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贊美奉獻精神的作文

時(shí)間:2022-01-27 10:25:24 奉獻 我要投稿

贊美奉獻精神的作文

  導語(yǔ):在人們生活的世界里,只有甘于奉獻的,才有勝利的果實(shí)等待。下面是小編為您整理的作文,希望對您有所幫助。

贊美奉獻精神的作文

  篇一:奉獻

  落紅不是無(wú)情物化作春泥更護花!睆墓胖两袢松囊饬x在于奉獻。奉獻,是一種美德;我們?yōu)槿艘朴诜瞰I,只有奉獻了,付出了,才會(huì )領(lǐng)悟到其中的樂(lè )趣。奉獻,是一種境界,一個(gè)人如果學(xué)會(huì )了奉獻而不奢求回報,那么他的境界就上升了一個(gè)層次。一個(gè)人學(xué)會(huì )了奉獻,就等于他掌握了一種自我提高的方法。

  奉獻是什么呢?我是這樣理解的:奉獻是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!钡墨I身精神;奉獻是“浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯!钡哪瑹o(wú)聞;奉獻是“采得百花蜂成后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?”的高尚品質(zhì);奉獻是“隨風(fēng)潛入夜,瑞物細無(wú)聲!钡臒o(wú)私奉獻;奉獻是,如果你是一棵大樹(shù),就撤下一片陰涼;奉獻是,如果你是一棵小草,就增一分綠意。這就是奉獻,既簡(jiǎn)單又復雜。它簡(jiǎn)單,卻讓你怎么也說(shuō)不清;它復雜,卻又只是人與人之間的情感。

  奉獻只在一念之差?茖W(xué)家鮑爾?海斯德是美國一位研究蛇毒的科學(xué)家。他小時(shí)候看到全世界每年有成千上萬(wàn)人被毒蛇咬死,就決心研究出一種抗蛇毒藥。他從15歲起,就在自己身上注射微量的毒蛇腺體,并逐漸加大劑量與毒性。

  這種試驗是極其危險和痛苦的。每注射一次,他都要大病一場(chǎng)。各種蛇的蛇毒成分不同,作用方式也不同,每注射一種新的蛇毒,原來(lái)的抗毒物質(zhì)不能勝任,又要經(jīng)受一種新的抗毒物質(zhì)折磨。他身上先后注射過(guò)28種蛇毒。經(jīng)過(guò)危險與痛苦的試驗,終于有了收獲。他一共被毒蛇咬過(guò)130次,每次都安然無(wú)恙。海斯德對自己血液中的抗毒物質(zhì)進(jìn)行分析,試制了一些抗蛇毒的藥物,已救治了很多被毒蛇咬傷的人。如果他當時(shí)選擇了放棄,那么就會(huì )是另外一個(gè)結果。

  李春燕,27歲,是貴州從江縣大塘村鄉村醫生。三年前李春燕衛校畢業(yè)后嫁給了大塘村一個(gè)苗族青年成為一名鄉村衛生員并且在自己家里開(kāi)設了一間衛生室。

  大塘村是一個(gè)苗族村寨,只有她一個(gè)鄉村衛生員,有2500多名苗族村民,生活極其貧窮。人們向來(lái)缺醫少藥,過(guò)去,村里沒(méi)有醫生,得病了,除了苦熬,就是請鬼師驅鬼辟邪,或是用‘土辦法’自己治療,死了,誰(shuí)也不知道是啥原因,F在,大家已經(jīng)逐漸習慣了生病去李春燕那兒打針吃藥,有了初步的醫療保障。李春燕,嚴格地講不能稱(chēng)作醫生,只能叫做‘衛生員’,因為她沒(méi)有編制,不享受?chē)业墓べY和其它待遇。由于工作環(huán)境差、入不敷出,我國的大部分鄉村衛生員已改行或外出打工去了。李春燕也遇到過(guò)相同的問(wèn)題,鄉親們來(lái)看病,沒(méi)有錢(qián)付藥費,只能記賬賒欠。2015年初,一直賠本經(jīng)營(yíng)衛生室的李春燕決定關(guān)掉衛生室,和丈夫一道去廣東打工。當他們正準備出門(mén)的`時(shí)候,聞?dòng)嵍鴣?lái)的鄉親們正好趕到。村民們掏出皺巴巴的一元、兩元錢(qián)遞給李春燕:“李醫生你走了,我們可怎么辦?這是我們還你的賬,不夠的我們明天把家里的米賣(mài)了,給補上!崩畲貉嘤谑菦](méi)有離開(kāi)。這是李春燕留在這艱苦的地方做鄉村醫生以來(lái)唯一想放棄的一次。

  她是一位醫生,雖然她從來(lái)沒(méi)有機會(huì )穿上白大褂,甚至被人在醫生的前面還要加上赤腳這兩個(gè)字;她是一名醫生,但是不像很多醫生那樣,不愁自己的衣食,她一個(gè)月也許能收入600多塊錢(qián),但是買(mǎi)藥以及買(mǎi)相關(guān)的一些東西卻要花出900多塊錢(qián),虧空300多,欠債也就越來(lái)越多;她是一名醫生,自然被患者所需要,但是跟其他的醫生比她的患者似乎對她更加需要,這該是一名怎樣的醫生?

  鮑爾·海斯德、李春燕她們雖然辛苦,但他們快樂(lè )!盀槿藗兎瞰I”他們不只把他們當做一種信念,而是賦予了很大的行動(dòng)。

  奉獻可以使饑寒交迫的人得到食物;可以使渴望知識的人得到知識;可以使……

  奉獻并不在于大小,只要你善于留意,你就會(huì )變成奉獻者。讓我們繼續發(fā)揚中華民族“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”偉大精神。2015讓我們?yōu)樯鐣?huì )出一份力,城市會(huì )變得更美好。

  篇二:奉獻

  “白云奉獻給草場(chǎng),江河奉獻給海洋,我拿什么奉獻給你,我的朋友,白鴿奉獻給藍天,星光奉獻給長(cháng)夜,我拿什么奉獻給你……”聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的歌,我不禁想到了那些為祖國捐軀的戰士,那些為別人而奉獻自己一切的人………

  那是個(gè)偏遠的山區,有一條河橫在村莊和小學(xué)校之間。每逢下雨,河水上漲,孩子們就無(wú)法自己渡河,一個(gè)男教師主動(dòng)擔任送孩子渡河的任務(wù)。他艱難地背著(zhù)每一個(gè)孩子過(guò)河,用自己的背搭起一個(gè)堅實(shí)的人橋。男教師因此受到表彰,升職調走。繼任的是一位柔弱的姑娘。孩子們在雨天又沒(méi)法過(guò)河了。家長(cháng)們只得去學(xué)校背自己的孩子過(guò)河。女教師因此決定為孩子們建一座永久的橋。她奔波于政府的各部門(mén)之間,費盡口舌,甚至自己掏錢(qián)送禮,請客。在她長(cháng)期不懈的努力下,一座鐵橋連接了河的兩岸,孩子們再不必為過(guò)河而擔心。女教師沒(méi)有因此得到提升,她在那個(gè)小學(xué)里默默耕耘了一輩子。這是一個(gè)真實(shí)的故事。

  在我生活中,也有很多平凡的人都在默默的奉獻,只是他們沒(méi)有要求回報,所以沒(méi)有人認真的去體會(huì )他們的奉獻,也沒(méi)有人去覺(jué)察其中所包含的`愛(ài)心,這就注定了奉獻者一生的平凡。我想,很多人會(huì )為女教師而感到不平:她付出那么多,為什么沒(méi)有回報?其實(shí)大可不必這樣,不僅僅因為無(wú)私付出的人很多,更主要的是,我相信,那位女教師并無(wú)怨言,反而我感覺(jué)她活得很充實(shí),很快樂(lè ),當她決定為孩子們建一座橋的時(shí)候,她的心里只想到那是她的責任,只想到為孩子們去做點(diǎn)什么,她實(shí)現了自己的心愿。

  因為奉獻,她得到了快樂(lè )?粗(zhù)孩子們過(guò)橋時(shí)輕快的身影,看到家長(cháng)們放心的笑容,她擁有的是最真實(shí)的快樂(lè )和滿(mǎn)足。至于,有的人還為她在山村工作一輩子而感到不平。我想說(shuō),不要用我們自私的思考方式判斷她的生活,當她有愿望成為一名山村教師,當她扎根在那片貧瘠的土地,當她選擇無(wú)私奉獻,盡職的工作,當她決定用自己的生命,擦亮那一雙雙稚嫩的眼睛的時(shí)候,她已明確了快樂(lè )的意義,找到了生活的目標,用一生的時(shí)間,換取山村孩子們美好的未來(lái)就是她的理想和心愿!

  最大的幸福是莫過(guò)于把自己的精神力量奉獻給他人。也許我們都應該像著(zhù)名的法國作家蒙田說(shuō):“生命的用途并不在長(cháng)短,而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多,卻活了很長(cháng)久!

  篇三:奉獻

  現代社會(huì )物質(zhì)文明和精神文明高度發(fā)達,但人們往往主重于物質(zhì)文明的發(fā)展而忽略精神文明的建設。我覺(jué)得兩種文明的發(fā)展都源于無(wú)私的奉獻。因此,奉獻在兼顧個(gè)人利益的同時(shí)已成為社會(huì )進(jìn)步的動(dòng)力。

  魯迅先生“俯首甘為孺子!;周總理鞠躬盡瘁,死而后已;孔繁森將自己的一生奉獻于阿里。他們以無(wú)私的奉獻實(shí)現了自己的人生價(jià)值,為社會(huì )進(jìn)步做出巨大的貢獻,為世人稱(chēng)頌。其實(shí)還有更多的人是在默默地奉獻,獻出自己的力量,構建社會(huì )文明的大廈。

  有人認為奉獻是為了更多地索取。寓言中豬抱怨的目的也正是為了獲得人對它的贊揚。恰恰相反,奉獻的本質(zhì)在于它的無(wú)私性,F在有許多參加過(guò)解放戰爭、抗美援朝戰爭的老戰士,他們從不張揚自己輝煌的功績(jì),不向國家伸手搞特殊。他們這種無(wú)私的精神,同樣是奉獻。這種奉獻更深沉,更偉大。

  奉獻是積極主動(dòng)的。個(gè)人的奉獻在于主觀(guān)愿望的偉大體現。豬在生存之時(shí),一味地索取;而牛在生前是積極地勞作奉獻,死后實(shí)現同豬一樣的貢獻。因此,它得到人們更多的'稱(chēng)贊,同時(shí)也將它喻為勤勞、善良、仁慈的化身。此時(shí),它的貢獻已不僅僅是在物質(zhì)上的奉獻,而更重要的是精神的奉獻。

  現在大批的作家、文藝工作者、思想家,他們也在奉獻著(zhù)自己的思維,奉獻著(zhù)自己的精神力量。我國處于社會(huì )主義現代化建設時(shí)期,在大力發(fā)展物質(zhì)文明的同時(shí),更需要提倡精神文明。這正是精神文明為經(jīng)濟建設提供了精神動(dòng)力和智力支持。由此可見(jiàn),精神力量的奉獻不可忽視。

  我們常把老師的奉獻比作“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。人間最偉大的奉獻也在于此。教師把自己所學(xué)的知識無(wú)私傳授給學(xué)生,一批批的學(xué)生成為國家棟梁而奔赴社會(huì )建設的洪流。當老師們放下手中的粉筆,滿(mǎn)頭銀絲時(shí)候,感嘆桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候,他們才真正感觸到奉獻之后的欣慰。

  奉獻不是為了索取,奉獻應是自覺(jué)自愿的。讓我們新世紀的一代青年都投身到樂(lè )于奉獻的革命洪流中,從現在做起,從自身做起。讓奉獻這棵常青樹(shù),永遠蔥籠、繁茂。

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