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《解密高效課堂》讀書(shū)筆記（教師）
我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書(shū)，讓我認識到教師這一職業(yè)是平凡的，
作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)?如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng )造屬于我們的精彩人生?從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們去深思。
如何打造教師職業(yè)的核心能力呢?我認為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：
一、定位自己。人貴有自知之明，正確認識自己，才能正確確定人生的奮斗目標，并充滿(mǎn)自信地為之奮斗終生，才能此生無(wú)憾，即使不成功，自己也會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。
二、樹(shù)立教師的公信力。一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎，身體力行鑄就公信力，以責任心堅守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)!
三、提升專(zhuān)業(yè)研究力和學(xué)識擴展力。教師應主動(dòng)加強自身的學(xué)科研究修養，自覺(jué)地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結構，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒(méi)進(jìn)行過(guò)師范教育，如何對學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺(jué)得自己應該提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：
(一)、更新教育理念。
理念向實(shí)踐轉化的關(guān)鍵是從認識的層面上有對理念本身的理解和認同。歸根結底是“教與學(xué)”，在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題，教師承載著(zhù)教育的目的性，學(xué)生顯示著(zhù)發(fā)展的可能性，特別強調學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”。因為學(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導作用則表達了學(xué)生的理想發(fā)展離不開(kāi)教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導作用。
(二)、提高專(zhuān)業(yè)知識和技能
充分利用培訓學(xué)習這一契機，認真學(xué)習中小學(xué)教育的相關(guān)知識，加強自身知識和技能的訓練。不能再憑借自身原有的知識來(lái)教育學(xué)生，應利用可能利用的機會(huì )加以學(xué)習，學(xué)習好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認識，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真諦。
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