2017年高考作文指導：記敘文的表現手法

　　記敘文的寫(xiě)作手法如首尾照應、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等。下面是小編整理的記敘文的表現手法，歡迎大家參考!
 

　　【記敘文的表現手法】

　　1、常見(jiàn)的：對比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、諷刺夸張

　　2、較常見(jiàn)的：側面烘托、正側結合、動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合

　　二、 區分比較

　　寫(xiě)作手法是一種統稱(chēng)，包括：“表達方式” 、“修辭手法” 、“表現手法”、 “結構手法”等。

　　表達方式包括：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。

　　修辭手法包括：比喻 比擬 借代 夸張對偶排比 反問(wèn) 設問(wèn)等。

　　結構手法包括：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山卒章顯志伏筆照應 鋪墊懸念 承上啟下 首尾呼應 順敘 倒敘 插敘等

　　三常見(jiàn)表現手法的定義

　　1 對比：在文章的主體結構或主要內容中，把事物現象和過(guò)程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關(guān)系，即為對比的手法。

　　如魯迅的《故鄉》中將二十年前后的家鄉變化進(jìn)行對比。

　　2 象征：此方法指，文章借用具體的、形象的事物，來(lái)暗示特定的事物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意�；蛘哒f(shuō)，借用某一特定的具體的事物來(lái)表現抽象的思想感情，使之形象化，使表達的意思更為含蓄、深刻。注意：象征體和被象征體之間要有共性。

　　如冰心的《談生命》用東流的春水、小樹(shù)這些具體可感的物，來(lái)暗示生命的歷程是苦樂(lè )相伴、而生命的本質(zhì)是在于生當奮斗不息，生命的規律又是始于微小、繼而成長(cháng)、最終消亡的，表達了作者自己對生命本質(zhì)的認識，告訴人們應該讓自己的人生經(jīng)歷更加豐富多彩。

　　再如高爾基的《海燕》，在暴風(fēng)雨即將來(lái)臨時(shí)刻，作家筆下的海燕就表達了抽象的思想感情，即熱烈贊揚了俄國大革命前夕英勇無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級革命戰士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象征了那些假革命者和不革命者。

　　3.欲揚先抑【先抑后揚】：這是一種人物描寫(xiě)技巧。“揚”褒揚、抬高;“抑”按下、貶低。作者欲褒揚某個(gè)人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。

　　例如：魯迅的《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》，先寫(xiě)阿長(cháng)長(cháng)相的丑陋、沒(méi)文化、愛(ài)絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子里還有很多古怪的規矩以及害死我的隱鼠等來(lái)表現我對她的討厭憎惡之情;這些都是為了后文贊揚阿長(cháng)，表達作者對他無(wú)限敬愛(ài)之情埋下的伏筆，也使阿長(cháng)這一人物形象更加豐滿(mǎn)，情感表達更加充沛。

　　4.諷刺夸張：夸張是一種故意“言過(guò)其實(shí)”的形象化手法，可以突出人物，強化感情。諷刺是人們針對社會(huì )生活中不合理的、錯誤的或者腐朽的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以達到貶斥、否定、批判的目的。

　　如吳敬梓的《范進(jìn)中舉》用夸張讓范進(jìn)喜極而瘋，將科舉對人們的毒害這一事實(shí)放大，就具有了強烈的諷刺意味。

　　5. 托物言志：即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚無(wú)私奉獻的精神。

　　“托”借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來(lái)描述物表現志。通過(guò)描繪具體事物的形象來(lái)表達思想感情(多用于詩(shī)歌、散文創(chuàng )作)

　　如劉禹錫的《陋室銘》，就借自己簡(jiǎn)陋的居所來(lái)表達自己安貧樂(lè )道、追求高尚品德的志趣。

　　. 6借景抒情【或者借物抒情】：通過(guò)對事物的描寫(xiě)或環(huán)境的渲染，來(lái)抒發(fā)作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　如朱自清的《春》，通過(guò)對春天景色的描寫(xiě)，表達了對春的熱愛(ài)和贊美之情。

　　7襯托：文章為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或相反、有差別的事物作陪村，這種“烘云托月”的表現手法就是襯托。用類(lèi)似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。

　　如周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中用菊花來(lái)正襯，用牡丹來(lái)反襯，突出蓮的高潔。

　　附： 區分 ：

　　借景抒情與托物言志

　　借景抒情：借助于對客觀(guān)景物的描寫(xiě)，來(lái)抒發(fā)感情。作者表達的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、樂(lè )、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒不能看成是一種思想。

　　托物言志： 通過(guò)對客觀(guān)物的描寫(xiě)，來(lái)表明心跡，以及人生的態(tài)度和對人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等。

　　.鋪墊：為了表現主要寫(xiě)作對象而提前做得基礎性描寫(xiě)。例如，魯迅在《孔乙己》中寫(xiě)道：“中秋過(guò)后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著(zhù)火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過(guò)自然環(huán)境的描寫(xiě)，暗示當時(shí)天氣已經(jīng)很冷了(秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)�，初冬，靠�?zhù)火，穿棉襖)，為下文寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

　　四常見(jiàn)表現手法的作用

　　對比：

　　a.突出被表現事物的本質(zhì)特征，揭示本質(zhì);

　　b.加強文章的藝術(shù)效果和感染力;

　　c.給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　象征：

　　a. 把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上;

　　b.表達了~~~~的感情;

　　c.使所要表達的意思更加含蓄深刻;

　　d.增強了文章的表現力。

　　欲揚先抑：

　　a.顯示一種變化的節奏美，使文章情節曲折動(dòng)人，激發(fā)讀者閱讀興趣;

　　b. 為表情達意蓄勢，使人物形象更加豐滿(mǎn)，情感表達更加充沛;

　　c.造成鮮明對比，留下比較深刻的印象;

　　d.如果在文章最后面出現“揚”，還可以起到卒章顯志的作用。

　　夸張諷刺:

　　a.夸張可以突出人物，強化感情，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　b.諷刺可以使語(yǔ)言辛辣幽默，加強文章深刻性和批判性。

　　襯托:

　　a.可以突出主體事物的特點(diǎn)，

　　b.強調作者要表達的情感，

　　c.增強語(yǔ)氣，d.使意義明顯。

　　總之 “加強 突出 顯示 增強”等等

　　五考查“表現手法”的常見(jiàn)題型

　　1、表現手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見(jiàn)題型為：“本文使用了什么表現手法?它們的作用是什么?”

　　2、對象征意義的揭示。常見(jiàn)題型為：“某事物的象征意義是什么?”解答時(shí)既要聯(lián)系象征物與被象征物之間的相同點(diǎn)，還要聯(lián)系文章的主題進(jìn)行分析。

　　3、在文章寫(xiě)作特色賞析和句段的賞析中，也往往聯(lián)系到表現手法。

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