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英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
英語(yǔ)課程的學(xué)習既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。
英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一：
活動(dòng)設計理念：
把美術(shù)(繪畫(huà))活動(dòng)運用于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，在發(fā)展相象力和創(chuàng )造力的同時(shí)，無(wú)意識地發(fā)展英語(yǔ)的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標：
1.主動(dòng)積極參與游戲活動(dòng)，體驗英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.復習五官 nose，mouth，ear，eye。
3.培養動(dòng)手操作能力及想象、創(chuàng )新能力。
4.初步感知英語(yǔ)歌謠“Two little eyes”。
活動(dòng)內容：
這是依次整合性英語(yǔ)活動(dòng)，通過(guò)小動(dòng)物典型的特征(豬的鼻子，鴨的嘴巴，兔的眼睛，耳朵)來(lái)學(xué)習nose，mouth，ear，eye，形象有趣地吸引了學(xué)生。通過(guò)兒歌(dance your fingers)，歌曲(eyes and ears)游戲“貼胡子”“找主人”及“有趣的面具”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
磁帶， 白胡子(紙條N張)， 水彩筆3盒，豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一，豬，鴨，兔的頭飾各一。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 學(xué)生隨音樂(lè )(eyes and ears)跟老師做動(dòng)作進(jìn)入，做2-3次。
2. 輸入新單詞
(1)教師把豬鼻子貼到自己的鼻子上 輸入nose。表?yè)P說(shuō)的好的學(xué)生，把豬鼻子貼到她的鼻子上。
(2)教師把鴨頭飾(缺嘴巴)帶到頭上。輸入mouth。
(3)教師帶上兔頭飾以兔子的口吻輸入 eye，ear。
(4)讓學(xué)生聽(tīng)兒歌(dance your fingers)，復習4個(gè)單詞
Dance your fingers up
Dance your fingers down
Dance your fingers on your eyes/ mouth /ears/nose。
Then put them all to bed。
3.游戲：“貼胡子”
把學(xué)生分成4組，每組抽一個(gè)學(xué)生出來(lái)面對自己組的學(xué)生站3米外。做被貼胡子的人。每組有一個(gè)空臉畫(huà)上五官來(lái)記分，學(xué)生按教師的`指示來(lái)貼胡子到學(xué)生相應的五官上，
4.游戲：找主人
把豬，鴨， 兔的頭飾反面貼在黑板上，讓學(xué)生幫助貼上五官，每個(gè)學(xué)生手上都有一個(gè)鼻子/耳朵/嘴巴/眼睛，(不一定要貼準確)教師貼一個(gè)有豬鼻子，兔耳朵，鴨嘴巴的頭飾，引導學(xué)生自己相象，創(chuàng )造一張有趣的臉。
5.結束活動(dòng)：繪畫(huà)“有趣的面具”
發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)空白的圓盤(pán)，讓學(xué)生自己相象，創(chuàng )造，畫(huà)上五官。再綁上繩子在兩邊，即可以做一個(gè)有趣的面具了。學(xué)生可以送給老師， 父母。也可以制作成一個(gè)面具展示，再寫(xiě)上學(xué)生面具的介紹。
活動(dòng)延伸：
兒歌(Two little eyes)
Two little eyes to look around。
Two little ears to hear each sound。
One little nose to smell what’s sweet，
One little mouth that likes to eat。
活動(dòng)反思：
1. 應多給學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )，能激發(fā)學(xué)生很想去模仿，很想說(shuō)英語(yǔ)的欲望。提供給學(xué)生一個(gè)很好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和氛圍。
2. 教師要用清楚，響亮，好聽(tīng)的英語(yǔ)語(yǔ)言去感染學(xué)生。還要隨時(shí)根據學(xué)生的思維轉變而改變自己的教學(xué)。
3. 要注意由個(gè)別到集體的教學(xué)，盡量讓全體學(xué)生有機會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。有機會(huì )參與每一個(gè)活動(dòng)。即要照顧到個(gè)別也要顧及到集體。處理好個(gè)別與集體的教育關(guān)系很重要。
英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案二：
一、活動(dòng)主題的提出：
《英語(yǔ)課程標準》指出，英語(yǔ)課程的學(xué)習既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。由此看出這次課改提倡采用多種途徑，讓學(xué)生們在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習英語(yǔ)。促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)是有效培養學(xué)生語(yǔ)言能力的途徑之一。它是課堂教學(xué)的繼續和延伸、補充和完善、檢驗和運用。于是，我們便大力力氣抓了英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。但在抓的過(guò)程中，我們發(fā)現了這樣一些問(wèn)題，部分老師對英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)重視不夠，只是在教學(xué)的安排上，有部分實(shí)踐活動(dòng)課，缺乏努力提高英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的意識;重視計劃,少實(shí)行,導致課堂效果不佳.部分教師非常重視課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，但教學(xué)方法陳舊、實(shí)效性差。學(xué)生學(xué)習質(zhì)量雖有了付出,但收效甚微.由于這些問(wèn)題的存在，使我校的英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)能力整體水平提升緩慢，影響了我校任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展質(zhì)量。針對這種情況，我們提出了“中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的探究”這個(gè)課題。努力提高老師們對英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的探究這個(gè)課題的重視程度。研究出一套具有實(shí)效性和推廣價(jià)值的課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方法，大面積、大幅度地提高我校英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的水平。以局部帶整體，促進(jìn)我校中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)實(shí)驗的開(kāi)展，從而使我校學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)有顯著(zhù)提高。
二、活動(dòng)的具體目標：
1.探索中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方式和方法。
2.探索課內外結合、學(xué)科間融合，英語(yǔ)與生活緊密結合、大面積、大幅度提高學(xué)生英語(yǔ)課外實(shí)踐能力的方式、方法。
3.探索通過(guò)評價(jià)機制促進(jìn)課外實(shí)踐能力提高的方式、方法。定期開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的測評活動(dòng),及時(shí)獎勵,促進(jìn)提高.
4.拓展思維，在真實(shí)語(yǔ)言情境中交往、實(shí)踐。培養創(chuàng )新精神，讓學(xué)生親身體驗語(yǔ)言的得體性，形成真正的語(yǔ)言交際能力，同時(shí)培養學(xué)生團結協(xié)作、講禮貌的良好品德。
5.使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中了解國外的文化，在他們理解和恰當運用英語(yǔ)的能力，不斷開(kāi)拓文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式
英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)旨在全面提高學(xué)生的素質(zhì)，擴展學(xué)生知識突破，課堂教學(xué)和教材的時(shí)間、空間以及資料范圍的限制，引導學(xué)生直接潛入知識的海洋去尋求各種珍寶。使學(xué)生的智慧、個(gè)性和才能得到充分的展露和體現。為此，我們學(xué)生所能接受的節奏，以促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)為綱，做到All for students, for all students and for students all (一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切)。
(一)、定期開(kāi)展文化活動(dòng)，拓展文化視野
英語(yǔ)教育的目的不僅要使學(xué)生掌握語(yǔ)言知識，也要讓學(xué)生了解英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情、傳統習俗、社會(huì )習慣、歷史文化、價(jià)值觀(guān)念等。語(yǔ)言的本質(zhì)是為了交際，學(xué)生只有具備了語(yǔ)言的能力，交際才能順利進(jìn)行，讓學(xué)生接觸和了解英語(yǔ)國家文化，有益于他們對英語(yǔ)的.理解和使用，有益于培養學(xué)生的世界意識、文化實(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生對英語(yǔ)國家文化及中外文化的異同有粗略的了解。為培養學(xué)生具有跨文化交際能力和跨文化意識打下基礎，我們采用了以下幾種活動(dòng)方式：
1.以英美點(diǎn)滴文化風(fēng)俗為話(huà)題辦英語(yǔ)墻報
學(xué)生們通過(guò)充分的收集整理布置，舉辦了“英語(yǔ)墻報”設計，這樣使校園充滿(mǎn)了英語(yǔ)學(xué)習的氣息，也為學(xué)生展示英語(yǔ)和表現自我搭建了“平臺”，激活了學(xué)生們學(xué)習的潛能，提升了他們的求知欲，開(kāi)發(fā)了英語(yǔ)學(xué)習的渠道，這樣充滿(mǎn)英語(yǔ)氛圍的教室布置，能給學(xué)生提供學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )，提高學(xué)生的學(xué)習能力，使他們學(xué)得輕松而愉快,為日后學(xué)好英語(yǔ)奠定了良好基礎.
2， 為培養節約意識，鍛煉實(shí)踐能力，體驗奉獻快樂(lè )，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的自我管理意識，組織能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到豐富的角色體驗培養合作團隊精神，借五一活動(dòng)的契機，與英語(yǔ)學(xué)科知識相連，形成人人學(xué)英語(yǔ)的良好氛圍，在活動(dòng)中是學(xué)生和老師學(xué)會(huì )利用一些英語(yǔ)購物日常用語(yǔ)，增加交流機會(huì )，鍛煉學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)知識的能力，創(chuàng )新能力。在假設英語(yǔ)街內買(mǎi)賣(mài)雙方盡可能用英語(yǔ)交流，英語(yǔ)老師提前做好購物常用語(yǔ)的使用指導，各班培訓英語(yǔ)翻譯者，為在英語(yǔ)街購物的不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)的顧客當中翻譯，及英語(yǔ)導購員促銷(xiāo)員，收銀員，市場(chǎng)管理員，活動(dòng)取得了老師，家長(cháng)，社會(huì )的一致好評，得到了孩子們的特別喜愛(ài)，也取得了讓我們這些設計者及組織者們都意想不到的效果。
3，以適合中學(xué)生特點(diǎn)的“英語(yǔ)諺語(yǔ)”為主題作窗貼，來(lái)營(yíng)造走廊英語(yǔ)文化。
為拓展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間及空間，我們英語(yǔ)組全體教師，在學(xué)校教室門(mén)窗及走廊的玻璃上粘上英語(yǔ)窗貼，讓學(xué)生在玩時(shí)，課前及英語(yǔ)課中向老師詢(xún)問(wèn)及學(xué)習英語(yǔ)并將所學(xué)到的英語(yǔ)諺語(yǔ)努力運用到口語(yǔ)交際及英語(yǔ)寫(xiě)作中，而且學(xué)生班級，教師辦公室，多媒體教室中的諺語(yǔ)各俱特色，同樣也適應于本校的任課教師學(xué)習及應用。
(二)、開(kāi)展競賽活動(dòng)，培養競爭能力
中學(xué)生思維活躍，有強烈的好勝心和表現欲望，我們便利用這一特點(diǎn)將競爭機制引入活動(dòng)，組織不同層次學(xué)生參加各類(lèi)競賽活動(dòng)，激勵學(xué)生主動(dòng)參與，讓每個(gè)學(xué)生都有表現個(gè)個(gè)聰明才智，顯露身手，檢查自己學(xué)習成果的機會(huì )，從而使學(xué)生學(xué)習樂(lè )趣橫生，變幻無(wú)窮，競爭活動(dòng)系列可以以個(gè)人或班、組為單位開(kāi)展，競賽內容從現有學(xué)生水平出發(fā)，可略有提高，競賽的主持，評制及整個(gè)競賽過(guò)程的組織全由學(xué)生在老師指導下自主完成，英語(yǔ)課成了學(xué)習樂(lè )園,沒(méi)有了以往的古板生硬死記,有了新鮮靈活的快樂(lè )場(chǎng)所,學(xué)生們興趣盎然,學(xué)英語(yǔ)蔚然成風(fēng),其主要形式有：
(1)制作英語(yǔ)手抄報比賽
(2)英語(yǔ)朗讀演講比賽
通過(guò)競賽，獲勝者受到了鼓舞，心中充滿(mǎn)了成功的喜悅，未獲勝的學(xué)生也受到了鞭策和激勵，暗下決心，要超過(guò)競爭對手，這種積極的競爭氛圍轉化了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的內在動(dòng)力，提高了學(xué)習興趣，從而使他們保持對語(yǔ)言學(xué)習的極大熱情，在英語(yǔ)競賽活動(dòng)中，我們要尊重差異性、多樣性、創(chuàng )造性，要面向全體學(xué)習，以正面評價(jià)為主，堅信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習英語(yǔ)的潛力，我們還要特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生充分參與、不斷進(jìn)步。
(三)、開(kāi)展應用活動(dòng)，發(fā)展和諧個(gè)性
英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，也是合作交往運用語(yǔ)言的過(guò)程，它能夠把學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和社會(huì )生活結合起來(lái)，通過(guò)互相評價(jià)、互相矯正，讓學(xué)生在活動(dòng)中正確評價(jià)自己，懂得尊重和理解他人，學(xué)會(huì )與他人溝通，形成民主意識和團隊精神。同時(shí)，學(xué)生們在比較鑒別中培養了擇善而從的學(xué)習品質(zhì)，為其學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求和創(chuàng )造了條件。
四、活動(dòng)的結果與評價(jià)
<一>、教師的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉。
通過(guò)課題研究，教師對于學(xué)生的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉，師生關(guān)系更加密切、融洽。
學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力得到了培養和發(fā)展，通過(guò)研究，學(xué)生在語(yǔ)言知識、語(yǔ)言機能方面的掌握情況呈上升趨勢。
〈二〉、學(xué)生的收獲
1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性。
中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)能激起學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機，發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì )有愉悅的學(xué)習情緒，有了愉悅的學(xué)習情緒，學(xué)生的學(xué)習才會(huì )變得主動(dòng)，有了新穎的學(xué)習方法,才會(huì )產(chǎn)生創(chuàng )造性的思維火花，有了優(yōu)異的學(xué)習成績(jì),才會(huì )形成良好的校園氛圍.
2.培養了學(xué)生用英語(yǔ)表達思想和交際的能力。
實(shí)踐活動(dòng)可是學(xué)生較快地培養起用英語(yǔ)進(jìn)行思維、表達思想和交際的能力，口語(yǔ)是操練人在非正式場(chǎng)合、在無(wú)準備的情況下使用的無(wú)拘束的言語(yǔ)，口語(yǔ)的無(wú)準備性不允許言語(yǔ)活動(dòng)者通過(guò)翻譯來(lái)表達思想理解對方的話(huà)語(yǔ)，久而久之，學(xué)生的這種交際能力會(huì )不斷提高。
3.使學(xué)生的參與意識加強了，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，開(kāi)發(fā)智力，培養能力。
4.培養了學(xué)生的競爭意識、創(chuàng )新能力、組織能力。
5.學(xué)生掌握了課外實(shí)踐活動(dòng)的方式、方法、過(guò)程，樂(lè )于積極參與，敢于大膽嘗試，學(xué)會(huì )了積累，敢于并善于表現自己，使英語(yǔ)學(xué)習變得輕松、愉悅。
6.學(xué)生的作品及表演的節目通過(guò)精心的準備得到了校領(lǐng)導的肯定。
五、英語(yǔ)教師的認識和體會(huì )
1.實(shí)施中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的作用。
中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，培養了學(xué)生用英語(yǔ)表達思想和交際的能力，加強了學(xué)生的參與和認識，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，培養了學(xué)生的競爭意識、創(chuàng )新能力、組織能力。
2.進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)是一項長(cháng)期而繁雜的地工作，教師一方面須與學(xué)生家長(cháng)以及教育行政部門(mén)更好地溝通，另一方面要從自身做起，循序漸進(jìn)，將課外實(shí)踐活動(dòng)逐步開(kāi)展下去。
3.有關(guān)時(shí)間和精力問(wèn)題。
教師在設計各項實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，必須充分考慮每一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數不宜過(guò)多，最好要與教學(xué)內容保持一致，要考慮學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，內容貼近學(xué)生生活，密切結合課堂教學(xué)。
4.應加強教師培訓。
5.課題研究中存在進(jìn)一步探討的問(wèn)題，如何進(jìn)一步規范和完善課外實(shí)踐活動(dòng)，不斷研究開(kāi)發(fā)出新的評價(jià)工具和評價(jià)手段。
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