2016年高考作文的布局模式有哪些？

　　謀篇布勢，是一段最大功夫……布局須有千巖萬(wàn)壑、重巒復嶂之觀(guān)，不可一覽而盡。下面是小編整理的作文布局的七種模式文，希望可以幫助大家!
 

　　【作文布局的七種模式】

　　一、比喻式

　　這一方法很簡(jiǎn)單，就是將題目拓展為若干個(gè)比喻句，以這些提綱挈領(lǐng)的比喻作為通篇骨架，再充實(shí)成文。比如2007年江西卷滿(mǎn)分作文《語(yǔ)文，心中的一泓清泉》，開(kāi)篇扣題，亮出觀(guān)點(diǎn)：“寒窗十載，從小至今，語(yǔ)文一直是我最喜愛(ài)的一門(mén)學(xué)科”，接著(zhù)主體部分則巧妙地將主旨句一分為三：

　　A.語(yǔ)文是一本日記，記載著(zhù)我的成長(cháng)經(jīng)歷;

　　B.語(yǔ)文是一部交通工具，載著(zhù)我領(lǐng)略祖國的大好河山;

　　C.語(yǔ)文是一部歷史片，帶著(zhù)我穿越時(shí)空，馳騁古今。

　　三個(gè)比喻深入淺出，生動(dòng)形象地透露出語(yǔ)文對作者的熏陶與感染，表達出對語(yǔ)文的熱愛(ài)之情，條分縷析而不失輕松地詮釋了“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”這一題旨。

　　【運用指南】

　　如果想采用這種方法，動(dòng)用你以前做造句練習時(shí)所形成的儲備就已經(jīng)足夠。這里再介紹一個(gè)擬出比喻句的好方法：先拋開(kāi)本體(如“語(yǔ)文”)，設定幾個(gè)自己熟悉的喻體(比如球賽、電影、流行歌等)，再把喻體與本體相鉤連——比如，“語(yǔ)文是一場(chǎng)精彩的足球賽，讓我在做完枯燥的數理化后得到全然的放松”;“語(yǔ)文是一場(chǎng)經(jīng)典的電影，美倫美奐，意味幽長(cháng)，讓我品味不盡”;“語(yǔ)文是一曲曲動(dòng)聽(tīng)的流行歌，永遠流淌在我心中”……如此等等，不一而足。如果一開(kāi)始硬想“語(yǔ)文像什么”，可能絞盡腦汁也無(wú)所得，不妨逆向思維，嘗試一下上述技巧�？忌�可以在閑暇時(shí)間里多觀(guān)察，多思考，試直接援引生活中的物象做比喻，在考場(chǎng)上自然而然能順利造出比喻句。會(huì )寫(xiě)比喻句，“比喻式”作文自然不難了。

　　二、傾訴式

　　這一式適用于以敘事、抒情為主的作文。根據題目限制和表達需要，選取特定的對象進(jìn)行傾訴，讀來(lái)往往能感動(dòng)人心。比如2007年江蘇卷有篇滿(mǎn)分作文《懷想天空》，很有代表性。文章深入剖析“民族魂”魯迅的“天空”，所寫(xiě)材料分別由深情的呼告句領(lǐng)起：

　　A.先生，你的天空充滿(mǎn)熱血，讓人向往;

　　B.先生，你的天空充滿(mǎn)憤慨，讓人深思;

　　C.先生，你的天空充滿(mǎn)愛(ài)國的熱情，讓人仰望，讓人敬畏。

　　由“充滿(mǎn)熱血”到“充滿(mǎn)憤慨”再到“充滿(mǎn)愛(ài)國的熱情”，作者步步緊逼，激情洋溢，由此我們對魯迅“天空”的理解漸趨深入，對其精神與思想的把握更為精確。讀者從作者的傾訴中，不僅能看到那位瘦弱的老人執著(zhù)前行的背影，還可看到蒼茫天地間一根挺立不倒的脊梁對后來(lái)者的深遠影響。

　　【運用指南】

　　只要做到兩個(gè)點(diǎn)，“傾訴式”也十分容易。這兩個(gè)點(diǎn)是：一要設定一個(gè)具體的“傾訴對象”，讓感情的抒發(fā)有突破口，而不是東一榔頭西一錘子，漫無(wú)目的。二要學(xué)會(huì )“設境”——在某種情境中觸發(fā)情緒。具體說(shuō)，是要讓自己在想象的特定的情境中觸發(fā)情緒，在一種亢奮的狀態(tài)中抒情作文，力求收到震撼人心的表達效果。運用“傾訴式”，就權當自己平常跟別人說(shuō)話(huà)一樣，文思極易如泉源——只要注意將其潤色為書(shū)面語(yǔ)言，這種方法對你來(lái)說(shuō)就沒(méi)有什么攻而不克的了。

　　三、縱向式

　　這一式適用于記敘文或夾敘夾議的作文。它的特點(diǎn)在于：抓住客觀(guān)事物的內在聯(lián)系，由此及彼，由表及里，一層深入一層地表現中心，構成縱向的層進(jìn)關(guān)系。2008年上海卷優(yōu)秀作文《他們(他們是一群理性的思考者)》就是如此：

　　A.人類(lèi)歷史是由理性的他們推動(dòng);

　　B.然而，時(shí)代回敬了他們什么;

　　C.其實(shí)，理性并非只是圣人的特權。

　　在作者看來(lái)，正是因為“他們”的理性，才推動(dòng)歷史向前發(fā)展，然而“他們”卻承受著(zhù)時(shí)代種種非理性的不公。這種關(guān)注就不是停留在一般層面，而是對時(shí)代理性的深沉呼喚。文中的“他們”均以“理性”冠之，主題集中;主體部分層層推進(jìn)，漸入佳境，將“理性地想、理性地做，人們相信，這是一條沒(méi)有灰塵的路，相信所有愉快的夢(mèng)都會(huì )通過(guò)，相信終有一日我們會(huì )與他們相認”的主旨拓展到了極致。

　　【運用指南】

　　簡(jiǎn)單地說(shuō)，采用“縱向式”寫(xiě)法，就是從“起因”“過(guò)程”“結果”幾個(gè)環(huán)節剖析主題，體現一種縱向的發(fā)展，求出最終的結論。就以上面例子來(lái)說(shuō)，作者是圍繞“理性的思考者何去何從”展開(kāi)論述的：即“理性思考者從哪里來(lái)(因推進(jìn)人類(lèi)歷史而被賦予“理性思考者”稱(chēng)號)”，“理性思考者走在了什么樣的道路上(遭受著(zhù)歷史的不公正待遇)”，“理性思考者通往何方(我們會(huì )與他們相認)”，對“理性思考者”的論述全面而充分，讓讀者透徹地認識到“他們”這一群“理性的思考者”。“縱向式”寫(xiě)法看似不好握，其實(shí)只要抓住“起因”“過(guò)程”“結果”幾個(gè)環(huán)節，一一寫(xiě)清，就能自圓其說(shuō)，成一家之言。

　　四、反復式

　　具體是指，把體現作者重要觀(guān)點(diǎn)或深摯情感的語(yǔ)句在關(guān)鍵位置反復出現，以顯示行文脈絡(luò )，能產(chǎn)生回環(huán)往復、一唱三嘆之妙。

　　比如2008年全國卷甲卷河南考生的《拿什么贊美您，人民的總理》，聚焦共和國總理在抗震救災中的表現，緊扣“贊美”行文，內容集中;記敘、議論、抒情有機結合，敘事中融入了濃濃的感情，描寫(xiě)時(shí)帶出感人的細節，令人不能不動(dòng)容。作者以“拿什么贊美您，人民的總理”作為議論中心和行文線(xiàn)索，這一感嘆前后復沓五次，有效增強了文章的表現力。另一位河南考生的《孩子，別哭》，同樣結構嚴謹。在文中，“孩子，別哭”共出現八次，或擬為標題，樹(shù)旗明旨;或置于段首，概括要義;或用于結尾，總括全文……它如同思想的紅線(xiàn)，有機組合了各部分材料，從而使文章一氣呵成，使情感抒發(fā)淋漓盡致。

　　【運用指南】

　　以“反復式”布局，前提條件是尋找到一個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)”(即最能激動(dòng)情感的那一“點(diǎn)”)。它可以是一句話(huà)、一個(gè)細節，或者是一片風(fēng)景……這個(gè)“點(diǎn)”當然是在題目所限定的范圍內找到的，它既是題意的最好體現，又是情感的最好濃縮。“動(dòng)情點(diǎn)”有時(shí)是“心痛的感覺(jué)”，因為我們情感中最能留下痕跡的就是“創(chuàng )傷記憶”。另外，“痛”與“愛(ài)”是緊密相連的，在尋找“動(dòng)情點(diǎn)”時(shí)，我們應從“痛”與“愛(ài)”兩方面著(zhù)眼，在自我的生命中追尋最珍貴的情感。找到這個(gè)點(diǎn)是最為關(guān)鍵的，接下來(lái)，就只是將其反復使用和展開(kāi)論述的問(wèn)題了。需要注意的是，由于“反復式”的寫(xiě)法都只是在重復一句話(huà)，不能點(diǎn)出明確的分論點(diǎn)，所以各段的論述一定要避免重復。否則，就是通篇冗言贅語(yǔ)，一點(diǎn)價(jià)值也沒(méi)有了。

　　五、關(guān)鍵詞式

　　下筆之前選取一系列關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞一一述說(shuō)，便可鋪展開(kāi)整篇文章的局勢，既簡(jiǎn)潔明了又全面周致，是不錯的方法。比如2008年河北考生的高考作文《大愛(ài)無(wú)聲》，開(kāi)篇表明中心論點(diǎn)“地震中我們用堅強、用善良甚至用生命譜寫(xiě)了一曲壯歌——大愛(ài)無(wú)聲”，然后以三個(gè)關(guān)鍵詞領(lǐng)起文章的三個(gè)部分：

　　A.師魂;

　　B.責任;

　　C.無(wú)私。

　　文章的第一部分寫(xiě)一名在地震中舍己保護學(xué)生的人民教師，“用鐵的脊梁擎起了學(xué)生希望的天空，用堅強的臂膀挽起了學(xué)生弱小的生命，用愛(ài)心重建了一個(gè)個(gè)完整的家庭”，展現偉大的“師魂”;第二部分感慨“再多的語(yǔ)言也無(wú)法形容您對百姓的關(guān)心”，歌頌愛(ài)民如子、日夜勞碌在救災第一線(xiàn)的國家總理;第三部分寫(xiě)道“于是我們便看到了那灑脫的縱身一躍，感受到了那一片片赤誠的愛(ài)國之心”，贊美全然忘我、無(wú)私奉獻的子弟兵——三個(gè)部分都緊扣關(guān)鍵詞，在展示災區典型事件的同時(shí)，對“大愛(ài)”的主題進(jìn)行升華。這篇文章巧用關(guān)鍵詞布局，既展示現象，又抒寫(xiě)感悟，事例充實(shí)，感情充沛。

　　【運用指南】

　　以“關(guān)鍵詞”謀篇布局，重在掌握概念分析法。這里的“概念”，指文章中心論點(diǎn)中的核心詞語(yǔ)。對核心詞語(yǔ)加以分析，明確其內涵和外延，有助于恰當地提取出關(guān)鍵詞。實(shí)感提取關(guān)鍵詞困難的考生，不妨嘗試選擇一些社會(huì )熱點(diǎn)關(guān)鍵詞，如“和諧”“愛(ài)心”“創(chuàng )新”“進(jìn)取”等。像這樣一些社會(huì )熱點(diǎn)，想必大家都不會(huì )陌生。只要在具體文章中，將這樣一些意義宏大的關(guān)鍵詞結合題目限制、個(gè)人實(shí)際來(lái)談，就可以寫(xiě)出立意高遠又有真情實(shí)感的好文章。此外，考生還可以考慮結合個(gè)人的興趣點(diǎn)來(lái)提取關(guān)鍵詞，如“叛逆”“友情”“成長(cháng)”等。對自己一直關(guān)注的東西提取一二，接著(zhù)再對其加以論說(shuō)，一篇完整的文章很容易就出來(lái)。

　　六、條件式

　　條件式布局，即以若干簡(jiǎn)潔的條件句將題意拓展開(kāi)來(lái)，形成分論點(diǎn)以構成全篇輪廓。比如2008年全國卷乙卷滿(mǎn)分作文《等待》，先順著(zhù)材料入題——“被游客趕走的老鷹，并沒(méi)有立刻飛去其他地方尋找新的食物，而是耐心等待下一次機會(huì )的到來(lái)。它成功了，它用等待換來(lái)了成功，由此可見(jiàn)等待也是一種成功”。接著(zhù)進(jìn)入正文部分，作者把自己的看法分解成四個(gè)分論點(diǎn)：

　　A.等待需要耐心;

　　B.等待也需要自信;

　　C.等待更需要勇氣;

　　D.等待還需要付出不懈的努力。

　　以上句子各領(lǐng)起一段論述，四個(gè)段落間構成排比段。這樣的結構整體性很強，議論性散文的文體特征非常鮮明。

　　【運用指南】

　　在“條件式”結構中，中心論點(diǎn)是“結果”，而分論點(diǎn)是滿(mǎn)足結果的“條件”�？忌�在采用這種方法時(shí)，不妨圍繞中心論點(diǎn)多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”，用來(lái)鋪開(kāi)文章的“條件”自然可以生成。就以上面所舉作文為例，可以在設定“等待也是一種成功”的中心論點(diǎn)之后，反問(wèn)自己“為什么說(shuō)等待也是一種成功呢”，甚至可以把這個(gè)問(wèn)句直接寫(xiě)進(jìn)作文中，以引領(lǐng)自己的思路。反問(wèn)之后，你為了證明這一論點(diǎn)的正確性，自然會(huì )尋求“條件”來(lái)“自圓其說(shuō)”——這些條件也就是“耐心”、“自信”、“勇氣”、“努力”。在你想不出條件的情況下，不妨“逼問(wèn)”自己一下。

　　七、詩(shī)句式

　　這一式對記敘、議論兩種文體都適用。它指的是用若干有針對性的詩(shī)句或名言，支撐起整篇文章的框架。比如2008年安徽卷滿(mǎn)分作文《帶著(zhù)感動(dòng)出發(fā)(忘不了)》，作者選取海峽兩岸的華夏兒女作為抒寫(xiě)對象，深切表達了因感念大陸、思戀故土、心懷感動(dòng)而出發(fā)的美好情懷。在“我要回家，越過(guò)淺淺的海峽，帶著(zhù)感動(dòng)出發(fā)……”一語(yǔ)的統領(lǐng)下，分寫(xiě)的內容都以詩(shī)句發(fā)端：

　　A.“聽(tīng)說(shuō)北方有民歌，只有黃河的肺活量才能將他唱響，從青海到黃海，風(fēng)也聽(tīng)見(jiàn)，沙也聽(tīng)見(jiàn)……”

　　B.“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回頭一望已雪染白頭。”

　　C.“小時(shí)候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……后來(lái)啊，鄉愁是一灣淺淺的海灣，我在這頭，大陸在那頭。”

　　如此處理，整篇文章扣題緊密、脈絡(luò )清晰，而且底蘊豐富，容易獲得閱卷教師的好評。

　　【運用指南】

　　“詩(shī)句式”方法更適用于有一定文學(xué)積淀的考生。在具體的運用中，所選用的詩(shī)句要切合文章的具體內容，或是要巧妙過(guò)渡以使詩(shī)句與文意相關(guān)聯(lián)，決不能使二者相割裂。比如上面的例文，在寫(xiě)思戀故土的游子時(shí)，引用余光中《鄉愁》中的詩(shī)句(“后來(lái)啊，鄉愁是一灣淺淺的海灣，我在這頭，大陸在那頭”)就非常貼切，盡管只是一句詩(shī)，已畫(huà)龍點(diǎn)睛地提升了整篇作文的品位。例子有很多，比如可用“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”寫(xiě)思親主題的文章，用“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”寫(xiě)自信主題的文章，用“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”寫(xiě)友情主題的文章，等等�？忌�可在日常的復習中多做歸納，以備考場(chǎng)之需。也要注意，用得爛熟的詩(shī)句盡量少用，因為它可能會(huì )導致文意陳舊，不易生新。