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魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記范文（精選30篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，想必你有不少可以分享的東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編整理的魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 1
《風(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，主要回憶了“我”小時(shí)候將小兄弟自己做的的風(fēng)箏弄壞的事情，并且不讓他玩風(fēng)箏，認為玩風(fēng)箏是那些沒(méi)出息孩子所做的玩意。后來(lái)魯迅才知道玩是兒童的天性，就像人要睡覺(jué)……痛恨當時(shí)的所作所為。想去找小兄弟說(shuō)對不起的一件事。
魯迅先生簡(jiǎn)約的幾筆，就將小兄弟進(jìn)行正當游戲的愿望遭到虐殺后，那種驚懼、絕望的'心情，極其形象地揭示了出來(lái)，這些描寫(xiě)完全符合兒童的特點(diǎn)。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長(cháng)的威嚴。每一個(gè)孩子都有愛(ài)玩的天性，讓他自由自在，就像藍天下飛翔的風(fēng)箏，不要扼殺兒童的天性
這篇文章通過(guò)這件事來(lái)揭示舊的倫理道德下的社會(huì )面貌，對當時(shí)的倫理道德下的社會(huì )面貌做出了評價(jià)!
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 2
魯迅先生的《風(fēng)箏》，描寫(xiě)的是：“我”不允許弟弟玩風(fēng)箏，認為“這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當的行為”后，對自己的粗暴深深的懊悔，同時(shí)，也折射了舊中國教育存在的問(wèn)題，希望兒童能夠健康成長(cháng)，兒童精神不被虐殺。
在那個(gè)很多年前的北京的冬日，魯迅獨獨不喜歡孩子們喜愛(ài)的風(fēng)箏，他認為那漫天飛舞的美麗風(fēng)箏是孩子的庸俗和無(wú)知，以至于討厭起來(lái)，對此更是不屑一顧，看到之后的感覺(jué)是鄙夷，對此所不齒的。當還是童齡的弟弟看著(zhù)那些可以帶著(zhù)靈性飛上天空的魯迅的討厭物時(shí)，魯迅給弟弟的是長(cháng)輩的控制和教訓。
但是正如“滿(mǎn)園春色關(guān)不住”一樣的，弟弟在那個(gè)破落的隱秘地方用心做著(zhù)“叛逆”的風(fēng)箏，那只漂亮的、經(jīng)過(guò)弟弟?chē)I心瀝血的作品在即將完成的時(shí)候，碰到了魯迅，魯迅帶著(zhù)那種不容侵犯的長(cháng)輩尊嚴將那只可以飛翔的`翅膀折斷了，而且是怒不可遏。在文中魯迅描述到弟弟見(jiàn)到他的表情：“他向著(zhù)大方凳，坐在小凳上;他很驚惶的站了起來(lái)，失了色的瑟縮著(zhù)�！弊x到這里，我的眼前出現了那個(gè)可憐、惶恐的孩子的臉，那是一張多么期待能夠得到屬于自己童年快樂(lè )的臉，而那個(gè)美麗的夢(mèng)在一陣惶恐不安中被折折，那是一種怎樣的心痛阿?那種心痛是一個(gè)已不生活在童年的成年人所能體會(huì )的到的嗎?那是在奪取了一個(gè)孩子渴望已久的美麗的夢(mèng)的殘忍，那是在占領(lǐng)一個(gè)孩子的美麗的心靈啊!弟弟驚呆了，因了這些，所以才有了這一番的令人默然震動(dòng)肝腸的痛苦。
終于，魯迅懂了，他在多年以后懂了那個(gè)本該屬于弟弟的夢(mèng)，那個(gè)我們用成年人的眼光看似可惡的美麗!他感覺(jué)到了那種愧疚是對自己的懲罰，他要懲罰自己了。向弟弟談起那件事情，而弟弟卻以“不曾記得”的態(tài)度來(lái)?yè)嵛恐?zhù)哥哥的愧疚之心。這就是弟弟的善良，這就是弟弟對于哥哥的理解。
我讀到了這篇文章中彌漫的淡淡的哀傷和惆悵。這種惆悵從看到天上飄的風(fēng)箏時(shí)已被勾起來(lái)。然后記憶回溯。許多人回憶起童年，多是陽(yáng)光燦爛的。因為那時(shí)簡(jiǎn)單，還不懂得人情世故。然而作者為何會(huì )想到自己無(wú)心所做的一件錯事?這件事在別人看來(lái)，或許能夠輕描淡寫(xiě)地歸為淘氣。而他卻以為自己是進(jìn)行“精神的虐殺”了，心里時(shí)常有著(zhù)很沉重的愧疚。
愧疚于他自私地折了蝴蝶風(fēng)箏的翅膀，同時(shí)也無(wú)意地抹殺了弟弟作為兒童的天性。人在無(wú)知的時(shí)代總是會(huì )犯下很多錯誤，有一些日后意識到它曾經(jīng)帶來(lái)的傷害，也已晚了。無(wú)法彌補。也許那人早將這事遺忘，既然忘卻了，又何來(lái)原諒呢?
童年時(shí)所做的事情，對一個(gè)人的影響究竟有多大?有的人一生不斷摒棄弱點(diǎn)，逐漸發(fā)展起健全的人格;而有人卻為童年的遭遇深刻地影響著(zhù)，這種影響或成為性格上的缺失，或成為心靈上沉重的包袱。身為一位中年人的魯迅，為著(zhù)二十年前的舊事而內疚。他一定善良，并且足夠敏感。這是一種良心上的自我指責與修正。這種不斷的自省使他走上正確的道路，也使得他的人格愈發(fā)高尚。
思緒到這里，我想起了自己的學(xué)生。孩子們有的時(shí)候以為可以和老師、父母分享的快樂(lè )，而在我們大人的眼里是多么的不成熟，以至于讓他們用天真所換取的是斥責和不屑。所以，課堂上、課堂外，學(xué)生們看老師的眼神變了，他們認為老師和自己再也不是同路人，老師是不能和同學(xué)們一起跳繩、投沙包和瘋跑的人，老師就應該有個(gè)老師的樣子。
理解孩子，保護那片美麗的童心之園，或許你能感覺(jué)到自己的生命里多了一份自然的真切之美。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 3
《風(fēng)箏》寫(xiě)的是小伙伴們一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的經(jīng)歷，從中體會(huì )“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”的心情變化，感悟童真童趣。教學(xué)是緊扣孩子們在做、放、找風(fēng)箏時(shí)心情是怎樣的?你是從哪些詞句中體會(huì )到的?再讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句朗讀，在讀中體會(huì )感情，在體會(huì )中再來(lái)讀出自己的感受。語(yǔ)文課堂教學(xué)是師生依托文本，不斷交往對話(huà)的過(guò)程。文本，作為師生共同研究的對象，作為交往的載體，對課堂交往能否很好地進(jìn)行，起到十分關(guān)鍵的作用，如何從文本找到很好的交往切入點(diǎn)，變成了不得不研究的問(wèn)題。不同的學(xué)生會(huì )有不同的感受體驗;學(xué)生的個(gè)性體驗有了發(fā)展的空間和余地，課堂教學(xué)會(huì )生動(dòng)活潑，各種情感體驗在一起碰撞交流，很容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維與感悟。本課最明顯的是第二段放風(fēng)箏時(shí)，“風(fēng)箏做好了，卻什么也不像，我們依然快活，還把它叫做幸福鳥(niǎo)�！薄安皇鞘裁匆膊幌駟�?為什么快活?而且將他叫做幸福鳥(niǎo)呢?”不解決這個(gè)問(wèn)題，全文的理解感悟就不可能深刻。在教學(xué)該段時(shí)，張老師指導的非常好，學(xué)生們也根據自己情況說(shuō)了把風(fēng)箏叫幸福鳥(niǎo)的原因是什么，不同的學(xué)生原因也不一樣。這樣一來(lái)，不僅與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，更拓展了幸福鳥(niǎo)的豐富，一個(gè)人的憧憬、幸福變成了所有人的憧憬、幸福;然后再等著(zhù)我們去發(fā)現……
風(fēng)箏飛上了天，孩子們的心也跟著(zhù)飛上了天，突然，當自己正在高高飛著(zhù)的風(fēng)箏線(xiàn)斷了，飛了，你的心情怎樣呢?張老師抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“大驚失色、千呼萬(wàn)喚、垂頭喪氣”來(lái)體會(huì )孩子們當風(fēng)箏找不見(jiàn)時(shí)著(zhù)急、傷心難過(guò)的心情，這個(gè)時(shí)候，如果跟著(zhù)學(xué)生的心情這樣設計：你著(zhù)急什么?你在呼喚什么?我們都哭了，為了一只怎樣的風(fēng)箏?引導孩子們去體會(huì )說(shuō)話(huà)，將感情推向高潮。我們都哭了，為了一只被我們叫做幸福鳥(niǎo)的風(fēng)箏;我們都哭了，為了那只充滿(mǎn)了憧憬和希望的風(fēng)箏;我們都哭了，為了那只承載著(zhù)我們理想的風(fēng)箏;我們都哭了，為了那只裝滿(mǎn)我們童年快樂(lè )的風(fēng)箏。若創(chuàng )造性的挖掘教材的空白點(diǎn)并進(jìn)行情境創(chuàng )設，得到的便是學(xué)生情感、思維與個(gè)性的創(chuàng )造性發(fā)揮。
文章的'結尾是意味深長(cháng)的：我們向那房子跑去，繼續尋找我們的幸福鳥(niǎo)……省略號，給我們留下了無(wú)限的遐想空間。借此張老師讓孩子們拓展說(shuō)話(huà)：幸福鳥(niǎo)究竟找到?jīng)]有?小伙伴們還會(huì )傷心嗎?他們還會(huì )充滿(mǎn)希望嗎?他們僅僅是在尋找一只風(fēng)箏嗎?不同的學(xué)生，會(huì )有自己不同的理解和感悟。學(xué)生有了一定的情感體驗，就能細致的表達自己的感情。閱讀教學(xué)不僅要引導學(xué)生讀懂課文，還要緊緊依托文本，適時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的實(shí)踐和運用，最后的課文續寫(xiě)，即順應了學(xué)生的心里需求，有訓練了語(yǔ)言文字。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 4
我看了《風(fēng)箏》這篇文章后，知道了這篇文章的主要內容是講了魯迅認為風(fēng)箏是沒(méi)出息的孩子才玩的，所以他很不喜歡風(fēng)箏。魯迅還有一個(gè)十歲的小兄弟。小兄弟非常喜歡玩風(fēng)箏，而魯迅又不讓這一個(gè)小兄弟玩;每一次這位小兄弟想玩時(shí)，只好看一下天上的風(fēng)箏。小兄弟不能玩風(fēng)箏是還有一個(gè)原因的，就是他買(mǎi)不起。有一天，小兄弟在看風(fēng)箏的時(shí)候，看見(jiàn)遠處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他非常高興。而魯迅卻把這些行為看成笑柄，可鄙的。
有一天，魯迅忽然覺(jué)得似乎多日沒(méi)見(jiàn)這位小兄弟了，但記得曾見(jiàn)他在后花園拾竹。魯迅恍然大悟，便跑去很少人去的堆積雜物的`小屋里，推開(kāi)門(mén)，果然在什物中發(fā)現了他，他正在做風(fēng)箏，魯迅看到了馬上把風(fēng)箏給踏壞了，把小兄弟伶仃地留在了小屋里，后來(lái)他怎樣，魯迅也沒(méi)有留心。
然而，魯迅的懲罰終于到了，他不幸地看到了一本外國的講論兒童書(shū)。才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。魯迅又想起二十年前那一件事，而魯迅的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墜下去了。在那時(shí)候，他們又見(jiàn)面了，談起了童年的往事，魯迅正想求他的寬恕，小兄弟卻說(shuō)什么都忘記了，魯迅的心從此只得沉重著(zhù)。
我看了這篇文章，覺(jué)得魯迅是一個(gè)很不喜歡風(fēng)箏的人，認為風(fēng)箏只是沒(méi)出息的小孩才玩的，最后，魯迅明白了一個(gè)道理，就是游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。魯迅那時(shí)很后悔，因為魯迅以為玩是浪費時(shí)間的行為，那是有原因的：就是因為魯迅小時(shí)候家庭很困難，常要拿東西去當鋪，每天都要干家務(wù)，所以他認為玩是很浪費時(shí)間的，他自己不玩，還很固執，不讓自己的朋友玩，所以他長(cháng)大后后悔了。
我以后不能學(xué)魯迅那么固執，對人要寬容。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 5
魯迅是我國偉大的革命家、思想家。他的文章深沉厚重，體現強烈的愛(ài)國情操和關(guān)注社會(huì )的情感。
《風(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過(guò)這件事來(lái)揭示舊的倫理道德下的社會(huì )面貌，從“我”對兄弟家長(cháng)式的管理，反映出神圣的長(cháng)幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無(wú)知。
文章由回憶引起，看到風(fēng)箏，“在我是一種驚異和悲哀”引發(fā)了作者的記憶深處的往事。自己不愛(ài)風(fēng)箏，甚至“厭惡”風(fēng)箏，“以為這種沒(méi)出息的孩子所做的玩藝”，看到了小兄弟因風(fēng)箏而“驚呼”“高興得跳躍”，認為是“笑柄，可鄙的”——這些情感導致了他接著(zhù)下來(lái)對小兄弟的一次精神虐殺——當“我”恍然大悟，發(fā)現他偷偷地做風(fēng)箏時(shí)，“憤怒地”“折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”，面對“我”的“傲然”，小兄弟先是“很驚惶”，“失了色的瑟縮著(zhù)”，最后“絕望地”留在小屋里。這些人物描寫(xiě)，僅寥寥無(wú)幾，就刻畫(huà)了人物的個(gè)性特點(diǎn)，神情呼之欲出�！拔摇睘樾珠L(cháng)，小弟“多病，瘦得不堪”，“論長(cháng)幼，論力氣，他都是敵不過(guò)我的”。所以當自己驕橫地踏碎他的夢(mèng)想時(shí)，他毫無(wú)反抗之力。
時(shí)間逝去，再見(jiàn)到風(fēng)箏時(shí)，作者敘述道：“既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著(zhù)無(wú)可把握的悲哀”，因為中年后的他發(fā)現年少時(shí)犯下了不可饒恕的錯誤�！坝螒蚴莾和钫數男袨�，玩具是兒童的天使”，但自己卻把它沒(méi)殺了�！拔业男囊逊路鹱兞算U塊，很重很重的`墮下去了”�！拔摇迸皻和乃枷敫�，來(lái)自當時(shí)封建思想的束縛。舊思想無(wú)視孩子的天性，認為守規守矩的才是好孩子，文中用“肅殺的嚴冬”暗示了當時(shí)的社會(huì )環(huán)境，使文章含蓄又帶有深意
作者簡(jiǎn)約的幾筆，就將他進(jìn)行正當游戲的愿望遭到虐殺后，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來(lái)，這些描寫(xiě)完全符合兒童的特點(diǎn)。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長(cháng)的威嚴。
每一個(gè)孩子都有愛(ài)玩的天性，讓他自由自在，就像藍天下飛翔的風(fēng)箏，不要扼殺兒童的天性。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 6
我特別喜歡風(fēng)箏，喜歡拿風(fēng)箏在草地上奔跑，歡喜地看著(zhù)它在廣闊的藍天上自由自在飛翔。我對風(fēng)箏有著(zhù)一種由衷的喜愛(ài)。但是你可知道童年時(shí)期的魯迅對風(fēng)箏卻是十分厭惡的。他認為風(fēng)箏是那些沒(méi)出息孩子的玩意。那時(shí)的少年魯迅有一位約十歲的小兄弟特別喜愛(ài)風(fēng)箏。一天，他看見(jiàn)后園的角落里孤零零的躺著(zhù)一只撕破了的蝴蝶風(fēng)箏，便小心翼翼地拿起，細心地把風(fēng)箏補好。正好路過(guò)的魯迅看見(jiàn)了，不僅把風(fēng)箏的翅膀折斷，還將風(fēng)箏狠狠地擲在地下，踏扁了……當他們離開(kāi)了多年后，魯迅已是中年，他偶然看了一本外國講論兒童的書(shū)籍，童年的`往事喚起了他的回憶，原來(lái)游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。想到這里，他心里涌起了一股愧疚，心也仿佛成了鉛
看了《風(fēng)箏》這一本書(shū)，我馬上聯(lián)想到了自己的生活。由于父母對于我們有很高的期望，所以從小就對我的要求十分嚴格。每天放學(xué)回家除了完成老師布置的作業(yè)，還要寫(xiě)爸爸出的練習題。稍大了一些，就幫我報名參加了各種各樣的補習班。我每天的業(yè)余時(shí)間幾乎都在公交車(chē)上來(lái)回奔波。有時(shí)我真想快些長(cháng)大，好脫離這樣的生活。
有一天雙休日，我上完了課，踏著(zhù)沉重的步伐，一臉疲憊地回到家。在喝水時(shí)無(wú)意中透過(guò)窗戶(hù)，看見(jiàn)一群小伙伴在院子里跳皮筋，玩得可帶勁了。頓時(shí)我忘記了疲勞，腳也好像不酸了，跳皮筋可是我的強項呀。我滿(mǎn)心歡喜地對爸爸說(shuō)：“樓下的小朋友在跳皮筋，我也想去，行嗎?”|爸爸毫不猶豫地說(shuō)：“不行!學(xué)習才是最重要的。天天就只知道玩，長(cháng)大會(huì )沒(méi)出息。你快去學(xué)習�！辈还芪以偃埱�，爸爸都沒(méi)有答應。我十分無(wú)奈，呆立在窗口遠遠地看見(jiàn)伙伴們快樂(lè )地嬉戲，而此時(shí)的我心里卻在痛苦地哭泣。我無(wú)力地低下了頭。過(guò)了好一會(huì )，當我抬起頭時(shí)，好像看見(jiàn)了一只風(fēng)箏孤獨地在灰蒙蒙的空中游蕩。
爸爸媽媽?zhuān)銈兛煞衤?tīng)到我們心靈的呼喚?逛公園、放風(fēng)箏、老鷹捉小雞……難道它們真的離我們這么遠嗎?正當的游戲，可以讓同學(xué)相互了解，更能增進(jìn)友誼，能讓我們的身心更健康。童年就應該是快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)的!愿天下每一個(gè)小孩都能像五彩繽紛的風(fēng)箏一樣，能在廣闊的天空中自由地飛翔，愿每一個(gè)兒童都能留下一個(gè)金色的童年!
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 7
星期六，我讀了文章《風(fēng)箏》，文章說(shuō)的是魯迅小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過(guò)來(lái)，自己當年的行徑，簡(jiǎn)直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過(guò)，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
從手足之情上看，當年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的'往事，雖為兄長(cháng)，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。
從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，游戲實(shí)在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無(wú)異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(cháng)。
從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非�？少F。
從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號。小兄弟為什么全然忘卻?原來(lái)他偷做風(fēng)箏，自己也并不認為正當，以為兄長(cháng)該管，因此并不耿耿于懷。這篇課文告訴我們要多學(xué)習魯迅先生的優(yōu)點(diǎn)，從中得到啟發(fā)，這樣人才會(huì )有進(jìn)步。更加要學(xué)習魯迅先生的寫(xiě)作方法，本文以一分一總的形式來(lái)寫(xiě)這篇文章的。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 8
今天的語(yǔ)文課是魯迅先生的散文《風(fēng)箏》一課，這是一篇回憶性的散文。文章以風(fēng)箏為引線(xiàn)，對“我”粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時(shí)對小弟這樣的人的不覺(jué)悟表示出深深的悲哀。這無(wú)疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進(jìn)行控訴。讀完文章才初識到魯迅的沉重，這是初中以來(lái)學(xué)的第一篇魯迅先生寫(xiě)的文章，便感受到了許多的不同。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)出了文章的主旨，對于精神虐殺的悲哀。
“灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀�！边@樣的景物描寫(xiě)無(wú)不體現出一種悲涼的基調，這便為下文的抒情做鋪墊，暢談出自己那可悲哀，懺悔的心境。接著(zhù)便想到了家鄉。在故鄉，每逢放風(fēng)箏的時(shí)節，必然是楊柳已發(fā)芽，山桃多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應，打成一片春日的溫和。突然又是一個(gè)轉著(zhù)，故鄉已過(guò)，現處北京，北京的冬季，寒冷的冬季，四面都是嚴冬的肅殺，對于故事的回憶只能牽掛在那伶仃的風(fēng)箏上了，同時(shí)，我對文章的記憶也牽掛在那點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)箏上了，便有文章引出故事。
其后，長(cháng)篇幅的講述了魯迅對于弟弟放風(fēng)箏的態(tài)度，在他眼里看來(lái)，弟弟放風(fēng)箏的行為都是笑柄，可鄙的，因為在他認為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。一日，魯迅發(fā)現了自己的`弟弟苦心孤詣的躲在什物房里做風(fēng)箏，便在破獲秘密的滿(mǎn)足中毀掉了弟弟的風(fēng)箏，但沒(méi)想到，這同時(shí)也毀掉了弟弟的那童年的樂(lè )趣，換來(lái)了今生難以忘卻的悲哀與懺悔，這與寒心的天氣，冷漠的環(huán)境豈不正好相呼應?妙就在此，字字句句無(wú)疑更沉重了，更墮落了，更冰涼了。
之后，魯迅中年時(shí)，在一篇國外的講論兒童的書(shū)，頓時(shí)明白了以前的愚昧，以前的缺失，以前的過(guò)錯，以前的麻木……此時(shí)，才會(huì )想起自己不應該毀掉弟弟的風(fēng)箏，畢竟，玩是兒童的天性使然，魯迅開(kāi)始意識到自己童年時(shí)代的缺失，缺失那顆童心，這也是造成他悲哀的原因，原來(lái)，這些年來(lái)，都被社會(huì )、繁重的思想埋沒(méi)了那顆本應擁有的“玩世”童心，望著(zhù)窗外，想到一去不復返，“心就開(kāi)始不竟墮下去了，很沉重很沉重地墮著(zhù)，墮著(zhù)�！�
最后，魯迅想到了許多挽回方案，送弟弟風(fēng)箏，“贊他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著(zhù)，跑著(zhù)，笑著(zhù)�！欢鋵�(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了�！笨吹酱�，不禁又為作者發(fā)一把同情之心，與絕望之情�；蚴乔蟮艿艿膶捤�，但“求”出去了，弟弟卻早已將此事淡忘，何再來(lái)什么“寬恕”?仿佛看到了往事的滄桑，許多的不應該，一切的不應該，將故時(shí)抹上了灰暗的煙云，刻上了崎嶇的劃痕……從迷茫中悔悟過(guò)來(lái)，現實(shí)又是給作者那般非常的寒威和冷氣……我也沉重不已，不知是不是也被生活麻木了?我不知道，更不想知道。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 9
孩子是充滿(mǎn)稚氣的，大人永遠走不進(jìn)孩子的世界，體會(huì )不到孩子的感受，每個(gè)小孩也對大人的一舉一動(dòng)產(chǎn)生疑問(wèn)；一個(gè)微笑，一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作……而唯一能和孩子溝通的只有玩具。而《風(fēng)箏》一文，作者小的時(shí)候虐殺了自己小兄弟的風(fēng)箏夢(mèng)，他認為風(fēng)箏是沒(méi)出息孩子做的玩藝。他這樣做對嗎？
我常�？匆�(jiàn)年幼的小妹妹拿著(zhù)芭芘娃娃，在一個(gè)角落里獨自玩，她可以情不自禁地和它說(shuō)話(huà)，玩上一整天也不厭倦，那是為什么了，通過(guò)我的觀(guān)察才明白了一切——
因為在妹妹的'心目中沒(méi)有生命的娃娃擁有頑強的生命力，和正常人一樣，甚至她把娃娃當作自己的家人，朋友，當別人不理解自己奶聲奶氣的語(yǔ)言時(shí)，她可以與娃娃訴說(shuō)；當她遇到哪個(gè)有趣的事，她可以與娃娃分享自己的喜悅；當她有什么寶貝的時(shí)候，她可以偷偷的告訴娃娃……一切一切，在她心中，只有娃娃理解它。
以上的事例，也許我們認為幼稚，可對于她來(lái)說(shuō)，是具有一定的意義，是一個(gè)孩子的夢(mèng)，難道要去破壞女孩唯一的"朋友"么？而作者阻止了小兄弟去放風(fēng)箏是不對了，因為他根本就不了解游戲對孩子來(lái)說(shuō)比什么都好。就猶如讀書(shū)人的對象是書(shū)，他可以拿著(zhù)書(shū)一整天也不嫌膩；猶如旅游愛(ài)號者，要他天天旅游也很開(kāi)心；猶如鋼琴家，讓她天天依偎在鋼琴身邊他也不會(huì )累……
就是這樣，不同年齡擁有不同的想法，不同的喜好。不要因為自己的想法而去堵住他人的追求。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 10
記魯迅的《風(fēng)箏》這篇文章，主要講了一開(kāi)始他覺(jué)得這是沒(méi)有出息的小孩子所作的玩意，所以，阻止自己的小兄弟玩兒。后來(lái)他看了一本書(shū)，書(shū)上卻說(shuō)：玩是孩子的天性，不愛(ài)玩的孩子長(cháng)大是沒(méi)有創(chuàng )造和對手能力的。后來(lái)才與他的`小兄弟一起玩兒。
例如，有一個(gè)農村的小孩，他讀書(shū)很好，從來(lái)不游玩，也不做家務(wù)。后來(lái)到了高中，住宿要自己洗衣服了，他卻不會(huì )洗，還遭到同學(xué)們的辱罵，后來(lái)，他實(shí)在沒(méi)辦法了，就將兩個(gè)同學(xué)殺了，自己跳河自殺，他的父母知道后都很傷心。
魯迅看了那本書(shū)后知道了：游戲是兒童最正常的行為，玩具是兒童的天使。因此魯迅也知道補過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們讓著(zhù)，跑著(zhù)，笑著(zhù)。后來(lái)文章說(shuō)：于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候對于精神的虐殺這一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重得落下去了。這時(shí)，我體會(huì )到了魯迅的心情，非常沉重。
所以我們要多動(dòng)手，成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)手的好孩子。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 11
再次看到風(fēng)箏時(shí)，已然是七月。綠草如茵的空地上，幾個(gè)人在放風(fēng)箏，臉上的笑容宛若夏日雨后的天空。我坐下，神思有些困倦。不知是睜眼之時(shí)還是閉眼之時(shí)，我望見(jiàn)一片瑰麗的蒼穹，燦爛的云朵中是成片的風(fēng)箏，如同飛鳥(niǎo)。遠處，放風(fēng)箏的人佇立，追風(fēng)箏的人奔跑。一切都如此熟悉。為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。這句《追風(fēng)箏的人》中的對白此刻突然出現在我的腦海中。我意識到周?chē)腵一切都是一場(chǎng)夢(mèng)境。我在延續著(zhù)一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)《追風(fēng)箏的人》的夢(mèng)。
那晚霞的移動(dòng)蕩漾著(zhù)我的眼睛，那風(fēng)箏的弧線(xiàn)激揚我的心神。感動(dòng)與欣慰，害怕與無(wú)助，心酸與悲涼，這本書(shū)字里行間帶給我的是如人生百味般的悸動(dòng)。是什么得以有這樣大的力量讓心靈顫抖？那質(zhì)樸的語(yǔ)言敲響的到底是怎樣一種偉大的樂(lè )律？阿富汗，一個(gè)在曾經(jīng)在我印象中只有戰火紛飛的地方。而《追風(fēng)箏的人》卻為我呈現了一個(gè)真正的阿富汗——一個(gè)有歡樂(lè )，有情誼的國土。阿米爾和哈桑在這片土地上生活的是那樣幸福。雖然身份與種族的差異不時(shí)擾亂兩人的友誼，但是誰(shuí)也無(wú)法忽視這之中令人艷羨的美好。然而，這樣一個(gè)美好的開(kāi)頭，冥冥之中注定會(huì )有一個(gè)令全文發(fā)生折的岔路口。阿米爾和哈桑在當地的斗風(fēng)箏比賽中取得了勝利，狂喜中，哈桑要去追那只被割下的風(fēng)箏。那一刻，我仿佛預感到了之后的事情，我聽(tīng)到我的心中大呼“不要去！”�？墒�，我只是一個(gè)看客。我只能一頁(yè)頁(yè)翻下去，看著(zhù)阿米爾走街串巷尋找著(zhù)哈桑，看著(zhù)哈桑被一群不良少年施暴，看著(zhù)阿米爾在這重要的岔路口選擇了膽怯。當那只風(fēng)箏墜落，陰影掃過(guò)白雪上斑駁的血漬，我知道，墜落的不僅是風(fēng)箏，還有阿米爾與哈桑之間一整個(gè)過(guò)去，連同快樂(lè )與悲傷。
那時(shí)的我想，如果是我，我會(huì )挺身而出嗎？如果阿米爾當時(shí)用自己救下哈桑，他們之后又會(huì )如何？我不知道。這世界沒(méi)有如果。但我知道，阿米爾在他尚且年幼人生中錯過(guò)了什么重要的東西，而正是這一錯過(guò)，將用他的一生來(lái)補救。我們的人生究竟禁得起幾次這樣的錯過(guò)？人生竟是這樣堅強而又脆弱！無(wú)盡的痛苦讓阿米爾逼走了哈桑。而同時(shí)，阿富汗的戰火也開(kāi)始燃起。阿米爾隨著(zhù)父親逃到了美國，背離了戰火卻始終無(wú)法背離對哈桑的自責和愧疚。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 12
在這本感人至深的小說(shuō)里面，風(fēng)箏是象征性的，它既可以是親情、友情、愛(ài)情，也可以是正直、善良、誠實(shí)。對阿米爾來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。
也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論它意味著(zhù)什么，讓我們勇敢地追。
看完胡賽尼的小說(shuō)，對他細膩的筆觸、內心深處的坦露、戰亂造成創(chuàng )傷的再現，久久不能忘懷……文字的表現力確實(shí)比影視感觀(guān)的刺激更勝一籌！
阿米爾的童年希望獲得父親的寵愛(ài)，與哈桑相處嫉妒多于快樂(lè )；趕走哈桑后，與父親經(jīng)歷了種種變遷；逃離到美國后生活的遭遇和父親尊嚴的活著(zhù)，并找到自己的真愛(ài)，然而成為作家后，童年時(shí)對哈桑背叛的負罪感又卷土重來(lái)，終下決心重返故士，早已物是人非，各種慘無(wú)人道的亂象，親人的'離去，最終只剩下流著(zhù)同樣血渡的侄兒，收養風(fēng)波一波三折，最后還是放風(fēng)箏挽回了侄兒的一撇微笑……
每一段故事，平實(shí)的敘說(shuō)中將主人公刻畫(huà)的有血有肉，讀者的情感也隨之波瀾起伏：為其懊惱，為其憂(yōu)心，為其憤怒，為其期盼……
真的是一本撞擊人性和靈魂的好書(shū)！
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 13
《追風(fēng)箏的人》是利用零碎時(shí)間讀完的。它講述的是一個(gè)出生在富裕家庭的少爺阿米爾成長(cháng)的故事，也讓我領(lǐng)略了不一樣的阿富汗，那里從前也是一片祥和，有著(zhù)古老的傳統------追風(fēng)箏。
雖然生活優(yōu)渥，然而阿米爾成長(cháng)的并不快樂(lè )，他渴望得到父愛(ài)，但和父親似乎總有一道不能逾越的鴻溝。因為一次風(fēng)箏比賽的勝利，贏(yíng)得了父親的心，但也失去了自己的最好的兄弟哈桑，讓他對自己的自卑和軟弱低了頭。隨后阿富汗戰爭的爆發(fā)，阿米爾和父親輾轉來(lái)到了美國。阿米爾以為從此可以忘卻一切，但卻仍然夜夜備受煎熬。他在等一個(gè)贖罪的機會(huì )，終于收到了來(lái)自父親好友的來(lái)信，告訴他了一條重新做回好人的路，路上他一直努力的想去抓住過(guò)去，但一切都似乎被戰爭所摧毀。想緊緊握住過(guò)去卻又從指尖流走。似乎一切都太遲了！他想重新做回好人，他想撫養哈桑的兒子來(lái)為自己贖罪，讓他像風(fēng)箏一樣自由，也是想解放自己心靈。卻一次次被生活所打破，最終也只能得到一絲安慰而非自己內心的寬恕。
主人公的一生都在為自己當初犯下的錯誤而贖罪。他無(wú)法正視自己的內心，從來(lái)都沒(méi)有把哈桑作為自己的兄弟看待，只是仆人和玩物。當他問(wèn)哈桑能不能為他吃泥巴，哈桑的內心是崩潰的；當他用石榴扔哈桑祈求哈�？梢赃�手以求安慰自己卑鄙的內心時(shí)，哈桑是崩潰的；當他誣陷哈桑偷竊時(shí)，哈桑更是心如刀絞。
當哈桑需要阿米爾時(shí)，他只會(huì )逃避，害怕自己受到傷害。他雖不識字，但卻懂得一切，玩牌也會(huì )故意讓著(zhù)阿米爾。他不奢求能得到更多的愛(ài)，他只想讓身邊的人都好。哈桑默默的付出著(zhù)自己的一切，終其一生甚至到生命的最后一刻，他可能早都知道那個(gè)秘密，他是想替父親贖罪。當他識字以后閱讀那些曾經(jīng)戲謔的文字，該是多么的刺痛。但他沒(méi)有告訴任何人甚至是自己的孩子，他還是在期盼著(zhù)阿米爾可以找回做好人的路，在他心里他永遠是最好的兄弟。他的離開(kāi)只是不想再傷害更多的人，等需要他的時(shí)候又會(huì )挺身而出。
風(fēng)箏割斷的不僅是手指，也是割斷他和哈桑友誼的玻璃線(xiàn)，血肉模糊。趕走哈桑的那一刻，他在掙扎，但最終還是沒(méi)有抵過(guò)心中那個(gè)卑鄙的小人。本來(lái)想重歸做好人的道路，卻也因為戲劇性的劇情最終使之成為終身的遺憾，如果說(shuō)最后的那次放風(fēng)箏讓阿米爾看到了贖罪的路，那還不如說(shuō)是對自己心靈的一種安慰。
真正的傷痛是無(wú)法磨平的，失去信任是無(wú)法被彌補的。只有從開(kāi)始那一刻起都真誠相待才會(huì )聽(tīng)從內心的聲音，不會(huì )被心中的小人所打倒。
《追風(fēng)箏的人》里，哈桑是追風(fēng)箏的人。但我感覺(jué)，每個(gè)人都是追風(fēng)箏的人。哈桑的風(fēng)箏是阿米爾，用他的忠誠和正直追逐一生；阿米爾的風(fēng)箏是他父親，用勉強和謊言追逐了一生……
人的`一生總有那么一件或幾件我們永遠無(wú)法說(shuō)出口的秘密，因為那隱藏著(zhù)我們最無(wú)恥的愧疚，最卑鄙的懦弱，或者最悔恨的傷害。在洞察主人公那種變態(tài)心理的同時(shí)也是在拷問(wèn)著(zhù)自己的內心，是否我自己可以對自己為心無(wú)愧？信仰不是一種迷信，是一種對于自己的反省，一次可以看清楚自己的真正面目。
與性格復雜的阿米爾相比，哈桑簡(jiǎn)單得像個(gè)符號。他忠誠、勇敢、善良，他說(shuō)的第一個(gè)單詞“阿米爾”決定了他的命運，決定了他只為阿米爾而活。阿米爾視他為仆人，看著(zhù)別人打他見(jiàn)死不救，嘲笑他不識字，甚至用收到的禮物誣陷他偷竊：但只要與阿米爾相關(guān)，他什么都能原諒——雖然我不確定他是否真的無(wú)怨無(wú)悔。但是，從他最后為了保護阿米爾的房子而死，我想，他真的從來(lái)不曾后悔過(guò)。
他用生命實(shí)現了他的誓言：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！”他那種不含任何雜質(zhì)的純粹信任、忠誠和愛(ài)，讓兔唇的他成為了我心中一個(gè)天使般的存在。
總是有那么一支風(fēng)箏，一個(gè)人放著(zhù)，另一個(gè)去追，而這兩個(gè)人的命運是想擺也擺脫不了地緊緊相連。
風(fēng)箏，就是每一個(gè)人心中的至寶，而那最?lèi)?ài)你的人，會(huì )窮其一生追逐你，從而你成了他手中的風(fēng)箏，如果哪天命運的微笑讓你碰巧了屬于你的風(fēng)箏，你會(huì )幸福一生。而如果沒(méi)有，或許你會(huì )毫無(wú)所知，又或許你就像阿米爾那樣追悔一生。
先分享這么多咯。那么，小伙伴們，是否曾有人對你說(shuō)：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！”……
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 14
這本書(shū)的作者是以樸素而富于感情的文字，透過(guò)爺爺的八角“巨無(wú)霸”風(fēng)箏來(lái)述說(shuō)起一段又一段的故事，相信在爸媽出生年代的人，一定都會(huì )經(jīng)過(guò)養豬、養鵝、養雞、養鴨等等，渡過(guò)這一段快樂(lè )的童年時(shí)光，雖然很辛苦，但卻是充滿(mǎn)快樂(lè )、懷念的'感受，這樣生活中美好的一面，真是令人羨慕呀！只可惜現在已經(jīng)一去不復返了。
幸好，作者寫(xiě)了這些文章，可以幫助我們了解四十、五十年代發(fā)生過(guò)的事情，從當年的夜不閉戶(hù)，到現在需要保全系統，讓我發(fā)覺(jué)以前的治安原來(lái)是這么好的。
所謂“好東西要和大家分享”，作者的好作品，就在你眼前，只要趕快翻開(kāi)看一看，就能得知到許多四、五十年代的事情，你不妨自己也來(lái)看一看呀！
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 15
這是我看過(guò)的感觸最深的一部書(shū)，我被書(shū)中哈桑的“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍!”所打動(dòng)；我羨慕阿米爾有哈桑這樣的好朋友，好兄弟，擁有拉辛汗這樣亦師亦友的指路人，這種人與人間至真至誠的感情，是當今這個(gè)社會(huì )所不足的；我又被阿米爾那最終的勇敢跨出自己的懦弱，去為自己的罪行救贖所振奮和鼓舞，盡管他還是不夠強大，盡管他還是有些膽怯，但我相信在那一刻，他是充滿(mǎn)人性光輝的，讓我有所欽佩；同時(shí)我還深深地為哈桑和索拉博以及廣大哈扎拉族人所受的迫害所不平和悲憫，我為自己生活在太平盛世之地所慶幸，我生活在和平的年代，生活在和平的地方，我感謝祖國，為自己是個(gè)中國人而慶幸與自豪。
在《追風(fēng)箏的'人》這部書(shū)中，我膜拜于作者那戲劇性又猶如宿命般的情節安排。從兔唇的哈桑到似兔唇的阿米爾，從無(wú)子嗣的阿里到無(wú)子嗣的阿米爾，從哈桑的用彈弓威脅阿塞夫要把他打成獨眼到哈桑的兒子完成這件事……而這其中最令我感動(dòng)的莫過(guò)于從哈桑對阿米爾的“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍!”到最終的角色逆轉，阿米爾對索拉博的“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍!”……
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 16
用了一天的時(shí)間把《追風(fēng)箏的人》看完了，中途幾度產(chǎn)生惡心反胃之感，并不是對作者或者書(shū)有什么意見(jiàn)，而是書(shū)中描述的人性之惡令人發(fā)指。當初讀《活著(zhù)》更多的是悲哀，其實(shí)這兩本書(shū)有共通之處，都是在動(dòng)蕩的大環(huán)境之下的變遷，甚至哈桑身上一連串的悲劇經(jīng)歷也跟福貴很是相似。唯一不同的大約是，余華的描寫(xiě)尤其是對那個(gè)特殊年代的人性描寫(xiě)有點(diǎn)一筆帶過(guò)，而胡賽因顯得更加赤裸裸，赤裸裸到令人汗毛立起、胃液翻滾。難以想象人性之惡到那種地步！
是的，這并不是一次很愉快的閱讀，自從我開(kāi)始學(xué)著(zhù)看電視和新聞一來(lái)，阿富汗一直給我的印象就是戰火紛飛！戰爭，是許多悲劇的開(kāi)端，也是人性之惡滋生蔓延的最好時(shí)機，倫理道德棄之不理，綱常信仰扭曲沉淪，阿塞夫這個(gè)天生的反社會(huì )分子利用戰爭如魚(yú)得水，將惡毒散播得淋漓盡致，我簡(jiǎn)直不敢相信也不能接受，就像是作者的“惡意”，哈桑與其子均受此人侮辱，利用小說(shuō)的巧合，剖開(kāi)了人性最不堪的一面！
相較于阿塞夫這個(gè)惡魔，我對阿米爾的懦弱甚至可以原諒，如同拉辛汗信中所說(shuō)，他那個(gè)時(shí)候畢竟是個(gè)12歲的瘦弱矮小的孩子，面對阿塞夫的暴行，他毫無(wú)辦法，甚至阿富汗固有的等級觀(guān)念也令他深受其害，然而他耿耿于懷，這個(gè)脆弱敏感的孩子，將自己和哈桑都逼入了絕境。
每個(gè)人在孩童時(shí)期都做過(guò)一些錯事，那個(gè)時(shí)候并不知道這些錯事會(huì )帶來(lái)蝴蝶效應，因而改變了許多人的一生……阿米爾是這樣，我也是這樣，當然阿塞夫不是——他是天生的惡魔！
小時(shí)候，跟我的小伙伴們一起玩耍，我曾失手甩出了塊碎石頭，砸到了其中一個(gè)伙伴的眼部，幸而沒(méi)有傷到眼睛，只是擦破了皮，流了點(diǎn)血，可是當時(shí)的我跟其他人都嚇壞了……傷害別人，這在我那段幼小的年紀里從不曾出現過(guò)的事情，我很害怕，害怕到躲了起來(lái)，甚至在一段時(shí)間內連他家門(mén)前的路都不敢走，我寧愿繞遠，也不愿接近他和他的家……
所有人都安慰我這只是件小事，是孩子間的玩鬧，甚至沒(méi)人讓我去道歉�？墒俏业腵內心很掙扎，然而我掙扎到最后放棄了我跟他之間的友情，我開(kāi)始躲著(zhù)他，并且再也沒(méi)敢直視過(guò)他的眼睛……就像他是瘟疫是災禍，而這些不過(guò)是我不敢直視內心骯臟的借口而已……
我是卑劣的，也是幸運的，我失去了一個(gè)玩伴，但至少他還是健康的，人生也光明，他的生命旅程沒(méi)有因那個(gè)小小的意外而遽變，甚至他可能都忘了，我們小時(shí)候還曾經(jīng)是玩伴，而我曾傷害過(guò)他……
阿米爾跟哈桑是不平等的，而我跟他是平等的……哈桑對阿米爾忠誠了一生，他跟我陌路人已久，說(shuō)不清哪種更可悲，在當今的世界里，似乎沒(méi)有什么是無(wú)法被時(shí)間帶走的！
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 17
“哈桑！”我大喊，“把它帶回來(lái)！”
他的橡膠靴子踢起陣陣雪花，已經(jīng)飛奔到街道的拐角處，他停下來(lái)，轉身，雙手放在嘴邊，說(shuō)：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！”然后露出一臉哈桑式的微笑，消失在街角之后。
“你想要我追那只風(fēng)箏給你嗎？”
他的喉結吞咽著(zhù)上下蠕動(dòng)。風(fēng)掠起他的頭發(fā)。我想我看到他點(diǎn)頭。
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)。
For you， a thousand times over…
這是一種宿命的輪回，一種真情的傳承，為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。昨天看完追風(fēng)箏的人，心中感慨萬(wàn)千，不知道如何下筆，太多感動(dòng)點(diǎn)了，整本書(shū)和諧地將這些感動(dòng)點(diǎn)融合到故事的點(diǎn) 點(diǎn)滴滴中去了，感動(dòng)了我，感動(dòng)了他，感動(dòng)了許許多多的讀者。
其實(shí)，生活中的每一個(gè)人都是阿米爾，都在不斷追尋那早已消逝的哈桑，或失望，或欣慰，或哭，或笑。人生也許就是在不斷懷念和追尋過(guò)去中度過(guò)的，我想：書(shū)中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，那是一種說(shuō)不清道不明的的情感，一種對故鄉對鄉親，對故土文化的血脈相承的感情，如同《飄》里面，斯嘉麗只要看著(zhù)那廣袤的紅土地，她就安心，就覺(jué)得她的生活沒(méi)有那么糟，就對未來(lái)的生活充滿(mǎn)了希望。我相信，認真讀過(guò)這本書(shū)的人，都會(huì )被其中直指人心的情感打動(dòng)，也會(huì )從中折射出自己曾經(jīng)有過(guò)的心緒，比如傷害別人時(shí)的快意和猶疑，危機關(guān)頭的懦弱無(wú)助，親人面臨危險時(shí)的慌亂無(wú)措，愛(ài)情乍到時(shí)的浮躁不安，失去親人時(shí)的悲傷孤獨，應該擔當責任時(shí)的自私推諉，以及時(shí)常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動(dòng)……這樣的情感沒(méi)有任何的虛偽做作，是一個(gè)人在面臨變化的那一刻來(lái)不及思索的真實(shí)反應，是一個(gè)人在夜深人靜時(shí)面對自己最真實(shí)對話(huà)的寫(xiě)照，這就是人性，人性有著(zhù)各種缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
說(shuō)到這里，很想說(shuō)一說(shuō)自己，我最近常掛在嘴邊的一句話(huà)是：不到萬(wàn)不得已，我是肯定不會(huì )出手的，而且強調，不是我不會(huì )，而是我不愿意。這種逃避的借口找的真是隱蔽，其實(shí)一直在逃避，逃避應該承擔的責任。以前想，我有依靠，我可以過(guò)自己的小日子，有事情別人頂著(zhù)，可是最近，我發(fā)現，總會(huì )有那么一天，你依賴(lài)的人會(huì )累，或是離你遠去，那么剩下的你，只能在原地慌亂無(wú)措。不要，我不喜歡失控的感覺(jué)，所以我開(kāi)始了我要變強大的路，面對一切困難的路，面對，才能解決，即使不能解決也能改善，即使不能改善也能給內心一點(diǎn)慰籍。
我們經(jīng)常會(huì )為了以前犯下的一些“不可饒恕”的錯而惶惶不安，同時(shí)我們找千萬(wàn)種借口來(lái)粉飾太平�？墒俏覀兊男谋贿@樣拉扯著(zhù)，一定不會(huì )太輕松，就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)枯萎下去，一點(diǎn)一點(diǎn)虛偽下去，最后我們就變成了自己都認不出的樣子�，F在的自己把從前的自己埋葬了，或是更加糟糕，尸骨無(wú)存，似乎從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)。
還在良心沒(méi)有被完全泯滅的時(shí)候，還在良心糾結的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì )面對和救贖，書(shū)的后半段寫(xiě)得是主人公心靈的救贖。他費盡周折找到了哈桑的兒子索拉博，追到了心中漂移已久的風(fēng)箏，重新成為一個(gè)堂堂正正的男子漢，可以活到純粹而簡(jiǎn)單。阿米爾的結局，相比較而言，是幸福的。
這些讓我知道了，有堅持的人才是有靈魂的人，哪怕是小小的微不足道的堅持。忍不住想起一句古文“萬(wàn)事貴在堅持”，即使這兩個(gè)堅持有點(diǎn)點(diǎn)差別。一直覺(jué)得自己是那種喜歡耍小聰明的人，可以不用太堅持，那樣太累，可是直到被遺棄那天后，我知道了堅持應該無(wú)處不在。
在看到200頁(yè)以前，我覺(jué)得阿米爾的父親簡(jiǎn)直是神一般的存在，優(yōu)秀，善良，隨性，正直，堅持，各種好品質(zhì)都能從他身上找到，甚至我能想象他是一個(gè)草原出來(lái)的高大的野性的老帥哥。但是就這樣的一個(gè)人，他一樣有著(zhù)內心的另一面，而他的光彩面也許正是他的救贖。我不禁想到，當罪惡衍生出來(lái)的時(shí)候，我們是不是會(huì )覺(jué)得罪惡也沒(méi)有如此的'讓人發(fā)指，因為沒(méi)有人不會(huì )犯錯誤。
救贖，是書(shū)中的主線(xiàn)，一切都是為了救贖。每個(gè)人都在救贖，為自己曾經(jīng)犯下的錯誤或是罪過(guò)進(jìn)行救贖，哈桑的母親，在找到哈桑后，剩下的生命都傾注在對索拉博的愛(ài)中，直到生命枯萎；阿米爾的爸爸，后半生做的一切都是為曾經(jīng)的救贖，直到生命殆盡；阿米爾自己，冒著(zhù)生命的危險，即使被當年的死對頭打得面目全非，打得生活不能自理，也忍不住歇斯底里地笑出來(lái)，即使付出生命，也為求得心靈片刻的安靜而欣慰。文中不懂救贖的人，要不就是徹底的壞人，要不就是如哈桑一樣徹底的好人，這在我們現實(shí)生活中基本不存在，我們都是亦好亦壞的普通人。
看過(guò)《追風(fēng)箏的人》的寫(xiě)作背景，身在美國的作者擔心在911事件后，美國人以及全世界的人民無(wú)法接受阿富汗的一切，作者的妻子說(shuō)：“我們可以向全世界展示阿富汗的另一面，真善美的這一面，在這塊土地上有很多勤勞善良的人民，也許懂救贖的人都是善良的吧�！痹倏纯醋约夯蚴巧磉叺娜�，有的人想救贖并一直在找機會(huì )，有的人一直逃避想讓時(shí)間帶走一切污點(diǎn)的，還有人已經(jīng)對救贖麻木了，還有相當一部分人看救贖的熱鬧。這個(gè)時(shí)候，我都有些難過(guò)，因為我自己也曾看過(guò)救贖的熱鬧。從魯迅的《血饅頭》開(kāi)始，我便發(fā)現中國人挺愛(ài)看熱鬧，不僅把喜劇當熱鬧看，有時(shí)候把悲劇也拿來(lái)當熱鬧看，不知道是冷漠的極致還是掩飾心中的無(wú)奈。我相信每個(gè)人的心底都有那么一塊純潔的凈土，那里住著(zhù)最純真的自己，它追求一切美好的東西，知道自己曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤，只是因為自己一次一次的受傷，所以一直藏在內心最深處，不輕易地釋放出來(lái)。如果有那么一天，或是有那么一群人，讓你愿意展現你最純真的一面，他們也幫助你有勇氣去面對去救贖你曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤，讓你的純真不再膽小也不再流浪，一直堅定地存在你的內心中，讓你也有足夠的能量去誘發(fā)別人的純真，去幫助別人找到并堅定最純真的自己。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 18
陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)，我的思緒如同天上的一只只風(fēng)箏高低起伏。宛若在夢(mèng)中，我聽(tīng)見(jiàn)心底有個(gè)聲音對我說(shuō)：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！蔽蚁肫鹆四侵凰{色的風(fēng)箏，想起了哈�！莻�(gè)兔唇的哈扎拉少年。
故事發(fā)生在七十年代的阿富汗。那時(shí)的阿富汗沒(méi)有硝煙，沒(méi)有戰火，阿米爾和哈桑就出生在那里，一個(gè)美麗祥和的地方。
阿米爾和哈桑的命運，或許在出生時(shí)就已注定。也許是阿米爾父親與哈桑父親的主仆關(guān)系，也許是普什圖人對哈扎拉人的歧視，使阿米爾和哈桑，不可能成為真正的朋友。
阿米爾十分渴望父親的關(guān)愛(ài)，于是參加了一場(chǎng)風(fēng)箏比賽。當天空中只剩下他的紅風(fēng)箏時(shí)，他取得了勝利。忠誠的哈桑為阿米爾追風(fēng)箏。但就在回去的路上，哈桑被以往得罪過(guò)的人攔下。這時(shí)阿米爾也找到了哈桑，他看見(jiàn)哈桑被人欺辱，卻跑到了一邊。正是因為他的膽小、怯弱，使他一生都在贖罪的路上。
我們或許無(wú)法責怪阿米爾。因為我們每個(gè)人心中，也藏著(zhù)一個(gè)像阿米爾一樣的小人，膽小、怯弱的小人。我們只能用自我的選擇去彌補我們所犯的錯。
成年后的阿米爾為了贖罪，放棄了在美國安逸的生活，回到了阿富汗，時(shí)局動(dòng)蕩的阿富汗。是的，那里有再次成為好人的路。
一路上，他歷經(jīng)坎坷，也明白了哈桑是自我同父異母的兄弟，他要救回哈桑的兒子，索拉博，他的親侄子。
人生就是這樣，不斷的犯錯，然后彌補，然后再無(wú)可避免的犯錯，然后再付出更多的精力去彌補。在這條通向好人的路上，阿米爾一向在贖罪。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，阿米爾最終把索拉博帶回了美國。
燦爛的晚霞中，一只只風(fēng)箏在天空中翱翔，又是一場(chǎng)風(fēng)箏比賽。阿米爾和索拉博齊心協(xié)力，將最終一個(gè)對手的風(fēng)箏割斷，他們贏(yíng)了。當那只風(fēng)箏飄落時(shí)，阿米爾追了上去。就像兒時(shí)的哈桑為阿米爾追風(fēng)箏一樣。為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
阿米爾用一生去追的那只風(fēng)箏，是親情、友情、感情，也是正直、善良、誠實(shí)。這是他人格中不可缺少的.一部分，僅有追到了，他才能成為一個(gè)健全的人，一個(gè)他自我期許的人。追風(fēng)箏的人，所追逐的僅僅是風(fēng)箏嗎很明顯不是。我想，那只風(fēng)箏既是哈桑去追逐的那只斷線(xiàn)的風(fēng)箏，也是阿米爾成年后去追尋自我救贖的那只他心里面的飄忽不定的風(fēng)箏，更是我們千千萬(wàn)萬(wàn)人所要尋求的內心的無(wú)愧和寧靜。
也許我們每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，不論它意味著(zhù)什么，讓我們勇敢的去追。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 19
年少時(shí)的阿米爾和哈桑情同手足，哈桑對阿米爾少爺忠誠，信任，在他需要幫助的任何時(shí)刻挺身而出，“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”，然而在一次風(fēng)箏比賽之后，哈桑為了幫阿米爾追風(fēng)箏，為了追回那無(wú)尚的榮耀，在眾人面前炫耀的資本，哈桑遇到了一件悲慘不堪的事情，阿米爾親眼看著(zhù)，卻因為他的懦弱而背叛了他。之后的阿米爾為他當時(shí)的懦弱和自保而自責，愧疚，多次欺凌哈桑想要哈桑反手從而讓他內心好過(guò)，可哈桑依舊對他唯命是從，于是他編造謊言趕走了哈桑。沒(méi)過(guò)多久，他也隨父親逃難美國�？伤琅f忘不了年少時(shí)對哈桑的背叛，依舊生活在那背叛的陰影下。時(shí)隔二十多年，他又回到了那個(gè)有美好也有痛苦的故鄉，卻從拉辛汗口中得知一切事情的真相，哈桑是他同父異母的兄弟。就在得到真相之前，哈桑已經(jīng)慘死在這片土地上，他唯一能做的就是將哈桑的.兒子，自己的親侄子――索拉博帶離這里。這個(gè)可憐的孩子，經(jīng)歷了一切事變之后，對這個(gè)世界失望，選擇了自殺來(lái)了斷痛苦的生活，被阿米爾救下后不再說(shuō)話(huà)，阿米爾在一次次的親近被冷漠之后，依舊對他報有希望，“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”這次是阿米爾對哈桑的兒子。
讀完了這本書(shū)，讓我想到了兩年前的一次培訓中，老師說(shuō)過(guò)，歲月回流，不管當下你做的好事，壞事，讓人或喜或悲，多年以后，歲月都會(huì )通通回還給你，即使你樂(lè )意或者不樂(lè )意。這些話(huà)在這本書(shū)中得到了驗證，為自己年少時(shí)的背叛救贖！
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 20
這是一部語(yǔ)言純凈、感人的書(shū)：因為真摯、細膩而感人，因為直面自我而真摯，因為觸及人的靈魂深處善與惡的糾纏而深刻震撼，因為良知最終超越了怯懦而暖和人心。
故事講述12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與傭人哈桑情同手足，從小一起玩耍，而阿米爾的爸爸也待哈桑的爸爸情同手足，并視哈桑如已出。然而，一場(chǎng)風(fēng)箏大賽卻成了成為改變兩顆幼小心靈一生的夢(mèng)魘，哈桑遭遇同鄉惡人強暴，而膽小怯懦的阿米爾眼睜睜看著(zhù)親密無(wú)間的小伙伴痛苦，驚嚇之余只是躲在暗處不敢相助。至此，阿米爾為自己的懦弱感到自責痛苦，逼走了可憐而忠心的哈桑，不久，為了躲避戰爭，阿米爾也跟隨父逃往美國。
成年后的阿米爾在內心深處無(wú)法原諒自己當對哈桑的背叛，這種自責與負罪情緒與日俱增，并且是任何美好事物也無(wú)法抹去心靈的.傷痕。直至有一天，父親一個(gè)好朋友的一通電話(huà)與鼓舞，讓阿米爾走上自我心靈救贖之路，再度踏上暌違二十多年的故鄉，去面對隱藏了二十多年的內心秘密，卻發(fā)現一個(gè)驚天謊言，兒時(shí)的噩夢(mèng)再度重演。但是這一次，阿米爾勇敢地承擔起責任，去保護哈桑的兒子——自己的侄子。最終，他找到了打開(kāi)心結的鑰匙，也得到了解脫，卸下了幾十年沉壓心靈的桎梏。
在阿米爾的一次次內心掙扎與矛盾中，我們也同樣在觸及自己的內心，在思索著(zhù)自己面臨過(guò)的與阿米爾類(lèi)似的困境。在人生的某個(gè)階段，由于年青沖動(dòng)不成熟，或者某些私欲心理，我們犯過(guò)深刻或難以原諒的過(guò)錯，由于害怕面對指責或責任，我們逃避、用盡一切方法隱藏真相，甚至扭曲事實(shí)。事過(guò)之后，良心的指責會(huì )讓負罪感在深夜里不斷地沖擊你的靈魂，一切隱藏于內心的丑惡真相，如夢(mèng)魘一樣追隨著(zhù)你，長(cháng)久的折磨，會(huì )令人墮落繼而精神崩潰，而打開(kāi)心結的那個(gè)鑰匙，其實(shí)就握在我們自己手中。
就像阿米爾一樣，在苦苦追尋解脫自己的過(guò)程當中，在一次次的心靈對話(huà)中，他也漸漸頓悟了，與其終日懺悔自責，還不如勇敢面對不堪回首的過(guò)去，不再把罪惡感壓抑在心底，而是向別人去坦誠，去懇求原諒，讓自己抬起頭來(lái)，走出往事，勇敢原諒過(guò)去那個(gè)惡罪的自己，并用真實(shí)行動(dòng)去彌補生命中曾經(jīng)殘缺的傷口。
《追風(fēng)箏的人》哈桑最終追到了那只風(fēng)箏，在遇難時(shí)仍緊緊抓住不放，其實(shí)，他追到的、抓緊的是一種生命的真諦與愛(ài)的力量：我們要勇敢正視自己的過(guò)錯，不僅僅是悔恨、自責，甚至是報復性的自虐，更重要的是要學(xué)會(huì )原諒，學(xué)會(huì )振作，學(xué)會(huì )用一種積極正確的途徑實(shí)現自我救贖。
摘下書(shū)中感人的片段：
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！惫８吆糁�(zhù)跑出了，回過(guò)頭來(lái)朝阿米爾微笑。
拉辛汗說(shuō)：那兒有再次成為好人的路。
它只是一個(gè)微笑，沒(méi)有別的的了。它沒(méi)有讓所有事情恢復正常。它沒(méi)有讓任何事情恢復正常。只是一個(gè)微笑，一件小小的事情，像是樹(shù)林中的一片葉子，在驚鳥(niǎo)的飛起中晃動(dòng)著(zhù)。
但我會(huì )迎接它，張開(kāi)雙臂。因為每逢春天到來(lái)，它總是每次融化一片雪花；而也許我剛剛看到的，正是第一片雪花的融化。
我追。一個(gè)成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追，風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，我唇上掛著(zhù)一個(gè)像潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 21
"我追。一個(gè)成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追，風(fēng)拂過(guò)我臉龐，我唇上掛著(zhù)一個(gè)潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑。我追"
合上書(shū)本，我耳畔還清晰回響著(zhù)"為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍。"這句話(huà)背后隱藏的愛(ài)恨糾葛，心靈羈絆，一絲一縷又細細密密地纏上心頭�；叵胝麄�(gè)故事，并沒(méi)有讓我時(shí)時(shí)刻刻心潮澎湃，卻在我心靈的深處激起陣陣漣漪。這人性的丑與美在我體內引起深深的共鳴。
有時(shí)我甚至會(huì )想如果我是阿米爾，我會(huì )怎么做呢？在那一條陰暗的胡同里，看見(jiàn)那堆碎磚塊上面哈桑的棕黃色燈芯絨褲；看見(jiàn)哈桑那任人宰割的眼神。我真的會(huì )不顧一切地沖上去，為哈桑挺身而出，而被阿塞弗折磨、傷害與嘲弄，接受一切可能發(fā)生在我身上的后果嗎？可是有一個(gè)不可忽視的因素，在那個(gè)時(shí)代有一道橫在阿米爾和哈桑之間的鴻溝：哈�！粋�(gè)哈扎拉人。所以我理解阿米爾，理解是這個(gè)時(shí)代逼他作出的決擇。也正因為這個(gè)導火索，故事情節發(fā)展，讓阿米爾走上自我救贖的道路，最終成為一個(gè)真正的男人。
作為讀者我不想去責怪阿米爾，可也不想去贊美哈桑。哈桑固然忠誠、固然善良，他的行為固然讓人感動(dòng)，可是他骨子里那種根深蒂固的奴性卻無(wú)法改變。當哈桑被阿米爾欺騙，他同時(shí)忍了；當哈桑被阿米爾欺辱，他也忍了；當哈桑被阿米爾愿望，他更忍了，甚至還承認了。這一幕幕讓人心痛的場(chǎng)景接二連三的上演，讓哈桑作出這一切的'是他與阿米爾的濃濃友情，更是他奴性的不二證明。為何他不反擊？為何他不解釋?zhuān)渴且驗樗缫汛蛐牡渍J定他是一個(gè)哈雜拉人，只是一個(gè)再卑微不過(guò)的仆人而已。追其根本，罪魁禍首還是那個(gè)時(shí)代。而阿米爾和哈桑只不過(guò)是那個(gè)時(shí)代的悲劇罷了。
這個(gè)故事的結局出人意料，就像是佛教的輪回。曾經(jīng)是哈桑為了阿米爾千千萬(wàn)萬(wàn)遍，如今阿米爾為了索拉博——哈桑的兒子千千萬(wàn)萬(wàn)遍。他會(huì )為索拉博追逐天上的風(fēng)箏，由一個(gè)放風(fēng)箏的人變成了一個(gè)追風(fēng)箏的人。至此文章題目的含義就展現在我們眼前：這風(fēng)箏即是人性的光輝。阿米爾完成了輪回也完成了自我救贖。不然他會(huì )背負著(zhù)自責的苦難，隨著(zhù)時(shí)光的流逝日漸沉重，直至他生命的終結。
是愛(ài)與自責讓阿米爾人性的光輝覺(jué)醒，讓《追風(fēng)箏的人》有了一個(gè)"圓滿(mǎn)"的大結局。但我心中卻升起一絲淡淡的惆悵：因為哈桑死了，看不到阿米爾的成長(cháng)與救贖。那么阿米爾的救贖是不是太晚了呢？看不見(jiàn)哈桑與阿米爾冰釋前嫌，兄弟相認的感人場(chǎng)景，小說(shuō)的結局是不是還不夠圓滿(mǎn)，還是作者故意這樣安排，讓小說(shuō)更有發(fā)人深省的深意、更加悲傷嗎？我想了很久終于明白了：其實(shí)阿米爾的救贖并不晚，至少對那個(gè)時(shí)代并不晚，以他在忍受別人異樣目光下?lián)狃B索拉博為結局，即代表了人性的覺(jué)醒，更加是這個(gè)時(shí)代黑幕上一道亮眼的曙光。而文末的"我追！"更代表了作者心中的希望與期待。記得書(shū)前曾寫(xiě)著(zhù)"獻給所有阿富汗的孩子。"我知道阿富汗還有很多孩子沒(méi)有童年。
也許更是為了他們而千千萬(wàn)萬(wàn)遍吧。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 22
“為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！笆沁@本書(shū)的靈魂，沒(méi)了它，這場(chǎng)有關(guān)友情和親情的故事，將沒(méi)了線(xiàn)索。這位曾經(jīng)事阿富汗的人的作家給我們講了一個(gè)雖驚心卻又溫馨的故事，為我用了差不多四天的時(shí)間將它讀完。最后，我嘆息，世間，總會(huì )有那么多的遺憾和已經(jīng)來(lái)不及。
我們期待下一次的花開(kāi)，卻錯過(guò)眼前的冬雪。我們留戀此時(shí)的煙火，卻放掉下一刻的插肩�？v然，路有千千萬(wàn)萬(wàn)條，可只為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍的那個(gè)人，或許今生，只有一個(gè)。都是來(lái)之不易的事愛(ài)情，獲得真真切切的幸福，是轉過(guò)九世而來(lái)的緣。但這本書(shū)告訴我們的是友情，一個(gè)開(kāi)始無(wú)所謂，最后最珍貴的友情。
哈�？倢Π⒚谞栒f(shuō)：”為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！澳遣⒉幌褚粋�(gè)人奴隸忠誠于主人的奉承，而是實(shí)在的朋友對實(shí)在的另一個(gè)朋友的承諾。他始終奉命于安拉，縱命運使他不堪，給他不公。他依舊如此，”奉安拉之命······”
忽然想起不久前看的一部電影，名字叫《七號房的禮物》。那個(gè)被冤枉的男主人公，即使是在鐵血無(wú)情的法官給他判死刑的時(shí)候，但為了保護她的女兒，他依舊對每個(gè)人說(shuō)著(zhù)對不起。而那個(gè)相信她的法官卻哭喊著(zhù)：“你沒(méi)錯，你為什么總對他們說(shuō)對不起，可這個(gè)世界什么時(shí)候跟你說(shuō)對不起?”電影最后，那個(gè)男人還是被判了死刑。
哈桑同這個(gè)男人是一樣的，他雖沒(méi)被法律叛過(guò)死刑，可這糟糕的生活和殘忍的一切，無(wú)不像一把利刀在刺殺著(zhù)他的心。他被重重地判了死刑。而阿米爾還是背叛了他，跟那惡心的生活站在聯(lián)通一個(gè)角落。這對阿米爾來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)無(wú)法原諒的現實(shí)。他總會(huì )想起哈桑和他父親阿里離開(kāi)的那個(gè)雨天，他的罪孽在那個(gè)時(shí)候更加深重。
而日子總是要繼續，喀布爾落難，阿米爾隨著(zhù)父親去了美國。美國的生活不如從前的富裕，經(jīng)歷磨難之后，人總是會(huì )有所成長(cháng)。在年紀已高的父親得了癌癥的同時(shí)，阿米爾也得到了愛(ài)�；楹蟛痪�，父親去世，這個(gè)在他小時(shí)候一直竭力討好的男人，最終離開(kāi)了他，這是命運，無(wú)法改變，阿米爾沒(méi)了依靠，幸運的，他有了妻子，索拉雅。
如果不是因為老友拉辛汗的一個(gè)電話(huà)，他也許一輩子都不會(huì )猜疑，那個(gè)曾經(jīng)視他為好朋友的哈扎拉人，竟然是他同父異母的弟弟。
他只想起父親常告誡他的那句話(huà)：“永遠不要對別人說(shuō)謊，那樣做就剝奪拉別人知道真相的權力�！彼械闹挥袘嵟�，因為他覺(jué)得委屈。
如今的真相，竟被父親剝奪了他的一輩子。阿米爾就覺(jué)得可恥，那么偉大的一個(gè)男人，外表光鮮亮麗，親和人民，內心正直又勇敢，會(huì )經(jīng)常給路邊行乞的人準備硬幣的男人，怎么會(huì )跟他的四十年兄弟的`妻子有了孩子，這是一件多么可笑又可恥的事情，阿米爾接受不了事實(shí)，而事實(shí)就是如此。
殘酷?恥辱?對阿米爾來(lái)說(shuō)是的，而對那個(gè)可憐又善良又無(wú)辜的哈桑來(lái)說(shuō)，他是如此不幸，他甚至在死的時(shí)候都無(wú)法知道她的親生父親，他一生所認為的老爺，原來(lái)是與他有著(zhù)解不開(kāi)的血緣關(guān)系。哪知，人生如此倉促又不安，他能有各種辦法追到落下的風(fēng)箏，也永遠追不到本該屬于他的溫暖瞬間。
阿米爾決定贖罪，為了他的弟弟，為了他的侄子，或是為了他死去的父親乃至自己。人生是如此波折，等到原以為是該停留的尚好時(shí)辰，卻想不到匆忙到來(lái)的意外，又決定了他下一段人生。
接下來(lái)的路上叫贖罪，那是一條再次成為好人的路。阿米爾一路尋找，一路追尋，待終于見(jiàn)到那個(gè)期待的人時(shí)，他覺(jué)得他看到了哈桑小時(shí)候。那時(shí)候的天時(shí)藍的，風(fēng)箏是彩色的，總能飛得那么高，而哈桑也總會(huì )有人辦法追到它們。
哦，那個(gè)哈桑，那個(gè)他還未來(lái)得及對他說(shuō)聲抱歉的弟弟，那個(gè)他對他有愧的親人。
哈桑，天堂的路不知是否遙遠，但相信真主安拉僻佑，你將不再會(huì )遭受世間的苦，接下來(lái)的你的每一分每一秒，你都是安康，快樂(lè )。
為為你千千遍，為為你千千遍，就算我不再年輕，就算那風(fēng)箏飛到天涯，但我仍要為你去追。
索拉博，為將永遠為你去追，代替你得父親，為親愛(ài)的弟弟，為學(xué)著(zhù)他的樣子，去追。
但愿住在天堂的你，看到此刻的我的這一刻，你會(huì )原諒我，原諒我，親愛(ài)的，哈桑，我想你是我永遠都再追尋不到的風(fēng)箏，而你也是我永遠都愛(ài)的人，你，聽(tīng)見(jiàn)了嗎?
“世間只有一種罪行，那就是盜竊……當你說(shuō)謊，你剝奪了某人得知真相的權利�！�
“他就再這陪著(zhù)我們，他屬于這里，這里是他的家，我們是他的家人�！�
“我會(huì )迎接它，張開(kāi)雙臂，因為每逢春天到來(lái)，它總是每次融化一片雪花;而也許我剛剛看到的，正是第一片雪花的融化�！�
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！�
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 23
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”
這是一本讀完之后仍值得細細品味的書(shū)。也是一本對人性描寫(xiě)非常深刻的書(shū)。
看到后面部分關(guān)于索拉博的不辛遭遇，簡(jiǎn)直像輪回的噩夢(mèng)一樣，差點(diǎn)兒就不忍心看下去了。因為本身對于阿富汗這個(gè)國家里種族的歷史淵源也不了解，不懂為什么哈扎拉人會(huì )如此遭到歧視，但是無(wú)論什么情況戰爭對于人民的影響都是殘忍又沉痛的`�！鞍⒏缓褂泻芏鄡和�，但是沒(méi)有童年，連父親也是稀缺品�！笨吹竭@里我深深覺(jué)得自己生活在和平的年代和平的國家是多么幸福。
“當罪行導致善行，那就是真正的獲救�！鄙倌臧⒚谞枌Ｖ苯娱g接造成的傷害，其實(shí)也一直在折磨著(zhù)阿米爾的內心。在踏上再次成為好人的路上，他終于敢于直面過(guò)錯，像他父親一樣有擔當，并且不再懦弱。他勇敢的承擔起照顧索拉博的責任，以此來(lái)彌補自己過(guò)去對哈桑的傷害。
雖然在最后索拉博也只是閃現一絲不易察覺(jué)的微笑，也并沒(méi)有再開(kāi)口說(shuō)話(huà)，但是阿米爾也不會(huì )放棄，現在他變成了哈桑變成了追風(fēng)箏的人，來(lái)守護著(zhù)索拉博，相信總有一天，索拉博會(huì )再次燃起希望。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 24
戰爭只會(huì )帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的災難，讓孩子沒(méi)有童年。每個(gè)侵略者都一樣骯臟，泯滅人性。愿我們永遠遠離災難！
種族歧視會(huì )給受歧視的人群帶來(lái)嚴重的傷害，人生來(lái)就是平等的。之前在新聞上看到黑人漂白自己，感觸很深，他們肯定是又無(wú)奈又痛苦吧。所以，我們現在生活著(zhù)的人們，永遠不要去歧視他人，尊重他人也是尊重我們自己。
懦弱有時(shí)候會(huì )給自己和別人帶來(lái)傷害和痛苦，所以無(wú)論什么時(shí)候我們都要有勇氣去擔當。阿米爾第一次的懦弱傷害了他的兄弟哈桑，阿米爾第二次的懦弱，逃避面對他沒(méi)有救哈桑的愧疚和良心不安，制造假象趕走了哈桑父子。然而阿米爾第一次的勇敢，贏(yíng)得風(fēng)箏大賽，為他贏(yíng)他最渴望的父愛(ài)。阿米爾第二次的.勇敢，獨自解救哈桑的兒子索拉博，讓孩子得到解救，也讓自己得到救贖。勇敢，勇于承擔終是會(huì )減少很多痛苦。
索拉博絕望的眼神，希望孩子的童年遠離傷害！
阿米爾的愧疚，希望我們勇于承擔！
哈桑的正直勇敢，善良，希望我們永遠學(xué)習，但是需要摒棄的是他的奴性（當然這一點(diǎn)是由于當時(shí)的社會(huì )造成的）！
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 25
自從昨天讀了優(yōu)美的文章《風(fēng)箏》后，我才深深的體會(huì )到父母和而女之間不必要的矛盾實(shí)在是太多了，我們雖然理解了父母的'用心良苦和關(guān)懷呵護，但父母不敢放開(kāi)自己關(guān)懷的雙手讓我們翔拼搏。我知道這不能怪父母，父母也是出于關(guān)心和擔心。因此，我們想要父母理解自己，放手讓自己飛翔，就應該去和父母溝通，這樣父母就能明白我們的心中的所想，這樣父母才會(huì )放手。 我們每個(gè)人在小時(shí)侯都有自己的夢(mèng)想，當我們的夢(mèng)想不被長(cháng)輩認可的時(shí)候，總會(huì )覺(jué)得很傷感，傷心，同時(shí)也充滿(mǎn)了無(wú)奈。但那時(shí)的我們并不理解為什么長(cháng)輩會(huì )那么做，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們慢慢張大，也明白了很多道理，會(huì )理解長(cháng)輩，可同時(shí)，也對我們的下一代做出同樣的事，這就是我們的悲哀！
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 26
追風(fēng)箏的人，為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！讀完這本書(shū)應該過(guò)得一個(gè)人生信條是：每個(gè)人都有自己的秘密，罪惡。不管是阿米爾的父親，還是他的妻子，又或者是他自己本人，都有不可告人的秘密。他的父親至始至終沒(méi)有告訴他的兒子，也沒(méi)有告訴所有人。不是因為虛榮，而是因為要活下去。但是卻是帶著(zhù)負罪感活下去，不斷的去救贖自己，通過(guò)行善。書(shū)中有句話(huà)說(shuō)當罪行導致善行，那就是真正的獲救。我想他的父親已經(jīng)救贖了自己。
而索拉雅，阿米爾的妻子。也有人盡皆知的秘密，他在阿米爾提親時(shí)還是親口對阿米爾和盤(pán)托出。那關(guān)于一個(gè)女人的貞潔，但是她沒(méi)有隱瞞，或許有羞愧，但是坦誠了。我想這是后來(lái)她與阿米爾兩人生活如此美好、理解的一個(gè)重要原因。除此以外，她懂得珍惜，并且是一個(gè)善良的女人，我很羨慕她。
而主人公，這本書(shū)可能算是他的懺悔錄了，或者是救贖之途。他自私、懦弱、膽小、還頗有心機，但是他本質(zhì)不壞。正如拉辛汗寫(xiě)給他的信一樣：
沒(méi)有良心、沒(méi)有美德的人不會(huì )痛苦。
只是因為某些先天條件，所以他比哈桑享受著(zhù)更多尊重與權利。但是卻少了一些像父親的影子，而哈桑去完全繼承了父親的'那一部分：勇敢、果斷，像個(gè)男人。但是后來(lái)阿米爾為自己的視而不見(jiàn)和使用手段趕走了哈桑付出了代價(jià)，幾十年的愧疚。以及拉塞夫的一頓差點(diǎn)兒使之喪掉生命決斗。以及索拉博的的自殺和長(cháng)達一年的沉默……
我不喜歡悲劇結尾的故事，幸運的是這不是。阿米爾用他的行動(dòng)贖罪了，至少獲得了索拉博的微笑。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 27
我記得讀高中的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)這是本名著(zhù)，但我不知道它有多大的魔力吸引著(zhù)我，只是覺(jué)的書(shū)名很詩(shī)意，沒(méi)看書(shū)之前，腦海里浮現是有陽(yáng)光，春風(fēng)，湛藍的天空飄著(zhù)幾只風(fēng)箏…當我花了十個(gè)小時(shí)的時(shí)間看完這本書(shū)后，內心是不平、復雜的心情想要陳述我看到的東西！
故事發(fā)生在阿富汗，主人公阿米爾生活在一個(gè)富裕的家庭，他父親經(jīng)商，他母親難產(chǎn)去世了，所以阿米爾是單親家庭長(cháng)大，為后續故事情節做了伏筆，仆人的兒子叫哈桑，和阿米爾一起長(cháng)大，只要少爺吩咐哈桑做什么，哈桑都會(huì )義不容辭，為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍、這是多么熱血沸騰的話(huà)！其實(shí)仆人哈桑是阿米爾的同父異母的.兄弟，在阿富汗，種族歧視特別嚴重，而仆人哈桑就是少數族，父親不敢公開(kāi)這個(gè)丑陋的秘密秘？
他想完成自己的罪過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)救贖，他建孤兒所，做公益事業(yè)…對哈桑默默的關(guān)心，相反對阿米爾的冷淡，至少在十二歲的阿米爾眼里沒(méi)有父愛(ài)，多希望自己能得到同哈桑一樣的疼愛(ài)、這個(gè)時(shí)候的阿米爾，是自私，膽怯懦弱…阿富汗戰爭爆發(fā)，曾經(jīng)的擁有變成廢墟，到處是彈殼的痕跡、令人窒息的煙塵籠罩在這片上空，阿米爾內心也是復雜的，每次想到曾經(jīng)所犯下的罪過(guò)令他入睡難眠，開(kāi)始了他的救贖之旅……他找到了自己心動(dòng)的女孩，索拉雅知書(shū)達理，善良又溫柔…風(fēng)箏意味著(zhù)親情友情愛(ài)情…摻雜著(zhù)太多的故事需要傾聽(tīng)…
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 28
小說(shuō)以1970年代的阿富汗為背景，講述了一個(gè)動(dòng)人心弦的故事。沒(méi)有虛矯贅文，故事娓娓道來(lái)，以溫暖細膩的筆法勾勒人的本質(zhì)與救贖，雖無(wú)過(guò)多詮釋?zhuān)瑓s能深刻體會(huì )到人物內心的動(dòng)蕩變化，敏銳而真實(shí)，引起人的共鳴。
12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人兒子哈桑情同手足。然而，在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后，發(fā)生的一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責和痛苦，他逼走了哈桑。不久，自己也跟隨父親逃往美國。成年后的阿米爾始終無(wú)法原諒自己當年對哈桑的背叛，為了贖罪，阿米爾再度踏上睽違二十多年的故鄉，卻發(fā)現一個(gè)巨大謊言，兒時(shí)的噩夢(mèng)也再度重演，他該如何抉擇？
兒時(shí)的朝夕相處，兩人的親密友誼，成為貫穿全書(shū)的脈絡(luò )，彼時(shí)的阿富汗溫馨閑適。然而世事難料，隨著(zhù)侵略、內亂、時(shí)局動(dòng)蕩，讓故事殘忍而美麗，讀來(lái)讓人蕩氣回腸。作者對阿富汗人與阿富汗文化的.悲憫描繪，讓人在感悟故事的同時(shí)，也對一個(gè)分崩離析的美麗國家，產(chǎn)生深刻的同情和惋惜。尤其是阿富汗移民在哀悼失去祖國、努力融入美國生活之際、仍然根深蒂固的傳統與風(fēng)俗。
在這本感人至深的小說(shuō)里面，風(fēng)箏是象征性的，它即可以是親情、友情、愛(ài)情，也可以是正直、善良、誠實(shí)。對阿米爾來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為自我期許的自己。也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論它意味著(zhù)什么，都要勇敢地去追。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 29
本書(shū)的主人公阿米爾是一個(gè)渴望父愛(ài)且內心較為封閉的一個(gè)人，對于從小與自己一齊長(cháng)大的仆人兒子哈桑持續著(zhù)親密的友誼卻怎樣也不遠承受哈桑是自己的朋友，尤其是當哈桑也在享受著(zhù)阿米爾父親的愛(ài)時(shí)，阿米爾對哈桑的感情產(chǎn)生了動(dòng)搖，甚至在一次放風(fēng)箏比賽后，阿米爾背叛了哈桑，最后還涉及逼走了哈桑。而在以后的一次次生活磨礪中，阿米爾開(kāi)始應對自己的內心，并且對自己的過(guò)去產(chǎn)生了一場(chǎng)救贖之旅，當他應對一場(chǎng)隱瞞了十幾年的真相后，他也糾結過(guò)，迷茫過(guò)。但最后他鼓起了勇氣去應對這一殘酷的現實(shí)，而并非如前一樣地逃避，這或許就是最讓人感動(dòng)的地方吧!正如我們自己在經(jīng)歷這般成長(cháng)過(guò)程后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與辛酸苦楚。
可能我們每個(gè)人的心中都有著(zhù)一個(gè)如哈桑般的讓我們不敢去碰觸的人，他可能就是我們曾傷害過(guò)的人，可能是我們牽掛的人，又可能是就應珍惜卻又錯過(guò)的人，只是我們不敢如書(shū)中的`阿米爾一般去應對他，去真正地解決心中的哪一個(gè)疙瘩，那份傷痛。當看完這本書(shū)后，我們都就應明白沒(méi)有什么放不下，沒(méi)有什么解決不了。只是因為我們缺乏勇氣去應對這破碎了一地的過(guò)往，慢慢撿起碎片吧!你可看到那碎片上的影子才是你最初的模樣。
或許有人好奇那隱藏了十幾年的秘密究竟是什么，我卻不能告訴你。我只明白當我們犯下了錯誤后，不要試圖去回憶它，而是痛快地與這錯誤對決，因為對于過(guò)往我們于事無(wú)補，緬懷無(wú)意，只能帶著(zhù)這錯誤勇敢地應對未來(lái)。
我想每個(gè)人的心中都會(huì )有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論艱難險阻我們都會(huì )去追逐，去守護。哪怕過(guò)往滄桑，哪怕前路渺茫。
魯迅《風(fēng)箏》讀書(shū)筆記 30
第二次讀這本書(shū)了，為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！
從哈桑和我的童年開(kāi)始，從幸�？鞓�(lè )略帶嫉妒的日子開(kāi)始，直到我放風(fēng)箏拿了第一，收到了父親的表?yè)P，也是同一天，看到哈桑被辱卻害怕的不敢出頭，自此關(guān)系破裂，由于自己的愧疚和逃避不想見(jiàn)到哈桑，卻偽裝成偷盜事件，趕走了哈桑和阿里，父親其實(shí)是知道的。同時(shí)阿富汗戰火四起，我與父親來(lái)到美國，慢慢遇上意中人，結婚，成為作家。
看起來(lái)是平靜又美好的生活，因為一封信踏上了自我救贖之路，經(jīng)歷了各種危險，找到了哈桑是同父異母兄弟的真相，終于找到了贖罪的勇氣，踏上了將侄兒帶往美國的征途，一路危機不斷，比如福利院得知侄子被帶走，比如看現場(chǎng)行刑，遇到兒時(shí)對頭，并由此發(fā)現侄子所在，比如一番打斗，臨死侄子用彈弓保護阿米爾，和當初哈桑一樣，為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍，比如最后處境遇到麻煩，侄子因害怕回到孤兒院自殺，失去生活下去的勇氣，最后的`最后，來(lái)到美國，從對生活提不起興趣到一只風(fēng)箏，我成為了為侄子追風(fēng)箏的人，為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！新生活的大門(mén)由此開(kāi)啟！
很喜歡這本書(shū)，阿富汗的戰亂我很同情，同時(shí)我很喜歡阿富汗，這是一個(gè)偉大的國家，書(shū)里反應的阿富汗堅韌的民族精神令人為之動(dòng)容。
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