奉獻作文集錦10篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的奉獻作文10篇，歡迎大家分享。

奉獻作文 篇1

　　媽媽給我買(mǎi)了本叫兔兒山的書(shū)，我讀了之后受到了很大的啟發(fā)，于是，寫(xiě)下了這篇讀后感。

　　先講講這本書(shū)吧，剛看到這書(shū)名的時(shí)候，我的腦子中就蹦出了幾個(gè)大大的問(wèn)號：“兔兒山”，這個(gè)名字真奇怪，我從沒(méi)聽(tīng)過(guò)叫這樣的山，那兒應該一山兔子吧？講的是什么呢？如果有兔子，那它們也愛(ài)吃胡蘿卜嗎？……隨著(zhù)我一點(diǎn)點(diǎn)的閱讀，我了解道：兔兒山上的確有好幾只兔子——兔子老爸、兔子老媽、小兔子喬奇、兔子叔公阿納爾德斯。只是，它們最?lèi)?ài)吃老媽煮的萵筍豆蔓湯，而不是胡蘿卜，這本書(shū)就是講了一個(gè)關(guān)于友愛(ài)、奉獻、期望的故事。

　　初春，當新人家將搬來(lái)的消息傳遍整個(gè)兔兒山時(shí)，大家是那么的激動(dòng)——苦挨了一個(gè)冬天的餓，春天來(lái)了，新人家又將帶來(lái)新的希望！剛搬走的人家是那般懶惰、那般吝惜，以至于攜物們食不果腹。就拿土撥鼠波奇來(lái)說(shuō)，他曾經(jīng)一度因為肥胖而無(wú)法進(jìn)入冬眠的洞穴，他的皮毛總是那么油光水滑，因為肥胖連走路也踉踉蹌蹌的，而如今他的皮毛黯淡無(wú)光，身子也格外消瘦，和從前是判若兩人。難怪，攜物們是多么希望新人家能為大家帶來(lái)食物和好運��！可是，當新人家要搬來(lái)的消息傳得沸沸揚揚之時(shí)，外貿敏感脆弱的兔子老媽卻又胡思亂想起來(lái)，誰(shuí)知道新人家帶來(lái)的是好運還是災禍呢？當然，她也希望新人家會(huì )讓大家過(guò)上好日子，因此，老爸老媽決定讓小喬奇獨自去兔子叔公阿納爾德斯那兒，請他來(lái)兔兒山小住，千叮嚀萬(wàn)囑咐后，小喬奇上路了，他躲過(guò)獵豹的追捕，越過(guò)了死亡溪，一路狂奔，來(lái)到老叔公家，當天傍晚，它們便安全返回了，而喬奇在路上的那支“新人家之歌”也成為了當下最流行的歌。

　　新人家搬來(lái)了，攜物們躲在草叢和矮樹(shù)叢中窺視著(zhù)新人家，看他們忙里忙外，盡管剛開(kāi)始攜物們對新人家仍抱有戒心，但新人家奉獻出自己的.愛(ài)心，救了田鼠威利和小喬奇的事徹底感到了大伙，他們成為了好朋友。兔兒山上其樂(lè )融融，成為一塊桃源樂(lè )土。

　　讀完故事，我深深震撼了，我多少羨慕兔子老爸成長(cháng)的地方時(shí)美麗的藍草之鄉，多么敬佩大伙為了救出喬奇而不顧危險的精神、勇力。我也對新人家能處處為攜物們著(zhù)想，信任攜物的這種感情而由衷地佩服。為了能和攜物734a成為朋友，他們竟然不惜讓菜園中的菜被糟蹋得一塌糊涂Ａ完這個(gè)故事，我懂得了：我們的世界需要關(guān)愛(ài)和奉獻，只要有愛(ài)，云就會(huì )很白，海就會(huì )很藍。但愿每個(gè)人心中都有一座“兔兒山”！

奉獻作文 篇2

　　花，相信對任何人都不陌生。國色天香的牡丹花；清新淡雅的蘭花；出淤泥而不染的蓮花；十里飄香的桂花；傲雪獨立的梅花?但，古人云：'種德者必養其心，種樹(shù)者必養其根。'當然種花也一樣，雖然呈現在人們面前的是婀娜多姿，色彩絢麗的花朵，但決定其身老病死的確實(shí)那深埋土地，毫不起眼的根！

　　尋�；ǜ�基本上都是是細長(cháng)細長(cháng)的，呈土黃色，如果你把花放在水中養殖，你就會(huì )發(fā)現，它們的根竟是像雪一樣白�，F在呈土黃色是因為長(cháng)期和泥土打交道嘛，大家都知道'近墨者黑，近朱者赤'嘛。

　　花根的`工作機器繁重，但'薪水'卻少得可憐。他每天都要在土壤里尋找水源，從而轉化為養分，通過(guò)枝干為花朵綠葉提供養分。每一天都不得停止，因為一旦他停止，花朵和綠葉也得罷工。然而，等把養分傳輸給上面之后就所剩無(wú)幾了，剩下的只能夠支撐著(zhù)花根的下一次工作。所以花根永遠都是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機，而花根卻永遠都無(wú)法向著(zhù)陽(yáng)光微笑，只能在黑暗的土地為了花朵努力工作。

　　花根，就像一個(gè)德高望重的老人。一個(gè)人默默的生長(cháng)，卻是為了花朵綠葉更加鮮艷動(dòng)人，更加茂盛青翠！不止是花，世間萬(wàn)物都是一樣。學(xué)生學(xué)業(yè)得意，夸的是學(xué)生，而在背后默默付出，漸漸老去的老師卻往往被人忘記；一個(gè)產(chǎn)品好用，夸的是品牌，卻沒(méi)人能說(shuō)出那無(wú)數不眠夜中的科技人員叫什么；一個(gè)節目的成功，人們關(guān)注的是臺前光鮮的演員，卻鮮少有人提及那在幕后流血流汗的工作人員。所以，在我們學(xué)業(yè)有所成就時(shí)，不要忙著(zhù)接受眾人的贊嘆，轉過(guò)身來(lái)，謝謝那個(gè)為了你學(xué)有所成漸漸老去，臉上又多了些許皺紋的人。

奉獻作文 篇3

　　基礎篇 第一課 記敘文寫(xiě)作標準流程

　　教學(xué)目的：讓孩子掌握記敘文的最基本要求

　　教學(xué)重點(diǎn)：人物分解和記敘要素

　　教學(xué)內容及步驟

　　一、確定中心

　　1、講解：

　　給媽媽的話(huà)：現行教科書(shū)的作文教學(xué)體系往往將記敘文分成寫(xiě)人為主和記事為主兩個(gè)大類(lèi)，實(shí)際上，人物的性格特征必須通過(guò)具體的事例才能體現出來(lái)，沒(méi)有具體的事例，人物的形象就不生動(dòng)，血肉就不豐滿(mǎn)，情感也無(wú)從表達，所以，寫(xiě)人為主的記敘文同樣必須重視事例;而記事的文章，它的目的也是為了反映一個(gè)或一群人的精神面貌，否則，這樣的文章便沒(méi)有多大的意義，除非它是一篇為破案或打官司采用的闡述事實(shí)證據的專(zhuān)業(yè)性文章。也就是說(shuō)，無(wú)論是寫(xiě)人為主還是記事為主，記敘文的目的都是為了展示人物的精神面貌。

　　媽媽要給孩子講的內容：寫(xiě)記敘文的目的，是為了向大家介紹某個(gè)人或某群人到底是好人還是壞人，所以在寫(xiě)作文之前，我們必須先確定先寫(xiě)誰(shuí)，是寫(xiě)這個(gè)人好的一面還是壞的一面，我們自己的態(tài)度是表?yè)P他還是批評他。我們表?yè)P這個(gè)人的好的一面或批評他壞的一面的態(tài)度，就叫做這篇作文的中心思想。

　　2、人物精神面貌的分解

　　教學(xué)方法：媽媽給出人的精神的類(lèi)別，讓孩子列出例子，越多越好;最好是有幾個(gè)孩子在一起進(jìn)行討論或舉手發(fā)言，這樣可以相互激發(fā)，如果人數足夠，則可以分成不同的小組進(jìn)行比賽。

　　人物的精神面貌

　　好的一面：習慣——早睡早起、講究衛生、熱愛(ài)鍛煉、做事認真等等

　　性格——文靜、果斷、穩重、樂(lè )觀(guān)、大方、和藹等等

　　能力——成績(jì)好、字寫(xiě)得漂亮、做手好菜、完游戲厲害、開(kāi)車(chē)技術(shù)高等

　　品德——善良、熱情、熱心助人、愛(ài)護環(huán)境、大公無(wú)私、不畏強權等等

　　壞的一面：習慣——晚睡晚起、做事拖拉、做事沒(méi)計劃、懶惰、小偷小摸、不準時(shí)等

　　性格——粗暴、好猜疑、輕浮、悲觀(guān)、膽怯、吝惜、剛愎自用等

　　能力——成績(jì)差、動(dòng)手能力差、口齒不清、不會(huì )整理內務(wù)、心理承受力低等等

　　品德——自私、貪婪、冷血、惡毒、淫穢、下流、偷竊等

　　3、確定具體的、要寫(xiě)的人物和選準這個(gè)人的其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)精神面貌(溫馨提示：對初學(xué)者或基礎不好的孩子來(lái)說(shuō)，最好是只選一個(gè)點(diǎn))，并確立自己的態(tài)度

　　教學(xué)方法：媽媽先舉例子，然后讓孩子自己獨立選擇

　　參考例子：A、人物——爸爸;精神面貌——能力：做手好菜;我的態(tài)度——表?yè)P

　　B、人物——同學(xué)小明;精神面貌——品德：樂(lè )于助人;我的態(tài)度——表?yè)P

　　C、人物——隔壁阿三;精神面貌——習慣：懶惰;我的態(tài)度——批評

　　二、選準事例

　　1、講解：

　　教學(xué)方法：媽媽將下面的內容轉化為自己習慣的口頭語(yǔ)言，讓孩子聽(tīng)明白怎么回事就可以了。

　　要表現出具體人物的任何一點(diǎn)精神面貌，都必須通過(guò)一件或多件事例來(lái)表明，通過(guò)他對事件的處理手段和處理過(guò)程中的外貌(主要是服飾)、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)等，將他的這一點(diǎn)精神面貌表現出來(lái)。

　　2、列事例訓練：

　　教學(xué)方法：讓孩子按照自己剛才確定的中心，列舉出3個(gè)以上能說(shuō)明人物這種精神面貌的事例。

　　參考例子：中心：人物——同學(xué)小明;精神面貌——品德：樂(lè )于助人;我的態(tài)度——表?yè)P

　　小明樂(lè )于助人的事例：A、同學(xué)小軍的成績(jì)很差，小明經(jīng)常主動(dòng)幫他補課;

　　B、體育課上，足球隊的足球飛出了操場(chǎng)，小明順手撿起來(lái)扔回去;

　　C、商場(chǎng)上碰到迷路丟了媽媽的小朋友，費了很大勁才幫他找到媽媽

　　D、同學(xué)阿芳被阿牛欺負，小明叫上一幫同學(xué)狠狠地揍了阿牛一頓。

　　3、篩選事例訓練：

　　教學(xué)方法：媽媽對孩子列出的事例精心分析和評講，讓孩子從中篩選出最能符合中心的'一個(gè)或兩個(gè)事例。

　　參考例子：從上面的例子來(lái)看，ABCD四個(gè)事例基本上都符合樂(lè )于助人這個(gè)標準，但是事例D中，小明的做法明顯不太合適，也不能表?yè)P這種行為，因為是記敘文而不是辯論文，所以，事例D可以排除;事例B行為發(fā)生的很短暫，很難展開(kāi)來(lái)進(jìn)行記敘和描述，而且事情也不是很有分量，因此，事例B也可以排除;事例A中經(jīng)常幫小軍補課，是一個(gè)持續性的事件，比較容易通過(guò)幾次補課情形的對比，小明的語(yǔ)言動(dòng)作心理活動(dòng)等的變化來(lái)寫(xiě)小明的品德等，所以事例A是可以選擇的一個(gè)事例;事例C是一個(gè)有頭有尾的完整事件，事件中小明對小朋友的語(yǔ)言、動(dòng)作等的細致刻畫(huà)描寫(xiě)，都可以體現他熱心助人的好品德，因此事例C也是一個(gè)可以選擇的事例。

　　4、確定事例

　　教學(xué)方法：讓孩子將篩選出來(lái)的事例中，挑出最符合中心的事例或自己最熟悉的事例作為這篇作文的寫(xiě)作材料。

　　參考例子：從事例A或事例C中，選出其中一個(gè)都可以

　　三、排列要素

　　教學(xué)方法：媽媽先講解概念和模式，然后讓孩子肚子完成訓練內容

　　1、概念：

　　六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物;事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果

　　2、六要素排列模式：

　　模式：

　　第一部分(基本上用1個(gè)段落)：交代清楚事情的起因，同時(shí)將時(shí)間、地點(diǎn)和人物點(diǎn)明;

　　第二部分(可以用1個(gè)或2個(gè)以上的段落)：按事情發(fā)生的時(shí)間先后順序，講清楚人物在某時(shí)做了什么事，在另一時(shí)又做了什么事;

　　第三部分(基本上用1個(gè)段落)：交代清楚事情的結果，并表明自己對事件或人物的看法。

　　范例：

　　第一段：星期四下午放學(xué)后(時(shí)間)，我(人物)回到家里(地點(diǎn))，爸爸媽媽不在家，可我的肚子餓了(事件起因)，決定自己做飯(事件)。

　　第二段：首先，淘米做飯;接著(zhù)，擇菜、洗菜、切菜;然后，炒菜(炒菜作為重點(diǎn)也可以單獨一段詳細寫(xiě))(經(jīng)過(guò))

　　第三段，我學(xué)會(huì )了炒菜，對自己感到很自豪。(事情的結果和作者對人物的態(tài)度)

　　3、訓練：讓孩子根據自己確定的中心和所選的事例，仿照模式和范例，排列好事件的六要素

　　四、想象具體場(chǎng)面

　　教學(xué)方法：媽媽以前面做飯的事例為案例，做一些簡(jiǎn)單的提示，讓孩子按要求獨立完成寫(xiě)作。

　　訓練1、將人物遇到事情和處理事情時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理等詳細寫(xiě)出來(lái)。

　　訓練2、將當時(shí)的環(huán)境(室外景物、市內擺設布置、天氣等)寫(xiě)下來(lái)，目的是渲染氣氛，烘托人物形象。

　　五、正式作文

　　孩子將想象的場(chǎng)面內容補充進(jìn)排列好的事例要素里面，稍微加以理順和擴充，再對詞語(yǔ)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的修飾(比如比喻、擬人、夸張等)，一篇像模像樣的作文就新鮮出爐了。

奉獻作文 篇4

　　歲月就象一條河，左岸是無(wú)法忘卻的回憶，右岸是值得把握的青春年華，中間飛快流淌的，是年輕隱隱的傷感。世間有許多美好的東西，但真正屬于自己的卻并不多。在這個(gè)紛繞的世俗世界里，能夠學(xué)會(huì )用一顆平常的心去對待周?chē)�的一切，也是一種境界。從我們呱呱落地知道生命結束，我們的身上都傾注愛(ài)，同時(shí)我們也傳遞著(zhù)愛(ài)。

　　愛(ài)能融化心中的冰雪，愛(ài)能感化罪惡的靈魂，愛(ài)能普照大地，讓人領(lǐng)悟到生命的價(jià)值和意義。

　　世界上沒(méi)有任何東西可以永恒。如果它流動(dòng)，它就流走；如果它存著(zhù)，它就干涸；如果它生長(cháng)，它就慢慢凋零。唯有愛(ài)才能永恒。父母的慈愛(ài)，朋友的友誼，社會(huì )的關(guān)愛(ài)……愛(ài)的氛圍將我們包裹。

　　如果說(shuō)愛(ài)是一朵花，奉獻則是花的`密。

　　“送人玫瑰，手有余香�！毙〔莅丫G色獻給春天，使它的生命變得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命變得精彩；紅日，把它的溫暖傳遞到嚴寒的隆冬，使它的生命變得精彩。

　　最無(wú)私的愛(ài)莫過(guò)于奉獻，真正的奉獻不是為了索取。無(wú)私的奉獻往往卻能得到回報。如果世界是一個(gè)圓，每個(gè)人是圓上的一點(diǎn)。你將愛(ài)奉獻給他人，你的愛(ài)會(huì )讓世界一圈，最終回到你身上。

　　因愛(ài)而奉獻，以奉獻還來(lái)愛(ài)。

　　這讓我不禁想起一首歌：

　　“如果人人都獻出那一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )成美好的家園�！�

奉獻作文 篇5

　　我曾經(jīng)對丈夫說(shuō)，“我不喜歡住在這個(gè)城市，這里的生態(tài)環(huán)境太惡劣，無(wú)益于孩子的成長(cháng)�！�

　　“但是這里良好的教學(xué)設備和教學(xué)質(zhì)量，卻是有益于孩子成才的�！闭煞騽t說(shuō)。

　　“那，倒也是�！蔽也坏貌怀姓J。

　　成長(cháng)和成才，哪一個(gè)更重要呢？中國人似乎更重視成才。而成長(cháng)，似乎是不需要過(guò)分操心的。只要給孩子足夠的食物，他們自然就會(huì )“成長(cháng)”起來(lái)――為人父母們，往往把成長(cháng)簡(jiǎn)化成了“長(cháng)大”。他們不知道長(cháng)大，只需要食物；而成長(cháng)，還需要環(huán)境。前者是物質(zhì)，后者是精神。

　　所以，才會(huì )有無(wú)數的孩子們，從出生伊始就無(wú)從選擇地生活在鋼筋水泥和工廠(chǎng)、汽車(chē)所制造的廢氣之中。他們不曾見(jiàn)過(guò)廣袤無(wú)邊的青青草原，不曾聽(tīng)過(guò)林間小溪的淙淙水流，不曾在野花叢中捕捉蝴蝶，不曾在水稻田間靜聽(tīng)蛙鳴。他們不知道雨水從竹葉上滴落的清瑩，不知道云霧在山谷中繚繞的迷離……

　　他們唱著(zhù)《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》，卻無(wú)從體會(huì )歌中“月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè )的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊……”那樸實(shí)而又有如詩(shī)畫(huà)般的意境。他們根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)谷堆，城市的天空也難得有“白蓮花般的云朵”。

　　我的童年在農村度過(guò)，直到上學(xué)才隨父母搬到城里。我的堂兄堂妹們很多，捉蛐蛐兒、偷甘蔗、在田里挖地洞、上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩……我和我的堂兄堂妹們一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的童年。而隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、工作的變動(dòng)、結婚、生子，特別是住到這個(gè)工廠(chǎng)密集的城市，我越來(lái)越難得快樂(lè )了。有時(shí)候我會(huì )高興、會(huì )開(kāi)心、會(huì )興奮但不會(huì )快樂(lè )，它們不一樣，完全不一樣。

　　我踏遍三山五岳的宏愿，我隱居深山老林的幻想，在現實(shí)的生活里一一沉睡。除非必要，一般我不出門(mén)，我關(guān)緊門(mén)窗，試圖把所有的噪音、廢氣、污煙拒之門(mén)外。我用這種方法保護自己，更保護我那一歲半的可愛(ài)女兒。

　　偶然一次去了市民廣場(chǎng)，高分貝的蹦的.廳和如織的行人讓我無(wú)心留戀，可女兒卻緊緊拖住我和她姑姑的手，死活不肯走，無(wú)奈，只得在廣場(chǎng)中心的草坪上找了塊地方坐了下來(lái)。

　　我們坐的地方離的廳比較遠，人也不是太多，陣陣清風(fēng)拂過(guò)，我的心漸漸靜了下來(lái)。女兒偎在我懷里，好奇的眼睛四處看個(gè)不停�！懊酌祝▼屵洌�，看！”女兒忽然歡叫起來(lái)，并且用胖乎乎的小手指向天空。我順手看去――天，那么多的風(fēng)箏！它們上下翻飛著(zhù)，彼此糾纏著(zhù)，薄薄的塑料的材質(zhì)映出閃閃的燈光，像無(wú)數發(fā)光的鳥(niǎo)，在夜空中自由地飛翔。那些放風(fēng)箏的人，奔跑著(zhù)、歡笑著(zhù)，那情景多么熟悉。那不正是我們兒時(shí)在許多個(gè)春風(fēng)里，曾經(jīng)擁有過(guò)的奔跑和歡笑嗎？

　　“寶貝，那是風(fēng)箏�！蔽业拖骂^，輕輕地告訴我的女兒。

　　“分斤�！迸畠耗搪暷虤獾膶W(xué)著(zhù)。

　　我和她姑姑被逗笑了。這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)大約三歲的小女孩，她走近我的女兒，伸出手摸摸女兒的臉，她說(shuō)：“小妹妹，我們一塊兒玩吧！”

　　女兒羞澀地看我，我鼓勵她：“不怕，去和姐姐玩吧�！�

　　小女孩主動(dòng)牽起女兒的手，她們向另一群孩子跑去。孩子們嬉鬧著(zhù)，女兒很快也融入其中。她被幾個(gè)大孩子爭相抱起來(lái)，旋轉著(zhù)。我有些擔心女兒會(huì )摔倒，但我沒(méi)有像往常那樣去保護她。我被她咯咯笑著(zhù)漲紅的小臉所吸引，她現在很快樂(lè )。跟這快樂(lè )比起來(lái)，摔倒又算得了什么！

　　夜漸漸深了，人們陸續離去，我們也要回家了。我摸了摸毛絨絨的草地，再使勁吸一口新鮮的草香，竟有些戀戀不舍了。雖然只是有限的幾塊草坪，雖然人擠為患，但它給了我入夏以來(lái)最清涼的一夜，更給了我的女兒日日“關(guān)”在家中所得不到的快樂(lè )。最后看一眼天空，風(fēng)箏們已經(jīng)飛走，留下黑絨般溫柔的夜空，我抱起女兒，指著(zhù)天空中那些清凌的鉆石對她說(shuō)：“寶貝你看，星星�！�

　　女兒抬頭看著(zhù)，星在她純凈的瞳仁里投射出燦燦的光芒，一朵天真而美麗的微笑在她的唇邊盛開(kāi)。我有些淚濕，要知道，這是我的女兒來(lái)到這個(gè)世界以后，第一次看到星星――有多久了？我的夜晚總是在房子里度過(guò)。偶爾出來(lái)，也總是匆匆走過(guò)，而沒(méi)想到抬頭看一看，那些曾在兒時(shí)給過(guò)我無(wú)數美麗幻想的星星。

　　在青天、白云、紅花、綠草離我們越來(lái)越遠的現在，我的孩子，我能拿什么奉獻給你？難道只能是緊閉的門(mén)窗？或者，偶爾還能有那些僥幸的發(fā)光的風(fēng)箏和發(fā)光的星。

　　我因此而感到，無(wú)比難過(guò)。

奉獻作文 篇6

　　這些天感冒，嗓子像堵了一團棉花似的很難受，頭也昏昏沉沉的。媽媽見(jiàn)我可憐兮兮的樣子，咬咬牙從她心愛(ài)的薄荷盆栽里折下一枝送給我，說(shuō)：“看看它能不能讓你感覺(jué)好一些�！�

　　我把它湊到鼻子跟前，絲絲縷縷的清香幽幽地鉆進(jìn)鼻孔。雖然它不能減弱我目前的痛苦，但大腦立時(shí)清醒多了。我感到很高興。

　　用完后我把它放在桌子上了，結果它被粗心的姐姐壓在書(shū)本底下了。我心疼極了，細細地檢查它的傷勢。唉，它被壓彎了，像一駝背老人。還好它的`枝條上那一朵一朵白花并沒(méi)有被揉碎，依然那么美麗。偶然間我發(fā)現枝條下端有許多片小葉子，比起上端飽嫩青翠的葉子它顯得多么稚嫩柔弱，顯然是剛長(cháng)出來(lái)的芽?jì)�。我不禁埋怨自己，為什么自己生病還要拉一個(gè)無(wú)辜的生命來(lái)陪葬！它本該繼續生活在同伴之間，享受著(zhù)太陽(yáng)的溫暖，吮吸著(zhù)純凈甘甜的露水，和小蟲(chóng)們玩耍，和家人聊天；而且茁壯成長(cháng)是一件多么幸福的事！然而它的生命即將結束，軀體將為我服務(wù)，我太殘忍了！

　　過(guò)了幾天，我的愧疚感越來(lái)越淡，直到后來(lái)消失，雖然它還放在我的桌子上，雖然我只要一抬眼就可以看見(jiàn)它，但我卻再沒(méi)有捧起它。它的薄荷枝顯然經(jīng)不起時(shí)間的摧殘，很快就枯萎了。潔白的小花瓣變成棕色，葉子蔫得尾部卷了起來(lái)，脈絡(luò )被染成枯黃色�？吹剿�憔悴而毫無(wú)生機的樣子，我很想把它處理掉，扔到垃圾筒里。

　　我重新拾起它時(shí)，薄荷香夾雜著(zhù)枯葉的味道依然輕輕地飄來(lái)，回蕩著(zhù)，沁人心脾。我不由得對它產(chǎn)生敬重來(lái)。

　　我小心翼翼地把它枯萎的枝條夾在我的書(shū)本里。聞到我的指尖也染上了薄荷香……

奉獻作文 篇7

　　當你生病時(shí)是誰(shuí)在無(wú)微不至地照顧你？當你心灰意冷時(shí)是誰(shuí)在為你打氣加油？當你不開(kāi)心時(shí)是誰(shuí)跟你敞開(kāi)心扉，促膝長(cháng)談？那就是你的母親。

　　——題記

　　母愛(ài)情深��！記得在小學(xué)時(shí)的一個(gè)寒冷的夜晚，在大家都熟睡的時(shí)候，我卻發(fā)燒了，媽媽顧不上寒冷，就去叫爸爸。爸爸見(jiàn)我發(fā)燒燒得很厲害，連忙去找藥給我吃，。爸爸和媽媽一起忙了一會(huì )，找了幾件衣服，快速的為我穿上，馬上帶我趕的醫院，到了醫院，因為爸爸二天有一個(gè)重要會(huì )議，所以媽媽留下來(lái)照顧我，幫我領(lǐng)藥后，見(jiàn)醫生幫我放好輸液瓶后，媽媽就對我說(shuō)：你睡下吧！明天可能就去不了學(xué)校了，太亮些我就打電話(huà)向你們老師請個(gè)假我就在媽媽為我找的空床位睡下了，天蒙蒙亮時(shí)，我因為內急，以我醒來(lái)，想和媽媽說(shuō)，但眼睛張開(kāi)時(shí)，看見(jiàn)媽媽閉著(zhù)眼和那一夜沒(méi)睡好的憔悴的臉，我又不忍心叫醒媽媽?zhuān)�因為我知道媽媽今天第上午有兩節課，我摸摸額頭，燒退的差不多了。我又閉上眼睛，希望自己可以睡下去，但最終忍不住，我輕輕的推推媽媽的手，我才發(fā)現，媽媽的手是那么的冰，媽媽見(jiàn)我醒來(lái)，搓搓手，然后嘴巴向手哈哈氣，笑著(zhù)對我說(shuō)：你醒拉？我說(shuō)“燒退得差不多了，輸液也差不多完了，現在還早，我還是可以去學(xué)校的。最后走到輸液室我才注意到媽媽眼角的黑眼圈。完事，我們回到家，因為時(shí)間早，我請了一個(gè)早上的假，媽媽在7.30的`時(shí)候出門(mén)上班了。

　　上小學(xué)時(shí)，以前因為我年少無(wú)知，上課根本不會(huì )聽(tīng)課，不是再說(shuō)小話(huà)就是自己搞小動(dòng)

　　作，因為我媽媽是小學(xué)數學(xué)老師，每天放學(xué)回家媽媽都把我當天學(xué)的內容一遍一遍的講給我聽(tīng)，直到我懂為止，還輔導我當時(shí)最怕寫(xiě)的日記，一子一句來(lái)慢慢開(kāi)導我寫(xiě)，有幾次我心煩，不想寫(xiě)時(shí)，媽媽沒(méi)有因為我的不耐煩而離開(kāi)。而是那了點(diǎn)好吃的東西來(lái)給我吃，還問(wèn)和我聊天，說(shuō)說(shuō)今天的趣事，最后我心情調好后，媽媽繼續教著(zhù)我。

　　上了初中，媽媽則不能再向小學(xué)那樣教著(zhù)我，她要我學(xué)會(huì )自覺(jué)，但由于我初一上學(xué)期貪玩，周末，不是出去玩，就是在家玩電腦或看電視，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要去幫媽媽做些家務(wù)活什么的。到了星期天的晚上，發(fā)現做也沒(méi)做，才匆匆忙忙的做，上學(xué)期的段考我才剛剛及格，媽媽那時(shí)很氣憤，爸爸一邊在給我說(shuō)道理，她就一邊說(shuō)“你沒(méi)用講滴，講更多次還是這樣，不想學(xué)了是咩？沒(méi)用講她滴”她雖是這樣說(shuō)，但是爸爸再說(shuō)幾句，她

　　就又重復那句話(huà)，有一次我就頂了過(guò)去“你總講沒(méi)講沒(méi)講我。你嫩子還再講我��！”她沒(méi)說(shuō)什么，離開(kāi)了我的房間，上樓看著(zhù)電視，把音量看得老大。我知道當時(shí)她沒(méi)有什么心思看電視。電視，只是個(gè)掩飾吧！

　　每個(gè)孩子都是>幸福的。因為他們都擁有著(zhù)無(wú)私的，偉大的母愛(ài)，被溫暖擁抱著(zhù)。我也不例外，我覺(jué)得我是世界上最幸福的孩子，因為我有著(zhù)一個(gè)慈祥而又嚴厲的媽媽。

奉獻作文 篇8

　　20xx年5月12日，地球母親為了讓我們屈服于她的腳下，于是給我們人類(lèi)安排了一場(chǎng)重大的考驗——四川發(fā)生了一場(chǎng)大地震，地動(dòng)山搖，房屋轉眼間變成了廢墟，脆弱的人類(lèi)被壓在廢墟下。但他們并沒(méi)有因此而被打敗、屈服，以愛(ài)托起了生命，用他們的愛(ài)點(diǎn)燃了每一個(gè)人的心中之火。

　　他們是一縷陽(yáng)光，為每一個(gè)人帶來(lái)溫暖;他們是一滴甘露，滋潤每一個(gè)人的荒涼之心;他們是一盞明燈，點(diǎn)燃黑暗之路。一方有難，八方支援，我們中國數百名武警連夜趕往四川進(jìn)行救援工作，還有許多志愿者也伸出了他們的援手，進(jìn)行了救援工作。他們時(shí)時(shí)刻刻地守護在現場(chǎng)，用他們的愛(ài)鼓勵著(zhù)受難者。那時(shí)，我們中國人民的心也緊緊地連在了一起，他們不分疆域，不分種族，不分老幼，伸出了救援之手，為受災群眾給予出力所能及的物資和經(jīng)濟上的援助以及人文的.關(guān)懷，用他們的愛(ài)幫助受難者們渡過(guò)難關(guān)。

　　在廢墟中，救援員意外發(fā)現，有一位年輕的母親跪倒在水泥板的空隙中，但她已經(jīng)停止了呼吸，救援員將僵硬的母親的身體翻過(guò)來(lái)，發(fā)現在她的懷里還緊緊抱著(zhù)一位嬰兒，嬰兒還活著(zhù)。救援員救出嬰兒的同時(shí)還發(fā)現她的手里捏著(zhù)一部手機，手機上有一條還沒(méi)寫(xiě)完的短信，短信寫(xiě)著(zhù)：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你……這位母親是多么的偉大啊!把自己一生的愛(ài)，把世間上最美好的事物都留給了自己的孩子，自己卻安詳的離開(kāi)了。

　　天災無(wú)情，人間有情。是啊!在殘酷的災難面前，我們并不會(huì )感到孤單、寂寞和害怕，因為人間有愛(ài)。每個(gè)人都無(wú)私地奉獻出自己的愛(ài)，讓愛(ài)傳遍每一個(gè)角落，讓愛(ài)去點(diǎn)燃每一位受難者的脆弱心靈，讓愛(ài)去點(diǎn)燃每一位受難者的心中之火。讓他們都能感受到愛(ài)的氣息，感受到愛(ài)的希望，使他們有勇氣地面對困難，戰勝困難，堅強地活下來(lái)。

　　為災難奉獻愛(ài)的人，他們是黑暗中的一縷光芒;他們是干旱中的一滴甘露;他們是絕望中的一絲希望。因為有他們的愛(ài)，大家才不會(huì )感到無(wú)助、寂寞與害怕，才有勇氣堅強地生存下來(lái)。是他們讓我讀懂了什么是愛(ài)，使我感受到愛(ài)的力量，他們是我榜樣，我會(huì )一生地記住他們，以他們?yōu)榘�。我相信，他們這些無(wú)私的“花朵們”，在未來(lái)的明天將會(huì )開(kāi)得更加美麗，更加燦爛。

奉獻作文 篇9

　　今天，我觀(guān)看了“美就在你身邊”�？赐赀@個(gè)節目，我心潮澎湃，激動(dòng)的心情久久不能平靜。

　　“美就在你身邊”主要講了生活中的四種美：探索美，創(chuàng )造美，傳遞美，和諧美。在每一個(gè)“美”中，都有一些“老師”給我們講課。這里面有我們崇拜的女航天英雄劉洋，有為祖國爭光的奧運冠軍焦劉洋，也有不為我們所熟知的平凡人物吳斌的女兒吳悅，等等。從她們的講述里，從她們自己的親身經(jīng)歷中，我真切的感受到了她們那種不怕挫折、正視困難、努力拼搏、樂(lè )于奉獻的心靈之美。其中給我感動(dòng)最深的是鄉村女教師鄧麗的故事。

　　1800米的海拔，簡(jiǎn)陋的教室，破舊的桌椅，困苦的條件，這就是鄧麗所處的生活環(huán)境�？删褪窃谶@樣艱苦的環(huán)境里，為了那些渴求知識的孩子們，為了孩子們純真的臉龐和懇求的目光，為了她所鐘愛(ài)的教育事業(yè)，鄧麗放棄了優(yōu)越的.生活，選擇了堅守�！安浑x不棄，永不放棄”。這是一種多么美好的心靈，一種多么偉大的奉獻��！

　　由此，我想到了我的老師楊老師。楊老師十分敬重她所從事的職業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔的為教育事業(yè)默默地做著(zhù)貢獻。不論嚴寒酷暑，無(wú)論春夏秋冬，每天她會(huì )早早的來(lái)到學(xué)校和我們一起讀書(shū)、寫(xiě)字、學(xué)習。她的臉上總是掛著(zhù)和藹可親的笑容，讓人如沐春風(fēng)�？吹轿覀內〉妹恳粋�(gè)進(jìn)步，她會(huì )和我們一樣高興、快樂(lè )。當我們落后時(shí)，她會(huì )用鼓勵的話(huà)語(yǔ)激勵我們克服困難、勇往直前。而當我們犯了錯誤，她會(huì )用嚴厲的眼神看著(zhù)我們，讓我們感到羞愧而不會(huì )再犯。寒來(lái)暑往，冬去春來(lái)。正是有了像楊老師這樣辛勤的園丁，我們這些小樹(shù)苗才會(huì )健康茁壯的成長(cháng)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的最美詮釋。

　　平凡孕育偉大，奉獻展現美好。我想，我們每個(gè)人都要勤于發(fā)現身邊的美，積極傳遞他人的美，努力創(chuàng )造嶄新的美，樂(lè )于奉獻自己的美。這樣，我們的生活才會(huì )是美好的生活，我們的世界才會(huì )是美好的世界。

奉獻作文 篇10

　　從比賽前夕到比賽結束，我們的志愿者和運動(dòng)員都在無(wú)私的奉獻著(zhù)，運動(dòng)員們使用他們嫻熟的技術(shù)和令人稱(chēng)贊的信賴(lài)為全世界人民奉獻，雖然最后留下了無(wú)盡的血和汗，但雷鳴般的掌聲卻讓他們感到幸福，也可能表現得不盡如人意，但作為觀(guān)眾的我們，為你展現的雄姿感到滿(mǎn)意。滿(mǎn)意在十年如一日的練習和臨場(chǎng)時(shí)的處亂不驚，滿(mǎn)意在你那超凡的動(dòng)作。運動(dòng)員可敬，然而，在每場(chǎng)比賽中，同樣有一支可欽可佩的奉獻者隊伍，他們在默默地為比賽付出，看看那一塵不染的會(huì )場(chǎng)，留下了他們的汗水，他們是那幕后的英雄，當你迷路時(shí)，猶豫不定時(shí)，志愿者便會(huì )主動(dòng)的為你指路，在他們心中，無(wú)私奉獻才是最高理念，他們已成為青島一道最美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　奧運賽事上，每一位運動(dòng)健兒都會(huì )全心全意的為我們奉獻自己獨特的技藝，優(yōu)美的舞姿，驚人的毅力，還有運用自如的行事能力，都將在青島上演，他們還在用身體語(yǔ)言表明他們是最棒的，不光如此，我國的.運動(dòng)健兒正加緊苦練，不僅為了在眾多選手中脫穎而出更重要的是為中國的同胞們奉獻那一出舉世的壯舉，為國爭光為自己的家鄉掙得榮譽(yù)�，F在"東亞病夫"的時(shí)代已蕩然無(wú)存，我國雖沒(méi)有步入強國之列，但為了受人尊敬獲得聲譽(yù)，中國健兒早已滿(mǎn)腔熱血，以?shī)^發(fā)的精神迎接奧運，奧運開(kāi)創(chuàng )那一刻便是他們奉獻之時(shí)，練兵千日，只待這一刻，把你們的風(fēng)采都展現給奧運吧，我們的嬌子，把你們的精神擴散到每一個(gè)人的周?chē)�，感染我們每一位華夏兒女。

　　奉獻自我，是每一位賽手忘我精神的升華。在青島我們完全可以放手一搏，不管是否勝利，我們都為你們加油喝彩。

　　烈日當頭，作為一名看客，游覽于青島的美景中，抽出的嫩芽蒸發(fā)出了花香，偶爾暖風(fēng)吹拂，吹拂在皮膚上，聞到了海的味道，卻沒(méi)看到海，底下的都是在無(wú)私奉獻的志愿者，穿著(zhù)統一服飾的他們正認真的服務(wù)于大眾。汗一滴滴的流淌卻依然在搜尋游客隨手扔掉的垃圾……他們都是在真情的為奧帆奉獻著(zhù)。想到這里我輕輕地用手撫摸著(zhù)玻璃，熱量從手尖傳入了身體，深深地融入了我的心里�；蛟S每一位看客都會(huì )受到志愿者的感化，不約而同的向他們看去。雖然畫(huà)面短暫，但我卻久久不愿忘卻他們的身影。

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