一份特殊的禮物教師節征文2篇
在學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到征文，大家肯定都不陌生吧，征文一般是某個(gè)活動(dòng)、征文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動(dòng)主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著(zhù)作權的一部分也相應給了征文活動(dòng)主辦方。那么，怎么去寫(xiě)征文呢？以下是小編精心整理的一份特殊的禮物教師節征文，希望能夠幫助到大家。
一份特殊的禮物教師節征文1
一開(kāi)學(xué)，我就發(fā)現我們班有個(gè)孩子情緒有點(diǎn)兒低落。開(kāi)學(xué)孩子們都有些興奮，開(kāi)開(kāi)心心地在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，他卻一個(gè)人坐在座位上，靜靜地看書(shū)，誰(shuí)也不想搭理。課間的時(shí)候，孩子們在一起玩球，他卻一個(gè)人悄悄地走開(kāi)，好像有很多心事。當教室里只有一個(gè)人的時(shí)候，我又看到他耷拉著(zhù)腦袋，一雙眼睛茫然地看著(zhù)窗外。他的心里到底想著(zhù)什么事呢？
這天，上體育課，他又一個(gè)人躲到一邊去了，體育老師有些生氣，把他帶過(guò)來(lái)，我們問(wèn)他怎么回事，他一句話(huà)也不說(shuō)，把嘴抿得緊緊的。我對他說(shuō)：“你一個(gè)人先坐會(huì )兒，想想有什么不開(kāi)心的事，可不可以告訴老師？老師很愿意幫助你�！边^(guò)了十幾分鐘，我再過(guò)去和他說(shuō)話(huà)，他禁不住很委屈地哭了，然后斷斷續續地告訴了我關(guān)于他爸爸媽媽的事。原來(lái)，因為爸爸媽媽在家鬧矛盾，讓他很不開(kāi)心，可他把心事藏在心里，誰(shuí)也不告訴。我不禁對眼前的這個(gè)孩子充滿(mǎn)了憐惜，我摸摸他的小腦袋，溫柔地說(shuō)：“別擔心，老師會(huì )幫助你的，老師會(huì )把你的苦惱告訴爸爸媽媽的。以后，遇到什么不開(kāi)心的事，也來(lái)告訴老師吧�！笨捱^(guò)了，傾訴了以后，他像放下了一副重重的擔子，離開(kāi)時(shí)變得不那么垂頭喪氣了。
孩子的事，讓我心里沉甸甸地，我一直記掛在心上，后來(lái)抽時(shí)間和他的爸爸媽媽好好談了一次。
這件事像我教學(xué)生活中的無(wú)數小事一樣，被淹沒(méi)在記憶的汪洋大海中，我漸漸淡忘了。
教師節那天，孩子們寫(xiě)了教師節的作文，我隨手拿起一本，是他的，我翻開(kāi)來(lái)，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)：早晨，我們像小鳥(niǎo)一樣飛到教室，老師總用她那雙明亮又溫柔的眼睛看著(zhù)我們�？吹竭@雙眼睛，我們總是很開(kāi)心�？墒�，有些同學(xué)上課不認真，調皮搗蛋，這時(shí)，我總看到老師的眼睛變得那么傷心又難過(guò)。老師，請您把所有不開(kāi)心的事統統忘記吧，原諒那些表現不好的同學(xué)。老師，您給我帶來(lái)了快樂(lè )，我也要把我的快樂(lè )與您一起分享。老師，愿您快樂(lè )！
讀著(zhù)這些句子，我心里充滿(mǎn)了感動(dòng)和驚喜。也許，對我來(lái)說(shuō)，他只是我所有關(guān)心過(guò)幫助過(guò)的學(xué)生中的一個(gè)，可是，對他來(lái)說(shuō)，帶給他快樂(lè )給予他幫助的這位老師，卻是多么的重要！曾有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì )扼殺一個(gè)人才�！泵鎸@些充滿(mǎn)好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè )成長(cháng)。
孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著(zhù)他們水晶般的心靈；更要保護著(zhù)他們玻璃一樣易碎的心。孩子的心是最純潔透明的，是不染任何雜質(zhì)和塵埃的，只要我們時(shí)刻能夠以真誠的愛(ài)心對待他們，他們真的會(huì )變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小天使。
我感受到了孩子這份沉甸甸的情意，我也收到了一份教師節最特別的禮物，它不是鮮花，也不是其它貴重的禮物，卻是一個(gè)孩子最美麗的語(yǔ)言，最純真的心靈，最衷心地感謝，最真誠地祝福！
一份特殊的禮物教師節征文2
今年的教師節我收到了一份特殊的“禮物”，看著(zhù)這一條條的祝福語(yǔ)，笑容打開(kāi)了記憶的閥門(mén)。往事像一部電影，在我眼前一幕幕的展現。
那是去年的9月，剛接手六（2）班，我就聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班的基礎比另兩個(gè)班的薄弱，而且學(xué)生難以管理，非常有個(gè)性。事實(shí)上的確如此。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我每天都有所“收獲”。這個(gè)班不是打架，就是上課講話(huà)，不然就是伏案大睡······特別是第一次單元測試，全班30人不及格的就有19人。這樣的班級讓我捏一把汗，這是畢業(yè)班的學(xué)生啊，我該怎么辦？
我首先對學(xué)生做思想工作，了解他們對語(yǔ)文的看法，是否感興趣，有沒(méi)有信心，幾乎每個(gè)學(xué)生我都做了正面和側面的'了解，做到心中有數，并且制定一些班級制度來(lái)約束他們的行為。這樣子過(guò)了一個(gè)月，不但沒(méi)有好轉，還變本加厲。
看著(zhù)這樣的情景，我猛然發(fā)現教育除了嚴更需要愛(ài)。正如陶行知先生曾說(shuō)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟有從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心靈的深處�！蔽ㄓ行睦飼r(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師，尤其是后進(jìn)生，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。于是，我捧著(zhù)一顆愛(ài)心從新面對我的學(xué)生，尊重學(xué)生。我常走進(jìn)他們當中與他們交談，做游戲······漸漸的我們親近了。上課時(shí)，我常對孩子們說(shuō)：現在的成績(jì)并不能說(shuō)明什么，它只能代表過(guò)去，不管你的過(guò)去多么優(yōu)秀，多么失敗，都已經(jīng)成為歷史。你們現在應該先學(xué)好六年級的知識，不管你們遇到多大的困難，老師永遠站在你們的身邊支持你們。從那時(shí)起，我覺(jué)得孩子們在變化。
特別是我班的李克婷，她是個(gè)聰明但又很自卑的孩子。由于家庭的不和睦，她總是獨來(lái)獨往，上課不積極，幾乎不敢抬頭，很自卑。面對這個(gè)自卑的孩子，唯有幫助她樹(shù)立自信心，因為自信是成功的基礎，人有了自信才會(huì )去行動(dòng)，才會(huì )積極要求上進(jìn)。于是在一節作文課上，我把她寫(xiě)的習作《成長(cháng)中的煩惱》作為例文來(lái)講，并在這節課上表?yè)P了她。從那以后，我發(fā)現她上課敢抬頭了，而且還積極舉手回答問(wèn)題。畢業(yè)考她的語(yǔ)文得了A，來(lái)拿通知書(shū)的那天她柴堆我說(shuō)：“老師，謝謝您！您在我心里永遠是最好的老師�！笔枪膭钭屗辛诵判�，是信心讓她有了進(jìn)步。
通過(guò)李克婷的轉變，使我感到“數子之過(guò)，不如將子一長(cháng)”，教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
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