實(shí)用的蝴蝶的作文3篇（經(jīng)典）

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的蝴蝶的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

蝴蝶的作文 篇1

　　天空灰蒙蒙的，太陽(yáng)似乎不愿從濃濃的云層后面鉆出來(lái)，總躲在那里，云層下面空蕩蕩的，不時(shí)吹來(lái)一陣陣涼風(fēng)，冷冰冰地刮在臉上。我們駕車(chē)來(lái)到月湖賞銀杏。

　　這片樹(shù)林原來(lái)是個(gè)“小天地”，在湖邊一個(gè)不引人注目的地方，走進(jìn)林子，只見(jiàn)滿(mǎn)地是金黃的銀杏葉，像一塊塊黃澄澄的金塊鋪在地上，整個(gè)碧綠的草地幾乎都覆蓋上了黃色，被“金黃”所替代。這滿(mǎn)地金黃的杏葉和碧綠的草織成一塊美麗的'地毯，綠色在黃毯中閃爍。被風(fēng)吹起的葉片在空中舞蹈，像一只只蝴蝶在旋轉，杏樹(shù)像戰士一樣筆挺的立在金地毯上，樹(shù)上的銀杏葉還沒(méi)有落光。

　　樹(shù)下坐著(zhù)許多賞銀杏的游人，他們有的在拍照留念，有的盤(pán)腿坐在金毯上，觀(guān)賞這美麗的“畫(huà)”，有的穿梭在樹(shù)叢間和他人玩耍......我轉身看了一下湖面，湖面上畫(huà)著(zhù)一片“金�！�，微風(fēng)拂過(guò)湖面，粼粼的波紋打散了這幅畫(huà)面。

　　我漫步在“金�！遍g，抓起一把杏葉，拋向空中，銀杏葉便翩翩起舞，金色的蝴蝶繞著(zhù)我飛舞，緩緩地落在地上。我拾起一片杏葉仔細端詳它的樣子，杏葉有些像扇子，薄薄的葉片上布著(zhù)密密麻麻的葉脈，這樣的葉片很容易被刺穿，葉片后面拖著(zhù)一個(gè)小尾巴，顯得非常漂亮，如果沒(méi)有這條尾巴，它會(huì )失去一半的美。輕輕放下葉片，隨手抓起一把葉片，扔向媽媽和其他小朋友，他們“生氣”了，也紛紛抄起一把葉片扔向我，數發(fā)散彈連續擊中我的腦袋......

　　杏葉落在我的身上，我會(huì )把這金黃的杏葉做成書(shū)簽，放進(jìn)書(shū)里，夾住美的瞬間！

蝴蝶的作文 篇2

　　從前，有一個(gè)名叫“蝴蝶谷”的地方，那里住著(zhù)很多蝴蝶。有一天，蝴蝶們決定舉行一次選美比賽，選一只最漂亮的蝴蝶做“蝴蝶王”，比美的時(shí)間定在十天以后。蝴蝶們都想成為蝴蝶王，于是它們便四處尋找讓自己變得更美的辦法。一只蝴蝶落到了孔雀身上，翅膀上印上了孔雀的花斑，于是成了一只漂亮的“孔雀蝶”；一只蝴蝶落到了鳳凰身上，翅膀上印上了鳳凰的斑紋，變成了一只“鳳凰蝶”；一只蝴蝶落到了梅花鹿身上，翅膀上出現了梅花的圖案，成了一只俊俏的“梅花蝶”……蝴蝶們想盡了各種辦法使自己變得美麗�？墒怯幸恢恍『�蝶卻很煩惱，不知道該怎樣才能使自己變得更漂亮，它悶悶不樂(lè )地走在草地上。走著(zhù)走著(zhù)，突然看見(jiàn)一只小花貓在哭泣，小蝴蝶便走上前問(wèn)道：“你怎么了小花貓？”小花貓邊哭邊說(shuō)：“我的腳扭傷了，走不成路了�！�

　　小蝴蝶看到可憐的小花貓，一下子忘記了自己的煩惱。它安慰小花貓說(shuō)：“別哭了，我去叫人來(lái)送你去醫院。你等著(zhù)，我馬上就回來(lái)�！辈灰粫�(huì )兒，小蝴蝶叫來(lái)了小狗幫忙，它們一起把小花貓送到了醫院。醫院里有許多生病的小動(dòng)物們，小蝴蝶看到它們整天愁眉不展的，于是就天天到醫院去給生病的小動(dòng)物們跳舞，小動(dòng)物們看著(zhù)小蝴蝶優(yōu)美的舞蹈，開(kāi)心極了，大家都夸小蝴蝶有一顆最美的心。十天的`時(shí)間很快就到了，選美大會(huì )如期舉行。

　　大會(huì )上，蝴蝶們一個(gè)比一個(gè)美，讓人看得眼花繚亂�？墒切『�蝶一點(diǎn)兒也沒(méi)變，還穿著(zhù)原來(lái)的舊衣裳。蝴蝶姐妹們都很吃驚，不知道怎么回事，這時(shí)候，動(dòng)物醫院的啄木鳥(niǎo)院長(cháng)帶著(zhù)出院的那些小動(dòng)物們來(lái)了，啄木鳥(niǎo)向大家說(shuō)明了情況，動(dòng)物們獻上了一面錦旗，火紅的錦旗上面寫(xiě)著(zhù)四個(gè)金色大字：“愛(ài)心使者”。蝴蝶們又吃驚又興奮，都說(shuō)小蝴蝶是蝴蝶谷的驕傲，是蝴蝶們的自豪。大家一致認為小蝴蝶是最美的，被選為“蝴蝶王”當之無(wú)愧。

　　于是，大家把小蝴蝶擁向了蝴蝶王的寶座。美麗的蝴蝶們圍著(zhù)蝴蝶王翩翩起舞，整個(gè)蝴蝶谷變得異常美麗。

蝴蝶的作文 篇3

　　閱讀下面的材料，按照要求作文：

　　幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因對洞中環(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，他們發(fā)現了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數日后再來(lái)，他們發(fā)現這群蝴蝶早已不在原處，而是遠遠的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適合吧，小小的蠟燭竟然會(huì )帶來(lái)這么大的影響。

　�、倭⒁庾远á诮嵌茸赃x③題目自擬④除詩(shī)歌外，文體自選⑤不少于800字

　　【評閱者按】

　　今年江蘇高考作文的體式，被稱(chēng)之為“新材料作文”，比較開(kāi)放、靈活。十多年未采用這種題型，高中師生多有“陌生”之感。我省中語(yǔ)界，應重溫并加強這方面的訓練。

　　現將值得注意的幾個(gè)問(wèn)題，概述如下：

　　提供給考生作文的“材料”，總是多義的。單義的“材料”，十分罕見(jiàn)。

　　所謂“材料”中“最主要的含義”，往往見(jiàn)仁見(jiàn)智，難以歸一。今年的考題體現了這一點(diǎn)，故考生的視角和立意，只要與“材料”的人、事、情、理相關(guān)，在“材料”的固有范圍之內，就予以認可。這則“蝴蝶與探險者”材料的“含義邊界”是：人與自然，人與社會(huì )；和諧，美；大與小，互動(dòng)，等等。在此前提下，重點(diǎn)考查考生的文章究竟寫(xiě)得好不好。

　　寫(xiě)得好的“給材料議論文”，不滿(mǎn)足于“解說(shuō)”材料，不用大同小異的幾個(gè)事例來(lái)“例證”某一“含義”；而是深入“分析”，對某一含義進(jìn)行分解和剖析，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。須知，“材料”只是“起跑器”，憑借“起跑器”發(fā)力之后，就得走自己的路，層層深入或變換視角，努力闡明自己認定的“道理”，決不“以例代證”。這是目前高中作文教學(xué)必須嚴重關(guān)注的課題，要盡快扭轉只會(huì )舉例、不會(huì )說(shuō)理的局面。

　　寫(xiě)得好的“給材料記敘文”，不要求與“材料”形似，只強調與“材料”神似�？梢圆惶峒安牧�、不點(diǎn)擊材料；只要有“靈犀”與材料的某一含義相通，即可�？疾榈闹攸c(diǎn)在于：機智的構思、濃郁的生活氣息、生動(dòng)的細節描寫(xiě)、清新的文采。最好聯(lián)系考生自己的喜怒哀樂(lè )和酸甜苦辣，給人以親近之感。一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)記敘文容易避免公理、常識、大道理的生硬表述，容易寫(xiě)出“個(gè)性”，容易取得好成績(jì)。這話(huà)講了多年，但應者寥寥，今年再鄭重申明一次！同行們皆知，議論文可以“批量生產(chǎn)”、“批量指導”，記敘文則篇篇是“個(gè)案”，必須過(guò)細地、個(gè)別地輔導和點(diǎn)撥。教記敘文更需要耐心和愛(ài)心。我省語(yǔ)文教師隊伍具有這種耐心和愛(ài)心，一定能把這方面的工作做得錦上添花！

　　1一葉知秋

　　合抱之木生于毫末，九層之臺起于壘土�？梢�(jiàn)無(wú)論是一沙一木，還是一葉一花，總在細枝末節處隱現端倪。

　　小小的蠟燭竟會(huì )產(chǎn)生如此大的影響，它改變了整個(gè)山洞的環(huán)境，迫使那些斑斕的大蝴蝶只能另尋棲所。

　　一葉零落，便知秋天將至。的確，注重細節需要有如“塵”的心思。這是一門(mén)洞察世事的學(xué)問(wèn)，并非機械地觀(guān)察記錄，也不是四處探聽(tīng)偷窺，而是以一種至情至性的眼光來(lái)看待萬(wàn)物。這幾位朋友，在進(jìn)洞前只有對大蝴蝶的好奇和探索，全無(wú)對生命的尊重，因而他們貿然點(diǎn)燃蠟燭。如“塵”的心思是一種有血有肉的心靈探索，并不是高等生物對低等生物的征服�！般^簾歸乳燕，穴紙出癡蠅。為鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈�！边@是蘇軾對于生命的大度。這位執鐵板唱大江東去的真男兒，心中也有這種如“塵”的時(shí)刻。不過(guò)，此情并不令人費解，倘若沒(méi)有這等如“塵”的心思，又怎能留下“十年生死兩茫茫，不思量自難忘”的綿綿無(wú)絕的佳句？

　　心思如“塵”，不僅需要“憐蛾不點(diǎn)燈”的大度與包容，還需要我們有觸動(dòng)事物核心的敏感。

　　當我們有了觸動(dòng)事物核心的.敏感時(shí)，才真正明白細節給我們帶來(lái)的巨大力量，因為它可以使我們看得更多，看得更遠。佛說(shuō)：“一花一世界，一葉一菩提”。佛獨具慧眼，從一花一葉之中，看到比凡人深得多也遠得多的東西。懂得細節的人，往往能占盡先機。但凡有智慧的作家，在他們的作品中總會(huì )表現出一定的先知性。同為凡人，為何他們會(huì )有這種先知性？究其原因，是他們觸碰到時(shí)代的脈博和神經(jīng)，從細節出發(fā)，觀(guān)凡人之不能觀(guān)，悟常人之不能悟。

　　細節，總是腐朽事物的報喪者、新鮮事物的召喚人。當宗法制度在第一個(gè)諸侯國被破壞時(shí)，當文字獄興起、抓起第一個(gè)書(shū)生時(shí)，當官僚資本主義壓迫第一個(gè)民眾時(shí)，當中國國門(mén)第一次被外國列強打開(kāi)縫隙時(shí)，這些細小的跡象都預示著(zhù)某種地覆天翻，而有智慧的中國人會(huì )毫不猶豫地見(jiàn)微知著(zhù)，迎接變化，抓住機遇，從而成為一個(gè)時(shí)代的先驅者。

　　常言道：“細節決定成敗�！边@話(huà)一點(diǎn)也不夸張。但凡心中懷有大愛(ài)又能關(guān)注細節的人，必能為時(shí)代所成就進(jìn)而成就一個(gè)時(shí)代。

　　2拒絕“平庸之惡”

　　大千世界，宇宙萬(wàn)物間都存在著(zhù)細微卻不容忽視的聯(lián)系，輕牽一角，或許也會(huì )導致多米諾骨牌似的連鎖效果。因此，每個(gè)看似無(wú)心的舉動(dòng)，都有可能對社會(huì )造成深遠的影響。

　　西諺有云：沒(méi)有一滴雨會(huì )認為自己造成了洪災。當我們紛紛抱怨社會(huì )道德的滑坡時(shí)，當我們滿(mǎn)懷怨氣地仇視著(zhù)各種不良行為時(shí)，是否也該反思一下：自己的行為有沒(méi)有不當之處，抑或我們有沒(méi)有縱容助長(cháng)過(guò)這類(lèi)的“惡”呢？

　　美國作家阿法特曾提出一個(gè)概念：群氓。這個(gè)詞，是指普通大眾集體無(wú)意識地作惡卻絲毫不覺(jué)愧疚。必然的，這種行為不僅使家國蒙受損失，更會(huì )麻痹人們的心靈，須知，此詞在中國是頗為適用的。無(wú)論是高速公路上貨車(chē)翻車(chē)引來(lái)成百農民哄搶柑橘，還是許多居民每人拿走一塊磚致使雷峰塔的倒塌，抑或是大家再熟悉不過(guò)的“中國式過(guò)馬路”，無(wú)一不是“群氓”品行的體現。

　　似乎自古以來(lái)人們就有這樣的印象：官是惡的、貪婪的，而民是善的、無(wú)辜的。這種想法，顯然有點(diǎn)不全面。當個(gè)人被裹挾在群體之中時(shí)，他便會(huì )認為跟隨眾人所做之事無(wú)可非議，甚至不會(huì )意識到自己正在作惡，這是多么可怕又可悲的事情！而“法不責眾”的觀(guān)念，更成了助長(cháng)這種“平庸之惡”的借口。

　　“無(wú)羞惡之心，非人也。無(wú)是非之心，非人也�！比缃竦闹袊�人民已不再是 魯迅先生筆下的麻木看客。然而，一些人卻日漸墮入一個(gè)更加荒誕的怪圈。所以，我們必須自省，分清善惡，堅持自我。光說(shuō)不做是沒(méi)有用的，口頭上“感動(dòng)中國”絕對扶不起一個(gè)摔倒的老人。

　　當然，我們更應當看到希望的曙光。如今網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，也使得正能量被廣泛地傳播；多少溫暖感人的故事，為我們帶來(lái)了黎明的脈息。隨著(zhù)越來(lái)越多人的覺(jué)悟，中國正向著(zhù)文明大國之夢(mèng)邁著(zhù)堅定的步伐。

　　僅僅做到“勿以惡小而不為”是遠遠不夠的，只有做到“勿以善小而為之”，中國社會(huì )的面貌才會(huì )有真正的

　　改觀(guān)。拒絕“平庸之惡”，養一身浩然正氣，和整個(gè)國家一起走在追夢(mèng)之路上，必能見(jiàn)到明日的燦爛朝陽(yáng)。

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