幼兒園感恩節活動(dòng)反思2016
通過(guò)感恩節的一系列活動(dòng)，也許你對于感恩節會(huì )有不一樣的理解。下面是幼兒園感恩節活動(dòng)反思，快來(lái)圍觀(guān)吧。
幼兒園感恩節活動(dòng)反思2016一：
《 猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)單純、溫馨的故事詮釋著(zhù)父母的愛(ài)總是這么偉大，愛(ài)與被愛(ài)都是一件極其幸福的事，愛(ài)著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，這就是生活。結合本次感恩節的活動(dòng)，同時(shí)也是讓家長(cháng)有一個(gè)參與我們幼兒園感恩節活動(dòng)的機會(huì )，這次家長(cháng)的半日活動(dòng)我們選擇了語(yǔ)音活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》。故事里講述的是;一只像孩子似的小兔子和一只像媽媽似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。大兔子用智慧贏(yíng)得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛(ài)，可小兔子用它的天真和想象贏(yíng)得了大兔子多出一倍的愛(ài)。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著(zhù)愛(ài)的氣氛和快樂(lè )的童趣，小兔子親切可愛(ài)的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節設置都對孩子有著(zhù)極大的吸引力。通過(guò)多元化活動(dòng)帶給孩子們更多的是“愛(ài)”的情感體驗和“美”的生活感受。我想它所蘊涵的教育價(jià)值將在孩子們成長(cháng)的過(guò)程中得到延續，下面我就從幾個(gè)方面對活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程做以下反思：
一、作品的選擇是開(kāi)展活動(dòng)的關(guān)鍵。
欣賞文學(xué)作品是提高幼兒對語(yǔ)言領(lǐng)悟力的重要手段，同時(shí)，也是愉悅孩子情緒，啟迪孩子心智的妙方，在幼兒語(yǔ)言教育實(shí)踐過(guò)程中，應該有效地以?xún)和奶攸c(diǎn)和興趣為切入點(diǎn)，選擇鮮活實(shí)在的教材作為教學(xué)內容，把知識性、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中，引發(fā)幼兒情緒、開(kāi)發(fā)幼兒潛在智能，激發(fā)幼兒表現欲望，誘發(fā)幼兒學(xué)習興趣，本次活動(dòng)內容能夠充分體現幼兒的情趣，從載體到形式，從意象到內涵，從結構到風(fēng)格等，都以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，有了生活經(jīng)驗的支持和依托，孩子們對于作品的理解就會(huì )更容易些。
二、利用多媒體是幫助幼兒理解作品
在本次活動(dòng)中，多媒體的運用為幼兒創(chuàng )設了特定的藝術(shù)境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和猜想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng )編提供有利的幫助，課件中兩只小兔子親切可愛(ài)的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話(huà)、生動(dòng)形象地詮釋了童話(huà)故事內容。通過(guò)遷移思考，聯(lián)系自我，充分的激起孩子愛(ài)媽媽的情感，幫助孩子更好的理解故事內容升華親子情感。
三、教師指導性的語(yǔ)言有力地支持幼兒的創(chuàng )編活動(dòng)
本次活動(dòng)，我為幼兒提供了句式仿編的環(huán)境，讓幼兒自主去仿編，并及時(shí)給予點(diǎn)撥、幫助，給予熱忱地鼓勵和肯定，激發(fā)幼兒仿編的熱情�！毒V要》中明確指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。”在活動(dòng)中，我給予幼兒充分展示的機會(huì )，對幼兒的表現及時(shí)做出肯定，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。正是因為有了這么多的機會(huì )，孩子們在仿編過(guò)程中的思維較為活躍。
四、家長(cháng)參與的價(jià)值
家長(cháng)觀(guān)摩活動(dòng)結束了，利用家長(cháng)資源開(kāi)展的語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》也因為有了家長(cháng)的參與提升了課堂教學(xué)效果，孩子、家長(cháng)、老師之間相互的.交流互動(dòng)，情感的呼應，使本活動(dòng)中要孩子們所領(lǐng)悟的親子之情以及敢于大膽表達心中愛(ài)的情感的主題更直觀(guān)的得以表現，孩子們對著(zhù)自己最?lèi)?ài)的家人，用剛學(xué)的句式“我愛(ài)你就像······”表達著(zhù)自己抽象的愛(ài)，利用圖片，利用周?chē)沫h(huán)境，拓展自己的思維，努力讓自己的愛(ài)更多更多，優(yōu)美的故事情境將孩子們和家長(cháng)帶入充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨的意境中，感受著(zhù)也感動(dòng)著(zhù)，激發(fā)了幼兒對周?chē)S多人的愛(ài)，作為老師也被孩子們不自覺(jué)表達的愛(ài)包圍著(zhù)，達到了較好的活動(dòng)效果。
回顧整個(gè)活動(dòng)，我欣喜地發(fā)現，我已經(jīng)摒棄了傳統的“老師教、孩子學(xué)”的局面，提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應的支持策略與平臺，從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習。但我也發(fā)現，在活動(dòng)中孩子隨機冒出的一些小細節我沒(méi)能及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機流失，因此，在今后的教學(xué)歷程中，我還應加強自己把握教育契機的能力 。
幼兒園感恩節活動(dòng)反思2016二：
感恩節起源于美國，每年的11月第四個(gè)星期四都是感恩節。今年我們又迎來(lái)這個(gè)古老的節日――“感恩節”。幼兒園舉行了“感恩節茶話(huà)會(huì )”和感恩節當天下午的“感恩節半日活動(dòng)”�？梢哉f(shuō)在主任的引導下，教師精心的策劃活動(dòng)的方案，讓活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，活動(dòng)在家長(cháng)的大力支持與配合下圓滿(mǎn)的結束。
在 “感恩節茶話(huà)會(huì )”活動(dòng)中，請到了各班級的家長(cháng)和老師談感恩。聽(tīng)到家長(cháng)們發(fā)自肺腑的言語(yǔ)，對幼兒園教育理念的認可和對老師們的細心教育而感謝，聽(tīng)到家長(cháng)們津津樂(lè )道的講著(zhù)自己的'感受，和一件件感恩老師的事件，時(shí)而會(huì )哽咽起來(lái)，在我的心中和家長(cháng)們一樣引起了一陣陣的漣漪，那么說(shuō)起感恩，我首先想到了自己怎么能來(lái)到這個(gè)世界?怎么能長(cháng)大成人?所以我應當感謝父母。我又想到了給我傳授知識，教我生存技能的老師，所以我還應該感謝我的所有老師們。說(shuō)到這，讓我的思緒回想起童年到大學(xué)時(shí)的同窗好友，感謝她們的陪伴，帶給我的快樂(lè )。
工作上，我要感謝幼兒園的領(lǐng)導，給我發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)的平臺，感謝你們對我工作的支持與信任;感謝同事們在團隊中的彼此促進(jìn)，共同努力、共同成長(cháng);尤其感激班級中的三位老師，因為我們有一個(gè)好的小團隊，充分發(fā)揮自己的能力，因而這種團隊的凝聚力決定了我們班級和諧的氛圍。在班級的管理工作中，我會(huì )善于發(fā)現和總結班員的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現存在感恩的事情，只要用感恩的心去面對，一切將變得那么美好!學(xué)會(huì )感恩，讓你對生活多了份欣賞，多了份愛(ài)，少了份挑剔，少了份抱怨。感恩讓人更加友善，讓人更加平和。我感謝這里的領(lǐng)導和同事，我會(huì )做好自己的工作，因為責任和忠誠的背后是感恩，感恩的背后是動(dòng)力和信念，我覺(jué)得幼兒園每一個(gè)人都是心存感恩在工作，我想說(shuō):“認識你們真好”，讓我們這些懂得感恩的人共同創(chuàng )造更美好的未來(lái)。
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