《愛(ài)與責任》讀書(shū)筆記
認真讀完一本名著(zhù)后,相信你心中會(huì )有不少感想,此時(shí)需要認真思考讀書(shū)筆記如何寫(xiě)了哦?赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧,以下是小編精心整理的《愛(ài)與責任》讀書(shū)筆記,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《愛(ài)與責任》讀書(shū)筆記1
最近,我捧起《愛(ài)與責任》徜徉在一個(gè)個(gè)鮮活的教師楷模中間,一幅幅感人的畫(huà)面,在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求,高尚的師德情操,強烈的責任意識,無(wú)私的奉獻精神,無(wú)不深深的震撼著(zhù)我。
掩卷沉思,書(shū)中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無(wú)私的奉獻精神,都給我留下很深的印象,他們是我學(xué)習的楷模。通過(guò)學(xué)習,想想自己的幼教工作,我感受如下:
第一,幼兒園的教師要具有愛(ài)心,應給幼兒以母親般的愛(ài)撫
使孩子感受到老師是那么的親切可近,從而把老師當成最可敬的人,因為孩子一離開(kāi)父母,第一個(gè)接觸的人就是老師,在孩子的眼里老師就是他最親近的人。
第二,要與幼兒“知心”
教師要耐心與每個(gè)幼兒交朋友,使孩子愿意把自己的秘密告訴你,讓你與他同享自己的快樂(lè )。
第三,愛(ài)孩子,應是每個(gè)教師最起碼的道德
每個(gè)人都喜愛(ài)那些聰明伶俐、活潑可愛(ài)的孩子,對那些不怎么討人喜歡的孩子,這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛(ài)心。千萬(wàn)別讓孩子的心靈蒙上陰影,那樣孩子會(huì )感到沮喪、無(wú)助,從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權利。
第四,愛(ài)是教育永恒的主題
教師對孩子的愛(ài)是一種巨大的教育力量,也是一種需要的教育手段。在愛(ài)的教育中,孩子們快樂(lè )的茁壯成長(cháng)著(zhù)。只要我們在教育中真心的付出我們的愛(ài),收獲的將是愛(ài)的果實(shí)。在和孩子們朝夕相處的日子里,我發(fā)現,比我的世界更動(dòng)人的是孩子們的心靈世界。你愛(ài)他們,他們也愛(ài)你。愛(ài)是永恒的。為了你的學(xué)生有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人,為了這世上的人彼此之間都能相互關(guān)愛(ài),請你愛(ài)你的學(xué)生吧!因為愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言。
《愛(ài)與責任》讀書(shū)筆記2
四月份,我閱讀了劉芳主編的《愛(ài)與責任》這本教育叢書(shū),受益匪淺。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教師應是愛(ài)的使者。作為一名人民教師,我們要牢固樹(shù)立“熱愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的思想。熱愛(ài)學(xué)生既是教師的一種職業(yè)道德,也是現代教育的第一原則,更是一種教育藝術(shù)。反思教師在熱愛(ài)學(xué)生上所存在的種種問(wèn)題,我深刻地認識到,熱愛(ài)學(xué)生就要做到以下五個(gè)方面:
一、愛(ài),需要寬容
愛(ài)有很多種,嚴是一種,寬容也是一種。學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯誤的過(guò)程。他們所犯的.錯誤有理由得到老師的原諒,更有權利得到老師的寬容。作為老師,我們首先要學(xué)會(huì )寬容。寬容是陽(yáng)光,能使學(xué)生得到感情上的溫暖;寬容是甘露,能源源不斷滋潤學(xué)生的心田;寬容是鑰匙,能開(kāi)啟學(xué)生的心靈,消除師生間的誤會(huì )。讓我們每一位老師都敞開(kāi)心扉用賞識去取代懲罰,用寬容去取代嚴厲,以博大的胸懷寬容學(xué)生的過(guò)錯,用細致入微的工作去揚起學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)帆吧!
二、愛(ài),需要等待
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。植物的生長(cháng)都有它的自然規律,需耐心等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果的漫長(cháng)過(guò)程,更何況是育人這個(gè)復雜的過(guò)程,這更需要我們做教師的懷有一顆愛(ài)心,耐心等待。如果沒(méi)有等待,急于求成,只會(huì )換來(lái)“拔苗助長(cháng)”的遺憾;如果只是一味地癡癡等,傻傻等,只會(huì )得到“守株待兔”的失望。因此,教育需要等得適時(shí),等得巧妙,才會(huì )等來(lái)如愿以?xún),等?lái)喜出望外。
三、愛(ài),需要發(fā)現
愛(ài),需要發(fā)現。在社會(huì )生活中,每個(gè)人都有長(cháng)處和短處,我們應該在平時(shí)的工作中多多去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處,讓他們的潛能充分發(fā)揮出來(lái),讓他們感受成功的愉悅。
。1)發(fā)現閃光點(diǎn)
天下沒(méi)有相同的樹(shù)葉,人世間也沒(méi)有完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生是千差萬(wàn)別的,每個(gè)學(xué)生身上都有值得肯定的地方,都有閃光點(diǎn),即使是最調皮的學(xué)生也不例外。因此,作為老師,我們應該善于發(fā)現其不同點(diǎn),揚其長(cháng),讓他找到好孩子的感覺(jué),并努力克其短,把工作做好。
。2)發(fā)現動(dòng)情點(diǎn)
學(xué)生的內心是純潔的,感情是細膩的,作為教師,我們要有長(cháng)遠而銳利的眼光,去發(fā)現他們的真誠,傾聽(tīng)他們真摯的聲音,發(fā)現學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn),然后進(jìn)行情感教育,動(dòng)之以情,曉之以理,才能收到良好的教育效果。
四、愛(ài),需要智慧
熱愛(ài)學(xué)生,不僅需要我們老師有一顆真誠善良的心,時(shí)刻把學(xué)生的發(fā)展放在首位,更需要教師有教育的智慧,讓學(xué)生真正地從“親其師”開(kāi)始,達到“信其道”的目的。人生最寶貴的乃是“智慧”,我們每個(gè)人都能領(lǐng)悟到智慧的重要性。在班級管理的細節中,能巧妙運用智慧,講求科學(xué)的教育方法,就能撥云霧見(jiàn)青天,教育中的一切問(wèn)題都會(huì )豁然開(kāi)朗,迎刃而解。
五、愛(ài),需要公正
愛(ài),需要公正。無(wú)論表面上有無(wú)劣跡,孩子們的心總是純正的,你播種什么,他就生長(cháng)什么;你提供了公正與賞識的土壤,他就會(huì )繁衍高尚和美麗。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性與潛力,某一方面的缺陷決不會(huì )成為阻礙他們優(yōu)勢發(fā)展的絆腳石。常言道:月圓是畫(huà),月缺是詩(shī)。只有公正才能輝映出斑斕星空的美,惟有公正才能反映出教育工作的真。教師,要把自己的愛(ài)分配給每一個(gè)學(xué)生,分配給學(xué)生生活的每一個(gè)方面,不光讓優(yōu)等生感受到愛(ài),也讓后進(jìn)生感受到愛(ài),并使他們意識到,只要努力,機遇對每個(gè)人都是公正的。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教學(xué)相長(cháng)、師生共同進(jìn)步的內在動(dòng)力,是培養學(xué)生高尚人格的熏染與感化力量,它奠定了育人的感情基礎。當一位老師,對自己所教的學(xué)科充滿(mǎn)熱情,對自己的學(xué)生有著(zhù)深深的愛(ài)意,并巧妙地遵循上述“愛(ài)的原則”,才能成為一名真正的優(yōu)秀教師。
《愛(ài)與責任》讀書(shū)筆記3
今年,我學(xué)習了《愛(ài)與責任》這本書(shū)。當我捧著(zhù)那一篇篇精美的文章,深深的被那動(dòng)人的事跡感動(dòng)著(zhù),從心底里產(chǎn)生對他們的敬愛(ài)之情。但是當我們放下書(shū)卷又埋頭案卷的時(shí)候,那種把工作看成是一種幸福的精神,我想已經(jīng)離開(kāi)我們心底,有的也只不過(guò)是一種責任罷了。當我們面對調皮的孩子又在搗蛋的時(shí)候,當學(xué)生又一次沒(méi)完成作業(yè)的時(shí)候我想我們感到的仍然是惱火。他們是教師中的佼佼者,我們之間畢竟存在著(zhù)距離,他們最多也只是我們心中的偶像而已。作為一名普通的教師首先應該有怎樣的道德觀(guān)念?如何在平時(shí)的工作生活中加以落實(shí)?。我認為我們教師要學(xué)會(huì )“談情”,即“戀情”,“友情”,“親情”。
所謂“戀情”,顧名思義就是依戀之情
教師要善于去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),讓我們從心底里去喜歡他們,并且大張旗鼓地贊賞他們,因為在贊賞他們的同時(shí),也讓我們的心境得到了一次愉悅,作為教師何樂(lè )而不為呢?去過(guò)大山的都知道,當你被那滿(mǎn)眼的綠所包圍,被那份厚重所包容的時(shí)候,你會(huì )不由得對著(zhù)大山喊:我喜歡你!此時(shí),“我喜歡你”就會(huì )在大山的上空久久的回蕩。同樣,當你真誠的對著(zhù)學(xué)生說(shuō):老師喜歡你的時(shí)候,這句話(huà)也會(huì )像一片蓮葉在他的心湖蕩漾,或許影響他的一輩子。
所謂的“友情”,就是朋友之情
我們不僅要跟學(xué)生交朋友還要跟家長(cháng)交朋友。隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展,信息化時(shí)代的到來(lái),我們面對的是一個(gè)五彩繽紛同時(shí)也是個(gè)紛繁復雜的世界。當學(xué)生面對這一切的時(shí)候,他只能是全盤(pán)接受,因為他還分不清真與假,善與惡。當家長(cháng)面對這一切的時(shí)候,大多數的家長(cháng)也只能是盲目的尊從,他們就會(huì )對學(xué)校提出過(guò)高的要求,因為他接受到的信息跟我們的教育存在著(zhù)距離或者說(shuō)不一樣。教師面對這一切的時(shí)候,該怎么辦?我們要有一雙慧眼,要用“火眼金睛”刪選后的精華引導學(xué)生和家長(cháng)。這唯一的途徑就是要和學(xué)生、家長(cháng)交朋友。因為我們知道只有當得到了對方的信任后,你的話(huà)才有說(shuō)服力,工作才能順利開(kāi)展。
所謂“親情”,就是兄弟姐妹之情
學(xué)校是一個(gè)大家,我們的“家”。從白天甚至到黑夜我們都在一起工作、學(xué)習,學(xué)校的空氣應該是純凈的,學(xué)校的天空應該是蔚藍的。我們需要一個(gè)和諧、寬松、愉悅的環(huán)境,但既然是一個(gè)家庭,肯定有溫馨、快樂(lè )也有不愉快。難免有時(shí)會(huì )因意見(jiàn)的不同而爭得面紅耳赤,有時(shí)也會(huì )因心情的不高興而強加于人。但只要我們認同這是一個(gè)家庭,都是其中的成員,只要我們講兄弟姐妹之情,那么所有的煩惱也就煙消云散了。
《愛(ài)與責任》讀書(shū)筆記4
學(xué)習了《愛(ài)與責任》這篇文章之后,使我意識到自己的不足,今后,我要在工作中關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康,在教育活動(dòng)中,平等公正地對待每一個(gè)學(xué)生,不以個(gè)人好惡,也不以學(xué)生品德?tīng)顩r的優(yōu)劣為轉移,幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開(kāi)展談心活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛(ài)去贏(yíng)得每一個(gè)學(xué)生的信賴(lài)。同時(shí),多給后進(jìn)生一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,把對他們的“反感”換成“容忍”、“包容”和期待,竭力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn),發(fā)自?xún)刃牡厝ベ潛P、去鼓勵他們。為后進(jìn)生提供更多體驗成功的機會(huì ),讓他們揚起自信的風(fēng)帆。
下面我來(lái)談?wù)剛(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì ):
首先,作為一名教師,我們就應該只講奉獻,不求索取,敬業(yè)樂(lè )業(yè),把自己的生命、樂(lè )趣、幸福建立在學(xué)生身上,建立在教育工作中,為中華民族的昌盛培養出更多優(yōu)秀的人才,為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智,無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次,學(xué)生是一個(gè)人,是一個(gè)有著(zhù)自已的想法和愛(ài)好、興趣的人,在教學(xué)過(guò)程中,要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛(ài),可以彌補教育才能的不足,可以影響學(xué)生的良好情感,可以使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。
再次,就是教師就應該服務(wù)于學(xué)生。平等地對待每一個(gè)學(xué)生,但我在工作對待學(xué)生的問(wèn)題上,還做得不夠,特別是對個(gè)別學(xué)困生,平時(shí)看到他們上課不聽(tīng)講、不遵守紀律,就火冒三丈,有時(shí)還會(huì )說(shuō)一些過(guò)火的話(huà),這是不對的,這樣做無(wú)形中會(huì )傷害孩子們的自尊心,所以在今后的工作中一定要加以克服。
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