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高考作文寫(xiě)作指導:作文開(kāi)頭寫(xiě)作方法

時(shí)間:2023-04-26 19:05:39 高考作文 我要投稿
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高考作文寫(xiě)作指導:作文開(kāi)頭寫(xiě)作方法

  精彩的開(kāi)頭從某種意義上說(shuō)是一錘定音的,它常常對作品的基調,氛圍,情境起定調作用。許多名著(zhù),無(wú)不以鳳頭取勝。

高考作文寫(xiě)作指導:作文開(kāi)頭寫(xiě)作方法

  《三國演義》開(kāi)篇就是“話(huà)說(shuō)天下大勢,分久必合,合久必分”。這個(gè)開(kāi)頭不僅為全書(shū)內容進(jìn)行指向,同時(shí)也作為一句真理性的概括為后人所引證。

  《安娜•卡列尼娜》的第一句是“幸福的家庭總是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸”,以這哲理性的開(kāi)頭統率全篇,真令人佩服。

  《六國論》的“六國破滅,非是不利戰不善,弊在賂秦”,《任弼時(shí)同志二三事》的“弼時(shí)同志一生有‵三怕′:一怕工作少,二怕麻煩人,三怕用錢(qián)多”,這些開(kāi)頭都引人入勝,啟人心智。

  作文開(kāi)頭方法很多,或緊扣題意,開(kāi)宗明義;或欲揚先抑,引起波瀾;或娓娓道來(lái),解人疑竇;或設置懸念,引人入勝;或抒情達意,放縱奔流;或描景狀物,渲染氣氛;或提供背景,縱橫輻射……

  方法點(diǎn)撥

  “先規矩而后巧”,這里對議論文開(kāi)頭的寫(xiě)作“規矩”做一點(diǎn)探索,供同學(xué)們參考。一

  一、正向切題法

  1.說(shuō)明

  所謂正向切題,就是作文的開(kāi)頭語(yǔ)同作文的中心論點(diǎn)保持同一方向,直截了當提出論點(diǎn)。做法是,論點(diǎn)是什么就說(shuō)什么,不枝不蔓。

  這是最基本,也是最常用的開(kāi)頭方法。優(yōu)點(diǎn)是:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,一語(yǔ)破的;切題快捷,觀(guān)點(diǎn)明確。

  2.舉例:智慧大于力氣

  力氣是有限的,而智慧是無(wú)窮的。做一件事,往往用力不能取得成功,用智慧卻達到預想的目的。

  二、反向切題法

  1.說(shuō)明

  作文時(shí),常常有這種情況:自己要論證的觀(guān)點(diǎn)與傳統的、一般人的觀(guān)點(diǎn)相對或相反,而那些觀(guān)點(diǎn)從某個(gè)角度說(shuō)又沒(méi)有錯。為了不引起誤解,作文開(kāi)頭先“反向”肯定那些觀(guān)點(diǎn),然后再回頭提出自己的觀(guān)點(diǎn),這就是反向切題。

  這是一種“反彈琵琶”的開(kāi)頭方法,常用來(lái)寫(xiě)感受獨特,具有“反彈琵琶”新意的作文開(kāi)頭。優(yōu)點(diǎn)是:開(kāi)場(chǎng)圓滿(mǎn),滴水不漏。

  2.舉例:失敗與成功

  人們常說(shuō):“失敗乃成功之母。”這話(huà)有道理,但反過(guò)來(lái)說(shuō):成功乃失敗之母,在某種情況下,卻同樣也不錯。

  三、設喻切題法

  1說(shuō)明

  設喻切題就是作文開(kāi)頭先敘述一個(gè)故事、寓言或者是笑話(huà),做為譬喻,然后從譬喻中引出或總結出要論證的中心論點(diǎn)。

  用這種方法開(kāi)頭,優(yōu)點(diǎn)是:觀(guān)點(diǎn)的提出順理成章,論點(diǎn)未經(jīng)正式論證已有立足的根基。但敘述要簡(jiǎn)要概括,能說(shuō)明問(wèn)題即可,不能有言必敘,甚或寫(xiě)成一篇小記敘文,以至影響論證。

  2舉例:不逐春風(fēng)上下狂

  明人劉基所寫(xiě)的《郁離子》上記載了這樣一個(gè)故事:有人學(xué)做雨具,三年后手藝成而天大旱,雨具沒(méi)人要;于是改做桔(一種汲水工具)。三年后手藝成而天大雨,桔又沒(méi)人要了,于是他又回頭來(lái)再做雨具。不久,農民蜂起造反,大家改穿戎服,很少用雨具的,他想再改行造武器,可是已經(jīng)老了。

  這個(gè)故事說(shuō)明:做事最忌三心二意,隨波逐流。

  3參考例文:

  宋人王安石寫(xiě)過(guò)一篇《傷仲永》的短文,說(shuō)一個(gè)叫方仲永的人,兒童時(shí)代寫(xiě)詩(shī)名揚縣城,于是,他的父親每天拉他周游混飯而不使之學(xué),少年時(shí)代開(kāi)始顯得平凡,到了青年時(shí)代就“泯然眾人矣”。這篇文章向人們揭示一個(gè)哲理:天資聰慧的人,也要勤奮努力,響鼓也要重錘敲。

  四、引言切題法

  1 說(shuō)明

  引言切題就是作文開(kāi)頭先引用一句別人的話(huà)(名言、警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等),用這話(huà)作為作文的中心論點(diǎn)或從中引出中心論點(diǎn)。

  用這種方法開(kāi)頭具有與設喻切題同樣的優(yōu)點(diǎn)。需要注意的是,引言與中心論點(diǎn)要一致。

  2 舉例

  例一

  為者常成行者常至

  齊國國相晏子有句話(huà):“為者常成,行者常至。”這是說(shuō),只有不斷地去做,去實(shí)踐的人,才能獲得成功;只有不斷前進(jìn)的人,才能達到目的。

  五、以事切題法

  1說(shuō)明

  以事切題就是作文的開(kāi)頭先敘述一件事,然后根據所敘述之事,提出論點(diǎn);或從此事聯(lián)想開(kāi)來(lái),引出自己的觀(guān)點(diǎn),或者只是引出論題。

  所述之事可以是國家大事,世界要聞;也可以是凡人小事,自然現象;還可以是逸聞軼事,文藝傳奇。用這種方法開(kāi)頭,優(yōu)點(diǎn)是:有事可論,針對性強;由此及彼,文路開(kāi)闊。

  2 舉例:從筍頂石塊說(shuō)起

  我時(shí)常觀(guān)察自然界,觀(guān)察生活,有時(shí)觀(guān)察對象極為平常,極為細小,進(jìn)而同自己連起來(lái)想一想,頗有得益。比如這幼芽吧,小時(shí)侯在江南農村,屋角陰暗潮濕的地面上,幾粒麥子或幾粒綠豆在毫無(wú)壓力的情況下長(cháng)出來(lái),長(cháng)長(cháng)的,細嫩細嫩,一碰即斷;而屋后竹林里的春筍,從土屋和石塊的重壓下頂出來(lái),壯壯實(shí)實(shí)。他們給我留下的印象和感受極不同:前者唯有可憐而已,而后者,則是力量和奮斗。

  六、復述切題法

  1說(shuō)明

  這種方法只適用于材料型作文。讀后感,書(shū)評等常用這種方法開(kāi)頭。其做法:作文開(kāi)頭先簡(jiǎn)要、概括地復述所給材料的內容,然后提出自己的觀(guān)點(diǎn)。

  所給的材料可以是文,也可以是圖。對材料的復述要擇其要點(diǎn),刪其細節,不可弄成對原文的改寫(xiě),擴寫(xiě)或原本翻譯;同時(shí)復述的語(yǔ)言也有別于記敘文,而更適合用議論文的語(yǔ)言有些復述可敘述中夾雜著(zhù)議論。

  這種方法與正向切題法的區別是:正向切題法先提出論點(diǎn),后復述材料內容;復述切題法是先復述材料內容,后提出論點(diǎn)。這種方法與設喻切題法、以事切題法也有區別:復述切題法復述內容是文題給的材料;設喻切題法的譬喻與以事切題法的事情,都是自己原來(lái)掌握的材料。

  復述切題法的優(yōu)點(diǎn)是:先使讀者對所讀材料內容有個(gè)大概的了解,便于對全文論點(diǎn)和論證的理解;同時(shí)又便于作者根據材料內容產(chǎn)生聯(lián)想,發(fā)揮開(kāi)去,給本論部分的論證留出充分余地。

  2 舉例

  仔細閱讀下面短文,寫(xiě)一篇讀后感的開(kāi)頭,題目自擬。

  畫(huà)蛋

  達•芬奇是歐洲文藝復興時(shí)期意大利一位卓越的畫(huà)家。他從小愛(ài)好繪畫(huà),父親送他到當時(shí)意大利名城佛羅倫薩拜畫(huà)家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng )作什么作品,而是要他從畫(huà)蛋入手。他畫(huà)了一個(gè)又一個(gè),足足畫(huà)了十幾天。老師見(jiàn)他有點(diǎn)不耐煩了,對他說(shuō):不要以為畫(huà)蛋容易,要知道,一千個(gè)蛋當中從來(lái)沒(méi)有兩個(gè)完全相同的;即使是同一個(gè)蛋,只要變換角度去看,形狀也就不同了。所以要在紙上把它完美地表現出來(lái),非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說(shuō):反復地練習畫(huà)蛋,就是嚴格訓練用眼細致地觀(guān)察形象,用手準確地描繪形象;做到眼手一致,不論畫(huà)什么就都能得心應手了。后來(lái)達芬奇用心學(xué)習素描,經(jīng)過(guò)長(cháng)期的尖艱苦的藝術(shù)實(shí)踐,終于創(chuàng )作出許多不朽的名畫(huà),成為一代宗師。

  實(shí)例操作:

  萬(wàn)丈高樓平地起

  的基礎訓練的結達•芬奇小時(shí)學(xué)畫(huà)是從畫(huà)蛋開(kāi)始的,他在老師的指導下,經(jīng)過(guò)嚴格的訓練,終于作到了眼手一致,下筆得心應手,成為一代繪畫(huà)宗師。達•芬奇成功的事跡告訴我們:萬(wàn)丈高樓平地起。創(chuàng )作出不朽的名畫(huà),乃是因為經(jīng)歷了長(cháng)期畫(huà)蛋果。做其他事情也一樣,只有打下堅實(shí)的基礎,才能在將來(lái)有所造就。

  七、設問(wèn)切題法

  1說(shuō)明

  設問(wèn)切題就是作文的開(kāi)頭,先就要議論的問(wèn)題,提出疑問(wèn),然后在回答中提出自己的觀(guān)點(diǎn)。

  用這種方法的優(yōu)點(diǎn)是:論點(diǎn)清楚,吸引力強,引人深思。

  2、舉例:談美

  人總是愛(ài)美的。然而什么才是我們要追求的真正的美呢?

  碧綠如茵的草坪,五彩繽紛的繁花,秀麗奇絕的山水,月明星稀的夜晚……這是大自然的美,它能給人以賞心悅目的感受,陶冶人們的性情,自然應是我們所追求的環(huán)境美的一部分,但這不是最主要的美。那么,什么才是最主要的美呢?

  車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)得好:“美是生活。”人們生活中美的語(yǔ)言、美的行為、美的心靈、美的生活方式,這些,才是我們追求的最主要的美。

  八、類(lèi)比切題法

  1.說(shuō)明

  類(lèi)比切題就是在作文的開(kāi)頭,擺出一個(gè)或幾個(gè)屬性相類(lèi)的觀(guān)點(diǎn)或事物,通過(guò)類(lèi)比,提出自己的論點(diǎn)或要議論的論題。

  用這中方法開(kāi)頭的優(yōu)點(diǎn)是:使抽象的論點(diǎn)或論題形象化,同時(shí)又具備設喻切題的優(yōu)點(diǎn)。

  2.舉例:從教師節發(fā)獎品談起

  節日會(huì )餐,會(huì )給人增加一些營(yíng)養,但要想生肌長(cháng)肉,光靠節日會(huì )餐,是不夠的;教師節發(fā)獎品也是這樣,它也許可以解決一點(diǎn)問(wèn)題,但要真正提高教師地位,使教師成為人人羨慕的職業(yè),單靠教師節發(fā)點(diǎn)獎品,肯定是不行的。

  九、釋義切題法

  1.說(shuō)明

  釋義切題法就是作文開(kāi)頭將標題或有關(guān)概念的含義解釋一下,在解釋中提出或暗示出自己的觀(guān)點(diǎn)。

  用這種方法開(kāi)頭的優(yōu)點(diǎn)是:概念明確,便于議論。

  2.舉例:論“實(shí)惠”

  “實(shí)惠”一詞本來(lái)是人們生活中的習慣用語(yǔ),意即“實(shí)際的好處”?僧斀竦“實(shí)惠”,卻有了新的含義。你看:甲稱(chēng)自己“實(shí)惠”,子女被優(yōu)先安排了工作;乙道自己“實(shí)惠”,硬是鬧上了一級工資;丙說(shuō)自己“實(shí)惠”,搶占了一套住房……凡此種種,不一而足。這樣赤裸裸的自我表白,恰恰說(shuō)明他們是利己主義者。在他們眼里,什么政治,什么祖國前途,人類(lèi)理想,都沒(méi)有關(guān)心的必要,好象馬克思主義時(shí)興一陣,現在就不那么時(shí)興了。

  十、鋪陳切題法

  1.說(shuō)明

  在作文中,先對與論題有關(guān)的事物鋪敘一番,然后切入論題來(lái),這種開(kāi)頭方法就是鋪陳切題法。

  這種方法常用于感情色彩濃烈的一些論題,因此,它的優(yōu)點(diǎn)是:便于表達出強烈的思想感情,突出中心論點(diǎn)。

  2.舉例:小議中學(xué)生活

  在人們眼里,學(xué)生時(shí)代是最美好、最幸福的時(shí)代。記得有一首歌就這樣唱道:“什么時(shí)光最值得真愛(ài)?那是幸福的中學(xué)時(shí)代;什么時(shí)光最難以忘懷?是那美好的中學(xué)時(shí)代。”然而,在應試教育重壓下生活的中學(xué)生活,是不是這樣美好幸福呢?

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