初二關(guān)于高效課堂，助我們成長(cháng)征文
【第一篇】
高效課堂，是給我們帶來(lái)快樂(lè )的課堂，是讓我們盡情施展自己才能的課堂!
就拿上一次演課本劇《西門(mén)豹》來(lái)說(shuō)吧。匯報展示時(shí)，大家配合默契，演得很投入。到了西門(mén)豹扔巫婆一段，劉瀟男扮演的西門(mén)豹特有風(fēng)度。只見(jiàn)他像古人甩馬蹄袖一般一甩胳膊，吳云松和劉宇龍扮演的兩個(gè)侍衛立刻就如狼似虎的沖上來(lái)，把演巫婆的李想架起來(lái)扔進(jìn)了“漳河”(其實(shí)就是推到了多媒體后邊)。頓時(shí)，一陣掌聲從臺下響起。
我們組的同學(xué)都有了展示自己才能的機會(huì )，過(guò)了把演員癮，我這個(gè)組長(cháng)也因為成功地做了回“導演”而心里像吃了蜜一樣甜滋滋的。
經(jīng)過(guò)我和大家的共同努力，勝利組在班中日益脫穎而出，在各科課堂中表現都特別出色。我們的能力也逐漸提高了!
高效課堂不僅讓我們做了學(xué)習的主人，給我們提供了盡情施展自己才能的機會(huì )，還為我們每一個(gè)人的進(jìn)步提供了廣闊空間，讓我們的經(jīng)歷更豐富。
作為勝利組的組長(cháng)，幾次更換副組長(cháng)后，我終于發(fā)現，更換組長(cháng)不是辦法，重要的是培養組長(cháng)。于是我開(kāi)始培養我的同桌：苦口婆心的勸說(shuō)，手把手的教方法，不斷的鼓勵。經(jīng)過(guò)艱苦的培養后，一個(gè)很棒的副組長(cháng)就走馬上任了。
在幫助同學(xué)提高能力的過(guò)程中，我也充分體會(huì )到了老師的辛苦。
在高效課堂中，我也經(jīng)歷了一些挫折，更加成熟起來(lái)。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后的幾次展示，我們組戰績(jì)都不佳，我覺(jué)得難以抬頭，便想打退堂鼓。正在這時(shí)，老師找我談心，幫我分析原因，給我鼓勵、信心、支持，使我原本頹喪的精神又重新振作起來(lái)。我又開(kāi)始積極投入到小組的工作中去，并調動(dòng)小組成員們的積極性，努力讓小組回到重前的狀態(tài)中。前不久的公開(kāi)課上，我們小組獲得了第一名的好成績(jì)，并得到了老師獎勵的四本書(shū)!這件事使我認識到，成長(cháng)的道路不是一帆風(fēng)順的，總會(huì )有困難與挫折，我應該努力克服困難，勇敢前進(jìn)，不能知難而退。有一句話(huà)說(shuō)得好：“跌倒了爬起來(lái)，不算失敗;跌倒了爬不起來(lái)，就是真正的失敗了。”
啊，高效課堂，助我們成長(cháng)的課堂，我希望有更多的人喜歡她，你們會(huì )受益無(wú)窮的!
【第二篇】
一直在想，學(xué)生們成長(cháng)的家園到底是什么樣?
一直在悟，師生們如何攜手創(chuàng )建美好的精神樂(lè )土?
一直在夢(mèng)，我心目中那理想的課堂。
那是學(xué)生自主學(xué)習的園地，一個(gè)遠離了厭倦情緒、閃動(dòng)著(zhù)活躍思維的舞臺。填鴨式的灌輸滿(mǎn)足不了社會(huì )的需要和學(xué)生的健康成長(cháng)。我心中的理想課堂里，學(xué)生們全員參與，攜手奮進(jìn)，競爭不斷，他們有明確的目標，有奮爭的勇氣，有和諧的關(guān)系，有創(chuàng )新的精神。學(xué)生會(huì )學(xué)習，自主起來(lái)，才能學(xué)到真知識、真本領(lǐng)。
那是教育課程，教學(xué)方式多樣化的課堂。讀萬(wàn)卷書(shū)，并非要面壁十年，也可行萬(wàn)里路。我們不能死學(xué)，有人說(shuō)：“活人讀死書(shū)，能把死書(shū)讀活;死書(shū)讀活人，能把活人讀死。”我心目中的理想課堂，不是生產(chǎn)只會(huì )讀書(shū)考試的機器。同樣一堂課，可以讓同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐，切身感悟;也可以讓教師一講到底，但學(xué)生得到的東西肯定是前者比較多。學(xué)生們所學(xué)的課程應是多元化的，那是培養素質(zhì)的基礎。停了音體美，只開(kāi)語(yǔ)數外，學(xué)生便失去了多元發(fā)展的舞臺。
那是全面提升學(xué)生素質(zhì)的課堂。農夫有問(wèn)：“四體不勤，五谷不分，何為夫子?”說(shuō)的是孔老夫子?古人有“百無(wú)一用是書(shū)生”的感嘆，今人有知識分子做犯罪違德之事的例證。我心目中的理想課堂，善于培養學(xué)生的學(xué)習興趣、實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識。美國的學(xué)生常常為中國學(xué)生的考分高而咋舌，但走入社會(huì )實(shí)踐中卻又是美國學(xué)生領(lǐng)先。因為中國的課堂打造的是一批只知復印試題答案的復印機，他們缺乏自己的思維，自學(xué)的品質(zhì)。教授型人才卻手持機槍揮舞殺人，專(zhuān)家型人才卻提純制造毒品、三聚氰胺，我們的課堂不應讓這樣的人出現。理想的課堂不只是培養知識素質(zhì)，更應有道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，創(chuàng )新精神。
那是一個(gè)善于培養人才，識得千里馬的課堂。人才并不只是班上的尖子生，每個(gè)學(xué)生有自己的特長(cháng)，有自己的興趣，全能型人才固然可敬，但專(zhuān)業(yè)型的人才必不可少。韓寒的文學(xué)素養高，但其他科目成績(jì)平平，屢掛紅燈，在應試教育的體制下，他只有補考。高考中很多的人單科好，但其他科目不好也使得總分低下，失去入高校深造的機會(huì )，也給他們留下了心理陰影。我心目中的理想課堂里，學(xué)生是多元發(fā)展的，每個(gè)學(xué)生都是一匹未長(cháng)大的千里馬，他們在努力，立志成為國家的棟梁之才。
那是師生和諧平等，并肩共進(jìn)的課堂。課堂上，老師不是“獨奏者”，而是“伴奏者”，每一個(gè)成員都是這段交響曲的演奏者。老師善于引導學(xué)生，鼓勵學(xué)生，師生是平等的。沒(méi)有宋濂求學(xué)時(shí)對老師的敬畏，但有師生關(guān)系的和諧;不是一講一聽(tīng)，一問(wèn)一答的教學(xué)方式，那樣會(huì )缺失了活潑的思維，正所謂學(xué)而不思則罔，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有學(xué)必有問(wèn)，我們也應如此。
我心目中的理想課堂，是學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)的天地。鄧小平說(shuō)“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”，教育的核心是育人，理想的課堂無(wú)不與此相符。在得道、授業(yè)、解惑的課堂里，學(xué)生學(xué)得健康，學(xué)得快樂(lè )，習得知識，砥礪品質(zhì)，提升素質(zhì)，這就是我心目中的好課堂。
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