生命生命讀書(shū)筆記
生命生命讀書(shū)筆記1
今天，我們學(xué)習了杏林子寫(xiě)的《生命生命》這一課。
不課文主要講了三件小事：頑強逃生的飛蛾轉風(fēng)中的小香瓜子苗，靜聽(tīng)自己的心跳，這三件事表達了生命的頑強，和杏林子關(guān)愛(ài)生命的愛(ài)心。
讀著(zhù)這篇課文，腦海里的記憶使我想起了一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人——海倫凱勤，雖然她很不幸，可她沒(méi)有放棄自己的人生，努力奮斗，寫(xiě)作，已經(jīng)把自己的處境忘得一干二凈。功夫不負有心人，終于，她創(chuàng )作了《我的生活》，《老師》《走出黑暗》等，她還說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，“忘我就是快樂(lè )”因為她要把別人的眼晴所看見(jiàn)的光明當作她的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè )當作她的樂(lè )曲，別人嘴角的微笑當作她的快樂(lè )。
杏林子，海倫凱勤之所以有這樣的成就，可應了這一句話(huà)：“有志者事竟成�！彼齻兘o自己立取一個(gè)目標而奮斗，我們也應該像她們一樣為一個(gè)目標而奮斗。
生命生命讀書(shū)筆記2
我讀完《生命 生命》這篇課文，被文章內容感動(dòng)著(zhù)，深深的體會(huì )到了生命的意義!
課文里說(shuō)的那只飛蛾，雖然已經(jīng)落入人類(lèi)的“手掌心”，知道自己無(wú)路可逃了，但是仍然用自己最大的力量掙扎著(zhù)，堅持著(zhù)要逃出去。飛蛾這種強烈的生命欲讓我們震驚!它對生命的渴望和堅持不懈的精神值得我們大家學(xué)習!
課文中還講了那截瓜子苗，竟然能在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中成長(cháng)。瓜子苗那種不屈向上、茁壯生長(cháng)的頑強生命力讓我對“生命”一詞有了更深的理解。
記得保爾說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命，生命對每個(gè)人只有一次......” 我看到在生活中，有人可以在有限的生命中，踏實(shí)認真地做人做事，讓生命更加有意義!也有人不珍惜生命，遇到些挫折就垂頭喪氣，一蹶不振，甚至還白白糟蹋自己的生命!
我認為：生命對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)雖然都是短暫的，但是我們要在有限的生命中，努力學(xué)習!好好做人!無(wú)論遇到什么困難，都勇敢的去面對!珍惜父母給我們的這個(gè)寶貴的生命，通過(guò)堅持不懈的努力，讓生命之花開(kāi)得更加絢爛!讓美好的生活變得更加多姿多彩!
生命生命讀書(shū)筆記3
在四年級我學(xué)了許多課文，其中《生命生命》這篇課文讓我最為感動(dòng)。
生命可以體現在一只極力鼓動(dòng)雙翅的飛蛾;生命可以體現在一株掉在墻縫中茁壯成長(cháng)的小瓜苗;生命可以體現在自己沉穩而有規律的心跳……不管怎么樣，生命是寶貴的，我們要好好使用它，不能白白的糟蹋它，使它體現出無(wú)限的價(jià)值。
在5 .12大地震中，有這樣一個(gè)鮮活的例子：在一座倒塌的居民樓里救援人員發(fā)現了一位婦女，但她因為埋的時(shí)間過(guò)長(cháng)已經(jīng)停止呼吸了，正當救援人員要離開(kāi)時(shí)，一位隊員突然發(fā)現，在婦女弓著(zhù)的身子下有一位還在熟睡的小寶寶，他只有幾個(gè)月大，經(jīng)過(guò)檢查寶寶沒(méi)事，而在寶寶身上還有一封未發(fā)出的短信。信上這樣說(shuō);孩子，如果你還活著(zhù)，希望你能明白媽媽愛(ài)你。就在這短短的一句話(huà)中包含著(zhù)一種對生命的渴望和期盼，那樣強烈、那樣鮮明。同時(shí)我感受到了生命的可貴和母愛(ài)的偉大。
以后我要好好珍惜自己的生命，決不讓它白白流失，使自己活出生命的精彩!
生命生命讀書(shū)筆記4
前幾天，我們學(xué)了《生命生命》這篇課文之后，我深筆記受。
它的主要內容是 ， 作者提了問(wèn)題生命是什么?下面就寫(xiě)了三個(gè)關(guān)于生命的哦小故事，第一個(gè)故事是飛蛾求生，第二個(gè)故事是瓜苗破土，第三個(gè)故事是是靜聽(tīng)心跳，最后作者找到了生命是什么的答案 。
我有幾條關(guān)于生命的名人名言，你們想聽(tīng)嗎? 第一是：有生命那里便有希望。第二是：人生就像弈棋，一步走錯，全盤(pán)皆輸。第三是：了解生命而且熱愛(ài)生命的人是幸福的。第四是：在我們了解什么是生命之前我們已將它消磨了一半。
通過(guò)這篇課文，我的感受是，生命是強大的，生命有時(shí)會(huì )讓你感到你震撼，我們要珍愛(ài)有限的生命!創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值。杏林子說(shuō)：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓白白的流逝，讓自己活得更加光彩有力�！�
生命生命讀書(shū)筆記5
今天，我們學(xué)習了“生命 生命”這一課，我想，生命是什么呢?生命的意義又是什么呢?
再看看本文的資料，作者是一名殘疾人，她的名字叫“杏林子”，本名叫“劉霞”。她，腿不能行，肩不能挑，手不能抬，頭不能轉，這一切使她的生活都很困難。但她憑自己對生命的熱愛(ài)，克服了一切困難。
即使那只飛蛾知道逃不出人類(lèi)的手掌心，但它還在掙扎，極力鼓動(dòng)者雙翅。一粒香瓜子掉到了磚縫里，但依然在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中茁壯成長(cháng)。作者拿著(zhù)醫生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，沉穩而有規律的`心跳，給了我極大的震撼。
是的，他們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我：他們是有多么的熱愛(ài)生命啊!
是啊!生命是自己的，我們可以珍愛(ài)它，也可以白白地糟蹋它，我們可以讓它光彩有力，也可以讓它暗淡無(wú)光。這一切全由你，學(xué)了這篇文章，我決定要對自己的生命負責，好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的輝煌!
生命生命讀書(shū)筆記6
我常常想，生命是短暫的，是珍貴的，但我不知道怎樣才能使它體現出無(wú)限的價(jià)值呢?
我想比如像海倫·凱勒，她一歲半的時(shí)候成為了一個(gè)雙耳失聰，雙眼失明的孩子，但她卻經(jīng)過(guò)努力學(xué)習和頑強的毅力，在20歲的時(shí)候考進(jìn)了哈佛大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福。我認為像海倫·凱勒這種人的生命才有價(jià)值，何況她還是個(gè)殘疾人。
而有些人，身體非常健康，可他們卻不好好學(xué)習，上課不認真聽(tīng)講，在底下做小動(dòng)作，回家不寫(xiě)作業(yè)，像他們這種人，我們千萬(wàn)不要學(xué)習，他們都是沒(méi)用的人，是“殘疾人”。
所以，我決定要向海倫·凱勒學(xué)習，從現在開(kāi)始做一個(gè)勤奮好學(xué)，不屈向上，堅強的好孩子。
生命生命讀書(shū)筆記7
學(xué)了《生命 生命》這一課，讓我懂得了許多。以前，我一點(diǎn)都不明白生命的含義是什么，只知道生與死，但學(xué)了這篇課文以后知道了生命必須活的有意義，有價(jià)值!
當我把這篇課文學(xué)完以后，我知道了生命是要付出的，也是要給予的，而不是接受，也不是在與爭取。我要向小小的種子學(xué)習，因為它用自己的嫩芽沖破就堅硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)h(huán)境的干擾，在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的磚縫中生長(cháng)，不屈向上茁壯生長(cháng)，它的這種不屈不撓的精神值得我學(xué)習。即使它僅僅活了幾天，但它知道用自己小小的生命，偉大地多添加一絲生機......
生命的價(jià)值不在于長(cháng)短，而是它的價(jià)值!所以我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活的更加有意義，有價(jià)值。因為我們必須對自己負責!
人的生命是有限的，但價(jià)值卻是無(wú)限的，所以我要把有限的生命，體現出無(wú)限的價(jià)值!
生命生命讀書(shū)筆記8
我讀了?生命 生命?這篇文章，從中悟出了很多道理，生命是無(wú)價(jià)的。
生命，也是很變化多端的，你好好使用它，它就變得多姿多彩，你白白糟蹋它，它就變得枯燥無(wú)味，生命也是脆弱的，它被毀掉一次就不可再來(lái)，但生命也是頑強的，即使是一株小苗也能也能在石縫中生長(cháng)。
飛蛾尚知求生。在絕境中也不要放棄生命，就連飛蛾都明白這一點(diǎn)，何況是作為萬(wàn)物靈長(cháng)的人類(lèi)呢?小苗在石縫中生長(cháng)，可以使短暫的生命變得更美，小苗也知道這一點(diǎn)，何況我們人類(lèi)呢?
每個(gè)人不論你是健康的還是殘疾的，只要你珍惜生命中的每一分每一秒，你就會(huì )發(fā)現美麗的奇跡。
啊!要是人類(lèi)把生命的最后一天當做自己人生中最燦爛的一刻來(lái)珍惜該有多好!這樣就會(huì )警醒人們更早的懂得要珍惜生命。
生命，它很奇妙，生命，它很美好，每個(gè)人都有生活的權利，每個(gè)人都可以其他人在 一起享受生命多姿多彩的“春天”……
生命生命讀書(shū)筆記9
前幾天， 我學(xué)習了課文《生命 生命》，學(xué)習后，我思緒萬(wàn)千，我被文中的主人公深深地感動(dòng)了。
《生命 生命》這篇文章主要通過(guò)飛蛾的求生、香瓜子的頑強生長(cháng)、用聽(tīng)診器靜聽(tīng)作者的心跳的三件事情來(lái)說(shuō)明生命的寶貴。
當我讀到“雖然生命短暫，但是，我卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！钡臅r(shí)候，我明白了雖然的生活是短暫的，人生是有限的。但是我們通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值。
讀著(zhù)讀著(zhù)，我想起的著(zhù)名的霍金，他不但是一個(gè)天文學(xué)家，也是一個(gè)科學(xué)家。雖然他坐著(zhù)輪椅，但他和命運抗爭，成為一個(gè)挑戰命運的勇士�；艚鸬纳眢w的殘疾日益嚴重，卻力圖像普通人一樣生活，完成自己力所能及的任何事情。后來(lái)，他成為了一名聞名中外的理論物理學(xué)家。其實(shí)我們班也有一個(gè)例子：她就是劉宇詩(shī)。雖然她不小心把腿弄傷了，但她珍惜時(shí)間，堅持上學(xué)，更在課間幫助需要幫助的同學(xué)，這充分體現了她對生命價(jià)值的認知，同時(shí)也在創(chuàng )造更高的價(jià)值……
讀完這篇文章，我受益匪淺，它讓我明白了人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
生命生命讀書(shū)筆記10
第一次讀《生命生命》的時(shí)候，我想，文章的題目為什么要重復呢?后來(lái)，我深刻體會(huì )到了：那是作者杏林子贊美生命的強烈感情。
這篇文章主要寫(xiě)了“我”從飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出來(lái)的幼苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，體會(huì )到生命的短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。于是“我”要下定決心一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失。使自己活得更加光彩有活力。
杏林子，她12時(shí)就有關(guān)節炎，胸下沒(méi)有任何知覺(jué)。小學(xué)畢業(yè)后因為輟學(xué)的林杏子，數十年來(lái)堅持自修，憑著(zhù)堅強的毅力寫(xiě)作。她說(shuō)過(guò)“除了愛(ài)，我一無(wú)所有�！彼谏耙呀�(jīng)決定在死后捐出軀體的心愿。杏林子把所有的愛(ài)獻給了人類(lèi)，連死后也不例外。比一比杏林子，我們還有什么理由在困難面前打退堂鼓呢?
不是每一條江河都能流進(jìn)大海的，不是每一粒種子都能生根發(fā)芽。生命中不是所有都是快樂(lè )的，也不是永遠都痛苦，快樂(lè )和痛苦是相輔相成的�？鞓�(lè )中我們感謝生命;痛苦中我們也要感謝生命。生命是短暫的也是寶貴的，我們應該珍惜自己的生命，讓自己活得更精彩。
生命生命讀書(shū)筆記11
讀了《生命生命》一文，文中那只被人無(wú)視的蜜蜂令我生感觸動(dòng)：
當發(fā)那只蜜蜂被現下的飛行員毫不留情地踩入土中，這只可憐又被人們輕視的小東西卻絲毫沒(méi)有屈服的意思：在連續三次從土中鉆出的它，傷痕累累;但這小家伙竟以為自己還能飛，正如一個(gè)飛行員正在摸索一架陌生的飛機，認真糾正著(zhù)那些不可原諒的錯誤......當這個(gè)小家伙飛向那明鏡似地湖面時(shí)，仿佛又正在欣賞自己那令人羨慕的英姿......這只蜜蜂那頑強的毅力，得到了飛行員的敬佩。著(zhù)不可思議的生命，這被無(wú)視的存在......
在生活中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個(gè)個(gè)譜寫(xiě)著(zhù)生命的贊歌：
《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽(tīng)不厭的贊歌：那位無(wú)處叢生的淘金者用驚天動(dòng)地的咆哮嚇走了熊;他用那無(wú)情的牙齒咬死了狼......這首生命的贊歌時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我們，著(zhù)偉大而不屈的生命......
汶川大地震一個(gè)令人魂飛魄散、心驚膽戰的災難，讀取了數不勝數的生命，摧毀了不可計數的建筑......還記得那位奮不顧身的母親，她為了保護孩子竟把生死置之度外;也能想起那位英勇無(wú)畏的教師，為了保護學(xué)生，早把“死”拋到九霄云外，然而她毫不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護了學(xué)生;還有那些視死如歸的軍人......他們的生命雖然短暫，但精神永存!曾換回了無(wú)數的生命;不錯，他們不能延長(cháng)生命的長(cháng)度，卻擴大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩......
啊!我仿佛正凝望著(zhù)可輕視的存在!生命的贊歌是視死如歸，是不屈不撓，是無(wú)私奉獻......
生命生命讀書(shū)筆記12
今天，我讀了《生命生命》。文章主要講了飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，并表達了作者一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力的人生態(tài)度。這篇文章的種種事例，都體現出了動(dòng)物、植物熱愛(ài)生命。
保爾，不僅全身癱瘓，而且雙目失明�？墒�，他沒(méi)有放棄生命，因為他知道活著(zhù)就是一種希望，更知道人應該怎樣活著(zhù)才有意義。后，他以比鋼鐵還要強的意志戰勝了病殘，終成功地寫(xiě)出了小說(shuō)《在暴風(fēng)雨里誕生》一書(shū)。再想想我們中國的張海迪，她胸部以下完全失去了知覺(jué)，可是她并沒(méi)有對生活失去信心，而是以頑強的毅力戰勝了病魔，學(xué)完了小學(xué)到高中的全部課程，翻譯了許多外文著(zhù)作。美國有一位盲聾女作家海倫，她在一歲半時(shí)就因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，可她卻沒(méi)有向命運屈服，24歲時(shí)，她以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)哈拂大學(xué)。
跌倒了，爬起，前方有迷人的風(fēng)景等著(zhù)我們；我不禁想起羅曼·羅蘭的一句名言：每一個(gè)創(chuàng )傷都標志著(zhù)前進(jìn)了一步。 對呀，成功的大門(mén)不正是為每一位在風(fēng)雨中的搏擊者敞開(kāi)的嗎？
保爾、張海迪、海倫，他們的一生都在努力著(zhù)，拼搏著(zhù)，奮斗著(zhù)，生命在他們那里是如此精彩��！
生命的價(jià)值如何是由自己選擇的。那么，就讓我們都珍惜生命，感受生命的價(jià)值吧！
生命生命讀書(shū)筆記13
讀了《生命生命》這篇課文，使我明白了許許多多。本來(lái)，我不懂得怎樣才是珍惜自己的生命，但是讀了這篇課文后，使我明白了生命就是力量。
讀了“那小小的種子里，包含著(zhù)一種多么強的生命力��！”這一句，仿佛我也感受到那種強大的生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破了堅硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)h(huán)境的一切干擾，它雖然知道自己生長(cháng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，但是它并不難過(guò)，而是勇敢地面對，雖然只活了僅僅幾天，但是我很敬佩它那種不屈向上的精神。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！睆倪@句話(huà)讓我聯(lián)想到那些殘疾的人，他們都認為自己已經(jīng)不能再健康，而自己了斷，一死了之。我想對他們說(shuō)“你們應該愛(ài)惜生命，生命只有一次。殘疾了，沒(méi)關(guān)系，也應該想想自己可能會(huì )站起來(lái)的，要像杏林子那樣堅強！”
學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應該珍惜生命，我必須對自己負責！