讀書(shū)明智作文15篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的讀書(shū)明智作文，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)明智作文 1
昨天，媽媽給我買(mǎi)了一本成語(yǔ)故事。我高興極了，迫不及待地打開(kāi)書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。這本書(shū)一共有191個(gè)成語(yǔ)故事，每一個(gè)成語(yǔ)故事都使我有啟發(fā)，就比如說(shuō)：“按圖索驥�！�
故事是這樣的：陽(yáng)陽(yáng)，春秋時(shí)秦國人。相傳他是我國古代最著(zhù)名的相馬專(zhuān)家，一眨眼就能看出馬的好壞。因為伯樂(lè )是傳說(shuō)中負責管理天馬的天神，所以人們就稱(chēng)陽(yáng)陽(yáng)為“伯樂(lè )”。
據說(shuō)，有一年陽(yáng)陽(yáng)從馬群里最多的冀北原野經(jīng)過(guò)，從此那里的馬群路就再也找不到好馬了，因為好馬都讓陽(yáng)陽(yáng)走了。陽(yáng)陽(yáng)還曾發(fā)現了一匹拉鹽車(chē)的老馬也是千里馬。
伯樂(lè )根據自己多年的'相馬經(jīng)驗，寫(xiě)成《相馬經(jīng)》一書(shū)。書(shū)中描述了各種千里馬的形態(tài)特征，還配有插圖。
《相馬經(jīng)》里說(shuō)，千里馬的主要特征是高腦門(mén)，大眼睛，蹄子像摞起來(lái)的酒曲塊。伯樂(lè )的兒子從未相過(guò)馬，見(jiàn)到這段話(huà)，以為自己可以找到千里馬了。他走出家門(mén)不遠，發(fā)現一只癩蛤蟆，高興地拎回家對父母說(shuō)：“我找了匹好馬，也是高腦門(mén)，大眼睛，只是蹄子不太像摞起來(lái)的酒曲塊�！辈畼�(lè )看了，又好氣又好笑地說(shuō)：“這馬愛(ài)跳，沒(méi)法騎啊�！�
這個(gè)故事說(shuō)明，我們不僅要注重理論知識，更重要的是積累經(jīng)驗�；顚W(xué)活用，把理論知識運用到實(shí)踐中去，才能取得大的成就。千萬(wàn)不能讀死書(shū)，犯按圖索驥的笑話(huà)。
看完這本書(shū)時(shí)，我樂(lè )滋滋地說(shuō)：“讀書(shū)使人明智�！�
讀書(shū)明智作文 2
這本書(shū)敘述了一個(gè)機智的阿凡提和他那一頭丑陋的驢帶我們走進(jìn)了一個(gè)想象豐富瑰現，又蘊含豐富生活情趣的世界，有道是“開(kāi)卷有益”，只要你用心靈擁抱這塊沃土，它就會(huì )讓你的智慧之花開(kāi)放。
這篇課文主要是講：阿凡提和他那頭驢在市場(chǎng)上去買(mǎi)了一頭牛，有許多人都來(lái)問(wèn)阿凡提這牛多少錢(qián)，阿凡提被問(wèn)厭了就把拴在牛脖子上的繩子拴在了自己的脖子上以免又有人來(lái)問(wèn)他牛買(mǎi)多少錢(qián)，后又有人問(wèn)他，他卻說(shuō)是這頭牛買(mǎi)了他。
讀了這本書(shū)我明白了做一番大事業(yè)必須要經(jīng)受風(fēng)風(fēng)雨雨的悲痛，阿凡提采擷最豐碩的花果，吮吸最甜美的甘露，來(lái)滋養自己，豐富自己，提高自己，所以后來(lái)有了很大、很大的成就。
在生活中你會(huì )為自然的，社會(huì )的妙趣故事所吸引，仿佛進(jìn)入了神奇奧妙的知識天地，這本可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，勤得道理，汲取到健康成長(cháng)所需要的豐富“營(yíng)養”，讓我們走向成功未來(lái)。
我從“一位年輕人與阿凡提在井口為誰(shuí)先打木而爭執起來(lái)”這一句簡(jiǎn)單又單調的'語(yǔ)然而從中說(shuō)明了阿凡提那相互幫助的心，雖然在語(yǔ)句中出現了“爭執”兩字但在阿凡提心里是那么一顆火紅的心！但是“爭執”這兩字又蘊含著(zhù)另一層意思，又說(shuō)明阿凡提對朋友兩人之間發(fā)生一件快樂(lè )豐趣的事，表明了文章的風(fēng)趣。
“水滴石穿”、“愚公移山”這幾詞語(yǔ)說(shuō)明了世上沒(méi)有我們做不到的事，只在于我們要在生活中細心觀(guān)察，做一個(gè)生活中的有心人。
《阿凡提的故事》——一篇令人開(kāi)心，又帶著(zhù)人類(lèi)走進(jìn)幻想的境界。
讀書(shū)明智作文 3
為什么讀書(shū)能使人明智呢？因為書(shū)本里有很多知識，比如小時(shí)候常常聽(tīng)到的一句話(huà)：“書(shū)中自有黃金屋�！庇谑�，我從小就要養成看書(shū)的好習慣。但讀書(shū)還有一個(gè)潛在的因素。
有一次，我正在洗衣服，水龍頭沒(méi)關(guān)，我拿衣服的時(shí)候，看了一眼書(shū)，然后，我就入迷了，看了半個(gè)多小時(shí)�？赐曛�，這才想起來(lái)水龍頭忘關(guān)了，結果一看洗手間里全是水。
于是，我從這件事總結出來(lái)了一個(gè)經(jīng)驗：讀書(shū)是可以的，但不要看的太過(guò)入迷，否則會(huì )忘事的。比如說(shuō)這次媽媽說(shuō)讓我趕緊寫(xiě)作業(yè)，好去學(xué)英語(yǔ)。我那時(shí)正在入迷的.讀書(shū)，所以沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)的話(huà)。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽說(shuō)我要去買(mǎi)東西了，再看半小時(shí)的書(shū)就要寫(xiě)作業(yè)，知道了嗎？但我看書(shū)看得入迷，所以還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。但媽媽見(jiàn)我長(cháng)時(shí)間沒(méi)說(shuō)話(huà)，就以為我默許了。結果我媽媽買(mǎi)菜回來(lái)，問(wèn)我：“你寫(xiě)完作業(yè)了嗎？”我說(shuō)：“你沒(méi)讓我寫(xiě)作業(yè)啊�！蔽乙苫蟛唤獾�。媽媽說(shuō)，我買(mǎi)菜之前不是讓你半個(gè)小時(shí)后寫(xiě)作業(yè)嗎？我無(wú)語(yǔ)道：“應該是我看書(shū)太入迷，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)話(huà)吧�！�
經(jīng)過(guò)這幾件事之后，我以后讀書(shū)就不是非常入迷了。因為還得留一點(diǎn)空間想其它的事。
讀書(shū)明智作文 4
唐朝詩(shī)人杜甫在《奉贈韋左丞丈二十二韻》一詩(shī)中提到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！奔毤毱肺鲞@兩句，我不由地對于現代學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)文章而生發(fā)感概。
希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“真正高明的人，就是能夠借助別人的智慧，來(lái)使自己不受蒙敞的人�！钡拇_如此，當今學(xué)生，僅靠個(gè)人的實(shí)踐和閱歷是很難成得了大氣候的，而讀書(shū)卻是擴充知識面，熟悉天文地理的最佳途徑。正所謂：“凡操千曲而后曉聲，觀(guān)百劍而后識器，讀萬(wàn)書(shū)而后醒目�！背鯇W(xué)書(shū)法也是這樣，總要先照著(zhù)字帖臨摹，在筆畫(huà)與線(xiàn)條的交匯中尋找靈感。照葫蘆畫(huà)瓢，以達到惟妙惟肖精彩絕倫之神筆。表演更是如此，必須一步一步、兢兢業(yè)業(yè)地模仿，在模仿中創(chuàng )新，方能獲得出奇的效果。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)�！笨梢�(jiàn)，讀書(shū)是寫(xiě)好文章的.必要前提。
于是，在暑假里，我又讀了一遍魯迅的散文集《朝花夕拾》。溫故而知新，我讀到的不再只是悲憫與感傷，而更多的是魯迅掩藏在其內心深處的愛(ài)國情感。他棄醫從文，決心用文學(xué)作為武器與反動(dòng)派進(jìn)行戰斗，飽含強烈愛(ài)國主義熱情，將一個(gè)個(gè)熱血沸騰的文字鑲嵌在紙上，刻在中國人民的心上。
短暫的暑假歲月里，也許做不了很多事，但不如靜下心來(lái)捧一好書(shū)津津有味地讀下去，讓知識的清風(fēng)拂過(guò)我們的臉頰，讓心靈獲得慰藉。讓修養得到進(jìn)一步升華，也許暑假會(huì )更加充實(shí)吧。
讀書(shū)明智作文 5
偉大的法國作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬，每個(gè)字的每個(gè)音節都將發(fā)出火光”。比爾·蓋茨小時(shí)候熱愛(ài)讀書(shū)。他7歲時(shí)，最喜歡讀的書(shū)竟然是像《世界圖書(shū)百科全書(shū)》這樣的“大部頭”，他經(jīng)常幾個(gè)小時(shí)不間斷地、一字一詞地從頭到尾地閱讀這本書(shū)。不僅如此，一天，母親瑪麗回到家里，居然看見(jiàn)小蓋茨正聚精會(huì )神地坐在地板上讀書(shū)，他讀的書(shū)可不是其他小伙伴喜歡的連環(huán)畫(huà)，也不是童話(huà)故事，而是《拿破侖傳記》，這讓媽媽大吃一驚；有一次，父親的朋友泰勒牧師來(lái)家做客�！吧w茨，你能給我背誦一段‘登山寶訓’嗎？”泰勒問(wèn)�！暗巧綄氂枴笔恰妒ソ�(jīng)》中最冗長(cháng)、最難懂的一段，有幾萬(wàn)字的篇幅，沒(méi)有超凡的記憶力，是很難背下來(lái)的'。只見(jiàn)小蓋茨坐在沙發(fā)上，搖著(zhù)小腦袋，用他那悅耳的童音一字不漏地背了下來(lái)，牧師驚呆了。比爾·蓋茨不僅讓媽媽、讓牧師泰勒驚呆了，長(cháng)大后，他更讓整個(gè)世界驚呆了———成為美國微軟公司的創(chuàng )始人，39歲成為世界首富。當我們?yōu)楸葼枴どw茨的成功而拍手驚嘆時(shí)，我們不能忽視的是“書(shū)”在他幼小心靈中種下的成功種子。
“最是書(shū)香能致遠，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。中國的古賢告誡我們，“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。當統一了中國、坐穩了江山之后的劉邦問(wèn)在座的大臣們，取得漢家天下，誰(shuí)的功勞最大？大家都說(shuō)是韓信，也有說(shuō)是張良，漢高祖說(shuō)，乃蕭何也。后來(lái)，劉邦拜蕭何為相。但蕭氏學(xué)問(wèn)不多，劉邦要他讀點(diǎn)書(shū)，于是蕭氏苦讀《論語(yǔ)》，以此治理國家，成績(jì)斐然。宋人趙普依樣畫(huà)葫蘆，仍然“半部《論語(yǔ)》治天下”。半部《論語(yǔ)》就把天下治理得井井有條，可見(jiàn)書(shū)籍對于人類(lèi)有多么重要。
古人云，讀書(shū)使人明志。對教育和學(xué)習而言，讀書(shū)的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點(diǎn)燃老師和學(xué)生頭腦中創(chuàng )新思維的火把。我校啟動(dòng)的“書(shū)香處處，悅讀人生”，就是讓全體師生一同捧起書(shū)本，享受讀書(shū)的樂(lè )趣，汲取人類(lèi)的睿智，共渡生命的歷程，美滿(mǎn)幸福的人生。
我們的學(xué)生需要多讀書(shū)。曾幾何時(shí)，中小學(xué)教育把博大精深、生動(dòng)活潑的道德情操和人文素養從知識的海洋里抽象出來(lái)，編成單薄、瘦弱的教材，循規蹈矩、一絲不茍地傳授給孩子們。僅僅靠一套教科書(shū)，不到300篇文章，無(wú)法培養我們天下興亡、匹夫有責的愛(ài)國主義精神，天下為公、修身齊家的遠大理想，剛健有為、自強不息的進(jìn)取精神和見(jiàn)賢思齊、先人后己的價(jià)值取向，也無(wú)法使我們的孩子學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。陶行知說(shuō)，“人生應該多讀幾本墊底的書(shū)”。書(shū)讀得越多，知識面就越廣，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力就越強。老師們也要不斷讀書(shū)、不斷學(xué)習，獲取自己需要的知識營(yíng)養以應對不斷更新的社會(huì )。通過(guò)讀書(shū)筆記、交流體會(huì )等形式，把讀書(shū)真正落實(shí)到老師的腦海里、行動(dòng)上。審時(shí)適變，開(kāi)卷有益，積微成大。
書(shū)的世界廣博而精致，浩蕩而沉靜；上接千載，旁通萬(wàn)里，外及宇宙洪荒，內應方寸翕動(dòng)。與好書(shū)為友，與博覽通行。讓書(shū)香彌漫校園，讓書(shū)香伴著(zhù)成長(cháng)，讓書(shū)香燦爛人生。讓我們全體師生捧起書(shū)本，走進(jìn)知識的海洋，構筑起學(xué)習化殿堂，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園！
讀書(shū)明智作文 6
縱觀(guān)歷史長(cháng)河，大浪淘盡千古風(fēng)流人物。歷史中有很多“意外”，但意外之后顯露出的則是亙古不變的真理，而讀史，則讓我明白了這些真理，使我明智。
在一個(gè)大雨之日，一個(gè)營(yíng)寨中充滿(mǎn)了肅殺的氣氛。陳勝、吳廣揭竿而起，起義爆發(fā)了。經(jīng)過(guò)無(wú)數個(gè)日夜的拼搏，陳勝贏(yíng)了。于是，他成了王。原以為擁有遠大志向的.他，會(huì )勤政、愛(ài)民，富貴后會(huì )想起當年和他在一起的傭耕者。但是他沒(méi)有，他反而殺了故人；任用酷吏，成為了秦王二號。于是，他也下臺了，就因為他不講誠信，親小人，遠賢臣。
讀史，讓我明白，做人要誠實(shí)，為人要正直。在大唐的地牢里，李隆基賜給太平公主一條白綾�！袄盥』�，你這個(gè)混蛋，沒(méi)有我，你怎么當得上皇帝！”太平公主叫道，“為什么我一直沿著(zhù)母親的路走，卻只能關(guān)在這里？”“姑母，你是學(xué)了皇奶奶的殘忍，卻永遠不及她的智慧和才華。你能創(chuàng )造出貞觀(guān)遺風(fēng)嗎？你昔日所能享受的榮華富貴，僅僅只因為你是皇奶奶的女兒，不是因為你有智慧，有才華。而今日我讓你死，是因為你篡位�！碧焦鹘舆^(guò)白綾，了卻了自己的生命。
讀史，讓我明白絕不可以一味地去模仿別人。完全的表面模仿只會(huì )讓自己誤入歧途，而不是獲得榮耀。李白，曾經(jīng)的人生是多么順暢，高力士為他脫靴，貴妃為他磨墨。但無(wú)意間，他看見(jiàn)了高力士獻媚的丑態(tài)，貴妃不可告人的笑，他猛然覺(jué)悟。覺(jué)得這個(gè)爾虞我詐的地方不屬于他，于是他放棄了歌功頌德以取悅君王的生活，選擇了騎著(zhù)白鹿奔向自己向往的生活、自由的生活。于是，他長(cháng)吟：天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)。他大喊：長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。他吟詠：仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人。于是，他成了一代詩(shī)仙；于是，他名垂青史，為世人敬仰。
讀史，讓我明白能夠堅守住自己也是一種幸福，一種別樣的幸福。
讀史，可以讓我了解一些不為人知的歷史；讀史，可以讓我知道一些愛(ài)國之人；讀史，可以讓我明白國家興亡的原因；讀史，可以讓我明白事理，在生活中不斷地進(jìn)步，做一個(gè)優(yōu)秀的人。
讀史，使人明智。
讀書(shū)明智作文 7
常常都說(shuō)性格決定命運，而又什么決定性格?我想定是心眼。何謂心眼，就是你的內心窺探這個(gè)世界的渠道。心眼大，你眼前的世界就會(huì )寬廣。這寬廣也會(huì )觸及你的意識更加寬容，你的性格就會(huì )多一些豪爽、溫和、謙讓的因子。否則，你的心眼小，你看到的世界就受局限，你的意識會(huì )像連鎖反應一樣被拘泥在一種狹仄中，你的性格就會(huì )因這種狹隘而相應產(chǎn)生一些固執、偏執且暴躁的情緒。所以說(shuō)心眼很重要，他有時(shí)發(fā)揮著(zhù)一個(gè)撬板的作用，撬動(dòng)著(zhù)你的生命以怎樣的方式運轉，是在一種自私自利中運轉?還是在一種大氣、灑脫、溫和中運轉?我想每個(gè)人都渴望別人眼中的自己近乎完美和高尚，但在實(shí)際生活中，人總是表現出三六九等，才有這不可捉摸的人生。
可是，什么決定心眼呢?我想應該是人生閱歷、知識文化、人生感觸等。但最令我堅信不移的是讀書(shū)和寫(xiě)作。讀書(shū)使人明智，這是老話(huà)，卻也是至理名言。但讀書(shū)不能讀死，而是要讀活了 。讀的時(shí)候要思考，思考多了你的感觸才更深更濃，你的心眼會(huì )被拓寬，甚至是讓你豁然開(kāi)朗。常常是山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。你在這種迷茫與豁然開(kāi)朗的`轉換中，常會(huì )被驅動(dòng)著(zhù)進(jìn)步和成熟。你會(huì )暮然發(fā)覺(jué)，有些煩惱，完全可以剔除。只是你的心眼太小而耿耿于懷，陰沉的情緒久散不去，而讓快樂(lè )無(wú)法靠岸。所以，在盡可能地條件下，讀盡可能多得書(shū)，它會(huì )助你成長(cháng)，總是引領(lǐng)你到某一個(gè)制高點(diǎn)，觀(guān)瞻某一處的風(fēng)景。
寫(xiě)作是你無(wú)形的思想以白紙黑字的形式有棱有角、可觸可摸，這是一種非常神奇的事情。所以，如果你愛(ài)上了寫(xiě)作，就等于為你的心靈找到了優(yōu)雅的知音。寫(xiě)作，讓你刻畫(huà)一個(gè)新的世界，寫(xiě)作，讓你慢慢沉淀自己的情緒，然后以明智的方式破繭成蝶、羽化而出。筆下的那個(gè)自己很鮮活，催促你真實(shí)而真誠的活著(zhù)。寫(xiě)作的道路上，你會(huì )遇到很多同伴，他們或是大師、或是與你差不多的平凡一族，因為思想的光芒、個(gè)性的見(jiàn)解以及對生活、對人生另辟新徑的特點(diǎn)，你的世界就會(huì )有很多立體的靈魂躍動(dòng)。他們影響著(zhù)你，并幫助你的成長(cháng)。他們大都是心智明智的人，或是青春霸氣、或是滄桑沉穩、或是溫和艷麗、或是滑稽豁達。他們組成了人生不同的色彩，像雨后的彩虹，給人生帶來(lái)了一份詩(shī)意。所以，不論你在哪里?有什么樣的人生際遇，身邊最不能少的就是書(shū)。如果我們常常以書(shū)為友，我們的心靈就會(huì )變成一個(gè)花園，每一個(gè)與你有緣的人就會(huì )駐足觀(guān)望，并以掌聲喝彩。心靈的相互喝彩最激勵人的成長(cháng)，一起面對喜悅不如相互給予對方力量。所以豐盈的心靈常常是堅韌而又力量的。
看似枯燥的生活，會(huì )因你靈動(dòng)的筆觸而變得生動(dòng)活潑。你的情緒會(huì )因這份生動(dòng)而更加雀躍，更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命 、熱愛(ài)親人至交。所以，用心的生活，即使你的文字過(guò)于平凡，你也會(huì )在這種看似平凡中趨于精彩，精彩，常常使你的生命·有奇異光芒。在平凡的日子里歷練你的心眼，在拓寬的心眼里，養成積極、樂(lè )觀(guān)、豁達的性格，然后直追你完美的人生。生活是你的，不要計較，從來(lái)都是大肚能容。生命是你的，用心思考，精心涂抹。讓我們倚生命的墻，行王者的路。
文章是一篇典型的議論文。文章由一段極其樸實(shí)的敘述性語(yǔ)句開(kāi)頭，引出全文內容，之后以讀書(shū)和寫(xiě)作的重要性展開(kāi)論述，引發(fā)多層議論，文章結尾，再次回扣主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過(guò)程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說(shuō)明問(wèn)題，縱橫捭闔，游刃有余。
讀書(shū)明智作文 8
隔著(zhù)窗，伴著(zhù)窗外淅淅瀝瀝的雨聲，捧起書(shū)卷，覓一處平靜，漸漸走入那香氣氤氳的書(shū)本世界。
字斟句酌之間所尋得的人生哲理，化為人生之路的階梯，指引方向，伴我成長(cháng)。
尚在咿呀學(xué)語(yǔ)之時(shí)，我便已然接觸了四大名著(zhù)，被爺爺抱在膝上，聽(tīng)他訴說(shuō)書(shū)中的故事。
爺爺寬廣厚重的胸膛里有著(zhù)數不清的故事，在唇齒間娓娓道來(lái)。伴著(zhù)騰云駕霧的孫大圣，神機妙算的諸葛亮，行俠仗義的一百零八個(gè)好漢，滿(mǎn)身正義的關(guān)云長(cháng)……我在懵懂中長(cháng)大了。
爺爺以前是位高中教師，學(xué)識淵博，那時(shí)的他經(jīng)常用堅實(shí)的手掌撫摸著(zhù)我的腦袋，笑著(zhù)說(shuō)：“將來(lái)長(cháng)大了一定要做個(gè)似孫悟空般正直，似孔明般睿智之人�！庇浀媚晟俚奈抑恢腊淹鏍敔斒种械臅�(shū)本，只是在心中不禁驚嘆：“哇！書(shū)中的道理可以教我如何長(cháng)大，如何做人��！”
長(cháng)大了，離開(kāi)爺爺的膝，學(xué)著(zhù)識字、背詩(shī)，埋頭感受著(zhù)另一番不同的`滋味�！栋餐缴�(huà)》、《格林童話(huà)》開(kāi)啟的真、善、美，緩緩在我心中蔓延，我的世界開(kāi)始不同，處處點(diǎn)綴著(zhù)繽紛的情感和由衷的贊嘆。
穿梭于繁忙的課業(yè)中，往來(lái)于歡笑與悲痛中，我仍習慣于攜著(zhù)書(shū)本前行。書(shū)不再是跳躍于書(shū)本上的音符，也不再是言語(yǔ)中所藏的道理，它變了，變成一位歷經(jīng)滄桑、學(xué)識淵博的老人，代替爺爺，教我學(xué)識，伴我成長(cháng)，走著(zhù)這冗長(cháng)的人生之路。
教會(huì )我坦然面對生活，淡然面對成敗，做個(gè)堅強之人。
人生道路阻且長(cháng)，我還在邊走邊學(xué)如何做人，如果你身邊有一本書(shū)，請鄭重對待，它會(huì )教你如何步行冗長(cháng)的人生之路。
讀書(shū)明智作文 9
一段歷史，是一面鏡子，擦亮了鏡子，便呼喚起理智與思考;
一段歷史，是一塊回音壁，吶喊了一聲，便回落出銳利與果斷;
一段歷史，是一棵古樹(shù)，照料了果樹(shù)，便結果出成功與喜悅。
歷史的年輪的年輕，圈起一個(gè)朝代的興亡，品出一個(gè)時(shí)代的韻味。穿越時(shí)光，你的思想便如清風(fēng)，如止水，那般清醒，那般理智……
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他才29歲才出仕，但仕途不順，因無(wú)法忍受官場(chǎng)的渾濁黑暗，結束了仕隱不定的生活，堅決走上了歸田的道路�！安删諙|籬下，悠然南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還�！边@是千古名句，夕陽(yáng)下的陶淵明，采菊東籬。遙望南山，避世之隱，釋?xiě)阎畼?lè )。品讀陶淵明，我釋然。我明白有些取舍便是放棄，有些進(jìn)步便是退步。
曹操的胸襟
他生活在一個(gè)戰火紛飛的.年代，三足鼎力之時(shí)，是他才能的體現�！皰短熳右粤钪T侯”這是他的智慧“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”這是他的曠達與抱負。他不慨是“亂世之絕才，治世之能臣”品讀曹操，我豁達。我明白有時(shí)候轉個(gè)彎便是柳暗花明。
魯迅的犀利
他棄醫從文，從此拿起筆作桿。他有犀利的筆鋒寫(xiě)出那些為“正人君子”所厭惡的文字。盡管處處“碰壁”，他卻筆耕不綴，與黑暗作永久的斗爭。終于，他成為一代文學(xué)巨匠，為后人所敬仰。品讀魯迅，我激動(dòng)。我明白我不管你在做什么，一定要為國家效力，要愛(ài)國。
歷史的年輪，圈圈圓圓，不停的續寫(xiě)著(zhù)，而那些光輝的每一處，訴說(shuō)者前人留下的那一份清醒，那一份明智。
讀書(shū)明智作文 10
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是人們人生中最好的伴侶。書(shū)使人明智，學(xué)會(huì )真、善、美，丑、惡、假。書(shū)就像我人生中一顆最耀眼的星星給我指明方向，書(shū)就像一片大海，在這我這小小的帆船前進(jìn)。書(shū)就像一盤(pán)大餐，使饑腸轆轆的人們得到精神上得食糧。書(shū)是我們的長(cháng)生果！
小時(shí)候，媽媽就教我識字。慢慢的，我可以讀一些簡(jiǎn)短的小故事了。四歲時(shí)，我竟可以看懂?huà)寢尩摹豆适聲?huì )》了，這又讓我嘗到了甜頭。漸漸的，我開(kāi)始看一些爸爸的《水滸傳》、《三國演義》了。以開(kāi)始看的并不是很明白，后來(lái)竟也慢慢知道了一些名著(zhù)中人物的秉性了，張飛魯莽勇敢，諸葛亮足智多謀，周瑜嫉妒心極強，曹操詭計多端。
我看書(shū)看上了癮。常常一頭扎到書(shū)堆里，幾個(gè)小時(shí)都不舍得出來(lái)。上廁所時(shí)，我便偷偷帶一本書(shū)進(jìn)去，常常要好幾個(gè)小時(shí)才出來(lái)，為此，媽媽沒(méi)少數落我。這不，我也因此戴上了眼鏡。
有一次，我一回到家就看書(shū)。飯做好了，媽媽叫我我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，直到媽媽站在跟前叫我去吃飯，我才依依不舍的放下書(shū)去吃飯。吃飯時(shí)，我的.腦海里都是書(shū)中的情節，心不在焉的，拿起筷子，也不知道叼了個(gè)什么東西就往嘴里送。一吃，苦不拉嘰的，難吃死了，吐出來(lái)一看，原來(lái)是桔子皮，爸爸哈哈大笑起來(lái)，我也不好意思地笑了。
現在，因為我的廣泛閱讀，同學(xué)提的問(wèn)題我都能答上來(lái)，成了一個(gè)小小百事通。同學(xué)們好多不認識的字也都來(lái)問(wèn)我，我成了一個(gè)小小識字員。
書(shū)中，我領(lǐng)略過(guò)灰姑娘的不幸，領(lǐng)略過(guò)美人魚(yú)的善良，領(lǐng)略過(guò)小紅帽的機智。書(shū)中，我走遍了大江南北，參觀(guān)過(guò)各種風(fēng)景名勝，也品味到了世間險惡，人間百態(tài)。
書(shū)讓我充實(shí)，使我明智，它是我一生中最好的朋友，愿書(shū)陪我走遍天下！
讀書(shū)明智作文 11
書(shū)，像童話(huà)般來(lái)到我身邊；書(shū)，就如同一股清澈的泉涌；書(shū)，給我太多的意外，像詩(shī)一樣柔柔溫暖心頭；書(shū)，就像陳年老酒，讓人沉醉其中；書(shū)，當我迷失方向時(shí)，能幫我指點(diǎn)明路。我無(wú)不沐浴著(zhù)、書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè )，沐浴在書(shū)香中，更感受到書(shū)給我帶來(lái)的無(wú)窮力量！
我看過(guò)很多有益的書(shū)，如：《伊索寓言》、《小王子》、《老舍》《身有殘疾，心卻不殘》……書(shū)教會(huì )了我許多東西，它讓我學(xué)會(huì )了寫(xiě)作文的妙招，讓我懂得了做人的道理等等，《小王子》作品以純凈的語(yǔ)言寫(xiě)出人類(lèi)的孤獨寂寞及飄忽不定的命運，對真善美予以熱情謳歌，《老舍》這篇文張栩栩如生，詩(shī)人贊嘆不已。其中，讓我受益匪淺的故事是《身有殘疾，心卻不殘》：英國有一名孩子名叫拜倫，5歲時(shí)的他擁有一顆不自卑的心，他的言談中無(wú)不充滿(mǎn)了自豪，通過(guò)自己的無(wú)限努力，最終成了一名著(zhù)名的詩(shī)人。
拜倫小時(shí)候很可愛(ài)，但他學(xué)走路時(shí)，母親才發(fā)現他是個(gè)瘸子，因此母親極為傷心，而他自己的幼小心靈也受到了挫折和折磨。曾有一個(gè)女人說(shuō)他很可愛(ài)，但可惜的是腿有殘疾，拜倫聽(tīng)到后，自尊心受到挫折，并大喊讓她閉嘴，母親為了糾正孩子的這種心里，她和拜倫談起他們高貴血統的`悠久歷史——家族中曾出現過(guò)英雄和航海家。拜倫從母親口中了解到自己也有勝過(guò)別的孩子的地方，心里也平衡了許多。母親經(jīng)常鼓勵我，讓我忘掉自己的病腿，要記住自己也是一個(gè)正常人，自己會(huì )做得比別人優(yōu)秀。
殘疾人又怎么了，殘疾人也有自己遠大的夢(mèng)想，殘疾人也有過(guò)勝利，殘疾人有可能比正常人做得很好！一個(gè)殘疾人，他不會(huì )去自殘，不會(huì )感到自卑，不會(huì )覺(jué)得自己始終是比別人低一個(gè)身份的話(huà)，那已經(jīng)是很不錯的了。相信自己，屬于自己最好的就是勝利！
拜倫是個(gè)優(yōu)秀、完美的人，聯(lián)想到另一些殘疾人，他們比拜倫的情況更糟糕，但他們從沒(méi)先過(guò)比比人做得更優(yōu)秀，同樣是殘疾人，只是遭遇不同罷了，為什么他們就不能像拜倫一樣呢？
拜倫正是因為憑他更加努力學(xué)習，所以沒(méi)過(guò)多久他才以淵博的知識獲得了同學(xué)們的尊敬與無(wú)限熱愛(ài)，拜倫拜托了心靈上的陰影，而是很陽(yáng)光、自信地去面對這一切，成為了一名在世界受人尊敬的杰出詩(shī)人，因為他相信自己一定能成功！
“讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人長(cháng)智�！蔽以跁�(shū)香中學(xué)會(huì )做人的道理，從書(shū)香中，讓我明白了夢(mèng)想是要通過(guò)自己的努力才能實(shí)現，不要覺(jué)得自己自卑，每個(gè)人都不是完美的，一個(gè)人擁有了自信，什么也都不可怕。中國夢(mèng)，我的夢(mèng)，我堅信，我的夢(mèng)也會(huì )像拜倫的夢(mèng)那樣，一定能夠實(shí)現！
讀書(shū)明智作文 12
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句名言，我想：這句話(huà)說(shuō)的非常正確。但是，書(shū)籍絕對不僅僅只是我們進(jìn)步時(shí)才用到的工具，而是我們生活的必需品，是我們的一種生活方式。
這幾天，我就讀了一本《三國演義》。這是明朝的羅貫中寫(xiě)的。
《三國演義》中描寫(xiě)了：東漢末年，由于漢帝王昏庸，導致各地叛亂，大漢被分為三個(gè)小國：曹操為首的魏國、劉備為首的蜀國和孫權為首的吳國。從此，他們?yōu)榱俗约旱臋嗔φ归_(kāi)了一場(chǎng)斗爭。書(shū)中許多故事讓我驚嘆不已：桃園三結義、過(guò)五關(guān)斬六將、三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁……許多計策讓我贊不絕口：空城計、美人計、連環(huán)計……許多人物讓我佩服和痛恨：足智多謀的諸葛亮、英勇善戰的關(guān)羽、粗中有細的張飛、“一身是膽”的趙云以及奸詐狡猾的曹操、小肚雞腸的周瑜、自以為是的`馬謖……
在這么多的人物中，我最喜歡足智多謀、鞠躬盡瘁的諸葛亮：自從他出山后，他一直忠心耿耿的輔佐劉備完成統一漢室的大業(yè)，劉備死后，他又輔助后主劉禪繼承其父業(yè)，一直到病逝五丈原。他一身鞠躬盡瘁，難怪杜甫這樣稱(chēng)贊：“三顧頻煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟�！�
相比較他忠心耿耿，我認為他更是足智多謀：無(wú)論是在軍營(yíng)里，還是在戰場(chǎng)上；無(wú)論是對戰狡猾的曹操，還是迎接寧死不屈的孟獲，他總是能出奇招制勝�；馃乱�、巧借東風(fēng)、草船借箭、七擒孟獲、空城計……這些無(wú)一不說(shuō)明他的機智。
在生活中，我們也應該像諸葛亮一樣多動(dòng)腦筋、多思考，使自己變得更加聰明。比如說(shuō)，每星期我都要做奧數題，有些題經(jīng)常會(huì )把我繞得暈頭轉向，我每次都是看幾眼，想不出來(lái)就去問(wèn)媽媽了�？磥�(lái)，以后我也要多自己思考、多自己看例題，自己把難題解開(kāi)。
讀書(shū)使人明白一個(gè)個(gè)道理，使人變得更睿智�！白x書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”讓我們多讀書(shū)，讓讀書(shū)成為我們的生活方式。
讀書(shū)明智作文 13
性格決定命運，而性格又是由內心塑造的。內心的渠道，也就是心眼，決定著(zhù)我們對世界的看法和態(tài)度。心眼開(kāi)闊，看世界就會(huì )更加寬廣，這種寬廣也會(huì )影響到我們的意識，使之更加包容。一個(gè)心眼開(kāi)闊的人，性格往往會(huì )更加豁達、溫和、謙和。相反，心眼狹窄，看到的世界就會(huì )受到限制，意識會(huì )變得狹隘，性格可能會(huì )變得固執、偏執、暴躁。因此，心眼的大小對一個(gè)人的性格發(fā)展至關(guān)重要。它可以像撬棍一樣，影響著(zhù)我們生活的方方面面，決定著(zhù)我們是以自私自利的方式生活，還是以大氣、灑脫、溫和的態(tài)度面對生活。每個(gè)人都希望自己展現給別人的形象是完美而高尚的，但實(shí)際上，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這也構成了人生的多姿多彩。
可是，讀書(shū)和寫(xiě)作是決定一個(gè)人心眼的重要因素。通過(guò)閱讀不同的書(shū)籍，我們可以拓寬視野，增長(cháng)見(jiàn)識，培養思考能力，提升智慧。讀書(shū)不僅是獲取知識，更是一種心靈的洗禮和啟迪。在閱讀的過(guò)程中，我們可以感悟到作者的思想，體會(huì )到生活的哲理，從而讓自己的心靈得到凈化和升華。而寫(xiě)作則是將我們的`思想和感悟通過(guò)文字表達出來(lái)的過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以更深入地思考問(wèn)題，整理自己的思緒，表達內心的情感。寫(xiě)作不僅可以幫助我們更好地理解自己，還可以讓我們與他人分享自己的見(jiàn)解和感受，促進(jìn)心靈的交流與溝通。因此，讀書(shū)和寫(xiě)作是相輔相成的，它們可以一起幫助我們開(kāi)闊心胸，提升內心修養，讓我們更加睿智、成熟和豁達。通過(guò)不斷的閱讀和寫(xiě)作，我們可以不斷地完善自己的心靈世界，讓心靈得到滋養，讓心眼變得更加通透明亮。
寫(xiě)作是一種神奇的過(guò)程，它將無(wú)形的思想化為白紙黑字，有棱有角，可觸可摸。愛(ài)上寫(xiě)作，就像找到了心靈的知音。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以刻畫(huà)一個(gè)全新的世界，慢慢沉淀情緒，以明智的方式表達自己，破繭成蝶，展翅飛翔。筆下的自己生動(dòng)鮮活，催促著(zhù)我們真實(shí)而真誠地生活。在寫(xiě)作的道路上，會(huì )遇到各種各樣的同伴，有大師，也有普通人，他們或讓你眼界大開(kāi)，或讓你豁然開(kāi)朗，或讓你感悟人生，或讓你發(fā)笑不止。這些同伴們都是心智明智的人，他們的思想光芒、個(gè)性見(jiàn)解，讓你的世界變得更加豐富多彩，像雨后的彩虹，給生活增添了一份詩(shī)意。無(wú)論身在何處，書(shū)籍都是我們最好的伴侶。常與書(shū)為伴，心靈就會(huì )成為一座花園，吸引著(zhù)與你有緣的人駐足觀(guān)望，互相喝彩。心靈的相互喝彩激勵著(zhù)彼此成長(cháng)，共同面對喜悅，共同給予對方力量。豐盈的心靈是堅韌而充滿(mǎn)力量的。
用心地生活，讓平凡的日子也變得生動(dòng)有趣。每天的瑣碎，因為你細膩的筆觸而充滿(mǎn)活力。你的情緒在文字間舞動(dòng)，生活因此充滿(mǎn)樂(lè )趣，充滿(mǎn)熱愛(ài)，充滿(mǎn)對親人至交的珍惜。所以，用心體驗生活，即使文字平淡，也能在平凡中發(fā)現不凡，不凡之處常常讓生命綻放異彩。在日復一日的平凡中磨煉心性，在心靈的廣闊里培養樂(lè )觀(guān)豁達，然后追逐自己心中完美的人生。生活屬于你，不必計較得失，因為寬容才能容納世間繁雜。生命屬于你，用心體味，精心經(jīng)營(yíng)。讓我們靠著(zhù)生命的欄桿，走向王者之路。
這篇文章以樸實(shí)的語(yǔ)言開(kāi)篇，探討了閱讀和寫(xiě)作的重要性。文章主張閱讀和寫(xiě)作對個(gè)人成長(cháng)和思維能力的重要性，強調通過(guò)閱讀和寫(xiě)作可以開(kāi)闊視野、提升表達能力和邏輯思維能力。通過(guò)深入分析閱讀和寫(xiě)作的益處，文章引發(fā)了多方面的討論。
最后再次強調了閱讀和寫(xiě)作對個(gè)人發(fā)展的重要性，呼吁人們多多重視閱讀和寫(xiě)作的訓練。
讀書(shū)明智作文 14
讀書(shū)益于人的健康成長(cháng)，是古今中外所公認的。名家大師的言論，有不少被我們奉為圭臬。
對于讀書(shū)的態(tài)度和方法，卻是各有己見(jiàn)，說(shuō)法不一。這也只能說(shuō)明，名家的言論都是他們自己的切身體會(huì )，正如老舍所說(shuō)，“沒(méi)勉強誰(shuí)跟我學(xué)”。確實(shí)，我也并不想跟他學(xué)讀書(shū)。在那個(gè)年代，那種獨特的背景下，老舍可以讀書(shū)不講系統，可以“借著(zhù)什么，買(mǎi)著(zhù)什么，遇著(zhù)什么，就讀什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，沒(méi)趣味的放下”。盡管這是他的謙虛話(huà)，說(shuō)他讀書(shū)有自己的選擇標準。但是，我們現在很多人卻沒(méi)有辦法，也不適宜采取這種讀書(shū)態(tài)度與方法。
人生有限，責任所系，我們必須慎重設計自己的人生，在有限的人生中爭取為人類(lèi)、為社會(huì )作出更多的貢獻。所以，我們有必要選取自己的主攻方向，不可能做一個(gè)漫無(wú)目的的讀書(shū)家。況且，從做學(xué)問(wèn)、搞研究的角度講，讀書(shū)還是要有系統性的，對某一個(gè)方面的文獻，沒(méi)有系統和全面的了解，便很難使自己的.研究進(jìn)展得順利和接近真理。
于是，我想，從做學(xué)問(wèn)的角度來(lái)看，讀書(shū)就是要使人心智進(jìn)步，這種略帶功利目的的讀書(shū)人還是要有的，也并不一定就意味著(zhù)“讀書(shū)的一切樂(lè )趣便完全喪失了”。增長(cháng)知識是快樂(lè )的，益心明智也是快樂(lè )的。多識鳥(niǎo)獸植物之名，多明天地宇宙之理，多曉人生社會(huì )之律，怎么就不是一件快樂(lè )的事？
我原來(lái)聽(tīng)人說(shuō)全球氣候變暖，便深感憂(yōu)慮，想探究解決的辦法，就去找書(shū)來(lái)讀。當讀了俞金堯先生的《全球氣候變暖與人類(lèi)的活動(dòng)無(wú)關(guān)嗎？》以后，我明白了許多道理，心里的結解開(kāi)了，釋然了，一種快樂(lè )油然而生。
過(guò)去總以為文言文是難于閱讀的，可是后來(lái)選修課學(xué)《論語(yǔ)》，并且不是像過(guò)去那樣讀那么短短十幾則，而是相對系統地讀一本書(shū)。結果如何？同學(xué)們普遍感到興趣濃厚�！墩撜Z(yǔ)》明顯就是啟人心智的書(shū)，我們也是抱著(zhù)促進(jìn)心智成長(cháng)的目的去讀的，我們讀得興趣盎然，享受著(zhù)極大的樂(lè )趣。為促進(jìn)心智而讀書(shū)，抱著(zhù)這樣的功利目的去讀書(shū)，一樣能獲得無(wú)窮的樂(lè )趣。
讀書(shū)之樂(lè )趣，并不一定要排斥功利目的性。帶有一定的功利目的去讀書(shū)，一樣能使人健康成長(cháng)，享受不盡的樂(lè )趣。人的志向有不同，讀書(shū)的樂(lè )趣也不同，有的人樂(lè )在享受山水自然之趣，有的人樂(lè )在明曉哲理之深奧，有的人樂(lè )在體驗情節之緊張刺激。我呢，凡能促進(jìn)我心智成長(cháng)的，都是我讀書(shū)的樂(lè )趣所在。
對待讀書(shū)，要用腦子想，想出自己的理由，獲得自己的真知，便會(huì )樂(lè )趣無(wú)窮。即便是名家大師的話(huà)，也只能把它看做是一家之言，而非放之四海而皆準的真理。明于此，其樂(lè )何及？
讀書(shū)明智作文 15
我愛(ài)苦，雖然苦不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嘗膽者，明知味苦，定要嘗之。何故？用以勵志也�？嘈�、苦斗、苦戀、苦苦地折磨自己，堅忍、執著(zhù)，心甘情愿、鍥而不舍，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“�？�，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達到一種鏡界，雖苦猶樂(lè )，甘之如飴�？嘀畼O，亦樂(lè )之極也。 讀書(shū)之苦樂(lè )亦如此也。就本人自身而言我看過(guò)很多書(shū)，所以我也愛(ài)書(shū)，自然知道讀書(shū)的苦與樂(lè )。
我喜歡書(shū)，在于它讓我明白了太多太多，但是它同時(shí)也給我帶來(lái)了不少的痛苦和煩惱。成天的作業(yè)，把我的頭腦都弄破了，生活好枯燥，好不容易等到了周末，本來(lái)想好好地來(lái)個(gè)讀書(shū)大戰，結果苦苦等來(lái)的卻都是些做也做不完的作業(yè)，時(shí)間全部被占用了，此刻的我覺(jué)得自己好像是困在籠子里的小鳥(niǎo)一樣，失去了自己的藍天，此刻讀書(shū)成了讓我牽心痛苦的事情。
再者說(shuō)到讀書(shū)的苦，關(guān)于我的光榮事跡不得不說(shuō)。我小學(xué)的'時(shí)候，父母允許我去看各種健康有益的書(shū)，我毫不猶豫地開(kāi)始了我的讀書(shū)經(jīng)歷。上初中了，學(xué)習壓力加大，學(xué)習負擔也越來(lái)越重了，所以讀書(shū)的時(shí)間和機會(huì )越來(lái)越少，我也越來(lái)越珍惜讀書(shū)的時(shí)間。我把課余不用復習的時(shí)間都花在讀書(shū)上，很快我完成了自己指定的讀書(shū)目標。這個(gè)時(shí)候我喜歡的作家蔡駿又出了他的另外一本書(shū)《旋轉門(mén)》，這本書(shū)從開(kāi)頭就深深地吸引著(zhù)我，我止不住看下去的欲望，但是平時(shí)又沒(méi)有時(shí)間去看��！于是我靠著(zhù)我還不算太笨的頭腦，想了一個(gè)方法，自己買(mǎi)了一只手電筒，到了晚上拉燈睡覺(jué)的時(shí)候我便偷偷拿出了手電筒，小心翼翼地拿出書(shū)來(lái)，躲在被窩里，打開(kāi)手電筒，看起來(lái)，還不時(shí)地輕輕地探出頭來(lái)，打望周?chē)遣皇怯腥藖?lái)了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去，我已經(jīng)熱得滿(mǎn)頭大汗，哎只好半途而廢了。最后落個(gè)又沒(méi)看好又累得滿(mǎn)頭大汗的地步。
那么讀書(shū)就沒(méi)有快樂(lè )了嗎？非也！讀書(shū)給我的快樂(lè )遠遠超過(guò)了苦， 書(shū)是作者智慧的結晶，是對經(jīng)過(guò)人生的沉思后精心篩濾過(guò)的自我陳述，所以經(jīng)常的讀書(shū)是一種走捷徑的完成思想成熟的方式。 當我閱讀時(shí)，我拋開(kāi)一切的煩惱，悄然的被作者帶入到一個(gè)全新的文化境界里自由漫步。在無(wú)數個(gè)夜晚里，我好像在與一位長(cháng)者展開(kāi)了平靜深遠的交談，馳騁古今、橫跨時(shí)空與地域。長(cháng)者充滿(mǎn)智慧且言語(yǔ)坦誠，他的思想會(huì )慢慢溶入到我的心靈深處，字字扣擊著(zhù)我那曾經(jīng)幼稚的靈魂。我對世界萬(wàn)物的著(zhù)眼角度開(kāi)始發(fā)生變化，我學(xué)會(huì )用心去體會(huì )人生的真正含義，能夠快樂(lè )積極的對待生活，學(xué)會(huì )欣賞美并去創(chuàng )造美。 一生不愛(ài)讀書(shū)的人就像是一個(gè)個(gè)囚徒，他們囚禁在自我和無(wú)知的牢籠里，他們會(huì )經(jīng)常的抱怨：“生活淡而無(wú)味，工作周而復始�！彼麄円欢o(wú)法感到快樂(lè )，因為他們把自己套在一成不變的生活程序里，更多的關(guān)注于利益和得失，不僅對于外界的精彩無(wú)知無(wú)覺(jué)，而且忽視了生活中的點(diǎn)滴快樂(lè )，這種損失是非�？膳碌�。古人曾說(shuō)：“三日不讀書(shū)，面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味�！蔽蚁脒@就是真實(shí)的寫(xiě)照吧。
巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，他畢定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。只要有書(shū)陪伴，就有無(wú)窮的歡樂(lè )。在讀書(shū)的道路上要去不斷地尋找快樂(lè )，必然會(huì )遇到很多的苦，但是若達到了一個(gè)境界，就會(huì )真正體會(huì )到此苦亦為甜，此甜藏苦中。
讀書(shū)，讀書(shū)使我的人生充實(shí)而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書(shū)使我快樂(lè )。并且，我的最好的朋友叫做—書(shū)。
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