三冊經(jīng)典對比論證手法在英語(yǔ)高考作文中的運用

　　在新概念三冊中，對比論證的方法反復被運用到，至少出現了五次，分別在篇章L12，L23，L38，L41 和L54的第一段出現。如果對這五篇文章中的對比論證段落仔細研讀，會(huì )發(fā)現這些段落有著(zhù)幾乎完全一樣的結構，有規律可循，所以對比論證方法應該是三冊學(xué)習中不可忽略的一個(gè)部分。

　　這里我們就拿第12課為例。對比論證出現在了第一段。作者在第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了論點(diǎn)：Most of us have formed an unrealistic picture of life on a desert island（我們許多人對于荒島生活有一種不切實(shí)際的想法）。之后作者講了兩種截然相反的想法：一種想法是imagine it to be a sort of paradise（認為荒島是天堂）；另一種想法是Life on a desert island is wretched（荒島生活很可怕）。最后一句話(huà)是個(gè)總結句。作者正是通過(guò)兩種呈對比的想法來(lái)論證“人們對荒島生活有不切實(shí)際的想法”這一觀(guān)點(diǎn)。需要讀者關(guān)注的是，在兩種成對立的想法之間作者用了一句非常漂亮的過(guò)渡句：The other side of the picture is quite the opposite. （另一種想法恰恰相反）。于是，一個(gè)結構清晰嚴謹、論述有理有力的段落躍然紙上。

　　讀罷上述五篇文章的第一段，不難發(fā)現它們都是由兩種相反的觀(guān)點(diǎn)組成，而在相反的觀(guān)點(diǎn)中間，作者都運用過(guò)渡句，這里對對比論證的過(guò)度表達稍作總結：

　　The other side of the picture is quite the opposite. (L12)

　　on the other hand (L23)

　　but (L38)

　　…be only part of the picture. (L41)

　　however (L54)

　　了解了對比論證之后，我們不妨思考下如何運用這種手法，畢竟學(xué)以致用才是我們的最終目的。如果針對當前的英語(yǔ)高考作文題，我們完全可以讓它在我們的考場(chǎng)上發(fā)揮作用。這里以上海2004年和2005年的英語(yǔ)高考作文題為例，看看這一新概念三冊中反復出現的手法如何作為應試技巧運用到考試中。

　　2005上海英語(yǔ)高考作文題：

　　古人云：“天生我材必有用”(There must be a use for my talent.)。通過(guò)描述你生活中的一件事，說(shuō)明人各有所長(cháng)，無(wú)論才能大小都能成為有用的人。

　　寫(xiě)作文首先要做的是審題，這個(gè)題目要求你在寫(xiě)文章時(shí)做到兩點(diǎn)：你的觀(guān)點(diǎn)是支持“天生我才必有用”；用你生活事例論證。如何引出自己的觀(guān)點(diǎn)呢？我們可以運用對比手法，可以先就題中話(huà)題先找到兩個(gè)對立觀(guān)點(diǎn)，然后再拋出自己的觀(guān)點(diǎn)。值得一提的是，考官在批閱一片作文時(shí)首先會(huì )注意考生是否偏題。那我們如何避免偏題呢？一個(gè)很好的方法就是在開(kāi)頭就告訴改卷老師你扣題了。比如筆者寫(xiě)下如下一段作為作文首段：

　　People have formed an unrealistic picture of their talents. Some imagine themselves to be unconquerably intelligent. On the opposite, others tend to consider themselves a drop in the ocean, powerless and useless. There is an element of truth in both ideas, but I am convinced that there must be a use to out talent, as it can be proved by my own experience.

　　先寫(xiě)人們對自己的天賦形成了不切實(shí)際的看法，然后寫(xiě)兩種極端的看法：一種是認為自己絕頂聰明，另一種是自己如滄海一粟，微小無(wú)用。在這兩個(gè)相反的觀(guān)點(diǎn)之間有了on the opposite來(lái)過(guò)渡。這正是運用了對比論證的手法，但是別忘了上述的兩點(diǎn)考題要求。在列舉了兩種相反的觀(guān)點(diǎn)之后就可以?huà)伋鲎约旱挠^(guān)點(diǎn)：I am convinced that there must be a use to out talent.而后自然用過(guò)一個(gè)as it can be proved by my own experience的句子過(guò)渡到以下的事例對這一觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行論證。如此一寫(xiě)，完全不用擔心是否扣題的問(wèn)題，因為在這一文章首段告訴了考官自己的觀(guān)點(diǎn)，并且通過(guò)一個(gè)過(guò)渡句說(shuō)明下文內容是起到論證作用的事例。當然不要忘記這里是通過(guò)對比的手法來(lái)引出自己的觀(guān)點(diǎn)的。

　　上述高考題屬于比較嚴肅的話(huà)題，如果遇到的話(huà)題涉及生活事件呢？下面再列舉另一種風(fēng)格的高考作文題。

　　2004上海英語(yǔ)高考作文題

　　老師要求你負責班級墻報(wall newspaper)工作并征求你的意見(jiàn)。在日記中表述你的決定并談?wù)勏敕ā?/p>

　　我們首先還是要捉摸清楚考題的要點(diǎn)：你的決心；你的想法。負責班級墻報貌似是個(gè)小話(huà)題，但是我們完全可以運用上對比論證的手法。比如在寫(xiě)自己的決心時(shí)，不妨先寫(xiě)一般人對這樣一個(gè)老師指派的任務(wù)是何種態(tài)度，而后引出自己的決心。而在寫(xiě)一般人的態(tài)度時(shí)完全可以用上對比的手法。比如筆者寫(xiě)下如下一段作為作文首段：

　　People show different attitude when appointed to be in charge of wall newspaper. Those who regard the task as a great burden would decline it while those who long to serve their fellow students would accept it with great pleasure. As for me, it is a golden opportunity to practice myself, so when the challenge comes, I will accept it.

　　可以先用一句話(huà)總起人們會(huì )有不同的態(tài)度，而后寫(xiě)兩個(gè)呈對比的觀(guān)點(diǎn)：一種是認為這是個(gè)負擔因而拒絕承擔；另一種是渴望為民服務(wù)因而欣然接受。中間運用的過(guò)度是while，這樣可以將呈對比的做法濃縮在一個(gè)句子里，句子結構的復雜性提升。然后通過(guò)as for me來(lái)表達自己的態(tài)度，也就是我的部分決心。

　　當然，不要忽略作文題中的另一個(gè)非常重要的要求，即該作文是以日記形式出現，所以不妨將將這一比較正式的段落放在文中而非文首。

　　這里暫以?xún)蓚�(gè)高考作文題為例，運用上新概念三冊中的對比論證手法，希望可以給大家一些啟發(fā)，幫助大家真正地將這一結構手法活學(xué)活用。

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