2016年高考話(huà)題作文的寫(xiě)作方法與技巧
話(huà)題作文正日益受到廣大老師和同學(xué)的重視，已經(jīng)成為高中生日常作文訓練的一項重要內容。下面小編為大家整理了一些寫(xiě)作技巧希望對大家有用。
一：清楚什么是話(huà)題作文
1.話(huà)題作文命題的結構
話(huà)題作文的命題分三個(gè)部分：話(huà)題前的材料或提示語(yǔ)、話(huà)題、寫(xiě)作要求。材料或提示語(yǔ)用來(lái)引出話(huà)題，話(huà)題提供寫(xiě)作范圍，寫(xiě)作要求是對內容、文體、字數等方面提出的具體要求。
2.話(huà)題作文的基本特點(diǎn)
自擬題目、自定立意、自選文體是話(huà)題作文的三個(gè)基本特點(diǎn)。這三個(gè)特點(diǎn)為話(huà)題作文的寫(xiě)作提供了廣闊的空間。
(1)可以自由地選擇自己熟悉的素材，從感受最深的一點(diǎn)出發(fā)確立主題，說(shuō)出自己的心里話(huà)。比如“誠信”這個(gè)話(huà)題，可以圍繞歷史上有關(guān)誠信的故事來(lái)寫(xiě)，如古人一諾千金的故事;可以圍繞現代社會(huì )中與誠信有關(guān)的事情來(lái)寫(xiě)，如國外的產(chǎn)品召回制度;可以圍繞現實(shí)中不講誠信的事情來(lái)寫(xiě)，如假冒偽劣產(chǎn)品;可以聯(lián)系自己身邊的事來(lái)寫(xiě)，如考試中的作弊問(wèn)題。同學(xué)們請看，在話(huà)題作文這種命題形式下，你可寫(xiě)的東西是不是很多呢?可發(fā)揮的空間是不是很大呢?
(2)可以自由地選擇自己擅長(cháng)的文體，你不只可以寫(xiě)記敘文、議論文，還可以寫(xiě)一個(gè)童話(huà)、一個(gè)科幻故事，可以寫(xiě)一篇日記、一封書(shū)信，還可以寫(xiě)一個(gè)短劇、一則新聞、一篇采訪(fǎng)記等等。在近兩年的高考中，考生的文體選擇可謂異彩紛呈，出現了不少很有創(chuàng )意的佳作。
(3)話(huà)題作文寫(xiě)作的自由度雖然很大，但也有其限制性，同學(xué)們必須在話(huà)題的范圍內寫(xiě)作，超出范圍就屬跑題。比如“假如記憶可以移植”這個(gè)話(huà)題，就要求我們應該寫(xiě)在這一假定前提(“記憶可以移植”)下可能發(fā)生的事情或問(wèn)題，如果你寫(xiě)記憶移植絕對不可能發(fā)生、或者寫(xiě)情感可以移植就屬于跑題了。
二、話(huà)題作文不能忽視審題
話(huà)題作文的寫(xiě)作空間很大，降低了審題難度，有些同學(xué)就認為話(huà)題作文的審題不重要，不需要重視了。其實(shí)不然，每次考試話(huà)題作文都會(huì )有跑題、偏題的文章，而且題目審得好不好對能否寫(xiě)好作文至關(guān)重要。審題時(shí)我們自然要從話(huà)題作文命題的三個(gè)部分人手：
1.審話(huà)題
審話(huà)題要注意兩點(diǎn)：審出話(huà)題豐富的內涵及審清話(huà)題中的限制。
(1)審內涵：有許多話(huà)題包含了很豐富的內涵，深刻理解話(huà)題內涵，對我們寫(xiě)作話(huà)題作文、打開(kāi)思路有很大的幫助。一般來(lái)講，內涵包括本義和引申義兩層。
(2)審限制：知道哪些是話(huà)題范圍以?xún)鹊�，哪些是�?huà)題范圍以外的，這樣我們在寫(xiě)作時(shí)才能扣緊話(huà)題，避免跑題、偏題。
2.審材料或提示語(yǔ)
認真審讀話(huà)題前的材料或提示語(yǔ)，有助于我們理解話(huà)題和打開(kāi)思路。
3.審要求
看清話(huà)題后的寫(xiě)作要求，弄清在內容、文體、字數方面有哪些具體的限制再下筆作文。
三、打開(kāi)思路是關(guān)鍵
話(huà)題作文的開(kāi)放性決定了一個(gè)話(huà)題下可以有多種思路和多種表達，如果同學(xué)們能從這多種思路中找到一個(gè)自己最熟悉或最有創(chuàng )意的思路來(lái)寫(xiě)，肯定能完成一篇佳作，所以思路開(kāi)闊對于寫(xiě)作話(huà)題作文非常重要。但不少同學(xué)因為習慣了命題作文和給材料作文，對這種開(kāi)放性的命題形式反而不適應，拿到話(huà)題后腦中茫然一片、無(wú)從下筆，下面我們就給大家介紹幾種打開(kāi)思路的方法。
1.打開(kāi)思路從話(huà)題開(kāi)始
腦中空白時(shí)好好看看話(huà)題和話(huà)題前的提示語(yǔ)，從話(huà)題的內涵和提示語(yǔ)中就能受到啟發(fā)，這一點(diǎn)在前面講審題時(shí)已經(jīng)講得很清楚了。
2.打開(kāi)思路的方式
(1)可以回憶：閉上眼睛回憶自己的所見(jiàn)、所聞、所感，從生活實(shí)際中尋找與話(huà)題相關(guān)的素材。
(2)可以推理：考慮與話(huà)題相關(guān)的各種觀(guān)念和各種說(shuō)法，加進(jìn)自己的思考和判斷，形成一種觀(guān)點(diǎn)，然后在此觀(guān)點(diǎn)的統攝之下尋找合適的事例，這種方法適合找到議論文的思路。
(3)可以想像和虛構：打開(kāi)頭腦的寶藏，展開(kāi)想像的翅膀，可以虛構一個(gè)童話(huà)，可以編一個(gè)故事，也可以對頭腦中已有的故事原型進(jìn)行重新演繹，還可以變換一下視角，從物或動(dòng)植物的視角看待評價(jià)一件事情。
3.從四個(gè)范疇出發(fā)打開(kāi)思路
掌握了打開(kāi)思路的方式，如果同學(xué)們還是找不到思路怎么辦，這里再結合話(huà)題“成長(cháng)”給大家介紹幾個(gè)范疇，從這幾個(gè)范疇考慮，相信同學(xué)們會(huì )很快找到思路。
(1)時(shí)間：過(guò)去、未來(lái)、現在、一段時(shí)間、某一時(shí)刻。
(2)空間：領(lǐng)域、場(chǎng)所。
不同場(chǎng)所中的成長(cháng)，比如自己在家庭中的成長(cháng)，或者同學(xué)們在學(xué)校中的成長(cháng);不同領(lǐng)域中的成長(cháng)，比如隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，自己對美的認識越來(lái)越深入，或者對大自然的感悟越來(lái)越豐富。
(3)因果：原因、結果。
(4)對象：
�、僮约菏呛苤匾膶ο�，是重要的資源，因此可以寫(xiě)寫(xiě)自己的成長(cháng)經(jīng)歷及感受。
�、谄渌�，包括周?chē)娜�、古人、名人。比如爸爸的成長(cháng)、同學(xué)的成長(cháng);李白的成長(cháng);比爾·蓋茨的成長(cháng)、喬丹的成長(cháng)等。
�、畚乃囎髌分械闹魅斯热缦灩P小新的成長(cháng)，林黛玉的成長(cháng)。
�、軇�(dòng)物、植物。比如一只小狗的成長(cháng)，一棵小草的成長(cháng)。
�、萑后w等。比如，一個(gè)小區的社會(huì )公德的成長(cháng)，原來(lái)小區臟、亂、差，玻璃經(jīng)常被砸壞，鄰里之間經(jīng)常吵架，現在干凈整潔、窗明幾凈、鄰里和睦。
四、文體選擇天地寬
文體不限是話(huà)題作文的一個(gè)重要特點(diǎn)，但不限文體絕不意味著(zhù)同學(xué)們用不著(zhù)諳熟各種文體。不同文體各有特點(diǎn)，多掌握幾種文體，就可以從容選擇最適宜的文體來(lái)表情達意，可以選擇新鮮的文體更有創(chuàng )意地表達內容。
1.常規文體的選擇
(1)文體概念要清晰，不能寫(xiě)成四不像。
記敘文，應以記敘、描寫(xiě)為主，要形象具體。
議論文，應以說(shuō)理為主，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明、有理有據。
以話(huà)題“理解”為例，思路是家長(cháng)應對孩子讀課外書(shū)、參加課外活動(dòng)給予理解。若寫(xiě)記敘文，就應通過(guò)具體的一兩件事來(lái)體現，
(2)根據自身特點(diǎn)、特長(cháng)選擇文體：形象思維較好的同學(xué)可以寫(xiě)記敘文;擅長(cháng)講道理、邏輯思維較好的同學(xué)可以寫(xiě)議論文;腦子靈活善于講故事的同學(xué)可以寫(xiě)童話(huà)寓言、故事新編、小小說(shuō)等。
(3)結合具體話(huà)題和思路選擇文體：對某一話(huà)題有生動(dòng)事實(shí)和獨特感受的同學(xué)最好寫(xiě)記敘文，有鮮明觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)最好寫(xiě)議論文。
2.特殊文體的選擇
特殊文體指的是應用文體和文藝性文體，應用文體包括日記、書(shū)信、演講搞、辯論稿、會(huì )議紀要、實(shí)驗報告、新聞報道、廣告等;文藝性文體包括小說(shuō)、戲劇、童話(huà)寓言、故事新編、散文、詩(shī)歌等。
(1)使用特殊文體可以更有創(chuàng )意地表達觀(guān)點(diǎn)，表現素材。
比如“缺陷”這個(gè)話(huà)題，思路是“維納斯的斷臂是一種缺憾美”。這個(gè)思路寫(xiě)成議論文完全可以，但比較平，若寫(xiě)成一篇想像文章就比較新奇了
(2)特殊文體還可以揚長(cháng)避短。請看下面幾種文體：
�、偃沼�、書(shū)信：
揚長(cháng)：可記敘、可議論、可抒情，可以自由地表達。
避短：結構自由，不需要復雜的過(guò)渡承接;寫(xiě)作時(shí)文體不太規范的同學(xué)也能寫(xiě)好。
�、趹騽�、對話(huà)體：
揚長(cháng)：思路活躍、善于寫(xiě)對話(huà)的同學(xué)很容易寫(xiě)好。
避短：不需要什么敘述、描寫(xiě)，文章結構也較靈活。
�、弁�(huà)、寓言、科幻故事：
揚長(cháng)：善于想象的同學(xué)可以借這種文體發(fā)揮特長(cháng)。
避短：素材缺乏的同學(xué)可以通過(guò)這類(lèi)文體彌補。
�、芄适滦戮帲�
揚長(cháng)：有大量故事原型、頭腦靈活的同學(xué)運用這種文體容易使文章出彩。
避短：素材缺乏的同學(xué)可以通過(guò)這種文體彌補。
總之，話(huà)題作文這種新的命題形式使寫(xiě)作變得很容易，也很有創(chuàng )意，相信本書(shū)中所介紹的方法和設計的訓練會(huì )對同學(xué)們有所幫助，認真讀讀此書(shū)、做做其中的練習，你會(huì )發(fā)現，作文原來(lái)可以很快樂(lè )!
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