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一堂有趣的數學(xué)課作文（精選36篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的一堂有趣的數學(xué)課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一堂有趣的數學(xué)課作文 1
很久以前的那一天，老師給我們上了一堂有趣的數學(xué)課，那是我上過(guò)最有趣的課。
上課鈴響了，我們急匆匆的跑回教室。老師已經(jīng)站在了講臺上，在黑板上寫(xiě)著(zhù)什么……我心在焉得拿出書(shū)。數學(xué)可一向是我不喜歡的課，枯燥而乏味……我趴在桌子上機械地記筆記，等待著(zhù)下課。
a、b、c、平方、小數、分數、百分數……這節課學(xué)的是數軸，本以為是很無(wú)聊的一節課，可是我卻能清楚地感受到直升生的歡快情緒，那是任何一節課都沒(méi)有過(guò)的，我不由自主的笑、舉手……
老師把數比喻成一個(gè)大家族，在這家族里又有數多小家族
正數、負數……以及更多小小家族，整數、分數……老師認真地講它們之間的聯(lián)系，像在述說(shuō)一個(gè)家族的歷史，時(shí)不時(shí)插進(jìn)幾句幽默的話(huà)引起一陣哄堂大笑……45分鐘，就在歡樂(lè )中過(guò)去了，下課鈴緩緩響起，大家意猶未盡地走出教室。
從那堂課后。我喜歡上了數學(xué)，喜歡上了那些小巧的數字，深奧的'公式，簡(jiǎn)樸的等式……是那堂有趣的數學(xué)課，使我愛(ài)上了數學(xué)。
一堂有趣的數學(xué)課作文 2
從小學(xué)一年級到現在，我上過(guò)無(wú)數堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個(gè)學(xué)期的第一節數學(xué)課。
隨著(zhù)一陣急促的腳步聲，嚴老師面帶笑容地走進(jìn)教室，神情愉快地對大家說(shuō)：“今天我們上一堂活動(dòng)課，內容是：對稱(chēng)圖形。請看圖。然后想想，圖中發(fā)生了什么事�！苯又�(zhù)，老師向我們大家展示了電腦動(dòng)畫(huà)圖片�？赐旰�，我即高舉右手，老師叫到了我。面對教室后面的許多聽(tīng)課老師，我仍然平靜地說(shuō)：“是蝴蝶和樹(shù)葉的'對話(huà)。蝴蝶說(shuō)，它與樹(shù)葉是一家人�！薄巴�!”同學(xué)們喊道。老師接下來(lái)說(shuō)：“是的。蝴蝶和樹(shù)業(yè)都是對稱(chēng)圖形中的成員。同學(xué)們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹(shù)葉’，看看有沒(méi)有什么發(fā)現�！�
班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。過(guò)了好一會(huì )兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過(guò)的‘蝴蝶’、‘樹(shù)葉’中間有一條痕跡�！崩蠋熣f(shuō)：“對!在我們數學(xué)上把它稱(chēng)為對稱(chēng)軸�！闭f(shuō)罷，又讓我們看了四幅建筑物圖片。同學(xué)們發(fā)現都是對稱(chēng)圖形，而且很美麗。
接下來(lái)，老師還讓我們自己動(dòng)手剪對稱(chēng)圖形。我原先想剪的是大樹(shù)，可因為種種原因只能改成箭頭了。輪到我展示“杰作”時(shí)，已是第三位了。有的是剪刀，有的是兩顆愛(ài)心，有的是紅雙喜.......
老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對稱(chēng)圖形。老師還讓我們學(xué)做一樣“對稱(chēng)圖形組合”。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為“對稱(chēng)圖形的組合”拿到上面去展示。
這節趣味橫溢的數學(xué)課是多么有趣啊!使大家在實(shí)踐中學(xué)習到數學(xué)，同時(shí)也讓我認識到數學(xué)的奇妙、有趣，并從中愛(ài)上了數學(xué)。
一堂有趣的數學(xué)課作文 3
今天是星期五，上午和下午就一節數學(xué)課，因為全班同學(xué)都喜歡數學(xué)課，所以都不喜歡星期五，反而最喜歡星期一(因為星期一有四節數學(xué)課)。不瞞你說(shuō)，我們班的數學(xué)成績(jì)是全校一流的!
上數學(xué)課時(shí)，老師像變魔術(shù)似的從身后拿出一盒撲克牌，不知是那個(gè)調皮鬼說(shuō)了一句：“老師這節課不會(huì )是教我們玩撲克吧?”這是全班就沸騰了，老師搖著(zhù)食指，說(shuō)：“No，No，No，我們要做一個(gè)有趣的游戲，叫‘算24點(diǎn)’�！薄八�24點(diǎn)?”我們疑惑不解地問(wèn)。原來(lái)“算24點(diǎn)”是將大鬼和小鬼抽出來(lái)，再從剩下的牌里隨便抽出四張牌，用加、減、乘、除將它們等于24。老師先拿出了5、3、4、8。我的大腦飛快的運轉著(zhù)，啊，想到了!我飛快的'站了起來(lái)，說(shuō)：“(4+5)×8÷3=24�！薄巴耆_�！崩蠋熡帜贸鯦、Q、K、10，哈哈哈，這個(gè)好簡(jiǎn)單，我迅速站起來(lái)，說(shuō)：“13+10+(12-11)=24�！薄巴邸薄昂每��！薄巴廴�!”……老師說(shuō)：“好，表現不錯�！薄�
這節課真有趣，老師笑瞇瞇的告訴我們：“我決定每星期五的數學(xué)課都做一個(gè)小游戲!”
一堂有趣的數學(xué)課作文 4
我們數學(xué)老師是個(gè)饒有風(fēng)趣的一個(gè)人，上課的時(shí)候會(huì )跟我們開(kāi)一些小玩笑，他的教學(xué)十分生動(dòng)，因為穿插了許多小幽默在里面，我們同學(xué)都非常喜歡馬老師，因為他教了我們四年，也讓我們快樂(lè )了四年。
記得有一次上數學(xué)課，快到下課的時(shí)候，馬老師在黑板上出了一道題，我們三下五除二，不管三七二十一，馬上出來(lái)了兩種正確的解法，我們班同學(xué)都覺(jué)得自 已很棒，沾沾自喜起來(lái)，好像說(shuō)這么簡(jiǎn)單的`問(wèn)題也想難倒我們嗎？只見(jiàn)馬老師不慌不心地說(shuō)：你們還能想出第三種方法嗎？如果你們想的出，我請全班同學(xué)吃肯德 基�？系禄�！全班人全部的眼睛都亮了，不一會(huì )兒全班人進(jìn)入了沉思冥想狀態(tài)，終于一只小手舉了起來(lái)，是羅涵，我們班的救星羅涵！可是經(jīng)過(guò)老師的計算，羅涵失 敗。這時(shí)馬老師又發(fā)話(huà)了：如果你們能想出第四種方法，我追加每人一輛遙控小汽車(chē)。這太有透惑力了，我們個(gè)個(gè)把腦筋轉了十八個(gè)彎�？墒�，我們大家都投降了， 下課鈴響了，馬老師微笑地走了。
原來(lái)，是這道題根本就沒(méi)有第三種解題方法，更何況第四種呢？老師只想留下幾分鐘讓大家動(dòng)動(dòng)腦筋而已，他這小把戲，把我們全班人都玩迷糊了。這就是我們的老師，我們都喜歡上他的課。
一堂有趣的數學(xué)課作文 5
星期三上午，唐老師用多媒體電腦給我們上了一節有趣的電腦數學(xué)課——《圖形的面積》。
課前預習的時(shí)候，我感到有些問(wèn)題特別難，像什么叫做面積呀，比較圖形大小呀，分辨周長(cháng)和面積概念呀，真是令人頭暈目眩，越想越糊涂。上課了，唐老師一按電腦鍵盤(pán)，大屏幕上立刻就出現了圖形，那些圖形會(huì )重疊，會(huì )上下左右移動(dòng)，會(huì )變大會(huì )縮小……使人一看就心明眼亮，恍然大悟。不信？就聽(tīng)我說(shuō)吧！
陳老師在屏幕上打出兩個(gè)差不多的圖形問(wèn)同學(xué)們：“請說(shuō)說(shuō)正方形和長(cháng)方形，哪個(gè)面積大？”我一看，心里想：真簡(jiǎn)單，肯定是長(cháng)方形面積大！可黃震宇等幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)是正方形面積大。正在大家爭得難分難解的時(shí)候，陳老師按動(dòng)鍵盤(pán)，把兩個(gè)圖形重合在了一起。這樣把兩個(gè)圖形多出的地方多出的部分再重疊在了一起。很明顯了，正方形多出的部分多，它的面積當然大。隨后，老師還教我們分辨了周長(cháng)和面積的概念。為了然我們理解地更快，陳老師在屏幕上再次打出了長(cháng)方形和正方形，又用兩個(gè)小圓點(diǎn)繞著(zhù)圖形的邊走了一圈，還放出了悅耳的.歌曲。小圓走的這一圈是圖形的周長(cháng)。接著(zhù)又給圖形上色，像用彩筆畫(huà)畫(huà)似的涂滿(mǎn)了整個(gè)圖形。原來(lái)用顏色填滿(mǎn)的地方就是圖形的面積。
當同學(xué)們回答時(shí)，電腦小博士還會(huì )公正地判斷對錯，并用簡(jiǎn)練的話(huà)總結整節課的主要內容及學(xué)習方法。
這堂課老師講得輕松，同學(xué)們學(xué)得也很輕松。
真是一個(gè)快樂(lè )的電腦數學(xué)課呀！
一堂有趣的數學(xué)課作文 6
今天，一位深圳的特級教師黃老師給我們上了一堂有趣的數學(xué)課，讓我終生難忘！
一開(kāi)始，黃老師那幽默而風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)就深深地吸引了我，上課時(shí)，更是讓我著(zhù)迷。講了一會(huì )兒課，黃老師突然說(shuō)：“大家來(lái)玩一個(gè)比數的游戲吧！第一大組的同學(xué)叫黃河隊，第二大組的叫長(cháng)江隊�！庇螒蚩珊�(jiǎn)單了：每組派一名同學(xué)上去抽簽，第一次抽到的數字放到個(gè)位，第二次抽到的數字做十位數，依次類(lèi)推，誰(shuí)的四位數大，那隊就贏(yíng)�？赐瓯荣愐巹t，大家都迫不及待地選出了代表。
準備好了，同學(xué)們都緊張地望著(zhù)自己隊的代表，希望他們能抽到一個(gè)大數，過(guò)一會(huì )兒，我知道第一次我們黃河隊的代表抽到了一個(gè)8，長(cháng)江隊抽到一個(gè)1，第二次，黃河隊抽到了數字5，長(cháng)江隊抽到4，到了第三次，長(cháng)江隊的同學(xué)把希望都寄托到最后兩次抽簽上了，黃河隊的同學(xué)抽到了6，這下長(cháng)江隊的同學(xué)就更緊張了，都一動(dòng)不動(dòng)地注視著(zhù)卡片，長(cháng)江隊的抽到了數字5，到了最后一次，也是最緊張一一次了，黃河隊的'竟然抽到了數字9，我們隊的隊員高興得跳了起來(lái)那高興勁都沒(méi)法形容。而長(cháng)江隊都垂頭喪氣，還算爭氣，抽到了7，你想，我們有多高興呀！
今天這一堂課，讓我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，每分每秒都是在笑中度過(guò)的，我希望能永遠留下這美好的時(shí)光！
一堂有趣的數學(xué)課作文 7
星期五我們學(xué)習了“可能性”，數學(xué)老師帶著(zhù)我們進(jìn)行了許多有趣的實(shí)驗，真是太好玩了！
老師先讓我們同桌輪流摸8個(gè)紅球、2個(gè)藍球、2個(gè)黃球和2個(gè)綠球，并讓我們記錄下來(lái)，所有人都是摸到紅球的次數多，只有一位同學(xué)摸到其他球的次數多，所以摸到紅球的可能性最大，摸到其他球的可能性最小。老師又給我們講了一個(gè)阿凡提的故事，講的是：可惡的'巴依老爺準備把窮人們的糧食再扣多些，可窮人們實(shí)在是拿不出剩余的糧食了，便請來(lái)了阿凡提，阿凡提對巴依老爺說(shuō)：“我們拿兩個(gè)擲子，如果擲到的和是5、6、7、8、9次數多，你就不能再給窮人們扣糧食了；如果擲到的和是2、3、4、10、11、12的次數多，那你就可以給窮人們扣糧食�！卑鸵览蠣斝南耄核挥形鍌�(gè)數，而我有六個(gè)數，我一定會(huì )贏(yíng)的，于是，巴依老爺便同意了。大家想一想，到底是誰(shuí)會(huì )贏(yíng)呢？
大家有的說(shuō)阿凡提會(huì )贏(yíng)，有的說(shuō)巴依老爺會(huì )贏(yíng)，老師請幾位同學(xué)做了2次實(shí)驗，實(shí)驗證明了阿凡提會(huì )贏(yíng)。原來(lái)，5、6、7、8、9可以由1和4、2和3、1和5、2和4、3和3、1和6、2和5、3和4、2和6、3和5、4和4、3和6、4和5這13種可能；而巴依老爺只有1和1、1和2、1和3、2和2、4和6、5和5、5和6、6和6這8種可能。
數學(xué)真奇妙！它就像一個(gè)花園，你在外面看，可能發(fā)現不了什么，可當你走進(jìn)去時(shí)，會(huì )發(fā)現，數學(xué)，真的很美麗！
一堂有趣的數學(xué)課作文 8
星期三上午，唐老師用多媒體給我們上了一堂有趣的電腦數學(xué)課一一《圖形的面積》。
課前預習時(shí)，我覺(jué)得有些問(wèn)題特難，像什么叫做面積呀，比較圖形的大小呀，分辨周長(cháng)與面積的'概念呀�！ぁぁ媸橇钊祟^暈目眩，越想越糊涂。課堂上，唐老師一按電腦鍵盤(pán)，大屏幕上立刻就出現了圖形。只見(jiàn)那些圖形會(huì )重疊，會(huì )上下左右移動(dòng)，會(huì )變大，會(huì )縮小……使人一看就心明眼亮、恍然大悟了。不信？就聽(tīng)我澎巴！
唐老師在屏幕上打出兩個(gè)差不多的圖形問(wèn)同學(xué)們：“請說(shuō)說(shuō)正方形和長(cháng)方形，哪一個(gè)面積大？’’我一看，心想：真簡(jiǎn)單！肯定是長(cháng)方形面積大！可胡嬌等幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)正方形面積大。就在大家爭得難分難解的時(shí)候，唐老師按動(dòng)鍵盤(pán)，把兩個(gè)圖形重合在一起。這樣，就出現了多余的部分。唐老師又按動(dòng)鍵盤(pán)，把兩個(gè)圖形多余的地方再重疊起來(lái)。很明顯，正方形多出的部分多，它的面積當然大。
隨后，老師還教我們分辨周長(cháng)與面積的概念。為了讓我們理解得更快，唐老師再次在屏幕上打出了正方形、長(cháng)方形，并且分別讓兩個(gè)小圓繞著(zhù)圖形的邊走了一圈。小圓走的這一圈是圖形的周長(cháng)。接著(zhù)，老師又給圖形上色，像用彩筆畫(huà)畫(huà)似的將色彩填滿(mǎn)了整個(gè)圖形。原來(lái)，用顏色填滿(mǎn)的地方就是圖形的面積。
在同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)，電腦小博士還會(huì )公正地判斷對錯，并用簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)總結整節課的主要內容及學(xué)習方法。
這節課老師講得輕松，同學(xué)們學(xué)得也很輕松。
一堂有趣的數學(xué)課作文 9
生活處處有數學(xué)，數學(xué)已經(jīng)成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天，我們就上了一堂有趣的數學(xué)課，令我們都認識到，數學(xué)其實(shí)也可以很有趣。以前我們上課總認為數學(xué)是一科很枯燥無(wú)味，講起就令人頭疼的科目，可上了這一節課后，我們就徹底地改觀(guān)了。
今天一上課，徐老師就問(wèn)了我們幾個(gè)問(wèn)題，并且說(shuō)：“這道的.題目可是騙了好多位其它班同學(xué)呢，所以，我們六（4）班的同學(xué)要聽(tīng)清楚題目啊。是這樣的，有一條空船，有9個(gè)小朋友要過(guò)河，每一次只可以載3個(gè)同學(xué)，請問(wèn)，至少需要載多少次才可以將9位小朋友全部載過(guò)河呢？”徐老師剛說(shuō)完，我們就馬上說(shuō)：“那么簡(jiǎn)單的題目，誰(shuí)不會(huì )做？三年級小朋友都會(huì )做了吧！”一位同學(xué)站了起來(lái)，氣定神閑地說(shuō)：“肯定只需要3次啦，徐老師，你該不是當我們是三年級的同學(xué)吧？”徐老師笑了笑，說(shuō)：“還有其它答案嗎？”同學(xué)們都不知道徐老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥，難道這個(gè)答案不對嗎？“好了，同學(xué)們，估計很多同學(xué)都到公園劃過(guò)船吧？可是一條船子，必須有一位”船夫“吧，如果只需要3次，那么肯定還有小朋友沒(méi)有過(guò)河的吧？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我們馬上醒悟了，我們只是想到了過(guò)河小朋友，卻沒(méi)有想到我們的“船夫”也要過(guò)河，作為一個(gè)六年級的小學(xué)生，連這樣簡(jiǎn)單的題目也做錯，我們真是自愧不如。
可是，我們也沒(méi)有想到，原來(lái)我們看似越簡(jiǎn)單的題，就越容易出錯。所以審題時(shí)，要細心一點(diǎn)。
一堂有趣的數學(xué)課作文 10
早上，班主任謝老師進(jìn)門(mén)就告訴我們，由于數學(xué)老師請假，這幾天由李校長(cháng)來(lái)給我們上數學(xué)課。
李校長(cháng)個(gè)子偏中等，不高也不矮，目測年齡大約四十幾歲，眼角的一絲魚(yú)尾紋見(jiàn)證了他豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最與眾不同的是他的頭發(fā)稀稀疏疏的，我不由自主地將它與“聰明絕頂”聯(lián)系起來(lái)。
李校長(cháng)上課的幽默讓我印象深刻。一進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)我們一臉緊張地坐得直直的，他滿(mǎn)臉好奇地問(wèn)：“你們不歡迎我來(lái)上課嗎？”我們被他問(wèn)得丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，他夸張地拍拍自己的胸口說(shuō)：“看你們一個(gè)個(gè)小臉繃得緊緊的，我好緊張！”一句話(huà)讓我們頓時(shí)松了一口氣，我們趕緊都笑瞇瞇地說(shuō)：“歡迎李校長(cháng)�！苯淌依镱D時(shí)氣氛活躍了起來(lái)。我心里想：“原來(lái)校長(cháng)也并不可怕呀！”
他給我們講什么是“閘室”的時(shí)候，好幾次不小心碰掉了吸在黑板上的自動(dòng)粉筆，也許他是故意的，也許是無(wú)意的，每次他撿自動(dòng)粉筆時(shí)都是一臉的.茫然，緩緩地彎下腰撿起來(lái)，給我們傳遞的信息是——他也感到“難以置信”，逗得我們全班同學(xué)哄堂大笑。
臨近下課時(shí)，李校長(cháng)還不忘對我們說(shuō)了一句有趣的話(huà)：“誰(shuí)能把今天學(xué)習的內容正確地概括一下？好讓我開(kāi)心地下課�！庇幸晃煌瑢W(xué)正確的概括了李校長(cháng)上課講的內容。他眉毛一揚，作舒了一口氣的樣子說(shuō)：“這下我可以開(kāi)開(kāi)心心地離開(kāi)教室了�！蔽覀冇直欢旱霉笮�。
最近，能有這么一位幽默的“校長(cháng)老師”來(lái)給我們上數學(xué)課，我們全班同學(xué)都感到很開(kāi)心。
一堂有趣的數學(xué)課作文 11
那天星期五，我們六（７）班上了一堂別開(kāi)生面的數學(xué)公開(kāi)課。在那次活動(dòng)中，我們班十分榮幸地被選中由來(lái)自鎮江的姚老師來(lái)教我們有關(guān)“可能性”的知識。
在那堂課上，姚老師采用了十分受我們歡迎的多媒體教學(xué)方式。在剛開(kāi)始上課時(shí)，姚老師以一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的游戲讓我們初步地認識了有關(guān)“可能性”的一部分知識，并學(xué)會(huì )了用分數表示可能性的大小。
在這堂課上，班級里的氣氛十分的活躍，同學(xué)們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，只有各別同學(xué)還“窩”在座位上。老師提出一個(gè)問(wèn)題，話(huà)音剛落，全班大部分的手就高高舉起來(lái)了。我幻想，老好似從上面往下看，或許就是一片“手的海洋”了吧！
接著(zhù)，當我們掌握了大部分知識之后，姚老師給我們看了一小段李勇主持的'“非常6+1”，并模仿著(zhù)在電腦里玩了一個(gè)“砸金蛋”的游戲。同學(xué)們個(gè)個(gè)積極參與，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)學(xué)習到新知識的快樂(lè )！在這節課上，我的頭腦都是緊跟著(zhù)老師轉的。姚老師提的每一個(gè)問(wèn)題，我都認真地思考過(guò)了，并且大多數的問(wèn)題我都能舉手，只“可惜”大家都好認真，每個(gè)問(wèn)題都有一大撥的人舉手發(fā)言。結果我舉了將近二十次手，結果僅僅被請到了一次。
而姚老師所用的多媒體教學(xué)方式，使我們增加了對學(xué)習數學(xué)的熱情。這一堂課上的非常有趣，老師用許許多多的游戲使我們非常興奮，也使我們非常投入。讓我們在愉快的氣氛中上完了這一堂課。姚老師的教學(xué)方法非常新穎，我十分喜歡，真希望我們每天都能上到一趟這樣的課。
一堂有趣的數學(xué)課作文 12
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，王老師帶著(zhù)神秘的笑容走進(jìn)了教室。
“同學(xué)們，今天我們既不上數學(xué)書(shū)上的內容，也不做作業(yè)，猜猜看，我們做什么呢？”
大家你看看我，我看看你，都猜不透老師的心思。終于，王老師公布了答案：“這節課我來(lái)教你們玩24點(diǎn)”，話(huà)音剛落，教室里就響起了一片歡呼聲。
“把J。Q。K大小王拿出來(lái)，再把10以下的牌整理出來(lái)，拿出四張牌，無(wú)論用加減乘除，只要能算出得二十四就對了�！币巹t說(shuō)完，她給每桌發(fā)了一副完整的撲克牌，我和同桌小方迫不急待的各拿出兩張牌放桌上，我們都搶著(zhù)算，每次都是小方算的快，我急的像熱鍋里得螞蟻。
“哈，我又算出來(lái)了”“等等我哎，讓我想想”“這次我終于比你快了吧”……同學(xué)們都玩得很開(kāi)心，過(guò)了一會(huì )兒王老師讓我們安靜下來(lái)，教了我們一種簡(jiǎn)單的算法，如果有四，就從另外三張牌算出六，如果有六，從另三張算出四，如果有三，就從另三張里算出八，如果有八，就從另三張牌里算出三 ，因為三八二十四、四六二十四。通過(guò)老師教的方法，我很快掌握了技巧，剛開(kāi)始算的很慢，經(jīng)過(guò)幾次的練習，我算的.快些了，有幾次還超過(guò)了小方，我心里真開(kāi)心啊。
快樂(lè )的時(shí)間總是過(guò)得很快，感覺(jué)沒(méi)一會(huì )兒下課鈴就打響了，我們戀戀不舍的告別了這次游戲，它不僅增長(cháng)了我們的速算與巧算的能力，還讓我們寓教娛樂(lè )，放松緊張的學(xué)習心情。而且非常方便，在哪里都可以玩耍，真不愧是一種提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)的法寶呀！
一堂有趣的數學(xué)課作文 13
今天有兩節數學(xué)課，第二節課玩湊24點(diǎn)的游戲。
上第二節數學(xué)課了。老師還沒(méi)說(shuō)游戲規則，很多人都已經(jīng)興奮地把昨天準備的撲克牌拿出來(lái)了。陶老師說(shuō)：“游戲規則是：每4人一組，每人分10張撲克牌，每次每人出一張牌，可以用加減乘除和小括號，誰(shuí)先湊出得數是24的算式，四張牌就歸誰(shuí)。
我和程驥翔、王心語(yǔ)、劉格池一組。第一次，程驥翔出的是7，王心語(yǔ)出的6，我出的也是6，劉格池出的是7。我們絞盡腦汁地想了一會(huì )兒，程驥翔說(shuō)：“6×6-7-7=22得數比24少2�！蔽艺f(shuō)“7+6+7+6=26，得數比24多2�！敝�，我們又絞盡腦汁地想了一會(huì )兒。我和程驥翔異口同聲地說(shuō)：“湊不出來(lái)！”
緊接著(zhù)又出了兩次牌，可是兩次牌都和第一次一樣湊不出得數是24的算式。
第4次，程驥翔出的是8，王心語(yǔ)出的`是3，我出的是1，劉格池出的也是1，我一下就湊出了得數是24的算式。我激動(dòng)地說(shuō)：“我湊出來(lái)了，8×3+1-1=24�！边@四張牌就歸我了，我高興地把牌收好。
玩著(zhù)玩著(zhù)……。王心語(yǔ)和劉格池手里只剩下兩張牌了。正在這時(shí)，陶老師走來(lái)了，她看見(jiàn)王心語(yǔ)和劉格池只有兩張牌了，連忙幫劉格池一把，幫劉格池贏(yíng)了一次，王心語(yǔ)只剩下一張牌了，陶老師幫王心語(yǔ)一把，剛贏(yíng)了一把，這時(shí)下課鈴響了。
這堂數學(xué)課太好玩了。
一堂有趣的數學(xué)課作文 14
今天早上第二節課是數學(xué)課。昨天，李老師布置家庭作業(yè)時(shí)就交代同學(xué)們，記得帶上兩張長(cháng)方形紙、一張正方形紙和一張圓形紙。
上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，有同學(xué)小聲議論著(zhù)：“李老師為什么讓我們帶圖形紙來(lái)，難道數學(xué)課變成了工藝課？”我心里也好奇極了，不知道李老師要耍什么“新花樣”。
李老師走上講臺，打開(kāi)了投影儀。一會(huì )兒，屏幕上出現了“認識對稱(chēng)圖形”幾個(gè)大字。隨著(zhù)李老師的講解，屏幕上不停地變換著(zhù)各種各樣的圖片。同學(xué)們一邊看圖一邊聽(tīng)著(zhù)老李師的介紹，很快就學(xué)會(huì )了“對稱(chēng)軸”，而且對“對稱(chēng)圖形”也了解得一清二楚了。接著(zhù)，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)動(dòng)手剪出對稱(chēng)圖形吧！”只見(jiàn)李老師先將紙折疊一下，一眨眼的功夫就剪出了一件對稱(chēng)的`衣服，這真是有趣極了！同學(xué)們都興奮起來(lái)，開(kāi)始自己動(dòng)手剪對稱(chēng)圖形。瞧！小杜同學(xué)剪了一個(gè)大葫蘆、小金同學(xué)剪了一棵小松樹(shù)……我也不甘示弱，剪出了三個(gè)形態(tài)各異的對稱(chēng)圖形，我給它們起名叫“二龍戲珠”、“蝴蝶飛飛”、“斗�！�，哈哈！都挺有特色的！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們都還饒有興致地繼續剪著(zhù)對稱(chēng)圖形。這時(shí)，同學(xué)們都明白了，李老師要大家帶紙來(lái)，就是要同學(xué)們加深對“對稱(chēng)圖形”的了解呀！
動(dòng)腦又動(dòng)手，我真喜歡這堂數學(xué)課呀！
一堂有趣的數學(xué)課作文 15
今天上午第二節課，我們上了一堂有趣的數學(xué)課，那就是生活中的百分數。
講完書(shū)上的習題，謝老師把一節課，看到的一些有關(guān)生活的知識講給我們大
家聽(tīng)。我覺(jué)的這節課十分有趣。
首先，謝老師給我們講了三個(gè)超市在節日期間打折的`情況，A超市打9折，B超市不打折，C超市打八折。先開(kāi)始講時(shí)，謝老師問(wèn)我們打9折什么意思，吵鬧的教室安靜下來(lái)，只有幾只手還豎在那里，謝老師讓我回達了這個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)打9折是乘0.9，但這時(shí)楊易勝說(shuō)不對，他說(shuō)了想法，謝老師聽(tīng)完楊易勝的回達后說(shuō)，乘0.9也就是楊易勝說(shuō)的方法。說(shuō)完我們計算出了打折后的價(jià)格和他們的大小。
接下來(lái)，謝老師又給我們看了一條信息，就是早晨——中午和晚上有些肉價(jià)價(jià)錢(qián)的差別，比如：早上9元到下午晚上就是8元或7元一斤，謝老師就問(wèn)我們?yōu)槭裁磿?huì )這樣，我們班同學(xué)的答案差不多統一，就是肉類(lèi)到了晚上會(huì )不怎么新鮮了，為了進(jìn)貨方便，所以就想快一點(diǎn)賣(mài)出去，自然肉類(lèi)就便宜了。
然后，謝老師又列出了一份表格，比如買(mǎi)肉類(lèi)要注意什么，買(mǎi)電器要注意什么，買(mǎi)飲料要注意什么，我們大家也都一一應答，所以我又了解了許多與百分數有關(guān)的問(wèn)題。
這節課不僅讓我了解了許多生活中的百分數，還讓我增加了對數學(xué)的興趣。
一堂有趣的數學(xué)課作文 16
我是一個(gè)討厭數學(xué)的煩人，每逢上數學(xué)課，我就頭疼，就想睡覺(jué)，然而，卻有一堂以前的數學(xué)課，讓我開(kāi)始喜歡上了數學(xué)課，領(lǐng)我摸進(jìn)數學(xué)解題之門(mén)。
七月之初，爸爸帶著(zhù)我去了暑假輔導班，數學(xué)課上，老師突然問(wèn)："你們都喜歡吃芝麻糖嗎？”“當然愛(ài)啦！芝麻糖又香又甜可好吃了”同學(xué)們不約而同的回答“那好呀！”下面讓大家一起學(xué)做芝麻糖吧！老師一邊說(shuō)一邊在黑板上寫(xiě)著(zhù)“芝麻糖是由30%的紅糖與70%的芝麻末調制成的.，如果要做10千克的芝麻糖來(lái)，那么需要多少紅糖和芝麻呢？”
哎！原來(lái)老師又讓我們數學(xué)題��！我的"厭學(xué)癥"又發(fā)生了，眼睛一花，頭腦發(fā)暈，整個(gè)教室仿佛在旋……翻滾……我翻著(zhù)小白眼……·扒找桌子上好像要睡覺(jué)了“小盛，我看你今天不舒服，一定是生病了吧！沒(méi)關(guān)系，等把芝麻糖做好后，一定就會(huì )好的�！崩蠋燂L(fēng)趣地說(shuō)著(zhù)，又在黑板上畫(huà)了一個(gè)線(xiàn)段圖并在中間加了一點(diǎn)接著(zhù)提高了話(huà)音，“這條線(xiàn)段圖好比是紅糖芝麻各要多少？”老師又讓我把改成百分之30和百分之70之后，解釋說(shuō)：這倆個(gè)分數的分母都是“10”這就是說(shuō)把10千克的芝麻糖平均分成10等份，其中紅糖占了芝麻占算式是紅糖芝麻��！原來(lái)數學(xué)題這么簡(jiǎn)單，一畫(huà)、一點(diǎn)、一改，問(wèn)題解決了。
這堂數學(xué)課，我不僅學(xué)會(huì )了怎么解數學(xué)題，而且還學(xué)會(huì )了怎么制作芝麻糖，還明白了芝麻糖可以補血的醫學(xué)效益，一舉多得，真是有趣極了！
一堂有趣的數學(xué)課作文 17
第一節課是數學(xué)課，老師在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)――圖形的運動(dòng)。圖形怎么運動(dòng)？大家很好奇，便七嘴八舌地討論起來(lái)。有的說(shuō)：“圖形自己會(huì )動(dòng)�！庇械恼f(shuō)：“很多個(gè)小圖形集合在一起就變成了一個(gè)很大很大的圖形�！北罄蠋熥屛覀儼察o下來(lái)，他告訴我們圖形運動(dòng)就是對稱(chēng)圖形�！笆裁词菍ΨQ(chēng)圖形��？”我迫不及待地問(wèn)斌老師。斌老師耐心地講解：“對稱(chēng)圖形就是一個(gè)圖形，左右兩邊完全一樣，這樣的圖形叫作對稱(chēng)圖形�！苯又�(zhù)，斌老師讓我們看課件，像蝴蝶、樹(shù)葉、蜻蜓，這3個(gè)圖形左右兩邊完全一樣。我們終于聽(tīng)懂了圖形運動(dòng)。斌老師為了檢驗我們是否明白，給我們出幾道關(guān)于圖形的題目，讓我們判斷梳子、五角星、乒乓板、數字1哪些是對稱(chēng)圖形？同學(xué)們仔細觀(guān)察后，說(shuō)出了正確的答案。斌老師又給我們出了一道題：“圓是不是對稱(chēng)圖形？有多少條對稱(chēng)軸？”同學(xué)們思考片刻，有的說(shuō)1條，有的說(shuō)4條，有的.說(shuō)6條……答案五花八門(mén)。這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)有無(wú)數條對稱(chēng)軸。斌老師露出了滿(mǎn)意的笑容。斌老師在電腦上給我們演示圓的對稱(chēng)軸。斌老師一邊演示，我們一邊數，1條、2條、3條……我們驚訝極了！圓的對稱(chēng)軸真的有無(wú)數條哦！
丁零零，伴隨著(zhù)清脆的鈴聲，有趣的數學(xué)課結束了。斌老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，讓我們找找身邊的對稱(chēng)圖形�？凑l(shuí)是個(gè)生活中的有心人，能找到很多對稱(chēng)圖形。
生活中圖形運動(dòng)現象無(wú)處不在，相信我們還會(huì )發(fā)現許多生活中存在的數學(xué)規律。
一堂有趣的數學(xué)課作文 18
自從上初中以來(lái)，我最?lèi)?ài)上的就是數學(xué)課。因為老師教的方法獨特，正是我們所希望的，快樂(lè )中學(xué)到知識。
今天，我們又上了一節數學(xué)課。老師要求我們把每道題都理解透徹，還讓我們站在講臺上當小老師，以免我們有些人不懂裝懂，濫竽充數。當然，我們都有點(diǎn)害怕，萬(wàn)一老師提問(wèn)起來(lái)，萬(wàn)一不會(huì )，老師就該發(fā)火了，就該嚴厲的批評我們。那我們只有乖乖的認真聽(tīng)老師講課，那自然而然聽(tīng)課效率就高了�？煽傆行┤艘簧险n就打瞌睡，老師一看，就改變策略，讓我們先小組分析，討論，分析不到位的，老師再仔細分析，經(jīng)過(guò)幾次分析，非常明白了。
有時(shí)，內容有點(diǎn)難記，老師就會(huì )把這些枯燥的內容編成順口溜，還帶點(diǎn)動(dòng)作，讓我們一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。就算我們記不住順口溜，可根據所做的動(dòng)作就聯(lián)想起相關(guān)內容了。我們這樣上課，也就一點(diǎn)也不瞌睡了，當然我們的位置也根據需要變個(gè)不停，一會(huì )按小組位置，一會(huì )又回歸原始狀態(tài)。你想，這樣還能瞌睡？
其實(shí)，我們的'老師不僅教法獨特，而且還多才多藝。每一次上課，他都為了讓我們放松心情，給我們講個(gè)故事，唱首歌，讓我們心情愉悅，再進(jìn)入講課流程。老師還注重提問(wèn)，讓我們大膽自覺(jué)發(fā)言，無(wú)論對錯，都沒(méi)關(guān)系，只要有這種精神，就是值得表?yè)P的。如果誰(shuí)回答的好，還是第一個(gè)舉手發(fā)言，那么就加分，小組加分，個(gè)人加分，當然小組分高，整個(gè)小組的人都很榮耀，并且少做題，多美！
我每次上數學(xué)課，我就精神十足，因為，我非常喜歡這種教學(xué)的方式，快樂(lè )有趣！
一堂有趣的數學(xué)課作文 19
今天我們要上“千米 毫米”這節課了，一上課老師就提了一個(gè)問(wèn)題。1千米=（ ）米？我的同桌第一個(gè)舉手，老師就讓他回答，他說(shuō)：
“1千米=1000米”，老師說(shuō)他答對了。
然后老師讓他拿著(zhù)粉筆在走廊的盡頭劃一道線(xiàn)，同學(xué)們都很納悶：“劃道線(xiàn)干什么呢？”正在這時(shí)，老師又提出了一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)知道從我們教室走到哪大約是1千米呢？”思旭洋說(shuō)：“圍著(zhù)操場(chǎng)走五圈就是1千米”。老師說(shuō)很好，那我們就到操場(chǎng)上去走一走，親自體驗一下1千米到底有多長(cháng)！同學(xué)們都興高彩烈地沖出了教室。哇，1千米真長(cháng)啊，我們才走了三圈就都疲憊不堪了，老師看到這情形，也給我們加油鼓勁，終于走完了1千米，我想了想我們家到學(xué)校的路程大約是我們現在所走的一半，那應該就是500米了，我每天從家到學(xué)校來(lái)回要走四趟，那我一天就要走2千米，媽媽每天接送我要走來(lái)回八趟，那媽媽一天就要走4千米，算出這個(gè)數字我真想對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)量嗔�！我今后一定要�?tīng)話(huà)一些，并且好好學(xué)習，不讓媽媽白跑那些路�！�
接下來(lái)老師又讓我們十個(gè)同學(xué)手拉手伸開(kāi)雙臂，體驗10米有多長(cháng)，通過(guò)這樣的學(xué)習，我知道了1千米有多長(cháng)，10米有多長(cháng)，這樣的學(xué)習即開(kāi)心又讓我學(xué)到了更多的.知識，我真喜歡！
一堂有趣的數學(xué)課作文 20
“聽(tīng)說(shuō)老師要給我們上一節多媒體數學(xué)公開(kāi)課！”聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我的心中便有了些小激動(dòng)。多媒體只在信息課上才能遇到，而且信息課每周只有一節，還經(jīng)常被語(yǔ)文課占用，有時(shí)一個(gè)月才能上一節。對于這個(gè)千載難逢的好機會(huì )誰(shuí)不是歡欣鼓舞的呢？
好不容易熬來(lái)了星期一，在十分焦急的`心情下，升旗儀式堪比蝸牛，站在烈日下的我們汗水滴滴嗒嗒往下流�！氨敬纬繒�(huì )到此結束，請各班按次序退場(chǎng)�！甭�(tīng)到這句話(huà)后班上的同學(xué)迫不及待地一個(gè)賽一個(gè)地跑回教室，抬頭挺胸坐正，等待著(zhù)第一節數學(xué)課。
這時(shí)，門(mén)外傳來(lái)了腳步聲，我們猜想是數學(xué)老師后坐得更加端正了，就像一棵棵小白楊。只見(jiàn)數學(xué)老師大步流星地跨入教室，威風(fēng)凜凜的樣子使我們每個(gè)人的目光都不由自主地投向他。
開(kāi)始上課了，王老師打開(kāi)課本后點(diǎn)了一下鼠標，屏幕上立刻蹦出了兩個(gè)圖形，一個(gè)長(cháng)方形，一個(gè)正方形。它們如調皮的小孩，在屏幕上蹦去來(lái)蹦去。不一會(huì )兒，這兩個(gè)“娃兒”有些累了，停了下來(lái)。這時(shí)，王老師問(wèn)我們誰(shuí)的面積大？我毫不猶豫地得出答案：“當然是長(cháng)方形面積大，因為長(cháng)方形又長(cháng)又寬�！蓖趵蠋熞膊挥傻帽晃覀兏甙旱那榫w所感染得笑了笑。
多希望，我們能常常擁有這般生動(dòng)歡樂(lè )的課堂！如此，學(xué)習才不會(huì )是一件枯燥無(wú)味的任務(wù)。
一堂有趣的數學(xué)課作文 21
今天我們請到了湯喻茜的媽媽?zhuān)瑏?lái)給我們講述“數學(xué)黑洞”。
阿姨和藹然可親地問(wèn)我們：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黑洞嗎？”我們大家紛紛齊刷刷地舉起雙手，因為大家都知道黑洞是有去無(wú)回的。她告訴我們說(shuō)：“數學(xué)黑洞有很多種我們先來(lái)學(xué)習最簡(jiǎn)單的吧！你們覺(jué)得好不好？”“好！”我們興高采烈地回答道。然后，阿姨隨意給我們一串數字，她對我們講：這一列數字中的偶數有幾個(gè)，再數出這一列中的奇數有幾個(gè)，然后把這兩個(gè)數字寫(xiě)在紙上，最后算出這兩個(gè)數字的和是幾，接著(zhù)按照偶數、奇數、總數的順序來(lái)排列出一個(gè)新的數字，一直按照這樣的順序，最終會(huì )得到123這三個(gè)數。她繼續說(shuō)：“如果你不相信，可以試試呀！”于是，我們興致勃勃地試了一下，還果真逃不出123這三個(gè)平凡的數呢！接著(zhù)，阿姨讓我們出題目，看看能不能逃離123黑洞，大家踴躍發(fā)言，輪到包昊昱時(shí)，他出了一道難題，我們費盡心機也沒(méi)有算出來(lái)。后來(lái)，我還是回家后利用計算器得出了結果，可是，讓我意想不到的是，它還是沒(méi)有逃離123黑洞。
在學(xué)校里，阿姨還給我們講了495黑洞和6174黑洞。我們理解了數學(xué)黑洞之后，阿姨還表?yè)P我們可以和科學(xué)家相提并論呢！說(shuō)不定將來(lái)我們班上的某某同學(xué)還會(huì )成為一個(gè)聞名世界的'科學(xué)家呢！
這節數學(xué)課我們都聽(tīng)得津津有味，讓我們了解到了，不是只有天文學(xué)里有黑洞的，其實(shí)數學(xué)也有，而且數學(xué)中的黑洞還很有趣呢！
一堂有趣的數學(xué)課作文 22
前幾天，學(xué)校開(kāi)展了“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)。其中，令我記憶最深的還要數屈遠航爸爸上的數學(xué)課了。
屈叔叔是一位老師，他走上講臺，故作神秘地說(shuō)：“這節課的課題我暫時(shí)不能說(shuō)，等上完課后，誰(shuí)猜對了就有可能中獎！”
接著(zhù)他初步教我們一些七，八年級的數學(xué)知識：數與代數，扔硬幣和擲色子的可能性等。然后，他讓我們猜這節課的題目。
“數與代數？”“不完整�！薄翱赡苄�？”“也不完整�！薄皵底值陌l(fā)展？”“猜錯了！”一個(gè)又一個(gè)答案被屈叔叔毫不留情的否決。就當他準備公布答案時(shí)，我急忙舉起手，認為最有可能的題目說(shuō)了出來(lái)：“數學(xué)的.奧秘？”
“恭喜你，答對了！”屈叔叔接著(zhù)說(shuō)：“這里有一枚硬幣和一個(gè)色子，你可以選擇其一。如果是硬幣，擲出一反兩正；如果是色子，兩次之和為7。你做到了，就能得到獎品�！蔽液敛华q豫地選擇了硬幣，因為硬幣的可能性是八分之三，而擲色子的可能性只有六分之一！
我戰戰兢兢地拿起硬幣，第一回，反！第二回，正！同學(xué)們喊著(zhù)：“正——正——正！”在他們的喊聲下，第三回，正！同學(xué)們歡呼著(zhù)，屈叔叔微笑著(zhù)遞給我一套日記本，我說(shuō)了聲“謝謝叔叔！”走下講臺。
最后幾分鐘，屈叔叔用電腦來(lái)抽獎：把我們的學(xué)號1—63飛快閃過(guò)，我們大喊：“三，二，一！”數字停在了53號上，53號同學(xué)難以置信地上臺領(lǐng)獎——要知道，中獎的可能性只有六十三分之一呀！
這真是一堂有趣的數學(xué)課��！
一堂有趣的數學(xué)課作文 23
在上學(xué)期間，一周有五天我是在學(xué)校里度過(guò)的，每一天都有截然不同的課程。這些課程里有語(yǔ)文課、數學(xué)課等課程，雖然有這么多的課程，但我最喜歡的還是數學(xué)課。
我記得在一節數學(xué)課上，數學(xué)老師在黑板上寫(xiě)了一道算術(shù)題，這可把我們都給難倒了。誰(shuí)知數學(xué)老師一定要讓我們把這道題做出來(lái)才能下課，于是我們全班同學(xué)都陷入在了解題的困難里。下課鈴響了，可是數學(xué)老師卻絲毫都沒(méi)有想要下課的意思，我們只好繼續解題。我們中有些人慢慢地變得不耐煩了，于是有些人就說(shuō)出答案來(lái)，希望能早點(diǎn)下課，可是答案都是錯誤的。又過(guò)了一會(huì )兒，上課鈴響了，數學(xué)老師這才笑著(zhù)說(shuō)：“這道題根本沒(méi)有答案！”我們停了，都有些氣憤，但數學(xué)老師卻嚴肅地說(shuō)：“我這樣做可能是和你們開(kāi)了一個(gè)玩笑，但我之所以這樣，只是希望你們能夠意識到，所有的'事情不是都有答案，有些事情要你們自己去判斷。好了，現在繼續上語(yǔ)文課�！痹谡Z(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)之前，教室里回蕩著(zhù)數學(xué)老師的話(huà)。
數學(xué)課，不僅僅是教給我數學(xué)知識，還有要讓我們打破慣性思維，讓我們擁有創(chuàng )新的能力。
數學(xué)課真得很有趣！
一堂有趣的數學(xué)課作文 24
今天，我們上了一節很有趣的數學(xué)課。在數學(xué)課上我們學(xué)了連乘連除、乘除除乘運算。
老師用了一個(gè)很特殊的工具——白板。白板可神奇了，手指一劃，就能把一個(gè)變成兩個(gè)。還能把小的變成大的。通過(guò)這種游戲，我們很快就學(xué)會(huì )了老師教的連乘和連除算式。老師還給這些游戲取了很有趣的名字，比如：炸彈，對暗號，巧克力題，蜘蛛網(wǎng)題......不同的.名字代表了不同的計算方法。同學(xué)們都很喜歡這樣的數學(xué)課。
我們一邊做游戲，一邊學(xué)知識，實(shí)在是太有趣了！有趣的數學(xué)課
升入二年級以后，我特別喜歡上數學(xué)課，因為新?lián)Q的宋老師教數學(xué)的方法創(chuàng )新、獨特、幽默、有趣！
數學(xué)課上，宋老師運用很多游戲方法教同學(xué)們更好的學(xué)好這門(mén)課程，有：炸彈、面包題、對暗號、青蛙跳……我最喜歡青蛙跳這種方式，老師出題，同學(xué)們學(xué)青蛙一樣跳著(zhù)搶答，課堂上經(jīng)常傳出歡樂(lè )的笑聲！
我愛(ài)上數學(xué)課，因為它與眾不同，方法獨特！謝謝宋老師，您的課給了我許多有趣的知識！
一堂有趣的數學(xué)課作文 25
星期三的第二節數學(xué)課。我們學(xué)習面積。我覺(jué)得這個(gè)單元非常難，但老師說(shuō)這單元很簡(jiǎn)單，這不是和我唱反調嗎？
上課了，老師告訴我們，1平方厘米有指甲般大��；1平方分米有電盒般大��；1平方米有教室的地板般大小。然后，老師出了幾道題目，是1平方厘米有多大；1平方分米有多大；1平方米有多大。但我這記性，什么事情都記不好，老忘記，還做組長(cháng)呢。我們拿起本子，來(lái)填寫(xiě)這些題目，我想來(lái)想去也沒(méi)想到，最終，想到了1題：1平方厘米有指甲般大小，過(guò)了一會(huì )兒，老師叫我們全班的.四人小組或三人小組討論，我們的組員都在大聲地討論，只有我二話(huà)不說(shuō)但我也在聽(tīng)他們講，也在思考，尋找自己的思路。又過(guò)了一會(huì )兒，思路找到了，我并填寫(xiě)在本子上。
老師還教了我們1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米。這次，我在死記硬背，終于記熟了，老師又在黑板上出了一些關(guān)于這些內容的題目，我們全班拿起本子，把題目抄在本子上，我馬上做完了，然后進(jìn)行討論，我把答案告訴他們。討論完后，老師請了我把題目做完，我馬上把題目做完，我把思路告訴他們。
我這是太喜歡數學(xué)了。因為他有趣，而且它還能讓我們學(xué)到數學(xué)知識，它也有自己的尊嚴。
一堂有趣的數學(xué)課作文 26
“真好玩，真好玩….”咦？這聲音是從哪里傳來(lái)的呢？哦，原來(lái)是從四（3）班的教室里傳來(lái)的！今天，在我們班上了一節有趣的'數學(xué)課，大家都很開(kāi)心。
今天上午數學(xué)老師有事不在家，于是，毛老師就對們宣布：“乖的可以上數學(xué)課，不乖的同學(xué)就上語(yǔ)文�！边@話(huà)，讓同學(xué)們在課上可認真了呢！
“丁零零”上課了，同學(xué)們趕緊回位子，準備上數學(xué)課，毛老師閃亮出場(chǎng)，老師先給我們出了個(gè)謎，我們一下就猜出來(lái)了，答案是“聰”，老師語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我們上課要努力做到耳到、眼到、心到，這樣才會(huì )學(xué)得輕松，變得聰明。我們這堂課一共分成了三個(gè)階段，分別是：一猜，二練，三算。猜已經(jīng)猜掉了，接下來(lái)，毛老師給我們出了個(gè)題目，算式大家都會(huì )列，可是算出來(lái)可就難了，于是毛老師給我們講了講，第一個(gè)乘數有一位小數，第二個(gè)乘數也有一位小數，加起來(lái)是兩位小數，就等于0.06，不知不覺(jué)就到了第三介階段，毛老師又給我們出了幾道相似的題目，大家都爭先恐后地舉起了小手，我也不例外哦！
今天的數學(xué)課真有趣，能有一個(gè)所有學(xué)科都會(huì )的老師，那可是很難得的呀，誰(shuí)會(huì )不喜歡呢？
一堂有趣的數學(xué)課作文 27
今年，我讀四年級下冊了。題也難了。不過(guò)，我特別喜歡數學(xué)，我只要一鉆進(jìn)去，就會(huì )越鉆越深，怎么也不肯放手，誰(shuí)也叫不應。
我是怎么愛(ài)上數學(xué)的呢？那還得從三年級時(shí)說(shuō)起哩。
一天，在上數學(xué)的時(shí)候，我有三道題目不會(huì )做。我就舉手，問(wèn)老師怎么做 。
老師把那三道題的公室和簡(jiǎn)便方法，都跟我做了詳細的分析，然后我就按照老師的方法去做，很快就做完那三道題。
經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)拔，以后遇到同樣的題目，我就用老師教的方法，就會(huì )很快做完了。例如：1+2……+99+100它是這樣解的：（1+100）×100÷2＝101×100÷2＝101×50＝5050。這時(shí)，我高興極了，心里比吃了蜜糖還甜呢！
然后，我就對解題有了信心，并且產(chǎn)生了興趣。在四年級第一學(xué)期參加了口算大王比賽，得了2等獎。我以后要繼續努力，爭取更好的成績(jì)。
數學(xué)，不但豐富了我們的'課余生活，而且培養我們的現象力和思考力，更使我們的計算能力大大提高。我喜愛(ài)數學(xué)。
一堂有趣的數學(xué)課作文 28
星期三的上午，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。我們三（2）班的同學(xué)們在孔老師的'帶領(lǐng)下，來(lái)到操場(chǎng)上開(kāi)展了一次特殊而有趣的數學(xué)課。
同學(xué)們肯定很奇怪了，數學(xué)課怎么不在教室上，而到操場(chǎng)上上呢？告訴你們吧，老師這堂課是讓我們自己動(dòng)腦筋，學(xué)習如何實(shí)際測量物體的周長(cháng)，比如：操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等等�？�，我們都帶了皮尺呢！
活動(dòng)開(kāi)始了，我們班一共分成了8小組，我、王奕瑄、施強義、趙奕靈、汪娟和何厚儒是一小組。該如何測量呢？操場(chǎng)那么大，而我們的皮尺可不夠長(cháng)呀！大家趕緊在一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧！咦，有了！我們的尺子不夠長(cháng)，但是可以測量每一步的長(cháng)度呀！可以讓一位同學(xué)先繞操場(chǎng)一圈，數數一共有多少步，再測量出每一步的長(cháng)度，再把兩個(gè)數相乘，不就可以了嗎！說(shuō)干就干，我們派趙奕靈和汪娟負責走路，施強義和何厚儒負責測量步長(cháng)，我和王奕瑄負責記錄。不一會(huì )兒功夫，就將答案告訴了孔老師。同樣我們也測量出了籃球場(chǎng)的周長(cháng)，孔老師直夸我們聰明，我們心里也美滋滋的！
一堂課的時(shí)間一下子就過(guò)去了，同學(xué)們似乎還意猶未盡，真期待以后能有更多這種有趣的課！
今天這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)真是讓我激動(dòng)又興奮。
一堂有趣的數學(xué)課作文 29
今天我們學(xué)了數學(xué)的第9單元，統計與可能性。今天的數學(xué)課跟平時(shí)的不一樣哦。
這次的數學(xué)課是以游戲的.形式來(lái)上的。首先老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)統計表，第一行寫(xiě)的是紅，第二行寫(xiě)的是黃。然后老師找來(lái)一個(gè)袋子和六個(gè)小正方體，分別在正方體的上面貼上紅色和黃色。把正方體放在袋子里。老師說(shuō)：“我請兩位坐的端正的同學(xué)到講臺上來(lái)做個(gè)小游戲。其中一個(gè)人摸出正方體，另外一個(gè)人就在黑板上記下顏色�！焙芸�，我和汪焱康上去了。由他摸我來(lái)記。第一次黃色，第二次黃色，第三次還是黃色……沒(méi)想到他連續七八次都摸到黃色，這家伙把同學(xué)們的肚子都笑痛了，連老師看了都覺(jué)得很好笑。還好后來(lái)兩次摸的是紅色。
后來(lái)，老師讓我們猜一猜袋子里的正方體到底有幾個(gè)紅色，幾個(gè)黃色。這下，同學(xué)們可來(lái)勁了，有的猜黃色多，有的猜紅色多，還有的猜一樣多。我猜的是一樣多。結果，同學(xué)們看了袋子里的正方體，沒(méi)想到黃色只有兩個(gè)，而紅色有四個(gè)。我覺(jué)得汪焱康的手氣可真好，他居然有七八次都能摸到黃色。
這節數學(xué)課就在同學(xué)們的歡笑聲中結束了。這是一節既有趣又意義的數學(xué)課。讓我學(xué)會(huì )了怎樣統計。
一堂有趣的數學(xué)課作文 30
丁零零，丁零零，上課零響了，在操場(chǎng)上的人，千軍萬(wàn)馬地跑向他們各自的教室。
我們班上的是數學(xué)課。陳老師像往常一樣走向教室，鞠了個(gè)躬，說(shuō)：“同學(xué)們好！”同學(xué)們立刻站起來(lái)鞠了個(gè)躬，齊聲說(shuō)：“老師，您好！”同學(xué)們的話(huà)剛說(shuō)完，老師站到講臺前，說(shuō)：“你們猜猜，今天要學(xué)什么？”每個(gè)人都紛紛舉手回答。陳老師：“那我就揭曉答案吧！今天要學(xué)的`是厘米和米�！�
首先，老師給我們每人發(fā)一張標簽，說(shuō)：“從鞋底到我的那里是一米呢？”同學(xué)們爭先恐后地舉手回答，有的人說(shuō)：“陳老師的一米在裙子邊�！庇械娜苏f(shuō)：“在胸邊�！边�有很多很多……老師說(shuō)：“我來(lái)告訴你們吧！”原來(lái)在陳老師的腰邊。
下面，陳老師給我們一個(gè)任務(wù)，量一量自己的一米在哪里。同學(xué)們前后四位一個(gè)組，開(kāi)始量了起來(lái)。測量完畢，李思恬和王舜宇都碰到臉，我們看了都想笑。
老師說(shuō)：“下面，同學(xué)們兩只手臂伸開(kāi)，量一量１米是哪里到哪里？”同學(xué)們紛紛拿出自己的軟尺量。有些人在衣服的袖子邊上，在些人在袖子的中間，還有許多許多……
今天的數學(xué)課真好玩，也鍛練了我們的眼力。我猜那節數學(xué)課，同學(xué)們也很開(kāi)心吧！
一堂有趣的數學(xué)課作文 31
早自習時(shí)老師早早的來(lái)到我們的班級，給我們講昨天沒(méi)有講完的課。我們撿到一半馬上要上課了，石老師說(shuō)，一會(huì )兒數學(xué)老師來(lái)了我在走，沒(méi)來(lái)，那我繼續給你們講。石老師，這可是出名頂頂的負責認老師。
此時(shí)梁同學(xué)還不知上了第幾節課，這時(shí)她問(wèn)向了王同學(xué)，王同學(xué)告訴她，這才是早自習，還沒(méi)有正式上課呢，這下可把梁同學(xué)整蒙了。她還以為已經(jīng)上了第一節課。
第一節課，數學(xué)老師目瞪口呆地站在我們班門(mén)口，頭頂上頂著(zhù)“火焰”好像她遇到了一些令他不愉快的事情了。老師進(jìn)門(mén)，我立刻拿出了數學(xué)書(shū)，我們的數學(xué)課還是挺有意思的，我覺(jué)得我寫(xiě)了兩道題的功夫就下課了，老師提問(wèn)了昨天。學(xué)的`邊角邊定理含義是什么？這我可不能再熟悉了，昨天這句話(huà)老師還領(lǐng)我們背了，還讀了好幾遍呢。出乎為意料之外，老師點(diǎn)到了，蘆同學(xué)，她可能太緊張了，一下子忘了。到了凱博同學(xué)，這也嚇得不行了，一邊說(shuō)一邊磕吧，給老師都逗笑了。有幾名同學(xué)忘了被老師罰了幾遍
歷史課，鄭同學(xué)的頭好像電扇左一下右一下。他可能沒(méi)有跟上，他跟我們說(shuō)他看不清黑板，我們都建議他配一下眼鏡，要不然度數會(huì )漲更快的。
一堂有趣的數學(xué)課作文 32
今天有一節十分有趣的數學(xué)課，老師教我們感受“千克”量詞。
早上，我吃力的提著(zhù)一千克食物，大步大步地走向學(xué)校，哈哈，這么多零食，一定能讓他們大吃一驚。到了教室我都快累趴下了，大口大口地喘著(zhù)氣。教室里熱鬧極了，每人都帶了不同的東西。我剛一進(jìn)來(lái)，就吸引了他們的.注意力，他們一定好奇我的袋子里裝了啥？
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了，數學(xué)老師走進(jìn)教室。她輕松地拿起秤并笑著(zhù)對我們說(shuō)：“你們都帶了一千克東西嗎？快拿出來(lái)�！蔽覀兛焖俚啬贸鲆磺Э藮|西，異口同聲地對老師說(shuō)：“帶了！”數學(xué)老師很滿(mǎn)意地笑了。她拿出稱(chēng)給我們稱(chēng)了不同東西的克數，我們一個(gè)個(gè)眼睛都直勾勾地盯著(zhù)稱(chēng)。
老師又讓我們說(shuō)說(shuō)一千克的重量，我馬上舉手：“一千克十分的重，要用力才能提起，我今天拿來(lái)的時(shí)候都累得氣喘吁吁啦！”我這個(gè)回答老師非常滿(mǎn)意，并表?yè)P了我。同學(xué)們也爭先恐后的說(shuō)了好多，這節課大家都聊得熱火朝天。
下課，最喜歡的時(shí)候到了，因為可以吃我拿來(lái)的一千克零食了，我狼吞虎咽地吃了起來(lái)。這節數學(xué)課真是有趣極了。
一堂有趣的數學(xué)課作文 33
陳老師在上個(gè)星期四告訴我們：“下個(gè)星期一，數學(xué)課玩買(mǎi)賣(mài)的游戲。請同學(xué)們準備好自己的商品和學(xué)具錢(qián)�！�
星期天晚上，媽媽幫我挑了幾個(gè)小商品：三枝喜羊羊的鉛筆、一個(gè)小本子、幾張漂亮的喜羊羊貼紙。
今天，第三節是數學(xué)課。上課前，我可興奮了，想著(zhù)誰(shuí)要來(lái)買(mǎi)我的'東西呢？
上半節課，陳老師讓我們做練習。下半節課，我們開(kāi)始了買(mǎi)賣(mài)的游戲。有帶商品的同學(xué)扮演售貨員，沒(méi)有帶商品但有帶錢(qián)的同學(xué)扮演小顧客。我的小文具很快就賣(mài)完了，李超禧買(mǎi)了三枝喜羊羊的鉛筆，李芷晴買(mǎi)了小本子，陸嘉華買(mǎi)了喜羊羊的貼紙。媽媽幫我準備的東西太少，我賺了很少錢(qián)，真可惜��！
然后，我就去看其它同學(xué)的商品。我買(mǎi)了陸嘉華的小本子，封面是橙色的。買(mǎi)了黃湘明的小汽車(chē)玩具，好開(kāi)心，想用它跟其它人比賽。
下課鈴響了，老師說(shuō)游戲結束了，我們正玩得開(kāi)心呢，真舍不得馬上結束啊。老師說(shuō)要保管好自己買(mǎi)的東西，不要拿出來(lái)玩，以免遺失或影響學(xué)習。
我把小汽車(chē)放在背心的口袋里。在作業(yè)課的時(shí)候，我做完語(yǔ)文和數學(xué)的作業(yè)，忍不住把心愛(ài)的小汽車(chē)拿出來(lái)玩，被羅老師發(fā)現了，結果沒(méi)收了。我好難過(guò)啊，嗚嗚嗚。都怪自己在作業(yè)課時(shí)拿小汽車(chē)出來(lái)玩，以后我再也不敢了。
一堂有趣的數學(xué)課作文 34
今天我們去多媒體教室上了一節特別有趣的公開(kāi)課。
我們到了那兒，靜悄悄地坐好，等待老師上課。
上課了，老師先說(shuō)了一聲：“大家都喜歡做游戲，那么今天，老師帶大家做一個(gè)游戲吧�！蔽覀冃睦锱d奮極了。
游戲開(kāi)始了，老師手里拿出了一個(gè)袋子，里面裝了一些紅棋子�！艾F在，老師把這些棋子倒入一個(gè)盒子里�！闭f(shuō)完，老師把棋子都倒進(jìn)了一個(gè)綠盒子里，又說(shuō)道：“現在誰(shuí)來(lái)摸一下？”同學(xué)們把手舉得老高，幾乎要摸到房頂。老師叫了一位同學(xué)，他摸出了紅棋子。這時(shí)，我們搶著(zhù)回答：“保證摸到的全是紅棋子�！薄皼](méi)錯！但為什么呢？”老師問(wèn)道。這時(shí)，舉手的同學(xué)仍然很多，老師叫了一位:“因為您只倒了紅棋子，沒(méi)有倒別的顏色的棋子，所以摸到的.只有紅棋子�！薄皼](méi)錯！不過(guò)準確的說(shuō)法要用一個(gè)詞：一定�！崩蠋熣f(shuō)。
隨后，我們學(xué)了“可能”和“不可能”。
再后來(lái)， 我們用所學(xué)的知識做了許多練習題：三天后會(huì )下雨、石獅飛上天、世界上每天會(huì )有人出生......
今天收獲真不小，這節課真有趣，尤其是摸棋子。
一堂有趣的數學(xué)課作文 35
這學(xué)期數學(xué)課我們學(xué)了新的知識點(diǎn)---可能性，老師讓我們通過(guò)游戲的方式學(xué)習知識點(diǎn)，這個(gè)游戲就是摸球。
游戲的規則是在一個(gè)不透明的袋子里面放入兩個(gè)黃球和一個(gè)白球，然后將袋子里的球搖一搖，由每組中的兩個(gè)男生和兩個(gè)女生分別摸球五次，男生摸到白球為勝，黃球為負，女生摸到黃球為勝，白球為負。
老師分配每組有四人，讓我當組長(cháng)，作為組長(cháng)我第一個(gè)摸球，我先把袋子里的球搖一搖，再慢慢地把手伸進(jìn)袋子，我緊張極了，生怕摸到黃色的球，但是我四次都摸到了黃色，我的運氣可真差啊!
另一個(gè)男生運氣會(huì )不會(huì )好呢?答案是否定的，他也只有兩次摸到了白球，最后兩個(gè)女生摸到黃球的次數多，她們是這次游戲的贏(yíng)家。
最后老師跟我們說(shuō)其實(shí)這個(gè)游戲是不公平的，因為袋子里有兩個(gè)黃球，卻只有一個(gè)白球，所以摸到黃球的可能性更大，數學(xué)老師順勢而為，向我們介紹了“可能性”及“可能性大小”的`知識，這一節數學(xué)課，我們聽(tīng)的特別認真。
在這次游戲中，我不但玩的很開(kāi)心，還學(xué)會(huì )了知識。
一堂有趣的數學(xué)課作文 36
上周五的上午第二節是數學(xué)課。這節課上，時(shí)老師沒(méi)有讓我們做一道數學(xué)題，而是讓我們剪紙，非常有趣。
時(shí)老師讓我們準備好紙和剪刀，開(kāi)始剪紙。時(shí)老師說(shuō)要剪成四個(gè)小人手拉手連起來(lái)的圖形。時(shí)老師說(shuō)完，我們就剪起紙來(lái)。我觀(guān)察到有的小朋友不會(huì )畫(huà)，有的小朋友把四個(gè)小人剪成樂(lè )兩個(gè)半人，有的小朋友把四個(gè)連起來(lái)的小人剪開(kāi)了，還有的小朋友剪成了一個(gè)小人。我第一個(gè)剪好，時(shí)老師表?yè)P我說(shuō)：“袁孟祺不但剪得快，而且剪得非常漂亮�！蔽衣�(tīng)了，心里美滋滋的.。
大部分小朋友都剪好了，時(shí)老師說(shuō)：“這回要剪成正方形的四個(gè)小人連起來(lái)的圖形，你們先折一個(gè)小正方形，然后再畫(huà)、剪�！蔽衣�(tīng)了，折了一個(gè)小正方形，畫(huà)上小人剪了下來(lái)�？山Y果我剪得不是正方形的四個(gè)小人的形狀，而是倒影形狀的小人。我想：如果再折一個(gè)更小的正方形，就可以剪出這樣的圖形樂(lè )吧？于是，我折了一個(gè)更小的正方形，剪成小人形狀。誰(shuí)知這次剪成了長(cháng)方形的六個(gè)小人連在一起。有的小朋友還小聲嘟囔：“老師讓剪這么難的東西，不會(huì )讓剪個(gè)簡(jiǎn)單的嗎？”時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們可以剪不同形狀剪紙�！蔽衣�(tīng)了，剪了一個(gè)愛(ài)心形狀的小人。
這節數學(xué)課真有趣，我喜歡這節數學(xué)課！
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