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一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文(通用26篇)
在生活、工作和學(xué)習中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家整理的一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 1
這是一節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課,沈老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室,手里拿著(zhù)一大疊的作文本,然后掃視了一下同學(xué),最后說(shuō):“同學(xué)們,今天,我們來(lái)改別人的作文!苯淌依锪⒖套h論紛紛,有人說(shuō):“改作文?這明明是老師的事嘛!”有人說(shuō):“叫我們同學(xué)改同學(xué)的作文,好象很有趣的樣子!”
沈老師笑著(zhù)在黑板上寫(xiě)了六個(gè)大字,真誠、認真、技巧,然后說(shuō):“要以一顆真誠的心,去對待同學(xué)的作文,要以認真的態(tài)度去批改同學(xué)的'作文!弊詈笥终f(shuō)了技巧。同學(xué)們聽(tīng)了后都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳著(zhù),想:我的作文本會(huì )發(fā)到誰(shuí)的手上呢?誰(shuí)的作文本會(huì )發(fā)到我的手上呢?這時(shí),沈老師走到我面前,把一本作文本放在我面前。我緊張地拿起來(lái),看了那個(gè)同學(xué)的名字,天吶,竟然是章維俊的,我揉了揉眼睛,仔細地看了看,沒(méi)錯,的確是章維俊的。我心想:章維俊的作文,能寫(xiě)多好呢?想著(zhù),也就迫不及待地翻開(kāi)作文本,認真地閱讀了起來(lái),咦?他的開(kāi)頭和結尾處處相連,寫(xiě)得還不錯嘛!雖然整篇作文像記流水帳一樣,而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來(lái),當然也劃出了好句,寫(xiě)上了評語(yǔ)。這時(shí)老師宣布要讀評語(yǔ)!伴_(kāi)始!”老師發(fā)出了命令,我快步走到章維俊面前,把評語(yǔ)流利地讀了一遍,然后回到自己的座位。這時(shí),倪宇迪以經(jīng)在那里等候了。他說(shuō)了許多夸我的話(huà),把我說(shuō)得有點(diǎn)不好意思了。我心里想:他也指出了我的缺點(diǎn),以后在作文中,一定要少記流水賬。
這節課,我也當了一回小老師,原來(lái)同學(xué)之間交流是多么開(kāi)心,多希望老師以后多上幾節這樣的課!
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 2
第二節是語(yǔ)文課,因為剛考過(guò)數學(xué),同學(xué)們都疲倦了。老師微笑著(zhù)就走上講臺說(shuō):“同學(xué)們,今天我們來(lái)上一堂作文課!蔽乙宦(tīng)煩了,平時(shí)我不太喜歡語(yǔ)文,而且最討厭的就是上作文課,既枯燥無(wú)味,又難下筆寫(xiě)。抄作文書(shū),又怕老師批評。我再也提不起精神,坐在椅子上一直在“釣魚(yú)”。
老師看到我們疲倦的樣子,就微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“我教同學(xué)們時(shí)間那么長(cháng)了,但同學(xué)們對老師的性格、愛(ài)好不大了解。今天,老師要好好介紹自己,等一下,同學(xué)們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己,好嗎?”同學(xué)們異口同聲說(shuō):“好!”接著(zhù),老師開(kāi)始用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹他自己。我一聽(tīng),睡意竟不翼而飛。同學(xué)們也都爭先恐后地要求到講臺前介紹自己。我也舉起手來(lái),但老師沒(méi)有叫我。第二次,我把手舉得更高了,老師看著(zhù)我會(huì )意地點(diǎn)點(diǎn)頭,把我叫到了講臺前面。
我在講臺上,想了想,說(shuō):“我叫三胖,是個(gè)男孩,已經(jīng)11歲了,你要問(wèn)我長(cháng)得怎么樣,一個(gè)字胖……”頓時(shí),同學(xué)們哄堂大笑。同時(shí)也給了我熱烈的掌聲,我心里覺(jué)得熱乎乎、甜滋滋的。我講完后,老師又叫同學(xué)們在同桌間相互講講。最后,老師又說(shuō):“看來(lái)大家的`興趣很濃,都講出自己的特點(diǎn)。同學(xué)們,能用文字把剛才自己講的具體點(diǎn)記下來(lái)嗎?好,今天我們習作要求是寫(xiě)寫(xiě)自己,題目自擬,句子注意寫(xiě)通順!
“丁鈴鈴”下課鈴響了,真奇怪,這節課怎么這樣快?在放學(xué)路的上,大家一邊走,還一邊在討論關(guān)于今天的語(yǔ)文課呢。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 3
今天,我們上了一節別開(kāi)生面的作文課。
上課鈴響了,只見(jiàn)向老師嚴肅地走進(jìn)教室,向往常一樣起立行禮完畢后,便突然把黃晨同學(xué)推出了教室。丈二和尚摸不著(zhù)頭腦的黃晨也只好乖乖地站在外面。頓時(shí),教室里議論紛紛“不知黃晨那小子又犯什么錯誤了,真可憐!薄八綍r(shí)那么愛(ài)遲到,肯定是遲到了才被老師罰站的!贝蠹也聹y著(zhù)。向老師微笑著(zhù)示意我們停下來(lái),問(wèn):“剛才出去的同學(xué)叫什么名字你們知道嗎?”“黃晨——”大家齊聲回答!按蠹沂煜に麊?”老師又問(wèn)。幾聲“熟悉”和“不熟悉”的回答聲從角落里傳來(lái)。嘿,黃晨不是犯了什么大錯誤,老師用他的.事來(lái)教育我們吧,聽(tīng)那語(yǔ)氣又不像,那是怎么回事呢?這時(shí),老師又發(fā)問(wèn)了:“那么同學(xué)們有誰(shuí)知道他今天穿了什么衣服?”大家松了一口氣,一番思考后,大家都紛紛舉手發(fā)言。老師要鄒鑫回答,鄒鑫說(shuō):“是教練服!庇钟袔讉(gè)人說(shuō)是棉襖!澳敲创蠹抑浪惺裁刺卣鲉?”老師接著(zhù)問(wèn)。明冬冬站起來(lái):“他還有一臉雀斑!比嗪逄么笮。不一會(huì )兒,教室里又熱鬧了起來(lái)。
老師推開(kāi)門(mén)把黃晨請了進(jìn)來(lái),這是我第一次仔細觀(guān)察黃晨,臉上是有點(diǎn)點(diǎn),深藍色配套運動(dòng)服,白色運動(dòng)鞋。黃晨走回座位,大家興奮不已,紛紛談?wù)撟约旱母惺。向老師示意大家安靜下來(lái):“這叫做仔細觀(guān)察,現在我要求大家把剛才發(fā)生的事寫(xiě)在作文本上,題目自擬!
我十分激動(dòng),忙拿起手中的筆記錄下了今天別開(kāi)生面的一堂課。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 4
“同學(xué)們,我們下個(gè)學(xué)期再見(jiàn)一面,好嗎?”秦老師笑著(zhù)問(wèn)!昂。同學(xué)們戀戀不舍地望著(zhù)秦老師離去的身影。這是怎么了呢?請容我慢慢道來(lái)?煲险n的時(shí)候,顧老師一臉鄭重的走進(jìn)來(lái):“下節課是另一個(gè)老師來(lái)教!苯淌依锇l(fā)出一陣哀嘆聲。顧老師又慢條斯理地說(shuō):“她是我的老師,你們可別叫她老老師呦!”我們都哈哈大笑起來(lái)。我再抬起頭來(lái)時(shí),顧老師卻“消失”了。
一位穿棕色衣服,扎著(zhù)一束頭發(fā)的女老師走進(jìn)來(lái)。不巧的.是,前面那位同學(xué)還在講成語(yǔ),但女老師沒(méi)說(shuō)什么。直到那位同學(xué)講完,她才面帶微笑地說(shuō):“剛才我一直在那邊看,講的很不錯呦!剛剛顧老師說(shuō)過(guò)了吧。我就是秦‘老’師!鼻乩蠋熖匾庠诶献稚现刈x,引得同學(xué)們哄堂大笑。她又伸出一根手指:“今天,我要測你們笑的次數,一次了。還有,我來(lái)是特地解決你們作文難題的。你們覺(jué)得寫(xiě)作文怎么樣呀?”同學(xué)們爭先恐后地回答,一個(gè)男同學(xué)說(shuō):“很難,總是想不出來(lái)!鼻乩蠋熡謫(wèn):”那你們愿意抄還是寫(xiě)作文呀?“秦老師剛說(shuō)完,一雙雙手都舉了起來(lái)。一看,同學(xué)們都面面相覷,因為沒(méi)有一人不舉手,教室中爆發(fā)出一陣笑聲。秦老師眨眨眼:“這是很多同學(xué)的心聲!五零六班的同學(xué)也是哦!罢f(shuō)著(zhù)在黑板上寫(xiě)了四個(gè)字:最近比較火。秦老師寫(xiě)完說(shuō):”有位同學(xué)寫(xiě)了《最近有些火》和《最近有些happy(開(kāi)心)》。我來(lái)讀《最近有些火》,怎么樣?“同學(xué)們忙不迭地點(diǎn)頭。秦老師說(shuō):”寫(xiě)的人可是你們體育老師的女兒哦。
好了,軌入正題,她先寫(xiě)的是爸爸;氐郊,想吃個(gè)哈密瓜,讓爸爸切一下,誰(shuí)知他不肯,只好自己來(lái)。一刀切下去,被蟲(chóng)子咬過(guò)的瓜水“嘩嘩”的流出來(lái),流了一大半桌子。連蟲(chóng)子也跟我作對!它好好地不咬外面干嘛,非要咬的這么有‘技術(shù)’!扒乩蠋熥x到這,忍不住輕輕的笑了笑,而同學(xué)們則是笑個(gè)不停!卑职忠豢从只鹆,怒斥:“你怎么不在地上切,還把爛水流到桌子上?”我很無(wú)辜:“把哈密瓜放到地上,豈不是弄臟了地板?”爸爸啞口無(wú)言。秦老師又笑瞇瞇地說(shuō)了媽媽的事:下午我在看書(shū),媽媽無(wú)緣無(wú)故地對我吼道:“快出來(lái)練古箏!”我很不情愿,但也不得不妥協(xié)。剛套好一個(gè)指套,媽媽又在門(mén)外”河東獅吼“:”都過(guò)去一個(gè)小時(shí)了!“媽呀,這前前后后,最多也就五分鐘吧,怎么就一小時(shí)了呢?聽(tīng)到這,同學(xué)們又都敞懷大笑……
一節課匆匆地跟我們道別了,結果你知道了吧。我們依依不舍地望著(zhù)秦老師,看著(zhù)她離去,走遠……
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 5
上個(gè)周末老師宣布了一個(gè)驚人的信息,這個(gè)信息讓我興奮又激動(dòng)的一晚上睡不著(zhù)覺(jué)。那么這個(gè)消息是什么呢?原來(lái),老師讓我們用自己的方式來(lái)表達自己的思鄉之情。我思來(lái)想去,最終決定我要畫(huà)畫(huà)。
首先,我決定打開(kāi)媽媽的手機,用百度查出關(guān)于思鄉的手抄報,雖然不是自己創(chuàng )造,但選也花了我好長(cháng)時(shí)間。用媽媽的話(huà)來(lái)說(shuō)就是,畫(huà)畫(huà)我倒是用的時(shí)間不長(cháng),但全用到選上了。最后,東挑西揀,我最終選擇了一幅又難又好看的畫(huà)。畫(huà)的過(guò)程比較簡(jiǎn)單,就是比著(zhù)原作的畫(huà)畫(huà)就好。
過(guò)了幾天,終于到了老師說(shuō)的那節課,因為節目太多,我抱著(zhù)僥幸的心理認為不會(huì )叫到我,所以只是草率的準備了一下。但千算萬(wàn)算,怎么也沒(méi)算到真的會(huì )叫到我。我的大腦幾下子蒙了,直到同學(xué)們給我讓道、提醒我是才反應過(guò)來(lái)。我邁著(zhù)沉重的步伐走到了教室中央。自我簡(jiǎn)介后說(shuō):“我的'畫(huà)畫(huà)不太好,重要的是內容......”當時(shí)我的畫(huà)還沒(méi)有展開(kāi),說(shuō)到了一般看老師打手勢向我示意把畫(huà)展開(kāi),我看懂了,慢慢地把畫(huà)展開(kāi),展開(kāi)后我驚訝地我發(fā)現,畫(huà)上被我捏過(guò)的地方有點(diǎn)濕,我這才反應過(guò)來(lái),我的手心發(fā)汗了。演講完,我想逃跑似的回到了座位。一回來(lái),同桌就嚴肅的對我說(shuō):“你的‘課前準備’被老師看到了。"聽(tīng)到這句話(huà)我的半邊心都涼了。
雖然我這次表現不怎么好,但是我相信以后我在努力一定會(huì )更好。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 6
叮鈴鈴…叮鈴鈴…下課鈴響了,老師給我們布置了一個(gè)作業(yè):選擇你最擅長(cháng)做的事,如果選擇畫(huà)畫(huà),最好在電腦上畫(huà),要根據一段文字,來(lái)選擇你要畫(huà)什么,如果輪到你上臺,你要配上那段解說(shuō)詞……來(lái)展現出你濃濃的思鄉情,那一天我會(huì )讓同學(xué)們輪流上臺表演。
開(kāi)始,剛聽(tīng)了這個(gè)作業(yè),心里感到無(wú)比緊張。后來(lái),我一想,其實(shí)也沒(méi)有多么難;氐郊椅揖烷_(kāi)始做這個(gè)作業(yè)了。我回家想了想我最擅長(cháng)的事,不就是畫(huà)畫(huà)嗎?我在心里想老師的話(huà),我要在電腦上畫(huà),我打開(kāi)電腦,打開(kāi)畫(huà)圖軟件,在手機上搜了一段關(guān)于思鄉的文字,根據那段文字畫(huà)了起來(lái)?墒俏耶(huà)了又畫(huà),發(fā)現我用這個(gè)畫(huà)圖軟件,根本畫(huà)不好畫(huà)?我返回到了電腦主頁(yè),心里特別煩躁,突然間我在電腦上看見(jiàn)了一個(gè)名叫“觸漫”的軟件,我根據以前使用這個(gè)軟件的記憶,思考了一下,想到了,我可以用這里的人物、背景一結合不就可以畫(huà)出一幅完美的畫(huà)了嗎?我小小的心充滿(mǎn)了期待。我從背景庫里找啊,找啊,點(diǎn)點(diǎn)這個(gè),又點(diǎn)點(diǎn)那個(gè),最終我找到了合適的背景,現在我感覺(jué)快要完成了,突然我又想到,光有背景沒(méi)有人物可不行!我又急急忙忙的制作起人物來(lái)。一滴滴汗珠落在我的腮邊、手背,我心里默默想,只要能畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà),怎樣的辛苦都值得了。!我的畫(huà)終于畫(huà)好了。我拿起手機看看那段文字,又一想老師說(shuō)的`那小句話(huà)“要配上解說(shuō)詞”。!我怎么忘記這個(gè)最重要的事啦!我搜的那段文字不就是我的解說(shuō)詞嗎?還要背過(guò),太難了!我把搜的那段解說(shuō)詞抄在紙上,這樣應該會(huì )好背點(diǎn)。我結合著(zhù)意思背,我讀了一遍又一遍,第一次試背時(shí),我只背了兩個(gè)字就背不過(guò)了,哎!我有點(diǎn)想放棄了,可是不知道是什么一股力量在推著(zhù)我,讓我前進(jìn)。我又讀了好幾遍,經(jīng)歷了無(wú)數次的失敗,最終我背過(guò)了。到我上臺時(shí),我都不知道為什么,我不緊張了,而且背的那么熟。
這一次上臺使我明白了:只要努力,就會(huì )帶來(lái)好的結果,如果經(jīng)歷到不好的事,就輕言放棄,那是不行的,俞是那樣,我們就要俞努力,最終會(huì )有一個(gè)非常好的結果與你握手。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 7
悠悠歲月,離我們漸行漸遠,而我們卻在時(shí)光的境界中循回漸步。抬頭仰望天空,千千思緒令我應接不暇,回望六年的小學(xué)生活已到了末端,千般分離,萬(wàn)般不舍,那也只是生命的回憶,人生的過(guò)客。
回首當初,自己上的那一節節課程在我腦海里徘徊,令我難忘的卻是那一節語(yǔ)文課。
那天語(yǔ)文課上,老師說(shuō):“同學(xué)們,今天我們玩個(gè)小游戲吧!贝蠹衣(tīng)了不約而同的答道:“好!蔽衣(tīng)了更是喜笑顏開(kāi),笑得合不攏嘴,心里暗想:猜字謎呀,誰(shuí)不會(huì )呢?這次我肯定贏(yíng)。
開(kāi)始猜了,同學(xué)們個(gè)個(gè)容光煥發(fā),生龍活虎,我更是躍躍欲試?蛇B猜了幾個(gè),我硬是沒(méi)有答上來(lái),我心里積滿(mǎn)了失落,信心在一點(diǎn)點(diǎn)流失。而那些暫時(shí)挫敗的同學(xué)反而越戰越勇,信心瞬間增加,根本不被失敗的陰雨所打倒。我默默地看著(zhù)這一幕,心里無(wú)地自容,因為并不是我猜不出來(lái),而是我放棄了,沒(méi)有竭盡全力,沒(méi)有笑對人生。我暗自對自己說(shuō):不要害怕,努力去猜吧,一定能猜到的`,正所謂“失敗是成功之母”只要我們有持之以恒的決心,任何事情都是小菜一碟。于是,我打起了精神,費了九牛二虎之力終于猜對了一個(gè),而課堂上的氣氛也越來(lái)越活躍,這是前所未有的。最后,老師說(shuō):“猜字謎是用來(lái)增進(jìn)同學(xué)情誼的,并不是讓大家產(chǎn)生矛盾,同學(xué)們一定要記住!蔽覀儺惪谕暤恼f(shuō):“放心吧,老師,我們是一個(gè)大家庭,怎么會(huì )因為一點(diǎn)小事而鬧矛盾呢?”
這一節語(yǔ)文課令我刻骨銘心,也是我生命中最重要的一節,真是有趣呀!
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 8
再過(guò)三個(gè)月,我就要從這無(wú)比親切的校園里去了,離別的大門(mén)即將開(kāi)啟,即使是校園里的原本不值得珍惜的幾片校園里橡樹(shù)的落葉,一捧捧沙子,甚至為一個(gè)讓人遺棄的`易拉罐,也令我倍為珍惜。
小時(shí)候,我很內向,在大伙兒面前多說(shuō)兩句話(huà)都會(huì )面紅耳赤,只要稍稍在同學(xué)們、老師們面前一開(kāi)口,都會(huì )認為自己是錯的,臉羞得比柿子還紅。
只是這一次,老師要求我要在課上大聲地回答,如果回答不好,老師也不會(huì )責怪。我的心怦怦地跳著(zhù):真的要在全班同學(xué)面前老師面前,讓我回答問(wèn)題嗎?
時(shí)間是如此飛快,語(yǔ)文課終于到了,我的心有點(diǎn)緊張,甚至可以說(shuō)是害怕,但更多的還是興奮和激動(dòng),因為我終于能夠超越自我了!在一次討論后,老師向我示意,意思是讓我做好準備,回答問(wèn)題。老師終于叫到我了,我的頭都垂到了胸口,兩眼盯著(zhù)書(shū)本,臉上掠過(guò)一陣飛紅,直到老師帶領(lǐng)大家給我掌聲鼓勵,我才偷偷抬起頭,瞄了一下老師,又趕緊垂下頭了。老師輕輕地走到我身邊,輕聲對我說(shuō):“老師相信你能行!”就給了我一個(gè)微笑。我小心翼翼地在老師的帶領(lǐng)下,一字一字地說(shuō)出了答案。頓時(shí),整個(gè)教室爆發(fā)出了接連不斷的掌聲。
如果不是老師給我一次機會(huì ),也許,我到現在還在保持著(zhù)那個(gè)小心翼翼、默默無(wú)聞的性格。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 9
在我的小學(xué)生涯里,上過(guò)無(wú)數節課,但有一節課是有趣的、難忘的,至今我還沒(méi)有忘記這節課。
上課了,同學(xué)們整整齊齊地坐在那等老師來(lái)上課。老師來(lái)了,但老師卻不講課,而是從東走到西,從西走到東,在講臺上放著(zhù)一些瓶瓶罐罐,同學(xué)們都不知道老師這個(gè)葫蘆里賣(mài)的的是什么藥?突然,老師停止了走動(dòng),站在講臺前,說(shuō):“今天我要給你們做一個(gè)實(shí)驗—水中火山!蔽腋械郊{悶,水和火是不相容的.,怎么能形成水中火山呢?
老師把大瓶子里倒滿(mǎn)涼水,又把小瓶子里倒滿(mǎn)熱水,再滴入幾滴紅墨水。然后又小心翼翼地在小瓶子的瓶口部分系上一根繩子,又小心翼翼地把裝滿(mǎn)熱水的瓶子放入大瓶子里。就在那時(shí),坐在后排的同學(xué)都站起來(lái)了,還喊:“老師,我看不到!蔽疫@個(gè)位置正好能看到,同學(xué)們的眼睛睜得大大的,一刻不敢眨眼,生怕錯過(guò)這個(gè)實(shí)驗。不一會(huì )兒,小瓶子里的水慢慢向上浮,真像真的火上爆發(fā)。
實(shí)驗結束了,同學(xué)們都不知道這是什么道理。經(jīng)老師的解釋?zhuān)覀儾胖,原?lái)小瓶子里的水熱,體積大,密度小,質(zhì)量小,趨于上升。大瓶子里的水涼,體積小,密度大,就會(huì )下降。補充到熱的液體上升后留下的空間,從而形成了水中的火山。
這節課非常有趣,是我六年的學(xué)習生涯中最有趣的一節課,也使我懂的一個(gè)道理,那就是要勤動(dòng)手,勤動(dòng)腦。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 10
又到了心心念念的語(yǔ)文課,上課鈴響,老師掛著(zhù)笑容踏進(jìn)教室。開(kāi)始上課了,可老師還沒(méi)講幾句,便被一個(gè)黑色的小身影所打斷。
是滴,沒(méi)錯,這個(gè)小身影就是一只“小飛蛾”,這只飛蛾已經(jīng)來(lái)我們班繞了好幾次了,多次“逃走未遂”,不過(guò)這次,它來(lái)我們班就再也飛不出去了。老師讓我們來(lái)“制服”它,一聽(tīng)到這個(gè)消息同學(xué)們又豈會(huì )坐的?頓時(shí),一個(gè)個(gè)的都在“活動(dòng)筋骨”,一會(huì )兒扭扭腰、轉轉頭,一會(huì )兒抬抬頭、伸伸手,眼中射出一道道興奮的光。不僅有“活動(dòng)筋骨”的,還有“準備武器”的。有的`同學(xué)一手卷著(zhù)書(shū),一手握著(zhù)笤帚棒,躍躍欲試;還有的同學(xué)一手緊緊握住戒尺,一手攥成拳頭,像很緊張的樣子。
老師“一聲令下”,同學(xué)們便像在弦上的箭一樣,發(fā)射了出去。震驚!某初中同學(xué)竟與飛蛾作對!“小蘇”同學(xué)一手揮著(zhù)笤帚棒不斷奮力的跳起來(lái),一邊“面目猙獰”地盯著(zhù)飛蛾,還差一點(diǎn)!只差一點(diǎn)就夠到了,很遺憾,計劃A失敗。
輪到“小蔣”同學(xué)登場(chǎng)了!只見(jiàn)他一手捏住書(shū),一手拿著(zhù)戒尺,奮力的把書(shū)扔向窗戶(hù),“啪!”一聲,書(shū)落下來(lái)了。飛蛾依舊毫發(fā)無(wú)損,甚至自由自在。計劃B也失敗了,最后只能“群毆”飛蛾了,那么到底是飛蛾太聰慧還是同學(xué)們的捕蟲(chóng)技藝有待提高呢?毫無(wú)疑問(wèn),這兩個(gè)答案都不可否認。
這次的“捕蛾活動(dòng)”告一段落了,大家開(kāi)始安靜下來(lái),語(yǔ)文課上同學(xué)們都在認真聽(tīng)課,或許是老師讓我們相信語(yǔ)文不僅僅是語(yǔ)言、文字,更是來(lái)自生活中的感受。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 11
現在教我們語(yǔ)文的老師,是彭老師。
彭老師不是第一次教我們語(yǔ)文了,四年級的時(shí)候,也是彭老師教我的語(yǔ)文。
當時(shí)我就有預感,彭老師肯定不止教我們兩個(gè)學(xué)期,至少都是四個(gè)學(xué)期。六年級時(shí),當彭老師一只腳踏入班級門(mén)口時(shí),我就有九成的肯定了。當他站到講臺時(shí),我就直接肯定我的直覺(jué)是對的`了。
彭老師經(jīng)常會(huì )上出很好玩的語(yǔ)文課。最好玩的是四年級時(shí)那次。
記得四年級時(shí)的一天,彭老師正在講課,突然拿出手機。當時(shí)我不明白要干嘛,后來(lái)才知道。
當時(shí)彭老師正在跟我們講作文,他說(shuō)我們的作文很不具體,寫(xiě)校園只知道寫(xiě)“一棵大樹(shù),一朵花”,不知道寫(xiě)出花草樹(shù)木的名字。講著(zhù)講著(zhù),他拿出手機,點(diǎn)開(kāi)一個(gè)軟件。那個(gè)軟件是拍照識別植物的。
彭老師為我們介紹了那款軟件的用法。下課后,老師帶著(zhù)我們在校園里到處拍植物,識別名字,了解知識。同學(xué)們跟著(zhù)老師玩得很開(kāi)心,可以說(shuō)是邊玩邊學(xué)。
就這樣一下語(yǔ)文課,彭老師就領(lǐng)著(zhù)我們去拍,邊拍邊講。
還有不是語(yǔ)文課時(shí),一下課,有些同學(xué)還想要玩,就去找彭老師,問(wèn)能不能繼續幫我們講植物。
開(kāi)始,彭老師還繼續親自操作。后來(lái),就直接把手機給了我們,讓我們自己學(xué)。
到了星期五,果不其然要寫(xiě)周記,并且要寫(xiě)寫(xiě)關(guān)于老師帶著(zhù)我們識別植物名的事。我們提筆就寫(xiě),一點(diǎn)都不覺(jué)得為難。
這是在我記憶里最好玩的一次語(yǔ)文課了。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 12
午后的陽(yáng)光溫柔的灑向大地,毫不偏心的送給每一個(gè)人。高大的教學(xué)樓里,六一班的同學(xué)們歡欣鼓舞——老師說(shuō)要操場(chǎng)上上語(yǔ)文課!要知道,這可是史無(wú)前例!同學(xué)們嘰嘰喳喳,互相訴說(shuō)著(zhù)心中的喜悅,等待著(zhù)上課鈴的打響。
也是怪了,以前總愛(ài)“不請自來(lái)”“提前赴約”的上課鈴今天卻還是不來(lái)。真是任性,不要他來(lái)時(shí)他偏來(lái),還早來(lái),今天要他來(lái)了還真不來(lái)了。好不容易,姍姍來(lái)遲的他終于肯“大駕光臨”。于是,我們一個(gè)班的人就踏著(zhù)鈴聲與暖陽(yáng),浩浩蕩蕩得來(lái)到了操場(chǎng)上。
老師簡(jiǎn)單布置了任務(wù),便讓我們開(kāi)始復習,復習好了便可自由活動(dòng)。四月的陽(yáng)光柔和的灑向我們,拉長(cháng)我們端書(shū)的影子,四月的風(fēng)輕靈的吹向我們,淘氣的扶起書(shū)頁(yè)。同學(xué)們有的互相提問(wèn),共同進(jìn)步;有的自己復習,“獨善其身”?墒,不管我們學(xué)習的方法怎樣,我們都在認真的復習,為美好的明天奮斗!
一些運動(dòng)健兒,早早的開(kāi)始訓練,為的就是在四月底的運動(dòng)會(huì )上一展英姿,為自己爭榮譽(yù),為班級添光彩!我是和凌立寶、馮曉彤一起復習的。復習完之后,我又和楊凱麗一起聊天。聊天的過(guò)程中,我和楊凱麗開(kāi)了個(gè)過(guò)分的玩笑,讓她很生氣,我也覺(jué)得很內疚,默默的'希望她能原諒我。好在楊凱麗也不是一個(gè)斤斤計較的人,原諒了我。但我還是記住了這次教訓。
上樓的時(shí)候,風(fēng)依舊輕輕的吹,不過(guò),它吹走了同學(xué)之間的芥蒂,吹來(lái)了一次美好的記憶。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 13
一次語(yǔ)文課上,我們班的語(yǔ)文老師抱著(zhù)一堆試卷走了過(guò)來(lái),嘴里還喘著(zhù)粗氣,神情很?chē)烂C。我和同學(xué)們都知道了大事不妙,果然,老師把試卷重重地摔在了講臺上,壓著(zhù)聲音說(shuō):“這次考試考得不理想,最高才94分,平均分……好了,現在開(kāi)始發(fā)試卷,拿到試卷好好反省一下!
我懷著(zhù)忐忑不安的'心情,緊張地跟同學(xué)說(shuō):“我完了呀!我這次考試根本就沒(méi)復習!”“我更慘,我一道題都不會(huì )!”那位同桌說(shuō)。我們兩個(gè)像拜佛一樣,邊拜佛邊在嘴里念叨著(zhù),上天保佑我,上天保佑我……
老師拿著(zhù)試卷說(shuō):“小明87分!小剛,86.5!”老師還沒(méi)有念到我,眼看著(zhù)分數準備降到85分,我更緊張了,試卷就像一塊巨石向我砸過(guò)來(lái),突然老師念到了我,96.5分,就像是一束光撒向了我,我懸著(zhù)的心終于放下來(lái)了。
可是我又把心提起來(lái)了,要是我被老師罵了,那該怎么辦?可是我這個(gè)想法是多余的,老師又接著(zhù)念分數,我的同桌的分數才78分,他說(shuō):“哎,我太難了,我肯定會(huì )被罵了!蔽冶硨χ(zhù)他,忍不住又笑了起來(lái)。我對同桌說(shuō):“還好我考得不是很差,雖然我不會(huì )被老師罵不過(guò)要被爸爸媽媽罵了!薄翱墒俏也粫(huì )被罵呀!”同桌得意地說(shuō)!安皇前!”我驚訝地說(shuō)到。
我終于度過(guò)了長(cháng)達一世紀且驚心動(dòng)魄的語(yǔ)文課了。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 14
這天早晨,老師滿(mǎn)臉微笑,大伙們似乎知道了有好果子吃,一個(gè)個(gè)背挺得如松,等待著(zhù)老師的發(fā)言,這時(shí),她鄭重的、充滿(mǎn)自豪的宣布道:“我們被選去上公開(kāi)課了!”哇哦!大伙兒們情不自禁地贊嘆道,“你們知道是誰(shuí)為你們上課嗎?”我們的眼睛更圓了,“是特教!”
不久的一個(gè)下午,就要入場(chǎng)了!咱們不由得的'緊張起來(lái),到處都是喘著(zhù)冷氣的聲音,顯然,同學(xué)們的心中也不是很平靜,嗖嗖嗖!我不寒而栗,一個(gè)勁兒的幻想著(zhù)老師的脾氣,一個(gè)勁兒的祈禱著(zhù)阿彌陀佛,這時(shí),我們入場(chǎng)了!剛進(jìn)門(mén),映入我眼簾的是成千上萬(wàn)的教師,上了臺,我四處打量著(zhù),這時(shí),特教也尾隨其后。
開(kāi)了課,特教以溫柔的語(yǔ)氣問(wèn)大家:“請問(wèn)諸生喜歡怎樣的老師呢?大伙兒們踴躍發(fā)言,使得我的警惕放松了許多,哦!這是一位和藹的老師!
老師講的非常有趣兒,每次都會(huì )說(shuō):“是的!語(yǔ)文就是這樣學(xué)的,深入的思考,不落每一個(gè)詞兒!闭媸且晃蛔屑毜恼Z(yǔ)文老師呀!他的話(huà)語(yǔ)中我懂得了語(yǔ)文,不愧是特教!他抓住每一個(gè)標點(diǎn)每一個(gè)字,一絲不茍,讓我也學(xué)會(huì )了怎樣生活,無(wú)論怎樣都得認真、仔細,不可疏忽。特教在我心中都快成了心理輔導師了。
老師也非常幽默。當同學(xué)們說(shuō)不對時(shí),老師會(huì )盡力的改正,并且說(shuō)一些小幽默,使得我們感到課堂不再單調,進(jìn)入了游學(xué)課程一般,更令我深知了塞翁失馬焉知非福的道理,每一件事都樂(lè )觀(guān)地看,樂(lè )觀(guān)地想,可能結果都不一樣。這使得我對老師的看法更好了。
時(shí)間過(guò)得飛快,當老師說(shuō)下課時(shí),我滿(mǎn)臉的不舍,但,那個(gè)舞臺上有著(zhù)永恒的輝煌!
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 15
說(shuō)起那次特殊的語(yǔ)文課,是那一次不是語(yǔ)文老師上的語(yǔ)文課。哈哈,你聽(tīng)了覺(jué)得很奇怪吧?你或許會(huì )說(shuō),不是語(yǔ)文老師上的,不能算語(yǔ)文課;你或許還會(huì )說(shuō)......在你說(shuō)一大堆之前,且先聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)那次特殊的語(yǔ)文課吧。
那天剛好是教師節,學(xué)校為了讓學(xué)生們體會(huì )老師們的辛苦,舉行了一次讓學(xué)生自己當老師上課的活動(dòng),名字叫做“小鬼當家”。從備課、講課、管課堂紀律全部由學(xué)生親力親為。這一堂不是語(yǔ)文老師上的語(yǔ)文課,由我們班上三名語(yǔ)文科代表負責授課。在課堂上,三名小語(yǔ)文老師給我們講了《四季的雨》那一課。她們分工明確,一個(gè)負責寫(xiě)板書(shū),一個(gè)負責講評課文,一個(gè)負責輔助講解并回答同學(xué)們的問(wèn)題。
她們先詢(xún)問(wèn)同學(xué)們喜歡哪個(gè)季節的雨,以及為什么喜歡。由于第一次上這樣的一堂不是語(yǔ)文老師上的.課,同學(xué)們都十分激動(dòng)和興奮,爭先恐后地舉手。他們一邊舉手,一邊死死地瞪著(zhù)小老師們,那股勁頭比平時(shí)上真老師的課還要積極。整堂課就在這樣熱烈的氣氛中順利地開(kāi)展并有序地結束。
課后我在心里拿假語(yǔ)文老師和真語(yǔ)文老師比較,發(fā)現假的遇到真的,根本就是小巫見(jiàn)大巫,無(wú)論是從講課效果還是流利度,假的遠遠比不上真的。我不由得深深的佩服起老師們。當然,小老師們能克服恐懼,在講臺上講了一節課,實(shí)在是勇氣可嘉。我聽(tīng)三個(gè)小老師說(shuō),為了準備這堂課,花了不少功夫,老師們每天為我們上課,該是付出了多少的艱辛呀。
這就是我經(jīng)歷的一堂沒(méi)有語(yǔ)文老師的語(yǔ)文課,這個(gè)經(jīng)歷讓人回味許久。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 16
今天上午,我們班上了一節生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。
上午8:25分,我們401班的同學(xué)都集中在教室里,教室里一片鴉雀無(wú)聲。我們班剛進(jìn)了多媒體教室,好多不認識的老師也進(jìn)來(lái)了,我們都很緊張,沒(méi)一會(huì )兒就聽(tīng)到了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲,使我們放松心情,不再那么緊張。聽(tīng)了一下這優(yōu)美的音樂(lè ),這節課就開(kāi)始上了。我們今天上課的內容是《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》這篇課文。在課上,我一點(diǎn)兒耶不緊張,心情好放松,何況我是坐在最后一桌,后面有很多的評委老師。
上課時(shí),我一直注視著(zhù)黃老師,認真地聽(tīng)她說(shuō)的每一個(gè)問(wèn)題,仔細地觀(guān)察她在講臺上寫(xiě)得是什么內容。課前,我已經(jīng)預習了課文,認真地讀好這篇文章里的內容,所以,老師在課上講的內容,我差不多都知道,課上,老師還給我們看了些有關(guān)于地球的'各種資源的由來(lái),還知道了我們不要不加節制開(kāi)采礦物資源,不然,生態(tài)災難就會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)了嚴重的威脅的等許許多多有關(guān)于地球信息的知識。我覺(jué)得這節語(yǔ)文課太生動(dòng)了,就好像我們在玩游戲一樣。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 17
前幾天,我們學(xué)了“規則”這一單元,今天上語(yǔ)文課時(shí),白老師神秘地對我們說(shuō):“今天,我們來(lái)做一個(gè)與規則有關(guān)的游戲——找板擦!本o接著(zhù),老師為我們介紹了游戲規則:一個(gè)人把板擦藏起來(lái),再讓另外一個(gè)人去找。找的人離板擦越近,掌聲越大;找的人離板擦越遠,掌聲就越小,兩分鐘內找到即為勝。
有一次是張?chǎng)┸幷,老師讓她去門(mén)外等待一會(huì )兒,藏的同學(xué)不知藏哪里好,拿不定主意,于是,其他同學(xué)們一哄而上,指指點(diǎn)點(diǎn),最后他藏了一個(gè)絕妙的位置——電視機和黑板之間的夾縫。老師打開(kāi)了門(mén),張?chǎng)┸幰贿M(jìn)來(lái)就直奔講臺,我們立刻開(kāi)始鼓掌,都緊張了起來(lái)。結果她在講臺上找來(lái)找去,卻沒(méi)有發(fā)現任何蛛絲馬跡。只好下臺去找,我們的手停了下來(lái),都舒了一口氣,她一聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)了聲音,立刻又返回講臺繼續尋找,我們那顆落下去的`心又提到了嗓子眼兒,掌聲也隨之而起,我們都想提醒她,卻都忍住了。她在講臺上東翻翻西找找,甚至把柜子打開(kāi)找了一遍,卻還是一無(wú)所獲,一副著(zhù)急的樣子!皶r(shí)間到——”游戲結束了,同學(xué)們又一次一哄而上,把板擦取了出來(lái)。張?chǎng)┸幹坏勉南氯チ恕?/p>
下課了,同學(xué)們歡樂(lè )的笑聲還蕩漾在整個(gè)教室中……這真是一堂有趣的語(yǔ)文課。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 18
一次語(yǔ)文課上,我們班的語(yǔ)文抱著(zhù)一堆試卷走了過(guò)來(lái),嘴里還喘著(zhù)粗氣,神情很?chē)烂C。我和們都知道了大事不妙,果然,老師把試卷重重地摔在了講臺上,壓著(zhù)說(shuō):這次考得不理想,最高才94分,平均分好了,現在開(kāi)始發(fā)試卷,拿到試卷好好反省一下。
我懷著(zhù)忐忑不安的,地跟同學(xué)說(shuō):我完了呀!我這次考試根本就沒(méi)復習!我更慘,我一道題都不會(huì )!那位說(shuō)。我們兩個(gè)像拜佛一樣,邊拜佛邊在嘴里念叨著(zhù),上天保佑我,上天保佑我
老師拿著(zhù)試卷說(shuō):小明87分!小剛,86.5!老師還沒(méi)有念到我,眼看著(zhù)分數準備降到85分,我更緊張了,試卷就像一塊巨石向我砸過(guò)來(lái),突然老師念到了我,96.5分,就像是一束光撒向了我,我懸著(zhù)的'心終于放下來(lái)了。
可是我又把心提起來(lái)了,要是我被老師罵了,那該怎么辦?可是我這個(gè)想法是多余的,老師又接著(zhù)念分數,我的同桌的分數才78分,他說(shuō):哎,我太難了,我肯定會(huì )被罵了。我背對著(zhù)他,忍不住又笑了起來(lái)。我對同桌說(shuō):還好我考得不是很差,雖然我不會(huì )被老師罵不過(guò)要被罵了?墒俏也粫(huì )被罵呀!同桌得意地說(shuō)。不是吧!我驚訝地說(shuō)到。
我終于度過(guò)了長(cháng)達一世紀且驚心動(dòng)魄的語(yǔ)文課了。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 19
大家對于語(yǔ)文課非常熟悉,但是我們班的一次語(yǔ)文課卻給了我留下深刻的.印象。
記得是星期三,因為英語(yǔ)老師不在。三組的值日生打掃完衛生后,我們就拿出語(yǔ)文書(shū)來(lái)讀,但王彥博拿出來(lái)的是英語(yǔ)書(shū)。有人悄悄地告訴他:“第一節課是語(yǔ)文!比缓笸鯊┎┎拍贸隽苏Z(yǔ)文書(shū)來(lái)讀。過(guò)了幾分鐘,上課鈴就響了。我們大部分人都在一邊繼續讀書(shū)一邊耐心地等待老師的到來(lái),而劉曉冉和孫曉月叫老師去了。她們回來(lái)了,但六年級的老師卻來(lái)了。老師告訴我們學(xué)習第七課《桂花雨》,我們就打開(kāi)到這一課了。接著(zhù)老師又說(shuō):“把引言部分讀一讀,然后把問(wèn)題用序號標出來(lái)!庇谑俏覀兌紭顺鰜(lái)問(wèn)題了,老師叫了一些人起來(lái),但都是啞口無(wú)言。最后才有人說(shuō)了出來(lái)。老師讓我們解決問(wèn)題,然后又親切地說(shuō):“要帶著(zhù)問(wèn)題去讀!”然后我們的閱讀有了一個(gè)良好的效果,原來(lái)站起來(lái)啞口無(wú)言,現在卻回答出了老師的問(wèn)題。
盡管上課時(shí)間短暫,但我從中得到了啟示,不管你讀哪一篇文章,都要帶著(zhù)問(wèn)題去思考。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 20
上課鈴響起,我們看著(zhù)黑板上拼字成句游戲的字樣,懷著(zhù)迫不及待的心情,安靜的坐在自己的位置上。
游戲規則是這樣的,全班分為四大組。每組有著(zhù)一個(gè)任務(wù)。第一大組要寫(xiě)一個(gè)人。第二大組要寫(xiě)在哪里?第三大組要寫(xiě)怎么樣的?第四大組要寫(xiě)干什么?
“開(kāi)始!”游戲拉開(kāi)了帷幕。我被分到第三組,所以得到的任務(wù)是“寫(xiě)怎么樣的”
不過(guò)寫(xiě)什么好呢?是忐忑不安還是迫不及待……好幾個(gè)答案在我的腦海里閃過(guò),但始終決定不下來(lái)!翱煲稽c(diǎn)!快一點(diǎn)!”我們的組長(cháng)拼命的'喊著(zhù)我,我匆匆寫(xiě)下了“不由自主的”真不知道會(huì )不會(huì )與本組成員心有靈犀呢?其他組的成員也寫(xiě)的差不多了,最關(guān)鍵的一刻即將拉開(kāi)了序幕。
我揣著(zhù)那顆白兔般,砰砰直跳的心,坐在位置上有分不安,也有分迫不及待。
一個(gè)上來(lái)念的是╳╳╳,他念出的句子是孫悟空在王宮里迫不及待的睡覺(jué)。光這一句就讓我們捧腹大笑。接下來(lái)是╳╳╳說(shuō)的:╳╳╳在小人國里興奮不已的挖土。這可有點(diǎn)兒搞笑了。我們班還有些人按捺不住心里的激動(dòng),恨不得要把桌子推翻。最后是╳╳╳同學(xué)念的句子:周杰倫在水星上忐忑不安的玩游戲。
這一節課都在歡快的笑聲中度過(guò),不過(guò)這還多虧了我們的老師給了我們這次機會(huì )。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 21
入學(xué)時(shí)第一次上語(yǔ)文課,總使我難忘。
那時(shí),語(yǔ)文老師在黑板上寫(xiě)下“a”,再教我們讀。因為我們在幼兒園學(xué)過(guò)拼音,所以現在學(xué)起來(lái)很容易,不一會(huì )兒,全班同學(xué)就學(xué)會(huì )了。當老師要指名檢查讀音時(shí),同學(xué)們紛紛舉手,我特意把手舉得高過(guò)頭頂。老師叫我站起來(lái)讀,我的發(fā)音準確又清晰,受到老師的表?yè)P。
接著(zhù),老師叫我們學(xué)習“o,e”,我都一下子就學(xué)會(huì )了,覺(jué)得語(yǔ)文課實(shí)在太輕松了。慢慢的,我精神不集中了,不由自主地搞起小動(dòng)作。突然,老師叫我們開(kāi)火車(chē)讀,我把"e"讀成"a",引來(lái)了一陣哄笑。我羞愧得很無(wú)地洞可鉆,心想:一定得受老師的嚴厲批評?墒,老師卻笑容滿(mǎn)面對我說(shuō):"你是一個(gè)聰明的孩子,有錯就改,一定能學(xué)好的`,非常相信你!"老師的話(huà)猶如一盞指路燈,照亮我前進(jìn)的道路。
這節語(yǔ)文課雖然過(guò)去三年了,但老師對我的教誨時(shí)刻在我耳邊回響,鞭策我做一個(gè)虛心好學(xué)的人。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 22
每當別人給我掌聲時(shí),我就想起簡(jiǎn)老師那一次給我的掌聲,讓我永遠忘不了。
上二年級的時(shí)候,我很膽小,上課不敢發(fā)言,每次回答問(wèn)題時(shí),我一站起來(lái)心里就像揣了一只小兔子一樣怦怦直跳,手心也捏出了汗,吞吞吐吐一兩句話(huà),就把老師給打發(fā)了。由于這樣,我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)老師的掌聲,也沒(méi)有得到老師表?yè)P。
就是那次,老師給了我掌聲,給了我贊許的目光,我就從那天起有了自信。我清楚地記得,那一天,簡(jiǎn)老師講《夕陽(yáng)真美》那一課,她提出了一個(gè)問(wèn)題:《夕陽(yáng)真美》講了一件什么事?我在心里已經(jīng)想好了這個(gè)問(wèn)題的答案?墒,我遲遲不敢舉手,老師看到我,我微微地搖了搖頭,老師好像從心里嘆了口氣,從心底感到惋惜。老師轉頭叫了別人,他沒(méi)答上來(lái)。我的機會(huì )又來(lái)了,我的手舉了起來(lái),但像綁了一個(gè)沙袋一樣,手舉得低低的,幾乎要貼到桌面上了;蛟S是老師沒(méi)看見(jiàn)吧,她又叫了一個(gè)同學(xué),唉,今兒個(gè)怎么了,真邪門(mén),這個(gè)同學(xué)也沒(méi)答上。老師火了,怒氣沖沖地說(shuō):怎么咱們班今天就沒(méi)有一個(gè)能回答上我的問(wèn)題嗎?隨后,又叫了幾個(gè)同學(xué),但都沒(méi)有答上。老師更著(zhù)急了?匆(jiàn)老師這般模樣,我鼓起了勇氣,把手舉了起來(lái)。老師,真是“開(kāi)天辟地”第一次,就叫了我。我站起來(lái)雙腿有點(diǎn)發(fā)抖,揪了揪衣服,壯了壯膽,回答起來(lái):我覺(jué)得《夕陽(yáng)真美》講的.是……回答完了,我頓時(shí)有一種如釋重負的感覺(jué),靜等著(zhù)老師對我的“評判”。沒(méi)想到老師對我笑了笑,說(shuō):“我們給王好漢鼓掌!薄芭,啪,啪”掌舉四起,同學(xué)們對我投來(lái)贊許的目光。我心想:老師怎么回事?我回答得好嗎?怎么給我鼓掌了?正當我疑感不解時(shí),老師開(kāi)口了:“王好漢回答得很精彩,這是他第一次大膽發(fā)言,而且回答得這么準確!甭(tīng)了老師這番話(huà)后我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。
從那以后,每堂語(yǔ)文課我都積極發(fā)言,膽子也變得趆來(lái)趆大,學(xué)習成績(jì)也逐漸提高了,真感謝簡(jiǎn)老師那次給我的掌聲。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 23
周五,院老師給我們上了一節特別的語(yǔ)文課,問(wèn)什么要說(shuō)這節課特別呢?一是在錄課室上課。二是有眾多老師聽(tīng)課。三是一節同步課堂,我們與吳莊小學(xué)的同學(xué)共上。
在預備鈴打響之前,我們班同學(xué)就排著(zhù)整齊的隊伍,到了錄課室。我們精神煥發(fā),想在課堂上露一手,同學(xué)們安安靜靜地把自己的文具本子擺好,開(kāi)始讀書(shū)。這時(shí)有一部分老師陸續到來(lái)了。我用一顆熱情的心盼望著(zhù)上課鈴聲早早響起。
終于,上課的鈴聲打響了。學(xué)習的內容分三個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節――認讀、聽(tīng)寫(xiě)字詞。老師讓我們把文中帶拼音詞語(yǔ)讀一遍。之后,老師把生詞放到大屏幕上,讓同學(xué)們找哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯,并且錯在哪里。過(guò)了兩三分鐘,同學(xué)們接二連三地舉起小手。老師提問(wèn)了李世昌,他說(shuō),“婚”字最容易寫(xiě)錯。因為一部分同學(xué)會(huì )把“氏”加一點(diǎn)的。老師說(shuō):“李世昌提醒的很到位,同學(xué)們以后得注意哦!”接著(zhù),劉京航被老師提,說(shuō),“駒”容易把“句”寫(xiě)成“旬”。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。最后,老師讓我們拿出本,老師聽(tīng)寫(xiě)生詞,我們寫(xiě)。我寫(xiě)完后,覺(jué)得自己肯定能全對,結果,同桌互相改的時(shí)候,我真的`全對!好高興!
第二個(gè)環(huán)節――概況課文主要內容。過(guò)來(lái)三分鐘,同學(xué)們已經(jīng)思考完畢。老師第一個(gè)提的是張栩碩,他說(shuō),寫(xiě)了祿東贊運用智慧解決了唐朝皇帝所出的三個(gè)難題,促成了文成公主和松贊干布這樁美好的婚姻。老師聽(tīng)后,暫不絕口,讓我們送給了張栩碩熱烈的掌聲。接著(zhù),同學(xué)們受到了他的啟發(fā),紛紛舉起手來(lái),老師又提問(wèn)的馬天馳,他用洪亮的聲音說(shuō)出了自己的想法,非常棒。接著(zhù)老師又讓同桌互相交流,我經(jīng)過(guò)自己的思考,說(shuō)出了自己的完美答案,而同桌呢?也是如此。
第三個(gè)環(huán)節――評價(jià)文中人物。通過(guò)大屏幕,看到吳莊小學(xué)有一位同學(xué)舉手,院老師便提了手,他的回答是,祿東贊鶴立雞群,老師讓我們把掌聲送給了他。接著(zhù),我們同學(xué)又說(shuō),祿東贊很聰明……最后,老師做了總結,說(shuō)祿東贊聰明,有智慧。
到了第一節下課,我們才和吳莊小學(xué)的同學(xué)道了別,戀戀不舍地離開(kāi)了錄課室。通過(guò)這次的同步課堂,我明白了:做事要學(xué)會(huì )思考,運用智慧去解決難題。
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 24
今天,語(yǔ)文老師給我們發(fā)了一條奇怪的通知,讓同學(xué)們準備剪刀和雙面膠!斑,上課帶美術(shù)用品做什么呢?”我百思不得其解,帶著(zhù)好奇的心情來(lái)到課堂上,才知道原來(lái)我們要上一節活動(dòng)作文課,主題是觸摸秋天,做一幅創(chuàng )意樹(shù)葉拼圖。
做樹(shù)葉畫(huà)首先要采集樹(shù)葉,我和小伙伴們迫不及待地來(lái)到小區游園里,不知道什么時(shí)候,這里郁郁蔥蔥的綠樹(shù)披上了五彩斑斕的衣服?吹礁魇礁鳂拥臉(shù)葉,我不禁大喜,立刻有了思路——用這些樹(shù)葉“畫(huà)”一幅獨特的樹(shù)葉畫(huà)。根據思路,我開(kāi)始仔細尋找樹(shù)葉,這時(shí)我才發(fā)現,小區里的樹(shù)葉有這么多的品種:有紅色、紫色、藍色、綠色、青色等等。不但顏色五彩繽紛,形狀也不少:有扇形、圓形、三角形、長(cháng)方形、梯形……看得我眼花繚亂、應接不暇,不一會(huì )兒,我和小伙伴們就滿(mǎn)載而歸!
回到教室,我們開(kāi)始做自己的`樹(shù)葉畫(huà),老師說(shuō)還要進(jìn)行評比,我們都摩拳擦掌,個(gè)個(gè)信心百倍。我心想:不就是幾個(gè)葉子組成一幅畫(huà)嘛,哼,看我的吧!但是我太自信了,動(dòng)起手來(lái)才發(fā)現好像不那么簡(jiǎn)單,原本想做一條小金魚(yú),可別人都說(shuō)我做的四不像,于是我改變了原來(lái)的計劃,做一只小螃蟹吧?烧l(shuí)知,費盡九牛二虎之力,我做的就像一只八爪魚(yú),不倫不類(lèi),改來(lái)改去還是有點(diǎn)像個(gè)小怪物。哎,我太眼高手低了。我垂頭喪氣地看著(zhù)這只小怪物,有點(diǎn)不知所措了。老師看出了我的難處,溫和地跟我說(shuō):“做事情要專(zhuān)心,不要氣餒,我們一起改造一下吧!”只見(jiàn)老師左拆一塊,右拼一塊,剪剪貼貼,不一會(huì ),一條活靈活現的小金魚(yú)就躍然紙上,我看著(zhù)這奇跡般的樹(shù)葉畫(huà),不由得吃了一驚,真可謂妙手回春呀!我扭頭一看,更是驚掉了下巴,老師竟然“畫(huà)”了一幅美女圖。老師微笑著(zhù)說(shuō):“好看吧,我可是練了好久才做到的!”
下課了,我看了同學(xué)們的樹(shù)葉畫(huà),有的是一朵鮮花,有的是小雞吃蟲(chóng)子,有大象,有小老鼠……真是應有盡有,小伙伴們真是太有才了!我以后做事情也一定要認認真真,不再好高騖遠,這樣的活動(dòng)課真是調動(dòng)了大家了奇思妙想,真期待還有這樣的活動(dòng)課!
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 25
今天是新學(xué)期的第一節語(yǔ)文課,當張老師神采奕奕地走進(jìn)教室時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們都想要給張老師留個(gè)好印象。
“同學(xué)們,你們知道通過(guò)哪幾種方法來(lái)學(xué)好語(yǔ)文嗎?”張老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音傳遍了教室。同學(xué)們你看看我,我看看你,再看看老師平易近人的目光,一臉茫然這個(gè)問(wèn)題該如何回答呀?這時(shí)有幾位同學(xué)自信地舉起了手,顯得很踴躍,頃刻,課堂的氣氛便涌躍了起來(lái)。
我拼命舉手想要回答問(wèn)題,奈何老師就是不點(diǎn)我?磥(lái),我只能當旁觀(guān)者嘍!只聽(tīng)同學(xué)們有的說(shuō)“堅持每天寫(xiě)日記”,有的說(shuō)“多閱讀課外書(shū)”,有的說(shuō)“課堂上要全神貫注地聽(tīng)老師講課”……我聽(tīng)了,覺(jué)得大家講得都很有道理。
說(shuō)到日記,我有很深的感觸。上學(xué)期我的作文并不怎么好,但張老師卻常常鼓勵我們每天寫(xiě)日記,于是我堅持每天記一點(diǎn),日積月累,我突然發(fā)覺(jué)身邊的事兒特別多,一下筆,好像有一種停不下來(lái)的感覺(jué),而且好詞、好句也一下涌了出來(lái)。這個(gè)寒假,這個(gè)會(huì )叫人忘記自己是誰(shuí)的寒假,我仍然堅持每天記日記,一個(gè)寒假下來(lái),我的日記篇數是全班第一,而且老師說(shuō)我的作文水平也有了很大的進(jìn)步,我感到很自豪。
老師繼續講課,我也在認真傾聽(tīng)。這時(shí),老師指著(zhù)一幅圖說(shuō):“這幅圖讓我最感動(dòng),誰(shuí)知道其中的`原因?”老師的話(huà)勾起了大家的好奇心。這時(shí),張老師叫了班長(cháng),班長(cháng)挺了挺身說(shuō):“他們坐得很直,彎也不彎一下子!睆埨蠋熤皇屈c(diǎn)點(diǎn)頭,并沒(méi)有笑。我知道,如果你說(shuō)出她心中的答案,她便會(huì )微笑著(zhù)說(shuō)話(huà)。我一眼不眨地繼續盯著(zhù)那幅圖看,突然,我眼睛一亮,自信地舉了手,張老師總算叫到我了,于是,我放開(kāi)喉嚨響亮地說(shuō):“他們的眼睛都盯著(zhù)老師的眼睛!蔽铱匆(jiàn)了!我看見(jiàn)張老師會(huì )心地朝我笑了,她的笑里有稱(chēng)贊,有鼓勵。然后,她示意我坐下,感慨萬(wàn)千地說(shuō):“瞧,這幅畫(huà)面令我十分感動(dòng),我希望你們也能做到,并做好!”我聽(tīng)了,也深有感觸。是啊!眼睛是心靈的窗戶(hù),每當在課堂上,我的雙眼不看著(zhù)老師時(shí),我會(huì )有一種犯錯的感覺(jué);當別人跟我講話(huà),我的雙眼不看著(zhù)她時(shí),我會(huì )有一種不踏實(shí)的感覺(jué)?粗(zhù)對方的眼睛時(shí),就是用目光來(lái)彼此間心靈溝通,需要的是心領(lǐng)神會(huì )。
通過(guò)這節課,我覺(jué)得比任何時(shí)候的語(yǔ)文課都更為有趣、生動(dòng),它更讓我受益匪淺!
一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課作文 26
“鈴鈴鈴……”上課鈴打響了,同學(xué)們全都規規矩矩地坐在座位上,這可有點(diǎn)反常,每個(gè)人的桌子上還多了一本課外書(shū)。
沒(méi)錯,今天可是我們盼望已久,盼星星盼月亮盼來(lái)的閱讀課!
“今天是閱讀課!蔽覀兊恼Z(yǔ)文老師“無(wú)命!边~著(zhù)歡快的小步子走進(jìn)教室!皬U話(huà)不多說(shuō),進(jìn)入狀態(tài),開(kāi)始看書(shū)!”此言一出,別提我們有多興奮了,教室里翻書(shū)聲代替了我們內心的狂喜,每個(gè)同學(xué)都顯得異常專(zhuān)注。
平時(shí)吵鬧的謝同學(xué)今天像變了個(gè)人似的,規規矩矩地端著(zhù)一本小說(shuō),一言不發(fā),專(zhuān)注地好似陷入了另一個(gè)世界。而我們班的“話(huà)嘮”徐同學(xué)呢,他在教室前的書(shū)柜里認真地挑選小人書(shū),抽出一本來(lái)又塞回去,抽出一本來(lái)又塞回去……
徐同學(xué)難得如此認真。
“哎呀,你別選了,全部都端過(guò)去吧!”我們的吳老師,打破了徐同學(xué)的猶豫,當時(shí)徐同學(xué)的臉,仿佛寫(xiě)滿(mǎn)了大大的問(wèn)號!叭?”他像個(gè)呆子一樣說(shuō)話(huà),動(dòng)作僵在那,扭頭用茫然又驚喜的眼神看著(zhù)老師!班拧?”老師也用了同款茫然問(wèn)號臉回應了徐同學(xué)。徐同學(xué)把一整箱《西游記》小人書(shū)抱起來(lái),看著(zhù)老師,好像在說(shuō)“是這樣嗎?”,而老師也用了堅定的眼神肯定了他的想法。
說(shuō)實(shí)話(huà),這一幕真是好笑極了,全班哄堂大笑起來(lái)。
等所有人挑好書(shū)后,教師里就一片沉寂,沒(méi)有說(shuō)話(huà)聲,沒(méi)有座椅調整時(shí)砰砰砰的聲音,也沒(méi)有笑聲,大家連翻頁(yè)都是輕輕的。每一個(gè)人都暢游在文字里,泡在書(shū)的世界。我也不例外,我沉浸在安德魯·克萊門(mén)斯的校園小說(shuō)《自省清單》的世界里了!艾旣悂喺媸怯憛挊O了!這個(gè)女孩子真溫柔!這個(gè)老師為什么這么多管閑事……”我在腦子里評價(jià)和梳理每一個(gè)人物,這些書(shū)里的'事好像都發(fā)生在我面前,每一個(gè)人物都好像真實(shí)存在在我的生活里,我仿佛就是書(shū)中的小主人公!蹲允∏鍐巍诽屓酥(zhù)迷了!
快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的,一節閱讀課就這樣結束了,是在不知不覺(jué)中結束的。明明閱讀了四十分鐘,卻感覺(jué)只讀了四分鐘。
書(shū)帶著(zhù)我們感受一個(gè)又一個(gè)人的生活與故事,他們是活的,書(shū)也是活的,書(shū)里世界,別樣精彩。
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