（精）讀書(shū)作文7篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的讀書(shū)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)作文 篇1
記得小時(shí)候，拿到一本《一千零一夜》，我會(huì )迫不及待地讀完它，沒(méi)過(guò)兩三天，一本厚厚的書(shū)就看完了。一些名著(zhù)像《西游記》等等，四五天就能看完。每每看完后便很驕傲地跑到爸媽前面好好地吹噓一番，但換來(lái)的只是一聲聲哀嘆聲。失望之余，我固執地認為他們不懂得欣賞，不會(huì )夸獎人。然后關(guān)上房門(mén)，獨自一人，享受讀書(shū)。
現在長(cháng)大了，竟然發(fā)覺(jué)，書(shū)可以反復看。于是遇上一本好書(shū)，我總會(huì )幾次三番幾次三番地讀了又讀。而讀書(shū)時(shí)分，我是不會(huì )規規矩矩地用寫(xiě)作業(yè)或是上課時(shí)的樣子來(lái)看書(shū)的。我最喜歡盤(pán)腿坐在床上，彎著(zhù)腰，俯下身子來(lái)看，這樣便會(huì )有種特別舒服的感覺(jué)。一段時(shí)間后，當腰酸背痛之際，我就再換另一個(gè)動(dòng)作，趴在床上看。為了不使眼睛和書(shū)本太過(guò)親密，我就在胸前放上一個(gè)軟軟的枕頭。這樣在反復交換姿勢的快意中盡情享受讀書(shū)的美妙。
小時(shí)候節慶日別人送我書(shū)，我會(huì )纏他再送我個(gè)旺旺大禮包，否則就不看書(shū)。也許很多人都不明白，讀書(shū)和大禮包有什么關(guān)系呢？其實(shí)，這純屬個(gè)人的嗜好。我看書(shū)時(shí)喜歡不停地吃東西，偶爾遇上美味，吃完?yáng)|西才看了一頁(yè)書(shū)，精力也就無(wú)法集中在書(shū)上，但我卻認為是享受，消耗著(zhù)腦力，補充著(zhù)體力，兩者相得益彰，讀書(shū)便顯得悠然自得了。
另外，讀書(shū)也挑剔環(huán)境。我喜歡在我的房間讀書(shū)，很溫暖，很松懈，很自由。我也喜歡在下雨天讀書(shū)，聽(tīng)著(zhù)窗外的雨，品著(zhù)面前的'書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字字句句，怡然自樂(lè )。
書(shū)本是我的鐘愛(ài)，讀書(shū)是我的興趣。沒(méi)有功利，沒(méi)有目的，所以讀書(shū)便是讀書(shū)，讀書(shū)便是享受……
讀書(shū)作文 篇2
快樂(lè )，其實(shí)是很簡(jiǎn)單！
書(shū)，帶我在知識的海洋中盡情遨游。在書(shū)里，我與林黛玉一起回味紅樓之夢(mèng)；與孫悟空同去西天取經(jīng)；與海倫·凱勒同去感受生活的美好；與魯濱遜一起去冒險闖蕩世界......好爽快！我與李白杜甫談詩(shī)，與柳永、李清照論詞......
書(shū)是我情緒沖動(dòng)時(shí)的緩沖劑，當我灰心喪氣時(shí)，書(shū)教會(huì )我"長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海"，于是，我有了重新奮斗的動(dòng)力；當我與朋友分別時(shí)，書(shū)教會(huì )我"海內存知己，天涯若比鄰"，于是我不再難過(guò)；當我放任自我時(shí)，書(shū)教會(huì )我"黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲"，于是我調整態(tài)度，努力奮斗......正是因為書(shū)，使我學(xué)會(huì )了做人的真知、堅強不屈的意志、寬廣博大的胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度......
書(shū)，帶我遨游知識的海洋，徜徉智慧的殿堂，書(shū)伴我成長(cháng)，在讀書(shū)的過(guò)程中，我樂(lè )在其中。
淅淅瀝瀝、淅淅瀝瀝......這是什么聲音？原來(lái)是春雨姑娘來(lái)了��！這位文靜的女孩，總是以輕得不能再輕的腳步款款向你走來(lái)，朦朧的世界，讓你沉醉其中。你靜靜的坐在窗前，捧一杯清茶，仔細吟聽(tīng)春雨的演唱，頗富有詩(shī)情畫(huà)意。
淅瀝的春雨走了，取而代之的是酣暢的夏雨。他如同一位性格古怪而又正值盛年的人，平時(shí)的他，心平氣和，溫文滴答滴答......這是秋雨的聲音。她沒(méi)有春雨的文靜，也沒(méi)有夏雨的酣暢。她的聲音顯得單調，但卻又不失節奏。聽(tīng)秋雨之聲，你會(huì )有一種沉甸甸的感覺(jué)。在這一年里，我們又收獲了什么，又失去了什么？
深沉的冬雨，如同一位德高望重的老爺爺，他的到來(lái)，讓整個(gè)世界都變得純潔。他的到來(lái)，又讓我們開(kāi)始準備迎接春天的到來(lái)。聽(tīng)冬雨之聲，似聽(tīng)遠方的'祝福與安慰，這讓我又聽(tīng)到了春雨的微喘。
爾雅。但他又常以訊雷幣及掩耳之勢降臨，即興狂奏一曲。他如同震撼人心的搖滾，大地是他的舞臺，電閃雷鳴使他的演出更為耀眼。這場(chǎng)演出會(huì )，給人留下酣暢淋漓的愜意。
聽(tīng)雨是一種享受，在聽(tīng)雨的過(guò)程中，我樂(lè )在其中。
在我的成長(cháng)之路上，書(shū)帶給了我快樂(lè )以及源遠流長(cháng)的中國文化；雨帶給我的則是一個(gè)美好的世界，令我陶醉其中。
在成長(cháng)之路上，他們伴我成長(cháng)，使我樂(lè )在其中！
指導老師評語(yǔ)：
在成長(cháng)之路上，他們伴我成長(cháng)，使我樂(lè )在其中！情感真摯。
讀書(shū)作文 篇3
月朗星稀的夜晚，輕風(fēng)撫摸著(zhù)大地，一切都安適地睡著(zhù)，一切都歸于平靜。月亮灑下她柔和的光芒，輕輕地鋪在我的窗臺。我望著(zhù)星兒，同她一起閃爍著(zhù)疲憊的雙眼。漫長(cháng)的一天過(guò)去了，我決定在這最后時(shí)刻去尋找一天中最后的快樂(lè )。
我隨手拿來(lái)一本唐詩(shī)三百首，翻到了……“海上生明月，天涯共此時(shí)”，“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”。正當我還沉醉于這美妙的意境之時(shí)，走出了一位身著(zhù)長(cháng)袖青衣，手持醇酒的老者，難道是詩(shī)仙太白？“正是！”他回答道。只見(jiàn)他飄然而來(lái)，頗帶幾分仙者風(fēng)范。我定了定神問(wèn)道：“為何詩(shī)人的月亮都是‘明’的，如今的月亮在這高樓林立的城市中難有‘一席之地’？她的光芒似乎被塵埃與喧鬧所攪和，難見(jiàn)明月��！”太白微微笑道：“真高興，在世俗的洪流中有人渴望明月。其實(shí)明月不早已在你心中扎根了嗎？”隨著(zhù)幾聲瀟灑的笑，他痛快地飲盡杯中酒，輕輕地隨風(fēng)飄遠。
我愣住了，若有所悟。
又一本書(shū)在我眼前展開(kāi)。在書(shū)中我與保爾·柯察金一同探討理想的`價(jià)值，我們共信：只要有了遠大的理想，人生便不會(huì )是虛無(wú)和碌碌無(wú)為，燦爛與輝煌的光環(huán)將在生命中閃耀，閃耀……直到永遠。
不覺(jué)間，時(shí)間也隨著(zhù)月亮的腳步慢慢爬行了好久，好久�；璋档臒艄庀�，我的心卻十分明亮。讀書(shū)就好像一次次與無(wú)數顆心的碰撞，擦出知識與思想的火花；讀書(shū)時(shí)就好像有一泓又一泓清泉蕩滌在我的心頭，洗去塵埃；讀書(shū)又好像是與無(wú)數個(gè)“精靈”在共舞，我們共同舞出一片絢爛的天空。
讀書(shū)真快樂(lè )！
讀書(shū)作文 篇4
下班后習慣于坐在電腦前，先收收菜，再斗會(huì )兒地主，下會(huì )兒棋。而這次呢，是邊做飯邊斗地主，一放上鍋，就風(fēng)風(fēng)火火地奔向電腦。吃過(guò)飯，繼續鏖戰，眨眼間，兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，歡樂(lè )豆也輸完，已晚上九點(diǎn)多了，然后呢？?jì)裳勰郎�，兩手空空…�?/p>
記得給自己留過(guò)作業(yè)：每天看一篇文章，寫(xiě)一篇博客�？稍趺匆蛔诫娔X前就忘得一干二凈了？經(jīng)�？嗫谄判牡亟虒W(xué)生要一心撲在學(xué)習上，業(yè)精于勤荒于嬉等等。想想此時(shí)我的學(xué)生早就寫(xiě)完作業(yè)了，當我縱情游戲的時(shí)候，他（她）們正端坐在書(shū)桌前，寫(xiě)寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，再寫(xiě)一寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，其中包括寫(xiě)一篇日記，有的學(xué)生寫(xiě)的日記就像一篇小作文。算算孩子們每天晚上的任務(wù)量，得動(dòng)多少筆頭��！我就算每天寫(xiě)一篇博客，只相當于學(xué)生的一篇小練筆啊。設想我和數學(xué)老師每天只給學(xué)生布置寫(xiě)一篇小練筆的作業(yè)，那孩子們會(huì )多么地歡呼雀躍��！
今天進(jìn)行試卷講評時(shí)，一道閱讀題說(shuō)到一位加拿大叫奧斯勒的醫學(xué)家，每天給自己規定用十五分鐘讀書(shū)，不管平時(shí)多忙，他總是擠出時(shí)間讀書(shū)。細算下來(lái)，一年就讀20多本書(shū)。在別人抱怨時(shí)間緊無(wú)暇讀書(shū)時(shí)，他憑著(zhù)頑強的意志和極大的'閱讀興趣，雷打不動(dòng)地堅持閱讀，涉獵廣泛，終于成為著(zhù)名的醫學(xué)家和文學(xué)評論家�？梢哉f(shuō)，他的成功就來(lái)自堅持不懈地閱讀。
想想斗地主，多么吸引人，我如果懷著(zhù)斗地主的興致去讀書(shū)，用斗地主那樣旺盛的精力去寫(xiě)點(diǎn)東西，哪怕每天投入半個(gè)小時(shí)，堅持下來(lái)，成為習慣，我將會(huì )看多少書(shū)！將會(huì )學(xué)到多少知識！為什么總在時(shí)間的后面哀嘆自己兩手空空呢？不敢再往下想了，我成了虛度時(shí)光的罪人了。
想到篡改一句話(huà)：習慣決定命運。
快拿起書(shū)，成為習慣。
莫等閑，白了少年頭，空悲切！
讀書(shū)作文 篇5
記得剛剛懂事的時(shí)候，對于這個(gè)世界我有著(zhù)太多好奇，迫切想要知道答案。媽媽告訴我：“那你就看書(shū)吧！在書(shū)里，你能找到答案�！�
從此，書(shū)便成為我形影不離的好伙伴。從只有簡(jiǎn)單文字的繪本，到如今我經(jīng)�？吹膬和膶W(xué)，我在書(shū)的海洋里暢游著(zhù)成長(cháng)著(zhù)。通過(guò)書(shū)，我了解了偉大的祖國，感受了遼闊的地球。我著(zhù)迷于人類(lèi)的文明，向往書(shū)中的故事地點(diǎn)。
讀萬(wàn)卷書(shū)猶如行萬(wàn)里路，但我更希望能夠在那些書(shū)本中提及到的美麗地點(diǎn)“腳踏實(shí)地”。
我的愿望被媽媽“發(fā)現”了，于是，媽媽告訴我：“抱著(zhù)你的書(shū)，我們去旅行吧！”
從此，我們一家三口的足跡開(kāi)始遍布各地。每逢假期，我們都會(huì )去某個(gè)城市或鄉村，感受書(shū)中提及的歷史和文明。我們在大理尋找著(zhù)新石器文化的痕跡，我們在北京感受著(zhù)天安門(mén)的莊嚴和長(cháng)城的巍峨，我們在西安瞻仰著(zhù)大秦帝國的兵馬陣仗，我們在紹興撫摸三味書(shū)屋的人文氣息……
當我結合著(zhù)自己在書(shū)中讀到的知識、了解的文化去游玩一個(gè)地方，那這個(gè)地方不僅能給我帶來(lái)美麗景色，更能帶來(lái)文明的底蘊和歷史的滄桑，書(shū)中故事的重現，更讓我的旅游充滿(mǎn)了復合式的快樂(lè )。有的時(shí)候，我甚至想象著(zhù)自己是書(shū)中的主角或作者，在真實(shí)的旅游地點(diǎn)幻想著(zhù)故事是怎樣發(fā)生，文章是怎樣寫(xiě)成。
春節期間，我們一家三口還千里迢迢來(lái)到東方小巴黎——哈爾濱。在這里我們游覽了很多著(zhù)名景點(diǎn)，如：索菲亞教堂、松花江、中央大街、斯大林公園……當然也少不了全國最美書(shū)店——果戈里書(shū)店。整個(gè)書(shū)店設計風(fēng)格以濃濃的歐洲風(fēng)情，木地板上也有許多小朋友和年輕人在安靜的'看書(shū)。在哈爾濱的這幾天，每天吃完晚飯我就會(huì )不由自主地來(lái)到這里安安靜靜地看上兩小時(shí)。
其樂(lè )無(wú)窮的讀書(shū)，妙趣橫生的旅游。這些都是我的最?lèi)?ài)。當我抱著(zhù)讀書(shū)的心情去旅游，當我帶著(zhù)旅游的樂(lè )趣去讀書(shū)，我發(fā)現，讀書(shū)和旅游是一個(gè)樂(lè )趣極高的組合，不僅開(kāi)闊了我的眼界，更拓寬了我的心靈。就像媽媽所說(shuō)，旅游其實(shí)就是讀書(shū)，讀大千世界無(wú)字書(shū)。讀書(shū)就是心的旅游，放飛心情，縱情山水。
讀書(shū)作文 篇6
猶太民族是世界上最?lèi)?ài)讀書(shū)的民族。古往今來(lái)，猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財產(chǎn)被搶光，你將帶著(zhù)什么東西逃命？”如果孩子回答是金錢(qián)或鉆石，母親將進(jìn)一步問(wèn)：“有一種沒(méi)有形態(tài)、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子回答不出來(lái)，母親就會(huì )說(shuō)：“孩子，你要帶走的不是金錢(qián)，也不是鉆石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著(zhù)，智慧就永遠跟著(zhù)你�！痹讵q太人的社會(huì )中，幾乎每個(gè)人都認為，學(xué)者遠比國王偉大，也遠比富翁偉大。
中國人也是喜歡讀書(shū)的民族，但是讀書(shū)卻比較功利�！斗哆M(jìn)中舉》中的范進(jìn)，因中舉喜極而瘋就是一個(gè)比較典型的例子。在封建社會(huì )，讀四書(shū)五經(jīng)是為了考科舉，時(shí)下，讀3＋x是為了考大學(xué)考研究生弄個(gè)好文憑，似乎都是為了實(shí)現“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”的夢(mèng)想。在“學(xué)而優(yōu)則仕”的套子里，朝為田舍郎，暮登天子堂，個(gè)人命運大轉變的喜劇演出了上千年�？v觀(guān)古今，中國大多數讀書(shū)人往往著(zhù)眼于知識的工具化，命運改變之后就鄙薄知識。對個(gè)人命運的專(zhuān)注遠大于對知識本身的的關(guān)愛(ài)，喜好利用知識而不求創(chuàng )新知識，使我們在知識的建樹(shù)上落于人后。
單純就“知識改變命運”而言，無(wú)可厚非。大千世界，蕓蕓眾生，功利之心，人皆有之，真正大徹大悟、超然物外的幾乎沒(méi)有，讀書(shū)亦是如此。就激勵人們求知、增長(cháng)才干而言，說(shuō)知識改變命運是有積極意義的。但如果仔細分析一下，知識雖然可以成為改變個(gè)人命運的橋梁，可它并不是一塊飛黃騰達的敲門(mén)磚�！皩W(xué)而優(yōu)則仕”的錯誤，不光在它使知識分子陷于官本位的牢籠，尤在它的功利色彩太重，忽視以致拋棄了對知識的理性追求和探索。所以評判讀書(shū)是否有用，就不能一味的把讀書(shū)和金錢(qián)、官職、地位等功利性的東西完全劃等號，否則希望越大，失望越大。
讀書(shū)的目的是什么，應該怎么樣讀？在現實(shí)中，許多人讀書(shū)只是為了獲取自己想要的回報，也就是說(shuō)，在讀書(shū)的過(guò)程中，沒(méi)有受到從書(shū)籍中應該獲取的知識量或者啟發(fā)，為了讀書(shū)而讀書(shū)。但讀書(shū)的目的變了質(zhì)，讀書(shū)本身也便變了質(zhì)。知識的有用，知識的珍貴，絕非僅在于它對個(gè)體命運的'改變。人的一生，首先應該認清自己，認清自己才能樹(shù)立正確的人生觀(guān)與人生夢(mèng)想，而夢(mèng)想的實(shí)現依賴(lài)于這種正確性。在很多時(shí)候，不是每個(gè)人都可以成為所謂的有身份、有地位、有財富的人，人的定位基于清醒的認識之上，財富和地位不是衡量一個(gè)人成功的唯一標準。一個(gè)人能夠認清自己的價(jià)值所在，并且能夠最大化地貢獻出這種價(jià)值，便是成功的人生。如果能夠通過(guò)讀書(shū)獲取相應的知識，從而能夠樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及思維方式，即使沒(méi)有獲得所謂的“成功”或回報很少，那么讀書(shū)的目的也就達到了。擺正心態(tài)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀適合自己的書(shū)，這樣的讀書(shū)就會(huì )產(chǎn)生相應的能力，從而在走向社會(huì )以后可以在合適的位置上做出應有的貢獻。
讀書(shū)最重要的也是最美好之處在于思索。學(xué)而不悟，不會(huì )有思想品德的升華，也不會(huì )有更高的境界和追求。曾經(jīng)有位教授問(wèn)他的學(xué)生：今天你做什么？學(xué)生答：讀書(shū)。教授：明天你干什么？學(xué)生：讀書(shū)。教授：后天你干什么？學(xué)生：還是讀書(shū)。教授很不滿(mǎn)地說(shuō)：那你什么時(shí)候思索呢？讀書(shū)是花朵，思索才是果實(shí)。沒(méi)有思索的讀書(shū)，就好像一個(gè)人沒(méi)有胃臟而只有一張巨大的口腔，整個(gè)人便是一條孜孜不倦的過(guò)道。功利之心越重，這種過(guò)道產(chǎn)生的垃圾越多。
關(guān)于近年來(lái)日囂塵上的“讀書(shū)無(wú)用論”，我們每個(gè)人都應該靜下心來(lái)，認真思考一下，不能人云亦云。前幾天在網(wǎng)上看到一篇文章，有幾句話(huà)很有意思，現拿過(guò)來(lái)與大家分享：讀書(shū)之高，高在品位，高在情趣。與不讀書(shū)者談讀書(shū)，只是一種幽默；借不讀書(shū)者批判讀書(shū)，則是一種悲哀了。
讀書(shū)作文 篇7
高爾基曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。書(shū)讀的越多，人就會(huì )的變的越聰明，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
記得上幼兒園的時(shí)候，媽媽每天晚上都給我讀繪本，日久天長(cháng)，我就養成了睡覺(jué)前聽(tīng)故事的習慣。
上小學(xué)了，我嘗試著(zhù)自己讀書(shū)，開(kāi)始讀短小的童話(huà)故事，隨著(zhù)識字量的增加，我開(kāi)始讀內容復雜的故事，慢慢的.我發(fā)現書(shū)里的內容很精彩，于是就被故事的情節所吸引，讀書(shū)讓我開(kāi)闊了眼界，慢慢的也嘗到了讀書(shū)帶給我的快樂(lè )。
我們幾個(gè)小朋友還成立了一個(gè)讀書(shū)社團，在社團這個(gè)大家庭中我們幾個(gè)爭先恐后的背國學(xué)，成語(yǔ)接龍，古詩(shī)，我們每周聚在讀書(shū)，感覺(jué)很快樂(lè )也很充實(shí)。
讀書(shū)不但帶給我快樂(lè )，也讓我學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識。
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