師德師風(fēng)讀書(shū)筆記（精選27篇）
當賞讀完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。那么你會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？以下是小編幫大家整理的師德師風(fēng)讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 1
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。
這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的.，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 2
法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碧ど先咧v臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。
一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的`孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號面前毫無(wú)愧色�！鞍駱印币庾R，榜樣的行動(dòng)，會(huì )讓我們坦然面對每一個(gè)學(xué)生，更會(huì )提升教師的自我形象。
二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝
我國近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求教育。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 3
教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
一、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
本人系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的'教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 4
5月4日，全體教師在錢(qián)園長(cháng)的大力倡導下，大家對師德師風(fēng)進(jìn)行了認真地學(xué)習。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因為，教師是孩子行為的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習觀(guān)，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習的知識，以及教師教育實(shí)踐中運用這些知識、信息的能力。
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我簡(jiǎn)單地談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！弊鹬睾⒆邮墙⑵降�、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛(ài)鑄就從崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然地面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠地對待每一位孩子。用平平常常地心態(tài)、高高興興地心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在地事情。
二、注重團隊合作，創(chuàng )和諧和優(yōu)質(zhì)班級
幼兒園的工作需要多方人員地配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單地說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應該注意與老師之間的合作、不計較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)工作。
“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著(zhù)面對幼兒，幼兒會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的.道路；愛(ài)，是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛(ài)是教育的基礎，以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)促愛(ài)，對幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
師德——不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現！師德師風(fēng)要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，爭做“四有”“三者”教師，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 5
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。建設一支業(yè)務(wù)能力強、道德素質(zhì)高的教師隊伍，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。根據縣教育局文件精神，我校對照“守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)第四階段的要求，精心組織，認真學(xué)習，進(jìn)一步強化了教師熱愛(ài)教育，嚴謹治學(xué)，為人師表，教書(shū)育人的事業(yè)心和社會(huì )責任感，達到了預期的目標，收到了預期的成效。
一.認真組織學(xué)習，進(jìn)一步明確師德規范
在學(xué)習教育的最后階段中，學(xué)校再次召開(kāi)了教師大會(huì )，組織全體教師學(xué)習了縣里七部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的文件精神，要求教師作為有文化、有知識的代表，要始終保持高尚的道德情操、深厚的文化修養和高度的政治敏感性;組織觀(guān)看了縣教育局配套下發(fā)的光盤(pán)《愛(ài)的`教育》和《一切為了學(xué)生》師德報告會(huì )錄像等學(xué)習資料，同時(shí)還要求教師以年級組為單位，集中進(jìn)行討論，并寫(xiě)出1500字左右的觀(guān)后感;要求學(xué)校團委將根據教師的觀(guān)后感辦一期高質(zhì)量的“守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)專(zhuān)刊
通過(guò)一系列學(xué)習培訓活動(dòng)的開(kāi)展，全體教師進(jìn)一步認識了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性，進(jìn)一步明確了師德規范，提高了嚴謹治教，為人師表的自覺(jué)性和使命感。
二、樹(shù)立先進(jìn)典型，以榜樣力量推動(dòng)師德師風(fēng)建設
在開(kāi)展“守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)中，學(xué)校根據上級統一部署，注重挖掘師德典型教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記3篇心得體會(huì )。先是各年級組向學(xué)校推薦優(yōu)秀人選，再次學(xué)�！笆貛煹�，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)領(lǐng)導小組審定上報。通過(guò)嚴格、公正的篩選，學(xué)校向林教師被評為師德教育活動(dòng)“先進(jìn)個(gè)人”，葉明秋教師被評為“優(yōu)秀青年教師”，張愛(ài)華教師被評為“教育教學(xué)女能手”。全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學(xué)習，用自己扎實(shí)的工作、高尚的品德去教育和影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 6
在崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)并虛心向教職工學(xué)習，虛心的接受他們的意見(jiàn)，從而使自己的工作不斷完善。
加強師德建設，進(jìn)步教師素質(zhì)，強化教師的事業(yè)心、責任感，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，都具有重要意義。
歷時(shí)發(fā)展到今天，教育從來(lái)沒(méi)有象現在這樣與經(jīng)濟建設、社會(huì )發(fā)展和民族興衰密切相關(guān)，從來(lái)沒(méi)有象現在這樣受到黨和政府的高度重視，從來(lái)沒(méi)有象現在這樣為全社會(huì )廣大人民所關(guān)心和支持。作為教育工作者肩負的責任是重大的，可以說(shuō)一肩挑著(zhù)國家民族的前途和未來(lái)，一肩挑著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的幸福和�？�。在這樣的時(shí)代背景下，對教師的職業(yè)道德也相應有了更新、更高的要求。這是由于：
一、教師道德比其他職業(yè)道德有更高、更全面的內涵要求
教師的工作是以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。教師在塑造學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程中，表現出的是教師的知識、才能、個(gè)性和思想道德，展示的是教師的靈魂和整個(gè)內心世界，以及教師敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、獻身教育的精神情操和實(shí)際行動(dòng)。教育的這種特殊性，決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。有人說(shuō)，教師和醫生的職業(yè)道德是整個(gè)社會(huì )道德的底線(xiàn)，一個(gè)是教化人的靈魂，一個(gè)是救治人的身體，假如教師沒(méi)了師德，醫生沒(méi)了醫德，整個(gè)社會(huì )的道德滑坡將會(huì )不可遏止，這話(huà)是不無(wú)道理的。
二、教師職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)方面，比其他職業(yè)道德更具有強烈的典范性
“學(xué)為人師，行為世范”，這不僅是幾千年為人師表的古訓，而且早已成為教師職業(yè)傳統美德的'重要特征。在不同的歷史時(shí)代，盡管社會(huì )制度、教育內容不同，但教師道德要求教師嚴于律已、以身做則、為人師表，在教育活動(dòng)和道德實(shí)踐過(guò)程中，以模范的道德行為起好表率帶頭作用的宗旨始終沒(méi)有發(fā)生變化。
三、教師職業(yè)道德的影響比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠
學(xué)校是人類(lèi)精神文明建設的重要基地，直接影響著(zhù)全社會(huì )的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學(xué)生的精神世界，而且會(huì )通過(guò)學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)和教師的家庭成員、親朋好友，以及教師的各種社會(huì )關(guān)系、社會(huì )活動(dòng)，廣泛地影響到整個(gè)社會(huì )的精神文明活動(dòng)水平。教師對學(xué)生的影響也不僅限于他的學(xué)生時(shí)代，通常會(huì )波及到學(xué)生的整個(gè)人生。在與學(xué)生的交往中，教師行為的善與惡、美與丑、崇高與平庸，都將在學(xué)生的心靈上留下極其深刻久遠的印記，直接影響學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)的發(fā)展與變化。因此，加強師德建設，進(jìn)步全體教師的思想道德素質(zhì)，是時(shí)代的需要，歷史的責任；是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊伍建設的總牽動(dòng)，也是搞好教育行風(fēng)建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵。我們必須充分熟悉到加強師德建設工作的重要性和緊迫性，高度自覺(jué)地抓好師德建設工作。
四、明確師德建設的主要任務(wù)，進(jìn)步師德建設的實(shí)效性
師德建設是一項長(cháng)期的系統的工程，是教師隊伍建設的首要題目，是教育部分和學(xué)校必須下大力氣常抓不懈的重點(diǎn)工作。根據往年以來(lái)的信訪(fǎng)及暑期師德問(wèn)卷調查所反映的題目，今后的師德建設工作要重點(diǎn)解決群眾反映比較強烈的九個(gè)方面的題目：
1、解決在教育教學(xué)活動(dòng)中違反法律法規以及黨和國家方針政策的言論和行為的題目。
2、解決不尊重學(xué)生人格，不公正同等對待學(xué)生，對學(xué)生施以體罰、變相體罰或其它身心傷害的題目。
3、解決動(dòng)員學(xué)生參加補課班，向學(xué)生、家長(cháng)傾銷(xiāo)教輔資料的題目。
4、解決收受學(xué)生、家長(cháng)錢(qián)物，利用學(xué)生家長(cháng)謀取私利的題目。
5、解決無(wú)視組織紀律，在校外從事貿易活動(dòng)影響工作的題目。
6、解決儀表不端，談吐不雅，行為不軌的題目。
7、解決對待家長(cháng)態(tài)度粗暴、冷漠的題目八是解決違反教學(xué)紀律，酒后上課，擅離課堂，隨意拖堂，在課堂接打電話(huà)、會(huì )客的題目。
8、解決采用不正當競爭手段，撥弄是非，破壞團結的題目。
9、解決動(dòng)員、逼迫學(xué)生轉學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)的題目。
針對我們在師德建設中存在的題目，今后要著(zhù)重抓好以下幾方面的工作：
1、要加強師德教育，進(jìn)步教師的職業(yè)道德意識和水平。
2、要依法加強治理，規范教師的從教行為。
3、要重視輿論引導，營(yíng)造良好的師德建設氛圍。
4、要強化社會(huì )監視，建立全方位的師德監視和評價(jià)體系。
5、要關(guān)注教師的工作、生活和思想，將師德師風(fēng)建設工作同解決教師的實(shí)際題目結合起來(lái)。
6、要加強師德建設的科研力度，增強師德建設的實(shí)效性。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 7
作為一名人民教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的`知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著(zhù)培養人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著(zhù)教育事業(yè)發(fā)展的成敗。教育部長(cháng)周濟指出：“教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范�！碧招兄壬f(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來(lái)的發(fā)展戰略。隨著(zhù)高科技的發(fā)展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統型的、簡(jiǎn)單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落后，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的希望通過(guò)學(xué)習增強了自己的教育法制理念；通過(guò)學(xué)習先進(jìn)事跡，樹(shù)立了向模范人物學(xué)習、當好人民教師的信念。通過(guò)學(xué)習，我認為：
一、搞好教育工作要有恒心。
所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟社會(huì )的今天，在金錢(qián)物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展；有些人把擔任教師作為過(guò)渡，一有機會(huì )馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿(mǎn)腦子的個(gè)人私利，沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情，對學(xué)生不負責任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數量不多，但影響力不小，它會(huì )破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠黨的教育事業(yè)的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的.黃嶺村小學(xué)太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)堅持教育教學(xué)工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽(yáng)光照亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著(zhù)這顆恒心為祖國的教育事業(yè)奮斗了幾十年，把幾乎所有的生命時(shí)間奉獻給了祖國的未來(lái)。
二、搞好教育要有愛(ài)心。
愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì )是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)生、師生之愛(ài)、生生之愛(ài)，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開(kāi)展的基礎，作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，要做學(xué)生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛(ài)，要互相信任、互相學(xué)習，彼此協(xié)調、相互寬容共同提高。學(xué)校領(lǐng)導要愛(ài)護關(guān)心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng )造進(jìn)修提高的機會(huì )，要讓教師體會(huì )到在學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，要讓愛(ài)充滿(mǎn)校園。
重慶市開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體的感人事跡體現出來(lái)的是他們對學(xué)生的高度的愛(ài)，在那生死關(guān)頭，學(xué)校、教師想到的是學(xué)生，他們臨危不懼、舍生忘死，把學(xué)生的安全放在第一位，把愛(ài)帶給學(xué)生，充分體現了以人為本、生命至高的精神。盤(pán)振玉教師二十多年把青春獻給大瑤山、獻給了孩子們，心甘情愿在大山中工作，在大山中貢獻，他大山一樣的情懷，讓愛(ài)充滿(mǎn)了大瑤山。重慶市開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體和盤(pán)振玉老師他們的模范事跡為我們樹(shù)立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學(xué)習，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻，讓愛(ài)充滿(mǎn)校園，讓師愛(ài)溫暖孩子們的心。
三、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現代教育發(fā)展的需要。隨著(zhù)信息技術(shù)對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀(guān)念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術(shù)。隨著(zhù)攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學(xué)儀器設備在教學(xué)中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來(lái)源和知識范圍日益擴大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，適應信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運用現代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統式的“教”轉變?yōu)椤皩А�，推�?dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設計每一節課，要認真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應時(shí)代對我們提出的要求。
師德師風(fēng)學(xué)習，就是要使全體教師真正認識這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習教育法令法規、提高教師的教育法律意識和規范行為品德；通過(guò)學(xué)習模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新局面，樹(shù)立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 8
提升教師個(gè)人魅力，成為學(xué)生的良師益友。
藝術(shù)與設計學(xué)院羅曉峰老師、紡織學(xué)院季榮老師提出：教師一定要努力提升個(gè)人魅力。個(gè)人魅力首先來(lái)自于他的專(zhuān)業(yè)能力，想讓學(xué)生真正佩服、尊重你，教師就需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。姚其紅老師建議學(xué)校在教師繼續教育培訓上更多地引進(jìn)提升教師專(zhuān)業(yè)技能的項目。
其次，教師的個(gè)人魅力還體現在能否滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，讓他們體會(huì )到成功的快樂(lè )。而單磊、董禮強等老師則認為，平等尊重、給學(xué)生傳遞更多正能量的東西，少一些牢騷和抱怨，能增加教師個(gè)人魅力。
充分認識到新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )與他（她）們溝通。
這些年學(xué)生變化很大，與周邊大環(huán)境變化有關(guān)，如互聯(lián)網(wǎng)、手機給生活帶來(lái)的變化，學(xué)生行為、表達方式等都有變化，與老師有明顯的代溝。有學(xué)生開(kāi)玩笑，“老師不要說(shuō)你們和我們有代溝，我們99的學(xué)生和00后的孩子都沒(méi)法溝通”。學(xué)生了解的東西，教師完全不了解。作為教師首先需要與時(shí)代同步，其次主動(dòng)尋找與學(xué)生溝通的方式和渠道。
多和學(xué)生接觸，除了在學(xué)習活動(dòng)中，在日常生活中也要和學(xué)生多接觸。有老師說(shuō)，建立師生如朋友的關(guān)系，和學(xué)生加微信、QQ好友，有時(shí)也可以去吃吃飯。學(xué)生更愿意跟著(zhù)他們感到親近的教師做事情。
即使師生溝通上出現問(wèn)題，教師也要堅信，只要付出真誠，學(xué)生是能感受到的。徐叢璐老師說(shuō)，有些學(xué)生表面上不尊重老師，其實(shí)在內心的深處還是很尊重老師的。老師要學(xué)會(huì )換位思考，更多體諒學(xué)生。
加強行為規范管理，從細節上改變學(xué)生。
楊麗梅老師談了她管理學(xué)生的體會(huì )，對待我們的學(xué)生，人格上當大人，行為上當孩子。糾正行為習慣要從小的地方著(zhù)手，比如上課不遲到，養成好習慣，甚至提醒他（她）們上課時(shí)本子、筆不能忘記等等。龐倩超老師也強調了，學(xué)生的行為規范很重要，要重視從細小行為上一點(diǎn)點(diǎn)約束、調整，好的行為影響學(xué)生一生。
有老師認為，我們的學(xué)生成功的體驗很少，多贊揚他們，有明顯促進(jìn)作用。中英班的學(xué)生入學(xué)成績(jì)比較低，但入學(xué)后專(zhuān)業(yè)能力提升明顯,這與在教學(xué)過(guò)程中有更多的鼓勵有關(guān)，國際教師在這一點(diǎn)上表現更突出。
還有老師提出，記住學(xué)生的名字，有利于學(xué)生管理。
課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的主要舞臺。
老師普遍感到，現在的學(xué)生求知欲不強，在課堂上表現為“不需要”，很多事情都無(wú)所謂。如果讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，如在具體的`項目中，設立明確的目標，讓學(xué)生不斷體驗到成就感，學(xué)生就會(huì )持續成長(cháng)。
備課主要是備學(xué)生，為不同的學(xué)生設定不同的學(xué)習目標，根據不同需求的學(xué)生提供不同的幫助，讓不同水平、特色的學(xué)生上課都有收獲。在課堂組織上，讓學(xué)生都參與，學(xué)生的積極性就能調動(dòng)起來(lái)。另外，教師專(zhuān)業(yè)水平很高，但要能夠深入淺出，要在淺出上想更多的辦法。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 9
強調素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說(shuō)過(guò)：人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開(kāi)放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話(huà)一直被歪曲到現在，結果腐化案件層出不窮，而且級別越來(lái)越大。這種不良風(fēng)氣已嚴重影響到了還在校求學(xué)的青少年。
素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現實(shí)教育中，我們卻在違背這一規律，不管能否接受，家長(cháng)們業(yè)余都在逼著(zhù)孩子們學(xué)彈琴、繪畫(huà)、表演等，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會(huì )孩子們的感受，結果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長(cháng)們的初衷。
更為可怕的是，招聘部門(mén)在錄用人時(shí)，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。但什么都懂一點(diǎn)的人，到頭來(lái)充其量也不過(guò)能成為學(xué)者而已，而我們的社會(huì )不光需要學(xué)者，還需要專(zhuān)家；既需要全才，也需要專(zhuān)才。事實(shí)上想面面俱到的話(huà)，到頭來(lái)一面都難到。要是當年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話(huà)，中國肯定會(huì )少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗；要是美國的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話(huà)，現在也就不一定有比爾·蓋茨了。
也許有的人會(huì )擔心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦？這好辦，先使專(zhuān)長(cháng)得到發(fā)揮后，即便將后的`工作中會(huì )遇上其他方面的難題，補起課來(lái)也會(huì )效率很高，因為這時(shí)候的學(xué)習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大�？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)，要“因材施教”，他的門(mén)生們也確實(shí)都各有所長(cháng)。咱們的當代人怎么就糊涂了呢？
通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習，在以后的工作中我要更及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 10
教師的職業(yè)道德，應是教師的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統一集中的具體表現。中小學(xué)教師職業(yè)道德內容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規，道德規范，教師的心理健康教育等。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標準和指導教師行為的規范，是教師品德修養的集中體現。
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為》，我覺(jué)得無(wú)規矩不成方圓，沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過(guò)失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應是和諧可親的。
對于有償家教、索要或者違反規定收受家長(cháng)、學(xué)生財物的行為，嚴重違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為》，面對自己的過(guò)失，理應有相應的`制度來(lái)完善。
總之，一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。
在以后的工作中，我還要繼續認真學(xué)習《教師職業(yè)道德行為規范》。堅持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規范，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 11
通過(guò)師德師風(fēng)的教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識，對教師職業(yè)道德規范內容也更熟悉了。處在新世紀的當代中國教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍?我認為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì)；
其次，必須轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念；
第三，必須改革舊有的教學(xué)模式；
第四，必須改變封閉的教學(xué)方法；
第五，必須建立新型的師生關(guān)系。對照教師法，結合自己教育生涯，作一分析：對教師的職業(yè)要熱愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，通過(guò)長(cháng)期教育工作，逐步地對教育工作產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的學(xué)生有了較多的知識，看著(zhù)自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值，內心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。
天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我們作為教師對他們關(guān)心幫助太少了。高素質(zhì)的`教師還不是很多。中國需要一大批高素質(zhì)的教師來(lái)承擔我國的教育事業(yè)，所以人們說(shuō)教師的職業(yè)是陽(yáng)光下最偉大的事業(yè)是十分有道理的。有人說(shuō)如果有來(lái)生我再選擇教師的職業(yè)，以表示對教師工作的熱愛(ài)，但人并沒(méi)有來(lái)生，所以我不想作假設，我只想說(shuō)從事了教育工作，我覺(jué)得沒(méi)有虛度此生。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 12
“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在程度上，熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更。我們在教師人格特征，涉及到教師的師愛(ài)。林崇德教授認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的.這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，‘親其師’，從而‘信其道’，也正是個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其的功能。因此，師愛(ài)師魂�！逼鋵�(shí)，林崇德教授師愛(ài)的典范。之所以，他今年被評為全國勞動(dòng)模范。
我們有的老師，就沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì )到老師對的愛(ài)。例如，有中學(xué)老師，他從初一開(kāi)始接了班，班學(xué)生，上課從來(lái)不舉手，老師點(diǎn)名，她也不發(fā)言，初二個(gè)學(xué)期了，她還是，有，老師讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師叫這個(gè)學(xué)生站回答，而學(xué)生站，頭是低下的老師說(shuō)：“請你抬起頭來(lái)，往前看，看見(jiàn)了？”學(xué)生地回答說(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)？”“你再仔細看，看見(jiàn)了？”學(xué)生還是搖搖頭，老師就指著(zhù)黑板問(wèn)：“這是？”“哦，這是黑板�！薄皩�，你的前途黑板黑！”老師回答說(shuō)。
老師從他的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，但不僅傷害了那位學(xué)生，還傷害了全班學(xué)生的自尊心。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 13
作為一名幼兒教育工作者，我深感師德在幼兒教育中的重要性。最近，我閱讀了一本關(guān)于幼兒師德的書(shū)籍，這次閱讀體驗令我收獲頗豐，讓我對師德有了更深的理解和認識。
這本書(shū)籍主要圍繞四個(gè)主題展開(kāi)：關(guān)愛(ài)幼兒、尊重家長(cháng)、為人師表、自我提升。這四個(gè)主題相互交織，相互影響，構成了幼兒師德的核心價(jià)值。其中，關(guān)愛(ài)幼兒是最為核心的部分。教師需要把每一個(gè)孩子都當作獨立的個(gè)體，尊重他們，理解他們，為他們提供有質(zhì)量的.教育。
在閱讀過(guò)程中，我時(shí)常被書(shū)中的故事情節所打動(dòng)。例如，書(shū)中提到的一個(gè)案例，一位教師如何在面對一位情緒波動(dòng)的幼兒時(shí)，以耐心和關(guān)愛(ài)引導幼兒，最終幫助他克服困難，這讓我深感震撼。這些情節讓我深刻認識到，師德不僅僅是一種規范，更是一種情感和行動(dòng)。
在閱讀完這本書(shū)后，我對自己的工作有了更清晰的認識。我意識到，作為一名幼兒教育工作者，我需要用愛(ài)心和耐心去對待每一個(gè)孩子，幫助他們成長(cháng)。同時(shí)，我也明白了，師德并非一蹴而就，而是需要我們不斷學(xué)習和提升。
總之，這次閱讀經(jīng)歷讓我更加深刻地認識到，師德是幼兒教育中不可或缺的一部分。在未來(lái)的工作中，我將努力提升自己的師德，用愛(ài)心和智慧去引導每一個(gè)孩子，讓他們在成長(cháng)的道路上茁壯成長(cháng)。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 14
讀了《新時(shí)期師德修養》這本書(shū)，感觸頗深，以下是我的一些心得體會(huì )，寫(xiě)下來(lái)與大家交流。
讀了這本書(shū)后，我最大的感受就是作為老師對學(xué)生要有愛(ài)心。只有有了愛(ài)心，教師才能提升自身師德修養，教師的人生就應該是一部愛(ài)的經(jīng)典，愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，只有傾注了全部的愛(ài)，師德修養才能在愛(ài)的奉獻中得到提升，才能真正做到為人師表、教書(shū)育人。
讀了這本書(shū)，讓我明白了作為新時(shí)期的教師，我們不再是知識的唯一擁有者，不再是道德的唯一榜樣，而是用自己的愛(ài)去工作。有了這種愛(ài)，教師教育學(xué)生就有了感情基礎，我想學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育才會(huì )實(shí)現其根本的功能。這種愛(ài)是神圣的，是別人所無(wú)法給予的，所以我要敞開(kāi)自己火熱的胸懷，給我的學(xué)生再多一分關(guān)心、多一份愛(ài)。也只有具備了這樣的師愛(ài)，才會(huì )在教學(xué)實(shí)踐中滿(mǎn)腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，實(shí)現教育的目標。同時(shí)，在這愛(ài)的交流互動(dòng)中，教師的`師德修養也會(huì )得到提升。
都說(shuō)誰(shuí)的孩子像誰(shuí)，尤其是脾氣秉性，那么我們做教師的有那么多別人的孩子，責任重大呀！所以我想：在新的時(shí)期，教師應該怎樣當不用再思考了，教師就該這樣當——做一個(gè)心中有愛(ài)的老師，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 15
最近，我熱衷于閱讀一本名為《幼兒師德》的書(shū)籍，作者是享有盛名的幼兒教育專(zhuān)家。作為一名幼兒教育工作者，我深感這本書(shū)的價(jià)值和意義。閱讀這本書(shū)，我不僅了解到了新的教育理念，更重要的是，我深刻地認識到了師德的重要性。
這本書(shū)的第一部分主要講述了熱愛(ài)孩子。作者強調了熱愛(ài)孩子是師德的核心，是教育的基石。在閱讀這部分內容時(shí)，我不禁回想起自己的教育經(jīng)歷。我深刻地感受到了，作為一名幼兒教育工作者，要真正地熱愛(ài)孩子，關(guān)心他們的成長(cháng)，尊重他們的個(gè)性，理解他們的需求。同時(shí)，我也意識到，師德的培養需要不斷的學(xué)習和成長(cháng)。我需要在實(shí)踐中不斷反思，提升自己的師德。
書(shū)中第二部分內容主要講述了教育中的道德。作者指出，教育不僅僅是知識的`傳授，更是道德的培養。我對此深表贊同。作為一名教育工作者，我深知道德教育的重要性。在教育過(guò)程中，我需要注意引導孩子們形成正確的價(jià)值觀(guān)，培養他們的社會(huì )責任感。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深感作者對幼兒教育的熱愛(ài)和對師德的執著(zhù)追求。我深受啟發(fā)，也更加堅定了自己的教育信仰。我深刻地認識到，作為一名幼兒教育工作者，我不僅是一名知識的傳播者，更是一名道德的引領(lǐng)者。
總的來(lái)說(shuō)，《幼兒師德》這本書(shū)讓我對師德有了更深的理解和認識。我更加明白了，作為一名幼兒教育工作者，我需要不斷學(xué)習，不斷提升自己的師德，為孩子們的成長(cháng)提供更好的支持。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 16
《教師的專(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求，是小學(xué)教師實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，使小學(xué)及哦啊是培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。同時(shí)也規范了小學(xué)教師教育教學(xué)的行為，猶如一盞燈塔為小學(xué)教師指明自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。
《教師的專(zhuān)業(yè)標準》基本理念包括師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終生學(xué)習，也就是要求一個(gè)合格的教師，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、富有愛(ài)心、耐心、責任心和細心。只有這樣，才能做到全身心的投入到工作之中。否則，談教育教學(xué)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。以學(xué)生為主體。尊重學(xué)生的權益，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性。只有這樣教師才能擺正自己的位置，放棄古往今來(lái)師道尊嚴的架子，深入到學(xué)生當中去，做小學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者、參與者、合作者。真正為學(xué)生創(chuàng )造和諧的成長(cháng)氛圍，高興著(zhù)學(xué)生的高興，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )。
小學(xué)教師還要樹(shù)立終身學(xué)習的思想并付諸行動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，了解國內外小學(xué)教育的改革與法案的`經(jīng)驗和做法，優(yōu)化自己的知識結構，提高自己的文化修養。至于教師是一個(gè)知識廣博的人，才能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)更廣闊的的世界，所以教師要具備終身學(xué)習的習慣和能力，為學(xué)生做好學(xué)習的典范，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》還具體制定的內容，我都注意進(jìn)行了學(xué)習與對照，在今后的工作中，我會(huì )以小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準要求自己，做一個(gè)名副其實(shí)的合格小學(xué)美術(shù)教師。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 17
以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng )造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的'享受。
真正的師德更多的表現是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現現實(shí)生活世界的種種拷問(wèn)。真正的師德尊重和張揚個(gè)性人格，充滿(mǎn)創(chuàng )造性。即使同為對學(xué)生的愛(ài)，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過(guò)錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
正像前蘇聯(lián)一位著(zhù)名美學(xué)家所說(shuō)的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱(chēng)之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的不必要的犧牲，過(guò)分弘揚和宣傳這樣的師德會(huì )讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿(mǎn)快樂(lè )的。
對我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師，我要以我的快樂(lè )去快樂(lè )我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 18
當前我校開(kāi)展了“中國師德手冊”的讀書(shū)活動(dòng)，讀罷全文，我掩卷深思，更覺(jué)獲益匪淺。我審視一下自己，是那樣的普通，沒(méi)有博古通今的學(xué)識，沒(méi)有高超的育人藝術(shù)，只是真心真意地做著(zhù)自己的工作，默默地流淌著(zhù)自己的心血，燃燒著(zhù)自己微薄的力量。我真想知道：我在學(xué)生的心目中是什么樣的？我給他們帶來(lái)了什么？他們喜歡我嗎？我的價(jià)值體現在哪里？
一個(gè)班級這么多學(xué)生，每位學(xué)生的成績(jì)不可能都達到優(yōu)異，就像人伸出的手一般，都有長(cháng)短之分，所以耐心地對待學(xué)生，耐心地教會(huì )他們學(xué)習，耐心地去尋找、發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，就成了必不可少的一個(gè)環(huán)節。當你再次面對課堂上學(xué)生天真的臉龐，面對他們俏皮的回答，面對他們令你意料不到的舉措，不要急于說(shuō)“NO”，可以的話(huà)，給予一個(gè)微笑，給予一個(gè)鼓勵，給予一個(gè)贊許的眼神，他會(huì )因此而變得“雀躍”，從而激起他更大的學(xué)習興致。
這是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的時(shí)代，一個(gè)需要創(chuàng )造智慧的時(shí)代。因此，教者要用智慧的.雙手、智慧的頭腦孕育智慧的心靈。為了孩子的快樂(lè )，為了家長(cháng)的心愿，為了明天的太陽(yáng)更加璀璨，我們要做胸懷理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師，做自信、自強、不斷地挑戰自我的教師，做善于合作、具有人格魅力的教師，做充滿(mǎn)愛(ài)心、具有社會(huì )責任感的教師，做追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師，做勤于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師，做堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師，做一個(gè)受學(xué)生尊敬、讓學(xué)生喜愛(ài)的教師！
講臺有限藝無(wú)涯，還有多少未知的風(fēng)景等待我去欣賞，還有多少未知的天空等待我去飛翔。年輕的我，要用智慧和汗水給孩子們創(chuàng )造一個(gè)愉快而又豐富的童年。為了給孩子們編織一個(gè)純真而又美好的夢(mèng)，讓我們共同努力，做學(xué)生心中的有個(gè)性的獨特的唯一！
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 19
我閱讀了師德手冊這本書(shū)，其中書(shū)中的愛(ài)——師德的源泉這一章節，使我的印象頗深，也深有體會(huì )。
縱觀(guān)全書(shū)，提及頻率最高的便是“愛(ài)”字。于漪老師告訴我們，因為熱愛(ài)這個(gè)民族， 她選擇了教師職業(yè)“今日的教育質(zhì)量就是明天的國民素質(zhì)”，于是她選擇揮灑汗水，專(zhuān)注對教育的探索。任維鼎老師告訴我們，因為熱愛(ài)教育事業(yè)，他選擇了教師職業(yè)，“教育無(wú)小事，教育關(guān)乎每一個(gè)孩子的一生”，于是他甘愿在邊遠山區任教，一天天在教師這個(gè)職業(yè)堅守了下來(lái)。吳邵萍老師告訴我們，因為熱愛(ài)學(xué)生，她選擇了教師職業(yè)，“常懷一顆愛(ài)心，愛(ài)生活，愛(ài)孩子，只有這樣，才能為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的精神引導，培養出健全的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)”，于是愛(ài)孩子、愛(ài)生活成了融入她骨血的一生習慣。
這愛(ài)，是一種無(wú)私的、偉大的情感。這愛(ài)，是教師教育力量的情感源泉。這愛(ài)，更是師德的核心。教師的.專(zhuān)業(yè)水平可以培養，但這愛(ài)，卻要教師的真心體會(huì )、深切感受。愛(ài)的真諦是給予，是無(wú)求，是忘我，而愛(ài)的最高境界是無(wú)私。這是楷模們告訴我們的，這是我們需要明白的。
因此，作為教師，我們應做到愛(ài)崗敬業(yè)。既然選擇了教育事業(yè)，就要有所擔當。承擔那份清貧，也承擔那份責任。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能不斷實(shí)現自我完善，才能在教育中有所收獲。
作為教師，我們更應該愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生是獨一無(wú)二的個(gè)體，每位學(xué)生都渴望得到他人的尊重和理解。尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，是我們身為人師的根本所在。
正如于漪老師所說(shuō)，教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。用愛(ài)澆灌的教育才是飽含人情味的教育，才是飽含魅力的教育。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 20
愛(ài)生奉獻光耀師魂。讀《新時(shí)期師德修養》有感“愛(ài)生、奉獻”是教師職業(yè)道德的精髓，是師德之魂，是師德的永恒的主題，讀《新時(shí)期師德修養》有感。無(wú)論是古今還是中外都無(wú)一例外的要求為人師者必須具有對學(xué)生、對教育事業(yè)的一種甘愿付出的情懷，這種情懷已成為幾千年來(lái)為人師者永恒的道德信條。
它告訴我們：“愛(ài)生、奉獻”意味著(zhù)教師職業(yè)不期待“收支平衡”、不期待“立竿見(jiàn)影”、不期待“掌聲、鮮花”，它意味著(zhù)對學(xué)生的理解、尊重和愛(ài)心。理解是一種認知因素，尊重是一種態(tài)度，它能使孩子快樂(lè )健康的成長(cháng)，而愛(ài)心則是一種情感，即是天然的情感，又是理性的升華，這種愛(ài)純潔而真摯的，普遍而持久，這種愛(ài)是在理解和尊重之上建立起來(lái)的，是情理相容的，可以產(chǎn)生巨大的教育力量，因為它能滿(mǎn)足學(xué)生需要，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習，又能設置問(wèn)題情境引導學(xué)生去探究，這種師愛(ài)是教師魂中之魂。這樣的師愛(ài)讓學(xué)生真切的感受到教育對他們進(jìn)行智慧啟發(fā)和心靈陶冶所帶來(lái)的.內心充實(shí)、和諧、光明和快樂(lè )，從而實(shí)現個(gè)體身心素質(zhì)的全面的、生動(dòng)的、活潑的發(fā)展，這是以人為本的教育，是師德的真正的內涵。
教育需要師愛(ài)，沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的因此，在教育過(guò)程中無(wú)私奉獻這種師愛(ài)，是教育成功的關(guān)鍵。教師的職業(yè)是崇高的，是奉獻的職業(yè)，這就需要教師用一種嚴肅認真的態(tài)度去看待自己的職業(yè)，用一種忠誠和熱情去從事自己的事業(yè)，也就是說(shuō)教師需要遵守一定的職業(yè)道德，嚴格要求自己，從而“奉獻”自己。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 21
在幼兒教育領(lǐng)域，師德是所有從業(yè)者的核心素質(zhì)。它不僅關(guān)乎個(gè)人的品行和職業(yè)道德，更直接影響到幼兒的成長(cháng)和發(fā)展。我最近閱讀了一本關(guān)于幼兒師德的書(shū)籍，這本書(shū)深入探討了師德在幼兒教育中的重要性，同時(shí)也對幼兒教育者的責任和義務(wù)進(jìn)行了清晰且深入的闡述。
閱讀這本書(shū)，我深感師德的重要性。高尚的師德，就像一顆璀璨的明珠，是教育領(lǐng)域中的`瑰寶。它不僅要求教育者具備高度的專(zhuān)業(yè)知識和技能，更重要的是，教育者需要具備一顆善良、耐心和責任感的心。這些品質(zhì)不僅在日常工作中體現出來(lái)，更是影響到教育者與幼兒之間的關(guān)系，決定著(zhù)教育者是否能真正理解和幫助幼兒成長(cháng)。
通過(guò)閱讀，我對師德有了更深的理解和認同。在幼兒教育領(lǐng)域，師德的重要性不言而喻。每一個(gè)教育者都應該積極提升自身的師德水平，以善良、耐心和責任感去影響和幫助每一個(gè)孩子。同時(shí)，我也明白了師德對于教育者自身的重要性，高尚的師德可以幫助教育者更好地實(shí)現自我價(jià)值，提升個(gè)人職業(yè)滿(mǎn)足感。
在實(shí)踐中，我嘗試運用書(shū)中的理念和方法。我發(fā)現，通過(guò)與幼兒建立深厚的情感連接，我能夠更好地幫助他們學(xué)習和成長(cháng)。同時(shí)，我也發(fā)現，這種連接不僅讓我的工作變得更有趣，也讓我在幫助幼兒成長(cháng)的過(guò)程中，實(shí)現了自我成長(cháng)。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀這本書(shū)讓我對幼兒師德有了更深的理解和認同。我深感每一個(gè)教育者都應該積極提升自身的師德水平，以善良、耐心和責任感去影響和幫助每一個(gè)孩子。同時(shí)，我也明白了師德對于教育者自身的重要性，高尚的師德可以幫助教育者更好地實(shí)現自我價(jià)值，提升個(gè)人職業(yè)滿(mǎn)足感。在未來(lái)的工作中，我將繼續深入學(xué)習和實(shí)踐，以更好地服務(wù)于每一位幼兒。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 22
某些教師盡管很負責、很辛苦、很周到，卻得不到學(xué)生的歡迎，甚至引起學(xué)生的反感，使他們產(chǎn)生逆反心理。為什么這些教師會(huì )"事倍功半"呢？看了關(guān)于《師德》這本書(shū)，揭開(kāi)了我心中的迷惑：一個(gè)不善于贊美他的學(xué)生的教師，很難獲得好的教育效果，也很難成為一個(gè)好教師。
愛(ài)是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲的依依不舍的道德情感。古今中外的許多教育家都把熱愛(ài)學(xué)生看作是教師最基礎的美德。我國近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。"蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛(ài)心奉獻給他們。"教師對學(xué)生的愛(ài)，不同于父母對子女的愛(ài)，它是世上最崇高、最理智的愛(ài)，沒(méi)有這種愛(ài)做基礎，就發(fā)現不了學(xué)生中真、善、美的東西、贊美就失去了基礎。
每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個(gè)人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿(mǎn)足人們的'這種需要，作為教師就應懂得這項育人的原則，不應總把精力集中在專(zhuān)挑學(xué)生的毛病，專(zhuān)批評學(xué)生的缺點(diǎn)上。"毛病越挑越多"，絕不會(huì )越挑越少。教師應把注意力集中到發(fā)現和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，"美"的東西越贊越多、越贊越"美"。
贊美不等于對學(xué)生不嚴格要求，也不等于不批評。這樣，不利于學(xué)生健康心理的形成，會(huì )使他們精神脆弱，聽(tīng)不進(jìn)批評，一聽(tīng)批評就消極或暴跳如雷。那樣實(shí)際上是害學(xué)生，是"棒殺"。批評是為了讓學(xué)生懂得什么是真、善、美。
總而言之，教師只有不斷提高自我的思想修養，文化修養，不斷提高師德素質(zhì)，才能在教育實(shí)踐中控制情感，遇心不激，撥亮每位學(xué)生心中的那盞"燈"，揚起前進(jìn)的風(fēng)帆。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 23
品讀了《師德培育與生成》這本書(shū)，猶如一股清流注入心田，沁人心脾。本書(shū)沒(méi)有大堆的教育理念，而是一個(gè)個(gè)鮮活的案例，讓我有一種切身的體會(huì )，而本書(shū)的核心內容就是如何打造教師的師德師風(fēng)，讓每一位教師都能從心靈上獲得滿(mǎn)足。
作為一名教師，經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生這樣的疑惑。我應該是怎么樣的一個(gè)教師？是個(gè)具有優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗的教師？終于我在讀了這本書(shū)后我發(fā)現這些都是一名教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)。但是最重要的是教師要有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài)。是師德的真是體現。教育是育人的偉業(yè)，用自己的真心去觸動(dòng)學(xué)生的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛(ài)。有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)的深，愛(ài)的嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，痛苦著(zhù)他們的痛苦，收獲著(zhù)他們的收獲，成功著(zhù)他們的成功，在學(xué)生心靈深處的沃土根植美好和夢(mèng)想。
所以師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現，一種不息的'師魂。 那么如何打造自己優(yōu)良的師德呢？我覺(jué)得首要任務(wù)就是做好自己的本職工作。做好本職工作是教師師德的基本要求。
師者，傳道授業(yè)解惑也。教師選擇了教育這一光輝的事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)魂，盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，不圖名利，甘做殘燭，在崗位上做著(zhù)簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作，不斷發(fā)出光和熱。教育工作是辛苦而單調的，每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重復著(zhù)備課、上課、管理班級等同樣的事情……但“一年樹(shù)木，百年熟人�！睘榱诉@個(gè)遠大的目標，我們應該規范自身的行為，自高自己的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 24
學(xué)習了《教育教學(xué)中師德修養》感觸頗深。教師不僅是知識的傳授者和創(chuàng )造者，還是道德示范者，師德只有在道德示范和實(shí)踐中才能得以升華。我國著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“教師個(gè)人的一言一行，一舉一動(dòng)，都要修養到不愧人師的地步�！弊鳛橐幻W(xué)教師，加強師德修養，要把內省與外修、言傳和身教有機結合起來(lái)，時(shí)時(shí)事事處處做學(xué)生的表率、世人的楷模�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令則從，其身不正，雖令不從，”教師只有在教學(xué)中思想活躍、態(tài)度積極、熱情飽滿(mǎn)、作風(fēng)民主、儀態(tài)端莊、言行文雅，在社會(huì )生活中人格獨立、志趣高潔、自尊自愛(ài)、自信自立、是非分明、與人為善、協(xié)作奉獻，才能贏(yíng)得學(xué)生和世人的尊重，才能生發(fā)出超凡的人格魅力，才能使學(xué)生“親其師、信其道”，達到一種理想的'教學(xué)境界。
師愛(ài)是師德修養的靈魂。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”�？梢�(jiàn)，愛(ài)是教育的生命。愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提和基礎。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根于愛(ài)的土壤里，才能結出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎都將變得蒼白無(wú)力。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。愛(ài)學(xué)生，首先表現在尊重學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生。教師和學(xué)生都是具有獨立人格價(jià)值的人，兩者的人格是平等的，價(jià)值是平等的，沒(méi)有高低、強弱之分。所以要建立起人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對現實(shí)，必須平等地對待每一位學(xué)生，真誠地熱愛(ài)每一個(gè)生命，讓每一個(gè)學(xué)生都接受教育，為每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的空間，讓他們的潛力能得到最大的發(fā)揮，為他們一生的發(fā)展奠定堅實(shí)的生命基石。
在新的階段、新的形勢下，我們只有自覺(jué)地加強師德修養，自覺(jué)進(jìn)行思想約束，內心時(shí)時(shí)檢查反省自己的言行，努力加強自我修養，強化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，并在實(shí)踐中轉化為道德行為，正己、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻，做一個(gè)品德高尚的人民教師！
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 25
通過(guò)對《中國師德手冊》的學(xué)習，對于從事多年的教學(xué)工作的我，對它又加深了一層認識。
一、教師要經(jīng)常自省。
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對幼兒負責，也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應付過(guò)去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長(cháng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(cháng)，就會(huì )脫離群眾，就會(huì )退步，就會(huì )降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待幼兒的意見(jiàn)。
師幼之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師幼關(guān)系，教師與幼兒之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成一種師徒般的'師生關(guān)系，但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒。老師應去研究幼兒的心理，研究人的個(gè)性，因為每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性，然后根據不同個(gè)性的幼兒去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解幼兒的要求，只要多了解幼兒的要求，我們的辦法才會(huì )更多，處理問(wèn)題會(huì )更慎重，師幼間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。
三、必須樹(shù)立平等對待觀(guān)。
我覺(jué)得每個(gè)幼兒都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位幼兒都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務(wù)于全體，不厚此薄彼，努力做到一碗水端平，讓所有幼兒同乘一輛前行的車(chē)；教師應服務(wù)于全面，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師幼關(guān)系，促進(jìn)幼兒的智力，潛能開(kāi)發(fā)。
作為教師深感責任重大，對幼嚴格要求固然是必要的，但不能認為師幼間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因為這種不平等的師幼關(guān)系會(huì )阻礙師幼間的平等交流，觀(guān)點(diǎn)具有權威性，久之則會(huì )壓抑幼兒的潛能。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 26
讀了《教師培訓讀本》一書(shū)的“師德楷�！�。使我深刻的理解到 教師是一支蠟燭，一點(diǎn)一滴燃燒自己，照亮別人的前途。教師是一個(gè)園丁，用汗水和艱辛，造就滿(mǎn)園的桃李。教師，一個(gè)平凡卻偉大的職業(yè)。教師，是人類(lèi)知識的傳授者，是人文精神的傳播者，是人類(lèi)文明的傳承者。古往今來(lái)，人們把教師比作蠟燭，比作春蠶，比作人梯，比作園丁。教師的職業(yè)普通而崇高，教師的工作平凡而偉大。沒(méi)有其他任何一種職業(yè)，能在人身上留下這么深刻的烙��；沒(méi)有其他任何一種職業(yè)，能對人的靈魂產(chǎn)生這么大的觸動(dòng)；沒(méi)有其他任何一種職業(yè)，能對人類(lèi)未來(lái)產(chǎn)生這么深遠的影響�；仡欁约憾嗄甑慕虒W(xué)生涯，我深深地感受到：教師，平凡而偉大，辛苦而又有樂(lè )趣。你可以入睡前細細回味一天辛勤工作中的甘甜；你可以在學(xué)生的一天天成長(cháng)中體味事業(yè)的平凡而偉大；你可以在學(xué)生細微的愛(ài)心舉動(dòng)中學(xué)會(huì )愛(ài)。這種樂(lè )趣，是任何職業(yè)的'人都享受不到的。辛苦是教師的天職和本分。但辛苦中又蘊含著(zhù)一般人享受不到的幸福。愛(ài)是教師的天性，做好教師，必須貫穿在日常工作生活的方方面面。有顯形的愛(ài)，更需隱形的愛(ài)；有為學(xué)生取得成功而喜悅的慈母之愛(ài)；更有“恨鐵不成鋼”苦口婆心教導“差生”的嚴父之愛(ài)。因為愛(ài)既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內容。愛(ài)能喚醒一個(gè)沉睡的心靈；愛(ài)能激發(fā)破土幼苗的生命力。
“隨手關(guān)上身后的門(mén)”、“用誠信交一份滿(mǎn)意的答卷”、“贊美是滋潤學(xué)生信心的雨露”、“執著(zhù)追求教學(xué) 用心關(guān)愛(ài)學(xué)生”……書(shū)中的一個(gè)個(gè)感人的故事，不也時(shí)時(shí)發(fā)生在我們身邊嗎？看我們身邊的教師們，他們一個(gè)個(gè)都是那樣任勞任怨，愛(ài)護學(xué)生，潛心教學(xué)，開(kāi)展科研，他們是愛(ài)與責任的化身！
教師是平凡的，它不過(guò)是千百萬(wàn)個(gè)行業(yè)中的一個(gè)。教師是偉大的，它是人類(lèi)靈魂的工程師，是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)。
師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 27
自從看了《讓師德在教育中閃光》之后，內心就充滿(mǎn)了激動(dòng)，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言代表了當代教師神圣的使命和責任，看完深受教育。
一、有一句話(huà)說(shuō)得好：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。所以我們教師自己必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中。
二、我們要把快樂(lè )傳遞給學(xué)生，給學(xué)生的心理發(fā)展留有空間。不斷地學(xué)習，掌握超前的現代教育理念。教育的核心是人格心靈的喚醒。教育是人生的起點(diǎn)，是人成長(cháng)的搖籃，我們要培養學(xué)生的自理、自立、自信，讓學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮，成為一個(gè)合格而優(yōu)秀的`公民。做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師，既是時(shí)代的呼喚，也是自我提升技能和水平的要求。所以，學(xué)無(wú)止境，學(xué)到老，活到老永遠是我們追求的人生目標，不單單是為了我們的工作，更是為了我們的思想。
三、通過(guò)這次教育，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識，才是好教師。師生間真摯的情感，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么講才能調動(dòng)興趣，然后引導學(xué)生自讀、自悟，能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P，真誠地賞識他們，利用教育細節影響學(xué)生。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在日常的教育教學(xué)工作中，我們更應該用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵，用良好的師德師風(fēng)，共同撐起教育美好的明天！
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