2016年高考作文布局的七種模式
有些考生在謀篇布局時(shí)，記敘是“三段”敘：開(kāi)始如何—經(jīng)過(guò)如何—結果如何。下面是小編整理的高考作文布局的七種模式，歡迎大家閱讀!
【高考作文布局的七種模式】
清代曾國藩說(shuō)得好：“謀篇布勢，是一段最大功夫……布局須有千巖萬(wàn)壑、重巒復嶂之觀(guān)，不可一覽而盡。”高考(課程)作文，理應在謀篇上創(chuàng )新求異。具體說(shuō)來(lái)，有這么七種模式可以為你迅速布好考場(chǎng)作文之局：
一、關(guān)鍵詞式
下筆之前選取一系列關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞一一述說(shuō)，便可鋪展開(kāi)整篇文章的局勢，既簡(jiǎn)潔明了又全面周致，是不錯的方法。比如2008年河北考生的高考作文《大愛(ài)無(wú)聲》，開(kāi)篇表明中心論點(diǎn)“地震中我們用堅強、用善良甚至用生命譜寫(xiě)了一曲壯歌——大愛(ài)無(wú)聲”，然后以三個(gè)關(guān)鍵詞領(lǐng)起文章的三個(gè)部分：
A.師魂;
B.責任;
C.無(wú)私。
文章的第一部分寫(xiě)一名在地震中舍己保護學(xué)生的人民教師，“用鐵的脊梁擎起了學(xué)生希望的天空，用堅強的臂膀挽起了學(xué)生弱小的生命，用愛(ài)心重建了一個(gè)個(gè)完整的家庭”，展現偉大的“師魂”;第二部分感慨“再多的語(yǔ)言也無(wú)法形容您對百姓的關(guān)心”，歌頌愛(ài)民如子、日夜勞碌在救災第一線(xiàn)的國家總理;第三部分寫(xiě)道“于是我們便看到了那灑脫的縱身一躍，感受到了那一片片赤誠的愛(ài)國之心”，贊美全然忘我、無(wú)私奉獻的子弟兵——三個(gè)部分都緊扣關(guān)鍵詞，在展示災區典型事件的同時(shí)，對“大愛(ài)”的主題進(jìn)行升華。這篇文章巧用關(guān)鍵詞布局，既展示現象，又抒寫(xiě)感悟，事例充實(shí)，感情充沛。
【運用指南】
以“關(guān)鍵詞”謀篇布局，重在掌握概念分析法。這里的“概念”，指文章中心論點(diǎn)中的核心詞語(yǔ)。對核心詞語(yǔ)加以分析，明確其內涵和外延，有助于恰當地提取出關(guān)鍵詞。實(shí)感提取關(guān)鍵詞困難的考生，不妨嘗試選擇一些社會(huì )熱點(diǎn)關(guān)鍵詞，如“和諧”“愛(ài)心”“創(chuàng )新”“進(jìn)取”等。像這樣一些社會(huì )熱點(diǎn)，想必大家都不會(huì )陌生。只要在具體文章中，將這樣一些意義宏大的關(guān)鍵詞結合題目限制、個(gè)人實(shí)際來(lái)談，就可以寫(xiě)出立意高遠又有真情實(shí)感的好文章。此外，考生還可以考慮結合個(gè)人的興趣點(diǎn)來(lái)提取關(guān)鍵詞，如“叛逆”“友情”“成長(cháng)”等。對自己一直關(guān)注的東西提取一二，接著(zhù)再對其加以論說(shuō)，一篇完整的文章很容易就出來(lái)。
二、條件式
條件式布局，即以若干簡(jiǎn)潔的條件句將題意拓展開(kāi)來(lái)，形成分論點(diǎn)以構成全篇輪廓。比如2008年全國卷乙卷滿(mǎn)分作文《等待》，先順著(zhù)材料入題——“被游客趕走的老鷹，并沒(méi)有立刻飛去其他地方尋找新的食物，而是耐心等待下一次機會(huì )的到來(lái)。它成功了，它用等待換來(lái)了成功，由此可見(jiàn)等待也是一種成功”。接著(zhù)進(jìn)入正文部分，作者把自己的看法分解成四個(gè)分論點(diǎn)：
A.等待需要耐心;
B.等待也需要自信;
C.等待更需要勇氣;
D.等待還需要付出不懈的努力。
以上句子各領(lǐng)起一段論述，四個(gè)段落間構成排比段。這樣的結構整體性很強，議論性散文的文體特征非常鮮明。
【運用指南】
在“條件式”結構中，中心論點(diǎn)是“結果”，而分論點(diǎn)是滿(mǎn)足結果的“條件”�？忌诓捎眠@種方法時(shí)，不妨圍繞中心論點(diǎn)多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”，用來(lái)鋪開(kāi)文章的“條件”自然可以生成。就以上面所舉作文為例，可以在設定“等待也是一種成功”的中心論點(diǎn)之后，反問(wèn)自己“為什么說(shuō)等待也是一種成功呢”，甚至可以把這個(gè)問(wèn)句直接寫(xiě)進(jìn)作文中，以引領(lǐng)自己的思路。反問(wèn)之后，你為了證明這一論點(diǎn)的正確性，自然會(huì )尋求“條件”來(lái)“自圓其說(shuō)”——這些條件也就是“耐心”、“自信”、“勇氣”、“努力”。在你想不出條件的情況下，不妨“逼問(wèn)”自己一下。
三、詩(shī)句式
這一式對記敘、議論兩種文體都適用。它指的是用若干有針對性的詩(shī)句或名言，支撐起整篇文章的框架。比如2008年安徽卷滿(mǎn)分作文《帶著(zhù)感動(dòng)出發(fā)(忘不了)》，作者選取海峽兩岸的華夏兒女作為抒寫(xiě)對象，深切表達了因感念大陸、思戀故土、心懷感動(dòng)而出發(fā)的美好情懷。在“我要回家，越過(guò)淺淺的海峽，帶著(zhù)感動(dòng)出發(fā)……”一語(yǔ)的統領(lǐng)下，分寫(xiě)的內容都以詩(shī)句發(fā)端：
A.“聽(tīng)說(shuō)北方有民歌，只有黃河的肺活量才能將他唱響，從青海到黃海，風(fēng)也聽(tīng)見(jiàn)，沙也聽(tīng)見(jiàn)……”
B.“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回頭一望已雪染白頭。”
C.“小時(shí)候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……后來(lái)啊，鄉愁是一灣淺淺的海灣，我在這頭，大陸在那頭。”
如此處理，整篇文章扣題緊密、脈絡(luò )清晰，而且底蘊豐富，容易獲得閱卷教師的好評。
【運用指南】
“詩(shī)句式”方法更適用于有一定文學(xué)積淀的考生。在具體的運用中，所選用的詩(shī)句要切合文章的具體內容，或是要巧妙過(guò)渡以使詩(shī)句與文意相關(guān)聯(lián)，決不能使二者相割裂。比如上面的例文，在寫(xiě)思戀故土的游子時(shí)，引用余光中《鄉愁》中的詩(shī)句(“后來(lái)啊，鄉愁是一灣淺淺的海灣，我在這頭，大陸在那頭”)就非常貼切，盡管只是一句詩(shī)，已畫(huà)龍點(diǎn)睛地提升了整篇作文的品位。例子有很多，比如可用“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”寫(xiě)思親主題的文章，用“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”寫(xiě)自信主題的文章，用“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”寫(xiě)友情主題的文章，等等�？忌稍谌粘５膹土曋卸嘧鰵w納，以備考場(chǎng)之需。也要注意，用得爛熟的詩(shī)句盡量少用，因為它可能會(huì )導致文意陳舊，不易生新。
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