面對規則初中作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的面對規則初中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

面對規則初中作文1

　　面對既定的比賽規則，有的人著(zhù)實(shí)獨出心裁，一招反彈琵琶，換來(lái)“雙贏(yíng)”的皆大歡喜。但是，這是否與比賽規則相悖?試想。_當_越來(lái)越多的選手仿效此舉，一場(chǎng)比賽會(huì )出現多少個(gè)“冠軍”?

　　誠然，后續的比賽中選手爭相仿效造成多個(gè)“冠軍”并存的局面，我們都是不愿看到的。且不說(shuō)規則的制定者、獎品頒發(fā)者會(huì )焦頭爛額。這種所謂的“雙贏(yíng)”，也造成了比賽觀(guān)賞性的缺失，更是背離了力爭上游的比賽宗旨，比賽的外向和內里都將大打折扣這種利用規則漏洞的做法在競技類(lèi)比賽中并不鮮見(jiàn)。北京奧運會(huì )擊劍比賽中，意大利選手在即將中劍時(shí)故意摔倒，造成一記“無(wú)效命中”;倫敦奧運會(huì )女子場(chǎng)地自行車(chē)比賽時(shí)，德國隊利用規則漏洞逼壓內道的中國隊，造成后者駛離賽道，自己“反敗為勝”，獲得金牌。這些很難說(shuō)得清對與錯的利用規則漏洞之法，在為施行者爭得“勝利”的同時(shí)，也換來(lái)了明眼人的'鄙夷與不屑，借用古人的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“吾見(jiàn)其術(shù)，未見(jiàn)其道也”。術(shù)者，陰謀權術(shù)也;道者，正始之道也。

　　余秋雨在《流放者的土地》一文中，曾論及中國古代知識分子無(wú)數次直言進(jìn)諫，敢犯龍顏而橫遭流放仍不悔的群體心理，當然會(huì )有人勸他們選擇遵守權術(shù)規則，明哲保身。但這樣的論調，本來(lái)就屬于術(shù)的范疇而無(wú)關(guān)乎道。

　　最近正熱門(mén)的新聞是關(guān)于于正和瓊瑤的版權之爭，瓊瑤痛斥于正的作品抄襲自利，卻丟掉了榮耀;自以為聰明異常，實(shí)則是投機取巧;看似是在規則之下的機智選擇，事實(shí)卻已距離“背后的真正的規則”甚遠。

面對規則初中作文2

　　一看到這個(gè)題目，我就想到英語(yǔ)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你不能改變規則，那就先掌握規則，積攢實(shí)力，將來(lái)做制定規則的人�！边@句話(huà)一直被我銘記，不能改變規則，那就創(chuàng )造規則。

　　俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規則不成方圓�！边@是老師的至理名言。所以學(xué)生在校期間必須遵守老師們所制定的規則，現在的老師評判好學(xué)生和壞學(xué)生的標準，就成了他們遵不遵守規則。這些學(xué)生可以看做第一種人——尊不遵守規則的人。

　　當然，如果所有人只是一味的遵守規則，而不知變通，那么這個(gè)世界將少掉很多樂(lè )趣。我們還應當適時(shí)地利用規則，這樣，才能闖出一片新天地。這就出現了第二種人——利用規則的人。

　　讀到這里，有人不禁要問(wèn)了，遵守規則也好，利用規則也好，都是建立在有規則的基礎上的，那么，規則又是怎么產(chǎn)生的呢？

　　其實(shí)，這世上本沒(méi)有規則，那些所謂的`規則，只是多年以來(lái)的民風(fēng)民俗衍生而來(lái)的。于是乎，便有“好事者”將它們整理起來(lái)，制定成了規則。相對于前兩種人，這創(chuàng )造規則的人又不一樣了。前兩種人，前者是被動(dòng)的接受規則，后者是較積極的利用規則，殊不知，能夠創(chuàng )造規則的人，才是生活的強者。

　　封建王朝時(shí)期，那些君主就是創(chuàng )造規則的人，首先不說(shuō)他創(chuàng )造的規則對百姓有利與否，但有資格、有能力制定規則的人，其背后所付出的努力，也值得讓我們尊敬。

　　面對規則，弱者服從它，強者利用甚至創(chuàng )造它。面對規則，我們首先應當服從它，再通過(guò)自己的努力去利用它，甚至創(chuàng )造出全新的規則，爭做生活的強者！

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