《愛(ài)與責任》讀書(shū)筆記范文（通用5篇）
看完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的《愛(ài)與責任》讀書(shū)筆記范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《愛(ài)與責任》讀書(shū)筆記1
今年，我學(xué)習了《愛(ài)與責任》這本書(shū)。當我捧著(zhù)那一篇篇精美的文章，深深的被那動(dòng)人的事跡感動(dòng)著(zhù)，從心底里產(chǎn)生對他們的敬愛(ài)之情。但是當我們放下書(shū)卷又埋頭案卷的時(shí)候，那種把工作看成是一種幸福的精神，我想已經(jīng)離開(kāi)我們心底，有的也只不過(guò)是一種責任罷了。當我們面對調皮的孩子又在搗蛋的時(shí)候，當學(xué)生又一次沒(méi)完成作業(yè)的時(shí)候……我想我們感到的仍然是惱火。他們是教師中的佼佼者，我們之間畢竟存在著(zhù)距離，他們最多也只是我們心中的偶像而已。作為一名普通的教師首先應該有怎樣的道德觀(guān)念？如何在平時(shí)的工作生活中加以落實(shí)？我認為我們教師要學(xué)會(huì )“談情”，即“戀情”，“友情”，“親情”。
所謂“戀情”，顧名思義就是依戀之情。教師要善于去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓我們從心底里去喜歡他們，并且大張旗鼓地贊賞他們，因為在贊賞他們的同時(shí)，也讓我們的心境得到了一次愉悅，作為教師何樂(lè )而不為呢？去過(guò)大山的都知道，當你被那滿(mǎn)眼的綠所包圍，被那份厚重所包容的時(shí)候，你會(huì )不由得對著(zhù)大山喊：我喜歡你！此時(shí)，“我喜歡你”就會(huì )在大山的上空久久的回蕩。同樣，當你真誠的對著(zhù)學(xué)生說(shuō)：老師喜歡你的時(shí)候，這句話(huà)也會(huì )像一片蓮葉在他的心湖蕩漾，或許影響他的一輩子。
所謂的“友情”，就是朋友之情。我們不僅要跟學(xué)生交朋友還要跟家長(cháng)交朋友。隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息化時(shí)代的到來(lái)，我們面對的是一個(gè)五彩繽紛同時(shí)也是個(gè)紛繁復雜的世界。當學(xué)生面對這一切的時(shí)候，他只能是全盤(pán)接受，因為他還分不清真與假，善與惡。當家長(cháng)面對這一切的時(shí)候，大多數的家長(cháng)也只能是盲目的尊從，他們就會(huì )對學(xué)校提出過(guò)高的要求，因為他接受到的信息跟我們的教育存在著(zhù)距離或者說(shuō)不一樣。教師面對這一切的時(shí)候，該怎么辦？我們要有一雙慧眼，要用“火眼金睛”刪選后的精華引導學(xué)生和家長(cháng)。這唯一的途徑就是要和學(xué)生、家長(cháng)交朋友。因為我們知道只有當得到了對方的信任后，你的話(huà)才有說(shuō)服力，工作才能順利開(kāi)展。
所謂“親情”，就是兄弟姐妹之情。學(xué)校是一個(gè)大家，我們的“家”。從白天甚至到黑夜我們都在一起工作、學(xué)習，學(xué)校的空氣應該是純凈的，學(xué)校的天空應該是蔚藍的。我們需要一個(gè)和諧、寬松、愉悅的環(huán)境，但既然是一個(gè)家庭，肯定有溫馨、快樂(lè )也有不愉快。難免有時(shí)會(huì )因意見(jiàn)的不同而爭得面紅耳赤，有時(shí)也會(huì )因心情的不高興而強加于人。但只要我們認同這是一個(gè)家庭，都是其中的成員，只要我們講兄弟姐妹之情，那么所有的煩惱也就煙消云散了。
《愛(ài)與責任》讀書(shū)筆記2
最近，我又一次捧起《愛(ài)與責任》徜徉在一個(gè)個(gè)鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫(huà)面，在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，強烈的責任意識，無(wú)私的奉獻精神，無(wú)不深深的震撼著(zhù)我。
中國現代百名教育家之一的霍懋征老師，60年的教育生涯中，沒(méi)有丟掉一個(gè)學(xué)生，常常把更多的愛(ài)傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生的身上。
全國模范老師，全國中小學(xué)德育先進(jìn)工作者，鄒有云老師，在那種既是教師，又是校長(cháng)；既是管理員，又是炊事員；既是保姆，又是維修工的典型的“一師一�！钡奶�(yáng)山教學(xué)點(diǎn)，摸爬滾打，不僅奉獻了自己的一切，還把妻子20年的青春和愛(ài)毫無(wú)報酬地揮灑到了太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)上。
黃靜華老師，以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠的心去關(guān)懷每一位學(xué)生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，化作愛(ài)，化做美，化作“富有”和幸福。
他們都是把愛(ài)獻給教育的人，他們用平凡的工作鑄就了閃光的靈魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光榮榜樣。
如果我們的教育僅僅停留在講課，聽(tīng)課，輔導，考試，選拔上，從而忽視學(xué)生的情感培養，我想我們的教育那將是可怕的、危險的，愛(ài)是教育永恒的主題，有愛(ài)的教育才是豐滿(mǎn)的真正的教育。
留意身邊的每一位優(yōu)秀教師的課堂，無(wú)不透露著(zhù)一個(gè)“愛(ài)”字，在愛(ài)的教育中，孩子們快樂(lè )的茁壯成長(cháng)著(zhù)。我想，一個(gè)真正有愛(ài)的人也就是在這個(gè)愛(ài)的環(huán)境中培養出來(lái)的。
有一年我在小學(xué)代課，新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我接的班里有一個(gè)少言寡語(yǔ)的孩子，每天總是蓬頭垢面，上課時(shí)從來(lái)不回答老師的問(wèn)題，還沒(méi)等我對他進(jìn)行詳細了解，他已經(jīng)兩天沒(méi)來(lái)上學(xué)了，經(jīng)打聽(tīng)才知道他父母離婚了，他沒(méi)來(lái)是生病了。
下午放學(xué)后，我去超市買(mǎi)了糖果，騎上自行車(chē)趕到了曹偉家。踏進(jìn)家門(mén)，眼前的一切使我驚呆了。曹偉的爸爸坐在門(mén)口的臺階上，手里拿了一根條子，在拍打地上的塵土，嘴里不時(shí)發(fā)出聲音，有時(shí)嘿嘿笑幾聲。當時(shí)，我的身上陣陣發(fā)麻。此時(shí)曹偉的奶奶從屋里出來(lái)，把我領(lǐng)了進(jìn)去。曹偉無(wú)精打采的躺在床上，身上蓋的東西，已經(jīng)看不出哪是里，哪是表，臟的不成樣子。原來(lái)，這也是一個(gè)幸福的家庭，由于曹偉的父親有了病，母親離家出走，父親又氣又急，病情加重，造成現在的局面，我一邊安慰曹偉的奶奶，一邊拿出糖果給曹偉。曹偉所缺少的，是母愛(ài)和父愛(ài)。從此，曹偉成了我關(guān)注的對象，買(mǎi)了“寶貝潤膚霜”提醒他每天早晨洗臉；讓學(xué)習好的孩子多跟他接觸，談心；上課有意多提問(wèn)他；衣服臟了，抽空給他洗……師生心靈的相融喚起了孩子的自信，漸漸的他和別的孩子融在了一起。后來(lái)，他的學(xué)習成績(jì)也有了長(cháng)足的進(jìn)步。
欣喜著(zhù)愛(ài)的回報，我想，作為教師，他的每一言每一行都在深深的影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。只要我們在教育中真心的付出我們的愛(ài)，收獲的將是愛(ài)的果實(shí)。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現，比我的世界更動(dòng)人的是孩子們的心靈世界。在那里如小石潭記中的潭水一樣清澈，在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒(méi)有苦難只有關(guān)愛(ài)，在那里像佛教中的佛心一樣沒(méi)有憎恨只有善良。你愛(ài)他們，他們也愛(ài)你。愛(ài)是永恒的。為了你的學(xué)生有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關(guān)愛(ài)，請你愛(ài)你的學(xué)生吧！因為愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言。
蘇霍姆林斯基認為：要成為孩子真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。讓我們高歌愛(ài)的旋律，期待著(zhù)愛(ài)的氣息包圍著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，期待著(zhù)愛(ài)的教育布滿(mǎn)整個(gè)神州大地，期待著(zhù)我們的世界成長(cháng)起來(lái)的都是真正的富有愛(ài)心的人，期待著(zhù)人人獻出一點(diǎn)愛(ài)的明天世界變成美好的人間。
《愛(ài)與責任》讀書(shū)筆記3
四月份，我閱讀了劉芳主編的《愛(ài)與責任》這本教育叢書(shū)，受益匪淺。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師應是愛(ài)的使者。作為一名人民教師，我們要牢固樹(shù)立“熱愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的思想。熱愛(ài)學(xué)生既是教師的一種職業(yè)道德，也是現代教育的第一原則，更是一種教育藝術(shù)。反思教師在熱愛(ài)學(xué)生上所存在的種種問(wèn)題，我深刻地認識到，熱愛(ài)學(xué)生就要做到以下五個(gè)方面：
一、愛(ài)，需要寬容
愛(ài)有很多種，嚴是一種，寬容也是一種。學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯誤的過(guò)程。他們所犯的錯誤有理由得到老師的原諒，更有權利得到老師的寬容。作為老師，我們首先要學(xué)會(huì )寬容。寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情上的溫暖；寬容是甘露，能源源不斷滋潤學(xué)生的心田；寬容是鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生間的誤會(huì )。讓我們每一位老師都敞開(kāi)心扉用賞識去取代懲罰，用寬容去取代嚴厲，以博大的胸懷寬容學(xué)生的過(guò)錯，用細致入微的工作去揚起學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)帆吧！
二、愛(ài)，需要等待
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。植物的生長(cháng)都有它的自然規律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果的漫長(cháng)過(guò)程，更何況是育人這個(gè)復雜的過(guò)程，這更需要我們做教師的懷有一顆愛(ài)心，耐心等待。如果沒(méi)有等待，急于求成，只會(huì )換來(lái)“拔苗助長(cháng)”的遺憾；如果只是一味地癡癡等，傻傻等，只會(huì )得到“守株待兔”的失望。因此，教育需要等得適時(shí)，等得巧妙，才會(huì )等來(lái)如愿以?xún)�，等�?lái)喜出望外。
三、愛(ài)，需要發(fā)現
愛(ài)，需要發(fā)現。在社會(huì )生活中，每個(gè)人都有長(cháng)處和短處，我們應該在平時(shí)的工作中多多去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，讓他們的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，讓他們感受成功的愉悅。
�。�1）發(fā)現閃光點(diǎn)
天下沒(méi)有相同的樹(shù)葉，人世間也沒(méi)有完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生身上都有值得肯定的地方，都有閃光點(diǎn)，即使是最調皮的學(xué)生也不例外。因此，作為老師，我們應該善于發(fā)現其不同點(diǎn)，揚其長(cháng)，讓他找到好孩子的感覺(jué)，并努力克其短，把工作做好。
�。�2）發(fā)現動(dòng)情點(diǎn)
學(xué)生的內心是純潔的，感情是細膩的，作為教師，我們要有長(cháng)遠而銳利的眼光，去發(fā)現他們的真誠，傾聽(tīng)他們真摯的聲音，發(fā)現學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，然后進(jìn)行情感教育，動(dòng)之以情，曉之以理，才能收到良好的教育效果。
四、愛(ài)，需要智慧
熱愛(ài)學(xué)生，不僅需要我們老師有一顆真誠善良的心，時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展放在首位，更需要教師有教育的智慧，讓學(xué)生真正地從“親其師”開(kāi)始，達到“信其道”的目的。人生最寶貴的乃是“智慧”，我們每個(gè)人都能領(lǐng)悟到智慧的'重要性。在班級管理的細節中，能巧妙運用智慧，講求科學(xué)的教育方法，就能撥云霧見(jiàn)青天，教育中的一切問(wèn)題都會(huì )豁然開(kāi)朗，迎刃而解。
五、愛(ài)，需要公正
愛(ài)，需要公正。無(wú)論表面上有無(wú)劣跡，孩子們的心總是純正的，你播種什么，他就生長(cháng)什么；你提供了公正與賞識的土壤，他就會(huì )繁衍高尚和美麗。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性與潛力，某一方面的缺陷決不會(huì )成為阻礙他們優(yōu)勢發(fā)展的絆腳石。常言道：月圓是畫(huà)，月缺是詩(shī)。只有公正才能輝映出斑斕星空的美，惟有公正才能反映出教育工作的真。教師，要把自己的愛(ài)分配給每一個(gè)學(xué)生，分配給學(xué)生生活的每一個(gè)方面，不光讓優(yōu)等生感受到愛(ài)，也讓后進(jìn)生感受到愛(ài)，并使他們意識到，只要努力，機遇對每個(gè)人都是公正的。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教學(xué)相長(cháng)、師生共同進(jìn)步的內在動(dòng)力，是培養學(xué)生高尚人格的熏染與感化力量，它奠定了育人的感情基礎。當一位老師，對自己所教的學(xué)科充滿(mǎn)熱情，對自己的學(xué)生有著(zhù)深深的愛(ài)意，并巧妙地遵循上述“愛(ài)的原則”，才能成為一名真正的優(yōu)秀教師。
《愛(ài)與責任》讀書(shū)筆記4
學(xué)習了《愛(ài)與責任》這篇文章之后，使我意識到自己的不足，今后，我要在工作中關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德?tīng)顩r的優(yōu)劣為轉移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏(yíng)得每一個(gè)學(xué)生的信賴(lài)。同時(shí)，多給后進(jìn)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”、“包容”和期待，竭力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)自?xún)刃牡厝ベ潛P、去鼓勵他們。為后進(jìn)生提供更多體驗成功的機會(huì )，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。
下面我來(lái)談?wù)剛�(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì )：
首先，作為一名教師，我們就應該只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂(lè )業(yè)，把自己的生命、樂(lè )趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著(zhù)自已的想法和愛(ài)好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。
再次，就是教師就應該服務(wù)于學(xué)生。平等地對待每一個(gè)學(xué)生，但我在工作對待學(xué)生的問(wèn)題上，還做得不夠，特別是對個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽(tīng)講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì )說(shuō)一些過(guò)火的話(huà)，這是不對的，這樣做無(wú)形中會(huì )傷害孩子們的自尊心，所以在今后的工作中一定要加以克服。
《愛(ài)與責任》讀書(shū)筆記5
最近，我捧起《愛(ài)與責任》徜徉在一個(gè)個(gè)鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫(huà)面，在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，強烈的責任意識，無(wú)私的奉獻精神，無(wú)不深深的震撼著(zhù)我。
掩卷沉思，書(shū)中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無(wú)私的奉獻精神，都給我留下很深的印象，他們是我學(xué)習的楷模。通過(guò)學(xué)習，想想自己的教師工作，我感受如下：
第一，小學(xué)的教師要具有愛(ài)心，應給幼兒以母親般的愛(ài)撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當成最可敬的人，因為孩子一離開(kāi)父母，第一個(gè)接觸的人就是老師，在孩子的眼里老師就是他最親近的人。
第二，要與小孩“知心”。教師要耐心與每個(gè)孩子交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂(lè )。
第三，愛(ài)孩子，應是每個(gè)教師最起碼的道德。每個(gè)人都喜愛(ài)那些聰明伶俐、活潑可愛(ài)的孩子，對那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛(ài)心。千萬(wàn)別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會(huì )感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權利。
第四，愛(ài)是教育永恒的主題，教師對孩子的愛(ài)是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。
在愛(ài)的教育中，孩子們快樂(lè )的茁壯成長(cháng)著(zhù)。只要我們在教育中真心的付出我們的愛(ài)，收獲的將是愛(ài)的果實(shí)。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現，比我的世界更動(dòng)人的是孩子們的心靈世界。你愛(ài)他們，他們也愛(ài)你。愛(ài)是永恒的。為了你的學(xué)生有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關(guān)愛(ài)，請你愛(ài)你的學(xué)生吧！因為愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言。
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