2014年高考作文指導：如何寫(xiě)好高考作文？
(一)知識積累
包括生活知識積累、文化知識積累。我們常說(shuō)寫(xiě)文章要“言之有物”，否則空言無(wú)實(shí)，不免于浮滑。“物”首先指材料，生活材料、文化知識材料等。生活材料一般指親身經(jīng)歷的、所見(jiàn)所聞的生活現象。這是寫(xiě)文章的基礎。文化知識包羅萬(wàn)象，包括社會(huì )科學(xué)知識、自然科學(xué)知識、語(yǔ)言知識、文學(xué)藝術(shù)知識乃至宗教知識等。各種知識的積累途徑不外來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面，一是當下生活經(jīng)驗，一是書(shū)本閱讀。生活閱歷越廣、書(shū)本閱讀越寬，知識積累就越多，寫(xiě)起文章來(lái)，材料就越豐富，內容就越充實(shí)深厚。
(二)認識積累
僅有材料知識的積累是不夠的，還必須有對材料的體驗、認識的積累。例如，有了關(guān)于屈原、勾踐、諸葛亮、關(guān)羽、曹操、李白、杜甫、蘇軾等材料的積累，還要對這些歷史人物(或藝術(shù)形象)有切合實(shí)際的認識。李白、杜甫、蘇軾是偉大的詩(shī)人，但不屬于象征著(zhù)給人們帶來(lái)愛(ài)、美好、幸福的“天使”的行列，關(guān)羽的忠與義畢竟體現了封建道德的內涵，不宜作為現代道德的典范，等等。如果沒(méi)有這種基本認識，那么，在運用這些材料時(shí)就可能出現風(fēng)馬牛不相及的現象，死搬硬套，令人費解。
(三)思維訓練
思維能力是貫穿于整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程的，從審題到立意、構思、運用材料、語(yǔ)言表達，都體現著(zhù)考生思維能力的高低。反過(guò)來(lái)說(shuō)，思維能力的高低內在地決定著(zhù)作文的成敗。
例如，對“雕琢心中的天使”這樣一個(gè)話(huà)題，審題時(shí)，思維能力強的考生就會(huì )這樣思考：題目中的關(guān)鍵詞一是“天使”，一是“雕琢”。因此，文章應涉及兩個(gè)層次的問(wèn)題：一是心中的天使應該是怎樣的(可以是自己心中的，也可以是他人心中的);二是，我或他人心中的天使是如何雕琢出來(lái)的(可以是如何創(chuàng )造、培養出來(lái)的，也可以是如何成長(cháng)、鍛煉出來(lái)的)。那么，文章就要從這兩個(gè)層次依次構思，在選擇材料時(shí)就要采用切合“天使”的內涵的人物對象。又如2007年的作文，考生審題時(shí)，關(guān)鍵是傳遞的詞義，進(jìn)而思考什么、傳遞的形式、傳遞的作用，然后選擇一個(gè)具體問(wèn)題(如試題提示的技藝、經(jīng)驗、思想、感情等)，可寫(xiě)縱向傳遞(一代傳一代或前人傳后人)，可寫(xiě)橫向傳遞(我你他之間或民族之間)，最后還要點(diǎn)出這種傳遞的作用、意義。有的考生東拉西扯，說(shuō)不到點(diǎn)上，甚至跑題、離題，都是思維混亂的表現。
(四)語(yǔ)言表達訓練
這里要特別談?wù)務(wù)Z(yǔ)言表達問(wèn)題。首先與上一問(wèn)題相關(guān)的是，語(yǔ)言表達的邏輯性問(wèn)題。平時(shí)我們說(shuō)某人“語(yǔ)無(wú)倫次”、“辭不達意”、“顛三倒四”、“不知所云”，就是說(shuō)他的語(yǔ)言邏輯混亂。文章如果寫(xiě)成這樣就不成其為文章了。歷年高考評卷，我們都會(huì )碰到不少這類(lèi)文章，弄不清作者在說(shuō)什么，要花些時(shí)間去猜他說(shuō)的是什么。有的考生行文不斷變換主語(yǔ)或賓語(yǔ)，概念混亂，事物關(guān)系混亂。例如，2006年的作文，有考生寫(xiě)某人如何救死扶傷，按邏輯，作者應接著(zhù)說(shuō)某人是天使，但突然筆鋒一轉，說(shuō)某人在雕琢心中的天使。那么，這天使指誰(shuí)，文章一直沒(méi)有說(shuō)。有一篇作文自擬題目是“信念是天使”，文中說(shuō)：“李春燕心中的天使是帶給人們健康，堅定的信念讓李春燕雕刻出她心中的天使。”題目標明“信念”是天使，文中第一句話(huà)中“天使”是一種行為現象(“帶給人們健康”)，第二句話(huà)中“信念”變成了雕刻“天使”的精神力量。如果按題目的意思，“信念”是天使，那么，第二句話(huà)就是“天使”讓李春燕雕刻“天使”了，這就令人費解了。再如寫(xiě)傳遞的一篇作文中有一句話(huà)：“有人說(shuō)，靈感的秘密，就在于告訴自己，成千上萬(wàn)的人已解決了現在在困惑著(zhù)你的難題，這其中，也有傳遞的意味。”這段話(huà)叫人丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。語(yǔ)言表達的不嚴密乃至邏輯混亂在高考作文中屢見(jiàn)不鮮。
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