2016年幼兒園感恩節反思總結
通過(guò)感恩節的活動(dòng)培養孩子的感恩意識，讓孩子從小擁有一顆感恩的心，懂得感恩、學(xué)會(huì )感恩，將感恩教育滲透到孩子的日�；顒�(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì )愛(ài)家人、愛(ài)朋友、讓幼兒在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中更好的成長(cháng)。
2016年幼兒園感恩節反思總結一：
通過(guò)感恩節的活動(dòng)讓幼兒從小擁有一顆感恩的心。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受體驗親子關(guān)系的快樂(lè )。讓每個(gè)幼兒自由的，毫無(wú)拘束的表現。是我設計這次活動(dòng)的宗旨。我摒棄了傳統的模式：幼兒排好隊進(jìn)行表演，我覺(jué)得那樣太過(guò)于呆板。雖然那樣可能孩子們的表演會(huì )更好，幼兒站立集中會(huì )互相激勵，互相帶動(dòng)，聲音集中整齊洪亮，同時(shí)還便于我組織掌控幼兒。
我之所以選擇幼兒分散坐，家長(cháng)對面坐，是考慮這樣既便于家長(cháng)觀(guān)察自己的寶寶，又便于孩子與家長(cháng)的互動(dòng)。但弊病是這樣幼兒的表現力會(huì )減弱，對于比較文靜的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì )較靦腆，不好意思表演 。且幼兒比較依戀家長(cháng)，教師不便于組織。 但我認為親子開(kāi)放活動(dòng)，重在幼兒參與的過(guò)程，獲得愉快的情感體驗，應忽略結果，因為我在彈琴，看不到也不能很好的引領(lǐng)幼兒，所以幼兒的表現我沒(méi)有觀(guān)察到，但我能感覺(jué)到，孩子們的表演發(fā)揮的不夠淋漓盡致。但我能感覺(jué)到孩子們很快樂(lè )。如果時(shí)間允許的話(huà)，多表演兩次孩子們會(huì )進(jìn)入狀態(tài)，會(huì )大膽輕松的表現。由于時(shí)間的限制，不能讓每個(gè)幼兒?jiǎn)为毐硌�。但我們在上課時(shí)，會(huì )鼓勵每個(gè)幼兒上前表演。讓每個(gè)幼兒都有單獨表現的機會(huì )。
詩(shī)朗誦《感恩》對于中班幼兒有一定的難度，它不同于童謠。那么朗朗上口。字符偏多，但短短的兩天學(xué)習，孩子們基本上也都記住了。說(shuō)明孩子們的語(yǔ)言能力很好，家長(cháng)在家可選擇一些這樣的詩(shī)歌讓幼兒念一念。能很好的促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達能力、記憶力。
《小烏鴉愛(ài)媽媽 》《給爸爸媽媽敲敲背捶捶腿》孩子們很喜歡唱，喜歡表演，但看到家長(cháng)就顧不得唱了。都
去 體驗親子的快樂(lè )去了。
制作賀卡環(huán)節，我了解到別的班級老師都設計好賀卡的形狀，制作的非常漂亮。只是讓幼兒裝飾一下，寫(xiě)上感謝的話(huà)語(yǔ)就行了。但我選擇讓幼兒自己動(dòng)手制作，可能沒(méi)有別的班級的`賀卡精致美觀(guān)。但我認為幼兒自己親自動(dòng)手制作的賀卡，記憶更深刻。這個(gè)環(huán)節，我可能跟班上老師交代的不夠清楚，導致幼兒注意力分散，我安排四個(gè)幼兒座位是考慮了家長(cháng)的座位�；顒�(dòng)時(shí)用具先不擺放上桌。這樣幼兒就會(huì )關(guān)注教師的講解，這個(gè)年齡的幼兒還不會(huì )控制自己。他們很容易受外界的影響，平時(shí)我們上課孩子們還是很有規則的，知道用完的工具要放回原處，剪下的廢紙要放到指定位置。又由于我沒(méi)有強調規則要求，導致孩子們做完賀卡后，桌上一片狼藉。
雖然，活動(dòng)還有不盡如人意的地方，但我設定的活動(dòng)目標達到了，孩子們很高興，家長(cháng)離去時(shí)，沒(méi)有一個(gè)幼兒，因為難舍家長(cháng)而哭鬧。還有我忘記了一個(gè)活動(dòng)流程，也是活動(dòng)的高潮，教師、孩子、家長(cháng)共同表演手語(yǔ)歌《感恩的心》。
在這里我衷心的感謝家長(cháng)們長(cháng)期以來(lái)對我工作的支持、理解、幫助。也非常感謝家長(cháng)對這次活動(dòng)的認可。園長(cháng)表?yè)P了我們，說(shuō)太陽(yáng)B班家長(cháng)問(wèn)卷填寫(xiě)的最好。而且都很滿(mǎn)意，在這里我也要向家長(cháng)們表示感謝。我會(huì )繼續努力，為幼兒創(chuàng )設更多豐富的學(xué)習內容環(huán)境，讓幼兒在輕松溫馨的氣氛中學(xué)到更多的知識，也希望家長(cháng)能夠一如既往的支持我，包容我，理解我。讓我在輕松愉快的氛圍中工作。
最后，讓我們攜起手來(lái)共創(chuàng )太陽(yáng)B班的輝煌，為我們的孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)努力奮斗吧!
很高興家長(cháng)們在我博客上發(fā)表感言，希望家長(cháng)們盡情發(fā)表更多感恩節活動(dòng)的感言吧!
2016年幼兒園感恩節反思總結二：
在感恩節當天下午我們舉行了“感恩節半日開(kāi)放活動(dòng)”，通過(guò)感恩節的活動(dòng)培養孩子的感恩意識，讓孩子從小擁有一顆感恩的心，懂得感恩、學(xué)會(huì )感恩，將感恩教育滲透到孩子的日�；顒�(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì )愛(ài)家人、愛(ài)朋友、讓幼兒在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中更好的成長(cháng)。
活動(dòng)中幼兒在一個(gè)關(guān)于愛(ài)的繪本故事中學(xué)會(huì )了表達自己想感恩的人，孩子們無(wú)拘無(wú)束的表達著(zhù)《感恩詩(shī)歌》，迎來(lái)了家長(cháng)的`一陣陣掌聲，接著(zhù)進(jìn)行了《大手護小手》活動(dòng)，孩子們用實(shí)際行動(dòng)表達了他們對親人的愛(ài)，幼兒在給家長(cháng)擦護手霜時(shí)家長(cháng)感到驚喜和意外的幸福，孩子們爭先恐后的為老師也擦上自己的護手霜，真的是好感動(dòng)的一刻。在親子游戲《恰恰恰》中，無(wú)論是年輕的家長(cháng)還是年老的家長(cháng)都帶著(zhù)孩子按照老師的指令游戲，看到每個(gè)家庭隨音樂(lè )集體舞動(dòng)，家長(cháng)及幼兒感受體驗親子游戲的快樂(lè )。為了讓我們的感恩活動(dòng)更富有意義，最后在家長(cháng)和孩子們大膽的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)中表達出了自己想感恩之人，展示到心型展示板上，家長(cháng)和孩子們都參與其中，很快布置成一個(gè)其樂(lè )融融的愛(ài)心世界，上面布滿(mǎn)了每一個(gè)家庭親手制作的獨具匠心的祝�？�，孩子美麗的畫(huà)面和父母感謝融入其中。我們的伙房人員給孩子們制作了好吃的南瓜餅和醬香雞腿，孩子們吃著(zhù)香香的美味還不忘給他們的家長(cháng)一起分享，家長(cháng)們臉上自始至終都洋溢著(zhù)幸福的笑容，我很滿(mǎn)意孩子們的表現，我想是因為他們也像我一樣知道感恩，學(xué)著(zhù)會(huì )感恩了吧!
在家長(cháng)的一聲聲贊許中圓滿(mǎn)結束了感恩節半日活動(dòng)。家長(cháng)對老師的工作更是大力支持，部分家長(cháng)主動(dòng)幫助老師整理班級環(huán)境衛生工作，直到同我把“感恩世界”展覽到走廊才離開(kāi)，我為此而感謝，因此而感恩一切，在以后的工作中，繼續做好自己的工作。
2016年幼兒園感恩節反思總結三：
古人云：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩教育應該從孩子抓起。為讓幼兒懂得，為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內心深處，植入幼兒心田，作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過(guò)此次社會(huì )活動(dòng)――《感恩的心》，引導幼兒體會(huì )父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛(ài)，讓孩子知道自己的快樂(lè )生活離不開(kāi)別人的幫助，加深孩子對愛(ài)的理解，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì )把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。培養孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。
在教學(xué)中，整個(gè)活動(dòng)教態(tài)很好，親切自然，流程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，特別是活動(dòng)導入部分教師運用富有感情的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作引導幼兒觀(guān)看傾聽(tīng)多媒體故事課件《鳥(niǎo)媽媽救小鳥(niǎo)》能吸引幼兒的注意力，震撼幼兒的心靈，能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但整個(gè)活動(dòng)中，時(shí)間過(guò)長(cháng)，活動(dòng)內容過(guò)多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會(huì )導致蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有將每個(gè)環(huán)節的教育價(jià)值挖深挖透，使活動(dòng)緊湊，達到教育目標，深入幼兒心田。因此，此教學(xué)內容可拆分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，活動(dòng)一以了解父母對自己的愛(ài)，從而激發(fā)幼兒感恩父母之情，樂(lè )意用實(shí)際行動(dòng)幫父母為主體，進(jìn)行展開(kāi)�；顒�(dòng)可修改為第一環(huán)節讓幼兒傾聽(tīng)多媒體故事課件《鳥(niǎo)媽媽救小鳥(niǎo)》導入主題，使幼兒了解媽媽對子女的愛(ài)是那么的偉大，那么的`無(wú)私，給幼兒以心靈上的震憾。第二環(huán)節出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請相應的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽辛勞的照顧自己的過(guò)程，體會(huì )媽媽對自己的關(guān)心與愛(ài)護。第三環(huán)節讓幼兒觀(guān)看《牛犢救母》的故事，讓幼兒了解小牛為救母親可以連命都不要，感受小牛的孝順之情。在此基礎上進(jìn)行第四環(huán)節，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己應該如何報答父母的養育之恩。從而能使幼兒從內心深處出發(fā)，激發(fā)幼兒的感恩之心，報恩之情。此活動(dòng)就能達到教育目標，而不是流于表面，使感恩植入幼兒心房。在延伸的第二個(gè)活動(dòng)中，可以讓幼兒了解在他們周?chē)烁改冈谏钪袝?huì )關(guān)心照顧自己，還有許多人都在幫助著(zhù)自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛(ài)為大愛(ài)，感恩幫助身邊的每一個(gè)人，做到“凡是人，皆須愛(ài)”。
每一次的實(shí)踐，都是一次提高的過(guò)程，一次對弟子規精髓更加透徹的過(guò)程，只有在一層層的抽絲剝繭中掌握弟子規教學(xué)的精華所在，使弟子規教學(xué)不斷優(yōu)化，不斷完善。
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