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讀書(shū)使人明智高中作文（精選31篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的讀書(shū)使人明智高中作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)使人明智高中作文 1
當無(wú)知與愚昧來(lái)襲，書(shū)奮勇抵抗，最終迎來(lái)博學(xué)與機智；當抑郁與迷茫來(lái)襲時(shí)，書(shū)為人指點(diǎn)迷津，最終迎來(lái)幸福與清醒；當空虛與寂寞來(lái)襲時(shí)，書(shū)將思想填滿(mǎn)，最終迎來(lái)充實(shí)與昂揚。有數的地方就沒(méi)有無(wú)知與愚昧，有書(shū)的地方就沒(méi)有抑郁與迷茫，有書(shū)的地方就沒(méi)有空虛與寂寞。培根的談讀書(shū)中頗有趣味地講述了讀書(shū)的重要性，“讀書(shū)補天然不足，經(jīng)驗又補讀書(shū)不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接�！笨梢�(jiàn)。讀書(shū)是非常重要的。然而，我們應該讀哪些書(shū)呢？培根的談讀書(shū)中也粗略地向我們介紹了。書(shū)中認為讀史能使人明智，讀詩(shī)能使人靈秀，讀邏輯修辭之學(xué)是人善辯，我歸納了一下，總的來(lái)說(shuō)，讀書(shū)使人進(jìn)步。培根說(shuō)的，讀史使人明智。歷史記錄著(zhù)經(jīng)驗，銘刻著(zhù)教訓�？v觀(guān)史書(shū)中的國內、國外的偉人，哪一個(gè)不將我吸引？且不說(shuō)為中國解放而奮斗的毛澤東，光是為了國家獨立而犧牲的章西女王都讓我滿(mǎn)腹敬佩。從這些偉大人物的身上，我看到了堅強、正義。前事不忘，后事之師。我也從他們身上明白了很多道理：有壓迫的地方就有反抗，封建專(zhuān)制統治絕對不可能長(cháng)期存在……他們使我通達事理，有遠見(jiàn)。讓我有遠見(jiàn)的具體措施是什么呢？讀史，既讀書(shū)。培根說(shuō)的，讀史使人靈秀。詩(shī)歌記錄著(zhù)古人的情緒，古事的發(fā)展。細看中國詩(shī)歌的發(fā)展史出現了多少令人嘆服的詩(shī)歌。哪一首不引人入勝？且不說(shuō)詩(shī)仙李白的《靜夜思》，光是婉約派女詞人李清照的《武陵春》都讓我贊嘆不已。讀《武陵春》這首詞時(shí)，我仿佛來(lái)到了李清照的身旁，看到了一個(gè)“日晚倦梳頭”的落魄女子；感受到了“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的傷心情懷；當然，也感受到了她“聞?wù)f(shuō)雙溪春尚好”時(shí)的開(kāi)朗心情，但也感受到了“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁的”憂(yōu)愁之心。這么多么的秀氣，多么的寧靜。就是這樣一首清新的詞陶冶了我的'情操，使我更是靈秀。讓我靈秀的具體措施是什么呢？讀詩(shī)，既讀書(shū)。
培根說(shuō)的，讀數學(xué)使人周密�；叵胧澜缬楷F出了多少數學(xué)家，哪一個(gè)不是我所敬仰的？且不說(shuō)法國數學(xué)家費馬，光是中國現在數學(xué)家都已讓我欣賞有加。太多太多的數學(xué)家寫(xiě)出了太多太多的數學(xué)“法律”，使人不得不努力去背。就比如說(shuō)在證一條線(xiàn)是否與某個(gè)園相切時(shí)，就該考慮是否是過(guò)圓心過(guò)垂線(xiàn)還是連線(xiàn)了，如果不謹慎，不仔細，便會(huì )因這小小差錯釀成大禍。所以，學(xué)數學(xué)必能使人小心嚴謹，使人思想更周密。讓我思想周密的具體措施是什么呢？讀數學(xué)，既讀書(shū)。
雖然讀書(shū)并沒(méi)有太大的利益，但不讀書(shū)絕對是百害而無(wú)一利。讓我們一起讀書(shū)吧！我們穿過(guò)時(shí)間的阻礙，拋開(kāi)地點(diǎn)的限制，乘著(zhù)“書(shū)”這個(gè)時(shí)光機，到達為人心靈的深處，跟偉人交談，與名人交心。
讀書(shū)使人明智高中作文 2
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句名言，我想：這句話(huà)說(shuō)的非常正確。但是，書(shū)籍絕對不僅僅只是我們進(jìn)步時(shí)才用到的工具，而是我們生活的必需品，是我們的一種生活方式。
這幾天，我就讀了一本《三國演義》。這是明朝的羅貫中寫(xiě)的。
《三國演義》中描寫(xiě)了：東漢末年，由于漢帝王昏庸，導致各地叛亂，大漢被分為三個(gè)小國：曹操為首的魏國、劉備為首的蜀國和孫權為首的吳國。從此，他們?yōu)榱俗约旱臋嗔φ归_(kāi)了一場(chǎng)斗爭。書(shū)中許多故事讓我驚嘆不已：桃園三結義、過(guò)五關(guān)斬六將、三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁……許多計策讓我贊不絕口：空城計、美人計、連環(huán)計……許多人物讓我佩服和痛恨：足智多謀的諸葛亮、英勇善戰的關(guān)羽、粗中有細的張飛、“一身是膽”的趙云以及奸詐狡猾的曹操、小肚雞腸的周瑜、自以為是的'馬謖……
在這么多的人物中，我最喜歡足智多謀、鞠躬盡瘁的諸葛亮：自從他出山后，他一直忠心耿耿的輔佐劉備完成統一漢室的大業(yè)，劉備死后，他又輔助后主劉禪繼承其父業(yè)，一直到病逝五丈原。他一身鞠躬盡瘁，難怪杜甫這樣稱(chēng)贊：“三顧頻煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟�！�
相比較他忠心耿耿，我認為他更是足智多謀：無(wú)論是在軍營(yíng)里，還是在戰場(chǎng)上；無(wú)論是對戰狡猾的曹操，還是迎接寧死不屈的孟獲，他總是能出奇招制勝�；馃乱�、巧借東風(fēng)、草船借箭、七擒孟獲、空城計……這些無(wú)一不說(shuō)明他的機智。
在生活中，我們也應該像諸葛亮一樣多動(dòng)腦筋、多思考，使自己變得更加聰明。比如說(shuō)，每星期我都要做奧數題，有些題經(jīng)常會(huì )把我繞得暈頭轉向，我每次都是看幾眼，想不出來(lái)就去問(wèn)媽媽了�？磥�(lái)，以后我也要多自己思考、多自己看例題，自己把難題解開(kāi)。
讀書(shū)使人明白一個(gè)個(gè)道理，使人變得更睿智�！白x書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”讓我們多讀書(shū)，讓讀書(shū)成為我們的生活方式。
讀書(shū)使人明智高中作文 3
志存高遠，是時(shí)代的需求，亦是生命的需求。一方面，正值我中華復興之時(shí)，我們有的是時(shí)間，有的是活力去一展身手；另一方面，人生苦短，流光似水，若不曾在時(shí)間的長(cháng)河中留下我們的'足跡，真是白白走一遭。
我最近在讀一本書(shū)，是巴金先生的《家》。書(shū)中的主人公——覺(jué)慧，雖是一家中最小的，但卻看到了一個(gè)非凡的世界，他立下志向，要改變中國，改變人們的思想。
再提到一個(gè)我十分崇拜的散文家，林清玄。他從小家境貧苦，但有一次，他的父親和他一起在田里勞作時(shí)，問(wèn)他：“兒啊，將來(lái)想干啥？”林清玄十分驕傲地說(shuō)：“爸，我想當一名作家，想去尼羅河看看�！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。當他歲至中年時(shí)，還寫(xiě)了一篇文章，叫做《作家的終極追尋》。在文中他明確提出：“向外，不斷追求生命的更高境界；向內，不斷觸及心靈更深處的感動(dòng)�！边@便是林清玄，一個(gè)終生有志的平凡人。
這一切都在說(shuō)明，青年人當志存高遠。
再談到如何立大志，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。讀書(shū)是很有利于自我提升的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，若是不讀書(shū)，你的心靈就會(huì )變得極為匱乏，就像那井底之蛙一樣，只活在自己的一片小天空下，永遠無(wú)法站在一個(gè)更高的高度去看世界。一個(gè)缺乏遠見(jiàn)，缺乏高度，缺乏視野，心靈一貧如洗的人，又怎樣去立大志呢？
生命的意義，開(kāi)始于一件簡(jiǎn)單的事情，也是大家接下來(lái)要做的事情，那就是——立大志，立遠志，并孜孜努力，終生不悔。
讀書(shū)使人明智高中作文 4
縱觀(guān)歷史長(cháng)河，大浪淘盡千古風(fēng)流人物。歷史中有很多“意外”，但意外之后顯露出的則是亙古不變的真理，而讀史，則讓我明白了這些真理，使我明智。
在一個(gè)大雨之日，一個(gè)營(yíng)寨中充滿(mǎn)了肅殺的氣氛。陳勝、吳廣揭竿而起，起義爆發(fā)了。經(jīng)過(guò)無(wú)數個(gè)日夜的拼搏，陳勝贏(yíng)了。于是，他成了王。原以為擁有遠大志向的他，會(huì )勤政、愛(ài)民，富貴后會(huì )想起當年和他在一起的傭耕者。但是他沒(méi)有，他反而殺了故人；任用酷吏，成為了秦王二號。于是，他也下臺了，就因為他不講誠信，親小人，遠賢臣。
讀史，讓我明白，做人要誠實(shí)，為人要正直。
在大唐的地牢里，李隆基賜給太平公主一條白綾�！袄盥』�，你這個(gè)混蛋，沒(méi)有我，你怎么當得上皇帝！”太平公主叫道，“為什么我一直沿著(zhù)母親的路走，卻只能關(guān)在這里？”“姑母，你是學(xué)了皇奶奶的殘忍，卻永遠不及她的智慧和才華。你能創(chuàng )造出貞觀(guān)遺風(fēng)嗎？你昔日所能享受的榮華富貴，僅僅只因為你是皇奶奶的女兒，不是因為你有智慧，有才華。而今日我讓你死，是因為你篡位�！碧焦鹘舆^(guò)白綾，了卻了自己的生命。
讀史，讓我明白絕不可以一味地去模仿別人。完全的.表面模仿只會(huì )讓自己誤入歧途，而不是獲得榮耀。
李白，曾經(jīng)的人生是多么順暢，高力士為他脫靴，貴妃為他磨墨。但無(wú)意間，他看見(jiàn)了高力士獻媚的丑態(tài)，貴妃不可告人的笑，他猛然覺(jué)悟。覺(jué)得這個(gè)爾虞我詐的地方不屬于他，于是他放棄了歌功頌德以取悅君王的生活，選擇了騎著(zhù)白鹿奔向自己向往的生活、自由的生活。于是，他長(cháng)吟：天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)。他大喊：長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。他吟詠：仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人。于是，他成了一代詩(shī)仙；于是，他名垂青史，為世人敬仰。
讀史，讓我明白能夠堅守住自己也是一種幸福，一種別樣的幸福。
讀史，可以讓我了解一些不為人知的歷史；讀史，可以讓我知道一些愛(ài)國之人；讀史，可以讓我明白國家興亡的原因；讀史，可以讓我明白事理，在生活中不斷地進(jìn)步，做一個(gè)優(yōu)秀的人。
讀史，使人明智。
讀書(shū)使人明智高中作文 5
一段歷史，是一面鏡子，擦亮了鏡子，便呼喚起理智與思考；
一段歷史，是一塊回音壁，吶喊了一聲，便回落出銳利與果斷；
一段歷史，是一棵古樹(shù)，照料了果樹(shù)，便結果出成功與喜悅。
歷史的年輪的年輕，圈起一個(gè)朝代的興亡，品出一個(gè)時(shí)代的韻味。穿越時(shí)光，你的思想便如清風(fēng)，如止水，那般清醒，那般理智……
元亮的釋?xiě)?/p>
他才29歲才出仕，但仕途不順，因無(wú)法忍受官場(chǎng)的渾濁黑暗，結束了仕隱不定的生活，堅決走上了歸田的道路�！安删諙|籬下，悠然南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還�！边@是千古名句，夕陽(yáng)下的陶淵明，采菊東籬。遙望南山，避世之隱，釋?xiě)阎畼?lè )。品讀陶淵明，我釋然。我明白有些取舍便是放棄，有些進(jìn)步便是退步。
曹操的胸襟
他生活在一個(gè)戰火紛飛的.年代，三足鼎力之時(shí)，是他才能的體現�！皰短熳右粤钪T侯”這是他的智慧“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”這是他的曠達與抱負。他不慨是“亂世之絕才，治世之能臣”品讀曹操，我豁達。我明白有時(shí)候轉個(gè)彎便是柳暗花明。
魯迅的犀利
他棄醫從文，從此拿起筆作桿。他有犀利的筆鋒寫(xiě)出那些為“正人君子”所厭惡的文字。盡管處處“碰壁”，他卻筆耕不綴，與黑暗作永久的斗爭。終于，他成為一代文學(xué)巨匠，為后人所敬仰。品讀魯迅，我激動(dòng)。我明白我不管你在做什么，一定要為國家效力，要愛(ài)國。
歷史的年輪，圈圈圓圓，不停的續寫(xiě)著(zhù)，而那些光輝的每一處，訴說(shuō)者前人留下的那一份清醒，那一份明智。
讀書(shū)使人明智高中作文 6
我愛(ài)苦，雖然苦不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嘗膽者，明知味苦，定要嘗之。何故？用以勵志也�？嘈�、苦斗、苦戀、苦苦地折磨自已，堅忍、執著(zhù)，心甘情愿、鍥而不舍，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“�？�，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達到一種鏡界，雖苦猶樂(lè )，甘之如飴�？嘀畼O，亦樂(lè )之極也。讀書(shū)之苦樂(lè )亦如此也。就我自身而言我看過(guò)很多書(shū)，所以我也愛(ài)書(shū)，自然知道讀書(shū)的苦與樂(lè )。
我喜歡書(shū)，在于它讓我明白了太多太多，但是它同時(shí)也給我帶來(lái)了不少的痛苦和煩惱。成天的作業(yè)，把我的頭腦都弄破了，生活好枯燥，好不容易等到了周末，本來(lái)想好好地來(lái)個(gè)讀書(shū)大戰，結果苦苦等來(lái)的卻都是些做也做不完的作業(yè)，時(shí)間全部被占用了，此刻的我覺(jué)得自己好像是困在籠子里的小鳥(niǎo)一樣，失去了自己的藍天，此刻讀書(shū)成了讓我牽心痛苦的事情。
再者說(shuō)到讀書(shū)的苦，關(guān)于我的光榮事跡不得不說(shuō)。我小學(xué)的時(shí)候，父母允許我去看各種健康有益的書(shū)，我毫不猶豫地開(kāi)始了我的讀書(shū)經(jīng)歷。上初中了，學(xué)習壓力加大，學(xué)習負擔也越來(lái)越重了，所以讀書(shū)的時(shí)間和機會(huì )越來(lái)越少，我也越來(lái)越珍惜讀書(shū)的時(shí)間。我把課余不用復習的時(shí)間都花在讀書(shū)上，很快我完成了自己指定的讀書(shū)目標。這個(gè)時(shí)候我喜歡的作家蔡駿又出了他的另外一本書(shū)《旋轉門(mén)》，這本書(shū)從開(kāi)頭就深深地吸引著(zhù)我，我止不住看下去的欲望，但是平時(shí)又沒(méi)有時(shí)間去看��！于是我靠著(zhù)我還不算太笨的頭腦，想了一個(gè)方法，自己買(mǎi)了一只手電筒，到了晚上拉燈睡覺(jué)的時(shí)候我便偷偷拿出了手電筒，小心翼翼地拿出書(shū)來(lái)，躲在被窩里，打開(kāi)手電筒，看起來(lái)，還不時(shí)地輕輕地探出頭來(lái)，打望周?chē)遣皇怯腥藖?lái)了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去，我已經(jīng)熱得滿(mǎn)頭大汗，哎只好半途而廢了。最后落個(gè)又沒(méi)看好又累得滿(mǎn)頭大汗的地步。
那么讀書(shū)就沒(méi)有快樂(lè )了嗎？非也！讀書(shū)給我的快樂(lè )遠遠超過(guò)了苦，書(shū)是作者智慧的結晶，是對經(jīng)過(guò)人生的沉思后精心篩濾過(guò)的自我陳述，所以經(jīng)常的讀書(shū)是一種走捷徑的完成思想成熟的方式。當我閱讀時(shí)，我拋開(kāi)一切的煩惱，悄然的被作者帶入到一個(gè)全新的文化境界里自由漫步。在無(wú)數個(gè)夜晚里，我好像在與一位長(cháng)者展開(kāi)了平靜深遠的交談，馳騁古今、橫跨時(shí)空與地域。長(cháng)者充滿(mǎn)智慧且言語(yǔ)坦誠，他的思想會(huì )慢慢溶入到我的心靈深處，字字扣擊著(zhù)我那曾經(jīng)幼稚的靈魂。我對世界萬(wàn)物的著(zhù)眼角度開(kāi)始發(fā)生變化，我學(xué)會(huì )用心去體會(huì )人生的真正含義，能夠快樂(lè )積極的對待生活，學(xué)會(huì )欣賞美并去創(chuàng )造美。一生不愛(ài)讀書(shū)的人就像是一個(gè)個(gè)囚徒，他們囚禁在自己和無(wú)知的牢籠里，他們會(huì )經(jīng)常的抱怨：“生活淡而無(wú)味，工作周而復始�！彼麄円欢o(wú)法感到快樂(lè )，因為他們把自己套在一成不變的生活程序里，更多的關(guān)注于利益和得失，不僅對于外界的精彩無(wú)知無(wú)覺(jué)，而且忽視了生活中的點(diǎn)滴快樂(lè )，這種損失是非�？膳碌�。古人曾說(shuō)：“三日不讀書(shū)，面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味�！蔽蚁脒@就是真實(shí)的'寫(xiě)照吧。
巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，他畢定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。只要有書(shū)陪伴，就有無(wú)窮的歡樂(lè )。在讀書(shū)的道路上要去不斷地尋找快樂(lè )，必然會(huì )遇到很多的苦，但是若達到了一個(gè)境界，就會(huì )真正體會(huì )到此苦亦為甜，此甜藏苦中。
讀書(shū)，讀書(shū)使我的人生充實(shí)而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書(shū)使我快樂(lè )。并且，我的最好的朋友叫做—書(shū)。
父母感言：這就是生活中的插曲。等你過(guò)段時(shí)間或長(cháng)大，再回味。你就會(huì )變得享受、開(kāi)心。不苦悶也不會(huì )郁悶。因為你懂得了生活的真諦在于學(xué)習、讀書(shū)中。有了人生的閱歷，同時(shí)也具備了更多的豐富知識，你的視野會(huì )更開(kāi)闊。鼓起勇氣，樹(shù)立信心，正視人生！乃當務(wù)之急！努力吧！
讀書(shū)使人明智高中作文 7
昨天，媽媽給我買(mǎi)了一本成語(yǔ)故事。我高興極了，迫不及待地打開(kāi)書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。這本書(shū)一共有191個(gè)成語(yǔ)故事，每一個(gè)成語(yǔ)故事都使我有啟發(fā)，就比如說(shuō)：“按圖索驥�！�
故事是這樣的：孫陽(yáng)，春秋時(shí)秦國人。相傳他是我國古代最著(zhù)名的相馬專(zhuān)家，一眨眼就能看出馬的好壞。因為伯樂(lè )是傳說(shuō)中負責管理天馬的天神，所以人們就稱(chēng)孫陽(yáng)為“伯樂(lè )”。
據說(shuō)，有一年孫陽(yáng)從馬群里最多的冀北原野經(jīng)過(guò)，從此那里的馬群路就再也找不到好馬了，因為好馬都讓孫陽(yáng)走了。孫陽(yáng)還曾發(fā)現了一匹拉鹽車(chē)的老馬也是千里馬。
伯樂(lè )根據自己多年的.相馬經(jīng)驗，寫(xiě)成《相馬經(jīng)》一書(shū)。書(shū)中描述了各種千里馬的形態(tài)特征，還配有插圖。
《相馬經(jīng)》里說(shuō)，千里馬的主要特征是高腦門(mén)，大眼睛，蹄子像摞起來(lái)的酒曲塊。伯樂(lè )的兒子從未相過(guò)馬，見(jiàn)到這段話(huà)，以為自己可以找到千里馬了。他走出家門(mén)不遠，發(fā)現一只癩蛤蟆，高興地拎回家對父母說(shuō)：“我找了匹好馬，也是高腦門(mén)，大眼睛，只是蹄子不太像摞起來(lái)的酒曲塊�！辈畼�(lè )看了，又好氣又好笑地說(shuō)：“這馬愛(ài)跳，沒(méi)法騎啊�！�
這個(gè)故事說(shuō)明，我們不僅要注重理論知識，更重要的是積累經(jīng)驗�；顚W(xué)活用，把理論知識運用到實(shí)踐中去，才能取得大的成就。千萬(wàn)不能讀死書(shū)，犯按圖索驥的笑話(huà)。
看完這本書(shū)時(shí)，我樂(lè )滋滋地說(shuō)：“讀書(shū)使人明智�！�
讀書(shū)使人明智高中作文 8
書(shū)，像童話(huà)般來(lái)到我身邊；書(shū)，就如同一股清澈的泉涌；書(shū)，給我太多的意外，像詩(shī)一樣柔柔溫暖心頭；書(shū)，就像陳年老酒，讓人沉醉其中；書(shū)，當我迷失方向時(shí)，能幫我指點(diǎn)明路。我無(wú)不沐浴著(zhù)、書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè )，沐浴在書(shū)香中，更感受到書(shū)給我帶來(lái)的無(wú)窮力量！
我看過(guò)很多有益的書(shū)，如：《伊索寓言》、《小王子》、《老舍》《身有殘疾，心卻不殘》……書(shū)教會(huì )了我許多東西，它讓我學(xué)會(huì )了寫(xiě)作文的妙招，讓我懂得了做人的道理等等，《小王子》作品以純凈的語(yǔ)言寫(xiě)出人類(lèi)的孤獨寂寞及飄忽不定的命運，對真善美予以熱情謳歌，《老舍》這篇文張栩栩如生，詩(shī)人贊嘆不已。其中，讓我受益匪淺的故事是《身有殘疾，心卻不殘》：英國有一名孩子名叫拜倫，5歲時(shí)的他擁有一顆不自卑的心，他的言談中無(wú)不充滿(mǎn)了自豪，通過(guò)自己的無(wú)限努力，最終成了一名著(zhù)名的詩(shī)人。
拜倫小時(shí)候很可愛(ài)，但他學(xué)走路時(shí)，母親才發(fā)現他是個(gè)瘸子，因此母親極為傷心，而他自己的幼小心靈也受到了挫折和折磨。曾有一個(gè)女人說(shuō)他很可愛(ài)，但可惜的是腿有殘疾，拜倫聽(tīng)到后，自尊心受到挫折，并大喊讓她閉嘴，母親為了糾正孩子的這種心里，她和拜倫談起他們高貴血統的悠久歷史——家族中曾出現過(guò)英雄和航海家。拜倫從母親口中了解到自己也有勝過(guò)別的孩子的地方，心里也平衡了許多。母親經(jīng)常鼓勵我，讓我忘掉自己的病腿，要記住自己也是一個(gè)正常人，自己會(huì )做得比別人優(yōu)秀。
殘疾人又怎么了，殘疾人也有自己遠大的夢(mèng)想，殘疾人也有過(guò)勝利，殘疾人有可能比正常人做得很好！一個(gè)殘疾人，他不會(huì )去自殘，不會(huì )感到自卑，不會(huì )覺(jué)得自己始終是比別人低一個(gè)身份的話(huà)，那已經(jīng)是很不錯的.了。相信自己，屬于自己最好的就是勝利！
拜倫是個(gè)優(yōu)秀、完美的人，聯(lián)想到另一些殘疾人，他們比拜倫的情況更糟糕，但他們從沒(méi)先過(guò)比比人做得更優(yōu)秀，同樣是殘疾人，只是遭遇不同罷了，為什么他們就不能像拜倫一樣呢？
拜倫正是因為憑他更加努力學(xué)習，所以沒(méi)過(guò)多久他才以淵博的知識獲得了同學(xué)們的尊敬與無(wú)限熱愛(ài)，拜倫拜托了心靈上的陰影，而是很陽(yáng)光、自信地去面對這一切，成為了一名在世界受人尊敬的杰出詩(shī)人，因為他相信自己一定能成功！
“讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人長(cháng)智�！蔽以跁�(shū)香中學(xué)會(huì )做人的道理，從書(shū)香中，讓我明白了夢(mèng)想是要通過(guò)自己的努力才能實(shí)現，不要覺(jué)得自己自卑，每個(gè)人都不是完美的，一個(gè)人擁有了自信，什么也都不可怕。中國夢(mèng)，我的夢(mèng)，我堅信，我的夢(mèng)也會(huì )像拜倫的夢(mèng)那樣，一定能夠實(shí)現！
讀書(shū)使人明智高中作文 9
讀書(shū)益于人的健康成長(cháng)，是古今中外所公認的。名家大師的言論，有不少被我們奉為圭臬。
對于讀書(shū)的態(tài)度和方法，卻是各有己見(jiàn)，說(shuō)法不一。這也只能說(shuō)明，名家的言論都是他們自己的切身體會(huì )，正如老舍所說(shuō)，“沒(méi)勉強誰(shuí)跟我學(xué)”。確實(shí)，我也并不想跟他學(xué)讀書(shū)。在那個(gè)年代，那種獨特的背景下，老舍可以讀書(shū)不講系統，可以“借著(zhù)什么，買(mǎi)著(zhù)什么，遇著(zhù)什么，就讀什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，沒(méi)趣味的放下”。盡管這是他的謙虛話(huà)，說(shuō)他讀書(shū)有自己的選擇標準。但是，我們現在很多人卻沒(méi)有辦法，也不適宜采取這種讀書(shū)態(tài)度與方法。
人生有限，責任所系，我們必須慎重設計自己的人生，在有限的人生中爭取為人類(lèi)、為社會(huì )作出更多的貢獻。所以，我們有必要選取自己的主攻方向，不可能做一個(gè)漫無(wú)目的的讀書(shū)家。況且，從做學(xué)問(wèn)、搞研究的角度講，讀書(shū)還是要有系統性的'，對某一個(gè)方面的文獻，沒(méi)有系統和全面的了解，便很難使自己的研究進(jìn)展得順利和接近真理。
于是，我想，從做學(xué)問(wèn)的角度來(lái)看，讀書(shū)就是要使人心智進(jìn)步，這種略帶功利目的的讀書(shū)人還是要有的，也并不一定就意味著(zhù)“讀書(shū)的一切樂(lè )趣便完全喪失了”。增長(cháng)知識是快樂(lè )的，益心明智也是快樂(lè )的。多識鳥(niǎo)獸植物之名，多明天地宇宙之理，多曉人生社會(huì )之律，怎么就不是一件快樂(lè )的事？
我原來(lái)聽(tīng)人說(shuō)全球氣候變暖，便深感憂(yōu)慮，想探究解決的辦法，就去找書(shū)來(lái)讀。當讀了俞金堯先生的《全球氣候變暖與人類(lèi)的活動(dòng)無(wú)關(guān)嗎？》以后，我明白了許多道理，心里的結解開(kāi)了，釋然了，一種快樂(lè )油然而生。
過(guò)去總以為文言文是難于閱讀的，可是后來(lái)選修課學(xué)《論語(yǔ)》，并且不是像過(guò)去那樣讀那么短短十幾則，而是相對系統地讀一本書(shū)。結果如何？同學(xué)們普遍感到興趣濃厚�！墩撜Z(yǔ)》明顯就是啟人心智的書(shū)，我們也是抱著(zhù)促進(jìn)心智成長(cháng)的目的去讀的，我們讀得興趣盎然，享受著(zhù)極大的樂(lè )趣。為促進(jìn)心智而讀書(shū)，抱著(zhù)這樣的功利目的去讀書(shū)，一樣能獲得無(wú)窮的樂(lè )趣。
讀書(shū)之樂(lè )趣，并不一定要排斥功利目的性。帶有一定的功利目的去讀書(shū)，一樣能使人健康成長(cháng)，享受不盡的樂(lè )趣。人的志向有不同，讀書(shū)的樂(lè )趣也不同，有的人樂(lè )在享受山水自然之趣，有的人樂(lè )在明曉哲理之深奧，有的人樂(lè )在體驗情節之緊張刺激。我呢，凡能促進(jìn)我心智成長(cháng)的，都是我讀書(shū)的樂(lè )趣所在。
對待讀書(shū)，要用腦子想，想出自己的理由，獲得自己的真知，便會(huì )樂(lè )趣無(wú)窮。即便是名家大師的話(huà)，也只能把它看做是一家之言，而非放之四海而皆準的真理。明于此，其樂(lè )何及？
讀書(shū)使人明智高中作文 10
書(shū)中自有黃金屋，讀書(shū)成了我們家人的共同愛(ài)好。尤其看著(zhù)一天天長(cháng)大的孫子，我們家里的讀書(shū)氛圍比以前更濃郁了，更溫馨了。
我上小學(xué)四年級時(shí)，得知一位同學(xué)的哥哥存了兩大箱子文學(xué)作品，我以讓他抄作業(yè)為條件換他的書(shū)看，短短兩年時(shí)間，我看完了《烈火金剛》、《歐陽(yáng)�！�、《青春之歌》、《紅巖》等20余部長(cháng)篇小說(shuō)。我讀著(zhù)想著(zhù)，陶醉于書(shū)中的樂(lè )趣而不能自拔。從此，工作、生活、學(xué)習離不開(kāi)讀書(shū)，漸漸形成了習慣，一直伴隨著(zhù)我們走到了今天。
現在我和妻子都已經(jīng)退休，除了照看孫子，還參加了平陰縣明德孝文化傳播中心活動(dòng)，并擔任了講師�，F在需要讀更多的書(shū)籍充實(shí)知識，目前讀書(shū)的`重點(diǎn)就是孝道教育、家庭倫理教育、童蒙養正教育、保健健康知識等等中國優(yōu)秀傳統文化書(shū)籍，從中汲取營(yíng)養、陶冶情操，盡最大努力向社會(huì )輸送正能量，并為孩子們的讀書(shū)學(xué)習作出表率，培養教育孫子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
在我們的影響下，孩子們也都成了“書(shū)蟲(chóng)子”。
兒子在公司是中層管理人員，他不顧工作繁忙勞累，堅持鉆研業(yè)務(wù)，刻苦讀書(shū)，他無(wú)償提供給本班組工友每人一冊企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理書(shū)籍《瑪鋼精神》，激發(fā)工友的讀書(shū)熱情。兒媳是一名律師，她已經(jīng)習慣于與法律書(shū)籍為伴，為找到一個(gè)適用案件的法律依據，要翻閱很多法律法規書(shū)籍，有時(shí)連飯也顧不上吃，還要熬到深夜，直到認為滿(mǎn)意為止。
孫子更是遨游在書(shū)的海洋里。上幼兒園時(shí)，每晚睡覺(jué)之前，聽(tīng)故事是每晚睡覺(jué)前必須的催眠曲，十幾本童話(huà)故事伴隨著(zhù)孫子的幼兒生活。上小學(xué)開(kāi)始認字，便挑選感興趣的童話(huà)故事讀，雖然還有許多不認識的字，不理解故事內容，但是常常為一幅圖片、一句幽默滑稽的句子高興的哈哈大笑�，F在回到家里做完作業(yè)后，他會(huì )隨手拿起《百問(wèn)百答》、《智力游戲》《弟子規》等書(shū)刊閱讀，也會(huì )選擇《自然傳奇》、《我愛(ài)發(fā)明》等電視節目觀(guān)看。運用少兒國學(xué)班學(xué)習的知識，主動(dòng)做好家務(wù)，有時(shí)一邊做家務(wù)一邊聽(tīng)孝道故事。勤奮的閱讀開(kāi)闊了孩子的視野，增加了孩子的自信，也使他對閱讀有了更多的依賴(lài)。
目前，我們家堅持每天“半小時(shí)讀書(shū)”活動(dòng)，我和孫子同步進(jìn)行，我閱讀史志資料，孫子閱讀《弟子規》及少兒故事，對有趣的問(wèn)題還要進(jìn)行熱烈的爭論，孫子還不時(shí)以老師的口吻給大家出考題呢。
縣圖書(shū)館開(kāi)放，家人都辦理了借閱卡，有了豐富的書(shū)籍資源，成為一家人愛(ài)去的地方。
讀書(shū)何以成，將以通事理。讀書(shū)成為我們的習慣，學(xué)習了知識，提高了水平，陶冶了情操，潤澤了家庭的幸福。
讀書(shū)使人明智高中作文 11
相信大家一定都看過(guò)很多書(shū)吧，你是否喜歡看書(shū)呢？如果不喜歡，就聽(tīng)聽(tīng)我的介紹吧，相信你一定會(huì )像我一樣，喜歡上我們的朋友——書(shū)。
書(shū)好比就是一座深不可測的寶庫，它記錄了人類(lèi)文明的發(fā)展。有的書(shū)告訴我們大自然是多么的神奇瑰麗，讓我們總是想著(zhù)去一探研究；有的書(shū)教給我們當災害突然發(fā)生時(shí)，該如何自救；有的書(shū)會(huì )在我們無(wú)聊時(shí)講給我們許多妙趣橫生的故事，有的書(shū)會(huì )告訴我們歷史上英雄豪杰們驚天動(dòng)地的事情
書(shū)可以使我們的課余生活豐富多彩，開(kāi)闊視野，放松心情在知識的海洋里遨游，沈石溪的動(dòng)物系列小說(shuō)讓我們走進(jìn)了動(dòng)物的內心世界，知道了動(dòng)物之間也有像人類(lèi)一樣最基本的親情和友情。楊紅纓的童話(huà)小說(shuō)把我們帶進(jìn)了小動(dòng)物的生活，它們的快樂(lè )和悲傷都讓孩子們牽掛。
書(shū)到底有什么好處呢？就眼前來(lái)說(shuō)吧，你們看，我這個(gè)作文是用電腦里的`Word打出來(lái)的，是不是既方便又美觀(guān)呢？以前我可不會(huì )用電腦，都是后來(lái)從一本電腦書(shū)上學(xué)會(huì )了如何正確開(kāi)機、正確關(guān)機、用各種打字法打字，怎么排版等等。
再舉一次實(shí)例吧。有一天，爸爸媽媽正做著(zhù)飯，突然有急事要出門(mén)，但電飯鍋正煲著(zhù)米飯，他們臨走之前再三地叮囑我飯熟后記得把電源關(guān)了。我隨口答應著(zhù)：知道了，知道了，你們放心走吧。爸爸媽媽前腳剛一出門(mén)，我就跑進(jìn)房間翻出一本書(shū)，津津有味地坐在地上看起來(lái)。突然聽(tīng)見(jiàn)嘭地一聲，怎么了？我心里嘀咕著(zhù)，趕快跑到廚房一看，咦？開(kāi)關(guān)咋自己關(guān)了呢？我一邊嘟囔著(zhù)，一邊伸手把開(kāi)關(guān)再壓下去，可沒(méi)想到開(kāi)關(guān)一壓下去就彈上來(lái)，試了幾次都不行，沒(méi)辦法，我就往鍋里加了一些生水，這下可把它壓下去了，電飯鍋便開(kāi)始繼續燒飯。過(guò)了一會(huì )兒，又聽(tīng)見(jiàn)嘭地一聲，開(kāi)關(guān)又關(guān)了。這下飯應該熟了吧。我心里想著(zhù)，走過(guò)去打開(kāi)鍋蓋，一股濃濃的焦味便撲鼻而來(lái)，呀，糟糕！飯都糊了！這可怎么辦呀？正當我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉的時(shí)候，突然想起來(lái)前兩天剛看過(guò)的一本書(shū)上，不是有一種去焦法嗎？想到這兒，我便想試一試這種方法。于是我便按照書(shū)上介紹的方法，找來(lái)一包牛奶和幾根蔥白，先把蔥白洗干凈切成小段，再把牛奶均勻地灑在米飯里，然后把蔥白插在米飯上，蓋上鍋蓋，燜一會(huì )兒。
過(guò)了幾分鐘，我打開(kāi)鍋蓋一聞，嗯，不僅焦味沒(méi)有了，而且米飯還散發(fā)出一陣淡淡的牛奶香氣呢。等爸爸媽媽一回來(lái)，我把事情的經(jīng)過(guò)給他們一講，還讓他們嘗了嘗我的杰作，他們都贊不絕口，說(shuō)我有辦法，我聽(tīng)了心里比吃了蜜還甜，心想，這次書(shū)可幫了我大忙了！以后還要多看書(shū)！
你們看，書(shū)對我們是不是很有用、很有好處呢？你在生活中有沒(méi)有碰到這樣的例子呢？希望你也能把你和書(shū)的故事講給我們聽(tīng)，和大家一起分享讀書(shū)的快樂(lè )吧！
讀書(shū)使人明智高中作文 12
莎士比亞曾說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�？梢�(jiàn)，讀書(shū)對我們是多么有用的。
首先，讀書(shū)可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，增長(cháng)我們的見(jiàn)識。人生活的范圍有限，但當他打開(kāi)一本書(shū)，時(shí)間，空間便再也不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，體會(huì )陶淵明的“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界。體會(huì )世界經(jīng)典名著(zhù)《巴黎圣母院》，使我們在尋覓美的同時(shí)去追求心靈的高尚與純潔。體會(huì )《拉提琴的小女孩》，品味出了媽媽那偉大而又無(wú)私的母愛(ài)。為什么這樣呢因為讀書(shū)可以翱翔于智慧的天空，所以視野開(kāi)闊到整個(gè)宇宙，陶冶了我們的.情操，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。
其次，知識改變命運，讀書(shū)成就未來(lái)。有著(zhù)“千古文章四大家”之一的醉翁——歐陽(yáng)修，四歲的時(shí)候就失去父親，因此，家里非常貧窮沒(méi)有金錢(qián)資助他上學(xué)，為了改變自己的命運，他要求祖母用樹(shù)枝在地上寫(xiě)字來(lái)教他認字。稍長(cháng)大后，他認識到只靠祖母那一點(diǎn)知識是不夠的，于是便向士人借書(shū)來(lái)讀，為了更好的學(xué)習，有時(shí)，還趁機會(huì )抄下來(lái)讀。唯讀書(shū)是務(wù)，自幼賦詩(shī)文字，下筆如成人。歐陽(yáng)修的童年是這樣度過(guò)的，雖然命運對他很不公平，但是他通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變了看似不可改變的命運。如果，歐陽(yáng)修面對不公平的命運，常常自怨自艾，那么他就不能在讀書(shū)的過(guò)程中享受其中的樂(lè )趣。如果歐陽(yáng)修不是認同讀書(shū)能夠改變命運的看法，那么，他就不會(huì )少年刻苦學(xué)習，更不用說(shuō)唯讀書(shū)是務(wù)�？梢�(jiàn)知識改變命運，讀書(shū)成就未來(lái)。
再次，讀書(shū)可以實(shí)現自我價(jià)值，創(chuàng )造輝煌的人生。從古至今，上學(xué)讀書(shū)都是必不可少的人生階段。三國時(shí)期蜀國名相諸葛亮因勤奮讀書(shū)而具經(jīng)天緯地之才，輔佐劉備成就霸業(yè)；周恩來(lái)總理發(fā)宏志“為中華之崛起而讀書(shū)”。在今天科技競爭特別激烈的情勢下，我們從小學(xué)到大學(xué)一直在努力讀書(shū)，這些都是為了豐富自己，充實(shí)自己，提高自己，以致畢業(yè)后能有一份好工作，進(jìn)而在自己的工作崗位上有所建樹(shù)，報效祖國。由此，我們不難看出，正是因為通過(guò)不斷地讀書(shū)、學(xué)習，才讓讀書(shū)實(shí)現自身的價(jià)值，創(chuàng )造輝煌的人生。
全國著(zhù)名的教育家李希貴對自己的成功說(shuō)過(guò)：“我真正的學(xué)習是從讀書(shū)開(kāi)始的，我真正的教育人生也是從讀書(shū)開(kāi)始的。讀書(shū)，使我頓悟了教育。教育，使我頓悟了人生�！薄皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！毙燎诘暮顾�，付出的心血，最終一定會(huì )在事業(yè)上得到回報的。讓我們在書(shū)籍中“沐浴書(shū)香，其樂(lè )融融”，懷抱讀書(shū)是有用的，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習，讓讀書(shū)這朵有用之花，開(kāi)在幸福的枝頭，灼灼其華。
讀書(shū)使人明智高中作文 13
書(shū)是一杯濃茶，有著(zhù)深厚的韻味；書(shū)是一杯烈酒，喝下它淋漓痛快，品味它蕩氣回腸；書(shū)是盛夏的一縷清風(fēng)，滌蕩著(zhù)人的心靈，拂去人的疲憊。讀書(shū)使我明理睿智，使我洞悉人生百態(tài)，所以我讀書(shū)，我快樂(lè )。
我愛(ài)讀書(shū)，每每站在書(shū)架前，我會(huì )覺(jué)得我的面前展開(kāi)的是一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。無(wú)數個(gè)月朗星稀的夜晚，當一切都歸于寧靜，我坐在書(shū)房的安樂(lè )椅上，盡情的享受書(shū)的芬芳與樂(lè )趣。有時(shí)讀到搞笑的地方，我會(huì )突然地爆笑，大概是我這笑聲如同大海里的浪潮，一浪高于一浪，在寧靜的夜晚聽(tīng)起來(lái)似乎有點(diǎn)恐怖吧，以至于媽媽常會(huì )無(wú)可奈何地小聲呵斥："又在抽什么風(fēng)呀？"有時(shí)讀到精彩處，我會(huì )抱著(zhù)書(shū)，以百米沖刺的速度加上一百分貝的音量跑向媽媽?zhuān)?快、快，媽媽快看。"，似乎不及時(shí)與人分享就對不住這本好書(shū)一樣。有時(shí)讀到美妙的地方，我會(huì )情不自禁地大聲朗讀，自我陶醉起來(lái)。這個(gè)時(shí)候的我，常常搞得家里人莫名其妙，在他們眼中，估計我不是瘋子就是傻子。也許正是這愛(ài)讀書(shū)的嗜好，使得我讀起書(shū)來(lái)物我兩忘，如癡如醉，沒(méi)顧得上眼睛的.休息，以至于我的視力每況愈下，鏡片越來(lái)越厚。用老爸的話(huà)說(shuō)就是："真不知道這書(shū)是幫了你呀還是害了你！"
"一本新書(shū)就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的生活的海洋"，寓意深刻的玄幻小說(shuō)《以尼瑪傳說(shuō)》里，"我"仿佛就是那只象征著(zhù)理想與幸福的青鳥(niǎo)，在浪漫的理想與冷酷的現實(shí)交纏糾葛。青鳥(niǎo)即將浴火重生，木雅，一個(gè)曾經(jīng)消逝的部落即將光復，奇異的想象揉和著(zhù)對社會(huì )對歷史的理解。撲朔迷離的夢(mèng)境與現實(shí)的交錯，令我眼花繚亂。打開(kāi)成長(cháng)小說(shuō)《貓王》，我覺(jué)得自己如同一片秋葉，飄蕩在色彩絢麗的動(dòng)畫(huà)片中。不知不覺(jué)地也進(jìn)入了貓鼠魚(yú)蛇爭斗之界，喜悅于刀光劍影俠骨柔腸的親情、愛(ài)情和友情之內，激動(dòng)在陰謀詭計、殺戮逃亡和你死我活之中，最終明白了：在我們向成年人轉變的歷程中，不能對象征愛(ài)和責任的白色視而不見(jiàn)，也不能迷失沉淪在象征權力和欲望的黑色中。走進(jìn)《彌天大謊》里那個(gè)危機四伏的攝制組，我真真切切地體驗到了理想與現實(shí)的差距。平常我們眼中的電影或電視劇都充滿(mǎn)了傳奇色彩，可他們的幕后生活卻是一項艱苦的勞動(dòng)。所以，無(wú)論從事哪項職業(yè)，都得背后付出艱辛，才能得到表面的光環(huán)。
讀書(shū)就好像一次次與無(wú)數顆心的碰撞，擦出知識與思想的火花，讀書(shū)，就好像與無(wú)數個(gè)精靈在共舞，我們共同舞出一片絢麗的天空
我讀書(shū)，因為我快樂(lè )。我快樂(lè )，因為我讀書(shū)。
讀書(shū)使人明智高中作文 14
書(shū)籍是打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙，它帶我在知識的海洋里遨游；書(shū)是我不說(shuō)話(huà)的老師，用無(wú)聲的語(yǔ)言教給我無(wú)窮的知識和智慧；書(shū)是我最有營(yíng)養的精神食糧，讓我插上理想與騰飛的翅膀。
要說(shuō)我與書(shū)結下的不解之緣，還得聽(tīng)我講訴那過(guò)去的故事。我的父親是一位淳樸的農民，雖然只讀過(guò)初中，但農閑時(shí)節常常捧著(zhù)一本書(shū)看，如癡如醉地閱讀，甚至連吃飯睡覺(jué)也不曾放下，高興的時(shí)候，還滔滔不絕的將這些故事講給我和媽媽聽(tīng)。一到這種情景，我就十分神往能徜徉其中。
小時(shí)候，每當聽(tīng)到大人們對書(shū)的贊美，我就會(huì )對書(shū)油然而生出一股敬意，一股子好奇勁兒就從心里涌了出來(lái)。遺憾的是，那時(shí)的我，還不會(huì )識字，只能聽(tīng)爸爸媽媽的口中“聽(tīng)書(shū)”，但從那時(shí)起，我就喜歡上了書(shū)這位“學(xué)識淵博的高人”。直到六歲時(shí)，我跨進(jìn)了小學(xué)的校門(mén)，我高興極了，因為我終于會(huì )識字，能離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)约鹤x書(shū)了，而且也擁有了屬于自己的書(shū)。雖然我那時(shí)認識的字不太多，但我也能看懂一些簡(jiǎn)單的字句了。這種囫圇吞棗，一知半解的讀書(shū)滋味到現在我還記憶猶新。我讀《格林童話(huà)》，讀到小羊擺脫了大灰狼的魔爪時(shí)，我情不自禁地邊舞邊說(shuō)：“小羊，你真是太聰明了！”我讀《安徒生童話(huà)》，走進(jìn)了賣(mài)火柴的小女孩悲慘的生活，睡覺(jué)時(shí)只要一想著(zhù)她，就嚇得渾身直打哆嗦。我讀《睡前365夜童話(huà)故事》，看烏龜被野豬壓斷了腿，我百思不得其解：“世界上怎么有如此愚蠢倔強的烏龜？”
中年級了，隨著(zhù)識字量的增多，并且慢慢學(xué)會(huì )咬文嚼字了。這時(shí)我便一心撲在書(shū)上，就像名人說(shuō)的“饑餓的`人撲在面包上一樣”。尤其是《小學(xué)生作文》和《閱讀世界》成了和我形影相隨的好朋友。同時(shí)，在閱讀中，我積累了許多好詞佳句，我的作文水平也很有提高。每當我看到作文本上大紅的“優(yōu)秀”和爸媽豎起的大拇指時(shí)，心里樂(lè )開(kāi)了花：真是多虧了書(shū)這位不說(shuō)話(huà)的老師啊……
現在，我更加喜歡讀書(shū)了。有一次在家里，我閑著(zhù)沒(méi)事干，隨手拿了一本書(shū)，坐在沙發(fā)上津津有味地看了起來(lái)，媽媽叫我吃飯，連叫三次我都一聲不吭，等到一家人都笑我是“書(shū)呆子”時(shí)，我還是無(wú)動(dòng)于衷。書(shū)真是我的精神食糧，能讓人忘記吃飯和睡覺(jué)。還有一次，朋友約我去他家玩，無(wú)意中我發(fā)現了一本很適合我們閱讀的作文書(shū)，我便看了起來(lái)，誰(shuí)知我這一看，把要和朋友一起玩耍的事拋到腦后去了，可真難為朋友等了我一個(gè)多鐘頭。
書(shū)就是這樣，伴我成長(cháng)。無(wú)論是現在還是未來(lái)，它都會(huì )始終陪伴在我的左右。讓我從無(wú)知到有知，從稚嫩走向成熟。書(shū)是老師，在我迷惑時(shí)給以指引；書(shū)是朋友，在我閑暇時(shí)給以慰藉。
我愛(ài)書(shū)，我讀書(shū)，我快樂(lè )！
讀書(shū)使人明智高中作文 15
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。只要用心靈去感受，就能領(lǐng)悟出其中的快樂(lè )：多讀書(shū)，可以積累許許多多的好詞佳句，提高寫(xiě)作水平；讀好書(shū)，可以增長(cháng)見(jiàn)識，陶冶情操；愛(ài)讀書(shū)，可以豐富業(yè)余時(shí)間。因此，我喜歡讀書(shū)，大量的課外書(shū)籍打開(kāi)了我的智慧之門(mén)，特別是讀《諾貝爾》，讓我受益匪淺，快樂(lè )無(wú)窮！
我還記得，初識諾貝爾，是在一個(gè)靜寂的夜晚。當時(shí)，我正在整理書(shū)柜，突然，一本小而發(fā)黃的書(shū)吸引了我的眼球，我拾起那本書(shū)，擦去上面的灰塵，一字一字的讀著(zhù)上面的文字“諾——貝——爾”。諾貝爾？我的心微微一顫。早聞他的大名，今日終于有機會(huì )讀一讀這本書(shū)。于是，我欣喜的捧著(zhù)書(shū)，丟下才整理一半的書(shū)柜，來(lái)到書(shū)桌前，在翻開(kāi)扉頁(yè)的那一剎那，我就情不自禁的將思緒放在了書(shū)中所刻畫(huà)的情節中。
當我讀到他們一家破產(chǎn)時(shí)，我會(huì )雙眉緊鎖；當讀到連醫生也拿他沒(méi)轍的諾貝爾竟在父母的精心照料下奇跡般地活了過(guò)來(lái)時(shí)，我那緊鎖的眉頭也漸漸疏展開(kāi)來(lái)；當讀到小諾貝爾十分聰明，好學(xué)，而且在學(xué)習上十分刻苦時(shí)，我既被他那好學(xué)的`精神而感動(dòng)，也為他頑強的生命力而稱(chēng)奇……讀著(zhù)讀著(zhù)，淚水滑過(guò)了我的臉頰：諾貝爾為了世界的和平，日以繼夜地在研究室埋頭工作，把生活的鎖事和自己的健康拋在腦后；不管周?chē)娜巳绾畏Q(chēng)贊他的優(yōu)秀發(fā)明，只要他自己不認為是自己期望的最好制品，他就把它看成半成品……諾貝爾把他一生的財富作為基金，利息作為獎金，并把獎金分成五分，獎給對科學(xué)各界有巨大貢獻的人。諾貝爾一生的拼搏精神及奉獻精神深深地震撼了我。
正是這種精神的激勵，也讓我在學(xué)習中嘗到了甜頭。記得在去年秋季學(xué)期的期末考試時(shí)，我們這座小城市也遭受到了50年來(lái)最罕見(jiàn)的雪災。那天，天格外的冷，連握在手中的筆都要常常從手中滑落，腳更是凍得受不了。我一次次想放棄，每當此時(shí)，諾貝爾的精神提醒著(zhù)我：堅持！堅持！一次次，我挺住了寒冷，終于完成了期末考試。當我拿到成績(jì)單時(shí)，我不禁驚喜萬(wàn)分——我考了全年級總分第一名�？洫労酮剟罱吁喽�，我也沉浸在喜悅和幸福之中。這一切都是源于我讀書(shū)的收獲呀！
從那以后，我更喜歡讀書(shū)了，各種有益的書(shū)籍都給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。當讀到安徒生的童話(huà)集——《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，我曾和作者一樣，為小女孩的悲慘遭遇鳴不平；當我看到《狼牙山五壯士》時(shí)，我曾為狼牙山五壯士的悲壯流過(guò)眼淚；當我捧起《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，我被保爾那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，所深深地折服；當我讀完《理想的風(fēng)箏》時(shí)，我也揚起了理想的翅膀……
我讀書(shū)，我快樂(lè )！同學(xué)們，請你們趕快行動(dòng)起來(lái)，與我“同沐四季風(fēng)，共享讀書(shū)樂(lè )”，讓我們與好書(shū)交朋友，讓讀書(shū)之花，盛開(kāi)在這美麗的校園吧！
讀書(shū)使人明智高中作文 16
兒時(shí)，我的快樂(lè )就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地得到一塊糖果，上小學(xué)后，我的快樂(lè )就是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的和小朋友嬉戲；而現在，我的快樂(lè )卻是隨心所欲地在書(shū)海中遨游。
一本好書(shū)是一位哲人，為你娓娓道出人生的哲理。
一本好書(shū)是一位良師，教你堅持不懈，勇攀知識的高峰。
一本好書(shū)是一位詩(shī)人，和你吟詩(shī)作對，共賞秦時(shí)的明月，漢時(shí)的雄關(guān)。
走進(jìn)書(shū)中，看那越王勾踐臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；看那始皇帝霸業(yè)初成，“揮劍斬浮云，諸侯盡西來(lái)”看那西楚霸王舞劍長(cháng)嘆：“虞兮虞兮奈若何”；看魏武揮鞭，“日月之行，若初其中，星漢燦爛，若出其里”；看詩(shī)仙李白，“黃金白璧買(mǎi)歌笙，一醉累月輕王侯”：看蘇軾，“冬揀寒枝不肯棲”，書(shū)讓我與古人對話(huà)，感受人間冷暖，閱讀歷史烽煙，引領(lǐng)你走入一個(gè)全新的世界。
“書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚”。然而曾經(jīng)的我只顧嬉戲，玩耍，直到有一天……
那是一個(gè)明媚的早晨，我如一只花蝴蝶一般飛出家門(mén)，穿行在上學(xué)的路上想著(zhù)生日即將來(lái)臨，又能收到很多的禮物，心中快活極了，就這樣我一邊笑一邊跑……
“啊”！我忽然發(fā)一聲尖叫，只見(jiàn)鮮血從我的腳上流出來(lái)，染紅了那只鞋子。原來(lái)不知哪個(gè)野孩子在路上放了一個(gè)“L”形的玻璃片，正巧被我踩到了一頭，另一頭迅速翹起，如一柄短匕刺進(jìn)了我的腳后跟上，醒來(lái)時(shí)我已經(jīng)躺在病床上。樂(lè )極生悲，原來(lái)的一般快樂(lè )勁兒頓時(shí)煙消云散，枯燥無(wú)味的病床生活讓我心情沉悶，到處充斥著(zhù)各種藥劑的氣味讓我踹不過(guò)，我好似籠中的小鳥(niǎo)一般過(guò)著(zhù)囚徒生活。但是一本書(shū)改變了我的世界。
生日那天，姐姐捧著(zhù)《老人與�！纷哌M(jìn)了我的生活，從此桑提亞斯——那位勇敢堅毅的老漁民走進(jìn)了我的世界，一副畫(huà)面在我的腦海中回蕩……
一位有著(zhù)古銅色皮膚的老漁民，駕駛小船，用那強而有力的雙手揮舞著(zhù)一柄銹的鋼叉與鯊魚(yú)搏擊，那鋼叉在夕陽(yáng)閃閃發(fā)光，折射出一段落日的.余輝……
要么扼住命運的喉嚨，要么被命運扼住喉嚨，桑提亞斯陪我度過(guò)痛苦，用行動(dòng)告訴我：人是不能被打敗的。
受傷的日子，我有書(shū)作伴，傷好以后，我的生活中多了一件事——讀書(shū)，有書(shū)為友，夫復何求？在書(shū)中我摒棄了一切痛苦只留下了一顆快樂(lè )而靜的心。
古語(yǔ)云：“讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )何如，綠滿(mǎn)窗前草不除。讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮，瑤琴一曲未熏風(fēng)。讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )陶陶，起弄明月霜天高，讀書(shū)之樂(lè )趣何處尋，數點(diǎn)梅花無(wú)地心�！倍艺f(shuō)：人生一樂(lè )是讀書(shū)，有書(shū)為伴心甘甜。書(shū)讀百遍義自現，書(shū)中之樂(lè )大于天。
“養心莫若寡欲，至樂(lè )無(wú)如讀書(shū)，”書(shū)是一艘豪華的航船，載你走向快樂(lè )的彼岸，我愿做一條小魚(yú)，永遠快快樂(lè )樂(lè )在書(shū)海中遨游。
讀書(shū)使人明智高中作文 17
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”相信大家對這句話(huà)都不陌生。但是要做到“多讀書(shū)，讀好書(shū)”可不容易，下面就為大家分享我的讀書(shū)成長(cháng)史吧。
第一次接觸書(shū)本——懵懂無(wú)知
那天我在超市看見(jiàn)了一本封面精致的圖畫(huà)書(shū)，央求老爸給我買(mǎi)了下來(lái)�，F在，回想這本書(shū)主要講了內容，我已忘得一干二凈�？梢�(jiàn)那時(shí)的我讀書(shū)甚是淺顯，并不會(huì )去仔細思考，關(guān)注書(shū)中的內容，只是為了看書(shū)中漂亮或是搞笑的插圖而已。
小學(xué)一至四年級——漸漸開(kāi)始體會(huì )。
記得在那時(shí)，我十分喜歡看《查理九世》，楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》、《笑貓日記》等一系列的書(shū)。偶爾碰到喜歡的句子或段落，會(huì )用鉛筆在句子下面畫(huà)上橫線(xiàn)。有時(shí)會(huì )對故事的內容提出“為什么？”，這相比早期讀書(shū)的我，還是有所進(jìn)步的。因為我學(xué)會(huì )了去讀有內涵的書(shū)籍，去思考、體會(huì )。
在語(yǔ)文老師——賈老師的帶領(lǐng)與引導下，我閱讀了許多書(shū)籍。從《魔鬼的算術(shù)》、《我的媽媽是精靈》一直到現在的《鳥(niǎo)兒街上的島嶼》、《鋼鐵是怎樣煉成的》我一本也沒(méi)有“缺席”。這些書(shū)本也是賈老師精心篩選過(guò)的，因此不必擔心書(shū)本的優(yōu)劣，或是內容的好與壞。漸漸，我在老師的指導下，學(xué)會(huì )了眉批：在書(shū)眉（書(shū)的正上端的白邊）上批注，對字、詞、句、標點(diǎn)或段落的批語(yǔ)。旁批：在文章的旁邊批注自己的讀書(shū)心得。等一系列的讀書(shū)方法。也正是在老師的引導下，我學(xué)會(huì )了體會(huì )文字背后的含義；學(xué)會(huì )了學(xué)習作者寫(xiě)文章時(shí)用到的寫(xiě)寫(xiě)作方法；學(xué)會(huì )了將自己喜歡的句子或段落摘抄下來(lái)，寫(xiě)上自己的'感受；學(xué)會(huì )了……我也不再討厭寫(xiě)讀后感了，每次老師布置讀后感這項作業(yè)時(shí)，我不再抱怨了，而是滿(mǎn)懷信心地回到家，合上書(shū)，拿起筆，寫(xiě)出滿(mǎn)意的讀后感。而且別看我平時(shí)上課不敢舉手發(fā)言，一到賈老師舉辦的“讀書(shū)交流會(huì )”上，我總是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，在課上暢所欲言。這也正是因為賈老師對我的引導。教會(huì )我如何深入的讀書(shū)：先了解作者的生平經(jīng)歷，然后看一遍內容簡(jiǎn)介；再通過(guò)目錄了解故事的內容，猜測故事的結局；在閱讀全書(shū)的時(shí)候，一邊讀一邊推敲接下來(lái)的情節，還可以畫(huà)上批畫(huà)，寫(xiě)下自己的感受，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法；在書(shū)本讀完后辦一份手抄報，或寫(xiě)一篇讀后感，或是寫(xiě)一段話(huà)。這樣閱讀的感悟就會(huì )更加豐富，興趣也會(huì )更加濃厚，促使我堅持閱讀下來(lái)，也正是這些方法造就了我現在的變化——從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子到現在的仔細、認真我成長(cháng)、進(jìn)步了許多，這更要感謝賈老師的悉心教導。
這就是我的讀書(shū)成長(cháng)史，也更是我的進(jìn)步史，正如這篇文章的標題所言，我讀書(shū)，我進(jìn)步！
讀書(shū)使人明智高中作文 18
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！敝挥卸嗫磿�(shū)，多閱讀，才能讓自己的知識面廣，懂得的道理多，并能提高我們的寫(xiě)作能力，使我們妙筆生花，文章才能“春色滿(mǎn)園”�？梢哉f(shuō)，書(shū)是我們生活中的一部分，也可以說(shuō)，我們的生活離不開(kāi)書(shū)。
從小到大，我讀過(guò)很多書(shū)。比如說(shuō)四大名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》，《西游記》，《三國演義》，《水滸傳》，還有是楊紅櫻寫(xiě)的校園小說(shuō)《淘氣包馬小跳》系列的書(shū)，還有像《十萬(wàn)個(gè)為什么》……但其中令我印象最深刻還是《上下五千年》了，這本書(shū)講了中華民族五千年來(lái)的悠久歷史和一個(gè)個(gè)偉大的英雄事跡，有盤(pán)古開(kāi)天辟地，有女?huà)z造人補天，有林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，還有像大禹治水等一個(gè)個(gè)可歌可泣的英雄故事，都給我留下了深刻的印象，這些英雄的名字都已牢牢地刻在了我的心中。他們的`精神是非常值得我們學(xué)習的，也是值得我們每一個(gè)人贊嘆的，我們一定要向他們學(xué)習，做一個(gè)對社會(huì )，對人民有用的人。
俗話(huà)說(shuō)得好：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知�！币馑际钦f(shuō)書(shū)讀得遍數多了，仔細思考后，你自然地就能領(lǐng)悟到其中的道理了。其實(shí)我就很喜歡把讀過(guò)的書(shū)再多讀幾遍，可能有些人會(huì )覺(jué)得這樣很沒(méi)意思，但我卻覺(jué)得這是一件很有趣的事，因為我每讀一遍都會(huì )有不同的感受和不同的體驗。
接下來(lái)我就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我為了閱讀而做的一件“傻”事吧。記得有一年我過(guò)生日時(shí)，媽媽送我了一本書(shū)，名叫《淘氣包馬小跳系列之貪玩老爸》。我一拿到這本書(shū)就開(kāi)始津津有味得讀起來(lái)了，到了晚上9點(diǎn)半，媽媽叫我睡覺(jué)，我說(shuō)：“我不，我要把書(shū)看完再睡覺(jué)�！眿寢屢簧鷼�，便從我手中奪過(guò)了書(shū)，說(shuō)：“快點(diǎn)給我睡覺(jué)！”過(guò)了一會(huì )兒，我到了媽媽的房間，看她已經(jīng)睡著(zhù)了，于是我便輕手輕腳得從床頭柜上拿走了書(shū)，再一次開(kāi)始我的閱讀之旅了。書(shū)中一些有趣的故事讓我回味無(wú)窮，令我我恨不得再把這個(gè)故事看個(gè)十遍二十遍，書(shū)中一些精彩的語(yǔ)句讓我捧腹大笑，難以忘懷。過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，終于，我的眼睛困得都要睜不開(kāi)了，這時(shí)我看了一下鬧鐘，��！竟然都快要十一點(diǎn)半了！這時(shí)一本書(shū)已經(jīng)被我看掉三分之二了，我想：既然都看了這么多了，那就一次性看完它吧！于是我再一次地低頭看書(shū)，就這樣看著(zhù)看著(zhù)……結果當第二天早上我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現我的手里竟然還拿著(zhù)一本書(shū)！于是我便立刻反應過(guò)來(lái)：昨天晚上我看書(shū)看的太晚了，所以我就在書(shū)中進(jìn)入了夢(mèng)鄉。想到這里，我不禁想笑，因為我覺(jué)得我自己實(shí)在是太傻啦！
讀書(shū)給了我知識，讀書(shū)給了我樂(lè )趣，讀書(shū)更給了我力量。當你細細品味書(shū)時(shí)，你會(huì )發(fā)現：讀書(shū)原來(lái)如此快樂(lè )！我在閱讀中漸漸成長(cháng)并快樂(lè )著(zhù)，愿濃濃的書(shū)香一直伴著(zhù)我成長(cháng)……
讀書(shū)使人明智高中作文 19
讀一本好書(shū)，如同在春之暮野，邂逅一個(gè)人，四目相對，微笑蔓延，怦然心動(dòng)。
“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話(huà)凄涼�！痹谀敲髟轮�，短松崗上，我仿佛看到一代文豪靜坐于一方低矮的墳墓之旁，無(wú)語(yǔ)凝咽。在他的婆娑淚眼中我看到了孔雀孤飛的失落。
“僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)�！敝倚墓⒐⒌年懛盼酞毰P孤村仍不忘國家興亡，想著(zhù)那山河破碎中原未收的無(wú)奈。
在他深沉的目光中我讀懂了“天下興亡，匹夫有責”的民族大義。
紙墨書(shū)香中，“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡暮罋獍橹�(zhù)“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的感嘆呼嘯而過(guò)；“心非木石豈無(wú)感，吞聲躑躅不敢言”的哀傷隨著(zhù)“仰天長(cháng)嘯，壯懷激烈”的憤懣滾滾而來(lái)。
因為讀書(shū)，考試失利時(shí)，我會(huì )在“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”中找到力量；因為讀書(shū)，迷茫無(wú)助時(shí)，“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君”會(huì )讓我重新挺起胸膛；因為讀書(shū)，空虛和懈怠時(shí)“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”才會(huì )激勵我更奮然而前行。
站在歷史的長(cháng)河中，我感受到千古文人的喜怒哀樂(lè )，不曾隨時(shí)間淡去的有著(zhù)鮮艷色調的感情，隨著(zhù)遠古刮來(lái)的風(fēng)，撲面而來(lái)。
“人是一根有思想的葦草�！币蛩枷�，海明威站在咆哮的風(fēng)浪中大聲呼喊“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把它消滅掉，可就是打不敗他”這首用勇氣書(shū)寫(xiě)的生命贊歌；簡(jiǎn)愛(ài)在金錢(qián)與地位面前仰起她高昂的頭顱，保全自己的尊嚴；思佳麗用雙手對抗突如其來(lái)的災難和痛苦，向我們展示了一個(gè)高大的靈魂；冉阿讓在黑暗里點(diǎn)亮光明的火把，照亮了一條通向善良的路……將自己沉浸在思考的愉悅中，淡淡的.墨香向我訴說(shuō)著(zhù)“人的思想成就其偉大”，站立的文字形象用靈魂的裸露向我展示了思想的力量。
無(wú)論身處何方，喧囂抑或幽靜，捧一本書(shū)，使心胸在思考中歸于寧靜與淡泊，使生命超然于物外。
我們行走在這五彩繽紛的世界，每個(gè)人，都只是旅人。走過(guò)山川原野看罷愁湖心海，然而在什么樣的景致中，是誰(shuí)，能在追名逐利的俗世里竹杖芒鞋了卻余生？又是誰(shuí)，能在繁華匆忙的今日撐一把油紙傘感受一條寂寥的雨巷？
只有這些不經(jīng)意的安靜和美好，一人靜對一書(shū)，一心靜對一世，我們，才能尋得一些心靈的寧靜與平和。
因為書(shū)，一切良辰美景都應是虛設。除了它，誰(shuí)能帶我，沿著(zhù)歷史的河流，順流而下，感受博古通今的滿(mǎn)足？除了它，誰(shuí)能讓我成為一個(gè)有思想的，深刻的人？除了它，誰(shuí)能讓我享受詩(shī)意的生活，找尋到心中的那片凈土，觸摸寧靜的歡悅？
每一次讀書(shū)，都是一次靈魂的表達，讓我們親近自由純凈的天空，像鳥(niǎo)兒用眼瞳檢閱云朵，像風(fēng)用腳趾捕捉浪和波濤。
我讀書(shū)，我快樂(lè )。
讀書(shū)使人明智高中作文 20
天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。
我報路長(cháng)磋日暮，學(xué)詩(shī)漫有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。
——李清照
每一本書(shū)都是一個(gè)全新的世界，而閱讀著(zhù)的我如時(shí)光的旅行者穿梭其間。書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的間隙像不停歇的走馬燈，爍動(dòng)的片段是時(shí)光的精靈，它們旋轉著(zhù)，飛舞著(zhù)，勾勒出一個(gè)完美的夢(mèng)。那里有沙沙滑動(dòng)的筆尖，有流暢優(yōu)美的字體，有纖細的柔荑，還有長(cháng)長(cháng)地嘆息。
是誰(shuí)的嘆息驚破了我迷離的幻夢(mèng)，將我從那神秘的虛無(wú)中引出？我看不真切，只能見(jiàn)到一個(gè)模糊的身影。是以筆做刀槍伏案而戰的魯迅，還是枕著(zhù)夕陽(yáng)寫(xiě)下晚風(fēng)送過(guò)耳邊低語(yǔ)的普希金？是荷塘邊踱步沉思的佩弦，還是嘆息橋下?lián)我恢чL(cháng)篙的志摩？那還是夢(mèng)吧，另一個(gè)染得霜林醉的夢(mèng)，淚淌下的地方卻綻開(kāi)旖旎的花瓣，有淡紫的溫柔與純凈，有金色的倔強與希望，更有靛青的深沉與嚴肅。
我醉了，醉在花海里，含淚的眼眶早已重返原本的清澈，倒映著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。那感動(dòng)躍過(guò)眼角，躍上眉梢，彎彎的弧度仿佛新月的微笑。
微笑掛在天幕的西南，伴著(zhù)無(wú)數的星子綴滿(mǎn)寧靜的夜，無(wú)聲的蕩漾著(zhù)動(dòng)人的喜悅。那是超脫生命升華靈魂的喜悅，是相似的心靈碰撞迸發(fā)出火花的喜悅！如精心勾畫(huà)的`線(xiàn)條送進(jìn)瓷窯凝煉成綻放生命的青花，如塵封千年的卷軸只因點(diǎn)睛一筆躍作騰云駕霧的金龍。讀書(shū)是撼動(dòng)生命的工程，是改造生命的歷程，每一次體驗都是一次洗禮，星光瀉下的清泉將靈魂中的真善美一一洗灌，開(kāi)啟心中最純凈的美好。
泰戈爾該是群星中最溫柔的一顆。他用詩(shī)句訴說(shuō)著(zhù)一切美好干凈的東西，用孩童般清澈的內心綻放著(zhù)純真與無(wú)邪。飛鳥(niǎo)的痕跡不再，但浮云間留下的是孩子最明媚的笑容。那笑容感染了冰心，感染了志摩，感染了徽因，又感染了你我。那一抹發(fā)自心底的柔情化作道道暖流從我們心間淌過(guò)，漾開(kāi)彩色的波浪，匯成彩虹掛在天上，映在潭里，揉碎在浮藻間。那是生命最初的感動(dòng)，擁有無(wú)可比擬的快樂(lè )動(dòng)力。
溫柔的星子惹人流連，倔強的星子更能觸動(dòng)心中最柔軟的部分。海倫·凱勒在無(wú)聲無(wú)影的世界里以她敏感的內心和獨特的視角詮釋了世界最繽紛的一面。她所希望的是短暫的三天光明，但她給我們帶來(lái)的卻是整個(gè)世紀乃至更長(cháng)久的光明世界！同她一樣，史蒂芬霍金，張海迪，貝多芬，還有很多不屈服于命運的人們，他們用殘缺的肢體創(chuàng )造了不可思議的輝煌，奏響逆轉命運的交響；他們用羸弱的手臂扼住了命運的喉嚨，掌控生命的方向！他們是跌落人間的天使，將自己的羽翼編織成多彩的夢(mèng)，帶給年輕的我們無(wú)窮的力量！我凝視著(zhù)他們親手描畫(huà)的軌道，體會(huì )“從絕望中尋找希望”的超越逆境獲取成功的激情。
讀書(shū)使人明智高中作文 21
有錢(qián)走遍天下，無(wú)錢(qián)寸步難行。錢(qián)的威力、錢(qián)的法力，人人都有深刻的體會(huì )。這個(gè)世界上的一切幾乎都和錢(qián)掛上鉤。錢(qián)幾乎可以辦成一切難辦的事！幾乎者，相對也。所以，說(shuō)了這么多廢話(huà)，最后還是回到老生們談濫了的常識上來(lái)：金錢(qián)并非萬(wàn)能。
起碼金錢(qián)絕對買(mǎi)不到知識和智慧。讀書(shū)要花錢(qián)，但花錢(qián)并不一定能讀好書(shū)；能讀好書(shū)的也不一定要花錢(qián)。世所公認的蘇聯(lián)大文豪高爾基靠的是自學(xué)成才，美國“文壇巨子”，杰出的批判現實(shí)主義文學(xué)家馬克·吐溫也只讀過(guò)幾年小學(xué)。
也許有人認為，有錢(qián)還要知識干什么？持這種觀(guān)點(diǎn)的可不是個(gè)別；也許有人認為，他有了錢(qián)就是有知識的人了，所以就自覺(jué)或不自覺(jué)地自我陶醉，自我發(fā)熱，自我膨脹，自我作秀，殊不知這都是東施效顰。離開(kāi)了知識，離開(kāi)了文化，充其量只是一副沒(méi)有骨架、沒(méi)有人格的空皮囊，或是一堆沒(méi)有靈魂的行尸走肉而已。
秦牧說(shuō)，葡萄要一天一天地成熟，知識要一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。智慧植根于知識，沒(méi)有知識的.智慧，缺乏大氣魄，只能是小聰明，或小狡詐、小滑頭，抑或小運氣，成不了什么氣候的。
錢(qián)如流水，古今中外沒(méi)有一個(gè)人能夠終生守住金錢(qián)。銀行銀行，銀總歸是要行的，行起來(lái)的銀豈是你所能控制？豈是你控制得了的？這是一種人人都想謀奪的東西，攔截搶劫，坑蒙拐騙等等等等。這是一種令人歡喜令人憂(yōu)的東西。只有知識和智慧才能令人踏實(shí)，令人快樂(lè )。知識與智慧不但誰(shuí)都偷不了，也搶不去；反之，誰(shuí)要都可以慷慨大方地給誰(shuí)。于己無(wú)損，對人有益，何樂(lè )而不為呢？
正如《紅樓夢(mèng)》中的《好了歌》所唱：世人都曉神仙好，惟有功名忘不了！古今將相在何方：荒冢一堆草沒(méi)了！世人都曉神仙好，只有金銀忘不了！終朝只恨聚無(wú)多，及到多時(shí)眼閉了。
請聽(tīng)跛足道人對《好了歌》的注解：世上萬(wàn)般，好便是了，了便是好；若不了了，便不好，若要好，須是了。此中真意，可以寫(xiě)成卷帙浩繁的巨著(zhù)，但其真意卻必須有緣的人才能領(lǐng)悟的！
當然，也許世上男女看跛足道人是一個(gè)瘋子；而跛足道人眼中的世上男女卻個(gè)個(gè)不癡則癲。
讀書(shū)，可以使人明智。凡有所學(xué)，皆成學(xué)問(wèn)，讀書(shū)吧！
讀書(shū)使人明智高中作文 22
為什么讀書(shū)能使人明智呢？因為書(shū)本里有很多知識，比如小時(shí)候常常聽(tīng)到的一句話(huà)：“書(shū)中自有黃金屋�！庇谑�，我從小就要養成看書(shū)的好習慣。但讀書(shū)還有一個(gè)潛在的因素。
有一次，我正在洗衣服，水龍頭沒(méi)關(guān)，我拿衣服的時(shí)候，看了一眼書(shū)，然后，我就入迷了，看了半個(gè)多小時(shí)�？赐曛�，這才想起來(lái)水龍頭忘關(guān)了，結果一看洗手間里全是水。
于是，我從這件事總結出來(lái)了一個(gè)經(jīng)驗：讀書(shū)是可以的，但不要看的.太過(guò)入迷，否則會(huì )忘事的。比如說(shuō)這次媽媽說(shuō)讓我趕緊寫(xiě)作業(yè)，好去學(xué)英語(yǔ)。我那時(shí)正在入迷的讀書(shū)，所以沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)的話(huà)。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽說(shuō)我要去買(mǎi)東西了，再看半小時(shí)的書(shū)就要寫(xiě)作業(yè)，知道了嗎？但我看書(shū)看得入迷，所以還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。但媽媽見(jiàn)我長(cháng)時(shí)間沒(méi)說(shuō)話(huà)，就以為我默許了。結果我媽媽買(mǎi)菜回來(lái)，問(wèn)我：“你寫(xiě)完作業(yè)了嗎？”我說(shuō)：“你沒(méi)讓我寫(xiě)作業(yè)啊�！蔽乙苫蟛唤獾�。媽媽說(shuō)，我買(mǎi)菜之前不是讓你半個(gè)小時(shí)后寫(xiě)作業(yè)嗎？我無(wú)語(yǔ)道：“應該是我看書(shū)太入迷，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)話(huà)吧�！�
經(jīng)過(guò)這幾件事之后，我以后讀書(shū)就不是非常入迷了。因為還得留一點(diǎn)空間想其它的事。
讀書(shū)使人明智高中作文 23
常常都說(shuō)性格決定命運，而又什么決定性格?我想定是心眼。何謂心眼，就是你的內心窺探這個(gè)世界的渠道。心眼大，你眼前的世界就會(huì )寬廣。這寬廣也會(huì )觸及你的意識更加寬容，你的性格就會(huì )多一些豪爽、溫和、謙讓的因子。否則，你的心眼小，你看到的世界就受局限，你的意識會(huì )像連鎖反應一樣被拘泥在一種狹仄中，你的性格就會(huì )因這種狹隘而相應產(chǎn)生一些固執、偏執且暴躁的情緒。所以說(shuō)心眼很重要，他有時(shí)發(fā)揮著(zhù)一個(gè)撬板的作用，撬動(dòng)著(zhù)你的生命以怎樣的方式運轉，是在一種自私自利中運轉?還是在一種大氣、灑脫、溫和中運轉?我想每個(gè)人都渴望別人眼中的自己近乎完美和高尚，但在實(shí)際生活中，人總是表現出三六九等，才有這不可捉摸的人生。
可是，什么決定心眼呢?我想應該是人生閱歷、知識文化、人生感觸等。但最令我堅信不移的是讀書(shū)和寫(xiě)作。讀書(shū)使人明智，這是老話(huà)，卻也是至理名言。但讀書(shū)不能讀死，而是要讀活了 。讀的時(shí)候要思考，思考多了你的感觸才更深更濃，你的心眼會(huì )被拓寬，甚至是讓你豁然開(kāi)朗。常常是山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。你在這種迷茫與豁然開(kāi)朗的轉換中，常會(huì )被驅動(dòng)著(zhù)進(jìn)步和成熟。你會(huì )暮然發(fā)覺(jué)，有些煩惱，完全可以剔除。只是你的心眼太小而耿耿于懷，陰沉的情緒久散不去，而讓快樂(lè )無(wú)法靠岸。所以，在盡可能地條件下，讀盡可能多得書(shū)，它會(huì )助你成長(cháng)，總是引領(lǐng)你到某一個(gè)制高點(diǎn)，觀(guān)瞻某一處的風(fēng)景。
寫(xiě)作是你無(wú)形的思想以白紙黑字的形式有棱有角、可觸可摸，這是一種非常神奇的事情。所以，如果你愛(ài)上了寫(xiě)作，就等于為你的心靈找到了優(yōu)雅的知音。寫(xiě)作，讓你刻畫(huà)一個(gè)新的世界，寫(xiě)作，讓你慢慢沉淀自己的情緒，然后以明智的方式破繭成蝶、羽化而出。筆下的那個(gè)自己很鮮活，催促你真實(shí)而真誠的'活著(zhù)。寫(xiě)作的道路上，你會(huì )遇到很多同伴，他們或是大師、或是與你差不多的平凡一族，因為思想的光芒、個(gè)性的見(jiàn)解以及對生活、對人生另辟新徑的特點(diǎn)，你的世界就會(huì )有很多立體的靈魂躍動(dòng)。他們影響著(zhù)你，并幫助你的成長(cháng)。他們大都是心智明智的人，或是青春霸氣、或是滄桑沉穩、或是溫和艷麗、或是滑稽豁達。他們組成了人生不同的色彩，像雨后的彩虹，給人生帶來(lái)了一份詩(shī)意。所以，不論你在哪里?有什么樣的人生際遇，身邊最不能少的就是書(shū)。如果我們常常以書(shū)為友，我們的心靈就會(huì )變成一個(gè)花園，每一個(gè)與你有緣的人就會(huì )駐足觀(guān)望，并以掌聲喝彩。心靈的相互喝彩最激勵人的成長(cháng)，一起面對喜悅不如相互給予對方力量。所以豐盈的心靈常常是堅韌而又力量的。
看似枯燥的生活，會(huì )因你靈動(dòng)的筆觸而變得生動(dòng)活潑。你的情緒會(huì )因這份生動(dòng)而更加雀躍，更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命 、熱愛(ài)親人至交。所以，用心的生活，即使你的文字過(guò)于平凡，你也會(huì )在這種看似平凡中趨于精彩，精彩，常常使你的生命·有奇異光芒。在平凡的日子里歷練你的心眼，在拓寬的心眼里，養成積極、樂(lè )觀(guān)、豁達的性格，然后直追你完美的人生。生活是你的，不要計較，從來(lái)都是大肚能容。生命是你的，用心思考，精心涂抹。讓我們倚生命的墻，行王者的路。
讀書(shū)使人明智高中作文 24
性格決定命運，而性格又是由內心塑造的。內心的渠道，也就是心眼，決定著(zhù)我們對世界的看法和態(tài)度。心眼開(kāi)闊，看世界就會(huì )更加寬廣，這種寬廣也會(huì )影響到我們的意識，使之更加包容。一個(gè)心眼開(kāi)闊的人，性格往往會(huì )更加豁達、溫和、謙和。相反，心眼狹窄，看到的世界就會(huì )受到限制，意識會(huì )變得狹隘，性格可能會(huì )變得固執、偏執、暴躁。因此，心眼的大小對一個(gè)人的性格發(fā)展至關(guān)重要。它可以像撬棍一樣，影響著(zhù)我們生活的方方面面，決定著(zhù)我們是以自私自利的方式生活，還是以大氣、灑脫、溫和的態(tài)度面對生活。每個(gè)人都希望自己展現給別人的形象是完美而高尚的，但實(shí)際上，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這也構成了人生的多姿多彩。
可是，讀書(shū)和寫(xiě)作是決定一個(gè)人心眼的重要因素。通過(guò)閱讀不同的書(shū)籍，我們可以拓寬視野，增長(cháng)見(jiàn)識，培養思考能力，提升智慧。讀書(shū)不僅是獲取知識，更是一種心靈的洗禮和啟迪。在閱讀的過(guò)程中，我們可以感悟到作者的思想，體會(huì )到生活的哲理，從而讓自己的心靈得到凈化和升華。而寫(xiě)作則是將我們的思想和感悟通過(guò)文字表達出來(lái)的過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以更深入地思考問(wèn)題，整理自己的思緒，表達內心的情感。寫(xiě)作不僅可以幫助我們更好地理解自己，還可以讓我們與他人分享自己的見(jiàn)解和感受，促進(jìn)心靈的交流與溝通。因此，讀書(shū)和寫(xiě)作是相輔相成的，它們可以一起幫助我們開(kāi)闊心胸，提升內心修養，讓我們更加睿智、成熟和豁達。通過(guò)不斷的閱讀和寫(xiě)作，我們可以不斷地完善自己的心靈世界，讓心靈得到滋養，讓心眼變得更加通透明亮。
寫(xiě)作是一種神奇的過(guò)程，它將無(wú)形的思想化為白紙黑字，有棱有角，可觸可摸。愛(ài)上寫(xiě)作，就像找到了心靈的知音。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以刻畫(huà)一個(gè)全新的世界，慢慢沉淀情緒，以明智的方式表達自己，破繭成蝶，展翅飛翔。筆下的自己生動(dòng)鮮活，催促著(zhù)我們真實(shí)而真誠地生活。在寫(xiě)作的道路上，會(huì )遇到各種各樣的同伴，有大師，也有普通人，他們或讓你眼界大開(kāi)，或讓你豁然開(kāi)朗，或讓你感悟人生，或讓你發(fā)笑不止。這些同伴們都是心智明智的人，他們的思想光芒、個(gè)性見(jiàn)解，讓你的世界變得更加豐富多彩，像雨后的彩虹，給生活增添了一份詩(shī)意。無(wú)論身在何處，書(shū)籍都是我們最好的伴侶。常與書(shū)為伴，心靈就會(huì )成為一座花園，吸引著(zhù)與你有緣的人駐足觀(guān)望，互相喝彩。心靈的相互喝彩激勵著(zhù)彼此成長(cháng)，共同面對喜悅，共同給予對方力量。豐盈的'心靈是堅韌而充滿(mǎn)力量的。
用心地生活，讓平凡的日子也變得生動(dòng)有趣。每天的瑣碎，因為你細膩的筆觸而充滿(mǎn)活力。你的情緒在文字間舞動(dòng)，生活因此充滿(mǎn)樂(lè )趣，充滿(mǎn)熱愛(ài)，充滿(mǎn)對親人至交的珍惜。所以，用心體驗生活，即使文字平淡，也能在平凡中發(fā)現不凡，不凡之處常常讓生命綻放異彩。在日復一日的平凡中磨煉心性，在心靈的廣闊里培養樂(lè )觀(guān)豁達，然后追逐自己心中完美的人生。生活屬于你，不必計較得失，因為寬容才能容納世間繁雜。生命屬于你，用心體味，精心經(jīng)營(yíng)。讓我們靠著(zhù)生命的欄桿，走向王者之路。
這篇文章以樸實(shí)的語(yǔ)言開(kāi)篇，探討了閱讀和寫(xiě)作的重要性。文章主張閱讀和寫(xiě)作對個(gè)人成長(cháng)和思維能力的重要性，強調通過(guò)閱讀和寫(xiě)作可以開(kāi)闊視野、提升表達能力和邏輯思維能力。通過(guò)深入分析閱讀和寫(xiě)作的益處，文章引發(fā)了多方面的討論。
最后再次強調了閱讀和寫(xiě)作對個(gè)人發(fā)展的重要性，呼吁人們多多重視閱讀和寫(xiě)作的訓練。
讀書(shū)使人明智高中作文 25
昨天，媽媽給我買(mǎi)了一本成語(yǔ)故事。我高興極了，迫不及待地打開(kāi)書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。這本書(shū)一共有191個(gè)成語(yǔ)故事，每一個(gè)成語(yǔ)故事都使我有啟發(fā)，就比如說(shuō)：“按圖索驥�！�
故事是這樣的：孫陽(yáng)，春秋時(shí)秦國人。相傳他是我國古代最著(zhù)名的相馬專(zhuān)家，一眨眼就能看出馬的好壞。因為伯樂(lè )是傳說(shuō)中負責管理天馬的天神，所以人們就稱(chēng)孫陽(yáng)為“伯樂(lè )”。
據說(shuō)，有一年孫陽(yáng)從馬群里最多的冀北原野經(jīng)過(guò)，從此那里的.馬群路就再也找不到好馬了，因為好馬都讓孫陽(yáng)走了。孫陽(yáng)還曾發(fā)現了一匹拉鹽車(chē)的老馬也是千里馬。
伯樂(lè )根據自己多年的相馬經(jīng)驗，寫(xiě)成《相馬經(jīng)》一書(shū)。書(shū)中描述了各種千里馬的形態(tài)特征，還配有插圖。
《相馬經(jīng)》里說(shuō)，千里馬的主要特征是高腦門(mén)，大眼睛，蹄子像摞起來(lái)的酒曲塊。伯樂(lè )的兒子從未相過(guò)馬，見(jiàn)到這段話(huà)，以為自己可以找到千里馬了。他走出家門(mén)不遠，發(fā)現一只癩蛤蟆，高興地拎回家對父母說(shuō)：“我找了匹好馬，也是高腦門(mén)，大眼睛，只是蹄子不太像摞起來(lái)的酒曲塊�！辈畼�(lè )看了，又好氣又好笑地說(shuō)：“這馬愛(ài)跳，沒(méi)法騎啊�！�
這個(gè)故事說(shuō)明，我們不僅要注重理論知識，更重要的是積累經(jīng)驗�；顚W(xué)活用，把理論知識運用到實(shí)踐中去，才能取得大的成就。千萬(wàn)不能讀死書(shū)，犯按圖索驥的笑話(huà)。
看完這本書(shū)時(shí)，我樂(lè )滋滋地說(shuō)：“讀書(shū)使人明智�！�
讀書(shū)使人明智高中作文 26
隔著(zhù)窗，伴著(zhù)窗外淅淅瀝瀝的雨聲，捧起書(shū)卷，覓一處平靜，漸漸走入那香氣氤氳的書(shū)本世界。
字斟句酌之間所尋得的人生哲理，化為人生之路的階梯，指引方向，伴我成長(cháng)。
尚在咿呀學(xué)語(yǔ)之時(shí)，我便已然接觸了四大名著(zhù)，被爺爺抱在膝上，聽(tīng)他訴說(shuō)書(shū)中的故事。
爺爺寬廣厚重的胸膛里有著(zhù)數不清的故事，在唇齒間娓娓道來(lái)。伴著(zhù)騰云駕霧的孫大圣，神機妙算的諸葛亮，行俠仗義的一百零八個(gè)好漢，滿(mǎn)身正義的關(guān)云長(cháng)……我在懵懂中長(cháng)大了。
爺爺以前是位高中教師，學(xué)識淵博，那時(shí)的他經(jīng)常用堅實(shí)的手掌撫摸著(zhù)我的腦袋，笑著(zhù)說(shuō)：“將來(lái)長(cháng)大了一定要做個(gè)似孫悟空般正直，似孔明般睿智之人�！庇浀媚晟俚奈抑恢腊淹鏍敔斒种械臅�(shū)本，只是在心中不禁驚嘆：“哇！書(shū)中的道理可以教我如何長(cháng)大，如何做人��！”
長(cháng)大了，離開(kāi)爺爺的膝，學(xué)著(zhù)識字、背詩(shī)，埋頭感受著(zhù)另一番不同的滋味�！栋餐缴�(huà)》、《格林童話(huà)》開(kāi)啟的.真、善、美，緩緩在我心中蔓延，我的世界開(kāi)始不同，處處點(diǎn)綴著(zhù)繽紛的情感和由衷的贊嘆。
穿梭于繁忙的課業(yè)中，往來(lái)于歡笑與悲痛中，我仍習慣于攜著(zhù)書(shū)本前行。書(shū)不再是跳躍于書(shū)本上的音符，也不再是言語(yǔ)中所藏的道理，它變了，變成一位歷經(jīng)滄桑、學(xué)識淵博的老人，代替爺爺，教我學(xué)識，伴我成長(cháng)，走著(zhù)這冗長(cháng)的人生之路。
教會(huì )我坦然面對生活，淡然面對成敗，做個(gè)堅強之人。
人生道路阻且長(cháng)，我還在邊走邊學(xué)如何做人，如果你身邊有一本書(shū)，請鄭重對待，它會(huì )教你如何步行冗長(cháng)的人生之路。
讀書(shū)使人明智高中作文 27
明智，這個(gè)詞語(yǔ)顯得有些深奧。通過(guò)翻閱新華辭典，我了解到明智的意思就明達與智慧。
說(shuō)到這一點(diǎn)意思，我有些豁然。讀書(shū)使人明智，這個(gè)道理非常的簡(jiǎn)單，就是一個(gè)人通過(guò)讀書(shū)學(xué)習能夠讓自己非常明達，富有智慧。
這樣的意思可能會(huì )有許多人感悟到，然而未必有人真正地實(shí)施它。道理總是擺在那里，可是唯有那些能夠深層體會(huì )道理的人才是最后的成功者。很榮幸，上天賦予我一個(gè)機靈的腦瓜，讓我思緒敏銳，對于道理總是有種深入的'專(zhuān)研與摸索能力。
現如今，我正在探求“讀書(shū)使人明智”的真意，并且親身實(shí)現之。通過(guò)讀書(shū)，我的思維能力得到了鍛煉與加強，我的思緒進(jìn)一步敏捷起來(lái)，從而伴隨著(zhù)知識攝入速度的加快。我不知道這樣下去我會(huì )成長(cháng)為怎么樣的人，但是我一直會(huì )讀書(shū)，不放棄獲取知識。
��！讀書(shū)使人明智，我個(gè)人看法這句話(huà)非常正確。
讀書(shū)使人明智高中作文 28
歷史是記錄了人類(lèi)的過(guò)去，也能預示人類(lèi)未來(lái)，歷史就是我們走過(guò)的日子，人類(lèi)對于歷史中智慧的渴求恒古如斯。300萬(wàn)年前，非洲大陸的重山峻嶺間，一個(gè)類(lèi)人猿直立行走，到四五千年前，中華民族的祖先創(chuàng )造了甲骨文，用以記錄春種冬藏、男歡女愛(ài)和部族戰爭，這就是一條漫長(cháng)悠遠、光怪陸離、耐人尋味的歷史探究之路。唐皇李世民說(shuō)過(guò)“以銅為鑒可以正冠，以史為鑒可知興衰”；培根說(shuō)過(guò)“讀史使人明智”。
歷史是世界的昨天，而今天是過(guò)去的延續，我們不能不知道這個(gè)世界曾經(jīng)發(fā)生的事，如同我們不能不向往人類(lèi)的未來(lái)。歷史縱有千萬(wàn)種版本，但是作為過(guò)去存在的歷史只有一個(gè)正確答案。識多才能智廣、足智方能多謀，讀史、正史使人聰慧，更使人睿智，從真正的歷史中攝取智慧，關(guān)注那些叱咤風(fēng)云的豪杰、聰穎靈秀的文士，還是善使權謀，“尖”佞邪惡之徒，都可以從不同的角度加深對歷史的了解，體會(huì )蘊藏其中的智慧。
古代埃及有一句名言“我看到昨天，我知道明天”正是說(shuō)的以古至今的'道理“綠窗明月在，青史古人空”時(shí)間是永恒的，歷史是一條時(shí)間的大河，擁有大量史籍的中國人可以從中得到更多歷史的啟迪，而不是通過(guò)戲說(shuō)的電視劇，或者八卦新聞式的“新編歷史”拋開(kāi)人為的陰霾，去掉時(shí)空的面紗，對歷史我們需要的是虔誠和對于真實(shí)不斷的探索！
讀書(shū)使人明智高中作文 29
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是人們人生中最好的伴侶。書(shū)使人明智，學(xué)會(huì )真、善、美，丑、惡、假。書(shū)就像我人生中一顆最耀眼的星星給我指明方向，書(shū)就像一片大海，在這我這小小的帆船前進(jìn)。書(shū)就像一盤(pán)大餐，使饑腸轆轆的人們得到精神上得食糧。書(shū)是我們的長(cháng)生果！
小時(shí)候，媽媽就教我識字。慢慢的，我可以讀一些簡(jiǎn)短的小故事了。四歲時(shí)，我竟可以看懂?huà)寢尩摹豆适聲?huì )》了，這又讓我嘗到了甜頭。漸漸的，我開(kāi)始看一些爸爸的《水滸傳》、《三國演義》了。以開(kāi)始看的并不是很明白，后來(lái)竟也慢慢知道了一些名著(zhù)中人物的秉性了，張飛魯莽勇敢，諸葛亮足智多謀，周瑜嫉妒心極強，曹操詭計多端。
我看書(shū)看上了癮。常常一頭扎到書(shū)堆里，幾個(gè)小時(shí)都不舍得出來(lái)。上廁所時(shí)，我便偷偷帶一本書(shū)進(jìn)去，常常要好幾個(gè)小時(shí)才出來(lái)，為此，媽媽沒(méi)少數落我。這不，我也因此戴上了眼鏡。
有一次，我一回到家就看書(shū)。飯做好了，媽媽叫我我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，直到媽媽站在跟前叫我去吃飯，我才依依不舍的放下書(shū)去吃飯。吃飯時(shí)，我的腦海里都是書(shū)中的情節，心不在焉的，拿起筷子，也不知道叼了個(gè)什么東西就往嘴里送。一吃，苦不拉嘰的，難吃死了，吐出來(lái)一看，原來(lái)是桔子皮，爸爸哈哈大笑起來(lái)，我也不好意思地笑了。
現在，因為我的`廣泛閱讀，同學(xué)提的問(wèn)題我都能答上來(lái)，成了一個(gè)小小百事通。同學(xué)們好多不認識的字也都來(lái)問(wèn)我，我成了一個(gè)小小識字員。
書(shū)中，我領(lǐng)略過(guò)灰姑娘的不幸，領(lǐng)略過(guò)美人魚(yú)的善良，領(lǐng)略過(guò)小紅帽的機智。書(shū)中，我走遍了大江南北，參觀(guān)過(guò)各種風(fēng)景名勝，也品味到了世間險惡，人間百態(tài)。
書(shū)讓我充實(shí)，使我明智，它是我一生中最好的朋友，愿書(shū)陪我走遍天下！
讀書(shū)使人明智高中作文 30
這本書(shū)敘述了一個(gè)機智的阿凡提和他那一頭丑陋的驢帶我們走進(jìn)了一個(gè)想象豐富瑰現，又蘊含豐富生活情趣的世界，有道是“開(kāi)卷有益”，只要你用心靈擁抱這塊沃土，它就會(huì )讓你的智慧之花開(kāi)放。
這篇課文主要是講：阿凡提和他那頭驢在市場(chǎng)上去買(mǎi)了一頭牛，有許多人都來(lái)問(wèn)阿凡提這牛多少錢(qián)，阿凡提被問(wèn)厭了就把拴在牛脖子上的繩子拴在了自己的脖子上以免又有人來(lái)問(wèn)他牛買(mǎi)多少錢(qián)，后又有人問(wèn)他，他卻說(shuō)是這頭牛買(mǎi)了他。
讀了這本書(shū)我明白了做一番大事業(yè)必須要經(jīng)受風(fēng)風(fēng)雨雨的悲痛，阿凡提采擷最豐碩的花果，吮吸最甜美的甘露，來(lái)滋養自己，豐富自己，提高自己，所以后來(lái)有了很大、很大的成就。
在生活中你會(huì )為自然的，社會(huì )的妙趣故事所吸引，仿佛進(jìn)入了神奇奧妙的知識天地，這本可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，勤得道理，汲取到健康成長(cháng)所需要的豐富“營(yíng)養”，讓我們走向成功未來(lái)。
我從“一位年輕人與阿凡提在井口為誰(shuí)先打木而爭執起來(lái)”這一句簡(jiǎn)單又單調的語(yǔ)然而從中說(shuō)明了阿凡提那相互幫助的.心，雖然在語(yǔ)句中出現了“爭執”兩字但在阿凡提心里是那么一顆火紅的心！但是“爭執”這兩字又蘊含著(zhù)另一層意思，又說(shuō)明阿凡提對朋友兩人之間發(fā)生一件快樂(lè )豐趣的事，表明了文章的風(fēng)趣。
“水滴石穿”、“愚公移山”這幾詞語(yǔ)說(shuō)明了世上沒(méi)有我們做不到的事，只在于我們要在生活中細心觀(guān)察，做一個(gè)生活中的有心人。
《阿凡提的故事》——一篇令人開(kāi)心，又帶著(zhù)人類(lèi)走進(jìn)幻想的境界。
讀書(shū)使人明智高中作文 31
這個(gè)暑假我讀了很多本書(shū)，但最令我感動(dòng)的的還是海倫凱樂(lè )的《假如給我三天光明》這本書(shū)，我在想，海倫凱樂(lè )在自己無(wú)法說(shuō)話(huà)，看不到多彩的世界，沒(méi)法聽(tīng)到任何聲音的時(shí)候，她是怎么度過(guò)這些年的，怎么學(xué)習怎么生活的呢？
讀完這本書(shū)，我被海倫凱樂(lè )深深的吸引住了，她當時(shí)那么小，才剛剛5歲，就成了聾啞盲人，她一開(kāi)始是很無(wú)助的，但是她的老師幫助她重新站了起來(lái)，她克服了重重困難努力的學(xué)習，她不光學(xué)會(huì )用唇語(yǔ)明白人們說(shuō)的話(huà)的意思，還自學(xué)了很多對于常人來(lái)說(shuō)都很困難的知識，拿到了學(xué)位，看到這里我對她佩服得不得了，我們現在這么好的學(xué)習環(huán)境，健康的身體不是更應該好好學(xué)習嗎？她雖然身體有很重的殘疾，但是她有樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，她學(xué)會(huì )了騎馬，還喜歡表演，而且，她后來(lái)還克服了重重困難寫(xiě)書(shū)，把她的生活學(xué)習通過(guò)書(shū)讓大家有所了解，使全世界的人都知道了海倫凱樂(lè )這個(gè)名字。
海倫凱樂(lè )似乎代表的就是強者的`縮寫(xiě)，她對生活充滿(mǎn)了愛(ài)，甚至去幫助別人，她的這種積極向上的生活態(tài)度也很值得我學(xué)習。在生活中我有時(shí)因為遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難，就情緒低落，和海倫凱樂(lè )比起來(lái)，我的困難真是太微不足道了，想到這里，我心里說(shuō)不出慚愧，我以后也要學(xué)會(huì )堅強的面對生活中的困難，做生活的強者。
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