關(guān)于論讀書(shū)作文9篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的論讀書(shū)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
論讀書(shū)作文 篇1
今天，我們辦開(kāi)展了“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的辯論會(huì )。
首先，是黃老師來(lái)主持我們的辯論會(huì )，然后，正方先陳述“開(kāi)卷有益”：我們要多看書(shū)，無(wú)論我們看什么書(shū)，都能從里面學(xué)到知識，不是嗎？反方：有些小孩自覺(jué)性不高，如果沒(méi)有選擇地看，就會(huì )看到暴力書(shū)籍、色情書(shū)籍等，所以我們覺(jué)得開(kāi)卷未必有益。
第二個(gè)環(huán)節是依次闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節是自由辯論，某某某說(shuō)：“無(wú)論看什么書(shū)，都能從里面學(xué)到知識，所以我們要多看課外書(shū)，不是嗎？”某某某的回答贏(yíng)得了潮水般的掌聲。
某某某馬上反駁說(shuō)：“英國作家菲爾丁所云說(shuō)過(guò)“不好的書(shū)就是不好的朋友，可以把人殘害�！薄�
這次的辯論會(huì )結束了，雖然這場(chǎng)辯論會(huì )沒(méi)有輸贏(yíng)，但通過(guò)這次辯論會(huì )，我知道了，多看課外書(shū)籍是好事，但不應該沒(méi)有選擇性地讀書(shū)，多看對自己有益的書(shū)你才會(huì )有所收獲。
論讀書(shū)作文 篇2
書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，對于以前的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就像是一種消遣，因為古代并沒(méi)有像手機之類(lèi)的東西，所以，讀書(shū)中的故事也稱(chēng)得上是一件雅事了。而到現在，更多的人把讀書(shū)變成了一種負擔，討厭讀書(shū)，所以，多余的時(shí)間是不會(huì )放在讀書(shū)上面的，古人留下來(lái)的許多珍品，在不知不覺(jué)的退出人們的視線(xiàn)，這無(wú)疑是一個(gè)可悲的現象。
現在的人們只為了成績(jì)而讀書(shū)，已經(jīng)忘記了讀書(shū)的初衷，為了會(huì )做那幾個(gè)題，而剩余的時(shí)間不是玩手機，就是看電視，很少有人再把讀書(shū)真正的作為一種興趣愛(ài)好。都說(shuō)興趣是最好的老師，如果對一件事都失去了興趣，那怎么能完成的好呢？不僅完成不好，還會(huì )變成一種壓力，就像滾雪球一樣越來(lái)越大，最后厭倦學(xué)習。
讀書(shū)無(wú)疑是有益的，但現在很多人都說(shuō)讀書(shū)還不如去打工經(jīng)商，漸漸掀起了一股讀書(shū)無(wú)用論的說(shuō)法，列出了無(wú)數文憑低的成功人士的例子，搞得很有道理一樣，王建林說(shuō)過(guò)讀書(shū)不如去打工，可他的兒子王思聰卻畢業(yè)于倫敦大學(xué)，可惜還有人守著(zhù)他的那句話(huà)來(lái)作為荒度光陰的理由，難怪會(huì )失敗。
讀書(shū)可以使我們耳目清明，心如止水�！褂性�(shī)書(shū)氣自華‘’。讀書(shū)可以提高一個(gè)人的氣質(zhì)，很多時(shí)候從一個(gè)人的行為習慣可以看出一個(gè)人的品質(zhì)。而讀書(shū)，就可以很快速的讓我們擁有這些品質(zhì)，古人為什么會(huì )留下那么多書(shū)呢？大多數都是總結出的一些經(jīng)驗或者人生哲理。就是為了讓我們從書(shū)中獲得。不必要再去自己實(shí)踐，可以使多余的時(shí)間用來(lái)創(chuàng )新。
讀書(shū)無(wú)用論在我看來(lái)是一個(gè)荒誕的說(shuō)法，這樣的說(shuō)法迷惑了太多的人，甚至毀了別人的人生，這種理論還是不要再繼續延續下去的好，以免影響年輕一輩的價(jià)值觀(guān)。
讀書(shū)，并不一定要讀抽象的哲學(xué)，難以理解的古言，長(cháng)篇大論的嚴肅文學(xué)，我們也可以從小故事看起，什么有益就讀什么，那就要看自己的喜好了！
作為新世紀的我們，并不應該拋棄傳統的理念。應該繼承上一輩的精華。那么，從現在開(kāi)始慢慢脫離手機電腦電視的魔掌，在一個(gè)清涼的午后躺在椅子上，在這快節奏的時(shí)代偷得半日閑靜靜地看一本書(shū)�？珊�？
論讀書(shū)作文 篇3
今天語(yǔ)文課，我們開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
丁零零……上課了。老師走進(jìn)了教室，說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天要開(kāi)展一次辯論會(huì )。主題就是‘開(kāi)卷是否有益”’。
班級里一下子炸開(kāi)了鍋，沸騰起來(lái)。有的說(shuō)開(kāi)卷有益，也有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。
“肅靜!”老師說(shuō)，“請這位同學(xué)先說(shuō)吧!”
同學(xué)站了起來(lái)，認真地說(shuō)：“我代表正方。讀書(shū)可以使人增長(cháng)知識，陶冶性情，修養身心，能言善辯，受人尊敬。所以說(shuō)，書(shū)就是人類(lèi)的“精神食糧”，是人類(lèi)的營(yíng)養品。我們現在就像是一顆等待吸收營(yíng)養的小苗，只有讀書(shū)，豐富課外知識，才能吸取營(yíng)養，長(cháng)成參天大樹(shù)!”
“我認為你說(shuō)的不對!”反方迫不及待地站起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)，“可是看那些毫無(wú)意義的書(shū)，又對你有什么好處呢?看那些不健康的書(shū)，會(huì )是你純潔的心靈變得骯臟起來(lái)的!”
“高爾基說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!整個(gè)世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步。你不讀書(shū)，就會(huì )落在別人的后面，永遠也追不上他人!”
“可是!”反方甚至有些憤怒了，“有些人因為看漫畫(huà)一類(lèi)的書(shū)導致他們上課不注意聽(tīng)講，走火入魔，一樣學(xué)習不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來(lái)……這都是書(shū)造成的。所以，正如我說(shuō)的，開(kāi)卷未必有益!”
正方和反方你一言我一語(yǔ)地“爭吵”著(zhù)……
丁零零……下課了。老師占用了一點(diǎn)時(shí)間，總結道：“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強盜更壞!因此，開(kāi)卷是否有益，要先看開(kāi)的是什么卷。藥吃了對身體有益，但也有副作用啊!讀書(shū)也是如此。有為哲人曾說(shuō)過(guò)，能攝取營(yíng)養的人，比吃的很多的人更健康!同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì )讀書(shū)的人!”
臺下響起了熱烈的掌聲!
這堂課真有趣!
論讀書(shū)作文 篇4
大學(xué)生起薪低不會(huì )引起讀書(shū)無(wú)用的擔心，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，這是中國老百姓信奉的一句至理格言；“讀書(shū)改變命運，知識成就未來(lái)”，這應該是知識經(jīng)濟時(shí)代一種無(wú)可爭議的共識。但是，近些年來(lái)大學(xué)生起薪低卻引發(fā)了一種新“讀書(shū)無(wú)用論”，挑戰著(zhù)我們對讀書(shū)的信仰和追求。起薪低，會(huì )降低民眾對教育的投入熱情，導致新“讀書(shū)無(wú)用論”的抬頭。人們不禁產(chǎn)生疑問(wèn)：“干嗎要讀書(shū)？”“讀書(shū)無(wú)用？”
這里所說(shuō)的“讀書(shū)無(wú)用論”，指的是龐大的教育成本，置換來(lái)相對較低的回報，造成人們對讀書(shū)的現實(shí)功效的一種否定與懷疑。大學(xué)生就業(yè)起薪低的“寒流”，可能會(huì )冷了無(wú)數投資教育者的心，尤其是那些寄望靠教育來(lái)改變現實(shí)的困窘的家庭和個(gè)人，低起薪帶來(lái)巨大的預期落差，會(huì )令他們深感失望，產(chǎn)生“讀書(shū)無(wú)用”的悲嘆。但是，我認為，評判讀書(shū)是否有用，起薪高低不能是唯一的杠桿，大學(xué)生起薪低不會(huì )引起讀書(shū)無(wú)用的擔心。
第一， “起薪”本身意味這樣的薪酬標準只是暫時(shí)的。種種事實(shí)說(shuō)明，那些有真才實(shí)學(xué)，在工作崗位能夠證明自己價(jià)值與能力的人，獲得高額回報的機會(huì )越來(lái)越多。這恰恰體現的是用人單位的理性與務(wù)實(shí)。較之過(guò)去薪酬分配“惟學(xué)歷、惟文憑”的做法，這種工資薪酬制度則是明顯的進(jìn)步。所以，我認為，簡(jiǎn)單的以“起薪”的標準來(lái)認定讀書(shū)的“有用”或“無(wú)用”，無(wú)疑是一種短視。
第二，大學(xué)生起薪低一方面說(shuō)明中國大學(xué)教育存在問(wèn)題，讓大批學(xué)生荒廢數年青春時(shí)光花費數萬(wàn)金錢(qián)卻學(xué)無(wú)所成，絕非社會(huì )不尊重知識，絕非讀書(shū)無(wú)用。事實(shí)上，當前的高等教育在專(zhuān)業(yè)設置、培養層次、教學(xué)內容等方面還存在諸多不合理現象，導致出現大學(xué)課程和社會(huì )脫節的問(wèn)題，以致高等教育培養的人才還不能順應市場(chǎng)的需要。比如學(xué)非所用，或者說(shuō)沒(méi)有學(xué)到知識，師生共同混課堂就值得關(guān)注。因此，如果我們提高教育質(zhì)量，讓大學(xué)生真正讀好書(shū)，也不至于出現“書(shū)到用時(shí)方恨少”的尷尬，甚至是今天這種“讀書(shū)無(wú)用論”的出現。 第三，讀書(shū)可以提高人的素養，理論修養和人文修養 。西漢的劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！迸喔f(shuō)：“讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機智，筆記使人準確……讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格�！彪m然此處的讀書(shū)是狹義的讀“書(shū)”，但毋庸諱言，讀書(shū)確實(shí)能具有神奇的效力，它能帶給人們的豐盈的思想以及知識無(wú)限的可能。
最后，大學(xué)生起薪雖然低，但進(jìn)步的空間很大。事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)多年知識積淀的大學(xué)生，在擔任一定的職位后，其知識能力就能很快發(fā)揮出來(lái)，具有很大的創(chuàng )造性。其思想和知識自然會(huì )出類(lèi)拔萃，如兩個(gè)人從事同樣工作時(shí)，成績(jì)一樣，一旦工作變得有挑戰性，讀過(guò)書(shū)的人就會(huì )脫穎而出。起點(diǎn)僅僅是起點(diǎn)，并不影響進(jìn)步空間以及未來(lái)的發(fā)展。
論讀書(shū)作文 篇5
今天中午吃飯時(shí)，兒子突然問(wèn)我：“媽媽?zhuān)阏f(shuō)上大學(xué)有用沒(méi)有？”“當然有用了”，我毫不遲疑的回答。
兒子接著(zhù)說(shuō)：“我們班的同學(xué)有的就認為沒(méi)有多大用。你看啊，現在很多的大學(xué)畢業(yè)生找個(gè)工作特難，還不如一個(gè)初中、高中的學(xué)生呢�！�
聽(tīng)了兒子的話(huà)，我笑了笑，現在的孩子都很敏感，對社會(huì )上的這些問(wèn)題也很關(guān)注。我對兒子說(shuō)：“現在找工作是難，但是知識是一定要有的呀。沒(méi)有知識找工作會(huì )更難�！�
“人家有的人不是中學(xué)畢業(yè)就很會(huì )做生意，掙了很多錢(qián)嗎？有的大學(xué)畢業(yè)生就只會(huì )在家呆著(zhù)，畢業(yè)幾年都找不找個(gè)工作�！眱鹤右膊恢缽哪膬郝�(tīng)說(shuō)的這些事。
我看看兒子，說(shuō)：“有這樣的情況，但這只是個(gè)別的，有的人確實(shí)學(xué)習不行，但做事很有一套，但他們做事也會(huì )很辛苦，也經(jīng)常自己后悔當初沒(méi)有認真學(xué)習呀�！�
兒子看看我，說(shuō)：“真的？他們那么成功了，還后悔？”
我說(shuō)：“是呀，他們后悔自己當初沒(méi)有認真學(xué)習，現在是科技社會(huì )，能力是一方面，知識更不可缺少呀。你可以看看、想想我們周?chē)娜藦氖碌墓ぷ�，你想想如果讓一個(gè)只有初中畢業(yè)不懂計算機的人從事銀行工作可以嗎？象那些沒(méi)有多少知識也成就了大事業(yè)的人，他們在工作的'路上會(huì )很辛苦，其實(shí)他們也在不斷的補充知識呢�！�
“哦，那為什么現在的很多大學(xué)生都找不到工作呢？”兒子又問(wèn)。
“不是有很多的大學(xué)生找不到工作，而是有很多的學(xué)生都找到了自己的工作，你的眼睛總盯著(zhù)那些找不到工作的，當然就覺(jué)得找個(gè)工作很難了。其實(shí)，只要你學(xué)到了真本事，找個(gè)適合自己的工作并不難，只要肯從最基礎的干起，努力工作，就一定會(huì )成功的�！�
“是不是現在的中學(xué)生很緊張，到了大學(xué)就可以放松了？”兒子突然又提出個(gè)問(wèn)題。
“當然不是了。大學(xué)應該是最緊張的時(shí)候，應為你不但要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習一些交往、就業(yè)等等社會(huì )知識，所以說(shuō)大學(xué)應該是最美好、最緊張、最有收獲的學(xué)生時(shí)期�？刹皇沁M(jìn)了大學(xué)就算完成了學(xué)習的使命，只是進(jìn)入了學(xué)習的另一個(gè)階段�！蔽夷托牡母嬖V兒子。
“哦，是不是知識越多，工作就越好找呀？”小家伙很關(guān)心工作的事。
“是，但也不一定。找工作不單單要的是知識，還要考察你的能力、品行等，這些都很重要。但是知識越多，你可選擇的機會(huì )就越多，這一點(diǎn)是一定的！”我說(shuō)。
“哦，看來(lái)學(xué)習是很重要的呀�！眱鹤哟笪�。
“是呀，你們現在有的是時(shí)間，也正是讀書(shū)的黃金時(shí)節，一定要認真讀書(shū)，不能像媽媽這樣，到現在找個(gè)靜下來(lái)讀書(shū)的時(shí)間都很難呀，工作、家庭忙的是不可開(kāi)交，想讀條件不允許呀。幸虧我會(huì )擠，再加上我有這么一個(gè)乖?xún)鹤�，才使我有讀書(shū)的時(shí)間了。要不還不后悔得撞墻呀！”我夸張地說(shuō)。
“呵呵，媽媽可不能撞墻呀，以后我們兩個(gè)天天一起讀書(shū)，好不好？”兒子說(shuō)。
“好吧！”我如釋重負的嘆了口氣。
現在的孩子受一些社會(huì )現象的影響，小小的孩子，居然就有了讀書(shū)無(wú)用論，實(shí)在值得我們思考和注意。在生活中我們要注意引導孩子，不要被某些現象所影響，要讓孩子明白，一定要珍惜讀書(shū)的大好時(shí)機，認真讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，不要等到“白了少年頭，空悲切！”
論讀書(shū)作文 篇6
最近幾天，我在語(yǔ)文報紙上看到一篇文章，叫《讀書(shū)不能“錢(qián)途”論》。
這篇文章大致講述了讀書(shū)的真正作用，以及告訴我們讀書(shū)的價(jià)值不能用金錢(qián)衡量。
看完之后呢，我有很多不解∶一、讀書(shū)為什么不能“錢(qián)途”論；二、讀書(shū)的真正意義是什么；三、讀書(shū)為了什么。這三個(gè)問(wèn)題，如果按照短文里面解釋就是讀書(shū)是為了陶冶情操，修身養性。這種回答我無(wú)法理解。
在我看來(lái)，讀書(shū)應該“錢(qián)途”論。有人肯定要問(wèn)我為什么∶首先，看看短文里的例子，一個(gè)研究生睡橋洞，這無(wú)疑是個(gè)笑話(huà)，一個(gè)研究生既然會(huì )如此地步；然后，我們再看看實(shí)際，平時(shí)家長(cháng)總是教育我們，現在要好好讀書(shū)，不然以后過(guò)不了好日子，好日子是什么？答：有錢(qián)。有人又要問(wèn)了：不一定有錢(qián)才能過(guò)好日子，精神世界如果富裕，那么物質(zhì)世界就不用。提這個(gè)問(wèn)題的話(huà)肯定是沒(méi)有注意上面的例子，那個(gè)住橋洞的是個(gè)研究生，他的精神世界不富裕嗎？所以，讀再多的書(shū)，上再好的學(xué)校，如果將來(lái)沒(méi)有錢(qián)，在這個(gè)社會(huì )將無(wú)法生存。
現在，我們解答最后的問(wèn)題，讀書(shū)為了什么。這個(gè)問(wèn)題是我考慮了很久的問(wèn)題：首先大家想想，你們父母告訴你們的讀書(shū)為了什么，我想大多數是讀書(shū)過(guò)好日子，我家是開(kāi)飯館的，家境一般，老爸經(jīng)常說(shuō)我：“你看我和你媽現在多辛苦，就因為我們沒(méi)文化，所以，你要好好學(xué)習，有文化你就不用下力還能拿高工資�！�
這句話(huà)很明顯是告訴我讀書(shū)的價(jià)值就是為了錢(qián)。還有一次，期末考試，考的不好，老爸說(shuō)的第一句話(huà)讓我很傷心，他說(shuō)：“你考這么差讓我以后怎么吹牛？”我聽(tīng)了后，感到傷心：我讀書(shū)就是讓你吹牛嗎？那我還不如不讀呢。
所以，按照我們上述情況，我總結了一個(gè)等式（此等式純屬個(gè)人實(shí)際理解所得，僅供參考）：
讀書(shū)為了獲得成功，成功為了過(guò)更好的生活
更好生活的前提是要有錢(qián)
所以讀書(shū)為了錢(qián)
這個(gè)公式無(wú)疑是個(gè)謬論，可是當今社會(huì )就這樣：你沒(méi)有錢(qián)，辦事難，你會(huì )被瞧不起，會(huì )被嘲笑，因為你沒(méi)有錢(qián)�？墒清X(qián)再重要，家長(cháng)也不能給孩子灌謬論，讓孩子從小就拜金主義，謝謝。讀書(shū)絕不能“錢(qián)途”論。
論讀書(shū)作文 篇7
現在的時(shí)代出現了很多流行詞比如：拼爹。
因為“拼爹”一詞的新鮮出爐，很多人都發(fā)出了一種態(tài)度：“拼爹”時(shí)代，讀書(shū)無(wú)用。這一觀(guān)點(diǎn)的提出，受到很多人的擁護，當然也有很多不同的觀(guān)點(diǎn)。
擁護這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的人都有很強的事例：據媒體報道一些高校、名校如：人名大學(xué)這所學(xué)校，眾所周知是一所人人向往的但不好考上的大學(xué)，然而一些“爹們”會(huì )從自己的包包里慷慨地拿出一張寫(xiě)有100萬(wàn)支票的票據，做什么？自然是拿著(zhù)100萬(wàn)為孩子砸開(kāi)學(xué)校的大門(mén)啊。
所以有些人就會(huì )說(shuō)：只要你有一個(gè)身價(jià)很高的老爸，那么就不是學(xué)校選擇你，而是你選擇學(xué)校，只要你有一個(gè)實(shí)力很強的老爸，即使你的成績(jì)用手指頭都能表示出來(lái)（不是手勢），那你照樣上名校，上好單位，做好工作，但，前提就是你有一個(gè)“老爸”。
但是，很多人持反對意見(jiàn)，李嘉誠，眾所周知，他的錢(qián)財應該沒(méi)有幾家能比，他的權利，名望也足以讓他的孩子上名校，做好職業(yè)，甚至可以不用工作，也足以養活后半生。但是，他這樣做了么？回答當然不是。他不但沒(méi)有溺慣他的孩子，反而讓他的孩子從小就知道節儉，并且他的孩子都有真才實(shí)學(xué)。這么一個(gè)大人物，還讓他的孩子自己有真本事，那些“拼爹”的孩子們應該醒醒了。
現在你們的爸爸有權，有錢(qián)，能為你們開(kāi)辟一道“光明路”，但是他們不能永遠陪伴你，要知道：在這個(gè)世界上，沒(méi)有真本事，永遠也成不了世界的主宰，要想立足，立深足，那么只有靠自己。
“拼爹“的時(shí)代總會(huì )成為過(guò)去，我們還是用自己的學(xué)識、技能掌控一片屬于我們自己的天地吧！
論讀書(shū)作文 篇8
每隔一段時(shí)間，“讀書(shū)無(wú)用論”的論調就會(huì )出現在人們的生活中。鼓吹者們言之鑿鑿地舉出堵如“某某高中沒(méi)畢業(yè)，生意就做得有模有樣，而高學(xué)歷的某某如今卻仍是打工一族”之類(lèi)的話(huà)，底氣十足，令人膛目結舌。
不可否認，在這個(gè)年代，高學(xué)歷可能不會(huì )帶來(lái)高收益，而成功者也不見(jiàn)得都是讀書(shū)人。這是讀書(shū)無(wú)用論甚囂塵上的重要原因。
因此，在這個(gè)涌動(dòng)著(zhù)反智情緒的社會(huì )中，讀書(shū)無(wú)用論總輕而易舉地受到眾多贊揚，讀書(shū)人的悲涼處境總是被帶著(zhù)嘲諷的態(tài)度圍觀(guān)，讀書(shū)人的負面信息總是被滿(mǎn)含鄙夷地放大。
然而，事實(shí)上，讀書(shū)從來(lái)就不該是為了謀求私利，它對人的影響是潛移默化的。誠如三毛所言：“讀一本好書(shū)，你自己尚無(wú)知覺(jué)，行行字字卻早已潛移默化中改變了你的容顏。讀書(shū)總會(huì )讓你散發(fā)出永久的由內而外的美麗�！�
而人們怯與面對的事實(shí)卻是，不是讀書(shū)無(wú)用，而是你自己無(wú)用。你確實(shí)是個(gè)不錯的試選手，確實(shí)從字里行間地咂摸出了些墨水味，但失去了書(shū)本蔭蔽，你再無(wú)半分優(yōu)勢。
當視角局限于幾本偏狹的書(shū)本里，卻不知所致——我失敗不賴(lài)我，賴(lài)讀書(shū)，要不是當初浪費那么多時(shí)間去讀書(shū)，我也許就有用了。讀書(shū)無(wú)用論，借此表達，有面子，有理由的庇護所，那么理直氣壯地回避了自己的無(wú)能。
當鑿壁偷光已成為塵封往事，當年的囊螢映雪又被棄置何方？難道蘭亭已矣，梓澤丘墟了嗎？以”讀書(shū)無(wú)用論”將“詩(shī)書(shū)氣自華”淡然處之，豈不悲哉！
讀書(shū)，不知不覺(jué)受熏染，臉上自然透露出一股清醇爽朗之氣；不讀書(shū)，現身于世網(wǎng)塵勞，困厄于名僵利鎖，自然面目可憎，安能言語(yǔ)有味？
夫明于《六經(jīng)》指出：“涉百家之書(shū)，縱不能增益德行，厲風(fēng)俗，猶為一藝，得以自資父兄”。因此，讀書(shū)并非無(wú)用，相反，大有有用之益�？v然讀書(shū)人的命運并無(wú)高貴，但至少，因為讀書(shū)，我們得以于嘈雜塵世中獲取寧靜，我們的氣質(zhì)因讀書(shū)得以提升。
讀書(shū)永遠不是功利層面的計較，而是自我提升，成長(cháng)，認同的過(guò)程，而于其中，讀書(shū)永遠是大用。
論讀書(shū)作文 篇9
“長(cháng)星昨夜墜前營(yíng)，訃報先生此日傾，虎帳不聞施號令，麟臺惟顯著(zhù)勛名�？沼嚅T(mén)下三千客，辜負胸中十萬(wàn)兵。好看綠陰清晝里，于今無(wú)復雅歌聲！”杜工部的一首七言，感慨了《三國演義》中，最被神化的諸葛亮之死，的確，千古來(lái)，多少人為孔明的英年早逝扼腕嘆息，為他的功敗垂成仰天長(cháng)嘆�？墒�，又有多少人想過(guò)，這位三國最杰出智者，蜀國的成功在于他，蜀國失敗也在于他。
劉備在“危難之間，敗軍之際”，在徐庶的推薦下，三顧諸葛亮的茅廬，隆中一對，未出茅廬而已知天下三分的諸葛亮被劉備驚為天人，拜為軍師。
諸葛亮的確沒(méi)有辜負劉備的信任，排兵布陣，從心戰到兵戰，為劉備贏(yíng)得一場(chǎng)場(chǎng)戰役的勝利，兢兢業(yè)業(yè)替劉備打下蜀漢基礎，直接推動(dòng)了三國鼎立局面的形成。從舌戰群儒到錦囊妙計，從赤壁之戰到六出祁山，從七擒孟獲到逝于五丈原時(shí)的托付，甚至差點(diǎn)真的一統中原。就可以毫不夸張的說(shuō)，沒(méi)有他，也就沒(méi)有蜀國，甚至沒(méi)有轟轟烈烈的三國時(shí)代。
然而，作為蜀國的丞相，實(shí)際權力的一把手，在這一段時(shí)期，諸葛亮卻一直沒(méi)有培養新的人才，以致吳魏二國謀士無(wú)數，而蜀國卻只有諸葛亮一人獨立支撐。這種情形下，他還一點(diǎn)也不著(zhù)急，他太過(guò)自信了，認定單憑自己一人就一定能助劉備父子奪得天下。即使劉備逝于白帝城，懦弱無(wú)能的后主登基，他也不慌不忙，除了馬謖這樣徒有其表的謀士，仍未挖掘、吸收、培養新的人才，而是手攬大權，事必躬親，導致人才青黃不接，他死了之后，導致“蜀中無(wú)大將，廖化當先鋒”，多么可悲的局面阿！
同時(shí)諸葛亮為人過(guò)于謹慎，這是他最優(yōu)秀的品質(zhì)，也是他最致命的缺點(diǎn)。他的謹慎，在守空城時(shí)，騙過(guò)了多疑的司馬懿�？梢惨蛑斏�，六出祁山，寸土未得。特別是首出祁山時(shí)，魏延大膽提出了帶精兵取道子午谷直插長(cháng)安的妙計，可惜，這位謹慎的丞相只是笑了笑：“此非萬(wàn)全之計也�！本途芙^了魏延，哪怕此時(shí)鎮守長(cháng)安的是笨蛋夏侯懋，而不是帶兵之術(shù)過(guò)人的曹真，可孔明還是笑著(zhù)拒絕了這個(gè)最好的時(shí)機，不能說(shuō)是膽怯，但也絕對是謹慎過(guò)頭了，沒(méi)有抓住最好的時(shí)機，以致機會(huì )稍縱即逝，缺少了果決的魄力，“改出手時(shí)，未出手”。
合上厚厚的《三國演義》，只能長(cháng)嘆一聲：“紛紛三國多少事，論蜀漢氣運，成也孔明，敗也孔明！”只愿當今時(shí)代的人們能吸收歷史的經(jīng)驗與教訓，多一分開(kāi)拓者的勇敢與信心，少一分寸步不前的謹小與慎微！
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