《有效學(xué)習》讀書(shū)筆記范文
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀書(shū)筆記吧。怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的《有效學(xué)習》讀書(shū)筆記范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《有效學(xué)習》讀書(shū)筆記1
最近在準備證券從業(yè)資格證的考試，可能是久為參加這種應試項目的學(xué)習的原因吧，感覺(jué)學(xué)習效果不好。恰巧之前買(mǎi)了一本《高效學(xué)習》的書(shū)一直擺在眼前，于是就單純的抱著(zhù)找個(gè)能實(shí)用的學(xué)習方法的念頭，翻開(kāi)了這本書(shū)�？赐曛�，有些所得，結合之前看的《精進(jìn)》一書(shū)中的關(guān)于學(xué)習的模塊，做一下簡(jiǎn)單的探究。
《有效學(xué)習》是美國國家智庫高級研究員——烏爾里�！げ疂蔂栍�2月刊印出版的。旨在在這個(gè)終身學(xué)習的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)間極度碎片化的時(shí)代，指導人們如何系統化的有效學(xué)習。
書(shū)中講解的系統化的學(xué)習方法包括以下內容：價(jià)值感、目標、提升、實(shí)踐、融合、反思。下面我們一一闡述：
價(jià)值感——學(xué)以致用：動(dòng)機是學(xué)習活動(dòng)的終極動(dòng)力，主動(dòng)探索和發(fā)現事物的價(jià)值感及意義是掌握任何一項技能的第一步，我們本身不想學(xué)，那么是不太可能學(xué)會(huì )的，也就更談不上精通了。對于感興趣的方面讓我們產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機是簡(jiǎn)單的事情，但當一普通的內容需要我們去學(xué)習掌握的時(shí)候，如何使自己產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機呢？書(shū)中給出了兩種方法：1社交聯(lián)系—加入一個(gè)學(xué)習相同內容的學(xué)習小組或者做出公開(kāi)承諾，以社交聯(lián)系的方式給予激勵，以產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力。2建立知識與自身的強關(guān)聯(lián)性，產(chǎn)生成就感，以此促使自己產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機。學(xué)習動(dòng)機會(huì )使我們積極主動(dòng)的參與和探索，以尋求學(xué)習內容里的獨特價(jià)值，從而融入自身的知識體系。在這個(gè)過(guò)程中如果能有指導者的指導、督促和支持，效果會(huì )更加理想。
目標——循序漸進(jìn)：在精通某項技能的初始階段，專(zhuān)注是最關(guān)鍵的。學(xué)習就是一項知識管理的活動(dòng)，它包括設定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，掌握基本技巧和專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)做好情緒管理。在學(xué)習的開(kāi)始階段，由于每個(gè)人的基礎知識水平、知識邊緣范圍以及短時(shí)記憶的能力不同，應結合自身情況設立階段性的目標，專(zhuān)注學(xué)習，之后將各個(gè)階段的學(xué)習知識整合，建立自己系統化的知識體系，經(jīng)常應用，刻意練習，刻意挑戰，不斷提升，使之變成一種自動(dòng)化的思維模式。過(guò)程中做好情緒管理，保證我們專(zhuān)注、高效。
提升——精益求精：為了更好的提高技能水平，我們需要采取一些針對性的措施。1學(xué)習需要積極的反饋，包括內部積極反饋（監控、記錄表現，關(guān)注問(wèn)題改進(jìn)）和外部糾錯（交互式指導，引導思考，深入探究），做到有效監控，才能讓我們及時(shí)了解學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。2學(xué)習是個(gè)付出努力不斷試錯的過(guò)程，我們要進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的投入，做有針對性的練習，不斷地回憶再現學(xué)習過(guò)程，大腦會(huì )知道自己掙扎努力的價(jià)值。學(xué)習過(guò)程中的情緒管理，當遭遇問(wèn)題時(shí)，及時(shí)意識到自己的情緒問(wèn)題，正視問(wèn)題，管理情緒，關(guān)注改進(jìn)提高，將關(guān)注點(diǎn)放在精通掌握專(zhuān)業(yè)技能上面，而非外部干擾因素（關(guān)于情緒管理的問(wèn)題在后續《自控力》的介紹中進(jìn)行更深層次的探討）。
實(shí)踐——格物致用：我們掌握了基礎內容之后，需要主動(dòng)拓展相關(guān)的領(lǐng)域，需要將所學(xué)的知識和技能運用到實(shí)踐當中去，并始終保持創(chuàng )造性。為了能充分掌握，我們要：1多問(wèn)為什么，解答為什么，有助于建立知識間的廣泛聯(lián)系2在實(shí)踐中應用知識，將已知的知識教授給他人經(jīng)常辯論，有助于我們梳理知識體系和推理過(guò)程4將學(xué)習內容具體化、可視化，有助于我們深入理解質(zhì)疑，從多樣性的不同角度和不確定的答案深入理解提升。
融合——融會(huì )貫通：尋找知識的內在聯(lián)系，發(fā)現知識背后的規律是學(xué)習的根本目的，是有效的構成系統化思維必不可少的。在這個(gè)過(guò)程中我們要：1各種知識相互融合，混合訓練，(fsir)交叉驗證理解2假設推測，依據具體情況，建立假設，推導，檢查假設，形成結論（重復進(jìn)行）實(shí)驗驗證4圖形化、可視化概念類(lèi)比推理。以此建立深層知識體系，從而系統化的解決問(wèn)題（首先發(fā)現問(wèn)題，理解問(wèn)題，然后制定計劃，實(shí)施計劃，驗證計劃，最后回顧）。
反思——溫故知新：知識的學(xué)習是個(gè)永恒變化的'過(guò)程，在學(xué)習的過(guò)程中，我們很容易犯錯或者過(guò)度自信或者存在認知偏好，所以我們要回顧和反思，重新審視我們的理解�？梢酝ㄟ^(guò)以下方法進(jìn)行反思和回顧：1收尾問(wèn)題2改變模式進(jìn)行檢驗跟蹤學(xué)習情況4外部檢查反饋間隔時(shí)間復習回顧6記錄思考過(guò)程7進(jìn)行明確解釋表述8慢思考，調整思考狀態(tài)。
上述系統化的學(xué)習方法并不一定總是按順序發(fā)生，針對不同的場(chǎng)景，應該有不同的組合。學(xué)習活動(dòng)是一個(gè)過(guò)程、一套方法、一個(gè)體系，它最終幫助我們更有效的獲得專(zhuān)業(yè)技能。我們一旦掌握了如何學(xué)習的方法，就可以提升我們在任何一個(gè)領(lǐng)域的技能。只要我們思想上勤奮、方法上得當、態(tài)度上嚴謹，再加以練習和實(shí)踐，讓各種知識觸類(lèi)旁通，并進(jìn)行持之以恒的回顧和反思，我們一定可以成為精通某一領(lǐng)域的專(zhuān)家。
所以，你準備好了嗎？
《有效學(xué)習》讀書(shū)筆記2
我們或許很努力，每天不是在學(xué)習，就是在學(xué)習的路上，看起來(lái)忙碌而充實(shí)，可是好像啥也沒(méi)學(xué)到。
在今天這個(gè)碎片化時(shí)代，知識似乎變得更加廉價(jià)，也更容易獲得，反正有什么問(wèn)題，一搜一大把；人工智能進(jìn)入了很多領(lǐng)域，銀行業(yè)務(wù)、金融的數據分析可能都會(huì )被人工智能所替代，我們花費幾十年學(xué)習到的知識可能毫無(wú)用處。
學(xué)習什么，如何學(xué)習其實(shí)一直沒(méi)有引起大家的足夠重視。你也許會(huì )說(shuō)，學(xué)習誰(shuí)不會(huì )？重復閱讀，多做練習，刻苦努力，死記硬背，這不就掌握了知識了嗎？
其實(shí)不然。
由美國智庫研究員、學(xué)習方法研究領(lǐng)域的專(zhuān)家烏爾里希﹒伯澤爾所著(zhù)的《有效學(xué)習》，顛覆了我們平常自以為是的學(xué)習習慣。他總結出了一整套科學(xué)系統的學(xué)習方法，助力我們順應知識經(jīng)濟的浪潮，并成為知識付費的弄潮兒。
假如你想成為一個(gè)知識分享者，假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者，假如你想提高學(xué)以致用的能力，假如你想成為某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，《有效學(xué)習》這本書(shū)一定會(huì )給你意想不到的收獲。
學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，一種方法，一套理解事物的體系，烏爾里希﹒伯澤爾指出系統化的學(xué)習方法主要包括六個(gè)模塊，看起來(lái)是有些老生常談，但其實(shí)卻與我們平常的認知與學(xué)習習慣有著(zhù)本質(zhì)的區別。
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