小學(xué)生優(yōu)秀作文：有趣的課堂

　　你覺(jué)得最有趣的課堂是什么呢?下面語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家提供了有趣的課堂作文，希望對你有幫助。

　　作文1：有趣的課堂

　　“跳竹竿舞，開(kāi)始啦!”老師一聲令下，同學(xué)們爭先恐后地排起隊來(lái)，生怕自己沒(méi)機會(huì )跳。我全神貫注地看著(zhù)別人跳:有的同學(xué)跳得好極了，輕而易舉地就能跳過(guò);有的同學(xué)步伐雖有點(diǎn)凌亂，但還能勉強過(guò)關(guān)，就是跳得特別滑稽;還有的同學(xué)急于求成，一走到竹竿前就跳，最后被竹竿夾得鞋子都掉了。他們的舉動(dòng)不時(shí)引得我們哈哈大笑，笑聲飄蕩在整個(gè)校園。

　　數著(zhù)前面的同學(xué)，十個(gè)、九個(gè)、八個(gè)……“到了，快到我了!”我既緊張又有點(diǎn)興奮，擔心自己也像別的同學(xué)一樣出洋相——鞋從腳上跑掉了。不過(guò)，這是我第一次跳竹竿舞，我很想露一手啊!終于輪到我了，我一路小跑，臨近竹竿前，側耳傾聽(tīng)竹竿拍打的節奏，我心里也迅速地數著(zhù)：“一、二、三、四……”掌握了節奏，我先抬起左腳，跨過(guò)第一根竹竿，右腳立馬跟上，感覺(jué)動(dòng)作太優(yōu)美了。就這樣，第一組竹竿我穩穩當當地跳過(guò)了。“咦，就這么簡(jiǎn)單?”很快就到第二組竹竿前了，“來(lái)吧，看我的……”話(huà)音剛落，一不小心，我的步伐有點(diǎn)別扭，左腳剛跳進(jìn)去，右腳就跟不上了。“錯了，錯了!”我不由得叫道。不過(guò)幸好，我還不至于把鞋子給跳掉了，也沒(méi)有被竹竿碰到而摔倒，只是動(dòng)作有點(diǎn)笨笨的。這時(shí)，我的好友跑過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“楨楨，好樣的!”

　　最滑稽的是小林同學(xué)。他在排隊時(shí)的姿勢——唐老鴨的走姿已經(jīng)讓我們哄堂大笑了。到他跳時(shí)，更讓我們笑得合不攏嘴。瞧，他在小跑了，簡(jiǎn)直就是一只小螃蟹，雙手還高舉“∨”的勝利手勢，不管三七二十一，來(lái)到竹竿前就跳。同學(xué)們一見(jiàn)，頓時(shí)騷動(dòng)起來(lái)，笑聲、掌聲、歡呼聲響成一片，真可謂“響飄十里”。眨眼間，他穿的一雙鞋子都被竹竿給夾掉了。同學(xué)們一看，簡(jiǎn)直笑瘋了：有的就地打滾;有的直喊肚子疼;有的互相扶著(zhù)，勉強站穩;有的直接躺在地上開(kāi)懷大笑……連一向嚴肅的老師此時(shí)也笑彎了腰。此時(shí)的小林還撅著(zhù)小屁股繼續跳呢!

　　“鈴——”下課鈴聲響了，竹竿舞在我們的歡笑聲中結束了。

　　作文2：有趣的課堂

　　今天下午的六(4)班熱鬧非凡，笑語(yǔ)盈盈，那是因為今天教音樂(lè )的張老師在音樂(lè )課上讓我們自由發(fā)揮，自由表演、唱歌。

　　一聽(tīng)這話(huà)，剛才沒(méi)精打采的同學(xué)們這下可來(lái)了精神，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準備上講臺大干一場(chǎng)。

　　首先上場(chǎng)的是我班著(zhù)名男高音吳昱澤，他最喜歡唱《感恩的心》，甚至有段時(shí)間，他一天到晚都在那里喃喃自語(yǔ)(雖說(shuō)是喃喃自語(yǔ)，但聲音確實(shí)挺大的)的唱著(zhù)，特別是高音那段，聽(tīng)得我們耳朵都表示嚴重抗議，他今天不會(huì )還唱這首歌吧。同學(xué)們一見(jiàn)是吳昱澤上場(chǎng)，便做好了各種準備，有的拿出紙巾，堵住耳朵，似乎已經(jīng)判斷出吳昱澤的企圖，有的又拜托吳昱澤別再唱那首歌，還有的甚至大叫著(zhù)讓吳昱澤下場(chǎng)，只有吳昱澤的“粉絲”陳新淳在為吳昱澤鼓掌。整個(gè)教室亂極了，同學(xué)們各說(shuō)各的，可大家的臉都是讓笑容打前鋒�？粗�(zhù)臺下同學(xué)們精彩的“表演”，我不由自主的“撲哧”一笑�？蓞顷艥山z毫沒(méi)有被這熱鬧的場(chǎng)面所感染，他帶著(zhù)表演性質(zhì)的語(yǔ)氣嚴肅地說(shuō)：“今天，我為大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是。”吳昱澤稍稍停頓了一下，而我們的心已經(jīng)懸到了嗓子眼，我們害怕他又唱《感恩的心》，教室里頓時(shí)安靜極了，李沁虹的一支筆掉落地上的聲音都聽(tīng)得清清楚楚。“那就是”，吳昱澤深呼了一口氣，捏緊了拳頭，似乎在給自己鼓氣，而臺下的“演員”們則在為他的表演偷笑，“《感恩的心》”。吳昱澤接著(zhù)說(shuō)。“吐”，全班同學(xué)集體噴血，然后就是一陣狂笑，接著(zhù)就對吳昱澤好言相勸，他終于對“舞臺”說(shuō)拜拜了，同學(xué)們也都松了一口氣，總算可以讓自己的耳朵少受一次折磨了。

　　接下來(lái)閃亮登場(chǎng)的是特別裝帥的趙恒平，他一上場(chǎng)就擺了一個(gè)很“酷”的姿勢，全班集體用雙手雙腳鄙視他，這可是我們班主任楊老師同志特意為趙恒平的吊兒郎當的樣子頒發(fā)的大禮，他似乎意識到了什么，立刻嚴肅得像個(gè)小大人，鄭重其事地說(shuō)：“今天，我要為大家帶來(lái)一首《玫瑰花的葬禮》，請大家多多指教。”同學(xué)們被他的嚴肅樣逗笑了。他的歌喉還算過(guò)得去，我勉強的聽(tīng)著(zhù)，可他的粉絲團在那里使勁為他鼓掌，手都拍紅了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生們?yōu)樗�鼓掌，女生們卻無(wú)動(dòng)于衷，他的演唱結束了，男生們鼓掌鼓得更響了，女生們還是沒(méi)有反應。

　　然后是王絲語(yǔ)，她是第一個(gè)敢于上去展示的女生，同學(xué)們(特別是女生)為她鼓氣，果然，她那圓潤的歌喉讓我們陶醉其中。

　　張老師最后點(diǎn)評說(shuō)吳昱澤是唱得最“好”的，全班又笑了，因為張老師也想搞笑，她的評價(jià)恰恰是反著(zhù)評的。

　　這節課真有趣!要是每節課都能這樣，那上學(xué)就其樂(lè )無(wú)窮了!

　　作文3：有趣的課堂

　　每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習、成長(cháng)。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗其中的樂(lè )趣吧!

　　“叮……叮……叮”上課了，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，今天這節課是科學(xué)課，由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的科學(xué)材料：小燈泡、導線(xiàn)、電池、指南針做實(shí)驗。我最最喜歡做實(shí)驗了。我就和我們的同學(xué)組成一個(gè)小組。我們先用長(cháng)的導線(xiàn)把小燈泡的下端拴上，再用導線(xiàn)的另一端放在桌上，用電池放在導線(xiàn)上壓著(zhù)，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉了，我們也嘗試著(zhù)，把指南針?lè )旁谧郎�，用磁鐵在他的上空打了一個(gè)圈，里面的指南針果然跟著(zhù)在旋轉。我們驚奇的說(shuō)：“哇~好神奇哦!”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩，沒(méi)意思。然后我們就去看看另一個(gè)小組是怎樣做地。只見(jiàn)她們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，她們是用導線(xiàn)把指南針的外圈，打幾個(gè)圈，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看這是不是南，是不是北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲的說(shuō)：“奇怪，我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用，結果我們的少了一個(gè)步驟啊!”我們重新做了一邊。“成功了”我們高興得大叫。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂(lè )有趣的課堂上分散了。

　　在這節課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè )。讓我們感到有趣�？茖W(xué)讓我們慢慢的喜歡上了。因為它的有趣，也增長(cháng)了我們不知道的見(jiàn)聞。

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