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《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讀書(shū)筆記（精選13篇）
當看完一本著(zhù)作后，你心中有什么感想呢？需要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好地作記錄了。那么你會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編為大家收集的《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讀書(shū)筆記 1
拜讀了劉墉的作品，真的是一次非常讓人滿(mǎn)足的歷程。讓我覺(jué)得一個(gè)人的語(yǔ)言文字的力量雖然不能像武器那樣瞬間致命，但是文字的魅力還是很大的。我的讀后感是這樣的。
在這本書(shū)里，劉墉用自己教育兒女的方式通過(guò)實(shí)例來(lái)講解家庭教育這個(gè)現在的熱點(diǎn)問(wèn)題。從這本書(shū)我能瞥見(jiàn)一個(gè)父親在教育兒女的不同對待，事實(shí)上這樣是，養兒子不同于養女兒。
我們都是為人子女多年，在處理與家人的關(guān)系的時(shí)候，我們或多或少會(huì )遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，和父母的矛盾會(huì )激化，或許在青春期，或者在小時(shí)候我們的淘氣等等，親子關(guān)系一直是一個(gè)非常讓家長(cháng)頭疼的話(huà)題。
該不該，和對不對的討論，其實(shí)已經(jīng)很久了。有時(shí)候真的沒(méi)有一個(gè)定論是對或者不對。但是我至少知道，絕大多數父母絕對是愛(ài)自己的兒女的!
在書(shū)中，作者用爸爸的口吻講述了一個(gè)個(gè)鮮活的例子來(lái)告訴一個(gè)個(gè)大道理。世界上成功的人不見(jiàn)得是最聰明的，也不見(jiàn)得是學(xué)歷最高的，而是最能面對問(wèn)題、鍥而不舍的人。
小孩子可能不喜歡聽(tīng)大道理，這個(gè)是肯定的。對于去年開(kāi)始熱播的《爸爸去哪兒》里面涉及的親子問(wèn)題，我想如果結合來(lái)看的話(huà)也是一樣的道理吧，天天爸爸換位思考讓孩子接受要好好聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的觀(guān)點(diǎn)，想想看這樣的方式才是獲贊的根本吧。
道理是每個(gè)人都能講的，但是能不能講到聽(tīng)講的人的心坎里去?這就要看爸爸媽媽的'功力了。另外還有一個(gè)不錯的話(huà)題：關(guān)于追明星。
劉墉爸爸鼓勵女兒去喜歡一個(gè)人，但是又不和其他家長(cháng)相同。他重在一種正能量的引導，引導的是一種冠軍精神，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的拿冠軍而已。從小冠軍關(guān)穎珊的身上學(xué)到了一種不服輸的向上精神。
關(guān)于愛(ài)，關(guān)于生死離別。小時(shí)候的我們可能不理解生死是什么東西，不知道明天看不看得到家中的老人，我們究竟該怎么讓小孩子理解這其中的道理?這是個(gè)問(wèn)題。還有面對傷痛，面對挫折，面對不同的環(huán)境。
啟發(fā)比較大的應該算是關(guān)于學(xué)習的那段文字吧，當女兒因為練琴被親友打擾而不能專(zhuān)心的時(shí)候，爸爸的教育就及時(shí)到位糾正。并且能做到用自己親生的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)服人，從某種意義上告訴女兒爸爸小時(shí)候很行，然后還告訴女兒要加油，要克服困難。
的確，當你遭遇困難的時(shí)候，你可能會(huì )以為全世界都是為什么不幸的事情就發(fā)生在我身上�；蛘吣銜�(huì )認為你遇到了全世界最難處理的問(wèn)題等等，其實(shí)這只是你自己沒(méi)有走出去而已，世界上的不幸太多了，我們有時(shí)無(wú)法選擇是否面對，只能選擇是用怎樣的一種態(tài)度去面對，或樂(lè )觀(guān)、堅強，或消極、懈怠。
更多的教育新觀(guān)點(diǎn)還是需要大家自己親身體會(huì )，一本好書(shū)的價(jià)值就在這里吧，值得推薦!
《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讀書(shū)筆記 2
去年秋季五年級的語(yǔ)文期末考試的試卷中，有一篇節選《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讓我感受頗深。
說(shuō)的是一位兒子他們學(xué)校班級上開(kāi)展讀書(shū)比賽，老師要求學(xué)生每個(gè)禮拜統計，看誰(shuí)讀得多……
所以?xún)鹤訛榱讼虻锚剾_刺，讀書(shū)就成了任務(wù)，每周不斷地翻書(shū)，一邊翻、一邊數，并得意自己這禮拜讀了兩千多頁(yè)的課外書(shū)……
孩子的'爸爸不反對此做法，多讀書(shū)是好事，但讀書(shū)僅僅成了拿獎，而否略了咬文細嚼書(shū)里的文字內涵，又不能欣賞書(shū)中美麗的插圖，甚至不能享受那些有趣、生動(dòng)、又有啟發(fā)人的故事，從中獲得讀書(shū)樂(lè )趣，你讀得再多，又有何意義呢？
的確就像這位父親說(shuō)得，讀書(shū)就跟到博物館一樣，既可以“精讀”也可以“瀏覽”所謂精讀，就呆在一間閱覽室里，是專(zhuān)心研究一兩樣東西，瀏覽就是到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說(shuō)明……
這位父親這段文字的分析，也讓我深感慚愧，我平時(shí)也會(huì )抽空讀書(shū)，但我真正從頭到尾讀完一本書(shū)好像不多，我也是喜歡選看片段，沒(méi)有做到真正的精讀，就像書(shū)中的孩子一樣，書(shū)是看了，但書(shū)中的內容沒(méi)記多少。
這位父親在此節選引領(lǐng)了兩句孔子說(shuō)過(guò)的話(huà)，孔子說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”孔子又說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則 （危險）孔子特地提到三個(gè)詞“學(xué)”“習”和“思”，學(xué)是指“學(xué)所得的東西”習是講“溫習”思是講“思索”讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個(gè)轉，甚至引發(fā)自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng )意，這段文字再次給我啟迪，讀書(shū)就是要讀懂、讀透書(shū)中的內容，從文字中真正體驗讀書(shū)的樂(lè )趣……
這節選文字給我收獲很大，也是教我今后如何去讀書(shū)、去品書(shū)。
《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讀書(shū)筆記 3
讀了這篇文章，我的第一感覺(jué)是：讀書(shū)的心態(tài)很重要。如果一心求快，往往欲速不達，可能從機械的狀態(tài)中理解許多遍也不一定能弄懂書(shū)本的意思；如果只是為了物質(zhì)需求，將讀書(shū)視為任務(wù)，讀完一本書(shū)“如釋重負”，讀書(shū)就會(huì )成為一塊磚頭，冷、死，還得費好大力氣搬動(dòng)。
古來(lái)圣者，多向往幽深的山林，在那兒悠然地彈琴、賦詩(shī)、讀書(shū)……自然與生態(tài)洗去了世俗功利的塵埃，手捧一卷閑書(shū)席地而坐，聞著(zhù)新鮮泥土的溫濕氣息，聽(tīng)著(zhù)啁啾之響，他們的心里不過(guò)是品味詞句、享受故事、學(xué)而不厭的`豁達，卻如臨仙境般快樂(lè )。
現代的我們可能很難體會(huì )到古人的心態(tài)，卻能換一種方法獲得讀書(shū)的快樂(lè )。每當猜成語(yǔ)他人咬牙切齒的思考中，自己在書(shū)上看到的那個(gè)詞語(yǔ)突然閃現在自己的腦海，感覺(jué)像步于云端一樣飄然和自豪，學(xué)以致用的成就感讓我們獲得更多讀書(shū)的樂(lè )趣。
如果說(shuō)學(xué)以致用需要思考，有的人會(huì )不滿(mǎn)地說(shuō)：“我看書(shū)既然要快樂(lè )，何必費力地思考��？”但不思考的輕松之樂(lè )像漣漪微微，思考的發(fā)掘之樂(lè )似洪波逐流，我們更要舍小利以逐遠，思考書(shū)中的關(guān)鍵句，琢磨作者的真實(shí)意，“作者為什么用這個(gè)詞？”“這句話(huà)在這里有什么作用？”這樣的金鑰匙能讓我們層層地發(fā)掘深意，也許人物的性格情感更顯深刻和復雜，在這樣一片大海中我們滿(mǎn)載而歸，而思考就是在挖掘書(shū)中的寶藏。
如果只是光思考就想一展才華、學(xué)以致用，恐怕連孔子都要教訓“學(xué)而時(shí)習”的重要了。獲得大量知識之后，溫習就是一把精致的小刀，將思索的“寶藏”清楚地刻在大腦中。在溫習中，往往能找到被遺忘的“寶藏”，我們要保護好它們不被丟失，在需要的時(shí)候，便能靈活取用，筆走龍蛇，心中便被自豪的快樂(lè )填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人，把書(shū)變成一個(gè)伙伴，閑適地交談，傾心地思考，反復地溫習，活學(xué)活用，在知識的海洋中體驗無(wú)窮樂(lè )趣。
《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讀書(shū)筆記 4
《做個(gè)快樂(lè )讀書(shū)人》這本書(shū)是劉墉的著(zhù)名作品，是作者寫(xiě)給女兒的書(shū)，也是寫(xiě)給我們的.書(shū)，我覺(jué)得驅使作者寫(xiě)作的力量，都是疼愛(ài)與關(guān)懷。
雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)�！弊x書(shū)如交友，讀書(shū)也可以是為了學(xué)習許多知識，讀書(shū)也可以是為了消遣，書(shū)籍仿佛是我們的好朋友，形影不離。書(shū)上有一句話(huà)：“總之，書(shū)不能由別人幫你讀，朋友不能由旁人為你交，只有自己認識的朋友，一朝重逢，才能有許多驚喜，困境相遇，才能得許多益處�！弊x一本好書(shū)就像交了一位好的朋友，有些書(shū)籍即使瀏覽一遍，便是點(diǎn)頭之交。有些書(shū)籍你細細品讀，便是知心之交了。
這本書(shū)中有一篇文章就是考試與作弊。我覺(jué)得文中有一句說(shuō)的特別好：“做學(xué)問(wèn)是為了自己，而不是為了考試。當考卷發(fā)下來(lái)，你都不會(huì )，不會(huì )就是不會(huì )犯得著(zhù)作弊嗎？孔子說(shuō)得好：“知之為知之，不知為不知，是知也�！边�有：“君子固窮，小人窮斯濫矣�！苯裉觳粫�(huì )就是不會(huì )，犯不著(zhù)把誠實(shí)也陪下去。當大家都作弊，你堅持不做，就算交了白卷，何嘗不是風(fēng)骨？”我覺(jué)得很對，你不會(huì )就是不會(huì )，會(huì )就是會(huì )，這才是就是最明智的態(tài)度。
古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！弊屛覀冮_(kāi)開(kāi)心心的遨游在書(shū)的海洋里，快快樂(lè )樂(lè )的努力學(xué)習，做個(gè)快樂(lè )讀書(shū)人！
《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讀書(shū)筆記 5
印象深刻的其中一篇是“你是豌豆公主嗎”，文中敘述的故事是家中來(lái)了客人，一貫的安靜被喧鬧取代，女兒被這不同尋常的環(huán)境所干擾，無(wú)法安心練琴。父親淡之若素的針對問(wèn)題與女兒真誠交流，用親身的經(jīng)歷耐心的教導女兒鬧中取靜的道理，女兒當然不會(huì )有任何抵觸，她只是聽(tīng)了兩個(gè)小故事，便被潛移默化的'感染了，最后還，做到了父親的要求，豌豆公主也就成了父女倆的笑談。
暑期過(guò)后我們將迎來(lái)一群聰明可愛(ài)，活潑的一年級小朋友，有時(shí)美中不足的是有的小朋友干什么事總是很膽怯，不大方，羞澀于于在別人展示自己，閱讀了這本書(shū)，我深受啟發(fā)，深深明白這是心理素質(zhì)的問(wèn)題，對于剛上一年級的孩子也許需要正確的引導和鼓勵，鼓勵他們多展現自己的長(cháng)處：如把你幼兒園學(xué)的舞蹈給我們跳一下吧？你把自己最喜歡的游戲介紹給其他小朋友？當他們猶豫、扭捏時(shí)，我們要會(huì )啟發(fā)，鼓勵，也許在鼓勵中會(huì )大膽展示，也許她們無(wú)法一下子克服膽小的缺點(diǎn)，但這一次小小的展示是他們征服自己所邁出的第一步。
“豌豆公主”是小朋友們普遍的反應，有很多種聲音都能告誡他們，區別就在于他們接受的程度。不得不承認《做個(gè)快樂(lè )讀書(shū)人》中的父親，用動(dòng)聽(tīng)的言語(yǔ)激勵引導孩子的方法是最可取的。相信在低年級教學(xué)活動(dòng)中若我們效仿了，也算小小地成功了一步。在孩子快樂(lè )的時(shí)候，我們又何嘗不沾沾自喜呢？人的潛力是需要挖掘得，孩子更是如此。書(shū)中還有更多地故事和道理，每一篇都是精美絕倫，讓我受益匪淺。
《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讀書(shū)筆記 6
在千言萬(wàn)語(yǔ)的拼接中，會(huì )誕生語(yǔ)言的傳奇，有幸在幾十年里讀完的人，不過(guò)是九牛一毛。關(guān)鍵是我們能不能利用這些零碎的積累來(lái)幫助我們自己的精神。
所有的字句都改過(guò)無(wú)數遍，體現了作者的細心，反復揣摩才能明白文章的.深意。初讀《簡(jiǎn)愛(ài)》時(shí)，泛讀，被生動(dòng)的情節所吸引，但讀完后，只能說(shuō)出文字的大概意思；第二次讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我似乎感受到了作者的情感和仁愛(ài)之心�？吹胶镁渥�，要暗自問(wèn)問(wèn)自己為什么要這樣寫(xiě)，在思考中尋找自己的快樂(lè )！
經(jīng)典的參考書(shū)目是需要溫習的，這樣的參考書(shū)目一般讀一遍就很難理解了。反復閱讀，你會(huì )發(fā)現你對每一個(gè)字的理解都更深了。就像牛只有反芻才能吃草一樣，讀書(shū)只有復習才能讀透。 “冰凍三尺，非一日之寒�！蹦X子里背了多少單詞，全在于平時(shí)復習中的不斷積累。
經(jīng)過(guò)思考和復習，我們將掌握活書(shū)。
小時(shí)候去岳陽(yáng)樓。聽(tīng)說(shuō)可以免費背誦《岳陽(yáng)樓記》。背誦的時(shí)候機械化了，沒(méi)有任何情緒。但是當我真正踏上岳陽(yáng)樓的時(shí)候，我仿佛把書(shū)中的字句都看懂了。我根據自己的感悟，創(chuàng )作了一篇比較“有特色”的游記。
動(dòng)是瀏覽，靜是閱讀。只有動(dòng)靜結合，才能學(xué)以致用。此時(shí)的快樂(lè )，是很多人無(wú)法企及的……做一個(gè)快樂(lè )的讀者，需要經(jīng)常思考，不斷復習，學(xué)以致用。只有做到以上三點(diǎn)，才真正叫讀書(shū)有樂(lè )趣！
《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讀書(shū)筆記 7
看完這篇文章，我的第一感覺(jué)是：讀書(shū)的心態(tài)很重要。欲速則不達。你可能從機械的狀態(tài)中多次理解書(shū)的意思；如果只是物質(zhì)上的需要，你就會(huì )把讀書(shū)當成一項任務(wù)，讀完一本書(shū)就會(huì )心安理得。，讀書(shū)會(huì )變成一塊磚頭，冰冷死寂，要費很大力氣才能搬動(dòng)它。
自古圣人向往深山老林，在那里悠閑地彈琴、賦詩(shī)、讀書(shū)……自然與生態(tài)，洗去世俗功利的塵埃，席地而坐，閑書(shū)一卷手上，聞著(zhù)新鮮泥土溫暖濕潤的氣息，聽(tīng)著(zhù)唧唧喳喳的聲音，他們的心胸豁達地品味文字，欣賞故事，學(xué)而不厭，卻樂(lè )在其中，如入仙境。
古人的心境，現代的我們或許難以體會(huì )，但我們可以換一種方式，去獲得閱讀的樂(lè )趣。每當在別人咬牙切齒思考的時(shí)候猜一個(gè)成語(yǔ)，腦海里突然閃過(guò)書(shū)上看到的那個(gè)詞，有一種踏在云端的飄飄然和自豪感。學(xué)以致用的成就感讓我們在閱讀中更有樂(lè )趣。
如果說(shuō)學(xué)以致用需要思考，有人就會(huì )不服，說(shuō)：“讀書(shū)要快樂(lè )，何必苦思冥想呢？”，我們不得不舍棄小利更進(jìn)一步，思考書(shū)中的重點(diǎn)句子，思考作者真正的意思，“作者為什么要用這個(gè)詞？” “這句話(huà)放在這里做什么？”這樣一把金鑰匙，可以讓我們層層挖掘出其中的深層含義，或許人物的性格和情感更加深刻復雜。在這樣的'大海中，我們滿(mǎn)載而歸，思索著(zhù)挖掘書(shū)中的寶藏。
如果只是想大顯身手，學(xué)以致用，恐怕連孔子都要教導“邊學(xué)邊練”的重要性。獲得大量知識后，復習是把思維的“寶藏”清晰地刻在大腦中的一把精巧的刀。在復習中，我們常常能找到被遺忘的“寶藏”。我們要保護它們不被遺失，在需要的時(shí)候靈活運用，我們的內心就會(huì )充滿(mǎn)自豪和幸福。 。
做一個(gè)快樂(lè )的閱讀
《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讀書(shū)筆記 8
放寒假前，收到了學(xué)校獎勵的一本書(shū)《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》，正好在寒假期間閱讀了一下。讀劉墉的作品，收獲不少，對于很多原本幼稚的思想和觀(guān)點(diǎn)也改變的成熟了，他的作品以教導讀者如何面對人生為幾任，行文穿插各種小故事及自己的人生體會(huì )。
《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》這本書(shū)是劉墉寫(xiě)給女兒的一封封信組成的。在書(shū)中，作者以父親的口吻，與女兒交談發(fā)生在身邊的點(diǎn)滴事件，語(yǔ)氣平和，推心置腹，娓娓道來(lái)，事事處處盡可能為孩子著(zhù)想，以理服人，語(yǔ)重心長(cháng)，頗具家長(cháng)風(fēng)范，讓人領(lǐng)略一代文學(xué)大家的寫(xiě)作功底，更能學(xué)習他成功教育女兒的方法。整本書(shū)的言詞樸素易懂，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有高深的修辭，卻字斟字酌的深入人心，與現實(shí)貼合的天衣無(wú)縫，更顯示出此書(shū)的價(jià)值所在。每篇都是以一個(gè)生活中發(fā)生的小故事引申出一段道理。主旋律就是一個(gè)殷殷期盼的慈父對困擾不斷的愛(ài)女進(jìn)行教育的點(diǎn)滴。過(guò)程是充實(shí)而快樂(lè )的，而結果往往是事半功倍的。父親與女兒沒(méi)有正面沖突，他不會(huì )去運用一個(gè)家長(cháng)可以行使的責怪和嘮叨叮囑的權利，“旁敲側擊”就是這位父親的明智之處。讀完整本書(shū)，在體會(huì )父親對女兒的良苦用心時(shí)，也深深羨慕這位女兒的成長(cháng)環(huán)境，更慶幸有機會(huì )學(xué)習這種教育模式。
印象深刻的其中一篇是“你是豌豆公主嗎”，文中敘述的故事是家中來(lái)了客人，一貫的安靜被喧鬧取代，女兒被這不同尋常的'環(huán)境所干擾，無(wú)法安心練琴。父親發(fā)現自從客人來(lái)到家里后，女兒的脾氣變得特別急，而且拉小提琴或彈鋼琴時(shí)都顯得浮躁。問(wèn)其原因，女兒抱怨人太多，無(wú)法安心練習。父親把兒時(shí)被老師叫到學(xué)校福利社訓練演講的事情做引子，告訴女兒環(huán)境的好壞不能作為決定實(shí)力強弱的因素。在女兒消化道理的時(shí)候，父親又告訴她做記者時(shí)的經(jīng)歷。在一團亂的辦公室里，他是沒(méi)有權利讓大家給予他安靜環(huán)境寫(xiě)新聞稿的，正是小時(shí)候在福利社演講的經(jīng)驗讓他在這種看似惡劣的環(huán)境下完成數以百計新聞稿的創(chuàng )作。這個(gè)經(jīng)歷無(wú)疑是一劑讓女兒更快明白道理的催化劑。在喧鬧聲中，女兒演奏貝多芬的《給愛(ài)麗絲》，使父親由衷的高興就是此篇美滿(mǎn)的結局。父親淡之若素的針對問(wèn)題與女兒真誠交流，用親身的經(jīng)歷耐心的教導女兒鬧中取靜的道理，女兒當然不會(huì )有任何抵觸，她只是聽(tīng)了兩個(gè)小故事，便被潛移默化的感染了，最后還，做到了父親的要求，豌豆公主也就成了父女倆的笑談。
女兒今年5歲了，聰明可愛(ài)，美中不足的是干什么事總是很膽怯，不大方，羞澀于于在別人展示自己，閱讀了這本書(shū)，我深受啟發(fā)，深深明白這是心理素質(zhì)的問(wèn)題，她需要正確的引導和鼓勵，但我與她一同做手工或同小朋友玩什么游戲時(shí)，我沒(méi)有講太深的道理，也不會(huì )說(shuō)許多贊美的話(huà)，總是鼓勵她多展現自己的長(cháng)處：朵朵，把你幼兒園學(xué)的舞蹈給我們跳一下吧？寶貝，教教我怎么樣學(xué)折鋼琴吧？當她猶豫、扭捏時(shí)，我會(huì )啟發(fā)她，鼓勵她，當她伴隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)時(shí)，我欣慰，也許她無(wú)法一下子克服膽小的缺點(diǎn)，但這次是她征服自己所邁出的第一步。
“豌豆公主”是小朋友們普遍的反應，有很多種聲音都能告誡他們，區別就在于他們接受的程度。不得不承認《做個(gè)快樂(lè )讀書(shū)人》中的父親，用動(dòng)聽(tīng)的言語(yǔ)激勵引導孩子的方法是最可取的。我效仿了，也小小地成功了。在孩子快樂(lè )的時(shí)候，我又何嘗不沾沾自喜呢？人的潛力是需要挖掘得，孩子更是如此。書(shū)中還有更多地故事和道理，每一篇都是精美絕倫，真是讓人回味無(wú)窮。
《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讀書(shū)筆記 9
在成千上萬(wàn)詞海的拼接中，會(huì )誕生一部部語(yǔ)言的傳奇，幾十年的光陰有幸能讀到的不過(guò)九牛一毛。關(guān)鍵是我們是否能用這九牛一毛的積累，為自己的精神助力。
所有的詞句經(jīng)過(guò)無(wú)數次的更改凝聚著(zhù)作者的精心，反復的揣摩便能明白文章的深意。當我第一遍讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》時(shí)是泛讀，被生動(dòng)的情節所吸引，看完后卻只能說(shuō)出文中的`大意；第二遍是品讀，我仿佛感受到作者的情感和仁愛(ài)的心�？吹揭粋�(gè)好句子，便要暗自尋問(wèn)自己為什么這樣寫(xiě)，在思索中去尋找自己的快樂(lè )！
經(jīng)典書(shū)目需要溫習，這樣的書(shū)目讀一遍一般難以理解。反復去讀，你會(huì )發(fā)現對每一個(gè)字都會(huì )有更深的理解。正如牛反芻后才能將草吃透，閱讀只有經(jīng)過(guò)溫習才能吃透�！氨鶅鋈�，非一日之寒”。腦海里熟記了多少文字，在于平時(shí)溫習中的不斷積累。
經(jīng)過(guò)思索和溫習，我們會(huì )掌握活的書(shū)本。
小時(shí)候去岳陽(yáng)樓，聽(tīng)說(shuō)會(huì )背《岳陽(yáng)樓記》可以免門(mén)票，背誦的時(shí)候是機械化的，不帶有任何感情，但當我真的踏上岳陽(yáng)樓，似乎頓悟了書(shū)中所有的詞句，加上自己的見(jiàn)解，我創(chuàng )作了一篇較為“獨特”的游記。
動(dòng)是瀏覽，靜是閱讀，只有動(dòng)靜結合，才能學(xué)以致用，這時(shí)的快樂(lè )是很多人體會(huì )不到的……做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人，需要常常思考，不斷溫習，學(xué)以致用。只有做到以上三點(diǎn)，才能真的稱(chēng)的上是閱讀樂(lè )趣！
《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讀書(shū)筆記 10
讀劉墉的作品，收獲不少，對于很多原本幼稚的思想和觀(guān)點(diǎn)也改變的成熟了，他的作品以教導讀者如何面對人生為幾任，行文穿插各種小故事及自己的人生體會(huì )，對于我們這些社會(huì )閱歷不深的讀者來(lái)說(shuō)，起舉足輕重的作用，內容雖無(wú)特別的哲理智慧但卻頗有寓教于樂(lè )的功效，是較高壓的都市文化。
《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》這本書(shū)是劉墉寫(xiě)給女兒的一封封信組成的。在書(shū)中，作者以父親的口吻，與女兒交談發(fā)生在身邊的點(diǎn)滴事件，語(yǔ)氣平和，推心置腹，娓娓道來(lái)，事事處處盡可能為孩子著(zhù)想，以理服人，語(yǔ)重心長(cháng)，頗具家長(cháng)風(fēng)范，讓人領(lǐng)略一代文學(xué)大家的寫(xiě)作功底，更能學(xué)習他成功教育女兒的.方法。借用劉墉的這本書(shū)，我也談?wù)勛鰝�(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人的理由。
有大學(xué)生問(wèn)20xx年被評為中科院院士的一位青年科學(xué)家：年輕人怎樣才能成功？科學(xué)家回答了簡(jiǎn)單的四個(gè)字：請多讀書(shū)。不只是這位科學(xué)家，幾乎所有在事業(yè)上取得大成就的人，都喜歡“號召”別人讀書(shū)。書(shū)籍是人類(lèi)社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗和生命智慧的總結，對我們認識世界和自身具有極其重要的意義。如果我們把人的生命比作嬌艷欲滴的玫瑰，書(shū)籍則是必不可少的氧氣和陽(yáng)光；如果我們把人的生命比作奔騰不息的河流，書(shū)籍就是堅固的河床。
從一般意義上講，讀書(shū)是最沒(méi)有門(mén)檻的。大學(xué)教授可以讀，建筑工地的民工同樣可以讀；綠草連天的春日能讀，白雪皚皚的冬日也能讀；人來(lái)人往的圖書(shū)館適合讀，一人獨居的臥室一樣適合讀……因為讀書(shū)沒(méi)有太多的門(mén)檻，它才能作為一種全民的“健心運動(dòng)”加以推廣。
不過(guò)，讀書(shū)的無(wú)門(mén)檻是相對于書(shū)海里的普通游泳者而言的，一個(gè)人想要做一個(gè)有品位的讀書(shū)人，還真得跨越幾個(gè)心靈的坎兒。
黃庭堅在其文集中曾曰：“三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”。這句話(huà)說(shuō)出了讀書(shū)的必要性。天天讀書(shū)有益的書(shū)，不僅對精神有滋補作用，更會(huì )使我們的言談舉止不至于“無(wú)味”和“可憎”了。書(shū)讀的越多，也就越體會(huì )到了其精妙之位——讀書(shū)是一件快樂(lè )的事。
閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)。讀劉墉的書(shū)，能讓人體驗生活萬(wàn)象，人生百味，蘊藉其中。他談成長(cháng)，談交友，談?dòng)H情，談讀書(shū)，談敬老……通過(guò)那一篇篇清新曉暢的三五年，在讀者心間傳播關(guān)愛(ài)、積極、快樂(lè )的種子，也在現代快節奏人情趨于冷淡的生活里播撒脈脈溫情。
讀劉墉的書(shū)，很真實(shí)，能和人交心：讀劉墉的書(shū)，就好像在挺以為老朋友書(shū)畫(huà)，表面上講他自己，實(shí)際上，說(shuō)出了人類(lèi)共同的困惑，有些話(huà)，有些想法，有些心里話(huà)不能對家長(cháng)說(shuō)，不能對同學(xué)老師說(shuō)，但是卻在劉墉的書(shū)里看到了，這時(shí)忽然覺(jué)得自己被理解，心靈被一種東西溝通了。
劉墉是一個(gè)從平凡走向輝煌的人，他用自己最真實(shí)的一面，用各種身份的不同經(jīng)歷，向多棱鏡展示著(zhù)他自己的各方面，讓我們在他的文字、作品中也成長(cháng)著(zhù)。做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人。
《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讀書(shū)筆記 11
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，深知閱讀對于學(xué)生來(lái)說(shuō)的重要性。有幸拜讀了劉墉的《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》，不得不說(shuō)真的是一次令人滿(mǎn)足的歷程。更讓我對語(yǔ)言文字有了更深的認識。語(yǔ)言文字雖沒(méi)有摧枯拉朽的致命力量，但是魅力是確實(shí)令人驚嘆的。
從事教育工作后我深知，家庭教育對于學(xué)生成長(cháng)的重要性�！蹲鰝�(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》正是一部關(guān)于家庭教育的作品。劉墉通過(guò)自己對兒女的教育實(shí)例為我們講解了家庭教育這一當下的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)這本書(shū)我們可以清晰的看到一個(gè)父親對于兒女教育不同的對待，告訴我們養兒子不同于養女兒。
同樣為人子女的我們都會(huì )遇到這樣的問(wèn)題，在與父母的共同生活中或多或少的會(huì )和他們產(chǎn)生矛盾，不論是在自己青春期還是在自己小時(shí)候都會(huì )和父母產(chǎn)生矛盾，親子關(guān)系一直都是當下一個(gè)令父母頭疼的話(huà)題之一。這樣做該不該，這樣做對不對的這些討論其實(shí)已經(jīng)持續了很久了。其實(shí)對于這些該不該對不對的問(wèn)題沒(méi)有定論，但有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是絕大多數的父母在情感上是絕對愛(ài)自己答兒女的。
在這本書(shū)中，作者作為一個(gè)父親，為孩子講述了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)鮮活的例子來(lái)告訴他們一個(gè)又一個(gè)大道理。在這個(gè)世界上成功的人們不一定是最聰明的，也不一定是學(xué)歷高的，而是那些敢于面對問(wèn)題，鍥而不舍的人。
家長(cháng)有義務(wù)教育孩子，給孩子講授為人處事的一些道理。然而孩子們可能并不喜歡聽(tīng)這些大道理。道理我想每個(gè)人都能講，但是能不能講到聽(tīng)講人的心里去那就需要一定的方式和方法了。這就需要家長(cháng)能夠換位思考，從孩子的角度去思考，如何才能更好的讓孩子接受這些道理。之后站在孩子們的立場(chǎng)上去用他們喜歡和節接受的方式去教育，定能夠事半功倍。
另外還有一個(gè)不錯的話(huà)題：關(guān)于追星。劉墉爸爸鼓勵女兒喜歡一個(gè)人，但是這個(gè)喜歡又不和其他家長(cháng)一樣。這種喜歡重在一種正能量的引導，這是一種冠軍精神，而不是一種簡(jiǎn)單的.拿冠軍而已。這是一種不服輸的向上的精神。
對我來(lái)說(shuō)給我感觸最深的是關(guān)于學(xué)習的那段文字吧，因為親友的到訪(fǎng)打擾到了女兒的練琴使得她不能夠專(zhuān)心致志的練琴時(shí)，爸爸就及時(shí)的耐心教導，及時(shí)的糾正女兒的錯誤。爸爸還用自己的親身經(jīng)歷去說(shuō)服人，用這種方式告訴女兒爸爸小時(shí)候很棒，告訴女兒你也要加油，要努力的克服困難。
當你遇到困難的是時(shí)候，你會(huì )灰心，你會(huì )喪氣，甚至會(huì )想，怎么全世界的不幸都落到你的頭上，你怎么會(huì )如此的倒霉�；蛘吣銜�(huì )覺(jué)得你遇到了世界上最難解決的問(wèn)題等等。然而并不是這樣，只是你沒(méi)有在困難中走出來(lái)而已，世界上的問(wèn)題太多，我們無(wú)法決定自己會(huì )不會(huì )遇到困難，當我們遇到時(shí)至少我們可以選擇面對困難的態(tài)度，你可以選擇樂(lè )觀(guān)堅強的去面對，也可以選擇消極懈怠的去面對。這兩種態(tài)度將會(huì )決定你最終能否戰勝困難。
一本有價(jià)值的書(shū)是白看不厭的，它能帶給我們啟發(fā)，從中我們能夠學(xué)到很多東西。誠然，《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》正是這樣一本書(shū)。更多的教育新觀(guān)點(diǎn)還需要我們閱讀其中自己去親身體會(huì )。不得不說(shuō)這是一本值得推薦的好書(shū)。
《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讀書(shū)筆記 12
看完這本書(shū)后，它仿佛喚醒了我自讀書(shū)起就已沉睡的那部分意識。我丟開(kāi)書(shū)本，自問(wèn)已飽讀九年書(shū)的自己一個(gè)實(shí)際而不可逃避的問(wèn)題：我快樂(lè )嗎？不敢否認，自讀書(shū)以來(lái)，我便漸漸地失去了那一份屬于自己的快樂(lè )。記得上初三的時(shí)候，到處都是無(wú)形的壓力：來(lái)自家長(cháng)、來(lái)自親友、來(lái)自社會(huì )……這種種的壓力，都化為一只無(wú)形的巨手，掐得我喘不過(guò)氣來(lái)。銜著(zhù)面包，騎著(zhù)單車(chē)，急匆匆地趕去補充“營(yíng)養”，卻還得勉強地安慰自己，那是“忙碌中的快樂(lè )”。
記得作者曾在書(shū)中描寫(xiě)鄰家女孩為考上如意的大學(xué)而補課至深夜回家的背影：“……在暈暗的燈光下，總能見(jiàn)到她疲憊的背影……地背影略微有些駝，而且很瘦……”他結合了昏暗的路燈，把背影描寫(xiě)得淋漓盡致，寫(xiě)出了當代學(xué)生的'辛苦與無(wú)奈。盡管這個(gè)女孩以讀書(shū)為樂(lè )，但我們能或多或少地體會(huì )到這“樂(lè )”中所包含的辛酸�？吹搅四嵌伪秤暗拿鑼�(xiě)，卻好像看到了自己，鼻翼不禁發(fā)酸了�！笆旰盁o(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知�！笨嚯y的舊時(shí)中國把這兩句所謂的名言也化作苦難，即使窗已不再寒，為學(xué)也不再只為金榜題名，但我們卻還是得背著(zhù)這副重擔走入二十一世紀。
其實(shí)，我們現在的不快樂(lè )并不能推卸于家長(cháng)、老師，這相反正體現了他們對我們的愛(ài)。
《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》讀書(shū)筆記 13
在這封信中，他沒(méi)有直接指出女兒的錯誤之處，沒(méi)有說(shuō)“你的做法是不對的”這類(lèi)直截了當的話(huà)。他寫(xiě)出了女兒的種種錯誤做法，將女兒和自己的做法作對比，含蓄婉轉，意在使女兒能自己主動(dòng)地認識到自己的錯誤并及時(shí)加以改正，這可比嚴肅的說(shuō)教管用多了。
劉墉是位大作家，他滿(mǎn)腹經(jīng)文，所見(jiàn)、所聞可比很多人都多，人生的閱歷也更豐富。但在他的女兒面前，他并沒(méi)有擺出大作家的架子，高高在上地向女兒灌輸大道理，更沒(méi)有一味地批評，字里行間里，充滿(mǎn)了一位父親對女兒深深的愛(ài)。在他向女兒提要求、提建議時(shí)更是蘊含了他對女兒無(wú)限的期待。如果我有一位這樣的父親，我一定會(huì )感到無(wú)比地幸福。他的女兒今天所創(chuàng )造的輝煌也是與她開(kāi)明的父親有著(zhù)密不可分的關(guān)系。
讀完這篇文章，我也開(kāi)始反思自己，是否自己也像劉墉的女兒那樣，只是為了完成任務(wù)而走馬觀(guān)花地讀書(shū)？讀書(shū)是否從未溫習、從未思考？
從小，父母和老師就要求我們每天讀書(shū)，我卻總是把讀書(shū)當做一種負擔。我幾乎每次讀書(shū)，夸張地說(shuō)，一目十行，只求了解文章的.大意。不管是雜志、報紙，還是名家名著(zhù)，我都以“瀏覽”的方式進(jìn)行閱讀，很少對文章進(jìn)行思考。所以，如果有人問(wèn)我關(guān)于一本書(shū)的一些問(wèn)題，我只能講出整本書(shū)的大意，卻很難說(shuō)出哪些句子寫(xiě)得好，好在哪里，作者想表達的情感是什么？我讀這段話(huà)時(shí)的感受是什么……這不就相當于沒(méi)讀么？讀書(shū)是為了什么？為了學(xué)習書(shū)上作者描寫(xiě)的精妙之處，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。只了解個(gè)大意，難道就能提高語(yǔ)文學(xué)習能力、語(yǔ)文表達能力么？
從今以后，我要按照劉墉先生的讀書(shū)方法，多思考，多溫習，做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人！
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