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高考作文寫(xiě)作指導:如何寫(xiě)高考作文的開(kāi)頭和結尾

時(shí)間:2023-06-16 15:29:12 藹媚 高考作文 我要投稿
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高考作文寫(xiě)作指導:如何寫(xiě)高考作文的開(kāi)頭和結尾

  在平凡的學(xué)習、工作、生活中,大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非?鄲腊,下面是小編精心整理的高考作文寫(xiě)作指導:如何寫(xiě)高考作文的開(kāi)頭和結尾,希望能夠幫助到大家。

高考作文寫(xiě)作指導:如何寫(xiě)高考作文的開(kāi)頭和結尾

  高考作文寫(xiě)作指導:如何寫(xiě)高考作文的開(kāi)頭和結尾 1

  一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

  (1)交代事件基本要素的敘述法

  《揮手之間》的開(kāi)頭,交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn):“一九四五年八月二十八日清早,從青涼山望下去,見(jiàn)有不少人順著(zhù)山上大路朝東門(mén)外飛機場(chǎng)走去!

  《記一次乒乓球賽》的開(kāi)頭,交代了時(shí)間的人物、起因和時(shí)間。

  (2)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法

  《背影》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到:“我與父親不相見(jiàn)已二年多了,我最不能忘記的是他的背影!

  《白楊禮贊》一文開(kāi)頭就說(shuō):“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹(shù)!

  (3)把事情的開(kāi)頭作為文章開(kāi)頭的自然起筆法

  一篇題目是《記一堂生物課》的作文開(kāi)頭是這樣的:“上課鈴聲響了,大家都走進(jìn)了生物實(shí)驗室!

  二、非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

  這里所說(shuō)的“非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”,并非無(wú)“門(mén)”,而是使用寫(xiě)作技法(如議論、描寫(xiě)、抒情、引用等)、修辭方法(如設問(wèn)、比喻等)或其它的方法(如設置懸念等)把“門(mén)”裝飾的更美一些,使文章更添文采,進(jìn)而更深刻、更生動(dòng)地表現主題,更引人入勝。如:

  (1)環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛的描寫(xiě)法

  《驛路梨花》的開(kāi)頭描寫(xiě)了自然環(huán)境:“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠方,消失在迷茫的春色中!变秩玖税Ю紊街猩钸h迷茫的氣氛,對后文寫(xiě)邊疆軍民助人為樂(lè )的感人事跡起了襯托的作用。

  (2)深化主題的議論抒情法

  課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》用了這種開(kāi)頭方法。

  (3)名言、警句、詩(shī)歌的引用法

  《人民的勤務(wù)員》的開(kāi)頭:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去!边@是雷鋒日記中一段著(zhù)名的話(huà),以這段話(huà)開(kāi)頭,對后文記述雷鋒的事跡,無(wú)疑是起到了“文眼”的作用。

  (4)引人入勝的提示法

  《第二次考試》的開(kāi)頭提出了一件奇怪的事情,引起讀者的注意,自然會(huì )使人想到:“這是為什么?”急于從后文中尋找答案,因而增強了文章的吸引力。

  (5)吸引讀者的設問(wèn)法

  有一篇作文的題目是《我的家鄉》,它的開(kāi)頭是這樣的:“朋友,你到過(guò)我的家鄉嗎?你登過(guò)我家鄉的山、游過(guò)我家鄉的水、吃過(guò)我家鄉的肥鯉魚(yú)嗎?”

  文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是多種多樣的,這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫(xiě)作當中,有時(shí)并不能單一地使用某一種方法,而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開(kāi)頭,要從文章的整體構思出發(fā)考慮,要從表現中心思想的需要出發(fā),通篇安排整體設計,選擇最恰當的開(kāi)頭方法。

  三、幾種常用的結尾方法

  (1)自然順暢的結果交代法

  聶華苓的《人,又少了一個(gè)》,寫(xiě)了一個(gè)女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài),表現了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評論與分析,只是用白描的手法,記述了事件的經(jīng)過(guò)。結尾寫(xiě)道:“砰地一聲,大門(mén)被踢上了。那女人回過(guò)頭來(lái),冷笑了一聲,然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認得我了!”這一不加修飾的自然結尾,給讀者留下了無(wú)限的思考余地,令人回味無(wú)窮。例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結尾方法。

  (2)照應開(kāi)頭的首尾呼應法

  結尾要呼應開(kāi)頭,這是記敘文的一般寫(xiě)法,很多文章都體現了這一特點(diǎn)。郭沫若先生的《白鷺》一文開(kāi)頭就說(shuō):“白鷺是一首精巧的詩(shī)!苯Y尾又說(shuō):“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)!薄鞍樖窃(shī)”,這一不尋常的比喻,特別是結尾具體化為“散文詩(shī)”,突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn),贊頌了白鷺的美。

  (3)畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結法

  這種方法,一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事件加以評論!墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》一文的結尾段就屬于這種類(lèi)型,這段文字兼用議論與抒情的方式結束全文,最后一句話(huà)點(diǎn)題:“你一定會(huì )深深地愛(ài)我們的戰士,——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人!”例文《春天的色彩》、《分房》的結尾也是這樣的。

  有時(shí),用來(lái)總結全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句,這樣的結尾更是言簡(jiǎn)意賅,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著(zhù)這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起了一句話(huà)‘驛路梨花處處開(kāi)’!

  (4)含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法

  魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子:“我想:希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路!边@段話(huà)含蓄、深刻,一語(yǔ)雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng )造新生活勇敢地開(kāi)辟道路,使全文的思想感情得到升華,體現了魯迅“韌”的戰斗精神。例文《逝去的歲月》在結尾就做了這樣的嘗試。

  (5)激勵讀者的感嘆法

  有些文章結尾既不是總結中心,也不是啟發(fā)聯(lián)想,而是作者直抒胸臆,表達強烈的愛(ài)與憎!栋讞疃Y贊》的結尾就大聲疾呼道:“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木(那也是直挺秀頎的),去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(cháng)的白楊樹(shù)吧,我要高聲贊美白楊樹(shù)!”

  詩(shī)情畫(huà)意的結尾。在結尾處展開(kāi)想像,用描寫(xiě)的手法向讀者展示一幅優(yōu)美的圖畫(huà),或用名言抒寫(xiě)自己的情懷。

  文章結尾與開(kāi)頭一樣,方法也是靈活多樣的,而且沒(méi)有固定的模式,以上提供的方法僅供參考,寫(xiě)作時(shí)要根據內容與中心的需要恰當運用,不能生搬硬套。

  高考作文寫(xiě)作指導:如何寫(xiě)高考作文的開(kāi)頭和結尾 2

  作文開(kāi)頭例說(shuō)

  開(kāi)頭俗稱(chēng)豹頭,也有人稱(chēng)之為鳳頭、龍頭,都是指開(kāi)頭應不同凡響,有吸引力,能有引人入勝的效果。好的開(kāi)頭能引起嘗一口想得一杯的濃厚興趣。

  設立開(kāi)頭應注意:

  1.要向主題靠攏:要迅速明了文章主旨,盡快將文章的主題凸顯出來(lái),切勿含糊其辭,故弄玄虛,要讓閱卷老師看得明明白白,清清楚楚,引發(fā)老師閱讀的興趣。

  2.要短小精悍:簡(jiǎn)潔,切勿繁瑣。要力求以最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言將讀者引入文中

  3.要有文采:開(kāi)頭力求避俗就新,引人入勝,給人以美感,讓人能夠得到美的享受。

  一、開(kāi)頭方略

  1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法:就是起筆點(diǎn)題,不轉彎抹角;蛑苯亓水數厍腥朐(huà)題,或開(kāi)宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng),或單刀直入點(diǎn)明駁論。古文《師說(shuō)》即此經(jīng)典。

  如《陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后》浮浮沉沉是人生。沒(méi)有永遠的陽(yáng)光明媚,也不會(huì )永遠陰雨綿綿。美麗常與荊棘同在,彩虹總有風(fēng)雨相伴,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨的船帆,永遠只是一張破布。沒(méi)有昨日大雨后泥濘的路,怎會(huì )有踏實(shí)而精彩的人生。

  2.名言警句法:是從一句名言、俗語(yǔ)、歌詞出發(fā),引出要寫(xiě)作的正文。名言警句是傳統文化中的精華,聰明者會(huì )巧妙地引用與文章話(huà)題或觀(guān)點(diǎn)相關(guān)的詩(shī)詞、名言警句或俗語(yǔ)諺語(yǔ)等作為開(kāi)頭,既文采斐然,又能突出中心。如:

  人們常說(shuō):人生,就像一段歷程,只有走過(guò),才會(huì )留下生命的腳印。是的,一個(gè)人的一生只有走過(guò)泥濘,才能留下真正的腳印。

  這種開(kāi)頭法,容易掌握,便于使用。當然,引用時(shí)要盡量準確,避免出現錯誤。

  3.承接材料(話(huà)題)法:開(kāi)頭沿著(zhù)材料和話(huà)題所提供的思路,進(jìn)行合理的想象延伸。這種承接既可以從話(huà)題背景語(yǔ)中的結尾處續接,又可以從原材料中截取一點(diǎn)續接。如:

  未經(jīng)風(fēng)雨,路面平坦堅硬,輕松走過(guò)而未留痕跡;一夜風(fēng)雨后,路面泥濘不堪,艱難走過(guò),步步腳印。住持輕捻胡須:泥濘的路才能留下腳印。既是對小僧的啟示,也是對眾生人生的指引。

  4.設問(wèn)置疑法:開(kāi)篇設問(wèn),總起下文,啟發(fā)讀者思索,激發(fā)閱讀興趣。

  如《當生活遭遇困境》:當你遇上泥濘,你會(huì )怎么辦?或許,你會(huì )選擇逃避,找個(gè)避風(fēng)的港灣;或許,你會(huì )選擇哭泣,用淚水清洗傷心欲絕的心靈以設問(wèn)將讀者的思維引向對本質(zhì)問(wèn)題的思索,文章立意顯得較為深刻。這樣的入題方式,簡(jiǎn)潔而分量十足,又吸引了讀者。

  5.運用修辭法:靈活運用修辭手法能使議論文開(kāi)頭不至沉悶、干癟,而顯得文采飛揚,情味盎然,留給讀者深刻的印象和語(yǔ)言的美感。如:

  《磨難之后,花開(kāi)不敗》沒(méi)有石縫中那苦苦的掙扎,哪來(lái)海邊傲然屹立的青松;沒(méi)有冬天的堅持不懈,哪來(lái)風(fēng)雪中的萬(wàn)里飄香同樣,人生是土壤里扭曲變形的根,沒(méi)有磨難,何來(lái)鏗鏘的人生樂(lè )章。

  6.情景(描寫(xiě))漸入法:就是借助于某種修辭或某種描寫(xiě)技法,先記敘一件事,或講述一種社會(huì )、自然現象,或描述一個(gè)場(chǎng)景,然后對此作一番闡述,自然提出自己的觀(guān)點(diǎn)。

  如《一蓑煙雨任平生》:獨自躑躅在冰冷的寒夜,你是否在為遭遇窘境而困苦不堪;徘徊于夜色蒙蒙的街頭,你是否在為生活的不順而將不平與痛苦放大其實(shí)人生中挫折與痛苦時(shí)常有之,但泥濘不可怕,前路仍可期,正視不平路,自然快意人生。如一個(gè)特寫(xiě)鏡頭,開(kāi)篇緊扣材料意旨,以詩(shī)意情境描出自己的觀(guān)點(diǎn),吸引讀者,讓人回味。

  7.抒情引入法:文章開(kāi)頭直接傾訴自己的真情,以點(diǎn)明文章主旨。

  如《撈起誠信的背囊》開(kāi)頭寫(xiě)道:如果人生是一趟奔馳的列車(chē),那么誠信便是不可缺少的輪子;如果說(shuō)人生是一條航行中的大船,那么誠信便是不可缺少的背囊,它將伴你永遠前行。作者運用比喻和對比,在對比襯托中說(shuō)明了誠信的重要性。

  二、作文開(kāi)頭問(wèn)題

  1.東拉西扯,不入題或入題慢。

  有些同學(xué)在開(kāi)頭部分引述過(guò)長(cháng),東拉西扯,說(shuō)了半天,還說(shuō)不到主題上,由于入題慢而影響別人的閱讀欲。如牡丹雖美,卻總是曇花雖美,卻總是而梅花就不同了開(kāi)頭寫(xiě)了130字左右,還沒(méi)能入題。如滾滾長(cháng)江東逝水,浪花淘盡英雄。流淌了數千年的江水,哺育了多少千古風(fēng)流人物。浩瀚的歷史星空中,飄蕩著(zhù)多少名篇佳句,又埋沒(méi)了多少名人佳士。(詞句須斟酌)開(kāi)頭最好有中心句扣材料或點(diǎn)明中心,至少要讓閱讀者知道你的寫(xiě)作指向。

  2.頭重腳輕,開(kāi)頭冗長(cháng)。有些同學(xué)在開(kāi)頭部分寫(xiě)得太多,而后半部分內容偏少,導致作文頭重腳輕。如有同學(xué)在一段三行題記后,用了十三行267個(gè)字寫(xiě)第一段,頗具大頭外星人之型。

  3.突兀,不明就理。開(kāi)頭突兀,令閱卷人費解,不明就里。如人的一生無(wú)法預測結果,卻能享受過(guò)程。過(guò)程努力了,結果就無(wú)悔了。

  4.照抄原材料或引用復述不簡(jiǎn)練,主題千呼萬(wàn)喚不出來(lái);蚋木幉牧,杜撰故事,更把文章中心引向。

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