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小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-02-08 20:24:49 活動(dòng) 我要投稿

2021小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

  通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng),讓中華的傳統文化根植于小學(xué)生幼小的心靈,對于豐富學(xué)校德育內容,加強小學(xué)生思想道德建設和公民道德建設,培養學(xué)生的人文素養。

2021小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

  小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案 篇1

  一、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的意義

  傳統經(jīng)典文化是中華文明傳承數千年的重要載體,內容博大精深。通過(guò)誦讀活動(dòng),讓這些傳統美德根植于小學(xué)生幼小的心靈,對于豐富學(xué)校德育內容,加強小學(xué)生思想道德建設和公民道德建設,培養學(xué)生的人文素養,具有重要的現實(shí)意義。經(jīng)典文化內容豐富,文字精煉,體現了我國語(yǔ)言文字的高度凝煉性和表達應用技巧,對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。

  二、經(jīng)典誦讀內容

  小學(xué)一、二年級:誦讀《三字經(jīng)》《弟子規》,古詩(shī)10首。

  小學(xué)三年級:誦讀《笠翁對韻》《千字文》,古詩(shī)20首。

  小學(xué)四年級:誦讀《笠翁對韻》《論語(yǔ)》,古詩(shī)30首。

  小學(xué)五年級:誦讀《笠翁對韻》《詩(shī)經(jīng)》,古詩(shī)30首。

  三、措施與要求

  “誦讀”即為“出聲的讀”,達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此,提出如下要求:

  (一)保證誦讀時(shí)間。每天固定上午第一節課前的預備時(shí)間以及每周一節誦讀課為誦讀時(shí)間,天天堅持。與各學(xué)科教學(xué)相結合,靈活安排,充分利用時(shí)間。開(kāi)展課前一吟,熟讀成誦的活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負擔,教師要提倡見(jiàn)縫插針,積少成多的誦讀方法,各班要充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間,開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),做到“讀而常吟之”,“學(xué)而時(shí)習之”。

  (二)各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量,劃分每天的誦讀量,制定計劃,根據計劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。在每個(gè)班級的黑板報上由學(xué)生專(zhuān)人負責每周刊登一首詩(shī),一句經(jīng)典文句。學(xué)生在一周內反復誦讀,并記憶?凑l(shuí)讀得好,記得牢,鼓勵學(xué)生多誦多背。班級內定期開(kāi)展古詩(shī)文誦讀或背誦比賽,激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。

  (三)一——五年級利用每周一節誦讀課安排經(jīng)典誦讀的指導和檢查。

  (四)布置家庭作業(yè)時(shí),可以加入誦讀內容。

  (五)學(xué)校創(chuàng )設良好的誦讀氛圍和環(huán)境,各班要每月上交一定數量的展示作品?梢允枪旁(shī)配畫(huà)、誦讀內容抄寫(xiě)小報、改寫(xiě)經(jīng)典、自寫(xiě)古詩(shī)等。

  (六)指導教師要天天抽查學(xué)生,動(dòng)員學(xué)生互動(dòng)檢查;表?yè)P先進(jìn),鼓勵后進(jìn);

  (七)各科教師都要自覺(jué)地在班主任教師的統一協(xié)調下,在規定的時(shí)間段里,有條不紊地創(chuàng )造性地組織、指導學(xué)生開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)。要充分利用音樂(lè )、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等多種功能,讓孩子在唱游活動(dòng)中誦讀。

  (八)學(xué)校每學(xué)期組織一次檢測,采取抽測、集體誦讀、高年級檢測低年級或同伴互測的方法。并開(kāi)展歌唱經(jīng)典、演經(jīng)典、經(jīng)典詩(shī)篇朗誦會(huì )、經(jīng)典誦讀展示等活動(dòng)在規定時(shí)間內展示。

  (九)各班以帶領(lǐng)學(xué)生反復誦讀為主,對其中簡(jiǎn)單語(yǔ)句的釋義不要求講解得過(guò)深過(guò)細,體現大意即可;對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過(guò)經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦,自然成誦,還可以引導學(xué)生在游戲中誦讀。如,將誦讀內容編入拍手歌中,切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀,師生同讀。

  經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項重要的文化教育工程,貴在天天堅持,持之以恒。

  附:經(jīng)典誦讀展示形式(供教師參考)

  1、我給大家講美文

  學(xué)生把自己收集誦讀的古詩(shī)文講給同學(xué)聽(tīng)。

  2、唱經(jīng)典

  古詩(shī)文本身就具有強烈的音樂(lè )美。在誦讀的過(guò)程中,為激發(fā)學(xué)生的誦讀的興趣,讓他們記得更好,可開(kāi)展歌唱古詩(shī)文的活動(dòng)。如孟郊《游子吟》,蘇軾《大江東去》《明月幾時(shí)有》,李商隱《別亦難》,白居易《長(cháng)恨歌(片斷)》等古詩(shī)詞歌曲,同時(shí)學(xué)生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調去唱古詩(shī)文。還可請音樂(lè )老師給古詩(shī)文譜上好聽(tīng)的曲調。

  也可在游戲(如跳橡皮筋)中編成歌謠。如學(xué)生在玩拍手游戲時(shí),“你拍一,我拍一”就變成了“人之初,性本善”。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中充分感到了誦讀經(jīng)典的`樂(lè )趣,更能堅持下去。

  3、給經(jīng)典配圖

  在經(jīng)典中,因為作者的推敲琢磨,使語(yǔ)言很具有鮮明的形象性。如“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”,“黃四娘家花滿(mǎn)蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低”,“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”等,都能在學(xué)生的頭腦中形象一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。

  在學(xué)生誦讀的基礎上,為經(jīng)典配畫(huà),加深了學(xué)生對經(jīng)典的感悟,培養他們思維力,想象力。

  5、經(jīng)典我能行

  在誦讀到一定的程度上,可鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)。

  (1)改寫(xiě)

  古時(shí)賈島在“僧推月下門(mén)”和“僧敲月下門(mén)”上不斷推敲,王安石在“春風(fēng)又綠江南岸上”反復斟酌!多u忌諷齊王納諫》

  “窺鏡自視,又弗如遠甚,暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子,卻反復照鏡的自慚心理表現出來(lái)。

  學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,你覺(jué)得有哪些地方你可以改動(dòng)一下,讓它更傳神。讓學(xué)生有了強烈的動(dòng)筆愿望,希望與古人一較高低。

  (2)自寫(xiě)古詩(shī)文

  學(xué)生在反復誦讀的基礎上,教師加以適當的介紹,學(xué)生對古詩(shī)文格韻有了一定了解,就讓他們試著(zhù)自己寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。

  6、編寫(xiě)經(jīng)典選篇

  學(xué)生將自己誦讀的經(jīng)典分類(lèi),如分成學(xué)習方面,為人交友,勵志人生,絢麗自然等等。并由此自己編成一個(gè)小冊子,配上精美的插圖,寫(xiě)上序言,標上自己主編的字樣?粗(zhù)自己的成果,學(xué)生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂(lè )于誦讀。

  7、運用經(jīng)典

  學(xué)生誦讀經(jīng)典,能在實(shí)際中運用,更能讓他們樂(lè )于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個(gè)目標。在實(shí)際中,我們就有意識地引導學(xué)生運用經(jīng)典。

  如春天到了,組織學(xué)生走出校門(mén)踏青?匆(jiàn)桃花,教師有意識地誦出“忽逢桃花林,夾岸數百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛……”,“人面桃花相映紅”等句子,引導學(xué)生吟出自己誦讀過(guò)的與桃花有關(guān)的句子,看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好,用得當。在作文中,也經(jīng)常引導學(xué)生恰當地運用經(jīng)典句子。如描寫(xiě)春雨時(shí),用上“好雨知時(shí)節,當春乃發(fā)生”,充分地表達自己對春雨的喜愛(ài)之情。

  小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案 篇2

  一、經(jīng)典誦讀的意

  中國的古典詩(shī)文博大精深,有很多傳世佳作,它們內涵深刻,言簡(jiǎn)意豐,也包含很多哲理。經(jīng)典是人類(lèi)智慧的結晶,通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng),使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候,以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養,受到中華傳統文化的熏陶,傳承中華文化,提高文化底蘊,同時(shí)亦是啟迪人類(lèi)智慧的久經(jīng)歷史考驗的教科書(shū)。學(xué)生背誦經(jīng)典能開(kāi)闊視野、豐富知識、陶冶情操。有利于弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化,培養民族自信心和自豪感。進(jìn)一步依托“讀書(shū)明理”、“讀書(shū)做人”,強化素質(zhì)教育。大力營(yíng)造我校校園文化、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。我們語(yǔ)文教研組積極倡議全校師生進(jìn)行中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),F將實(shí)施方案計劃如下:

  二、活動(dòng)計劃

  1、讀書(shū)明理。從古詩(shī)文中吸取中華文化的智慧,懂得“人倫之道”的做人道理,懂得“生存之道”的生活藝術(shù),懂得人應當進(jìn)入文學(xué)化的境界,遠離低俗,升華自己;

  2、學(xué)習讀書(shū)方法,培養讀書(shū)興趣和習慣,積累語(yǔ)言,提高表達能力;

  3、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能和過(guò)目不忘的記憶能力,提高注意力;

  4、了解祖國優(yōu)秀的傳統文化,提高文學(xué)鑒賞水平,陶冶高雅情操;

  5、通過(guò)“天天”誦讀活動(dòng),培養學(xué)生持之以恒,百折不撓的意志和毅力;

  6、變化氣質(zhì),提高心理素質(zhì),使人心地善良,性格溫和,舉止文雅;

  三、活動(dòng)方案

  (一)內容

  主要誦記內容以新語(yǔ)文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目:《弟子規》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》;神話(huà)故事;寓言故事等。同時(shí),精選中外現、當代美文。

  (二) 時(shí)間

 、倜刻煸绯,晨讀經(jīng)典10分鐘,班級采用教師范讀、學(xué)生跟讀或優(yōu)生領(lǐng)讀等多種形式誦讀。

 、诿恐1節經(jīng)典誦讀課用于學(xué)生誦讀經(jīng)典佳作。

 、勖刻旎丶易寣W(xué)生復習晨讀的經(jīng)典10分鐘,并和家長(cháng)齊誦讀,營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。

 、苊恐1節寫(xiě)字課上,教師通過(guò)指導讓學(xué)生抄寫(xiě)自己所吟誦過(guò)的詩(shī)句,做到讀寫(xiě)相結合,通過(guò)書(shū)寫(xiě),既練習了書(shū)法,又加強了記憶。

 、萘硗,也可利用中午一些時(shí)間,讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文,多讀多背,從而多用,不增加負擔,使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)成為一種課外生活中的樂(lè )事。

  (三)指導

  為了提高學(xué)生的誦讀效果,我們提倡手抄口誦,達到最佳效果。

  (四)、措施

  學(xué)生誦記的詩(shī)文,也許會(huì )忘,但在心靈純凈的少年時(shí)候記誦下來(lái)的東西,如同每天的飲食,會(huì )變成營(yíng)養,成為生命的一部分。

  1. 采用多樣宣傳,營(yíng)造書(shū)香校園。

 、倮眯@里的宣傳窗建立“誦讀板塊”,每月一期,以年級為單位,由學(xué)生自己動(dòng)手制作;各教學(xué)樓墻面上分別懸掛歷代名人畫(huà)像、警句,定期舉辦特色活動(dòng)圖片展,師生作品展等,營(yíng)造出濃郁的書(shū)香校園文化氛圍。

 、诿恐芏、周四,學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站主播內容定為經(jīng)典誦讀,學(xué)校播放古詩(shī)文錄音,供學(xué)生欣賞;開(kāi)設“校園經(jīng)典詩(shī)文小廣播”,由學(xué)生主持、播音,其內容有詩(shī)文朗讀、賞析以及有關(guān)古詩(shī)文的趣聞軼事、寓言故事等。

 、弁ㄟ^(guò)開(kāi)辟“古詩(shī)角”、“經(jīng)典壁”和舉辦詩(shī)文長(cháng)廊、詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句,在“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”中將古詩(shī)文記住。

 、芙(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系,建立家校聯(lián)系冊,發(fā)動(dòng)家長(cháng)與孩子共讀經(jīng)典,共同創(chuàng )良好的社區讀書(shū)氛圍。

  2. 開(kāi)展豐富活動(dòng),體驗“誦經(jīng)”樂(lè )趣。

 、倜刻煸绯,利用晨讀時(shí)間10分鐘,讓學(xué)生誦讀古詩(shī)文;每周1節 “經(jīng)典誦讀專(zhuān)題教學(xué)課”,由教師專(zhuān)門(mén)指導學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀古詩(shī)文,每月舉行一次以“經(jīng)典誦讀”為主題內容的班隊會(huì )課。

 、陂_(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)文“經(jīng)典誦讀”活動(dòng),寓教于樂(lè ),讓學(xué)生充分體驗讀經(jīng)的.愉悅。我們設想每學(xué)期組織開(kāi)展一次“讀經(jīng)典、傳文化”等系列活動(dòng),如開(kāi)展“誦讀比賽”、“書(shū)畫(huà)比賽”、“我與經(jīng)典”的征文比賽等。通過(guò)各種活動(dòng),盡可能地給學(xué)生展示自己才能的機會(huì )。另外,還在全體教師中開(kāi)展“我讀經(jīng)典”、“我讀古詩(shī)文”的征文比賽,既讓全體師生接受民族傳統文化的滋養,又讓不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣。

  3. 以“誦讀”為載體,培養學(xué)生習慣。

 、僮寣W(xué)生每天堅持讀背一首詩(shī)詞或4句《三字經(jīng)》,學(xué)會(huì )制作隨身攜帶的經(jīng)典誦讀卡(卡片用硬紙制成,正面為古詩(shī),反面為詩(shī)配圖或詩(shī)意解釋?zhuān)靠ㄒ皇自?shī))。三年級學(xué)生起都要準備一本經(jīng)典誦讀摘記本,隨時(shí)記錄,隨時(shí)記誦。

 、谡Z(yǔ)文教師每周要對學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行一次抽查,及時(shí)了解學(xué)生的誦讀情況。語(yǔ)文教師要建立班級學(xué)生古詩(shī)文背誦的個(gè)人檔案,主要是記載學(xué)生已背的古詩(shī)文題目及背誦時(shí)間、熟練程度等。

 、墼趯W(xué)生熟讀及能背誦的基礎上,能理解古詩(shī)文的大意或所描繪的形象。交流誦讀古詩(shī)文的感受,體會(huì )和心得;探究古詩(shī)文的意境、情感和韻律。

 、芙處熞险Z(yǔ)文教學(xué)與經(jīng)典誦讀。把語(yǔ)文教學(xué)中那些枯燥、乏味的情節,用豐富的內容充實(shí)起來(lái),達到相輔相成的作用,教師教得帶勁,學(xué)生學(xué)得樂(lè )意。

  全班師生都要積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中去,形成人人參與,在班內形成良好的誦讀氛圍。

  (五)、誦讀原則和方法

  1、原則

  差異性原則:承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

  自主性原則:允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應的評價(jià)。

  鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。

  2、方法

  (1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個(gè)誦讀老師。

  (2)“同學(xué)們,跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊讀;分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀……,想方法多聽(tīng)多讀。并非完全不要理解,了解內容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂(lè )趣和成就感。

  (3)每日早上在班集中讀20分鐘。中午再安排5分鐘時(shí)間用于回顧、檢查。

  (4)每天再鼓勵學(xué)生回家后誦讀10分鐘。

  (5)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),重在培養學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣,注重熏陶感染,潛移默化。對學(xué)生的要求應因人而異,重激勵,忌強迫,不讓學(xué)生覺(jué)得是負擔。倡導見(jiàn)縫插針,積少成多的誦讀方法,提倡充分利用早上20分鐘時(shí)間,開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),做到“讀而常吟之”,“學(xué)而時(shí)習之”。

  “經(jīng)典誦讀”這一課題研究是一個(gè)不斷探索、摸索的行動(dòng)研究過(guò)程,這需要我們學(xué)校、家長(cháng)的共同努力和實(shí)踐。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),重在培養學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣,注重熏陶感染,潛移默化。對學(xué)生的要求應因人而異,重激勵,忌強迫,不讓學(xué)生覺(jué)得是負擔。

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