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高考任務(wù)驅動(dòng)型作文指導
任務(wù)型高考作文就是引導考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫(xiě)作。下面是小編整理的高考任務(wù)驅動(dòng)型作文指導，歡迎大家借鑒參考!
【高考任務(wù)驅動(dòng)型作文指導】
任務(wù)驅動(dòng)型作文題這是一種相對高端的作文形式，對學(xué)生的認識能力和思辨能力有很好的考查效果。
任務(wù)驅動(dòng)型高考作文的特點(diǎn)、要求：
1、任務(wù)型高考作文就是引導考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫(xiě)作。
2、任務(wù)型作文就是下達一個(gè)指令性任務(wù)，讓考生更好地圍繞材料的內容及含意，選擇最好的角度來(lái)作文。
3、材料作文由于可以多角度立意，為了規避隨意寫(xiě)作和偏離題意作文，有的在材料中隨意找個(gè)詞就把它作為寫(xiě)作的內容展開(kāi)，這樣往往偏離材料的含意。
4、任務(wù)型作文，有效地規避了套作和宿構。有利于考查出學(xué)生的真實(shí)的寫(xiě)作能力。
5、“最好角度”是什么?往往見(jiàn)仁見(jiàn)智，致使閱卷者也可能有不同的意見(jiàn)，指令性任務(wù)，就為閱卷樹(shù)立了一個(gè)標準，避免閱卷的隨意性。
6、任務(wù)型作文，增強了寫(xiě)作的針對性和對象感，突出寫(xiě)作的目的性。要求有較高的具體問(wèn)題具體分析的能力。
7、任務(wù)型作文，著(zhù)力考查分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
8、任務(wù)型作文屬應用性寫(xiě)作，因此著(zhù)力考查考生實(shí)用性寫(xiě)作的能力，與學(xué)習、生活實(shí)際密切聯(lián)系。
9、任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。
10、任務(wù)型作文要求在多維度的比較中說(shuō)理論證。比較的內容、比較的點(diǎn)，均來(lái)自材料，考生必須找到不同的角度進(jìn)行比較、必須有足夠的事實(shí)支撐自己的觀(guān)點(diǎn)，并作出入情入理的分析論證。
11、任務(wù)型作文往往在材料中出現多個(gè)人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對、遞進(jìn)等等，考生必須對每一個(gè)都要做出準確的分析、評價(jià)、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個(gè)或更贊成哪一個(gè)”。
12、任務(wù)型作文的審題有點(diǎn)像多則材料作文的審題立意，對于材料中出現的每一個(gè)人物、觀(guān)點(diǎn)，都要逐一分析、比較，求同求異，辯證思考，以便于立論。
13、任務(wù)型作文就“任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開(kāi)“任務(wù)”作文;就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。
14、面對任務(wù)型作文，考生必須轉變觀(guān)念，再不是那種抓住一個(gè)詞就立意;準備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了。必須按照指定的任務(wù)去作文，“任務(wù)”是什么?必須認識清楚，否則累死也無(wú)功。從這個(gè)意義上說(shuō)，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對于中下等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)。
15、任務(wù)型作文往往暗示作文的寫(xiě)法，比如2015年課標2作文題，“你認為誰(shuí)更有風(fēng)采?”，“更”字表明寫(xiě)法必須是比較、對比，從而確立、論證自己的觀(guān)點(diǎn)。
16、任務(wù)型作文讀懂材料以及平時(shí)的閱讀量、格局、境界是作文的基礎，明確任務(wù)深刻理解任務(wù)是關(guān)鍵。
1.閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章：
高考成績(jì)下來(lái)后，小章同學(xué)的成績(jì)剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠地方，將來(lái)就業(yè)就可能留在那里;要上高職專(zhuān)科，一輩子可能就是藍領(lǐng)，難以出人頭地：如果復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。
寫(xiě)作任務(wù)：假如你是小章的同學(xué)，根據小章的情況，給小章同學(xué)寫(xiě)一封信。
寫(xiě)作要求：綜合材料內容及含義，入情入理的闡明道理，明確你的建議，請你幫小章做出選擇。明確文體。
作文審題指導：
本題貼近生活，對于即將高考的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的意義。本題審題難度不大，人人有話(huà)可說(shuō)。
根據題目要求，必須注意“你是小章的同學(xué)”“幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度”這兩點(diǎn)提示。寫(xiě)作時(shí)一定要把自己定位為小章的同學(xué)，切不可把自己當作小章。在闡述自己的看法時(shí)，一定要針對三種情況明確態(tài)度，給小章明確的建議，不可模棱兩可，最后讓小章自己做出選擇。
考生要針對三種觀(guān)點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，可以支持或否定，必須闡明道理。但又不可枯燥地分析，而應利用事例、引用、對比等方法使得文章生動(dòng)起來(lái)。
第一種觀(guān)點(diǎn)：上二本，就得到偏遠地方，將來(lái)就業(yè)就可能留在那里。
支持上二本者可以強調學(xué)歷的重要性，偏遠地方更能鍛煉人，激發(fā)人的才智與激情。反對上二本者則可以談將就的二本，不符合心中所愿，不如不上。
第二種觀(guān)點(diǎn)：上高職專(zhuān)科，一輩子可能就是藍領(lǐng)，難以出人頭地。
支持上專(zhuān)科者可以說(shuō)：一技之長(cháng)遠比一個(gè)學(xué)歷重要。三百六十行，行行出狀元，只要努力，藍領(lǐng)中也可以出精英。反對上專(zhuān)科者則可以說(shuō)：當今社會(huì )學(xué)歷就是一個(gè)人能力的標志，考上本二不容易，不可以屈身降低要求。本科和專(zhuān)科在社會(huì )上的起始平臺是不同的，會(huì )影響未來(lái)的人生之路。
第三種觀(guān)點(diǎn)：如果復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。
支持復讀者可以說(shuō)：既然眼前的大學(xué)不盡如人意，何必不復讀一年?復讀就是給自己一個(gè)機會(huì )證明自己，讓自己以更強的實(shí)力去考取更好的大學(xué)。反對復讀者可以說(shuō)：應該珍惜自己眼前上大學(xué)的機會(huì )下一年成績(jì)不可預知，還是早畢業(yè)早就業(yè)為好。
本題非常適合用第二人稱(chēng)對話(huà)體�？忌灰鞔_了自己的態(tài)度，就可以和小章對話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，幫他做出選擇。
2、閱讀下面材料，完成寫(xiě)作任務(wù)。
忠誠，幾乎是我們跟朋友與所愛(ài)的人的關(guān)系的基礎，但我們的忠誠總是無(wú)望地糾結、妥協(xié)。盡管我們想要為真實(shí)信守忠誠，但我們永遠無(wú)法逃脫對立的忠誠造成的沖突的要求。我們具有的的忠誠對不同的人們來(lái)說(shuō)可能是相抵觸的;我們對家庭的忠誠與我們對朋友的忠誠可能是相抵觸的;我們的個(gè)人間的忠誠可能跟愛(ài)國職責是難以融合的。
作文任務(wù)：有沒(méi)有可能保持雙重忠誠?請發(fā)表你的看法。
作文要求：根據你的經(jīng)歷與掌握的資料，綜合材料的內容及含意，明確觀(guān)點(diǎn)，明確文體，自擬題目，完成寫(xiě)作任務(wù)，不少于800字。
3、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
2015年8月17日是網(wǎng)絡(luò )熱銷(xiāo)小說(shuō)《盜墓筆記》中“小哥”張起靈從長(cháng)白山兌換“十年之約”回歸的日子。雖是小說(shuō)中的情節，為接小哥回家，連日來(lái)，有近十萬(wàn)“稻米”(“盜迷”諧音)從全國各地涌入吉林長(cháng)白山，導致景區不堪重負，民宿全部爆滿(mǎn)。下面是各方對此事的態(tài)度：
網(wǎng)評：明知這不是現實(shí)，只是小說(shuō)虛構的情節，“稻米”們還蜂擁而至，真是不可思議!
稻米：用我一生，換你十年天真無(wú)邪”。到長(cháng)白山不僅是與書(shū)中人物的約定，更是對《盜墓筆記》陪伴歲月的交代。
景區：長(cháng)白山旅游部門(mén)和安保部門(mén)啟動(dòng)應急預案，為“稻米”提供相關(guān)的警務(wù)、導引、臨時(shí)食宿安置等貼心服務(wù)。長(cháng)白山青年聯(lián)合會(huì )還牽頭主辦了“十年之約，相聚長(cháng)白”文化交流聯(lián)歡活動(dòng)，與廣大“稻米”共度稻米節。
寫(xiě)作任務(wù)：對于三方的態(tài)度，你的看法如何?寫(xiě)一篇議論文支持或反對其中一方的態(tài)度。
寫(xiě)作要求：請綜合材料內容及含意作文，體現你的判斷與思考，明確你的態(tài)度，用事實(shí)支撐論點(diǎn)并加以分析。要求選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
題目說(shuō)明：
這道作文題屬于“觀(guān)點(diǎn)型”的新材料作文，針對“稻米”事件，三方人士表現不同的觀(guān)點(diǎn)和做法。材料中的三方態(tài)度實(shí)際為考生提供了三個(gè)不同寫(xiě)作角度，考生可任選一個(gè)角度闡述自己對這一事件的看法。
對于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的問(wèn)題。它并沒(méi)有影響到公眾的正常生活和工作，對于類(lèi)似“稻米”們的舉動(dòng)，文明社會(huì )應予以尊重與包容。從這個(gè)角度出發(fā)，學(xué)生只要扣緊長(cháng)白山“稻米”事件，不管從哪一方角度來(lái)談自己的思考與意見(jiàn)，都是可以的。這正是本作文內含的核心價(jià)值觀(guān)，學(xué)生不能脫離這一核心價(jià)值觀(guān)去簡(jiǎn)單地就事論事。
作文實(shí)例品析和方法詳解
帶著(zhù)感動(dòng)出發(fā)
一朵花美麗了一個(gè)世界，一滴水滋潤了一個(gè)天堂，一個(gè)舉手投足感動(dòng)了一顆心。
他和她都是學(xué)校文學(xué)社的編輯，心靈的相識在一次文學(xué)社討論會(huì )上。
也許因為此前的期中聯(lián)考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂(yōu)心忡忡，他也不例外�？墒�，當他走進(jìn)會(huì )議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來(lái)了，因為他的桌子上被放上了一個(gè)他非常喜歡的小巧紙船。一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風(fēng)風(fēng)雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來(lái)，脆弱的心堅強起來(lái)，迷茫的心開(kāi)朗起來(lái)�，F在，我們一起努力完善自己的心，好嗎?”
那美麗的紙船和紙片，宛如寒冬里的一束陽(yáng)光，綻放著(zhù)七色光芒，溫暖了他的心，煩躁的情緒慢慢平靜下來(lái)了，失落的心情慢慢振奮起來(lái)了�？墒�，誰(shuí)做的這些恰到好處，善解人意的小動(dòng)作呢?又是誰(shuí)心靈手巧的制作這些可愛(ài)的小禮物?
他不禁轉臉望向她，兩人相視一笑，一幅絕美的圖畫(huà)!再一細看，大家都有一個(gè)各具特色的小禮物，都在欣賞禮物中高興起來(lái)了。這時(shí)候，她過(guò)來(lái)了，給每個(gè)人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想，又因為緊急趕制這些禮物而很疲憊，但她的動(dòng)作卻仍然那么的輕盈優(yōu)雅，倒茶水的聲音仿佛一首樂(lè )曲，悅耳動(dòng)聽(tīng)，滋潤著(zhù)每個(gè)人的心田。漸漸的，會(huì )議室里的氣氛活躍起來(lái)了。
時(shí)間如流水，悠悠逝去。他那一顆曾經(jīng)容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣，努力走向博大、成熟。什么時(shí)候開(kāi)始的呢?就是從那一次會(huì )議吧。那以后，兩人成為好朋友了，她那幾近完美的一言一行深深感染了他。
后來(lái)，他們去黃山采風(fēng)，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護著(zhù)他。突然，大風(fēng)刮來(lái)，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發(fā)之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著(zhù)。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現一絲燦爛的微笑，美麗的手指作了一個(gè)勝利的手勢，安慰著(zhù)大家。
風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的笑聲永遠那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作永遠那么溫暖人心。
寒風(fēng)又起了，他卻不再感到寒冷了，因為他想起了她。
那天以后，他又病了又受傷了，回家休養，只能自學(xué)課文，更加悲傷了。她會(huì )來(lái)嗎?她的時(shí)間那么寶貴，事務(wù)那么繁多，也受了那么重的傷。然而，她還是來(lái)了，帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心。
好想握住她的手，那里有溫暖在流動(dòng)!
成長(cháng)之路坎坷，他不再畏懼出發(fā)。
世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪，而是，你站在我面前，我卻不懂你的心。然而，她舉手投足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻讓他明白了，只要不斷完善自己的心，全心全意理解關(guān)愛(ài)每一個(gè)人，心與心就會(huì )慢慢靠近，互相感動(dòng)溫暖!
輕輕握住她的手，感動(dòng)在蔓延!
成長(cháng)之路漫漫，又一次出發(fā)。
【美文共賞析】
1、這是一篇情感真摯和意蘊豐富的青春美文�！八迸e手投足間流露出執著(zhù)的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動(dòng)的智慧，堅強的意志，優(yōu)雅的氣質(zhì)，優(yōu)秀的才華，內在美和外在美相互輝映，深深的感染著(zhù)塵世跳動(dòng)的心。
2、文章字里行間充分體現了奇妙的一分為二的辯證思維。
一朵花美麗了一個(gè)世界，一滴水滋潤了一個(gè)天堂，一個(gè)舉手投足溫暖了一顆心。
解析：三個(gè)排比句，富有內涵，相互映襯，由表及里，直接點(diǎn)題，總起全文。
他和她都是學(xué)校文學(xué)社的編輯，心靈的相識在一次文學(xué)社討論會(huì )上。
解析：簡(jiǎn)練語(yǔ)言作必要交代，詳略得當。
也許因為此前的期中聯(lián)考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂(yōu)心忡忡，他也不例外�？墒�，當他走進(jìn)會(huì )議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來(lái)了，因為他的桌子上被放上了一個(gè)他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風(fēng)風(fēng)雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來(lái)，脆弱的心堅強起來(lái)，迷茫的心開(kāi)朗起來(lái)�，F在，我們一起努力完善自己的心，好嗎?”
解析：在精練的語(yǔ)言里，綜合運用鋪墊、排比、對比、層層遞進(jìn)、由表及里、象征、設問(wèn)、倒敘、點(diǎn)面結合的方法，將人物的心情寫(xiě)得淋漓盡致。
先連續用三個(gè)語(yǔ)句“考得不理想，愁眉苦臉，憂(yōu)心忡忡”，為下文的對比作充分鋪墊�！按蠹摇迸c“他”是點(diǎn)面結合�！耙粋�(gè)他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字”，連續排列三個(gè)語(yǔ)句充分表達“她”舉手投足間的善解人意，對人的關(guān)愛(ài)體貼。
“風(fēng)風(fēng)雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來(lái)，脆弱的心堅強起來(lái)，迷茫的心開(kāi)朗起來(lái)�，F在，我們一起努力完善自己的心，好嗎?”，“風(fēng)風(fēng)雨雨”具有象征意義�！俺睗瘛薄皽嘏薄按嗳酢薄皥詮姟薄懊悦！薄伴_(kāi)朗”“努力”“完善”，將排比、對比，層層遞進(jìn)、由表及里多種寫(xiě)法綜合起來(lái)，充分表現了人物的內心世界，意蘊豐富�！艾F在，我們一起努力完善自己的心，好嗎?”一個(gè)問(wèn)句使得語(yǔ)言更親切，也布下懸念，進(jìn)了一層。
喜歡、小巧、美麗、溫暖、堅強、開(kāi)朗、完善與主題都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。愁眉苦臉、憂(yōu)心忡忡、潮濕、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。
那美麗的紙船和紙片，宛如寒冬里的一束陽(yáng)光，綻放著(zhù)七色光芒，溫暖了他的心，煩躁的情緒慢慢平靜下來(lái)了，失落的心情慢慢振奮起來(lái)了�？墒�，誰(shuí)做的這些恰到好處，善解人意的小動(dòng)作呢?又是誰(shuí)心靈手巧的制作這些可愛(ài)的小禮物?
解析：在生動(dòng)的語(yǔ)言里，綜合運用渲染、對偶、對比、層層遞進(jìn)、比喻、設問(wèn)、由表及里、情景交融等方法，將“他”心情因為“她”舉動(dòng)的溫暖關(guān)愛(ài)而由壞到好的變化過(guò)程，寫(xiě)得全面深刻透徹。
先用比喻句渲染突出了“她”的理解關(guān)愛(ài)的意義，情景交融，設置了一個(gè)畫(huà)面，更加有表現力�！盁┰甑那榫w慢慢平靜下來(lái)了，失落的心情慢慢振奮起來(lái)了”，對偶中包含對比，精練而又全面深刻的寫(xiě)出了“他”心情因為“她”舉動(dòng)的溫暖關(guān)愛(ài)，而由壞到好的變化過(guò)程。接著(zhù)，連用兩個(gè)問(wèn)句，充分表達了“他”的感激之情。
美麗、陽(yáng)光、七色、溫暖、平靜、振奮、恰到好處、善解人意、心靈手巧、可愛(ài)、禮物都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。寒冬、煩躁、失落都是與主題相互矛盾的方方面面。
他不禁轉臉望向她，兩人相視一笑，一幅絕美的圖畫(huà)!再一細看，大家都有一個(gè)各具特色的小禮物，都在欣賞禮物中高興起來(lái)了。這時(shí)候，她過(guò)來(lái)了，給每個(gè)人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想，又因為緊急趕制這些禮物而很疲憊，但她的動(dòng)作卻仍然那么的輕盈優(yōu)雅，倒茶水的聲音仿佛一首樂(lè )曲，悅耳動(dòng)聽(tīng)，滋潤著(zhù)每個(gè)人的心田。漸漸的，會(huì )議室里的氣氛活躍起來(lái)了。
解析：在流暢的語(yǔ)言里，運用渲染、感嘆、點(diǎn)面結合、對比、照應、比喻、層層遞進(jìn)、由表及里、前后相連等方法，將人物的堅強聰慧，輕盈優(yōu)雅，純美善良表現得細膩深切動(dòng)人。
先刻畫(huà)細節，用感嘆句渲染營(yíng)造了情境�！八迸c“大家”點(diǎn)面結合。寫(xiě)她“也考得很不理想，又因為緊急趕制這些禮物而很疲憊”，連續寫(xiě)“她”的“也考得很不理想”，“緊急”，“趕制禮物”，“很疲憊”，與“她”的全心全意理解關(guān)愛(ài)別人，動(dòng)作的輕盈優(yōu)雅都構成了鮮明充分的對比，也與“大家”構成了對比，鮮明充分的表現了“她”克難奮進(jìn)，犧牲自己，堅強的全心全意理解關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。
“倒茶水的聲音仿佛一首樂(lè )曲，悅耳動(dòng)聽(tīng)，滋潤著(zhù)每個(gè)人的心田�！痹诒扔髦斜憩F“她”動(dòng)作的輕盈優(yōu)雅，層層遞進(jìn)，由表及里，深入“滋潤著(zhù)每個(gè)人的心田”。又由點(diǎn)及面，讓“會(huì )議室里的氣氛活躍起來(lái)了”。
絕美、欣賞、高興、輕盈、優(yōu)雅、樂(lè )曲、悅耳、動(dòng)聽(tīng)、滋潤、活躍都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。不理想、緊急、趕制、疲憊都是與主題相互矛盾的方方面面。
時(shí)間如流水，悠悠逝去。他那一顆曾經(jīng)容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣，努力走向博大、成熟。什么時(shí)候開(kāi)始的呢?就是從那一次會(huì )議吧。那以后，兩人成為好朋友了，她那幾近完美的一言一行深深感染了他。
解析：在精練的語(yǔ)言里，運用比喻、設問(wèn)等方法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了人物性格的深刻變化。
先用“流水”比喻“時(shí)間”，虛實(shí)結合，增加了文章深度，又用“流水”比喻“心的變化”，一條小河變?yōu)榇蠼�，奔向海洋，意境深遠，耐人尋味�！笆裁磿r(shí)候開(kāi)始的呢?”，設問(wèn)句使得情感更加真切，倒敘布下懸念。
博大、成熟、完美、深深、感染都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。急躁、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。
后來(lái)，他們去黃山采風(fēng)，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護著(zhù)他。突然，大風(fēng)刮來(lái)，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發(fā)之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著(zhù)。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現一絲燦爛的微笑，美麗的手指做了一個(gè)勝利的手勢，安慰著(zhù)大家。
風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的笑聲永遠那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作永遠那么溫暖人心。
解析：在準確精練，生動(dòng)傳神的語(yǔ)言里，運用對偶、動(dòng)靜結合、對比、鋪墊、襯托、象征、層層遞進(jìn)、虛實(shí)結合等方法，細致深刻表現了人物舍己為人、果斷堅強、善解人意、聰慧靈秀、樂(lè )觀(guān)善良的思想性格。
“天降大雨”，“措手不及”，“恰巧他又生病”，“山路崎嶇難行”，連續四語(yǔ)句全面表現了面臨的困難，為突出“她”的美作鋪墊�！八咴谒目繎已碌耐膺叀�，“小心翼翼的護著(zhù)他”，“突然，大風(fēng)刮來(lái)”，“倒向懸崖”，“千鈞一發(fā)之際”，“她握住了他的手”，“竭盡全力”，“她臉上浮現一絲燦爛的微笑”，“美麗的手指做了一個(gè)勝利的手勢”，“安慰著(zhù)大家”，“永遠”，“悅耳動(dòng)聽(tīng)”，“溫暖人心”，這環(huán)環(huán)相扣，前后相連，層層遞進(jìn)，由表及里的一系列語(yǔ)句，充分表現了“她”細心周到，舍己為人，全心全意，堅強執著(zhù)的關(guān)愛(ài)理解每一個(gè)人。
“風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的笑聲永遠那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作永遠那么溫暖人心�！敝械摹帮L(fēng)風(fēng)雨雨”有象征意義，為表現“輕盈優(yōu)雅”“溫暖人心”作了鋪墊。對偶句中的“永遠”，對“她”的精神進(jìn)行了升華。
小心翼翼、千鈞一發(fā)、握住、竭盡全力、美麗、微笑、勝利、安慰、永遠、悅耳動(dòng)聽(tīng)、溫暖人心都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。大雨、措手不及、重病、崎嶇難行、懸崖、受傷、悲傷都是與主題相互矛盾的方方面面。
寒風(fēng)又起了，他卻不再感到寒冷了，因為他想起了她。
那天以后，他又病了又受傷了，回家休養，只能自學(xué)課文，更加悲傷了。她會(huì )來(lái)嗎?她的時(shí)間那么緊張，事務(wù)那么繁多，也受了那么重的傷。然而，她還是來(lái)了，帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心!
解析：在清新雅致的語(yǔ)言里，運用對偶、對比、設問(wèn)、感嘆、層層遞進(jìn)、前后相連、情景交融等方法，夾敘夾議夾抒情，抒發(fā)著(zhù)真摯濃郁的感情。
“病了”“受傷了”“更加悲傷了”，連續三個(gè)語(yǔ)句，突出“他”的不幸，為下文鋪墊。設問(wèn)句“她會(huì )來(lái)嗎?”，引起讀者思考�！八臅r(shí)間那么緊張”，“事務(wù)那么繁多”，“也受了那么重的傷”，連續三個(gè)排比句，突出了“她”此刻關(guān)愛(ài)“他”的巨大困難，疾風(fēng)知勁草，烈火見(jiàn)真金。
接下來(lái)的“微笑”表現了“她”的堅強、樂(lè )觀(guān)、善良。用抒情和對偶將“手套”和“菊花茶”作了充分贊美，然后又比喻成“最好的藥”，“治療好了一顆心!”，層層遞進(jìn)，由表及里，在感嘆中進(jìn)一步的升華!
想起、微笑、聰慧、靈秀、美麗、清爽、最好、治療等都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。寒風(fēng)、寒冷、生病、受傷、悲傷、緊張、繁多都是與主題相互矛盾的方方面面。
好想握住她的手，那里有溫暖在流動(dòng)!
路再坎坷，他不再畏懼出發(fā)。
世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪，而是，你站在我面前，我卻不懂你的心。然而，她舉手投足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻讓他明白了，只要不斷完善自己的心，全心全意理解關(guān)愛(ài)每一個(gè)人，心與心就會(huì )慢慢靠近，互相感動(dòng)溫暖!
輕輕握住她的手，感動(dòng)在蔓延!
路在腳下，又一次出發(fā)。
解析：在精練深刻，富有意蘊的語(yǔ)言里，運用直抒胸臆、對比、襯托、感嘆、層層遞進(jìn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛等方法，寫(xiě)出了人物的深刻感悟，生動(dòng)的表現了主題。
“世界上最寒徹心骨”，“鋪天蓋地的大雪”“你站在我面前，我卻不懂你的心”，為下文作充分鋪墊�！芭e手投足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”突出了美好行為的細微處最感人�！安粩嗤晟谱约旱男�，全心全意理解關(guān)愛(ài)每一個(gè)人”，畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示主旨，點(diǎn)出了“她”舉手投足蘊含的本質(zhì)意義，給人豐富深刻的感悟啟迪�！靶呐c心就會(huì )慢慢靠近，互相感動(dòng)溫暖”，用白描的方法，形象生動(dòng)表現主題。
“輕輕握住她的手，感動(dòng)在蔓延”，一個(gè)傳神的動(dòng)作，虛實(shí)結合，形象生動(dòng)，言已盡而意無(wú)窮，耐人尋味。
好想、溫暖、感動(dòng)、流動(dòng)、明白、完善、全心全意、理解、關(guān)愛(ài)、靠近都是與主題相互聯(lián)系的方方面面�？部�、寒徹心骨、鋪天蓋地、大雪都是與主題相互矛盾的方方面面。
文中時(shí)刻都全面深刻握人物方方面面，意蘊豐富，鮮活感人。那些美好的舉手投足流露出的真善美，給別人的溫暖啟迪，文中多次運用排比、對比、對偶、層層遞進(jìn)、虛實(shí)結合、情景交融、點(diǎn)面結合、由表及里、總分總、比喻等方法作集中突出強調展開(kāi)。
3、啟迪：對任何作文，要全面把握與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面;并綜合運用多種寫(xiě)作方法，精妙構思，寫(xiě)成美文。
題目?jì)热莞鞑糠株P(guān)系紛繁復雜，作文里應該全面深刻把握好這三種關(guān)系：
一、相互聯(lián)系關(guān)系。
理解帶來(lái)溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅強的道理，堅強中有了更多的理解。反過(guò)來(lái)，理解讓脆弱化為堅強，理解產(chǎn)生溫暖消除冰寒，聰慧減少誤解，堅強改善傻笨，這些都是某種相互聯(lián)系關(guān)系。
全面把握好與題目?jì)热菹嗷ヂ?lián)系的方方面面，可以讓作品內容充實(shí)，意蘊豐富，形象鮮活，流光溢彩，感染力強。
二、相互矛盾關(guān)系。
理解、溫暖、聰慧、堅強與誤解、冰寒、傻笨、脆弱分別是相互矛盾關(guān)系。
疾風(fēng)知勁草，烈火見(jiàn)真金。事物在相互矛盾關(guān)系中表現出深刻的本質(zhì)，真實(shí)的氣息，感人的魅力，富有針對現實(shí)的意義。
三、變化關(guān)系。
理解、溫暖由少到多，聰慧、堅強慢慢具備;相反，誤解、冰寒由多到少，傻笨、脆弱逐漸改善，以及上述例子中，理解帶來(lái)溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅強的道理，堅強中有了更多的理解。理解消除冰寒，溫暖讓脆弱化為堅強，聰慧減少誤解，堅強改善傻笨，都是某種變化關(guān)系。
全面把握好題目?jì)热莞鞑糠值淖兓P(guān)系，可以讓文章靈動(dòng)奇妙，深刻感人，內涵豐富，神采飛揚。
應該靈活準確的把握這三種關(guān)系，不同的環(huán)境里，這三種關(guān)系會(huì )不斷變化。
這三種關(guān)系關(guān)聯(lián)緊密，應該全面體現在作文每一個(gè)段落語(yǔ)句，作文根據這些在選擇取舍中進(jìn)行重點(diǎn)突出強調展開(kāi)。
先找出與題目?jì)热菹嗷ヂ?lián)系的方方面面，又找出這些相互聯(lián)系的方方面面又有哪些多種多樣的相互矛盾關(guān)系，又找出這些相互矛盾又相互聯(lián)系的方方面面又有哪些豐富多彩的變化發(fā)展，綜合運用多種寫(xiě)作方法，精妙構思，融為一體。
文中綜合運用排比、對偶、對比、層層遞進(jìn)、情景交融、以小見(jiàn)大、比喻等具體方法，將這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面，在每一段語(yǔ)句中富有條理的全面深刻細致的具體把握。
有的學(xué)生作文里也涉及到這三種關(guān)系，只是不夠全面深刻，有些片面膚淺，雜亂無(wú)章，顧此失彼，殘缺不全。
4、從文章的整體結構來(lái)品析：
美麗、滋潤、溫暖、理解、關(guān)愛(ài)、啟迪、努力、聰慧、堅強、開(kāi)朗、博大、喜歡、高興、清爽、輕盈、優(yōu)雅、悅耳、動(dòng)聽(tīng)、完美、振奮、悠揚、可愛(ài)、巧妙、靈動(dòng)、新穎，這些是生活中相互聯(lián)系又不斷變化的積極方面。
憂(yōu)愁、抑郁、失意、潮濕、脆弱、迷茫、急躁、風(fēng)雨、挫折、悲傷、冰冷、疲憊、乏味、隔閡，這些是生活中相互聯(lián)系又不斷變化的消極方面。
文中全面把握舉手投足間蘊含的這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的，豐富多彩的方方面面，用精練生動(dòng)的語(yǔ)言和巧妙的構思，融為一體。使得文章意蘊豐富，意義深刻，形象鮮活，耐人尋味。
請細心想一想，文中的幾個(gè)細節怎樣靈活的運用了這些方法?
“她”的舉手投足間流露的善解人意，聰慧靈動(dòng)，堅強開(kāi)朗，執著(zhù)努力，與“他”的愁眉苦臉，憂(yōu)心忡忡，脆弱迷茫，失意疲憊，構成鮮明的對比。
同時(shí)，“她”在執著(zhù)努力，堅強開(kāi)朗的行動(dòng)過(guò)程中，也要克服自己和“他”一樣的失意疲憊和外界的不利因素等，才能克難奮進(jìn)，不斷進(jìn)取。
每次“他”心情的起起落落，都有“她”恰到好處，善解人意，巧妙生動(dòng)，獨具匠心，堅強溫暖的言行舉止來(lái)理解、關(guān)愛(ài)、溫暖、啟迪，讓“他”的心發(fā)生微妙積極的變化，明白了生活的真諦!
盡管“他”開(kāi)始有些抑郁消極，但也在“她”的感染啟迪下走向成熟，懂得了一些哲理。
“她”對“他”的理解、關(guān)愛(ài)、溫暖、啟迪等，以及“他”受到的感染，從學(xué)習、生活到心情的方方面面，由表及里，點(diǎn)面結合，前后相連，虛實(shí)結合，情景交融，不斷變化發(fā)展，層層遞進(jìn)，富有條理。
疾風(fēng)知勁草，烈火見(jiàn)真金。為什么“她”言行舉止的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做得這么好?
因為“她”有執著(zhù)的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動(dòng)的智慧，完美的才華，優(yōu)雅的氣質(zhì)，堅強的意志，內在美和外在美相互輝映，克難奮進(jìn)，不斷進(jìn)取。
5、怎樣將這些方法落實(shí)到具體的字詞句?怎樣具體把握好這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面?
作文思路切忌想到什么就寫(xiě)什么，松散雜亂，沒(méi)有章法，而要學(xué)會(huì )把握好文章結構。本文詳略得當，層次清晰，重點(diǎn)突出，虛實(shí)結合，倒敘順敘相結合，結構勻稱(chēng)，感染力強。
對腦海里想到的一些內容不能平鋪直敘，而要學(xué)會(huì )更加全面深刻的拓展深化，完整把握各個(gè)內容之間相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面關(guān)系，綜合運用多種寫(xiě)作方法，突出寫(xiě)好與主題重點(diǎn)有關(guān)的方方面面。
不能簡(jiǎn)單模仿別人作文的思路，應該用一分為二的辯證思維深入其中，否則容易東施效顰，適得其反，只學(xué)到一些表面的皮毛。
6、怎樣根據一分為二的辯證思維把各個(gè)具體內容在文中組合好?怎樣將一分為二的辯證思維和具體的寫(xiě)作方法結合起來(lái)?
根據一分為二的辯證思維，首先要學(xué)會(huì )綜合運用排比、對比、層層遞進(jìn)、由表及里的方法。
學(xué)會(huì )在豐富的排比、對比中深入的層層遞進(jìn)、由表及里，在深入的層層遞進(jìn)、由表及里中進(jìn)行豐富的排比、對比，即將排比、對比與層層遞進(jìn)、由表及里完整的結合起來(lái)。
“他”與“她”每一處都有多層面的意蘊豐富的排比、對比，使得“她”的形象更為鮮活深刻而感人。
每一處多層面的時(shí)刻充滿(mǎn)排比、對比的氣息，更全面完整的揭示了生活的本質(zhì)。
排比、對比的各個(gè)方面內容要全面，意蘊要豐富，意義要深刻，方式要多種多樣。層層遞進(jìn)、由表及里的層次要清晰，富有條理，方式也要多種多樣。
由實(shí)及虛，由此及彼，由局部及整體，由點(diǎn)及面，由景及情等都是常見(jiàn)的排比、對比、層層遞進(jìn)、由表及里的角度。
當然，精妙構思時(shí)候，還要綜合運用動(dòng)靜結合、對偶、比喻、擬人、渲染等多種方法。
7、細節情境由表及里，深入到人物的心靈層面，運用比喻，精練完整和生動(dòng)形象的突出表現了人物心理在感染中的變化發(fā)展過(guò)程，表現力強。
語(yǔ)言精練準確，富有詩(shī)意，意蘊豐富，意義深刻，生動(dòng)形象。
8、緊扣作文主題，在每一個(gè)段落語(yǔ)句里，把與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面，全面深刻把握，綜合運用總分總、層層遞進(jìn)、正反對比、情景交融、情理交融、情事交融、動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、借古論今、襯托、反襯、烘托、映襯、渲染、象征、比喻、擬人、比擬、借代、夸張、反語(yǔ)、排比、頂針、反復、倒裝、強調、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、開(kāi)宗明義、居高臨下、賦比興、層層遞進(jìn)、首尾呼應、一線(xiàn)串珠、卒章顯志、設問(wèn)、感嘆、反問(wèn)、設問(wèn)、工筆、白描、側面描寫(xiě)、鋪墊、伏筆、欲揚先抑等，富有條理的具體把握,精妙構思，寫(xiě)成美文。
這樣，作文就不片面膚淺，雜亂無(wú)章，做到主題深刻，意義全面，意蘊豐富，意境深遠，表現力強，
9、高考作文評分標準，審題立意全面深刻，透徹揭示事物內在的本質(zhì)關(guān)系，見(jiàn)解精辟，構思新巧，推理想象有獨到之處，給人豐富的感悟啟發(fā);材料或論據要充分，形象豐滿(mǎn)，意境深遠;善于運用各種寫(xiě)法，語(yǔ)言精練，句式靈活，文句有表現力。
如果想達到這些標準，也迫切需要培養學(xué)生的辨證思維。
辯證法本來(lái)是靈動(dòng)奇妙的，但種種原因，導致有些人對一分為二的辯證思維理解得膚淺片面，極不利于對一分為二的辯證思維的綜合運用。
本文力求還原一分為二的辯證思維靈動(dòng)奇妙的本來(lái)面目，與大家一起綜合運用一分為二的辯證思維把握這個(gè)多姿多彩，變化萬(wàn)千，奧秘無(wú)窮的世界，結合各種寫(xiě)作方法，寫(xiě)出思想深刻，意蘊豐富，流光溢彩，鮮活靈動(dòng)的好文章，從根本上全面提高作文能力。
高考作文練習題集錦：
1、閱讀下面材料，根據要求作文。
二十世紀三十年代，到延安去，到太行去，到敵人的后方去;二十世紀六十年代，到農村去，到邊疆區，到祖國最需要的地方去;二十世紀七十年代，到城市去，到部隊去，到能生活得好一點(diǎn)的地方去;二十世紀八十年代，到大學(xué)去，到夜校去，到能拿到文憑的地方去;二十世紀九十年代，到美國去，到英國去，到一切說(shuō)外國話(huà)的地方去;2000年以后，到國企去，到外企去，到年薪百萬(wàn)的地方去;2010年以后，到機關(guān)去，到公務(wù)員隊伍中去，到一輩子不失業(yè)的地方去。
“到哪里去”實(shí)現自己的人生價(jià)值，是每個(gè)年代的人都會(huì )面臨的問(wèn)題，不同年代的人給出了不同的答案。從上述材料不同年代人們的回答中你能看出什么?對你有什么啟發(fā)?
要求：選好角度，確定立意，明確問(wèn)題，自擬標題;不要脫離材料的內容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲。寫(xiě)作指導：
從材料的局部入手：1、到需要的地方去(經(jīng)濟落后、條件艱苦、需要人才、風(fēng)口浪尖等)建功立業(yè)。2、到安逸的地方去(舒適、按部就班、沒(méi)有風(fēng)險)，消磨意志，碌碌無(wú)為。3、到能發(fā)揮自己特長(cháng)的地方去(依據自身性格特點(diǎn)特長(cháng)等)。4、到現在能夠去的地方去(扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地)5、在不斷的嘗試中，找到自己要去的地方。
從材料整體入手：關(guān)于“變化”的思考：“到哪里去”，時(shí)代在變，人在變，去的地方在變，如何看待這種變化?產(chǎn)生變化的原因是什么?是進(jìn)步還是退步?
素材集錦：
青春下一站到祖國需要的地方去
7月，鳳凰花開(kāi)的季節，又有一批“新鮮人”即將告別校園，步入社會(huì )。他們懷著(zhù)激蕩與不舍，像歌里唱到的那樣“莫猶豫也莫再遲疑，好男兒鵬程千萬(wàn)里”。是奔向北上廣，還是轉戰小城市，是走進(jìn)大企業(yè)，還是白手創(chuàng )業(yè)，將要跨出的每一步都會(huì )決定人生的走向，在這個(gè)時(shí)候會(huì )有一些人感到迷茫，不知所措，但另一些人卻思路清晰，堅定不移地走向了農村、邊疆，他們走到了祖國需要的地方，將自己的命運與國家的脈搏相連。他們的青春在基層閃光，他們的選擇或許可以為后來(lái)者導航。
真情投入農村有一種別的職業(yè)帶不來(lái)的成就感
大學(xué)生村官工作是十七大以來(lái)黨中央做出的一項重大戰略決策，主要目的是培養一大批社會(huì )主義新農村建設骨干人才、黨政干部隊伍后備人才、各行各業(yè)優(yōu)秀人才。而今，越來(lái)越多的大學(xué)生愿意走進(jìn)基層當村官，鍛煉自己，長(cháng)知識長(cháng)本領(lǐng)。7年前，廣州的梁杰銘在大學(xué)畢業(yè)時(shí)選擇成為一名村官。如今的他，在村內贏(yíng)盡口碑，連續兩屆高票當選為該村黨支部書(shū)記兼村委會(huì )主任，更以實(shí)干、敬業(yè)當選為廣州市人大代表，收獲贊譽(yù)與殊榮。但他卻說(shuō)，“比作出當村官選擇更難的，是有一顆扎根在農村的心�！币虼怂褯Q心扎根在這片他土生土長(cháng)的田野，更決心要帶領(lǐng)村民發(fā)展屬于自己的產(chǎn)業(yè)，實(shí)現共同致富。同樣，襄陽(yáng)南漳縣西北山區南漳縣薛坪鎮普陀庵村黨支部書(shū)記助理，26歲的小伙子秦歐飛最近“火”了，前不久國家林業(yè)局公布的91名獲得全國“奮斗在林改一線(xiàn)的優(yōu)秀大學(xué)生村官”名單中，他榜上有名。只在基層工作了兩年多，便獲得了這樣的全國性榮譽(yù)，在其他行業(yè)是不可想象的，而在農村對于高學(xué)歷青年缺乏的情況下，只要肯付出，就一定能獲得認可。在普陀庵村，秦歐飛的雙腳踏遍了每一個(gè)角落，入戶(hù)調解吃過(guò)閉門(mén)羹，也被不明就里的群眾罵過(guò)，但是他從沒(méi)有后悔過(guò)自己的選擇，反而樂(lè )在其中，終于從一個(gè)毛頭小子變成了讓村民信賴(lài)的村干部。秦歐飛說(shuō)：“只要能為村里的老百姓干點(diǎn)實(shí)事，不論大小，心里就很有成就感。這是別的職業(yè)帶不來(lái)的�！�
志愿服務(wù)西部世界那么大要自己去體驗
2015年是全國大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃實(shí)施的第13年，廣大西部計劃志愿者努力踐行“奉獻、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，積極投身全面建設小康社會(huì )的偉大實(shí)踐，為當代大學(xué)生踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，到基層就業(yè)創(chuàng )業(yè)樹(shù)立了良好典范。2012年參加西部計劃的劉克能回憶自己在西部的一年生活時(shí)說(shuō)：“因為向往，所以選擇;因為選擇，所以堅持。我從一個(gè)稚氣未脫的剛走出校門(mén)的大學(xué)生，一點(diǎn)一點(diǎn)地蛻變，學(xué)習到很多新的東西，接觸到新的領(lǐng)域，這些都是我日后奮斗和進(jìn)步的基礎。這一年，我收獲頗多，失去的是短暫的時(shí)光，得到的卻是人生的歷練——這段旅程，豐滿(mǎn)了我的青春，熔煉了我的靈魂!”今年，安陽(yáng)師院從200名同學(xué)中選出30名同學(xué)參加“西部計劃”和“河南省貧困縣計劃”，郭旭陽(yáng)就是其中的一員，即將從公共管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的他了解到“河南省貧困縣計劃”這一消息后，便毫不猶豫的報了名。他說(shuō)：“大學(xué)四年中通過(guò)不同的社會(huì )實(shí)踐到社區進(jìn)行實(shí)踐，讓我體會(huì )到做志愿者是快樂(lè )的，所以在貧困縣計劃這個(gè)項目出來(lái)之后，我毫不猶豫地抓住了這個(gè)機會(huì )，用我自己的知識，能力去服務(wù)，為貧困縣貢獻一份力量�！狈艞壨瑢W(xué)們艷羨的國企工作機會(huì )，不顧好友們的再三勸說(shuō)，今年24歲的董付會(huì )選擇了成為一名大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃的志愿者。7月底，他將奔赴西藏亞?wèn)|縣，在這個(gè)靠近不丹和尼泊爾、海拔4000多米的他鄉，開(kāi)始自己嶄新的夢(mèng)想。面對眾人的不解，這個(gè)話(huà)不多的年輕人只會(huì )笑一笑，他說(shuō)，自己想要出去看看、體驗一下。西部鐵路、公路、基建很多地方還需要建設，到時(shí)候肯定需要測繪這個(gè)專(zhuān)業(yè)。如果有可能，他希望將來(lái)可以在西藏留下創(chuàng )業(yè)，用自己的專(zhuān)業(yè)知識，讓西部和青春一起迎來(lái)更好的未來(lái)。
回鄉帶頭致富不辜負一身本領(lǐng)
大學(xué)畢業(yè)，有人選擇去一線(xiàn)城市打拼，有人選擇去中小城市穩步前行，也有人選擇帶著(zhù)這些年學(xué)到的本領(lǐng)回到自己的家鄉，去回報家鄉的父老鄉親。2009年，大學(xué)畢業(yè)的朱成磊做了一個(gè)讓家人朋友齊聲反對的決定：推掉武漢高薪工作機會(huì )，回家鄉老河口市洪山嘴鎮石門(mén)村山溝創(chuàng )業(yè)種核桃。2014年秋，即將成熟的核桃果把漫山遍野的核桃樹(shù)壓彎了腰，一派豐收景象。朱成磊和鄉親們5年的堅守終于有了回報，村民給朱成磊豎起了大拇指。2014年11月，湖北團省委開(kāi)展“尋找身邊好青年”主題活動(dòng)，朱成磊獲評“湖北鄉村好青年”榮譽(yù)稱(chēng)號。11年前，溫永潔和叢小燕從牡丹江醫學(xué)院臨床專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。按常理，他們應該留在城里當醫生，但他們選擇回到村里接替父親的班，當起了村醫。11年來(lái)，他們用學(xué)到的醫學(xué)知識，為鄉親們把守著(zhù)第一道“健康大門(mén)”。11年來(lái)，溫永潔和妻子兢兢業(yè)業(yè)，用自己的真情和醫術(shù)贏(yíng)得了鄉親們的尊敬和信任。如今，許多同學(xué)都成了醫院的骨干或科主任，有的甚至當上了院長(cháng)。每當他們問(wèn)起溫永潔后不后悔做村醫時(shí)，溫永潔總是說(shuō)：“村醫雖然又苦又累，但我們沒(méi)后悔過(guò)�！�2010年，剛從學(xué)校畢業(yè)的李遠平投了十多份簡(jiǎn)歷都石沉大海，一個(gè)偶然的機會(huì )，他開(kāi)始回家鄉于都縣開(kāi)網(wǎng)店�，F在，他是于都縣電子商務(wù)協(xié)會(huì )的副會(huì )長(cháng)。他經(jīng)常給協(xié)會(huì )的成員上課，指導大家充分利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)銷(xiāo)售工業(yè)或農業(yè)產(chǎn)品。李遠平說(shuō)，“我回家創(chuàng )業(yè)的目的，就是想通過(guò)自己的實(shí)踐，告訴大家網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售是一個(gè)廣闊的舞臺，并把家鄉的工業(yè)、農業(yè)產(chǎn)品更好地銷(xiāo)售出去，讓大家一起來(lái)致富�！�7月9日晚，第二屆“感動(dòng)修文十大人物”頒獎儀式在貴州修文縣體育館舉行，從小箐鄉大興村白果組走出來(lái)的18名大學(xué)畢業(yè)生一出場(chǎng)，就贏(yíng)得觀(guān)眾們的陣陣掌聲。這一群人，心中有故鄉，他們利用各自身邊的優(yōu)勢資源，在業(yè)余時(shí)間回到家鄉，建設美麗鄉村，如今，山鄉巨變，百姓富裕。(梁艷紅)
感動(dòng)中國人物事跡及頒獎詞(選擇3個(gè)，僅供參考)
【1】于敏：中國氫彈之父
于敏，中國科學(xué)院學(xué)部委員(院士)，89歲，核物理學(xué)家，國家最高科技獎獲得者。
于敏一生只有兩次公開(kāi)露面，一次是1999年，國家為兩彈一星元勛授獎，另外一次是2015年1月9日，國家科技獎頒獎，于敏成為最高科技獎的唯一獲得者。
頒獎辭：離亂中尋覓一張安靜的書(shū)桌，未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生;一聲巨響，驚詫了世界;一個(gè)名字，蕩滌了人心。
【2】朱敏才、孫麗娜：老驥伏櫪
朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，退休后兩人沒(méi)有選擇安逸的日子，而是奔赴貴州偏遠山區支教。9年來(lái)，他們的足跡遍布貴州的望謨縣、興義市尖山苗寨、貴陽(yáng)市孟關(guān)等地。2010年夫婦二人扎根遵義縣龍坪鎮，繼續他們的支教生涯。在支教9年后，他們被中央電視臺評為“最美鄉村教師”。
頒獎辭：他們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足，他們要開(kāi)一扇窗，讓孩子發(fā)現新的世界。發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)。夕陽(yáng)最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮。
【3】趙久富：心有清泉
趙久富，男，60歲，湖北團風(fēng)鎮黃湖移民新村黨支部書(shū)記。2010年，南水北調移民工作正式開(kāi)始，湖北省十堰市鄖縣余嘴村被定為當地首批搬遷的移民試點(diǎn)村，村支書(shū)趙久富以大局為重，主動(dòng)放棄留下來(lái)的名額，告別80歲高堂，認真細致做好移民工作，帶領(lǐng)61戶(hù)村民搬遷到團風(fēng)鎮移民新村。
頒獎辭：清水即將漫過(guò)家園，最后一次，把紅旗在墻上抹平。你帶領(lǐng)鄉親們啟程，車(chē)輪移動(dòng)的瞬間，心間隱痛。不敢回望，怕?tīng)縿?dòng)一路哭聲。五十年間，兩度背井離鄉，我們的老支書(shū)，一生放不下的，不只是白發(fā)高堂。
閱兵歸來(lái)護旗手退伍返校在四川繼續上大學(xué)
王震宇，吉林人，2011年考入西南石油大學(xué)(南充校區)機電一體化專(zhuān)業(yè)。2013年9月，為了圓自己的一個(gè)軍人夢(mèng)，他不顧家人反對，毅然入伍，成為了北京武警總隊第六支隊的一名戰士。2015年1月18日，王震宇被選拔到紀念抗戰勝利閱兵式升旗儀式護衛隊，經(jīng)過(guò)8個(gè)月集訓。2015年9月3日，伴隨著(zhù)隆隆的禮炮聲，王震宇所在的方隊，身姿挺拔地站在了人民英雄紀念碑面前。227米的距離，正步行進(jìn)121步，王震宇說(shuō)，這也是他到夢(mèng)想的距離。2015年9月10日，王震宇從部隊退伍，重新回到西南石油大學(xué)(南充校區)讀大三……
高更：我們從哪里來(lái)?我們是什么?我們到哪里去?
他說(shuō)：“希望能在臨死之前完成一幅巨作。在整整一個(gè)月內，我幾乎不分晝夜地以我前所未有的熱情從事創(chuàng )作�！边@便是高更1879年的畫(huà)作“我們從哪里來(lái)?我們是什么?我們到哪里去?”這幅畫(huà)從右到左看：躺著(zhù)的嬰兒意指人類(lèi)的誕生，中間成人摘果意指人類(lèi)的生存發(fā)展，爾后是老人的沉思意指人類(lèi)的歸宿。整個(gè)形象意示人類(lèi)從生到死的命運，畫(huà)出了人生三部曲。畫(huà)面深處的形象隱喻畫(huà)家的社會(huì )和宗教理想，神秘莊嚴。
阮籍“窮途之哭”無(wú)路可走
阮籍常率意獨駕，不由徑路，車(chē)跡所窮，輒痛哭而反(《魏氏春秋》)。
大意是：有一天傍晚，阮籍駕著(zhù)一輛牛車(chē)出門(mén)去，走啊走，走啊走，牛車(chē)走走停停，越走越遠，然后走到一個(gè)地方，突然發(fā)現，前面沒(méi)有路了，牛車(chē)只好停了下來(lái)，然后阮籍就嚎啕大哭起來(lái)。后來(lái)，阮籍就只好掉轉牛車(chē)，像來(lái)時(shí)一樣，晃晃悠悠地回去了。
阮籍“窮途之哭”的喻意更為明顯，千古以來(lái)，失意文人每每吟詠此句，常惆悵滿(mǎn)懷、清淚滿(mǎn)面。但阮籍人生的真正悲劇在于：內心的高潔容不下當時(shí)社會(huì )的污穢。到了司馬昭假心假意，辭讓九賜之封的時(shí)候，公卿要輔助他登帝位，請阮籍起草《勸進(jìn)書(shū)》，阮籍看不慣這種伎倆，便把自己喝得酩酊大醉，以為可以逃過(guò)這一關(guān)�？墒撬e了，阮籍酒醒之時(shí)，見(jiàn)一批批使者站滿(mǎn)了大廳，沒(méi)有辦法，他只好揮筆草就。由于太有才華了，違心之話(huà)也如滔滔江水連綿不絕�！秳襁M(jìn)書(shū)》寫(xiě)得“辭甚清壯”，此文一出，便為司馬昭謀取帝位掃清了輿論障礙，司馬昭的陰謀很快就得逞了。這篇《勸進(jìn)書(shū)》可以說(shuō)是阮籍人生中最大的污點(diǎn)，阮籍高潔的心靈容不下自己的這個(gè)污點(diǎn)，寫(xiě)完此文幾個(gè)月后，便郁郁而死。而他的意味深長(cháng)的哭聲卻在歷史的橫梁上久久繚繞，千百年來(lái)都沒(méi)斷絕。
“到能發(fā)揮自己特長(cháng)的地方去”素材參考
1、德國著(zhù)名作家席勒曾經(jīng)被送到斯圖特的軍事學(xué)校學(xué)習外科醫學(xué)，但他對醫學(xué)根本不感興趣。他熱衷于文學(xué)創(chuàng )作。他私下里創(chuàng )作了第一部劇本——《搶劫者》。學(xué)校的管理像監獄一樣，這令他厭煩萬(wàn)分，而對作家職業(yè)的向往又令他饑渴異常，于是，他冒著(zhù)可能衣食無(wú)著(zhù)的危險開(kāi)始在清冷的文字世界里遨游。他幸運地得到一位善良女士的幫助，并很快創(chuàng )做出了兩部偉大的戲劇，席勒也因此而成為不朽的人物。
2、愛(ài)因斯坦在50年代曾收到一封信，信中邀請他去當以色列的總統。出乎人們意料的是，愛(ài)因斯坦竟然拒絕了。他說(shuō)：“我整個(gè)一生都在同客觀(guān)物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗來(lái)處理行政事務(wù)及公正地對待別人，所以，本人不適合如此高官重任�！�
3、美國作家馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，第一次他從事打字機的投資，因受人欺騙，賠進(jìn)去19萬(wàn)美元;第二次辦出版公司，因為是外行，不懂經(jīng)營(yíng)，又賠了10萬(wàn)美元。兩次共賠將近30萬(wàn)美元，不僅把自己多年心血換來(lái)的稿費賠個(gè)精光，而且還欠了一屁股債。馬克·吐溫的妻子奧莉姬深知丈夫沒(méi)有經(jīng)商的才能，卻有文學(xué)上的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重新走創(chuàng )作之路。終于，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng )作上取得了輝煌的成就。
4、英國散文家托馬斯·卡萊爾說(shuō)：“世界上最不幸的人要數那些說(shuō)不清自己究竟想做什么的人。他們在這個(gè)世界上找不到適合他們干的事，簡(jiǎn)直無(wú)處容身�！�
5、莫里哀和伏爾泰都是失敗的律師，但前者成了杰出的文學(xué)家，而后者成了偉大的啟蒙思想家�？ㄈR爾說(shuō)：‘發(fā)現自己天賦所在的人是信任的，他不再需要其他的福佑。他有了自己命定的職業(yè)，也就有了一生的歸宿;他找到自己的目標，并將執著(zhù)地追尋這一目標，奮力向前。
6、作家斯貝克一開(kāi)始并沒(méi)有意識到自己會(huì )成為作家，曾幾次改行。開(kāi)始，因為他身高一米九多，愛(ài)上了籃球運動(dòng)，成為市男子籃球隊員。因為球技一般，年齡漸長(cháng)，又改行當了專(zhuān)業(yè)畫(huà)家。他的畫(huà)技也無(wú)過(guò)人之處，當他給報刊繪畫(huà)時(shí)，偶爾也寫(xiě)點(diǎn)短文，終于發(fā)現自己的寫(xiě)作才能，從此走上了文學(xué)創(chuàng )作的道路。
7、曾經(jīng)有位中學(xué)生向世界首富比爾·蓋茨請教成功的秘訣，蓋茨說(shuō)：‘做你所愛(ài)，愛(ài)你所做�！_灣圣國企管顧問(wèn)股份有限公司總經(jīng)理、國際成功學(xué)講師余正昭先生在介紹成功之道時(shí)說(shuō)道，成功最重要的一點(diǎn)是：找到你的方向。
8、古羅馬大詩(shī)人兼哲學(xué)家塞尼加說(shuō)：“除非嘗試，否則沒(méi)有人知道自己究竟能夠成就什么�！�
9、韓國泛亞汽車(chē)公司總裁寫(xiě)了一本書(shū)叫《成功并不像你想象的那么難》。這本書(shū)告訴我們，成功與‘頭懸梁，錐刺股’、‘勞其筋骨，餓其體膚’沒(méi)有必然的聯(lián)系。只要你對某一事業(yè)感興趣，長(cháng)久地堅持下去，都會(huì )成功，因為上帝賦予你的時(shí)間和智慧，足夠使你圓滿(mǎn)地做完一件事。成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，你只要做你最喜歡做的事情，然后把它做得最好�！�
到現在自己能夠去的地方去(扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地)素材參考
1、2009年9月8日，87歲高齡的諾貝爾獎物理學(xué)得主楊振寧應邀為重慶八中題詞“寧拙毋巧”。他說(shuō)：“這句話(huà)還有四個(gè)字叫做‘寧樸毋華’。把這八個(gè)字送給你們，因為做學(xué)問(wèn)不能取巧。希望大家在今后的學(xué)習和工作中。腳踏實(shí)地做出一番成就來(lái)�！�
2、楊善洲，原是云南保山地委書(shū)記，2010年10月病逝。他從事革命工作近40年，兩袖清風(fēng)，忘我工作，為當地經(jīng)濟發(fā)展作出了突出貢獻。退休后，他主動(dòng)放棄進(jìn)省城安度晚年的機會(huì )，許下了“退休后給家鄉辦一兩件事”的諾言，扎根大亮山，義務(wù)植樹(shù)造林。他白手起家，撿果核做樹(shù)種。一干就是22年，硬是在荒山野嶺建起了面積幾萬(wàn)畝、價(jià)值達數億元的林場(chǎng)。且將林場(chǎng)無(wú)償上繳給國家。
3、面對時(shí)下樂(lè )壇的不景氣，羅大佑認為和創(chuàng )作以及堅守有關(guān)，“你看我入行35年來(lái)只做了一件事，那就是寫(xiě)歌，我沒(méi)有去拍電影沒(méi)有去做其他的工作。但現在很多情況是歌手去拍電影、電視劇，甚至去走秀，迷失自己忘掉了自己本來(lái)的身份。其實(shí)只要有更多對音樂(lè )有濃烈興趣及熱忱的音樂(lè )人，相信音樂(lè )是可以創(chuàng )造更多的奇跡�！�
4、天才就其本質(zhì)而論只不過(guò)是對事業(yè)、對工作過(guò)程的熱愛(ài)而已。 ——高爾基
5、羅曼· 羅蘭有句名言：缺乏理想的現實(shí)主義是毫無(wú)意義的， 脫離現實(shí)的理想主義是沒(méi)有生命的。 ”
名言警句例舉
1、人生最重要的不是你處的位置，而是你朝的方向。
2、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴——陶淵明
3、清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方。
4、我從來(lái)不把安逸和快樂(lè )看作生活目的本身�！獝�(ài)因斯坦
5、爸爸，爸爸，咱們去哪里呀?——湖南衛視電視節目《爸爸去哪兒了》
6、《西游記》里,唐玄奘每到一地兒,都會(huì )有人問(wèn)：“高僧,這是從哪來(lái)呀,要到哪去啊?”唐三藏回答：“貧僧是從東土大唐而來(lái),要到西天拜佛求經(jīng)。(唐僧修成正果的最主要因素不是因為有了神通廣大的孫悟空，如果唐僧忘記了自己是誰(shuí)，要到哪里去，而在女兒國和女王成了親，就算有10個(gè)孫悟空也沒(méi)用，也不是因為唐王給了他多少物資，他如果不清楚自己從哪里來(lái)，唐王把整個(gè)國家給他也沒(méi)用。唐僧取得真經(jīng)的最主要原因恰恰是因為他對“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我要到哪里去?”的理解和堅持!)
7、有一首詩(shī)這么寫(xiě)著(zhù)：“墳墓是幽靜的地方，不受干擾;但我想：沒(méi)有人愿意在那里休息�！�
8、憂(yōu)勞可以興國，逸豫可以亡身。
9、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。
10、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
11、敢問(wèn)路在何方?路在腳下。
12、豪華盡出成功后，逸樂(lè )安知與禍雙 ——王安石
2、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
林丹和李宗偉，一個(gè)是金牌拿到手軟，光世界冠軍就有將近20個(gè)的金滿(mǎn)貫得主;一個(gè)卻是窮其一生可能也無(wú)法實(shí)現世界冠軍夢(mèng)的“千年老二”。我們會(huì )記得林丹奪冠后的瘋狂慶祝，也有不少人忘不了李宗偉落寞的身影。有網(wǎng)友說(shuō)，若沒(méi)有李宗偉，林丹縱然再強，也無(wú)法被激發(fā)出最好的自己，觀(guān)眾也就不能欣賞到如此跌宕、酣暢的比賽。而林丹說(shuō)：“你們除了看到我以外，也應該看到我的對手李宗偉，我不覺(jué)得他是失敗的。他通過(guò)努力讓很多人也認可他，我覺(jué)得這就足夠了。金牌只是一種標準，不能夠代表所有。有時(shí)我也會(huì )向李宗偉學(xué)習，我會(huì )想他輸給了我這么多次重要比賽，為什么還能夠放下一切，繼續跟我再拼下一次比賽?李宗偉在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“其實(shí)冠軍對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是很重要了，我想的是接下來(lái)看能不能再多打兩年，慢慢享受羽毛球吧�！�
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
參考立意：
1、成功和失敗并不重要，重要的是對目標永不放棄的態(tài)度。
2、坦然面對失敗，重新開(kāi)始新的奮斗。
3、成功不是衡量事物的唯一標準，那些默默努力的人同樣值得肯定和尊敬。
4、強大的對手可以激發(fā)出最好的自己，尊重對手，欣賞對手，學(xué)習對手。
5、結果并不重要，重要的是享受你所熱愛(ài)的東西。
3、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
2015年8月17日是網(wǎng)絡(luò )熱銷(xiāo)小說(shuō)《盜墓筆記》中“小哥”張起靈從長(cháng)白山兌換“十年之約”回歸的日子。雖是小說(shuō)中的情節，為接小哥回家，連日來(lái)，有近十萬(wàn)“稻米”(“盜迷”諧音)從全國各地涌入吉林長(cháng)白山，導致景區不堪重負，民宿全部爆滿(mǎn)。下面是各方對此事的態(tài)度：
網(wǎng)評：明知這不是現實(shí)，只是小說(shuō)虛構的情節，“稻米”們還蜂擁而至，真是不可思議!
稻米：用我一生，換你十年天真無(wú)邪”。到長(cháng)白山不僅是與書(shū)中人物的約定，更是對《盜
墓筆記》陪伴歲月的交代。
景區：長(cháng)白山旅游部門(mén)和安保部門(mén)啟動(dòng)應急預案，為“稻米”提供相關(guān)的警務(wù)、導引、
臨時(shí)食宿安置等貼心服務(wù)。長(cháng)白山青年聯(lián)合會(huì )還牽頭主辦了“十年之約，相聚長(cháng)
白”文化交流聯(lián)歡活動(dòng)，與廣大“稻米”共度稻米節。
對于三方的態(tài)度，你的看法如何?請綜合材料內容及含意作文，體現你的判斷與思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
【題目解析】
一、題目說(shuō)明
這道作文題屬于“觀(guān)點(diǎn)型”的新材料作文，針對“稻米”事件，三方人士表現不同的觀(guān)點(diǎn)和做法。材料中的三方態(tài)度實(shí)際為考生提供了三個(gè)不同寫(xiě)作角度，考生可任選一個(gè)角度闡述自己對這一事件的看法;也可以在這三個(gè)態(tài)度的基礎上提煉出自己的觀(guān)點(diǎn)，從整體上來(lái)談。
二、審題指導
對于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的問(wèn)題。它并沒(méi)有影響到公眾的正常生活和工作，對于類(lèi)似“稻米”們的舉動(dòng)，文明社會(huì )應予以尊重與包容。從這個(gè)角度出發(fā)，學(xué)生只要扣緊長(cháng)白山“稻米”事件，不管從哪一方角度來(lái)談自己的思考與建議，都是可以的。這正是本作文內含的核心價(jià)值觀(guān)，學(xué)生不能脫離這一核心價(jià)值觀(guān)去簡(jiǎn)單地就事論事。
三、關(guān)于材料的內容和含意
作文題要求“不要脫離材料內容及含意的范圍”�！皟热荨睉缸置嫔系�、表層的意思，“含意”指深層的抽象概括的意思。
(一)關(guān)于材料的內容
1.現實(shí)與虛構是有距離的，書(shū)中的情節大多是現實(shí)生活的折射，但并不就是現實(shí)生活�！暗久住眰�?yōu)榱艘粋�(gè)虛構的情節，蜂擁而至，給自身安全帶來(lái)了一定隱患。對待書(shū)中的情節要有理性。
2.“稻米”是當今社會(huì )眾多“粉絲”中的一個(gè)群體，他(她)們對生活有激情、有熱度。長(cháng)白山“稻米”事件恰恰說(shuō)明他們是一群有夢(mèng)想的人。
3.“好書(shū)伴我行”。書(shū)是一個(gè)人的精神食糧，我們要懂得與書(shū)中人物對話(huà)與交流。稻米”們其實(shí)是在體驗另一種形式的讀書(shū)生活。
4.尊重與包容。盡管十萬(wàn)“稻米”涌入，給景區的接待帶來(lái)了挑戰，“堵”不如“疏”。
5.換一種思維，實(shí)現共贏(yíng)�！暗久住庇咳�，讓景區管理方看到了“商機”，借用“稻米”文化包裝景區，開(kāi)展文化活動(dòng)，增添景點(diǎn)得文化內涵�！暗久住迸c“景區”共贏(yíng)。
(二)關(guān)于材料的含意
1.一個(gè)人不要活在虛擬的生活里。
2.行動(dòng)要有理性。
3.讓內心多一份童真。
4.追尋心中的夢(mèng)。
5.讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。
6.為尋夢(mèng)者喝彩。
7.“圍堵”倒不如“疏導”。
8.文化搭臺，實(shí)現共贏(yíng)。
9.尊重他人的選擇。
10.包容讓生活更加多彩。
【評分標準】
按照《作文等級評分標準》分項打分。
作文等級評分標準
一、內容上的分等
1.題意
�、旁诓牧蟽热莺秃鈨茸赃x角度的，判“符合題意”，在內容的一等、二等打分;
�、圃诓牧戏秶鷥鹊钠渌麅热萆献赃x角度，判“基本符合題意”，在內容的三等打分;
�、莾H以“材料”為由頭引申話(huà)題，離開(kāi)材料內容及含意作文，判“基本符合題意”，
在內容三等打分;
�、韧耆x開(kāi)材料內容和含意作文，判“偏離題意”，在內容四等打分。
2.中心、內容、感情
�、排小胺项}意”的，綜合文章的中心、內容、感情，分辨歸屬一等或二等;
�、品才小盎痉项}意”和“偏離題意”的，原則上在該等打分。
二、表達上的分等
1.根據表達項的細則，在“內容”評等的基礎上，除在相應的的等級上評分外，可考
慮在前一等的下或下一等的上打分。例如，內容評二等的19，表達可在二等內打分，
也可以在一等的下給21分，或在三等的上給15分。
2.在內容等級判分的基礎上，原則上不跨等給分，如內容判三等，表達不能在一等給分。
三、發(fā)展等級的分等
1.原則上隨內容或表達的等第考慮給分，如內容二等，表達三等，發(fā)展等級一般在二等
給分。
2.發(fā)展等級一般不在內容或表達的下一等給分，如內容二等，表達三等，發(fā)展等級一般
在二等給分。
3.發(fā)展等級在內容給分的基礎上，一般不跨等給分，如內容三等，發(fā)展等級不能在一等
上給分。
4.內容在四等的，“發(fā)展等級”不給分。
四、其他
1.未擬標題扣2分。出現錯別字，1-2個(gè)不扣分，3個(gè)扣1分，4個(gè)扣2分，5個(gè)扣3分，
6個(gè)以上(含6個(gè))扣4分。重復的不計。不足字數者，每少50字扣1分。2.關(guān)于字數
�、�400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數分。(少50個(gè)字扣1分)
�、�400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數分。
�、�200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數分。
�、戎粚�(xiě)一兩句話(huà)的，給1分或2分，不評0分。
�、芍粚�(xiě)標題的，給1分，不評0分。
�、释耆瞻椎�，評0分。
3、閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
人有思想，源于精神的追求;人有欲望，來(lái)自本能的驅動(dòng)。思想從前面引導人直行，欲望從后面推動(dòng)人行走。一個(gè)人年輕的時(shí)候不會(huì )思索，他將一無(wú)所獲�！跃W(wǎng)絡(luò )
思考是行為的種子�！猍美國]愛(ài)默生
偉大的思想，只有付諸行動(dòng)，才能成為壯舉�！猍英國]威·赫茲里特
綜合上述材料，結合你的所感所思，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。
審題說(shuō)明：
�、佟八枷肱c行動(dòng)”或“想與做”，屬于一類(lèi)切合題意;②“思想的力量”或“行動(dòng)的力量”，即只論述一面而沒(méi)有顧及另一面，則屬于二類(lèi)符合題意。
本題偏重于考查學(xué)生的“理性思辨能力”(浙大陳建新教授)，也即“觀(guān)點(diǎn)證明的能力”(浙大陶然教授)。敬請各位同仁在閱卷打分時(shí)盡可能寬松些，讓學(xué)生們在高三備考復習之初充滿(mǎn)信心�；鶞史郑翰坏陀�43.5分。(2015年浙江省高考作文平均分41.43。在校際聯(lián)誼會(huì )上，領(lǐng)導要求本次考試語(yǔ)文平均分為100-105。)
4、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
切·格瓦拉是一位革命英雄，出生在阿根廷一個(gè)上流社會(huì )家庭，他讀了醫學(xué)院，本來(lái)可以做醫生，可以?huà)旰芏噱X(qián)，可以買(mǎi)洋房，可以有很好的生活，但是他覺(jué)得這個(gè)世界很不公平，于是去古巴參加、領(lǐng)導了革命，而后輸出革命到非洲，又回到美洲在玻利維亞繼續領(lǐng)導革命，1967年10月被政府軍殺害，年僅39歲。二十一世紀，切-格瓦拉活躍于世界各國的話(huà)劇電影小說(shuō)乃至街談巷議中，引起人們的強烈震撼，也引發(fā)一些質(zhì)疑，激起了更大范圍、更多角度的討論。
切·格瓦拉的事跡引發(fā)你怎樣的思考?
要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，聯(lián)系社會(huì )現實(shí)，寫(xiě)篇文章，門(mén)擬標題，除詩(shī)歌外文體不限，不要套作，不得抄襲。
文題解析：
材料立意應該側重于對英雄獻身革命的贊揚。
從震撼的角度立意：①要有先天下之憂(yōu)而憂(yōu)的社會(huì )責任感;
�、谝杏掠谂c現實(shí)抗爭的理想主義英雄主義精神
從質(zhì)疑的角度立意：①不要為自己的茍且而得意;
�、诓灰爸S那些比自己更勇敢熱情的人們。
�、畚覀兛梢员拔⑷鐗m土，不可扭曲如蛆蟲(chóng);守護英雄的民族才有未來(lái)。
從思考討論的角度立意：①個(gè)人奮斗與社會(huì )責任的辯證統一;
�、谖镔|(zhì)現實(shí)與精神理想的辯證統一。
5、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字作文。
歐洲有一種米羅蝦，世世代代生活在伏爾加河的最深處，從未見(jiàn)到過(guò)一絲陽(yáng)光。一天，一只米羅蝦忽然心血來(lái)潮，想去淺水區感受一下煦暖的陽(yáng)光，那感覺(jué)只聽(tīng)長(cháng)輩們描述過(guò)，但它從未真正感受過(guò)。
當它獨自游到淺水區時(shí)，眼前的景象讓它感慨萬(wàn)分，依依垂柳,暖暖陽(yáng)光，周?chē)聂~(yú)兒們自由自在地搖著(zhù)尾巴，歡快地穿行于青青水草間。它長(cháng)長(cháng)地嘆了口氣，覺(jué)得水下生活實(shí)在是太委屈自己了。突然,它的胸口感到了一絲憋悶，還沒(méi)來(lái)得及反應，就昏昏“睡”去了。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
立意探索：
每個(gè)人都是生命的舞者，與其羨慕別人的舞姿，不如堅持最適合自己的節奏，跳出最適合自己的舞蹈。貪戀淺水區生活的米羅蝦錯推了生活之門(mén)，其遭遇隱含著(zhù)深刻的哲理：不安于現狀量力而行，在春天里開(kāi)花，在秋天里結果，應是成長(cháng)、生活的不二法門(mén)。
參考立意角度：
“面對誘惑”“認清自己”“定位人生”“遵循規律”“在自己的世界里精彩生活”“不安于現狀沒(méi)有錯，努力改變現狀也沒(méi)有錯，但違背規律地刻意改變，那就犯了大忌!”
材料中的用詞，體現了命題人感情褒貶，出題意圖，“米羅蝦忽然心血來(lái)潮”“覺(jué)得水下生活實(shí)在是太委屈自己了”“還沒(méi)來(lái)得及反應”等詞句表明“尋找光明”“追求幸�！薄皥讨�(zhù)探索”等屬立意跑偏。
6、閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
人有思想，源于精神的追求;人有欲望，來(lái)自本能的驅動(dòng)。思想從前面引導人直行，欲望從后面推動(dòng)人行走。一個(gè)人年輕的時(shí)候不會(huì )思索，他將一無(wú)所獲�！跃W(wǎng)絡(luò )
思考是行為的種子�！猍美國]愛(ài)默生
偉大的思想，只有付諸行動(dòng)，才能成為壯舉�！猍英國]威·赫茲里特
綜合上述材料，結合你的所感所思，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。
審題說(shuō)明：
�、佟八枷肱c行動(dòng)”或“想與做”，屬于一類(lèi)切合題意;
�、凇八枷氲牧α俊被颉靶袆�(dòng)的力量”，即只論述一面而沒(méi)有顧及另一面，則屬于二類(lèi)符合題意。
本題偏重于考查學(xué)生的“理性思辨能力”(浙大陳建新教授)，也即“觀(guān)點(diǎn)證明的能力”(浙大陶然教授)。
7、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
近日，四川大涼山老師分享的世界上最悲傷小學(xué)作文《淚》在網(wǎng)絡(luò )上流傳�！鞍职炙哪昵八懒��！� 這是作文《淚》的第一句話(huà)，而后文講述了主人公在父親去世后與媽媽相依為命，最終卻目睹母親因病去世的情景。短短300余字，無(wú)數網(wǎng)友感嘆這是“比悲傷更悲傷的故事”。作文的作者是四川大涼山一名四年級的學(xué)生，今年12歲的彝族女孩木苦依五木。
對于以上事情，你怎么看?請給木苦依五木、老師或者其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統一以“李華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。
立意提示：
寫(xiě)給木苦依五木，學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )感恩，感受溫暖;寫(xiě)給老師，愛(ài)護學(xué)生，給學(xué)生以親人般的愛(ài);寫(xiě)給愛(ài)心者，你們的愛(ài)溫暖了木苦依五木，也溫暖了整個(gè)社會(huì );寫(xiě)給當地政府，擔起責任，救助弱者�；蛘邔�(xiě)給木苦依五木死去的父母，讓其在九泉之下安心，因為整個(gè)社會(huì )都在關(guān)注木苦依五木，孩子生活在愛(ài)的陽(yáng)光下。如果只是寫(xiě)“悲傷”“母愛(ài)”或者“淚”，而沒(méi)有聯(lián)系材料內容，則不是最佳寫(xiě)作角度。
8、閱讀下面的文字，按要求作文。
在《牧羊人的奇幻之旅》中有這樣一段話(huà)：“也許上帝創(chuàng )造沙漠的目的就在于使人能夠面對美麗的椰棗樹(shù)而微笑�！�
這段話(huà)給你什么樣的啟發(fā)?請自選角度，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于800字。
【文題解析】：
題型：比喻型材料作文。
沙漠——生活中所有對個(gè)人成長(cháng)或愿望達成有阻礙作用的負面消極因素，隔膜，失誤，挫折，打擊，失敗，否定，痛苦、丑惡、虛假等等;椰棗樹(shù)——和諧，美好，成功，希望，快樂(lè )，幸福等等正態(tài)事物。微笑——對二者關(guān)系有正確理解，能正確看待生活中的負態(tài)事物，懂得其對正態(tài)事物的激化和催化作用，能有積極轉化的心態(tài)，進(jìn)一步有勇敢處理的行動(dòng)方法。
9、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
世界是自己的，與他人無(wú)關(guān)�！獥罱{
無(wú)窮的遠方，無(wú)數的人們，都和我有關(guān)�！斞�
要求：①綜合地角度，確定立意，自擬標題。②不得脫離材料內容及含意的范圍。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。
【文題解析】：
第一句話(huà)強調世界是自己的，你的世界是你自己的，你要創(chuàng )造屬于自己的世界。為此，人必須要塑造自己，成就強大的自己。沒(méi)有人為你創(chuàng )造美好未來(lái)，你的一切都由你自己來(lái)把握、來(lái)經(jīng)營(yíng)，與他人無(wú)關(guān)。就是你要具有強大的獨立意識，獨立完成，獨立做到，獨自擔當。
第二句話(huà)強調每個(gè)人都與我有關(guān)，因為我們是社會(huì )的一份子，是世界的一份子，人與人之間是互相聯(lián)系的，所以我們要學(xué)會(huì )關(guān)心別人，學(xué)會(huì )關(guān)心世界。
第一句話(huà)的含意：“世界與我無(wú)關(guān)”“創(chuàng )造屬于自己的世界”“我的世界我做主”等。
第二句話(huà)的含意：“我與世界”“一枝一葉總關(guān)情”“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”等。
綜合這兩句話(huà)立意：“愛(ài)自己、愛(ài)世界”“錘煉自己，改變世界”等。
寫(xiě)作時(shí)，必須把兩句話(huà)綜合起來(lái)，展開(kāi)論述，深入挖掘，用多角度、多層次的發(fā)散性思維，旁征博引，活用論據，綜合生活實(shí)際，提出有創(chuàng )意的觀(guān)點(diǎn)。
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