課堂作文匯總八篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
在我很小的時(shí)候，媽媽給我訂了一份畫(huà)報《嘟嘟熊》。聽(tīng)外婆說(shuō)，雖然當時(shí)我什么也看不懂，但是我看到那個(gè)畫(huà)報就興奮。六歲時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了一本《安徒生童話(huà)》，我常常翻開(kāi)看幾頁(yè)，后來(lái)覺(jué)得很有意思，便對它愛(ài)不釋手。也就是這本書(shū)，在我幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。
待我長(cháng)大些，便告別了《丑小鴨》，經(jīng)常和四大名著(zhù)打交道了。我覺(jué)得在四大名著(zhù)中最好看的是《水滸傳》。我經(jīng)常被書(shū)中精彩的打斗場(chǎng)面所吸引，我更佩服梁山好漢一百零八將，他們個(gè)個(gè)身懷絕技、見(jiàn)義勇為、豪情仗義。后來(lái)我有了自己的偶像，他就是神探夏洛克·福爾摩斯先生，我隨著(zhù)他一起破了一件又一件離奇古怪的案件，我仿佛變成了他的助手華生。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，在我十歲時(shí)，我愛(ài)上了科普圖書(shū)，這個(gè)愛(ài)好一直延續到現在。我看過(guò)的科普書(shū)有《這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)冷》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科》《自然奧秘小百科》總之，讓我受益最多的一本書(shū)是外公送給我的——《讓孩子受益一生的哲理故事》，里面共有365個(gè)故事，每一則故事都藏著(zhù)一個(gè)道理，一天一個(gè)故事，讓我明白了許多道理。
在課堂外還有無(wú)數個(gè)天然的課堂，它們是小溪、小草、太陽(yáng)、書(shū)本只要我們用心觀(guān)察、細心體會(huì )，世界中的萬(wàn)物都值得我們學(xué)習。
這也是課堂！
課堂作文 篇2
“哈哈……”九五學(xué)堂傳出了一陣陣笑聲。原來(lái)，我們正在進(jìn)行小老師體驗課。
因為上節體驗課我沒(méi)來(lái)，所以蔡老師便讓我們這一組再講一次。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)老師問(wèn)我有沒(méi)有準備時(shí)，我還是有點(diǎn)心虛的。因為我準備的都忘了，只要一當小老師，所有人肯定都會(huì )知道我沒(méi)有準備。但是我又很愛(ài)面子，于是便回答有準備。得到答復后，老師便讓我們開(kāi)始體驗。
我一上講臺，便咳嗽了一聲：“同學(xué)們，我們現在開(kāi)始……”
“你可以不要這么啰嗦！”孫老師瞪了我一眼，我立刻走到講臺上，用手當話(huà)筒，一本正經(jīng)地講道：“今天，我們要學(xué)的國學(xué)是‘人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)’�！�
我講完后，孫老師便舉著(zhù)筆，仔仔細細地在白板上寫(xiě)字。我一看，心里嘀咕道：“下一步該怎么辦呢？對了，老師下一步是講意思�？晌腋緵](méi)準備呀！孫老師和蘇老師上節課已體驗過(guò)一次了，應該有一些經(jīng)驗，我可以讓他們講�！�
我用肩膀推了推蘇老師，小聲地嘀咕道：“你來(lái)講意思吧�！薄安�，我是管紀律的�！碧K老師搖了搖手中的“棍子”。
“那你講吧�！蔽矣謹D了擠孫老師�！安�，”孫老師擺了擺手，“我是負責寫(xiě)字的�！�
我一看這兩位所謂的“名師”根本不靠譜，便也愣在原地。頓時(shí)，教室里一片寂靜。這時(shí)，我也算是尷尬到了極點(diǎn)。實(shí)在沒(méi)辦法，我便指著(zhù)白板講道：“這句話(huà)的意思是：凡事都要做好準備，不然一定會(huì )有憂(yōu)患。接下來(lái)，我再說(shuō)幾個(gè)意思相近的詞句：居安思危，思則有備，有備無(wú)患。還有殺雞取卵，養兵千日，用兵一時(shí)�！�
當我嘰里呱啦說(shuō)完一大堆后，我忽然發(fā)現自己已經(jīng)沒(méi)有話(huà)講了。整個(gè)教室又陷入了笑聲的海洋�！罢埓蠹野堰@句國學(xué)讀一遍�！碧K老師靈機一動(dòng)，替我解了圍。
于是，我們便讓A、B組各讀了一遍�？勺x完后，我還是沒(méi)話(huà)講。終于，孫老師實(shí)在忍不住了。他把筆狠狠地往地上一摔，氣急敗壞地吼道：“我不玩了！”我也軟軟地靠在墻壁上：“我終于明白了什么叫尷尬了�！�
這次失敗的原因就是我沒(méi)有認真準備，這也讓我深刻地記住了“人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”。
課堂作文 篇3
童年的回憶像糖果一樣，吃也吃不完，看也看不厭。其中有最有趣的，也有最難忘的。到現在我還記得那件事，現在想起來(lái)還忍不住笑起來(lái)。
那是一節作文課，老師微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這節課我們來(lái)做一個(gè)游戲——‘拼句游戲’�！闭f(shuō)著(zhù)便象變魔術(shù)似的從背后拿出五小疊紙片。同學(xué)們看后都來(lái)了興致。老師接著(zhù)說(shuō)：“這些紙片分為五類(lèi)，時(shí)間、人物、穿著(zhù)、地點(diǎn)、干什么。它們是被打亂的句子，需要重新排列�，F在我請幾位同學(xué)到講臺上每類(lèi)抽一張，組成句子”。
老師話(huà)音剛落，同學(xué)們便齊刷刷舉起了手，趙磊都把手舉到了老師眼前。
老師選了幾位同學(xué)，我也幸運地被選中了。我們每位同學(xué)抽好紙條后，便從小剛開(kāi)始依次念。瞧，小剛還沒(méi)念呢，自己就忍不住笑了起來(lái)，然后邊笑邊說(shuō)：“冬天，小華穿著(zhù)超短裙在操場(chǎng)上跳舞�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，都哈哈大笑起來(lái)。小鵬得手里的鋼筆都掉到了地上，小樂(lè )則笑得趴在課桌上，一個(gè)勁兒地直喊‘‘?huà)屟��！倍∪A則臉憋得通紅，大聲說(shuō)：“老師，我是男的，才不穿裙子呢！再說(shuō)冬天讓我穿裙子，還不把我凍感冒了，老師，快給我改過(guò)來(lái)！”接著(zhù)該我念了，我忍住笑，一字一頓地說(shuō)：“夏天，小王穿著(zhù)羽絨服在樹(shù)枝上唱歌�！蓖瑢W(xué)們笑得更厲害了，仿佛要把房頂掀掉。小王羞得捂著(zhù)臉趴在桌上。小華則樂(lè )了，幸災樂(lè )禍地說(shuō)：“好呀，小王夏天穿著(zhù)羽絨服，還在樹(shù)枝上唱歌，成了小鳥(niǎo)！”最后該小李念了，他大聲念到：“晴天，小方穿著(zhù)雨衣在房頂上洗澡�！闭f(shuō)完自己先笑岔了氣，接著(zhù)又響起了同學(xué)們的爆笑聲。這時(shí)，老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，這就是語(yǔ)句搭配不當惹出的笑話(huà)，所以呢，今后我們一定要改正這個(gè)壞毛病，以免讓別人笑話(huà)�！�
呀，老師原來(lái)別有用意啊。同學(xué)們都恍然大悟。
這堂課真有趣，它讓我們在快樂(lè )中更加深刻地學(xué)到了知識，這真是一節有趣的課！
專(zhuān)家點(diǎn)評:
不會(huì )描寫(xiě)
課堂作文 篇4
多年后，回首現在，已是回不去的曾經(jīng)�！}記
班主任老王的課，總是妙趣橫生。
有“紅豆角角老南瓜”的歡樂(lè )，有“河東獅吼”時(shí)的憤怒，也有被同學(xué)的話(huà)弄得哭笑不得時(shí)的窘態(tài)。
而我最忘不了的，卻是那次課堂驚魂。
那天，艷陽(yáng)高照，樹(shù)葉被曬得打了卷，懶懶的趴在樹(shù)枝上。
課堂里傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。
王老師在領(lǐng)讀《狼》，我們在做著(zhù)筆記。
忽然，左前方傳來(lái)一陣殺氣。我用余光一瞥，是老王。
老王向我這邊瞄了一眼，忽然就皺起了“秀氣”的眉頭，疾風(fēng)般消失，有霎時(shí)出現在我眼前。
老王伸出一只鷹爪，向我伸來(lái)，伸來(lái)。我心里一緊，不知道他想干什么。
他的手指重重地敲在我的腦袋上，我下意識地一縮脖子，就聽(tīng)見(jiàn)他很肉麻的喊了一聲：“寶貝兒——”我嚇得一哆嗦。他的手又轉移到我的語(yǔ)文書(shū)上，：“你看哪吶，又走神了？頁(yè)數都翻錯了！”老王又掃了一眼他的書(shū)，忽然“咦”了一聲。
我偷偷看了看他，他的神情又舒緩下來(lái)�！芭�，你沒(méi)錯，是咱倆書(shū)不一樣�！崩贤鹾┖┑男α�，露出了八顆牙齒。
我看見(jiàn)老王的表情，不由也笑了起來(lái)。
課堂驚魂記，在我的生命中又添了多彩的一筆。
課堂作文 篇5
這也是課堂今天，我和好友沈佳楠漫步在北濠河畔，欣賞著(zhù)美麗的景色，我感到心曠神怡。
忽然，沈佳楠問(wèn)我：”你說(shuō)什么地方才能夠叫‘課堂’？”我沒(méi)有聽(tīng)懂她的話(huà)，也沒(méi)太在意，所以很快便把這事忘了，又陶醉在河畔的美景之中了。瞧，蔚藍的天空中，幾只小鳥(niǎo)正自由地飛過(guò)。濠河水是那樣清澈，能看見(jiàn)我們的身影。一陣微風(fēng)拂過(guò)，水面波光粼粼，我們的身影開(kāi)始晃動(dòng)，我們“咯咯”地笑著(zhù)，水中的我們似乎也在開(kāi)心地笑呢！河岸邊，垂柳依依，那黑色的欄桿與白色的路面搭配得格外和諧。陽(yáng)光在水榭上投下柔和的光影，那精致的亭邊幾個(gè)老人正悠然地垂釣，一切都顯得那樣美麗協(xié)調，仿佛是一幅美妙的畫(huà)。忽然，我的視線(xiàn)被一位正在搬石頭的工人擋住了，我不禁端詳著(zhù)他來(lái)：那灰白的褲子向上卷起，那雙腳沾滿(mǎn)了泥水，一身陳舊的中山裝上也沾滿(mǎn)了泥，他使勁拖起一塊大石塊，慢慢地抬起，那飛濺的泥水夾雜著(zhù)汗水，迫不及待地去“擁抱”他的皮膚，衣服，他卻毫不畏懼，嘴里喊著(zhù)：“嘿！”石頭便上背了，接著(zhù)，他又一步步艱難地前行�？粗�(zhù)他滿(mǎn)頭的汗水，我有一種奇怪的感覺(jué)：似乎這人與與這美景太不相稱(chēng)了吧？正想著(zhù)，便有些不屑于去看他，而是拉著(zhù)沈佳楠，又去看別的了。走著(zhù)走著(zhù)，我看到了一個(gè)孩子，她正在高聲朗讀：“……勞動(dòng)是最光榮的，勞動(dòng)者是值得尊敬的……”聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我恍然大悟，不禁責備起自己來(lái)：看人不可看外表，而要看內在。
只有勞動(dòng)者才是最偉大的人，而創(chuàng )造美的人才是最美麗的人！剛才我竟然認為那人與這美景不相稱(chēng)，其實(shí)，他才是最美的人！我猛地想起沈佳楠的問(wèn)題，這才發(fā)現，答案就在身邊，只要能讓我們懂得道理，得到啟示的，就是課堂嗎？今天的課堂便是北濠河畔，而那位“城市美容師”便是我們無(wú)聲的老師呀！我再次觀(guān)賞周?chē)木拔�，發(fā)現它們更美了。是呀，它們能不美嗎？美麗的人創(chuàng )造了美麗的它們，人們用汗水澆灌它們，它們怎不會(huì )越來(lái)越美？
課堂作文 篇6
最快樂(lè )，最天真的`笑聲是什么？那是我們孩子的笑聲。我們的笑聲是父母憂(yōu)傷日子里的一陣暖風(fēng)，是老師們失敗苦悶時(shí)的一盞明燈，更是校園里一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的贊歌。
操場(chǎng)上、走廊上、教室里，我們的笑聲無(wú)處不在。聽(tīng)，那一陣陣清脆的銀鈴般的笑聲從五1班的教室里傳了出來(lái)，穿過(guò)窗戶(hù)，經(jīng)過(guò)走廊，回蕩在整幢教學(xué)樓里。
走，帶你們去瞧瞧吧！咦？怎么除了班主任還有攝影師��？是什么課呢？同學(xué)們在唱歌，是音樂(lè )課？不對，那是語(yǔ) 文老師��！一探究竟，原來(lái)是那位”攝影師“有求于我們同學(xué)呢！
早在一年前，我們班來(lái)過(guò)一個(gè)漂亮的實(shí)習老師，這位攝影師大哥就是來(lái)我們班拍視頻準備求婚的。怪不得同學(xué)們一個(gè)個(gè)跟著(zhù)瞎起哄呢！一聽(tīng)是求婚，開(kāi)朗的女孩，爽朗地縱聲大笑，那聲音干脆純凈；靦腆的女孩，則捂著(zhù)嘴羞澀地笑了，那聲音很輕很柔；調皮的男孩咯咯咯地狂笑，搞怪得攝影大哥都不好意思了；老實(shí)的男孩，則憨憨地笑了，不敢放縱，似乎一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾。
為我們曾經(jīng)的實(shí)習老師，為攝影大哥的浪漫，我們唱著(zhù)，我們笑著(zhù)，我們快樂(lè )著(zhù)。教室里，除了歌聲，就是我們的笑聲。這不是音樂(lè )課堂，卻比音樂(lè )課堂更動(dòng)聽(tīng)，更悅耳。
這是一堂別樣的課，課堂上有我們天真可愛(ài)的笑聲，笑聲里有我們美好真心的祝福。相信這笑聲不僅僅留在教室，留在走廊，留在校園，它還會(huì )去到我們的實(shí)習老師那里，帶去祝福，帶去快樂(lè )！
課堂作文 篇7
疑？老師怎么還沒(méi)來(lái)！
吱吱吱———��！我們的機器人篤篤老師來(lái)了�！袄蠋熀�！”我們叫道�！巴�-學(xué)-們-好�！边@時(shí)許多書(shū)本從門(mén)外飛來(lái)，落在我們的書(shū)桌上，然后自動(dòng)放到了今天要講的一課，“好，開(kāi)-始-復-習吧！”這是桌上出現了一個(gè)屏幕，說(shuō)請問(wèn)你還有哪里不懂？我們說(shuō)出了自己的疑問(wèn)，她便快速的幫我們講解。
這時(shí)屏幕忽然消失了，原來(lái)開(kāi)始講今天的課程了，突然機器人老師走了出去，進(jìn)來(lái)人類(lèi)老師，下面的課程由我們的人類(lèi)老師來(lái)講，機器人老師只是來(lái)監督我們復習的。
天上出現了一道道公式，老師開(kāi)始講解，過(guò)了三個(gè)小時(shí)，我們已經(jīng)很累了，老師說(shuō)來(lái)吃個(gè)精神丸吧，桌上立刻出現了一個(gè)圓球，是甜的，吃了之后，我們精神滿(mǎn)滿(mǎn)，又有精神上課了。
該交作業(yè)了，老師先不收作業(yè)，只是先檢查作業(yè)，那時(shí)可不像現在一個(gè)一個(gè)的檢查，只是用一個(gè)紅點(diǎn)槍掃一遍就知道了。
這就是未來(lái)課堂一個(gè)豐富多彩的課堂。
課堂作文 篇8
不只是在學(xué)校里才能學(xué)到知識，在校園外，反而能學(xué)到一些道理。在我的記憶中，有那么一件事，我從中悟出了一個(gè)道理。
在一個(gè)炎熱的夏天，知了在樹(shù)上叫著(zhù)，家里更是熱的像個(gè)蒸籠似，我熱極了，便把風(fēng)扇搬出來(lái)吹，一陣涼風(fēng)吹來(lái)瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，風(fēng)在不知不覺(jué)間沒(méi)了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發(fā)現風(fēng)扇幾時(shí)已經(jīng)停止了轉動(dòng)，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風(fēng)扇還是不轉，我去開(kāi)燈看是否停電了，燈是亮著(zhù)看來(lái)是風(fēng)扇壞了，沒(méi)辦法，只好搬出另一個(gè)風(fēng)扇來(lái)吹，繼續完成作業(yè)再說(shuō)了。
寫(xiě)好作業(yè)后，我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來(lái)螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風(fēng)扇放倒在地上，用螺絲刀的風(fēng)扇的螺絲一一拆下來(lái)，風(fēng)扇一拆開(kāi)，便看到原來(lái)是電線(xiàn)斷了，我想把線(xiàn)接上，可我沒(méi)接過(guò)電線(xiàn)，該如何才能把斷了的電線(xiàn)接上呢
我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線(xiàn)接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結果沒(méi)轉，心想到底是怎么回事呢？難道是電線(xiàn)沒(méi)接對嗎？此時(shí)，突然想起爸爸修電時(shí)，總說(shuō)不知道哪根是火線(xiàn)、零線(xiàn)什么的，難道電風(fēng)扇的線(xiàn)路也是如此嗎？
我再仔細地觀(guān)察了電風(fēng)扇的構造，發(fā)現兩根線(xiàn)中有一根是紅的，一根是黑的，心想應該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開(kāi)，按照爸爸以前說(shuō)過(guò)的話(huà)，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來(lái)，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉了，但是我突然發(fā)現忘記把電線(xiàn)從蓋子里穿過(guò)了，我不得不把電線(xiàn)拆下來(lái)，從蓋子里穿過(guò)再重新接上。
風(fēng)扇終于修好了，我心里感到無(wú)比自豪。同時(shí)，也讓我從中悟出了一個(gè)道理：無(wú)論是修風(fēng)扇，還是做什么事，都要認真觀(guān)察。
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