教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記（通用10篇）
看完一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧�？墒亲x書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 篇1
當拿到肖川博士所著(zhù)的《教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》這本書(shū)時(shí)，我覺(jué)得很驚訝——我們做教師的整天從早忙到黑，哪有“詩(shī)意”可言�！澳X子是滿(mǎn)的，心卻是空的;時(shí)間是滿(mǎn)的，心卻是浮的”，總是忙、盲、茫，繁、煩、凡。因此我首先翻到了“詩(shī)意的生活”那一節看，看完之后我不禁儼然一笑—“失眠”都能被人家當作享受，怪不得人家的生活能詩(shī)意起來(lái)。帶著(zhù)這種興趣我認真的看完了全書(shū)，真是受益匪淺，感悟頗深!
第一、教師生活的幸福指數
肖川博士一共總結了決定教師生活幸福指數的17個(gè)因素。我反復看了這17個(gè)因素，感覺(jué)分析得很透徹，真是一針見(jiàn)血。境由心生，如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就是生活在地獄;如果你把周?chē)娜巳嚎闯商焓�，你就生活在天堂。這上世界總會(huì )有陰暗的一面，一縷陽(yáng)光從天上照下來(lái)的時(shí)候，總有照不到的地方，我們的眼睛不能只盯在黑暗處。好的生存狀態(tài)和精神面貌能使人精力充沛、信心十足、情緒飽滿(mǎn)、熱力四射，并能真切的感受到工作的價(jià)值和意義，才會(huì )覺(jué)得自己有成就感。而壓抑、挫敗、沮喪，這些消極的體驗卻會(huì )導致教師對職業(yè)早早倦怠。
原來(lái)，詩(shī)意化的生活就是用審美的眼光來(lái)打量我們的生活，用積極的態(tài)度去對待我們的工作。只要我們傾心于去創(chuàng )造一堂課，去創(chuàng )造一次解讀的過(guò)程，去創(chuàng )造一次美好的生活經(jīng)歷，去創(chuàng )造美好的人際關(guān)系，我們就是在創(chuàng )造詩(shī)意了。所有的詩(shī)意都存在于我們生活的體驗之中。
第二、目標、時(shí)間管理與壓力應對
對于我們教師來(lái)說(shuō)，目標就是“成為一名優(yōu)秀的教師”。而成為優(yōu)秀教師不是整天忙忙碌碌就行了，而是要合理的利用時(shí)間，也就是要會(huì )管理時(shí)間。決定如何以及何時(shí)做事情，能夠幫助你有效利用時(shí)間和節約時(shí)間。當你把有限的時(shí)間合理分配并充分利用時(shí)，再平淡的日子也能過(guò)得風(fēng)生水起、有聲有色。
壓力是一個(gè)日常生活不可避免的、十分重要的的成分。每個(gè)人或多或少都會(huì )面臨壓力，壓力并非完全消極的因素，適當的壓力有助于我們潛能的彰顯和生發(fā)。變壓力為動(dòng)力，面對壓力，我們應該勇敢正視而不該退縮逃避。如果你不能很好的面對壓力，將會(huì )導致生理、情感甚至思維紊亂。相反如果你能恰當的面對壓力，可以激發(fā)精神或身體的潛能，成為更加完美的自我。
第三、讀書(shū)與成長(cháng)
讀書(shū)的過(guò)程就是與世界進(jìn)行交往的過(guò)程，一個(gè)從狹隘走向廣闊的過(guò)程，它有利于提高人的精神品味，培養人的氣質(zhì)。教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習，而讀書(shū)是最為重要的學(xué)習途徑。讀書(shū)不僅可以豐厚我們的文化底蘊，更為重要的價(jià)值在于使教師的內心變得開(kāi)放、鮮活、細膩和溫柔，使教師具有不斷增長(cháng)與人分享的內在需要，從而克服對于教學(xué)的倦怠感，從而使教學(xué)永遠充滿(mǎn)活力和內在的感染力。
在教師的成長(cháng)過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì )怎樣用最佳的心跳面對學(xué)生，面對同事，面對家長(cháng)，面對這個(gè)日益變化的社會(huì )。在此書(shū)中，作者所提到的“六個(gè)學(xué)會(huì )”，即學(xué)會(huì )等待，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )選擇，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。在我看來(lái)，等待意味著(zhù)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，用從容的心態(tài)對待工作;分享則意味著(zhù)與學(xué)生的雙向溝通，彼此學(xué)習，共同擁有，教師并不是學(xué)生思想的主宰者，而是他們的引導者，教師在教授學(xué)生知識的同時(shí)也是在與學(xué)生一同分享人類(lèi)文明成果的過(guò)程;寬容體現了一名教師的教學(xué)態(tài)度，思想不能僵化，眼界不能狹隘，應尊重個(gè)體的差異性，以包容的心態(tài)對待學(xué)生的錯誤。
此外在教學(xué)過(guò)程中，教師還應學(xué)會(huì )選擇，選擇適合學(xué)生發(fā)展，行之有效的教學(xué)方式;學(xué)會(huì )合作，與同事合作，與家長(cháng)合作致力于培養新時(shí)代有思想，有能力有學(xué)識的人才;學(xué)會(huì )創(chuàng )新，在這個(gè)崇尚個(gè)性，社會(huì )科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng )新精神顯得極為可貴，作為教師，單一僵硬的教學(xué)模式不僅會(huì )使學(xué)生失去學(xué)習的動(dòng)力與興趣，也不利于教師自身的職業(yè)發(fā)展。這個(gè)全新的時(shí)代，要求我們具有開(kāi)放的頭腦，積極的思維，進(jìn)取的精神與探究的興趣，這樣才能使自己在日新月異的社會(huì )大潮中不被淘汰，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中時(shí)刻保持著(zhù)對知識的渴望。
肖川博士還提出了“六個(gè)講一點(diǎn)”，更是為我們成就美好人生作了精辟的概括。講一點(diǎn)享受，無(wú)愧于自我;講一點(diǎn)奉獻，無(wú)愧于親人;講一點(diǎn)真情，無(wú)愧于朋友;講一點(diǎn)責任，無(wú)愧于社群;講一點(diǎn)博愛(ài)，無(wú)愧于人類(lèi);講一點(diǎn)信仰，無(wú)愧于天地。從自我到親人、朋友，再到社群、人類(lèi)，最后到天地，這是一個(gè)立于天地之間精神成長(cháng)的歷程。
還記得書(shū)的封面上有幾句深刻雋永的話(huà)，其中一句還歷歷在目“一個(gè)有情趣的教師，他們做人不會(huì )枯燥，講課也不會(huì )干澀，并知道如何讓教育芬芳彌漫”。從當下開(kāi)始，我會(huì )將努力著(zhù)成為這樣一名具有詩(shī)意生活的優(yōu)秀人民教師。
教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 篇2
教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
一、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
本人系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴。
教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 篇3
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。建設一支業(yè)務(wù)能力強、道德素質(zhì)高的教師隊伍，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。根據縣教育局文件精神，我校對照“守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)第四階段的要求，精心組織，認真學(xué)習，進(jìn)一步強化了教師熱愛(ài)教育，嚴謹治學(xué)，為人師表，教書(shū)育人的事業(yè)心和社會(huì )責任感，達到了預期的目標，收到了預期的成效，現將第四階段活動(dòng)開(kāi)展情況總結報告如下。
一、認真組織學(xué)習，進(jìn)一步明確師德規范
在學(xué)習教育的最后階段中，學(xué)校再次召開(kāi)了教師大會(huì )，組織全體教師學(xué)習了縣里七部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的文件精神，要求教師作為有文化、有知識的代表，要始終保持高尚的道德情操、深厚的文化修養和高度的政治敏感性;組織觀(guān)看了縣教育局配套下發(fā)的光盤(pán)《愛(ài)的教育》和《一切為了學(xué)生》師德報告會(huì )錄像等學(xué)習資料，同時(shí)還要求教師以年級組為單位，集中進(jìn)行討論，并寫(xiě)出1500字左右的觀(guān)后感;要求學(xué)校團委將根據教師的觀(guān)后感辦一期高質(zhì)量的`“守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)專(zhuān)刊。通過(guò)一系列學(xué)習培訓活動(dòng)的開(kāi)展，全體教師進(jìn)一步認識了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性，進(jìn)一步明確了師德規范，提高了嚴謹治教，為人師表的自覺(jué)性和使命感。
二、樹(shù)立先進(jìn)典型，以榜樣力量推動(dòng)師德師風(fēng)建設
在開(kāi)展“守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)中，學(xué)校根據上級統一部署，注重挖掘師德典型。先是各年級組向學(xué)校推薦優(yōu)秀人選，再次學(xué)�！笆貛煹�，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)領(lǐng)導小組審定上報。通過(guò)嚴格、公正的篩選，學(xué)校向林教師被評為師德教育活動(dòng)“先進(jìn)個(gè)人”，葉明秋教師被評為“優(yōu)秀青年教師”，張愛(ài)華教師被評為“教育教學(xué)女能手”。全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學(xué)習，用自己扎實(shí)的工作、高尚的品德去教育和影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
三、建章立制，確保師德教育深入長(cháng)遠開(kāi)展。
師德教育是一個(gè)系統工程。為深入扎實(shí)地做好這項工作，我校重點(diǎn)完善了《苗市民中行政值周、教師崗位職責》、《苗市民中教學(xué)常規制度》、《苗市民中年末教師考核評比細則》、《苗市民中班級管理獎懲辦法》、《苗市民中班級公物管理條例》、《苗市民中教師行為十不準》、《苗市民中學(xué)生食堂衛生安全管理體制》等制度。為加強師德師風(fēng)建設的實(shí)效性，我校采取了在學(xué)校明顯的地方設立了意見(jiàn)箱，向學(xué)生、家長(cháng)印發(fā)問(wèn)卷調查、開(kāi)座談會(huì )、個(gè)別交流等形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生評師德、家長(cháng)評師德、社會(huì )評師德。通過(guò)開(kāi)展“守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育第四階段的工作，我們深深體會(huì )到：只有制度完善，加強過(guò)程管理，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，才能保證師德建設確有成效。在今后的工作中，我們將不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)一步提高師資隊伍的師德水平，以?xún)?yōu)質(zhì)的教育為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì )服務(wù)，為苗市地區的經(jīng)濟建設服務(wù)。
心得體會(huì )：
作為學(xué)生，都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(道德)的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多�？梢�(jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識、道德、談吐、權力和外表等都會(huì )成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長(cháng)久的，它將會(huì )影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本—-當然也是在給我們國家創(chuàng )造希望。對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準確的評價(jià)，往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權力等等之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。俗話(huà)說(shuō)“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生負責。教師切記不可用“家長(cháng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì )念念不忘的。
在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。
現實(shí)世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著(zhù)大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn)，若有自己不明白的地方，就一定要對學(xué)生直言你對該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問(wèn)題，而且一定要言而有信�！爸疄橹�，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會(huì )降低教師的威信，反而會(huì )有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會(huì )誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。
教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 篇4
通過(guò)學(xué)習《中華人民共和國義務(wù)教育法》使我懂得要時(shí)刻用《新義務(wù)教育法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益。
《新義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護學(xué)生，忠于職守。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著(zhù)為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生，因為當你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，應當是教師的天職。
正所謂：師愛(ài)是師魂�？墒窃趯�(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個(gè)學(xué)生。教師只應在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì )做人，是否學(xué)會(huì )求知，在教學(xué)中應本著(zhù)求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。因而，教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每
一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。
在今后的工作中，我應該將新的思想意識和教育觀(guān)念體現在教書(shū)育人的平凡事業(yè)之中；應該將改革和發(fā)展的思想觀(guān)點(diǎn)體現在自身工作實(shí)踐中；將開(kāi)拓和創(chuàng )新的意識體現在培養學(xué)生成才之中。
教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 篇5
作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng )新施教，即以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段�！敖虝�(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范”。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
一、做好教育工作要有恒心。
所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、做好教育要有愛(ài)心。
愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì )是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，要做學(xué)生的良師益友對學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現代教育發(fā)展的需要。隨著(zhù)信息技術(shù)對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀(guān)念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術(shù)。大膽運用現代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統式的“教”轉變?yōu)椤皩А�，推�?dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設計每一節課，要認真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應時(shí)代對我們提出的要求。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 篇6
日前，學(xué)校組織教師認真學(xué)習了陸局長(cháng)的《致老師們的一封信》，我感觸很深，具體心得體會(huì )如下：
從教十二年來(lái)，有不少家長(cháng)向我提出在課外給學(xué)生有償補習的要求，都被我委婉地拒絕了。但是，我總會(huì )用其他方法來(lái)幫助那些英語(yǔ)學(xué)習真正有欠缺的學(xué)生。
有一次，我班的一個(gè)學(xué)生家長(cháng)給我打來(lái)電話(huà)，說(shuō)想在周末將孩子送到我家來(lái)“開(kāi)個(gè)小灶”，補習一些綜合題，提高能力。我給他分析了他的孩子的學(xué)習情況，告訴他沒(méi)有補習的必要，只要做一些針對性的練習就行了�；亟^了家長(cháng)后，我在家里找出以往收集的練習題，勾劃出一些題目交給這位學(xué)生，讓他每天抽空完成后交給我檢查、講解、再訂正。這樣反復幾次后，他做題的正確率有了很大的提高，他對英語(yǔ)學(xué)習有了更大的興趣和更充足的信心。
初三畢業(yè)典禮那天，送走了學(xué)生，整理好教室，我也輕松下來(lái)，準備回家。剛進(jìn)辦公室，同事就對我說(shuō)：“孔老師，桌子上有你的禮物�！蔽沂煮@訝地打開(kāi)一看，原來(lái)是一個(gè)紫色的沙漏，盒子里面有一張小小的卡片，卡片上寫(xiě)著(zhù)工整的字跡：“孔老師，您是一個(gè)好老師。時(shí)光會(huì )如這沙一般流逝，但我永遠不會(huì )忘記您的諄諄教導�！笔鹈恰澳囊粋�(gè)學(xué)生”�？粗�(zhù)這張小小的卡片，那一刻，初三一年累積于心的辛苦、壓力、疲憊、抱怨都消失殆盡，心中只有大大的感動(dòng)和滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。
教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 篇7
當孩子具備一定文化基礎，有一定的審美、是非分明能力，有一定的計劃目標，能自覺(jué)地安排自己的學(xué)習起居，并不覺(jué)得學(xué)習累時(shí)，就進(jìn)軌了，家長(cháng)就省心了。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教師集體是大家志同道合進(jìn)行創(chuàng )造性合作的團體，在這里，每個(gè)教師都能為集體的創(chuàng )造作出自己的貢獻，每個(gè)人從集體的創(chuàng )造中吸取精神氣力，同時(shí)也以精神氣力往豐富自己的同道。在教師群體中，每個(gè)教師的工作態(tài)度、工作能力、工作效益，可以通過(guò)比較、鑒別，分出優(yōu)劣，激勵先進(jìn)，督促后進(jìn)。同時(shí)，教師也可以吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗來(lái)豐富和對照檢驗自己，達到互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。新時(shí)期的人民教師，在同一個(gè)集體中，在同一個(gè)教育方針的指導下，在各自的崗位上從事著(zhù)同一個(gè)目標--培育人才的工作。他們之間的關(guān)系既是一種各司其職、并肩作戰的關(guān)系，又是一種同心同德、團結協(xié)作的關(guān)系。這種關(guān)系對于實(shí)現教育目標，形成教師個(gè)格、進(jìn)步自身素質(zhì)和能力，形成良好校風(fēng)，有利于學(xué)生良好品德的養成，有著(zhù)重要的意義。
雖然從教時(shí)間僅僅才六年整，但是在教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì )到了教師的職業(yè)道德在教學(xué)中的地位與作用，并不斷地在努力實(shí)踐著(zhù)。
一、幫助學(xué)生改掉不寫(xiě)作業(yè)的壞習慣，挽救一朵枯萎的花。
學(xué)生可能會(huì )因為家庭或社會(huì )的一些因素，在心理上受到影響，一些不和諧的音符出現在孩子成長(cháng)的道路上，阻礙了他們的健康發(fā)展。比如我班的一個(gè)男孩，性格比較內向，作業(yè)不做也不交，偶爾看到他寫(xiě)的字，也分辨不出到底寫(xiě)的是什么。當我問(wèn)他為什么不交作業(yè)時(shí)，同學(xué)們卻搶著(zhù)替他回答了：“老師，你不用管他，他從來(lái)都不交作業(yè)�！甭�(tīng)到這些話(huà)，我真從心里替他難過(guò)：孩子，難道你真的麻木到這種程度了嗎？不交作業(yè)，成了你的權利了嗎？課后，我不停地想：這孩子為什么會(huì )這樣呢？后來(lái)通過(guò)與他家長(cháng)的交流，我了解到，他父母因為工作的原因都顧不上他，時(shí)間長(cháng)了，就連他自己也覺(jué)得什么都無(wú)所謂了，對學(xué)習更是不放在心上。為了讓這個(gè)孩子的學(xué)習成績(jì)跟上隊伍，我首先從他的作業(yè)抓起，讓同學(xué)們來(lái)監督他的作業(yè)上交情況：如果連續三次表現好，就在他的作業(yè)本上貼上一個(gè)小星星；如果一節課舉三次手，就加一分。在我和同學(xué)們的共同鼓勵下，他的表現越來(lái)越好。
二、成為“問(wèn)題學(xué)生”的朋友，扶植一朵朵變形的花。
“好學(xué)生”總會(huì )被賞識，“壞學(xué)生”則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來(lái)越糟。自稱(chēng)為“四大金剛”的這四個(gè)孩子在我們班里特別有名，每節課都要違反紀律，讓老師們特別頭疼。一開(kāi)始，我也覺(jué)得很棘手，面對他們的無(wú)理取鬧，我采用說(shuō)服教育這一“軟”手段，不起作用；嚴厲批評，照樣無(wú)濟于事。我分析自己失敗的原因，每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，只有找到他們的“要害”，才能“戰勝”他們。
三、特別的愛(ài)給特別的你，撫慰一朵朵傷心的花。
作為教師，不同的孩子要給予不同的關(guān)愛(ài)，特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子，教師更應該給他們更多地關(guān)愛(ài)，將自己特別的愛(ài)給這些特殊的孩子，因為他們更需要教師用心去呵護，去關(guān)愛(ài)。
四、做一個(gè)說(shuō)話(huà)算數的教師，引導學(xué)生成為一朵朵守信的花。
我國自古就有“一言既出，駟馬難追”的古訓，作為教師，我們更要時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，做到“言必信，行必果”。只有這樣，我們教育出來(lái)的學(xué)生才都能具有自覺(jué)遵守諾言的品格。
教育需要愛(ài)心，學(xué)生渴望關(guān)愛(ài)，“教惟以愛(ài)，學(xué)惟以篤”，我們要用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一個(gè)學(xué)生，細心的呵護每一個(gè)學(xué)生。雖然學(xué)生的年齡較小，但是他們是懂感情的，一份真心實(shí)意地愛(ài)，一份難得的信任，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象�！叭朔遣菽�，孰能無(wú)情”學(xué)生們對于老師的辛勤勞動(dòng)，關(guān)心愛(ài)護，怎會(huì )無(wú)動(dòng)于衷呢？相信：只要教師奉獻出自己的愛(ài)心與耐心，一定能夠看到爭奇斗艷、萬(wàn)紫千紅的燦爛春天。
教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 篇8
通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)，更加明確了師德高尚的重要性。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。
教師的一言一行都會(huì )影響孩子們的成長(cháng)，因為教師的不負責任，很可能會(huì )影響孩子的一生，世界上還有什么比這個(gè)造成的損失更大呢?“師德教育”又一次讓我的心靈受到了洗禮，使我更清楚地認識到了自己的責任之重!
學(xué)習了李宣海同志的講話(huà)，使我進(jìn)一步認識師德的重要性。沒(méi)有高水平的教師隊伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育;沒(méi)有教師隊伍的現代化，就沒(méi)有上海教育的現代化。師德是我們教師最重要的素質(zhì)，幼兒教師只有愛(ài)幼兒，才能做好這份工作。
面臨改革開(kāi)放的新時(shí)期，國家和社會(huì )對教師、對教育事業(yè)的要求和期望來(lái)說(shuō)，作為教師是故步自封、 不思進(jìn)取還是勇于改革與時(shí)俱進(jìn)呢?當我們學(xué)習了李宣海在上海市師德師風(fēng)建設推進(jìn)會(huì )上的講話(huà)后，思想上更清晰明了了;也充分認識加強師德建設的特殊性和重要性。
我要把自身的師德素養提高為首要任務(wù)，在實(shí)踐中理論中不斷的完善自己、提高自己，使自己成為一名名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂工程師!
教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 篇9
自查評議階段是整個(gè)”守師德”、“正教風(fēng)”、“樹(shù)形象”教育活動(dòng)的關(guān)鍵階段，既是對前一階段學(xué)習培訓成效的檢驗，也是下一步搞好整改 提高工作的基礎。在這一階段，每個(gè)教職工都要聽(tīng)取意見(jiàn)，自我剖析，對照檢查，接受評議，開(kāi)展批評和自我批評。這一階段工作的每個(gè)環(huán)節都會(huì )觸及教職工的思 想。能否找準教職工在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，深刻分析存在問(wèn)題的原因，進(jìn)一步明確今后努力的方向，是”守師德”、“正教風(fēng)”、“樹(shù)形象”教育活動(dòng)能 否達到預期目標的關(guān)鍵。我們要充分認識搞好自查評議的重要性，增強做好自查評議的自覺(jué)性和責任感，堅持將自查評議工作與校風(fēng)教風(fēng)建設工作緊密結合起來(lái)，采 取切實(shí)有效的措施把自查評議各項工作抓緊抓實(shí)，抓出成效。要求廣大教職工自覺(jué)開(kāi)展批評與自我批評活動(dòng)，認真開(kāi)展“兩查兩整改”和“兩比兩增強”活動(dòng)。即： 查職業(yè)行為是否規范，整改敬業(yè)精神不強，執教不嚴謹和違反“教師職業(yè)道德行為規范”等問(wèn)題;查工作作風(fēng)是否踏實(shí)，整改工作敷衍，政令不暢和違反“教師行為 禁令”等問(wèn)題。與低收入人群比待遇，與人民教師的要求比差距，不斷增強愛(ài)崗敬業(yè)意識，不斷增強教書(shū)育人的責任意識。并認真填寫(xiě)《“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形 象”教育活動(dòng)自我剖析情況登記表》。同時(shí)，認真搞好民主評議。主要采取學(xué)生及其家長(cháng)評議和本校教職工民主評議兩種方式。開(kāi)展“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教 育活動(dòng)問(wèn)卷調查。通過(guò)走訪(fǎng)、召開(kāi)座談會(huì )、公開(kāi)接受投訴、公布監督舉報電話(huà)、設置征求意見(jiàn)箱等形式向社會(huì )各界群眾廣泛收集意見(jiàn)和建議。各校要在自我剖析、學(xué) 生及其家長(cháng)評議的基礎上，對“自我剖析情況登記表”進(jìn)行審閱，以校為單位在教職工內部開(kāi)展民主評議，剖析存在的問(wèn)題，開(kāi)展批評與自我批評。
要站 在教師神圣職責的本質(zhì)要求，有別于其他職業(yè)的高度統一認識。江同志曾指出：“老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師 表�！苯處煹牡赖潞�(jiǎn)稱(chēng)師德，獻身教育，重在實(shí)踐師德。它是教師素質(zhì)的核心，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與 之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們所說(shuō)的師德并不是指規范、準則本身，而是要求教師把規范、準則逐步內化，成為自己從事教育事業(yè)的準則。大多數教師都 知道什么是師德，可就是沒(méi)有把師德的規范及準則內化。因此，我們的一部分教師在實(shí)際教學(xué)中就難免出現言行不一，有損教師形象的所作所為。由于教師所從事的 職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)�！敖煺叱�，近墨者黑�！睅煹聨燂L(fēng)的優(yōu)劣直接關(guān)系到育人質(zhì)量的高低。因此，教師的道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要。歷代教育家提 出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、 道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。目前，教師已成為社會(huì )上令人羨慕的職業(yè)，教師的社會(huì )地位日益提升。尤其是近年來(lái)，教育逐漸成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。但任 何一項社會(huì )工作的地位與責任都是相輔相成的，是矛盾的統一體。我們在感受教師社會(huì )地位上升的同時(shí)，也承受到了更大的社會(huì )責任壓力。教師被看成是陽(yáng)光下最崇 高的職業(yè),是人類(lèi)靈魂的工程師,這樣的稱(chēng)謂讓我們教師處處必須以完美的形象出現在社會(huì )上,稍有不慎,就容易招來(lái)許多的不理解。特別是我們既要面對所有家長(cháng) 望子成龍的殷切期盼，又要面對現在學(xué)生受外界太多誘惑，學(xué)習興趣大打折扣，加上獨生子女和“留守孩子”教育上欠缺，教育勞動(dòng)不能得到應有回報的現實(shí)，更要 面對 “沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”的社會(huì )評價(jià)壓力。這就對我們教師提出了更嚴、更高，有別于其他職業(yè)的要求。
1、有針對性地開(kāi)展學(xué)習。
我們要堅持把提高思想認識貫穿于“守師德”、“正教風(fēng)”、“樹(shù)形象”教育活動(dòng)的全過(guò)程，超前研究自查評議階段可能出現的思想問(wèn)題，緊密結合教職工的思想和 工作實(shí)際，有針對性地組織教職工學(xué)習有關(guān)必讀篇目，引導教職工把思想統一到做好自查評議各項工作上來(lái)，統一到提高教師隊伍整體素質(zhì)上來(lái)，統一到辦好人民滿(mǎn) 意的教育上來(lái)。
2、認真找準存在的突出問(wèn)題。
找準突出問(wèn)題是解決突出問(wèn)題的前提，全面系統地查找問(wèn)題，切實(shí)找準家長(cháng)、學(xué)生及其他社會(huì )人士反映強烈的突出問(wèn)題。找問(wèn)題既要從大處著(zhù)眼，又要從小處入手; 既要在原則問(wèn)題上分清是非，又要防止糾纏細枝末節;既要聯(lián)系工作實(shí)際，又要聯(lián)系思想實(shí)際。在找準問(wèn)題的基礎上，要深入剖析根源，研究解決問(wèn)題的辦法，進(jìn)一 步明確今后努力的方向。
3、深入開(kāi)展批評與自我批評。
我們要堅持以正面教育和自我教育為主，引導教職工從辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校的高度出發(fā)，本著(zhù)與人為善、坦誠相見(jiàn)的態(tài)度，認真開(kāi)展批評與自我批評，勇于正視在師 德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，深刻剖析存在問(wèn)題的原因，努力達到相互提醒、相互幫助、共同提高的目的。要充分運用談心這一有效形式，組織廣大教職工廣泛開(kāi)展談心 活動(dòng)，積極營(yíng)造講真話(huà)、講實(shí)話(huà)、講心里話(huà)的良好氛圍。要開(kāi)展深入細致的思想政治工作，引導教職工正確對待群眾提出的意見(jiàn)，正確對待組織指出的問(wèn)題，正確對 待民主評議，防止產(chǎn)生消極因素，努力形成更加團結一致、更加勤奮工作、更加心情舒暢、更加生動(dòng)活潑的和諧局面。
4、堅持邊議邊改。
在自查評議過(guò)程中，我們將引導廣大教職工在找準存在問(wèn)題的同時(shí)，認真做好整改工作。對于能整改的問(wèn)題要立即整改，對于暫時(shí)不具備整改條件的問(wèn)題要積極創(chuàng )造 條件加以整改，確保自查評議工作不出偏差、不走過(guò)場(chǎng)，讓學(xué)生、家長(cháng)以及社會(huì )各界真正感受到”守師德”、“正教風(fēng)”、“樹(shù)形象”教育活動(dòng)對學(xué)校和教職工帶來(lái) 的新變化。
教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記 篇10
我認為要做好守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象這個(gè)活動(dòng)，要堅決克服三種錯誤認識。一是認為整個(gè)社會(huì )風(fēng)氣差，教育相 對好，卻又還要嚴格要求的錯誤認識。社會(huì )風(fēng)氣是社會(huì )文明程度的重要標志,是社會(huì )價(jià)值導向的集中體現。樹(shù)立良好的道德風(fēng)氣是廣大人民群眾的強烈愿望,也是經(jīng) 濟社會(huì )順利發(fā)展的必然要求。
現階段我國在從計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟轉變過(guò)程中，一些領(lǐng)域法制建設滯后以及人們對于市場(chǎng)關(guān)系與非市場(chǎng)關(guān)系區別的認識不足，使這種 現象獲得了較大的活動(dòng)空間，導致社會(huì )風(fēng)氣較差，這是事實(shí)。但作為教育工作者，我們必須清醒地懂得：由于教育是具有特殊社會(huì )職能的行業(yè)，因而不能容許市場(chǎng)經(jīng) 濟條件下的一些社會(huì )游戲規則的干擾和影響。保持這一塊相對的凈土，就是我們每個(gè)教育工作者的共同責任，而不能人云亦云。二是其他部門(mén)亂收費，而教育相對要 好，卻又還要嚴格要求的錯誤認識。受部門(mén)利益的驅動(dòng)，亂收費現象在一定程度上普遍存在，但受侵害的多是法人單位及個(gè)私老板，社會(huì )反響相對不怎么強烈。而我 們教育的服務(wù)對象是整個(gè)社會(huì )，是面對的每一個(gè)人，我們如果亂收費，所損害的是群眾利益，其社會(huì )影響極為強烈。同時(shí)，無(wú)論哪個(gè)部門(mén)亂收費，都在國家明令禁止 和查處之列。事實(shí)上，也查處了不少，部門(mén)亂收費現象可望得到有效遏制，從這個(gè)意義上說(shuō)，我們也應該想得通。三是教育戰線(xiàn)待遇比其他單位低，心里不平衡，不 亂收費就解決不好待遇的錯誤認識。首先，要承認教育戰線(xiàn)目前的待遇確實(shí)比一些單位要低，但我們更要看到各級政府對解決教師待遇是務(wù)實(shí)的。今年10月，國務(wù) 委員陳至立同志在我省調研時(shí)曾說(shuō)過(guò)，教育目前存在的一些問(wèn)題和碰到的一些困難，是暫時(shí)的困難。中央和地方會(huì )很好地共同研究�，F在看來(lái)，困難主要是這幾點(diǎn)： 第一個(gè)問(wèn)題是整體上看，當年收的學(xué)雜費是低水平的，保障運轉也是低水平的�，F在把學(xué)雜費替換為各級政府的投入，但學(xué)校運轉還是低水平的。
但到了2008 年，這個(gè)標準會(huì )有所提高，所以明年要克服一年困難。第二個(gè)問(wèn)題，原來(lái)所收費用當中，“一費制”以?xún)纫埠�，“一費制”以外也好，用了部分學(xué)生雜費發(fā)教師津 貼，現在下?lián)芄媒?jīng)費不能挪作他用，教師的收入減少了。這個(gè)問(wèn)題要高度重視。由各級政府出臺的教師津貼應當納入各級政府預算。對于其他不合理的補貼，那就 要做好思想工作，不能再發(fā)。最重要的是這兩條：第一，無(wú)論如何不能從政府的補助資金中挪用，這項資金就是保學(xué)校運轉。第二，無(wú)論如何也不能亂收費，否則就 會(huì )損害這個(gè)大工程的信譽(yù)，而且會(huì )搞亂。所以，最核心的是要把各級政府出臺的合理的教師津貼納入預算，對貧困縣要加大轉移支付力度。從國務(wù)委員的這些話(huà)中， 我們可以感受到黨和國家對我們教師莫大的關(guān)心。我想，不久的將來(lái)，教師的待遇就不會(huì )比其他單位的低。最后，不管怎樣不能把待遇低作為我們亂收費、向學(xué)生揩 油、甚至向學(xué)生索拿卡要的理由。只有這樣，我們才能樹(shù)立整頓的信心和決心，才能增強自覺(jué)性，才能把教育活動(dòng)變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)。
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