那你就打算在這里待著(zhù)，耽誤一下午的時(shí)間嗎？”
“不，老爺爺，我明白了，您已經(jīng)給我上了一堂特別的課，謝謝您！”說(shuō)完，我便告別了老者，毫不遲疑地向教室的方向走去……
篇四:一節特別的課
今天我像平常一樣去上學(xué)，但是今天不一樣。語(yǔ)文老師說(shuō)：“今天我們要到多媒體教室去上公開(kāi)課！”話(huà)音剛落，同學(xué)們就異口同聲地說(shuō)：“耶！”聽(tīng)了老師這句話(huà)，我很激動(dòng)，也很緊張。激動(dòng)因為我們要到多媒體教室上課，緊張因為我怕我上課時(shí)表現不好。終于挨到了第四節課。
我們在老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到多媒體教室。我一進(jìn)教室就看到一排排座位整整齊齊地排列著(zhù)，多媒體教室里還要一個(gè)麥克風(fēng)和兩個(gè)屏幕，一個(gè)小屏幕老師講臺上才能看到，另一個(gè)大屏幕全班同學(xué)都能看到。
開(kāi)始上課了，全班同學(xué)都很認真，我覺(jué)得很奇怪，因為班主任一般都抽不乖的同學(xué)回答問(wèn)題，而今天教我們的陳老師卻只抽舉手的小朋友。我不斷舉手，陳老師也不斷抽我回答問(wèn)題。我覺(jué)得這節課漸漸變得很輕松，很愉快。，
下午表?yè)P了我和其他同學(xué)。老師表?yè)P我，因為我積極發(fā)言。聽(tīng)了老師的表?yè)P，我很開(kāi)心。
這是快樂(lè )的一天，這堂課是特別的一堂課。
篇五:“特別”課堂
“叮鈴鈴…”熟悉的上課鈴聲響了，美麗的劉老師還是像往常一樣“嘎嘣嘎嘣”踩著(zhù)最后鈴聲清脆走進(jìn)教室。我們也像往常一樣，做好了準備，靜靜的等待著(zhù)我們美麗的老班。
可是，今天我們劉老師并沒(méi)有像以往一樣發(fā)出開(kāi)始上課的“口令”而是一反常態(tài)的繞著(zhù)教室轉了一圈，臉上露出一絲不經(jīng)意詭異的笑。老師這一笑不要緊，要緊的是這一笑把全班同學(xué)笑的丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。我在心里也暗暗尋思：今天老師這葫蘆里到底是買(mǎi)的什么藥？
難道要臨時(shí)突擊考試？不會(huì )吧，昨兒才月考完。
難道要提問(wèn)背課文？不怕，我已經(jīng)會(huì )背了。
難道……
“今——天，我要和同學(xué)互換角色，我來(lái)當學(xué)生……”老班的話(huà)就像一顆巨石投進(jìn)平靜的湖里，頓時(shí)激起千層浪，更是把我從迷茫的難道里一把給拉回來(lái)。
“郭藝琳，今天的課由你來(lái)為我們上�！�
什么？要我當老師，雖然我一直都覺(jué)得講臺上高高在上的老師，口如懸河，游刃有余的給我們談古論今時(shí)是最美麗的，說(shuō)實(shí)話(huà)我的夢(mèng)想就是有一天也能像我們的老師一樣。
“有請我們的‘郭老師’，大家掌聲歡迎！”老師再次叫我的名字，我木然的起身走向講臺。講什么？要怎樣講？我的腦筋開(kāi)足馬力，我拼命的想要理出一個(gè)頭緒來(lái)。無(wú)奈我的腦袋嗡嗡直響，早就不聽(tīng)我的使喚了，箭在弦不發(fā)也的發(fā)，這局面由不得我。
終于我挪到了講臺，老師簡(jiǎn)單的交代我直接講新課，然后就大踏步的朝我的座位走去。像模像樣的做起了學(xué)生。
我呢？既來(lái)之則安之，講吧。
我迅速調動(dòng)所有的腦細胞，一邊想著(zhù)老師平時(shí)給我講課模式，一邊回憶著(zhù)昨晚我對新課的預習內容。首先我學(xué)著(zhù)老師樣子先請一位同學(xué)朗讀《神奇的音箱》這一課文。
我站在講臺往下看，教室里的情況一覽無(wú)遺。同學(xué)們慢慢的放松了警惕，紀律開(kāi)始渙散了。這邊李哲用書(shū)拍了他前面張浩的頭，那邊趙星和劉峰在悄悄的說(shuō)得起勁。我又拿眼偷偷的瞄了一下我坐位上的老班，只見(jiàn)老師低著(zhù)頭認真的在看課本。
接下來(lái)是提問(wèn)環(huán)節，誰(shuí)能說(shuō)一下本文的主要內容？幾分鐘過(guò)去了，沒(méi)有一個(gè)舉手，我隨便提了兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)是呆如木雞，另一同學(xué)更是答非所問(wèn)，我心中的火噌的一下竄出來(lái)高。平時(shí)老師三令五申，預習的重要性，可是就是有些同學(xué)把老師的話(huà)當成耳旁風(fēng)。
我強壓住心中的怒火，把答案寫(xiě)在黑板上。我剛一轉身，就聽(tīng)到“咚”的一聲。我回過(guò)頭一看，只見(jiàn)趙毅的課桌推出去好遠，張冰滿(mǎn)眼怒火，像一頭憤怒的獅子正朝趙毅撲過(guò)去，眼看一場(chǎng)大戰不可避免，我更是一聲河東獅子吼，你們倆給我滾出去……
“叮鈴鈴”下課鈴響了。
一堂課，我就像一個(gè)歷盡兩萬(wàn)五千里戰士在筋疲力盡中倉皇結束了。我腿也酸了，腰也疼了，胳膊也沉了，嗓子也啞了。我真的不明白我們老師每天都是怎么堅持下來(lái)的？
通過(guò)這“特別”的課堂，我體會(huì )到了老師的不易，作為學(xué)生我坐著(zhù)聽(tīng)課是多么幸福，老師站著(zhù)講課是多么辛苦。我還有什么理由不好好聽(tīng)課，不好好學(xué)習呢？
篇六:特殊的課堂
你們感受過(guò)當啞巴的感覺(jué)嗎？現在就讓我帶你們看看吧！
上課的鈴聲響過(guò)了，其它教室都傳來(lái)了朗朗地讀書(shū)聲，除了一個(gè)班——五六班，里面靜靜地，鴉雀無(wú)聲。原來(lái)，五六班的趙老師嗓子不舒服，想把這節課變成誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)的“啞巴課堂”，誰(shuí)說(shuō)話(huà)誰(shuí)多寫(xiě)作業(yè)。
趙老師在黑板上寫(xiě)了課文顆目——《那片綠綠的爬山虎》。一看就知道，今天要學(xué)這一課。
默讀完課文，趙老師突然在黑板上寫(xiě)了一個(gè)問(wèn)題：這篇課文的作者是誰(shuí)？下面的同學(xué)們一看，高高地舉起了手。趙老師手一點(diǎn)，一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)脫口而出：“葉圣陶！”天啊，不用看，一聽(tīng)就知道是被pass了。趙老師搖了搖頭，嘆了一口氣，比劃出槍斃的手勢。又指著(zhù)另外一個(gè)同學(xué)讓她回答，她還一臉迷惑地問(wèn)：“老師，不就是葉圣陶嗎？”趙老師做了一個(gè)暈倒的姿勢。同學(xué)們也急得直跺腳，老師又點(diǎn)了一名同學(xué)，終于上道兒了，只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)在一張大紙上寫(xiě)了三個(gè)字：葉圣陶，然后拿起來(lái)讓大家看，哦，終于得分！老師舒了口氣。
我被自己的話(huà)憋的胸口疼痛，受不了了。我真體會(huì )到了一句歇后語(yǔ)：?jiǎn)“统渣S連——有苦說(shuō)不出。
這節課雖然很快結束了，但是卻有一個(gè)啟示烙在了我心里。
啞巴挺可憐的，有苦，自己也要硬生生地咽下去，還經(jīng)常被別人看不起，被別人嘲笑。如果我們再這樣嘲笑他們，他們會(huì )多傷心呀！
這次的“啞巴課堂”讓我受益匪淺，我永遠也不會(huì )忘記這件事的！
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