八年級優(yōu)秀作文300字四篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的八年級優(yōu)秀作文300字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級優(yōu)秀作文300字 篇1
人生在世時(shí)，不禁會(huì )問(wèn)一句：“我們生活的目的是什么？”許多回答都那么模糊，那么淺析，而你在思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，是否會(huì )在腦海中浮現出這樣一個(gè)詞：責任
“責任”又是什么？是不是會(huì )聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)？是不是會(huì )自己養活自己？是不是會(huì )教育好下一代？我們無(wú)從得知，盡管責任這個(gè)字眼那么熟悉，甚至有點(diǎn)兒令人震撼。
從小學(xué)的升華到初中，我漸漸的，倏忽間，好像有那么一點(diǎn)明白了：我在上課時(shí)，總是那么認真的，細心地聽(tīng)老師講解課程，同學(xué)們休息時(shí)，我也會(huì )把自己該完成的任務(wù)完成，平常我也會(huì )把自己不懂的問(wèn)題向老師請教，這就是對自己負責。
每次放學(xué)回到家中，我也多會(huì )做做家務(wù)，弟弟有事不懂的題目我會(huì )耐心的給他講解，因為，我要對家庭，家人負責。長(cháng)大以后我還要對自己的孩子，家人負責，對工作，對社會(huì )負責。
我有點(diǎn)迷茫，有點(diǎn)懵懂，我不知道我現在的說(shuō)法是不是責任，或許這一些的一些都要等我們長(cháng)大后才會(huì )知曉吧，而我也并不著(zhù)急著(zhù)去追求答案，因為我相信那些會(huì )迷惑我們的問(wèn)題
就需要我們在成長(cháng)的蛻變中去解答吧。
或許，這也是一種所謂的“責任”吧。
八年級優(yōu)秀作文300字 篇2
梅顯華：
我是一個(gè)很容易知足的小男生。在班上，成績(jì)還不錯，我不要求自己拿第一名，覺(jué)得那樣的壓力會(huì )讓我崩潰。要求低一點(diǎn)，失望少一點(diǎn)，我總是很容易得到滿(mǎn)足，而滿(mǎn)足讓我很容易得到快樂(lè )。
可有人說(shuō)；“不想當將軍的士兵不是好士兵�！狈旁谖覀兩砩暇褪�；“不想考第一的學(xué)生不是好學(xué)生�！闭媸沁@樣嗎？我知足常樂(lè )的想法在別人看來(lái)，就叫不求上進(jìn)。似乎連老師也有這樣的想法，雖然老師沒(méi)有對我明說(shuō)，可我能感覺(jué)到。這次學(xué)生會(huì )競選我又沒(méi)有參加，其實(shí)以我的成績(jì)，老師一定會(huì )讓我代表參班級選的。但是，我放棄了。我也后悔過(guò)，而且到現在一直覺(jué)得遺憾。為什么要放棄這個(gè)證明自己的機會(huì )呢？但是，如果讓我再選一次，我想我還是會(huì )做同樣的選擇。
我不喜歡競爭，可是現實(shí)不允許我這樣。我要面對競爭，要競爭第一，上進(jìn)才好。難道知足和上進(jìn)在我的'生活中就不能很好的融合嗎？為什么非要對立？我很迷惘。
千千
八年級優(yōu)秀作文300字 篇3
清晨，我迎著(zhù)朝霞去跑步，春天的陽(yáng)光活潑而熱情，溫暖而舒適。街旁的行人都脫去厚厚的冬裝，穿上了毛衣，那么輕捷愜意。我抬頭看，便見(jiàn)枯草之間伸展著(zhù)嫩葉，在溫和的陽(yáng)光中熱情地向各位示意，又如迫不急待探著(zhù)身子張望春色。
漫步走著(zhù)，只見(jiàn)只蔥郁的樹(shù)叢中垂柳更是千姿百態(tài)，一陣微風(fēng)拂過(guò)，柳絲輕輕搖擺，活像一群婀娜多姿的仙女翩翩起舞。雖是似平淡無(wú)奇，卻令人眼花繚亂。
走著(zhù)走著(zhù)，我來(lái)到了湖邊。湖面靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉多么晶瑩剔透，彩色的陽(yáng)光傾斜在湖中心，如同給碧玉插上一朵鮮花，散發(fā)出絢麗的光彩，使我既想舉目四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。偶爾水鳥(niǎo)尾尖拂過(guò)水面蕩起陣陣漣漪，又輕快飛向遠方。湖邊草地上冒出綠尖，原來(lái)小草正吃力向上鉆，想看看這大千世界。遠遠望去草地像塊薄薄的綠毯。
春天真美呀！她讓處處彌漫著(zhù)綠色的芬芳，讓四周生機勃勃，讓一切嶄新。
八年級優(yōu)秀作文300字 篇4
身為學(xué)生，最關(guān)注的當然是成績(jì)，我是個(gè)俗人，我難逃此命。
小時(shí)候，我是個(gè)很令人討厭卻又說(shuō)不出討厭在哪兒的人。
就比如吧，小學(xué)語(yǔ)文課上老師找了一個(gè)女生回答問(wèn)題，那女生回答的還不錯，老師挺高興的，一高興就表?yè)P了她，來(lái)了句：大家要多向她學(xué)習啊，人家作業(yè)本上已經(jīng)有七八個(gè)五角星了。
這時(shí)我就會(huì )用不輕不響的聲音說(shuō)，我有十七個(gè)，但我會(huì )繼續努力。
初中的我就絕對不會(huì )干這種事。
有同學(xué)說(shuō)我練筆多少分，立馬就會(huì )有人跳出來(lái)說(shuō)這有什么的，我是多少多少分呢，然后她就在周?chē)速潎@的聲音中得意地沾沾自喜。
我想了想我的分數不動(dòng)聲色地笑笑。
我懂什么事人外有人。
我們班有個(gè)奧數全球第三，那為什么不是第一第二，因為她覺(jué)得飛去新加坡參加決賽太煩棄權了。
看，她正在幫老師做考卷，作為下節課的閱卷答案。
她絕對不知道有人在寫(xiě)她。
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