[合集]我的讀書(shū)故事15篇

我的讀書(shū)故事1

　　我一直堅信"天生我材必有用"且堅信我是讀書(shū)的料�？尚Φ氖乾F實(shí)是反的。

　　我出身農村，祖祖輩輩都是農民。父母認為只有讀書(shū)才能走出去，前途將會(huì )萬(wàn)丈光芒，就像"鯉魚(yú)躍龍門(mén)"那樣，可想而知他們寄托了多大的希望在我身上�？晌覅s一次又一次的打擊了他們。

　　讀書(shū)的開(kāi)始，我是驕傲的。我在一個(gè)條件不好，連英語(yǔ)課都沒(méi)有的小學(xué)讀書(shū)。似乎我每天只搞一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習也能考個(gè)好成績(jì)。我當時(shí)是膨脹的。這顯然是我讀書(shū)史敗筆的開(kāi)端。

　　自負的極端是自卑。初中同學(xué)們都很優(yōu)秀，給了我很大的壓力。因為沒(méi)有英語(yǔ)基礎和正確的學(xué)習方法，在我的班主任兼英語(yǔ)老師的課上一直似懂非懂，心有余而力不足，加上又有其他幾門(mén)功課，極大的打擊了我的信心，變得自卑起來(lái)。當時(shí)成績(jì)還是中上游，可慢慢的變得松懈起來(lái)。以至于生地會(huì )考前一天我還在家看電視被我爸媽罵了一頓。初中三年懷著(zhù)這樣的心態(tài)渾渾噩噩的混了過(guò)去。

　　在不久前，我看到？誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？里又一段話(huà)：擁有奶酪，你就擁有幸福，如果你不改變，你就會(huì )被淘汰；經(jīng)常聞一聞你的奶酪，你就會(huì )知道，它什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì)；越早放棄舊的奶酪，你就會(huì )越早發(fā)現新的奶酪；朝新的方向前進(jìn)，你就會(huì )發(fā)現新的'奶酪；隨著(zhù)奶酪的變化而變化，并享受變化！當時(shí)我就在思考屬于我的"奶酪"是什么？又在哪里？以前不管是別人問(wèn)起還是作文里寫(xiě)什么理想、什么心儀的大學(xué)。都堂而皇之的敷衍過(guò)去。因為心中并沒(méi)有這個(gè)想法。

　　在上了高中之后，才知道是不行的。我悄悄的給自己定了個(gè)目標。我真的很羨慕那些成績(jì)好的人，問(wèn)他們，他們都不謀而合的告訴我：有時(shí)，你的目標真的對你有很大的推動(dòng)作用，就算很苦，也是苦中作樂(lè )的。我剛開(kāi)始是不理解的，有了目標后，我也感同身受�！�’近朱者赤，近墨者黑‘’。跟他們在一起真的受益匪淺。

　　我走出了自負與自卑，再過(guò)兩年就高考了，縱觀(guān)我的讀書(shū)史�？芍^歷經(jīng)坎坷，才找到一條正確的道路。不知喜耶？悲耶？也許只有認真對待你的人生，人生才會(huì )認真的對待你�！�’天生我材必有用‘’固然沒(méi)錯。像《傷仲永》里仲永天資聰慧，可后來(lái)不加以勤奮學(xué)習，最終成為普通人�！�’彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？"我本是個(gè)普通人，還有什么理由不勤奮學(xué)習呢？

　　現實(shí)是反的，可現實(shí)是真的。

我的讀書(shū)故事2

　　前蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睆男∥揖拖矚g看各種各樣的“閑書(shū)”，長(cháng)大后，我對書(shū)的渴望更加強烈，漸漸地，讀書(shū)已經(jīng)成為我的一種習慣，是我生活中必不可少的東西。

　　讀書(shū)不僅給了我知識，還給了我樂(lè )趣。記得某年暑假的一天，清晨的陽(yáng)光透過(guò)玻璃，流瀉在我的房間里，顯得格外溫暖，我坐在書(shū)桌前一邊沐浴著(zhù)陽(yáng)光，一邊捧著(zhù)我最?lèi)?ài)的《福爾摩斯》津津有味的看著(zhù)。這本書(shū)是由英國作家阿瑟.柯南道爾寫(xiě)的，主要寫(xiě)了英國著(zhù)名偵探福爾摩斯先生通過(guò)敏銳的觀(guān)察力和驚人的推理解決了一系列殺人事件。這是一本能夠提高邏輯推理的小說(shuō)，所以當我第一次閱讀它的時(shí)候，我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　這是一本能讓人入迷的小說(shuō)。記得當我讀到《血字的研究》，我激動(dòng)的拍著(zhù)桌子。

　　“你干嗎呢？”母親走進(jìn)我的房間。

　　“小說(shuō)里的死亡現場(chǎng)一點(diǎn)線(xiàn)索都沒(méi)有，兇手也太恐怖了�！�

　　“我做了糍粑，先吃吧�！蹦赣H對我的話(huà)表示不理解，還沒(méi)等我說(shuō)完就打斷了我的話(huà)。

　　“哦�！蔽抑缓秒S著(zhù)母親走出房間。

　　我坐在椅子上，眼光往桌上一掃，有我愛(ài)吃的糍粑和辣醬，我一邊拿著(zhù)糍粑蘸辣醬一邊推理兇手。

　　“哎呀，這是什么味兒呀？”全家噗嗤一聲笑了。

　　“你的糍粑蘸了辣醬又蘸了糖，能好吃嗎？”哥哥故作鎮定的說(shuō)完又忍不住哈哈大笑起來(lái)。笑得使坐在旁邊的我都尷尬起來(lái)。

　　還有一次，剛從家趕到學(xué)校的`我還沒(méi)有走進(jìn)教室，就聽(tīng)到班長(cháng)再給同學(xué)們講故事。

　　“從前，有一個(gè)小偷趁著(zhù)夜色潛入一家珠寶店偷鉆石，正當他得逞之際，被趕來(lái)的保安抓了個(gè)正著(zhù)，可是保安卻沒(méi)有沒(méi)有在小偷身上找到被盜的鉆石，無(wú)奈之下只好沒(méi)收了他的作案工具并把他關(guān)進(jìn)一個(gè)密閉的玻璃罩中，準備天亮之后移交給警察，可天亮之后警察來(lái)了，小偷卻逃走了，你們知道小偷是怎么逃走的嗎？”班長(cháng)故作神秘的問(wèn)。

　　“小偷肯定練過(guò)鐵砂掌，他將玻璃罩打碎逃走了�！薄靶⊥悼隙〞�(huì )變魔術(shù)，他利用魔術(shù)逃走了�！卑嚅L(cháng)剛說(shuō)完，同學(xué)們就七嘴八舌議論開(kāi)了。

　　“我知道小偷是怎么逃走的�！币宦�(tīng)我知道答案，同學(xué)們都望著(zhù)我�！氨０苍谛⊥瞪砩蠜](méi)有找到鉆石，說(shuō)明鉆石被小偷藏起來(lái)，鉆石又叫金剛石，是世界上最堅硬的東西，小偷一定是趁著(zhù)保安離開(kāi)后，用鉆石將玻璃罩劃開(kāi)逃走的�！甭�(tīng)完同學(xué)們恍然大悟。

　　“沒(méi)錯，確實(shí)是這樣，可是你是怎么知道鉆石就是金剛石的？”班長(cháng)疑惑的問(wèn)道。

　　“偶然在一本課外書(shū)上看到的�！蔽倚α诵�。

　　自從閱讀了《福爾摩斯》這一系列的書(shū)籍之后，我的閱讀理解能力越來(lái)越強，邏輯推理能力也得到了提升。

　　閱讀，多么平凡的一個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的二十畫(huà)在我的生活里生根、發(fā)芽。我堅信總有一天它會(huì )開(kāi)出最美的花朵，結出最甜的果實(shí)。

我的讀書(shū)故事3

　　王國維說(shuō)：“古之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界。第一境界是‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路’：第二境界是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’；第三境界是‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！�”

　　我不敢說(shuō)自己讀書(shū)已經(jīng)達到了什么層次，但在這十幾年的書(shū)的洗禮中，我也體會(huì )到幾種獨特的境界。

　　幼年時(shí)期讀書(shū)，完全憑自己的喜好，雖說(shuō)讀的書(shū)不一定都多少深度，也不一定好句成篇，但讀著(zhù)卻十分快樂(lè )。那是，或許讀著(zhù)后邊就忘了前面，或許連書(shū)名也看不懂，更或許有一半甚至更多的字不認識，但卻讀著(zhù)滋滋有味，暢游在書(shū)的海洋中。我會(huì )為白雪公主的后母的陰險而咬牙切齒，也會(huì )為孫悟空打妖怪而歡呼雀躍，更會(huì )為可愛(ài)的美人魚(yú)的毀滅而流淚�，F在想想，那是的讀書(shū)時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)功利色彩的，那時(shí)的讀書(shū)是最純潔的境界。

　　再后來(lái)，到小學(xué)三四年級，不知是因為老師的話(huà)，還是潮流所致。我在父母的“威逼利誘”下，開(kāi)始背《論語(yǔ)》、《大學(xué)》等一些經(jīng)典之作了。那是我親身體驗到魯迅先生在三味書(shū)屋里背書(shū)的那種痛苦而又無(wú)奈的心情。那時(shí)的背書(shū)，也僅僅只是應付，背了便忘，以至于我現在遇到《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句都會(huì )有一種似曾相識的感覺(jué)，想接下一句，但張開(kāi)了嘴，卻說(shuō)不出口。那是的讀書(shū)，應是我讀書(shū)經(jīng)歷中最痛苦、最無(wú)奈、也是最無(wú)用的時(shí)代了。

　　等到上了中學(xué)，繁重的功課占據了我的時(shí)間，我讀書(shū)的`時(shí)間也越來(lái)越少，接觸更多的是教科書(shū)、教參、作文書(shū)之類(lèi)了。在閑暇時(shí)，我會(huì )在溫暖的陽(yáng)光下細細品味書(shū)中的精華，使得自己的心靈能夠在喧囂的環(huán)境中尋找一個(gè)靜謐的世界。這其中，有“采菊東籬下”的清靜，有“勝似閑庭信步 的喜悅，有“舉酒邀明月” 的孤寂，有“仰天大笑出門(mén)去” 的自信，有“我自橫刀沖天笑”的無(wú)畏，有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”的豪邁，有“一日看盡長(cháng)安花”的得意，有“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的寬容。我漸漸褪去了天真的外表，從文章中去體會(huì )，去感受。我更感受出一份責任，一份擔起炎黃子孫的責任。此時(shí)我讀書(shū)，已不再為他人讀書(shū)，而是為了“中華之崛起而讀書(shū)”，而這，則是一種成熟的境界。

　　我想，等到我們青春年華逝去的時(shí)候，是否會(huì )依然泡一杯清茶，坐在窗邊。任微風(fēng)撩亂青絲，用那已布滿(mǎn)溝壑的手，捧起一本泛黃的書(shū)，品味著(zhù)書(shū)中那被時(shí)間沉淀過(guò)的美好，回憶著(zhù)年輕時(shí)讀書(shū)的種種境界。

我的讀書(shū)故事4

　　前不久，讀了一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，鄭毓信教授寫(xiě)的《數學(xué)教育：動(dòng)態(tài)與省思》。這是一本有關(guān)小學(xué)數學(xué)教育的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。以前，經(jīng)�？吹膶�(zhuān)業(yè)知識多數是一些雜志，文章是論述某一方面的問(wèn)題，而這本書(shū)則 是從小學(xué)數學(xué)教育的各個(gè)方面，比如：老師、學(xué)生、教材、課堂、學(xué)校等等的教育現狀以及問(wèn)題進(jìn)行了剖析，覺(jué)得真是一本不錯的書(shū)籍，對老師的教學(xué)有指導作用。正好上了一節數學(xué)課，這種感覺(jué)更加 深刻。

　　前幾天，教學(xué)《平均分》時(shí)，第一節課感覺(jué)上得不好，在下一個(gè)班立刻改變了思路，覺(jué)得好多了�，F在想一想，結合鄭教授的書(shū)籍，我知道了第一節課的缺陷在哪里。第一，沒(méi)有給學(xué)生提供必要的知識 基礎。學(xué)生第一次接觸平均分，其中“每份”和“份數”這兩個(gè)詞對學(xué)生來(lái)說(shuō)太陌生，由學(xué)生分小棒直接引出“每份分得同樣多是平均分”太突然，以致后面的.教學(xué)中學(xué)生總是把“每份”和“份數”弄 錯了，例如：把8根小棒平均分成兩份，應是1111 1111，有的學(xué)生則分成了11 11 11 11。因此，在第二個(gè)班上的時(shí)候，我就有了一個(gè)過(guò)渡：當課件展示完每只兔子分得4個(gè)蘿卜時(shí)，指著(zhù)課件說(shuō)：“ 剛才我們把8個(gè)蘿卜分給了兩只小兔子，每只兔子4個(gè)蘿卜，就是把8個(gè)蘿卜平均分成2份，每份4個(gè)蘿卜�！睂W(xué)生看著(zhù)課件再說(shuō)一遍。由此，抽象出平均分的含義：“每份分得同樣多，就是平均分�！边@樣 ，學(xué)生對“每份”和“份數”就有了初步的了解，為后面的教學(xué)奠定了基礎。第二，沒(méi)有將數學(xué)活動(dòng)內化為知識。第一節課的時(shí)候，因為學(xué)生總是把“每份”和“份數”弄錯，我就讓學(xué)生多練了幾次分 小棒，想這樣試圖改變這一缺陷，但效果不好。第二節課教學(xué)時(shí)，每進(jìn)行一次操做，我就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才你是怎么做的，學(xué)生會(huì )看著(zhù)分的小棒說(shuō)出：“把什么平均分成幾份，每份幾個(gè)�！睂W(xué)生不僅會(huì ) 操作，而且還會(huì )把說(shuō)的結果分出來(lái)，也很少出現錯誤。這就是書(shū)中提到的“操作活動(dòng)要適量、適度。所謂適量，就是不要動(dòng)輒操作，也不是多多益善。適度就是黨學(xué)生的認識積累到一定程度時(shí)，就應該 及時(shí)讓學(xué)生的形象思維向抽象思維轉化�！蔽业谝还澱n，想到的就是多多操作就能改變錯誤，因而也沒(méi)有來(lái)得及讓學(xué)生說(shuō)分的過(guò)程，忽略了學(xué)生思維的轉化過(guò)程。當為自己的教學(xué)找到理論依據的時(shí)候， 非常欣喜。我想應該得益于看了這樣的一本很好的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。

　　記得我在總結自己的不足之處時(shí)，總是有一點(diǎn)，那就是：要加強自身理論修養，多讀專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍。當時(shí)，自己只是意識到了這一點(diǎn)，但是真正靜靜坐下來(lái)看一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的時(shí)間還是很少。以后，應該擠 出時(shí)間來(lái)看點(diǎn)書(shū)了，一本好書(shū)確實(shí)能為教學(xué)起到指導作用，讓自己的課堂變得更加有效。

我的讀書(shū)故事5

　　孔子說(shuō)：“萬(wàn)物皆賤，唯有讀書(shū)才高�！鄙�士比亞說(shuō)：“書(shū)是世界的養料�！蔽艺f(shuō)：“書(shū)是知識的金鑰匙�！�

　　當我剛開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)時(shí)，我媽媽用一些彩色的小圖畫(huà)書(shū)教我漢字、圖畫(huà)和故事。我被那些五顏六色的圖畫(huà)和畫(huà)中栩栩如生的動(dòng)物迷住了。我就像我媽媽?zhuān)�指�?zhù)書(shū)說(shuō)“啊啊……”他說(shuō)得好像很清楚似的。每天，我都會(huì )拿著(zhù)一本書(shū)，纏著(zhù)媽媽給我講故事。有時(shí)我也和媽媽一起去學(xué)校玩，看那些大哥大姐認真讀書(shū)。我嫉妒得坐在那兒看書(shū)，假裝一直在看書(shū)�？赡苁鞘芪夷赣H的影響，我從小就喜歡讀書(shū)。那時(shí)，我讀書(shū)不多，所以我主要用圖畫(huà)書(shū)。我根據圖片猜出部分內容，但有時(shí)我需要父母的解釋。這些圖畫(huà)書(shū)，像我的玩伴一樣，豐富了我的童年生活，使它不再單調。

　　后來(lái)，我上了小學(xué)。隨著(zhù)識字率的提高，視野的開(kāi)闊，知識的豐富，那些五顏六色的小圖畫(huà)書(shū)已不能滿(mǎn)足我對知識的渴望。于是，我開(kāi)始閱讀夏洛克的偵探記錄、伊索寓言、狼王夢(mèng)，我被夏洛克福爾摩斯嚴謹的思維、精湛的推理和非凡的勇氣迷住了，跟著(zhù)他解決了一個(gè)又一個(gè)難題和懸而未決的案件；狼王夢(mèng)中的紫霧是一只充滿(mǎn)智慧的狼。為了得到狼王王位的夢(mèng)想，她用一生的精力奮斗。為了讓狼陽(yáng)健康成長(cháng)，繼續為狼王的王位而戰，她選擇了與金鷹同歸于盡。她為實(shí)現自己的夢(mèng)想而犧牲自己的無(wú)畏精神令我深感震驚。動(dòng)物可以做到這一點(diǎn)，更不用說(shuō)我們人類(lèi)了！我在書(shū)海中飛翔。這本書(shū)不僅開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的知識，而且激發(fā)了我的想象力。那時(shí)，我的想法很新穎，課堂上的問(wèn)題我的答案也不一樣。在我的作文中，我有獨到的見(jiàn)解、典型的例子和得體的話(huà)語(yǔ)，得到了同學(xué)們的稱(chēng)贊。

　　我記得一篇命題作文《一件不愉快的事》，我的'心情特別激動(dòng)。當我還是個(gè)孩子的時(shí)候，一種委屈涌上心頭。我通常會(huì )積累一些句子和單詞來(lái)描述這種乏味的情緒。這時(shí)，它也像酵母一樣突然從我的腦海里冒出來(lái)。我在一個(gè)寧靜的夜晚寫(xiě)作，周?chē)�的人在火盆里吃瓜子、看電視，反映了一個(gè)受委屈的小男孩的孤獨和寂寞。我寫(xiě)道我的眼淚會(huì )流出來(lái)。當然，這篇發(fā)自?xún)刃牡奈恼卤焕蠋煯斪骺�模�?lái)讀。這讓我意識到一個(gè)小小的道理：首先，作文的理念應該是原創(chuàng )的，寫(xiě)作也應該有一些獨特的“新鮮味道”。當然，這些都是課外書(shū)的禮物。我還養成了記筆記的好習慣，在書(shū)中記下優(yōu)美的字句和精彩的段落。做筆記不僅鍛煉了我的記憶力，而且提高了我的理解力。

　　這本書(shū)增加了我的知識，開(kāi)闊了我的視野，激發(fā)了我的想象力。它的確是一把比金子更珍貴的鑰匙！

我的讀書(shū)故事6

　　經(jīng)典的作品猶如一杯芳醇的美酒，讓人陶醉其中；優(yōu)美的時(shí)文小品猶如出水芙蓉，清麗脫俗；典雅的詩(shī)詞曲賦猶如閃光的珍珠，歷久彌香，濯濯生輝。

　　我喜歡讀書(shū)，又是一個(gè)周末。

　　我一回到家，就直奔書(shū)房，書(shū)房里都是我喜愛(ài)的書(shū)，拿起一本捧在手中，激動(dòng)的心情難以平靜。翻開(kāi)那散發(fā)著(zhù)油墨香氣的書(shū)本，我的眼在白紙黑字中貪婪的來(lái)回穿梭，于是在我的眼前展現出了一幅幅精美的畫(huà)卷，讓我流連忘返。

　　小的時(shí)候，在童話(huà)書(shū)中，我了解到了白雪公主、青蛙王子、灰姑娘和七個(gè)小矮人之間發(fā)生的奇妙故事，知道了1、2、3、4、5……數字之間的無(wú)窮奧秘。書(shū)上那美麗的圖畫(huà)書(shū)讓我看到了萬(wàn)里長(cháng)城的'巍峨，金字塔的雄偉，讓我喜歡上了憨厚的熊貓，美麗的孔雀，可愛(ài)的小兔子，讓我久久不能釋?xiě)�，使我幼小的心靈變得充實(shí)，每當這時(shí)，我會(huì )忍不住的贊嘆：��！讀書(shū)的感覺(jué)真好！

　　漸漸地，我告別了童年時(shí)代的小人書(shū)，開(kāi)始學(xué)會(huì )體悟不帶拼音字母的各種不同的書(shū)籍。這些文章的深奧讓我陷入到了更為寬廣的知識海洋，我時(shí)常陶醉也書(shū)的情節中無(wú)法自拔。當賣(mài)火柴的小女孩在夜里凍死時(shí)，我會(huì )忍不住的為她的悲慘命運的不堪而哭泣；當被列為“萬(wàn)世師表”的孔子周游列國，卻懷才不遇，不被器重時(shí)，我感到十分的憤怒；當讀到簡(jiǎn)愛(ài)終于通過(guò)自己的魅力，勇氣獲得真愛(ài)時(shí)，我會(huì )忍不住為她欣喜若狂；當孫悟空又一次打敗了妖魔鬼怪時(shí)，我會(huì )暗自慶幸。當我讀中庸的做人之道時(shí)，我會(huì )在學(xué)習生活中主動(dòng)規范自己的言行，學(xué)習為人處世之道……

　　當我在歷史的長(cháng)河上，沿波濤翻滾，我從書(shū)中目睹了中華上下五千年的燦爛輝煌：從三皇五帝，到夏商西周，；從春秋戰國到秦朝漢代；從三國兩晉南北朝到隋唐又五代十國，兩宋遼金到元大明王朝和大清帝國，一切的滄海桑田都展現在了我的眼前。��！讀書(shū)的感覺(jué)真好！

　　讀書(shū)，可以讓人慢慢的在潛移默化中改變自我，劉白羽爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我站在書(shū)架前，面前好像就展開(kāi)了一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)茫茫的宇宙�！弊x書(shū)就像狂風(fēng)暴雨之后天空中劃過(guò)的彩虹，讓我們那顆混沌的心變得清澈純粹，燦爛充實(shí)。書(shū)的力量將無(wú)知的我帶入到了一個(gè)個(gè)美妙的世界，每一本書(shū)，都是一頓營(yíng)養早餐，一杯芳醇的奶茶，讓原本饑餓的我變得活力充沛，讓我的內心變得更加的強大無(wú)比，每當這時(shí)，我都會(huì )忍不住的贊嘆：��！讀書(shū)的感覺(jué)真好！

我的讀書(shū)故事7

　　小學(xué)里最讓我著(zhù)迷的是：《愛(ài)的教育》愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，那平凡而細膩的筆觸中體現出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之情、鄉國之戀……令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)，所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，教育使愛(ài)在升華。

　　它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對“愛(ài)”的一些思索。愛(ài)，是什么？愛(ài)，如空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳�活不能缺少它。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的`愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)�的一切，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！

　　中學(xué)最讓我著(zhù)迷的便是:《海底兩萬(wàn)里》

　　故事并不復雜：主要講述鸚鵡螺號的故事。1866年，有人以為在海上見(jiàn)到了一條獨角鯨，法國生物學(xué)家阿羅納克斯最后發(fā)現那是一艘名為諾第留斯號的潛艇，并且帶著(zhù)仆人康賽爾和一個(gè)捕鯨手，跟隨尼摩船長(cháng)乘坐這艘潛艇在海底做了兩萬(wàn)里的環(huán)球旅行。

　　尼摩是個(gè)不明國籍的神秘人物，他在荒島上秘密建造的這艘潛艇不僅異常堅固，而且結構巧妙，能夠利用海洋來(lái)提供能源。潛艇艇長(cháng)對俘虜倒也優(yōu)待；只是，為了保守自己的秘密，潛艇艇長(cháng)尼摩從此之后不再允許他們離開(kāi)。阿羅納克斯一行別無(wú)選擇，只能跟著(zhù)潛水艇周游各大洋。在旅途中，阿羅納克斯一行人遇到了無(wú)數美景，同時(shí)也經(jīng)歷了許多驚險奇遇。他們眼中的海底，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉；時(shí)而險象叢生、千鈞一發(fā)。通過(guò)一系列奇怪的事情，阿羅納克斯終于了解到神秘的尼摩船長(cháng)仍與大陸保持聯(lián)系，用海底沉船里的千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭。終于，十個(gè)月之后，在機緣巧合下，這三個(gè)人終于在極其險惡的情況下逃出了“諾第留斯號”潛艇。這時(shí)，生物學(xué)家才得以把這件海底秘密公諸于世。

　　《海底兩萬(wàn)里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時(shí)而險象叢生、千鈞一發(fā)，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉。美妙壯觀(guān)的海底世界充滿(mǎn)了異國情調和濃厚的浪漫主義色彩，體現了人類(lèi)自古以來(lái)渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想。凡爾納沒(méi)有到過(guò)海底，卻把海底的景色寫(xiě)的如此生動(dòng)，讀來(lái)引人入勝，使讀者身臨其境，表明他具有非凡的想象力。這就是我的讀書(shū)經(jīng)歷。在人生的旅途中，我留下了許多腳印。

我的讀書(shū)故事8

　　未曾獨上高樓，未曾衣帶漸寬，更未曾在驀然回首的剎那間瞥見(jiàn)燈火闌珊處的伊人，古人清雅的讀書(shū)境界于我來(lái)說(shuō)怕是如遠方的地平線(xiàn)般遙不可及，但一路前行，一路成長(cháng)，我的讀書(shū)境界也終究在一點(diǎn)點(diǎn)提升、改變。

　　蓬頭稚子翻古卷，側坐桌前含笑讀。

　　在小小的總角時(shí)候，我只是把讀書(shū)作為與擺弄洋娃娃、過(guò)家家等同的游戲。不擇地點(diǎn)，不挑時(shí)間，玩具堆里亦或沙土地上，隨便哪里皆可作為書(shū)房。打開(kāi)一本帶彩圖的兒童讀本，便能獻上一段拉著(zhù)長(cháng)音的稚氣十足的朗讀。那時(shí)的我最?lèi)?ài)唐詩(shī)，其實(shí)不懂其中深意，只是簡(jiǎn)單地鐘愛(ài)那些順口的韻腳。

　　蓬頭稚子的年代，關(guān)于讀書(shū)的一切行為也都幼稚可笑，然而如此簡(jiǎn)單的境界，也該算得上是一種可貴吧。

　　枝頭梅影自芳華，不掩堂前淡墨香。

　　當小丫頭成長(cháng)為散著(zhù)書(shū)生氣的小女生，關(guān)于讀書(shū)的喜愛(ài)便又深了一層。這些日子里，總愛(ài)學(xué)著(zhù)書(shū)中的描寫(xiě)，在翻開(kāi)書(shū)前倒上一杯清茶，對著(zhù)明鏡的窗口靜靜遠眺片刻，假裝滿(mǎn)懷情趣的文人。也開(kāi)始喜歡在書(shū)頁(yè)的空白處涂寫(xiě)細細碎碎的感受，也開(kāi)始喜歡在書(shū)本的扉頁(yè)注一句“忍把浮名換了淺斟低唱”。雖然此時(shí)我的文字大多膚淺無(wú)聊，但終究也是一個(gè)開(kāi)始。自此，讀書(shū)不再是生活中可有可無(wú)的游戲，它成為生命中重要的組成，成為一種美好的珍藏。

　　在積累本上寫(xiě)下一頁(yè)又一頁(yè)華麗的、繁復的句子，在無(wú)人的時(shí)候自我欣賞地輕吟一片宋詞，這樣的境界，不夠成熟，卻足夠真實(shí)單純。

　　待到根深葉茂時(shí)，一樹(shù)繁花抱香歸。

　　漸漸長(cháng)大，過(guò)了十八歲的生日，讀書(shū)于我來(lái)說(shuō)愈加重要和動(dòng)人。

　　這段日子里，不再需要背景音樂(lè )，不再需要可以營(yíng)造的氣氛，只一盞小燈，一本書(shū)卷，一顆沉靜的心便已足夠。

　　夜色深沉，我想象于書(shū)中的人物邂逅，有在多荒涼的`背景下頁(yè)不曾走失的范柳原和白流蘇，有老子玄而又玄地對我說(shuō)“上善若水，水利萬(wàn)物而不爭”，有孔子充滿(mǎn)仁義的句子“不義而富且貴，于我如浮云”……總在某個(gè)瞬間，我感到我被這些與我相隔時(shí)空的人點(diǎn)亮了瞳仁。

　　也開(kāi)始喜歡樸素的句子，開(kāi)始喜歡四言的《詩(shī)經(jīng)》。讀書(shū)成為這段辛苦日子里的一種支撐，它讓心中的希望如暗夜明星不輟。

　　我不奢望擁有李白胸懷千萬(wàn)詩(shī)篇和千萬(wàn)重景致的境界，亦不敢求季羨林老先生般廢寢忘食的境界，只是希望能一路成長(cháng)，一路有書(shū)相伴。

我的讀書(shū)故事9

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)，對我們來(lái)說(shuō)有多么的重要。正如許多名人說(shuō)的一樣，讀書(shū)就像是我們消化的精神食糧。我是一名酷愛(ài)看書(shū)的小男孩。說(shuō)起讀書(shū)，你們肯定想不到以前的我也曾是個(gè)不愛(ài)看書(shū)的孩子。下面，就聽(tīng)聽(tīng)我來(lái)講講自己是怎么愛(ài)上看書(shū)的吧：

　　這要從剛上學(xué)說(shuō)起。那時(shí)的我也和一些小朋友一樣貪玩，不愛(ài)看書(shū)。老師要求讀自讀課本上的文章，我也直接不讀。到了學(xué)校，老師讓一起讀時(shí)，我是等老師走近了才讀一會(huì )，老師離開(kāi)后又開(kāi)始玩。在家也是東一段，西一段地蒙混過(guò)關(guān)�？凑n外書(shū)，更是囫圇吞棗，一百多頁(yè)的`書(shū)不到二十分鐘就看完了，里面很多精彩的地方一點(diǎn)也沒(méi)記住，更別說(shuō)什么好詞、好句的了。這個(gè)毛病一直伴隨我過(guò)了兩年。直到三年級班級調整，我遇到了愛(ài)看書(shū)的賈老師。她總是面帶微笑，和藹慈祥，像媽媽一樣，聽(tīng)人說(shuō)她是個(gè)愛(ài)生如子的好老師。賈老師經(jīng)常給我們推薦一些好書(shū)，讓我們看，還要求我們看完后寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記。開(kāi)始的時(shí)候，由于我不會(huì )讀書(shū)，所以怎么也不會(huì )寫(xiě)讀后感，每次總是把前面的簡(jiǎn)介拿來(lái)修改一下，就算完事了，寫(xiě)出來(lái)的作文也總是枯燥無(wú)味，不知道從何下筆。每次看完書(shū)，賈老師就會(huì )問(wèn)我們一些書(shū)上相關(guān)的問(wèn)題，我也是回答不上來(lái)。一天，賈老師上課時(shí)對我說(shuō)：“孫智程，你來(lái)把XX課第XX段讀一下�！蔽倚睦镉悬c(diǎn)害怕，覺(jué)得自己讀不好。賈老師用鼓勵的眼神看著(zhù)我，于是我認真地讀起來(lái)，讀著(zhù)讀著(zhù)，我才發(fā)覺(jué)原來(lái)書(shū)里的情節是那么的精彩，那么的有趣。讀完后，賈老師問(wèn)我們這一段里的好詞、好句在哪，我舉起了手回答出來(lái)。這時(shí)賈老師告訴我們，讀一篇文章，要記住里面的好詞好句，要想一下為什么要用在這里，換一個(gè)詞好不好，要多積累好詞好句，這樣當你寫(xiě)文章時(shí)，你可以把它們用到自己的文章里，文章就會(huì )顯得精彩多了。聽(tīng)了老師的話(huà)，我開(kāi)始認真仔細地讀語(yǔ)文書(shū)上的每一篇文章，尋找著(zhù)里面的好詞好句，做上記號。我又把以前沒(méi)仔細看的書(shū)重新拿出來(lái)看，慢慢地欣賞著(zhù)文章里的精華。漸漸地，我愛(ài)上了讀書(shū)，開(kāi)始大量的閱讀各類(lèi)書(shū)籍。我的理解能力也加強了，寫(xiě)作水平也在不斷提高，我也變成了一個(gè)書(shū)蟲(chóng)。每天只要有空，我就會(huì )拿出一本書(shū)來(lái)，仔細地讀，品嘗著(zhù)書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　愛(ài)上讀書(shū)，讓我受益匪淺，帶給了我很多樂(lè )趣，拓展了我的知識面。來(lái)，和我一起在書(shū)的海洋里遨游吧。

我的讀書(shū)故事10

　　讀書(shū)，生命的羽翼，若是向往飛翔，豐滿(mǎn)羽翼是一個(gè)前提。

　　初見(jiàn)這本書(shū)，是在我母親的手中，那段時(shí)間正沉迷于當年明月的《明朝那些事》，對書(shū)中那位以一己之力續命大明的大臣于謙深感詫異與欽佩，母親便借機向我推薦了這本書(shū)《于謙集》。

　　閱讀這本書(shū)，我仿佛回到了五百多年前，覽盡于謙生平，也走進(jìn)了他的內心世界，找回了長(cháng)久以來(lái)的那個(gè)執念。

　　于謙這個(gè)人，即是生逢其時(shí)又是生不逢時(shí)，他從小便敬仰文天祥，而他本人也如他的偶像一般，十年如一日的勇敢無(wú)畏，初心不移，正如那首《北風(fēng)吹》：吹我庭前柏樹(shù)枝，樹(shù)堅不怕風(fēng)吹動(dòng)

　　到漢王朱高煦叛亂時(shí)，于謙已是御史，但這并不能妨礙他的無(wú)畏，高煦出降，帝命謙口數其罪。謙詞正嶄嶄，聲色震厲。高煦伏地戰栗，稱(chēng)萬(wàn)死。也正是如此，他一罵成名。

　　接下來(lái)便是于謙人生巔峰的時(shí)期北京保衛戰。在那個(gè)時(shí)候，英宗被也先所俘，朝中無(wú)人坐陣，整個(gè)朝廷亂的用一鍋粥來(lái)形容都還是好的，甚至還有人慌不擇路地提議遷都�？烧�是于謙，在這亂局之中，怒斥提議南遷之力，力主抗戰，憑一起之力安定了人心，隨后升任兵部尚書(shū)，全權負責籌劃京師防御。匹馬來(lái)渡浙河，汴城宮闕遠嵯峨。中興諸將誰(shuí)降敵，負國奸臣主議和。黃葉古祠，寒雨積，清山荒冢白云多，如何一別朱仙鎮，不見(jiàn)將軍奏凱歌。終于到了秋風(fēng)蕭瑟的十月，京師與也先的決戰近在眼前。在布陣諸將后，于謙，一個(gè)文臣，決定親自領(lǐng)兵，阻擋也先的`主力。甚至為了斷絕己方的退路，他們下令關(guān)閉城門(mén)，布下了這樣的死令：臨陣，將不顧軍先退者，立斬！臨陣，軍不顧將先退者，后隊斬前隊！

　　大敵當前，于謙何嘗不知道這可能是一場(chǎng)有去無(wú)回的戰斗，但他卻毫不退怯之意。何故？自是源于他的那份不具強敵，但大敵當前何人得以不懼？他，不過(guò)是用忠誠與愛(ài)國鑄成的勇氣擋在身前，把恐懼拋在腦后，以骨子里的那份英勇無(wú)畏續命于大明。

　　《于謙集》講述的，不僅是于謙的故事，更是那個(gè)時(shí)代的一道光，他照亮了黑暗，驅逐了恐懼撒下了希望。他既能在平時(shí)清正廉明，剛正不阿，又能在危難之時(shí)英勇無(wú)畏挺身而出�？v使最后被誣陷致死，也依然不懼，正如《石灰吟》：千錘萬(wàn)至出深山烈火焚燒，若等閑的粉身碎骨，全不怕要留清白在人間。

　　愿于謙成為我的羽翼，助我在人生中更努力地飛翔。

我的讀書(shū)故事11

　　如果把知識比作天空，那么書(shū)籍就是我飛翔的翅膀；如果把知識比作海洋，那么書(shū)籍就是我乘風(fēng)破浪的小船。書(shū)，總能帶給我知識和快樂(lè )。下面就給大家講一講我的讀書(shū)故事吧。

　　記得有一次，我很晚才把作業(yè)寫(xiě)完，媽媽說(shuō)：“文文，已經(jīng)太晚了，今天就不看書(shū)了吧，快點(diǎn)睡覺(jué)吧！”我慢騰騰地走向洗手間，刷牙的時(shí)候還在想著(zhù)怎么偷看書(shū)。突然，我靈機一動(dòng)，想出一個(gè)好方法：用我買(mǎi)的手指燈照亮，這樣就可以躲在被窩里“大看特看”了。我迅速刷完牙，從“百寶箱”里拿出手指燈，套在手指上。耶！一切準備妥當，我拿出我的“寶貝書(shū)”：《帶銀鈴的長(cháng)臂猿》，鉆進(jìn)被窩，開(kāi)始津津有味地看起來(lái)�？墒�，時(shí)間長(cháng)了，我還是覺(jué)得光線(xiàn)太暗了，看看爸爸媽媽已經(jīng)睡著(zhù)了，我便輕輕的把燈打開(kāi)，雖然沒(méi)有按計劃行事，不過(guò)我還是能繼續享受讀書(shū)的美味。故事中“我”苦苦尋找長(cháng)臂猿的艱苦歷程和最后終于找到長(cháng)臂猿的.喜悅。真是引人入勝。十點(diǎn)、十一點(diǎn)。我雖然還想看，但被睡意折磨的實(shí)在熬不下去了，便慢騰騰地下床去關(guān)燈。突然，“砰”的一聲，我的頭重重的撞在柜子上，當時(shí)感覺(jué)天旋地轉一般，我咬牙忍住疼痛，繼續走，“咣當”一聲，我又被椅子給絆倒了，真是好事多磨啊，我好不容易走到了燈旁，依依不舍地關(guān)上燈，進(jìn)入了夢(mèng)鄉。

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽蚁嘈牛褐灰�我們認真的讀好每一本書(shū)，讀懂書(shū)中的每一句話(huà)，不斷的吸取書(shū)中的營(yíng)養，用知識來(lái)武裝我們的頭腦，我們將來(lái)就一定能“看有所成”！

我的讀書(shū)故事12

　　我的讀書(shū)故事有人說(shuō)過(guò)，讀一本好書(shū)，就是在和好朋友說(shuō)話(huà)。我愛(ài)讀書(shū)，因為，讀書(shū)讓我快樂(lè )，讀書(shū)讓我開(kāi)心。

　　以前，我最?lèi)?ài)看的書(shū)是什么，你能猜到嗎？我相信，和我一樣大的同學(xué)一定能猜到，那就是漫畫(huà)書(shū)！是的，哪有幾個(gè)孩子能抵擋住漫畫(huà)的魅力呢？那次，媽媽帶我去逛街，我心中打起了小九九，暗笑道：機會(huì )來(lái)了！等到了書(shū)店門(mén)口，我擠出一副可憐的樣子，央求道：“媽媽?zhuān)�你讓我在�?shū)店看會(huì )書(shū)，歇一會(huì )吧！”可媽媽還要帶著(zhù)我走，我說(shuō)：“要不這樣吧，我在書(shū)店看書(shū)，你去買(mǎi)東西，我保證不離開(kāi)！”媽媽考慮了再三，終于同意了。一鉆進(jìn)書(shū)店，我就像一條小蟲(chóng)子鉆進(jìn)了大蘋(píng)果！我的目光像紅外線(xiàn)探測器在迷宮似的書(shū)架上放電，突然，我發(fā)現了目標——漫畫(huà)！有《阿衰》、《豌豆》、《貓3狗4》……太棒了，我急忙拿起幾本，找了一個(gè)角落就如饑似渴地看起來(lái)，漫畫(huà)里的'情節太搞笑了，一開(kāi)始，我還強忍著(zhù)，用手捂著(zhù)嘴偷偷地笑，后來(lái)，我實(shí)在忍不住了，我只好咬著(zhù)上嘴唇，癡癡的笑！再后來(lái)，我就放聲哈哈地大笑起來(lái)！這下可壞了，只見(jiàn)周?chē)�的人都紛紛側目，我突然意識到自己的失態(tài)，可我還是忍不住，傻呵呵地笑了半天，就在這時(shí)，我看見(jiàn)書(shū)店管理人員向我走來(lái)，我急忙坐正，阿姨看看我說(shuō)：“小朋友，你是自已來(lái)的嗎，書(shū)店有規定，漫畫(huà)書(shū)一律不準看�！闭f(shuō)完，不容我辯解，把那幾本書(shū)都拿走了。唉，當時(shí)我的心情真是難以形容，有后悔，有懊惱，還有一種想哭的沖動(dòng)，可沒(méi)辦法呀，人家不讓看呀！突然，我靈機一動(dòng)，想起了一個(gè)好主意，我趁阿姨轉身的功夫，“偷”走了一本，重新找了一個(gè)隱蔽的地方，開(kāi)始看起來(lái)，心想：我不讓你看見(jiàn)不就行了？可我低估了阿姨，一會(huì )我就被發(fā)現了，我的書(shū)啊，又被繳獲了，阿姨臨走還警告我不能再看了，我這個(gè)氣呀！可是我還是不死心。我氣沖沖地出了這家書(shū)店，心想：哼，不讓看拉倒！街角還有一家書(shū)店，我去那里看去！可是，我遇到了一樣的待遇，最后跑了三家書(shū)店，終于把那本書(shū)看完了，哈哈，所以說(shuō)做事要持之以恒！我走出第三家書(shū)店，發(fā)現天已不早，急忙回去等媽媽?zhuān)�謝天謝地，媽媽還沒(méi)有回來(lái)！要是讓媽媽知道啦，我免不了挨一頓罵。

　　這都是我前幾年的糗事，那時(shí)候小很不懂事，現在，漫畫(huà)我也偶爾看，但看得最多的還是《水滸傳》、《三國演義》，百看不厭。再后來(lái)，各類(lèi)書(shū)籍如排山倒海之勢涌進(jìn)我的腦子，不僅豐富了我的詞匯，增長(cháng)了各種見(jiàn)識，作文水平也有了飛躍性的提高，我更喜歡讀書(shū)了。

我的讀書(shū)故事13

　　讀書(shū)，能提高我們的閱讀能力，讓我們養成良好的學(xué)習習慣；讀書(shū)，能拓寬我們的視野，讓我們獲得豐富的知識；讀書(shū)，能引導我們明理，讓我們學(xué)會(huì )做個(gè)有修養的人。為此，我把讀書(shū)的心得和感想寫(xiě)下來(lái)，讓家庭和校園飄滿(mǎn)書(shū)香。

　　在讀書(shū)的過(guò)程中，我體驗到的幸福和激動(dòng)是一種多么有趣和珍貴的記憶��！這些美麗的分享和體驗是童年生活中絢麗的風(fēng)景；相信讀書(shū)必有收獲。作為剛步入小學(xué)課堂的我們，讓我們養成熱愛(ài)讀書(shū)的好習慣就顯得極其重要。

　　故事的想像極其豐富，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，在帶給我快樂(lè )的同時(shí)，能極大地激發(fā)我的想像力和對純潔、善良、美好事物的向往。給我留下最深印象的還是《三姐妹的故事》，故事中兩個(gè)姐姐的行為讓我憎恨，皇后令我同情，而兩個(gè)王子和公主的兄妹之情使我感動(dòng)，公主堅持不懈、勇往直前的精神叫我敬佩�！兑磺Я阋灰埂肥且槐竟爬系臅�(shū)，里面講述了許許多多古老的故事。相傳，一個(gè)國王，他每天娶一個(gè)女子，第二天就殺掉。有個(gè)姑娘要阻止他的這種做法，于是愿嫁給國王。她給國王講故事，每次要殺掉她的時(shí)候剛好講到精彩的部分，國王只好不殺她，她一直講了一千零一夜，終于使國王回心轉意。其實(shí)，這些故事是阿拉伯民族的智慧、才華凝聚成的，有些已經(jīng)家喻戶(hù)曉，如《阿里巴巴和四十大盜》、《神燈》、《辛巴達航海歷險記》等等。 它們都是曲折生動(dòng)、想象豐富，大多數令人感動(dòng)�！缎涟瓦_航海歷險記》講述了一位商人七次出海，每次出海都碰到種種磨難，而他把這些困難一一克服，最后成了一名富翁�！渡駸簟穭t述說(shuō)了一個(gè)游手好閑的孩子在罪惡多端的巫師的幫助下得到了神燈。于是他運用神燈的法力和自己的智慧使家庭富裕，娶到了公主，殺死了偷走了神燈的巫師，和要為巫師報仇的巫師弟弟，最終當上了國王。而《神童智審盜金案》用一個(gè)神童竟然審出了一莊連聰明的法官也審不出的案子的`故事，告訴我們不能忽略細節。水滴石穿，繩鋸木斷，天長(cháng)日久，積累的是語(yǔ)言，培養的是詩(shī)性，也是定力和靜氣�！耙槐緯�(shū)就是一個(gè)藝術(shù)宮殿”。精美的畫(huà)面，簡(jiǎn)潔又玩味無(wú)窮的文字給了我們美的熏陶，智慧的啟迪。兒童是河，閱讀是溪流，大河要靠無(wú)數溪流的滋養才更開(kāi)闊，更生機勃勃。

　　“我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)”， 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。好書(shū)，像長(cháng)者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印�！蓖ㄟ^(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使我感到讀書(shū)并不無(wú)聊，體會(huì )到讀書(shū)的快樂(lè )，這是最大的收獲。

我的讀書(shū)故事14

　　以出世的態(tài)度做人，以入世的態(tài)度做事，寫(xiě)意人生，人生寫(xiě)意。

　　——題記

　　記得有一本名叫《青藤》的書(shū)籍，在一個(gè)盛夏的午后，倒上一杯清茶，翻開(kāi)第一頁(yè)，細細品味……。

　　書(shū)中那雋永的文字和唯美的畫(huà)面使我久久不能忘懷，我仍記得那花香滿(mǎn)徑的庭院內亂紅飄散，我凝望著(zhù)那一樹(shù)繁茂的青藤，枝蔓蜿蜒曲折，也不知生長(cháng)了多長(cháng)時(shí)間，直至遍布整座磚墻。在歲月里剝落了油彩的磚墻，猶如一卷宣紙。碧綠的青藤濃密地布滿(mǎn)了這面墻，好似國畫(huà)里的潑墨寫(xiě)意，沒(méi)有絲毫做作和張揚，渾然天成。這一樹(shù)蒼翠的青藤，疏密有致，綠蔭扶疏，好像經(jīng)過(guò)了時(shí)間的手不經(jīng)意的裁剪，極具層次感。它像一個(gè)緘默孤獨的老人，靜默地守候在時(shí)光里，此番景況，及其悲涼又及其富有生命力，讓人不由得沉吟至今，此刻念及，心懷仍然免不了一陣千般流轉。

　　這一樹(shù)繁茂的青藤，彌散著(zhù)詩(shī)詞的古韻，描畫(huà)著(zhù)生命的寫(xiě)意。古舊的磚墻被馥郁的青藤所纏繞，相依相偎，生生不息。生命的千回百轉，該是如此。很多時(shí)候，就在這蓊蓊郁郁的`蒼翠里，飽蘸了春意盎然的辭賦；在平平仄仄的韻律中，流動(dòng)成詩(shī)意淡然的日子。

　　詩(shī)意的棲居，是我信仰的生活方式。沒(méi)有騷動(dòng)的心，沒(méi)有欲望的眼，沒(méi)有忙碌的手，且把浮生繡成帛絹上盛放的牡丹，泰然自若，怡然自得。心，澄明可鑒物。我看到掠過(guò)眉眼的素年錦時(shí)，看到穿越人海的菲薄流年。歲月靜好，現世安穩。行走，駐足，記錄，我一路走，一路收獲。

　　你是否如我一般，因偶然的驚鴻一瞥而銘記于胸，被驀然的匆促回首而驚動(dòng)了心，為淡然的只言片語(yǔ)而感念至今�？匆宦凤L(fēng)景，行一程山水，參一偈禪意，且行至水窮處，坐看云起時(shí)。

　　那座廢舊的磚墻，古老，而又憂(yōu)傷，在繾綣時(shí)光的角落里呻吟呢喃。然而因了那一樹(shù)青藤的纏繞和依附，如此荒廢的角落，亦可照見(jiàn)隱約的美好。不再隱晦，不再悲戚。生命的底色一如那座斑駁荒蕪的磚墻，盡須被蒼翠蓊郁的靈魂附著(zhù)，如此，便有了深意和生氣。

　　我記得這么一句話(huà)：世界以痛吻我，要我回報以歌。多么豁達通透的心胸啊。他山之石，可以攻玉。文字的意味，便在于此。借助圣人的哲思，可以挖掘出我們內心的思想和秉性，并且洗滌。

　　佛偈言：菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺，本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃。然而，我們身處的這個(gè)世界，畢竟是無(wú)法免俗的。水清濯纓，水濁濯足，才是自在。得意時(shí)淡然，失意時(shí)坦然，如此，方得清淺安歡。

　　“天凈水平寒月漾”是心靜；“暗香浮動(dòng)月黃昏”是心淡；“半壕春水一城花”是心泰。旦夕之間，情知意境的繁華，或者寂寥，皆來(lái)自?xún)刃纳钐幍念櫯魏土鬓D。

　　一本《青藤》，一座古墻，讓我讀懂了生活，看透了人生。

我的讀書(shū)故事15

　　莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。我愛(ài)讀書(shū)，因為讀書(shū)能解開(kāi)我心中的各種謎團，豐富自己的知識，美化自己的靈魂，讓我擁有光明前途。

　　記得我第一次接觸到書(shū)是在我三歲那年，那天母親帶我去姑姑家探親。還記得是地上放著(zhù)的那本帶著(zhù)拼音注釋的《西游記》真正打開(kāi)了我的讀書(shū)之路……

　　三歲，牙牙學(xué)語(yǔ)的我蹦跳著(zhù)來(lái)到一間充滿(mǎn)書(shū)香的屋子。掃視一周，只見(jiàn)地上放著(zhù)一本《西游記》，天真的我第一次打開(kāi)了書(shū)，第一次聞到了墨香。雖然書(shū)上帶有拼音注釋?zhuān)�可�?shū)上大部分內容還要問(wèn)下母親。對此，我更是樂(lè )此不疲。那天過(guò)后，我就經(jīng)常纏著(zhù)母親去書(shū)店看書(shū)，一看就是一天。

　　進(jìn)入小學(xué)，書(shū)更是陪伴了我的整個(gè)童年。當院子里別的孩童在肆無(wú)忌憚地奔跑、玩耍、釋放天性時(shí)，我則更喜歡在書(shū)中找到樂(lè )趣，也時(shí)常跟著(zhù)書(shū)中的主人公高興而歡欣，失落而流淚。這也可能是我不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的原因吧。

　　不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，母親書(shū)房里的名著(zhù)深深吸引了我。隨著(zhù)知識的豐富，其他書(shū)似乎也并不能入我之眼，于是也就看起了名著(zhù)。翻開(kāi)的第一本名著(zhù)似乎是高爾基的《在人間》，書(shū)中謝廖沙的正直、善良、勇敢深深地鼓舞著(zhù)我�！稇馉幣c和平》這部書(shū)氣勢宏偉，有力地展示出了俄羅斯歷史上最壯麗的一頁(yè)——1812年衛國戰爭，展示了戰爭前后俄羅斯波瀾壯闊的社會(huì )生活畫(huà)卷……嗜書(shū)如命的我更是找到了知識的給養。

　　升入初中，課本中的名篇一次次打動(dòng)著(zhù)我，課本中的古文也像燈塔一樣為我指明方向。周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》為我展現了高潔自重、堅貞不移、不與世俗同流合污的君子的高尚；《晏子使楚》生動(dòng)地展現了晏子作為使者的說(shuō)話(huà)之道�？戳诉@些古文名篇，也使我迫切地想要深入了解古時(shí)候的`一個(gè)個(gè)文學(xué)大家……

　　唐朝時(shí)的李白、杜甫，一個(gè)被稱(chēng)為“詩(shī)仙”，一個(gè)被稱(chēng)為“詩(shī)圣”。兩人在詩(shī)歌風(fēng)格上截然不同，李白飄逸豪放，杜甫則抑揚頓挫。若把兩人比作舞者，那杜甫就是帶著(zhù)“律詩(shī)”的枷鎖翩然起舞，李白則是無(wú)拘無(wú)束地自由舞蹈。話(huà)雖如此，兩人的舞都已經(jīng)到了極高的水平。

　　進(jìn)入青春期的我們，渴望在任何事上追求個(gè)性，我自然也要在書(shū)中尋求個(gè)性。所以，小說(shuō)也就成了我釋放個(gè)性的一個(gè)必要載體。大人們把小說(shuō)都看為無(wú)用之物，可小說(shuō)中也有等同于名著(zhù)的哲理。像輕小說(shuō)《刀劍神域》中寫(xiě)到：“桐人并不是很強，他只是接受了自己的懦弱，膽怯，并不斷嘗試，永不言棄，才能拯救數以千計的人的性命�！睍�(shū)，沒(méi)有有用無(wú)用之分，那只是大人的曲解罷了。

　　書(shū)，并非有好有壞，我只是知道，它們都通往一個(gè)方向，那就是光明的前方。

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