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評選最美教師事跡材料

時(shí)間:2023-02-24 08:42:01 材料 我要投稿
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評選最美教師事跡材料(通用12篇)

  在平日的學(xué)習、工作和生活里,許多人都有過(guò)寫(xiě)事跡的經(jīng)歷,對事跡都不陌生吧,事跡有兩種用途:一是宣傳典型,二是評選先進(jìn)。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的評選最美教師事跡材料,希望對大家有所幫助。

評選最美教師事跡材料(通用12篇)

  評選最美教師事跡材料 篇1

  xxx,男,漢族,1965年2月出生于鎮沅縣振太鎮塘坊村,專(zhuān)科學(xué)歷,專(zhuān)業(yè)為語(yǔ)文教育。1984年9月參加教育教學(xué)工作,小學(xué)高級教師八級。

  蘭有榮從參加教育工作起,主要在振太塘坊、文東、文怕和山街等較為邊遠的山村小學(xué)從教,一直堅守在教學(xué)第一線(xiàn),工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),責任心、事業(yè)心強,樂(lè )于奉獻,盡心竭力地做好學(xué)校交給的每一項任務(wù)。教學(xué)之外,他還擔任過(guò)村完小教導主任和村完小校長(cháng)。迄今為止,他從事教育教學(xué)工作31年,其中任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作就有29年。在他擔任村完小教導主任、村完小校長(cháng)的十幾年里,從未放棄過(guò)擔負班主任,在那個(gè)時(shí)段他既是學(xué)校的領(lǐng)導,又是一個(gè)又一個(gè)高年級的班主任。蘭老師所帶的班級,曾多次獲得過(guò)縣、鄉(鎮)級先進(jìn)班集體榮譽(yù),又有一次榮獲省級先進(jìn)班集體。多年的從教生涯,蘭老師因師德優(yōu)秀,工作踏實(shí)勤懇,加之他所教班級管理有方、教學(xué)成績(jì)突出,多次受到上級表彰,他也多次被評為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任。蘭老師的語(yǔ)文教學(xué),重于針對學(xué)生實(shí)際,認真備課,備教材內容,更備學(xué)生的理解和接受能力。他撰寫(xiě)的教案,大處著(zhù)眼于課標大綱,小處則落實(shí)在一個(gè)個(gè)學(xué)生的學(xué)習實(shí)際上,字跡工整清秀,因而受到教師的廣泛好評,在近兩年由縣教育局組織的首屆、第二屆教案評比中,連續兩年被評為優(yōu)秀教案。

  蘭有榮老師的主要教育教學(xué)事跡,又詳述如下。

  一、“班主任要有一顆寬容的心”。

  兩年前,振太鎮中心小學(xué)的王萍老師,在鎮沅縣舉辦的紅土地演講比賽上,以《無(wú)量山巒秀紅土,寬容務(wù)實(shí)鑄師魂》為題,主要就演講了蘭有榮老師,王老師以飽滿(mǎn)的熱情講道:我認識蘭老師,源于我看了他寫(xiě)的一個(gè)個(gè)感人至深,催人奮進(jìn)的教育故事和教育案例。他教過(guò)三級復式,為學(xué)生到16公里遠的鄉上挑過(guò)書(shū),帶領(lǐng)學(xué)生找過(guò)水源,挖過(guò)無(wú)數個(gè)井。調皮的學(xué)生用打火機燒過(guò)他,在他的新衣服上甩過(guò)“大紅叉”,但幾年后,那個(gè)學(xué)生卻送給了蘭老師一套新衣服。王萍老師還講了蘭老師這樣的一個(gè)教育案例:那是2004年8月,校長(cháng)說(shuō),山區沒(méi)有教師去,要派幾個(gè)老師到山區支教一年,蘭老師自告奮勇第一個(gè)報了名,并調到了文怕小學(xué)支教,又擔任高年級的班主任。那年那個(gè)教師節的中午,一個(gè)小男生送給蘭老師一只小鬧鐘,外面是用紙做的一個(gè)黑紅匹配的盒子,長(cháng)方形的,恰似一口棺材。在無(wú)量山中,很多人都知道“鐘”和“終”諧音,“送小鐘”都會(huì )被人理解為為他“送終”!把小鐘當禮物送人是會(huì )被人誤會(huì )的,小男孩給蘭老師送的小鐘以及那個(gè)恰似棺材的小盒子讓他百思不得其解。上晚自習的時(shí)候,他問(wèn)小男孩:“我只教了你們十天,為什么就要給我送終?”小男孩回答得很干脆:“我爸爸說(shuō),從河谷調到山區的老師不是犯了錯就是水平差,都不是好東西! 聽(tīng)到男孩的話(huà)蘭老師一時(shí)怔住了,然后對男孩子說(shuō):“請坐下,謝謝你送給老師的禮物!毕峦碜粤暫,他趕到學(xué)生家里給家長(cháng)說(shuō)了一番語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà):“在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,會(huì )把父母的一言一行當真,你這么說(shuō)我沒(méi)關(guān)系,可孩子認為我不是好老師,就無(wú)心學(xué)習,這樣會(huì )影響孩子的學(xué)習和前途。不要因為你對我的偏見(jiàn),誤了孩子的前程!笔潞,蘭老師更是用心上好每一節課,輔導好每一個(gè)學(xué)生。因為他知道學(xué)生給他“送鐘”,顯然是學(xué)生不相信自己能教好他們。也讓他更深刻地認識到,在落后的山村,要努力工作,更要有寬容心,盡量拉近教師與學(xué)生、家長(cháng)之間的距離。包容中,男孩比以往都更努力;家長(cháng)對他比任何人都信任……又是畢業(yè)考了,到中心小學(xué)考試時(shí),蘭老師把送鐘的小男生,領(lǐng)到家里吃住。關(guān)愛(ài)中,這個(gè)送鐘的學(xué)生不負厚望,以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了鎮沅縣第一中學(xué),F在他已經(jīng)上大四了,每當逢年過(guò)節,都會(huì )給蘭老師發(fā)來(lái)祝福的話(huà)語(yǔ)……

  如果蘭老師當時(shí)斤斤計較那鐘,那男孩還會(huì )在他的課堂上安心學(xué)習嗎?就如蘭老師寫(xiě)的一樣:“寬容一個(gè)孩子,就是寬容了一個(gè)人的未來(lái),賦予一顆寬容之心,對于教師可說(shuō)是一種道德修養,而對于國家和未來(lái),則是一種不能忽視的責任!笔前! 寬容之心,歲月之愛(ài);恰如皓月當空,正如日出大海!

  “班主任要有一顆寬容的心!”這是蘭老師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。多年的班級管理,他不僅只是說(shuō),也是這樣做。

  二、班務(wù)管理注重人性,率先垂范。

  蘭老師在班級中十分注重人性化管理,愛(ài)班級里的每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生有疼有病,他能及時(shí)送往醫院,為學(xué)生付錢(qián),端水送藥,班里的哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有了生活費,他又幫交上,決不讓自己的學(xué)生餓肚子。他現任管的班級,80%的學(xué)生離家都在10公里以上,最遠的有78公里,但他經(jīng)常利用星期六、星期天進(jìn)行家訪(fǎng),輔導學(xué)生作業(yè)。去年六月的一個(gè)星期六早上,他到離學(xué)校50多公里的長(cháng)安村背陰箐小組家訪(fǎng),因山村土路坡陡路滑,騎翻了摩托,摔傷了右腳,被開(kāi)拖拉機路過(guò)的王師傅看到,才被送往醫院。星期天下午,他又早早地艱難地來(lái)到教室,檢查學(xué)生的家庭作業(yè),輔導學(xué)生上晚自習。他的認真、執著(zhù),贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴,當地群眾的好評。蘭老師在一次鎮級優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流大會(huì )上說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“大家都知道,班主任工作‘吃力不討好’,班上的大無(wú)小事都要找你,一個(gè)月幾十個(gè)電話(huà),還要自己掏錢(qián),每個(gè)學(xué)期還要代很多的課。如果學(xué)生出什么事,還要承擔風(fēng)險,有時(shí)還會(huì )弄得‘豬八戒照鏡子,里外不是人’。我想,作為一名教師,這些都不是理由。如果每一位老師都只考慮自己的利益,班主任就沒(méi)有人當了。我們班主任都辛苦,在這里,我只說(shuō)我自己,我喜歡班主任工作。我也有不順心的時(shí)候,這時(shí)我最想和學(xué)生談?wù)勑?很多時(shí)候,無(wú)論是不是我的職責,我總不時(shí)地去看一看學(xué)生。這是我的習慣,更是大多數班主任的習慣。要做一名學(xué)生喜歡的班主任,教師必須要有一顆童心、愛(ài)心和寬容心。在平時(shí)的班主任工作中,我是這樣做的:看到有學(xué)生不愛(ài)學(xué)習或不遵守紀律時(shí),就用一元錢(qián),買(mǎi)一本小書(shū),寫(xiě)上‘你的名字是父母給的,而名字的品牌要靠你自己去打造,’‘別人能行,我更行’等鼓勵的話(huà),送給學(xué)生。真的想不到,小小的禮物,也能喚醒學(xué)生的學(xué)習欲望,小小的本子,也會(huì )得到學(xué)生的收藏、珍愛(ài)。另外,我認為,老師打罵學(xué)生偶爾是會(huì )有的,但一定要有一個(gè)度。記得有一次,我們班的付開(kāi)國,他是班長(cháng),竟然把兩個(gè)同學(xué)約到街子玩電子游戲,我知道后,非常生氣,把他摟在懷里,在他的屁股上輕輕地打了幾巴掌。后來(lái)他在習作《我喜歡的老師》中寫(xiě)道:‘這次老師的打是甜甜的疼、溫暖的疼,我從此再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)電子游戲室了。謝謝老師的教導!你的言傳身教,不但教育了我,也啟發(fā)了我的同學(xué),玩電子游戲,老師是不喜歡的。這樣地教育,使我逐步成為了一名合格的學(xué)生!堕_(kāi)國說(shuō)的.那一年,也是我所任班級光榮獲得了省級先進(jìn)班集體稱(chēng)號的那一年!

  蘭老師說(shuō)的話(huà),不是要表明當班主任的不容易,主要是道出了一個(gè)好的班主任,首先是關(guān)愛(ài)學(xué)生。最主要的管理,先就是愛(ài)的垂范。在與蘭老師共事多年中,他的班級管理,我們最為欣賞的,又有如下兩個(gè)方面:

  1.他十分注重每次主題班隊會(huì )的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導以后的言行。上學(xué)年,他帶的四(1)班每周都定期舉行兩次班隊活動(dòng),如周一的“快樂(lè )讀書(shū)”活動(dòng):讀名篇、記筆記、寫(xiě)心得 ;周五的讀書(shū)交流展示活動(dòng):講故事、說(shuō)心得、誦經(jīng)典。并且每周讓學(xué)生辦一期“快樂(lè )讀書(shū)”小報,還要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì )以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品、獲獎情況等記錄下來(lái)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的、新穎的班級活動(dòng),優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學(xué)生的精神生活,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

  2.班級制定的紀律要求學(xué)生做到的,他自已必須先做到;要求學(xué)生不做的,他自已絕對不做。他認為教師的身教尤其重要。因此,他要求學(xué)生做到不遲到、不早退、不曠課等,他自己先做到。我對他印象最深的是2012年3月21日第三節課,我在聽(tīng)他的習作課,離下課還有20分鐘左右,他家中的小妹匆匆跑來(lái)告訴他,家中的老父親病情加重,危在旦夕,想見(jiàn)蘭老師。為了履行自己的諾言,他沒(méi)有早退先離開(kāi)教室,而下課后,他又安排學(xué)生就餐,這才趕往醫院。

  蘭老師履行了不早退諾言,樹(shù)立了威信。每天他都堅持早到校,做好每一項應做好的本職工作。平時(shí)他還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn),及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),杜絕不良之風(fēng)。誠然,他只求自己的一分辛勞,能獲得一分收獲——班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,學(xué)生的學(xué)習積極性也調動(dòng)起來(lái)了,整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)也提高了。

  三、教育教學(xué),注重實(shí)效;分層輔導,拓展空間。

  蘭老師的教學(xué)以注重實(shí)效而成長(cháng),他在做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養工作方面成績(jì)突出。他的做法是制定具體的計劃和目標,利用下午課后的空閑時(shí)間,對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。他把這批同學(xué)分為三個(gè)組,第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的,對這些同學(xué),他采取集體輔導,給這部分同學(xué)分配固定任務(wù),不讓學(xué)生有偷懶的機會(huì ),讓這部分同學(xué)發(fā)揮應有水平。第二組是肯學(xué),但學(xué)習能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué),他適當引導,耐心幫助,適時(shí)鼓勵,逐步提高,不會(huì )操之過(guò)急。第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的。對這部分學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜的環(huán)境,才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。他堅持分層輔導學(xué)生,給優(yōu)秀生有了伸展的空間,給學(xué)習暫時(shí)困難的學(xué)生創(chuàng )設了上進(jìn)的環(huán)境,為班級教育教學(xué)成績(jì)的整體提高打下了基礎。

  四、重視教育教學(xué)的科技含量,以鼓勵為主培養學(xué)生的能力。

  近年來(lái),蘭老師為了提高自己的教學(xué)能力,在學(xué)校領(lǐng)導的鼓勵下,參與了一個(gè)省級課題研究,目前又參加著(zhù)李仕彬老師主持的一個(gè)國家級重點(diǎn)課題《農村留守兒童小學(xué)生家庭立德樹(shù)人研究》,并先后兩次到縣進(jìn)修學(xué)校接受計算機培訓,他平時(shí)又跟年輕人學(xué)習必要的電化教學(xué)技能,F在,他已能熟練的操作多媒體和多媒體課件制作了。2012年10月至12月,他利用星期五課后的休息時(shí)間,無(wú)償的對16名三年級學(xué)生進(jìn)行習作起步指導。指導習作之后,又對這十幾個(gè)學(xué)生,進(jìn)行跟蹤調查,根據情況,又做了不少的有必要的指導工作。通過(guò)兩年的練習,有7位小朋友已能寫(xiě)好各種題材的習作了。其中付開(kāi)國寫(xiě)的《難搭橋》和李思婕寫(xiě)的《我的小山村紫馬街》,在鎮沅《茶樹(shù)王》上發(fā)表。近幾年來(lái),蘭老師指導的學(xué)生習作有70多篇獲國家級、省級獎,他寫(xiě)的8篇下水文章也在市級、縣級主辦的刊物上發(fā)表。另外,他還利用課余時(shí)間,和李其賢老師合作,義務(wù)編寫(xiě)了?缎『伞房偟谌、第四、第五期,為學(xué)校的校園文化建設盡了一份力。

  去年,學(xué)校在少數班級內實(shí)施高效課堂教學(xué),雖然沒(méi)有指定他任的四(1)班實(shí)施,但他積極摸索,開(kāi)學(xué)前就擬定了一個(gè)適合本班學(xué)生學(xué)習的“自學(xué)生成單”,并時(shí)常利用課余時(shí)間,參與學(xué)生收集資料,引導學(xué)生掌握課文的重難點(diǎn)。如此的教學(xué)方法,使他所教的班級成績(jì)大幅度提高,在2014年7月,他教的班級44名學(xué)生都參加了全鎮小學(xué)語(yǔ)文統一檢測,優(yōu)秀21人,優(yōu)率為47.7%;有19人進(jìn)入全鎮全年級前100名,占全班總人數的43.2%,占全鎮10個(gè)教學(xué)班進(jìn)入前100名的19%。

  選擇從教終無(wú)悔,愛(ài)心筑就人生路。橫亙的無(wú)量山里有一個(gè)僑鄉,僑鄉的教育事業(yè)中,有一個(gè)蘭有榮老師,我們認為他所有兢兢業(yè)業(yè)的時(shí)光中,真的閃爍著(zhù)“美麗”二字……

  評選最美教師事跡材料 篇2

  李單單,女,漢族、本科學(xué)歷,阜陽(yáng)界首市人,樅陽(yáng)縣周潭中學(xué)教師。20XX年大學(xué)畢業(yè),放棄了城市生活,通過(guò)我縣教師公開(kāi)招考分配到該校工作,她離開(kāi)了父母,離開(kāi)了家鄉,來(lái)到這個(gè)偏遠的山區,到崗后,擔任高一、高二非平行班數學(xué)教學(xué)工作。

  參加工作以來(lái),李老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻,已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了5個(gè)春秋。她5年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(cháng)期擔任高三畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)工作。她師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),贏(yíng)得了學(xué)校師生、領(lǐng)導和社會(huì )的一致好評,是位德才兼備的優(yōu)秀教師。

  五年來(lái),李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

  一、不斷學(xué)習,提高自身境界

  作為一名教師,李老師將“活到老,學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。正值妙齡的她,沒(méi)有把時(shí)間花在 “包裝”打扮上、花在交友玩樂(lè )上,而是把更多的心思投入到心愛(ài)的教育事業(yè)中。在工作之余,她不斷“充電”,在這五年的工作中,她虛心向老教師請教教學(xué)經(jīng)驗,虛心接受別人提出的建議和意見(jiàn)。在“課內比教學(xué)活動(dòng)”中,她認真聆聽(tīng)其他老師的講課,從中取長(cháng)補短,認真準備自己的每一節課,尤其是每期的教學(xué)檢查活動(dòng)中,均獲得縣教研室的一致好評。

  為了能與時(shí)俱進(jìn),她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓,她每天在繁忙的工作之余,都抽出幾個(gè)小時(shí)來(lái)認真學(xué)習,認真完成作業(yè),所交作業(yè)獲得了指導老師的好評,榮獲省級“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號,與此同時(shí),她將網(wǎng)上學(xué)習的知識,應用到了教學(xué)中,把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠的山區。課余時(shí)間她都認真制作媒體課件,把抽象、枯燥的數學(xué)知識與日常生活相結合,深入淺出,形象直觀(guān),課堂氣氛活躍,把學(xué)生從枯燥的、無(wú)休止的模擬操練中解脫出來(lái)。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中,逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

  二、亦師亦友,關(guān)心學(xué)生冷暖

  植根于愛(ài)的土壤,教育藝術(shù)之樹(shù)才能結出豐碩的果實(shí)。李單單老師在平時(shí)的教學(xué)期間,是一位深受學(xué)生喜愛(ài),家長(cháng)信任的老師。她總是用最真誠的愛(ài)去關(guān)心和教育學(xué)生。她工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,對待學(xué)生堅持用“四心”開(kāi)展教育工作:愛(ài)心--真心實(shí)意的去愛(ài)班級的每一個(gè)學(xué)生;細心--認真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn);耐心--達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理準備;恒心--對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底,不見(jiàn)成效絕不罷休。在班級教學(xué)中,她扮演了多重角色,傳授知識時(shí)是老師--循循善誘;關(guān)心疾苦時(shí)是慈母--無(wú)微不至;生活交往中是朋友--心心相印;違犯紀律時(shí)是醫生--對癥下藥。她對工作的創(chuàng )造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力,她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài),更重要的是去愛(ài)別人。作為教師,她覺(jué)得著(zhù)力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。她曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;他曾用愛(ài)心,去揚起學(xué)生心里的風(fēng)帆。

  在課堂上,她是學(xué)生的老師。她用鼓勵式教學(xué)來(lái)激勵學(xué)生學(xué)習。同學(xué)中不論是誰(shuí)只要稍稍有進(jìn)步,她就會(huì )抓住這一有利時(shí)機對其加以鼓勵,用他現在的成績(jì)與他原先的成績(jì)作比較,使其產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文,入學(xué)后數學(xué)單科拖后腿,考試成績(jì)只有30多分。李老師多次找她談心,關(guān)心她的生活和成長(cháng),幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習目標,找一些數學(xué)針對性的試題讓她練習并對其課后加以輔導,使得她在日后的學(xué)習中明確了目標,成績(jì)自然也一步一個(gè)臺階。

  “好孩子是夸出來(lái)的”,對于行為異常的孩子,李老師觀(guān)其言,察其行,總能夠換位思考,多給他們一點(diǎn)時(shí)間,潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學(xué),屬單親家庭,這名學(xué)生學(xué)習生活平時(shí)很少有人過(guò)問(wèn),心理上很壓抑、自卑,學(xué)習成績(jì)一路下滑,失去了進(jìn)取心。李老師對他并沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單、粗暴的埋怨與批評,而是通過(guò)進(jìn)一步了解,找出其優(yōu)點(diǎn),主動(dòng)關(guān)心他,首先幫助他消除心理上的障礙,讓他看到希望的曙光,用事實(shí)告訴他沒(méi)有被遺忘,調動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來(lái)照顧他關(guān)心他,一段時(shí)間過(guò)去了,楊文終于慢慢恢復了學(xué)習的信心。

  在課下,她是學(xué)生的好伙伴,好朋友。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習上的困難,李老師都會(huì )盡力的幫助他們克服,在運動(dòng)場(chǎng)上,也總能看見(jiàn)她和學(xué)生一起游戲的倩影。

  熱愛(ài)學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。五年來(lái),李老師對學(xué)生思想上積極誘導,學(xué)習上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習狀況。她是在農村長(cháng)大的,親身經(jīng)歷了困苦的生活,所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,尤其愛(ài)護特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著(zhù)單薄發(fā)黃的衣服,穿著(zhù)冰涼的涼鞋,她通過(guò)詢(xún)問(wèn)得知張龍的父母常年在外打工,有時(shí)甚至過(guò)年都不回家,是一名留守兒童,他的爺爺奶奶也年事過(guò)高,無(wú)力細心照看孫子,李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔心和酸楚。作為一名新教師,工資原本就很微薄,但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢(qián)為這群留守學(xué)生買(mǎi)一些衣服和文具,像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。

  李老師平等地對待每一位同學(xué),無(wú)論學(xué)習成績(jì)如何,她一樣尊重他們人格權利,無(wú)論在任何情況下,從不用刻薄、粗俗的語(yǔ)言打擊學(xué)生,尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。她經(jīng)常與學(xué)生交換意見(jiàn),耐心細致的做好學(xué)生思想工作。堅持與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。她對全班學(xué)生一視同仁,經(jīng)常與家長(cháng)互相交流學(xué)生在家和在校的表現,引導家長(cháng)注意教育的方式方法,讓家長(cháng)為學(xué)生的健康成長(cháng)提供良好的家庭環(huán)境。這樣一位把學(xué)生當做自己的親人的老師,怎么能不受學(xué)生和家長(cháng)的喜愛(ài)呢?

  三、扎實(shí)工作,踐行服務(wù)理念

  高三年級的教室,最早來(lái)的教師是她,最晚走的教師肯定也是她。她的課堂,最能激起學(xué)生學(xué)習的興趣,能最大限度地體現學(xué)生的主體性。她的課,作業(yè)最少,但卻最精,她要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重,有時(shí)她把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴,體現在對學(xué)生習慣的`培養上。她的課,學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的,沒(méi)有不思考的,沒(méi)有遲到的……“親其師,才能信其道”。愛(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài),學(xué)生才會(huì )喜歡你這人,然后才會(huì )喜歡聽(tīng)你的課。值得肯定的是:她的課,學(xué)生愛(ài)上!李老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了她對獻身鄉村教育事業(yè)的執著(zhù)。

  這就是她,以熱心來(lái)工作的人;這就是她,以愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生的人;這就是她,以真心來(lái)讓家長(cháng)放心的人。與資深教師相比,李老師的成績(jì)雖然還不夠突出,不夠優(yōu)秀,但是有一點(diǎn)值得關(guān)注,那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問(wèn)題始終放在首位。李單單老師對各項工作都充滿(mǎn)熱情,一絲不茍。李老師也許是最平凡的,但是,這位樸實(shí)的鄉村教師無(wú)私奉獻、默默耕耘的精神應該得到全社會(huì )的贊頌和弘揚。

  “星星,雖然沒(méi)有太陽(yáng)耀眼,可她卻在黑暗里給人指示方向;星星,雖然沒(méi)有月亮皎潔,可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧,我愿把我微弱的光芒灑向農村中學(xué)教育!”這段話(huà)選自李老師撰寫(xiě)的工作日記。從教時(shí)間雖然不是很長(cháng),但她在三尺講臺下燃燒著(zhù)工作的激情,揮灑下青春的汗水,收獲著(zhù)成功的喜悅!她將用堅實(shí)的行動(dòng)告訴大家--要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃光……

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。李單單老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠。勤教學(xué)、苦鉆研,不圖名利,腳踏實(shí)地繼續默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花,無(wú)需肥沃的土地,也無(wú)需充足的水分,做到吸收得比別人少,開(kāi)出花兒比別人美,更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩嫻熟,在這小小的三尺講臺上,李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎、創(chuàng )新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,感動(dòng)并帶動(dòng)著(zhù)身邊的莘莘學(xué)子學(xué),共同徜徉在知識的海洋里。

  在我們眼中,她就是最美的鄉村教師。我們相信,李老師一定會(huì )在教育這片熱土上越來(lái)越成熟,越來(lái)越優(yōu)秀……

  李老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生,她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習的好榜樣,是最美的鄉村教師。

  評選最美教師事跡材料 篇3

  姜夢(mèng)云,女,漢族、1977年出生,本科學(xué)歷,1996年參加工作,現任小學(xué)語(yǔ)文高級教師。

  姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻,已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),是位德才兼備的優(yōu)秀教師。

  十六年來(lái),姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

  一、默默耕耘、不斷鉆研

  1996年9月,姜老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起,她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作,她始終堅持不斷地學(xué)習,堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準確的知識結構,沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

  二、細心關(guān)愛(ài),耐心幫助

  教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養,使之沿著(zhù)健康的道路前行。在姜老師所在的班級里,始終洋溢著(zhù)一股暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫李亞軍。

  她學(xué)習很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量,姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。當發(fā)現她的英語(yǔ)很好時(shí),就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中,讓她帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地,語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)李亞軍同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn),還當上了姜老師精挑細選的課代表?粗(zhù)孩子們的.成長(cháng),她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

  這樣的例子在姜老師身上很多很多,她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。

  三、恪盡職守、任勞任怨

  任教十六年來(lái),姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái),她所擔任的學(xué)科在全縣區組織的統考中總是名列前茅,她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎,2011年,在全縣小學(xué)畢業(yè)統考中,她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。 姜老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生,她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習的好榜樣,是完美的鄉村教師。

  評選最美教師事跡材料 篇4

  萬(wàn)秀麗,女,1977年出生,本科學(xué)歷,初中數學(xué)教師。自1998年9月參加教學(xué)工作以來(lái),她一直以滿(mǎn)腔熱情耕耘在農村中學(xué)的講臺上。萬(wàn)老師扎根農村,已經(jīng)在灄口街教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋,她2019年如一日,櫛風(fēng)沐雨,用一顆赤誠之心,在這塊平凡的土地上,播下了愛(ài)的種子,一顆顆幼苗在她的培育下變成了參天大樹(shù),而她還在堅守那塊耕耘了2019年的土地,萬(wàn)老師從參加工作以來(lái),一直都勇挑學(xué)校的班主任工作重擔,她始終把“學(xué)厚為師,德高為范”這八個(gè)字謹記心間,并讓它作為行動(dòng)指南、行為標尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失。在這平凡的工作崗位上,她用一片赤誠之心,寫(xiě)就了別樣的感動(dòng)。

  (一)愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人

  1998年,她踏上了農村中學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起,萬(wàn)老師就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。從工作第一天起,她就立志要做一名優(yōu)秀的人民教師。在工作態(tài)度上,她時(shí)刻嚴格要求自己,嚴格遵守教師道德規范和各種工作制度,服從分配,聽(tīng)從指揮,無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù),她都能夠愉快接受,并按時(shí)完成任務(wù)。學(xué)校組織的各項活動(dòng),她都能夠積極參加,如教師的業(yè)務(wù)學(xué)習、政治學(xué)習、撰寫(xiě)論文、上報材料等她都能積極完成。十多年來(lái),沒(méi)有一次無(wú)故遲到或者缺課。在業(yè)務(wù)上,更是時(shí)刻嚴格要求自己,因為她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準確的知識結構,沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。為了做好教師這項神圣的工作,萬(wàn)老師始終堅持不斷地學(xué)習,堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段。為了求得鮮活的教學(xué)經(jīng)驗,積極爭取外出學(xué)習的機會(huì ),充分利用現代網(wǎng)絡(luò ),凡是有課堂實(shí)錄或視頻在線(xiàn)的網(wǎng)站,她都找遍了,一有空就下載下來(lái)看,只要是學(xué)習的機會(huì )她就不放過(guò)。

  正是憑著(zhù)這樣這種勤奮好學(xué)的精神,教學(xué)水平有了很大的提高。她盡心盡力備好每一堂課,使每一節課都成為精雕細琢的示范課。上課前,她認真鉆研教材、鉆研教學(xué)用書(shū),在了解學(xué)生的基礎上,力求吃透教材。上課時(shí),認真講課,能抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),能運用多種教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性,培養學(xué)生的多項思維能力和綜合實(shí)踐能力。上課后總是及時(shí)地反思這堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足,認真地記錄下來(lái)。對學(xué)生的作業(yè)她總是認真批改,并及時(shí)寫(xiě)好批改記錄。對表現好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵表?yè)P,對出現的問(wèn)題及時(shí)補救。功夫不負有心人,由于萬(wàn)老師在工作上的勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),也收獲了豐碩的果實(shí),在2019至2019年中連續四年被評為黃陂區先進(jìn)女教職工,她所帶班級分別在2019至2019年被評為黃陂區先進(jìn)班集體,其中2019年所帶九(3)班被評為武漢市先進(jìn)班集體,并且在2019年被評為區“百名優(yōu)秀班主任”。

  (二)熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),有時(shí)勝于母愛(ài),這種愛(ài)能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。萬(wàn)老師就是用這種愛(ài)去點(diǎn)亮孩子們的心燈的,她以真誠的愛(ài)去體貼學(xué)生,用關(guān)心去感化學(xué)生。她憑著(zhù)做人的良知,教師的責任心,把自己的愛(ài)和關(guān)懷全都給了學(xué)生,及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生出現的新情況、新問(wèn)題,使之沿著(zhù)健康的道路前行。萬(wàn)老師的'班級里始終洋溢著(zhù)一股暖流,恰似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。2019年她的班級里有一個(gè)叫彭丹的女孩子,她剛進(jìn)初中時(shí)的學(xué)習成績(jì)很好,因母親病逝無(wú)法讓這個(gè)孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福,學(xué)習受到很大的影響,性格也變得孤僻了,精神一蹶不振。這個(gè)孩子的變化引起了的她注意,于是及時(shí)找這個(gè)孩子談話(huà),萬(wàn)老師得知此情況后,立即把愛(ài)傾注在她的身上,關(guān)心她,幫助她,雙休日、節假日就把這個(gè)孩子安置到自己的家里輔導功課,給予母親一般的關(guān)心和愛(ài)。在萬(wàn)老師的關(guān)懷和幫助下,這個(gè)孩子的學(xué)習成績(jì)有了很大的提高,2019年的中考,她以位置值13.1的優(yōu)異成績(jì)回報了這位老師。彭丹同學(xué)進(jìn)入黃陂重點(diǎn)高中后,萬(wàn)老師常與她保持聯(lián)系,關(guān)心她,鼓勵她,真是皇天不負有心人,2019年的高考,她以568分的成績(jì)考入了華中師范大學(xué)。

  其實(shí),這樣的例子在萬(wàn)老師的身上很多很多,她時(shí)刻把關(guān)愛(ài)孩子工作放在教學(xué)工作的首位,關(guān)心幫助孩子也被她深深地刻在了心上。就因為這樣,她班里的每一個(gè)孩子都能夠全面、健康的發(fā)展,可以說(shuō)是她用愛(ài)心點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈,使他們取得了長(cháng)足的進(jìn)步!皭(ài)心”是老師工作中不可或缺的情操,也是老師工作的主旋律,可以說(shuō),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。每當接手一個(gè)新的班級,面對著(zhù)不同的學(xué)生,萬(wàn)老師總是努力尋找她們身上的閃光點(diǎn),不偏愛(ài),不歧視任何學(xué)生,關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng),讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。在她的從教經(jīng)歷中,她始終堅持:“多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)理解,多一些鼓勵!笔箖(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀,點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習的希望。

  有句話(huà)說(shuō)得好:“你的孩子,我的學(xué)生,你親我更愛(ài)!”真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上,無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,她都盡自己最大的努力去栽培他們,用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生,她會(huì )通過(guò)多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。萬(wàn)老師每接手一個(gè)新的班級都會(huì )受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。她的工作同時(shí)也受到家長(cháng)的認同和支持,這就是愛(ài)的力量。萬(wàn)老師不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,還特別關(guān)心學(xué)生的身體健康。給他們講一些健康知識、衛生知識,經(jīng)常提醒他們勤洗澡、勤剪指甲、不喝生水、不偏食、根據天氣的變化提醒學(xué)生及時(shí)增減衣服等。付出真誠就能得到真誠,付出理解就能得到理解,而付出愛(ài)就一定會(huì )得到愛(ài)的回報!萬(wàn)老師所帶的班級學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)正,師生關(guān)系融洽,同學(xué)們都認為她是值得依賴(lài)的教師、又是知心的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。

  (三)注重教學(xué)實(shí)踐,提高教研能力

  在教育科研的道路上,她不斷學(xué)習,勇于探索。帶著(zhù)思考與學(xué)習的心態(tài)對待工作,在教育教學(xué)的實(shí)踐中努力提高自己的教育科研能力。在課堂教學(xué)中能夠注重學(xué)生的主體作用,努力構建民主、合作、探究的學(xué)習模式,創(chuàng )設問(wèn)題情境,啟發(fā)學(xué)生積極思維,引導學(xué)生自主探索獨立思考。在實(shí)際工作中,充分發(fā)揮模范帶頭作用,無(wú)論在教育教學(xué)還是在課程改革中,都努力學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗,并且經(jīng)常和年輕教師交流,在指導他們成長(cháng)的同時(shí),自己也學(xué)到了許多的教育理論知識且有多篇教育教學(xué)論文獲獎.

  作為一位人民教師,萬(wàn)老師獻身教育,甘為人梯,用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰?v然歲月消逝了她的青春,但她依然無(wú)悔!她無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于人民。她將忠誠于祖國的教育事業(yè),在平凡的崗位上默默奉獻她畢生力量,用她的雙肩托起鄉村雛鷹,點(diǎn)亮希望展翅飛翔。這真是“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”好老師。她甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;她甘愿當園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。

  評選最美教師事跡材料 篇5

  陸小霞,“如皋市骨干教師”。陸老師之“美”,表現在以下幾方面:

  一、愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻

  陸老師工作上積極要求上進(jìn),嚴以律己,愛(ài)生如子,兢兢業(yè)業(yè),不求最好但求更好,深得孩子、家長(cháng)及同事的好評。

  她嚴格遵守幼兒園的規章制度,積極參加幼兒園組織的各項活動(dòng),努力學(xué)習政治業(yè)務(wù)知識和幼教改革的新動(dòng)態(tài),工作中能迅速高效的完成領(lǐng)導布置的任務(wù),不計較個(gè)人得失,敬業(yè)奉獻,克己奉公,認真做好本職工作。重視、關(guān)心幼兒身心的健康成長(cháng),把幼兒看作學(xué)習的主人,科學(xué)、全面的組織幼兒的一日生活。團結同事,互幫互助,互幫互學(xué),合作共事。

  為了充實(shí)孩子的區域活動(dòng),陸老師會(huì )把家里兒子不用的玩具、圖書(shū)都帶到幼兒園和孩子一起分享。她熱愛(ài)孩子們,全身心地撲在孩子們身上,她也收獲了孩子們的喜歡和愛(ài)戴。

  每天,陸老師走到教室門(mén)口時(shí),一群孩子都會(huì )張開(kāi)雙臂, 歡呼著(zhù)“陸老師”,向陸老師奔來(lái),她高興地答應著(zhù)他們,也張開(kāi)雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里。陸老師也被孩子們純真的愛(ài)所深深感動(dòng)了,彎下腰,抱了一個(gè)又一個(gè)的孩子。一個(gè)小女孩仰著(zhù)小臉蛋說(shuō):“陸老師,我覺(jué)得您很美!”“我也覺(jué)得!”旁邊的一個(gè)小女孩說(shuō)。

  孩子們經(jīng)?潢懤蠋熋利,陸老師知道這是孩子對她的愛(ài)。這一份美麗,比天生麗質(zhì)更珍貴,也更動(dòng)人!因為這來(lái)自一個(gè)個(gè)幼小、純真的心靈對“最美”陸老師的肯定和褒獎!

  二、愛(ài)生如子,無(wú)怨無(wú)悔

  疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子則是偉大,是神圣!

  記得陸老師班上有一個(gè)孩子,一天下午起床后就一直趴在桌上,陸老師走過(guò)去喊那孩子,那孩子也不動(dòng),陸老師仔細一看,看到那個(gè)孩子用牙齒咬舌頭暈厥過(guò)去了。陸老師趕緊把手指伸到孩子嘴巴里,抱起孩子就往醫院趕,看到孩子昏迷不醒,都急得哭了。

  醫生著(zhù)急地說(shuō):“這個(gè)孩子由于發(fā)熱引起暈厥,還好送得及時(shí),不然后果不敢想象!”醫生還不無(wú)責怪地說(shuō):“下次發(fā)生這樣的現象,不能為了孩子不咬到舌頭,而把自己的手放到孩子嘴里,這樣不小心會(huì )把你手咬斷的!

  陸老師說(shuō):“那時(shí)沒(méi)考慮這樣的后果,只要孩子沒(méi)事,比什么都好!”家長(cháng)來(lái)了,看到孩子沒(méi)事,感動(dòng)地說(shuō):“辛虧陸老師發(fā)現及時(shí),真不好意思,昨晚孩子就發(fā)燒,是我們沒(méi)有跟您說(shuō)孩子的情況,這個(gè)孩子一發(fā)熱就容易暈厥,您一定嚇壞了,您結婚不久,要是不小心您把自己的孩子抱掉了,那我們做家長(cháng)的多那難受啊!真是謝謝您!有您這樣的老師,孩子交給您我們放100個(gè)心!”“這都是我應該做的!标懤蠋煹匦α。

  陸老師就是這樣一直以自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著(zhù)愛(ài)的真諦,履行著(zhù)愛(ài)的承諾。

  三、良師益友,教學(xué)相長(cháng)

  陸老師經(jīng)常說(shuō),很多時(shí)候,孩子不經(jīng)意的表達,卻帶給了她無(wú)窮的樂(lè )趣,給了她深深的啟迪,給了她最質(zhì)樸而又最可寶貴的智慧。有時(shí),她發(fā)現面對身邊的細瑣之事竟未能用心去看,她曾感嘆孩子不經(jīng)意的一句話(huà)往往深深地啟迪了她、教育了她。很多時(shí)候,孩子們對同一件事完全相反的判斷和認識,常常讓她唏噓不已,贊嘆不已。陸老師說(shuō),是孩子,教會(huì )了她如何走進(jìn)孩子們的心靈,了解孩子們的天性,在孩子們純潔的童心的指引下,她發(fā)現,這個(gè)世界是多么的美妙,她的事業(yè)是多么地美麗!

  四、設身處地,換位思考

  陸老師的臉上始終掛著(zhù)自然、美麗的微笑,就像一朵永不凋謝的花兒。家長(cháng)們身處“芳香”之中,自然就會(huì )敞開(kāi)心懷把孩子在家中的一些表現與她交流。陸老師每天就這樣用美麗的微笑來(lái)迎送家長(cháng),這也是她做好家長(cháng)工作的前提。

  她經(jīng)常告訴我們,作為老師,要學(xué)會(huì )換位思考,換位思考是改善人際溝通的基本方式,也是提高教育效率的'重要因素,教師遇到問(wèn)題如果換位思考,站在家長(cháng)的角度多替家長(cháng)想想,那么孩子的教育問(wèn)題大多會(huì )迎刃而解。比如小班孩子的哭鬧等等,都需要老師付出更多的耐心和細心去照顧、去改變,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的照顧,孩子們的情緒穩定了,表現就會(huì )越來(lái)越棒了……這時(shí)家長(cháng)一定會(huì )感受到老師的辛苦,你的真誠相待,家長(cháng)一定會(huì )更加理解、支持老師工作,更會(huì )贏(yíng)得家長(cháng)對老師的尊重。

  她說(shuō),家庭如果成為幼兒園的合作者、伙伴,那就更容易聯(lián)手共同教育好幼兒。

  陸老師在工作上本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,經(jīng)常與家長(cháng)溝通,利用早晚接送的時(shí)間及時(shí)反映幼兒在園的一些情況,每學(xué)期進(jìn)行家訪(fǎng),遇到幼兒生病有事等,及時(shí)電訪(fǎng)和家訪(fǎng),平時(shí)常與家長(cháng)交流科學(xué)育兒的經(jīng)驗,幫助解決家長(cháng)的困惑。每學(xué)期開(kāi)展親子活動(dòng),利用家長(cháng)開(kāi)放日、節假日,開(kāi)展家園聯(lián)歡活動(dòng)等,既增進(jìn)了家長(cháng)與孩子的感情,促進(jìn)了家園聯(lián)系,又讓家長(cháng)理解了老師工作的不易,融洽了家園關(guān)系,提高了教育效果。

  五、立足本職,科研不輟

  陸老師一直堅持努力學(xué)習、刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識,使她的理論水平和業(yè)務(wù)能力有了快速提高。已有多篇論文在省級刊物發(fā)表,多個(gè)市級課題已結題;另有南通市級課題《幼兒園區域游戲與主題活動(dòng)有效整合的實(shí)踐》、如皋市級課題《幼兒園大班滴墨成畫(huà)創(chuàng )意教學(xué)探索與研究》兩個(gè)課題取得階段性成果,陸老師也很光榮地被評為“如皋市骨干教師”。

  評選最美教師事跡材料 篇6

  最具班級管理之美-----唱云芝

  十八年來(lái),我始終對教育工作傾注了極大的熱情,幾多汗水,幾多艱辛,對每一個(gè)學(xué)生都付出極大的耐心和關(guān)愛(ài),我做教師最大的快樂(lè )是能夠和學(xué)生一起學(xué)習,一起成長(cháng),一起成功,中學(xué)最美教師匯報材料。

  一、重自主管理,形成健康向上班風(fēng)

  我堅持以“愛(ài)和寬容”為理念進(jìn)行班級管理,把“文明、健康、團結、進(jìn)步”作為我們的班級目標,始終堅持“讓我的優(yōu)點(diǎn)在集體中閃光”的思想,鼓勵每一個(gè)孩子堅定“我最棒”的信念,為學(xué)生營(yíng)造一種融洽和諧的班級氣氛。在平時(shí)生活中,我引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià),逐漸形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風(fēng)氣,現在已形成本班的特色,孩子們真正成為了熱情、自信、助人、負責的集體小主人。

  二、播撒愛(ài)心,真誠關(guān)愛(ài),塑健全人格

  教師對學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛(ài),這樣的愛(ài)是深沉的,它蘊含在為所有學(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無(wú)論在任何時(shí)候都感覺(jué)到這種愛(ài)的真誠。在平時(shí)的教育中,我用愛(ài)心去撫慰學(xué)生的心靈,用誠心去贏(yíng)得學(xué)生的信任,用耐心來(lái)期待學(xué)生的轉化。對學(xué)生嚴而不苛刻、慈而不溺愛(ài)、寬而有限度,在做一名嚴師的同時(shí),更是他們的.慈母和摯友。

  三、辛勤耕耘,收獲豐碩

  幾分耕耘,幾分收獲,在事業(yè)上我傾注了大量心血,取得了可喜的成績(jì)。我所帶班級在學(xué)校的德育量化評比中獲得第一名的好成績(jì),學(xué)科成績(jì)位居年級第二名,同時(shí)我也被評為“區級優(yōu)秀班主任”。

  我知道我所做的一切正如其他的每一位教師所做的一樣平凡,對于今后的工作而言,這些只是大海中的一小朵浪花而已。我要繼續努力,繼續完善,真正做到學(xué)高為師,身正為范。

  最具奉獻之美-----胡撫軍

  本人積極參加了學(xué)校組織的政治學(xué)習和政治活動(dòng)。熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,遵紀守法,團結同志,顧全大局,自覺(jué)維護教師形象.在教學(xué)工作中,我在教學(xué)工作中遵循三條法則:

  一是愛(ài),以愛(ài)感其心。 做為一名教育工作者,特別是畢業(yè)班班主任。為了使他們在學(xué)校的日子里同樣擁有父愛(ài)母愛(ài)般的關(guān)心和照顧,我在生活上幫助他們排憂(yōu)解難,抽空與他們談心聊天做他們信賴(lài)的好朋友;在學(xué)習上,遇到難題我會(huì )不厭其煩的重復教學(xué),從思想上緩解學(xué)生的學(xué)習壓力,使學(xué)生朝著(zhù)德、智、體、美全面發(fā)展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨,讓愛(ài)感化他們溫暖他們,教育他們奮發(fā)向上,勇于進(jìn)取。

  二是嚴, 對人對己。做為師長(cháng)就應具備“學(xué)為人師,行為世范”的氣質(zhì),以身作則,嚴以律己,為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的好榜樣,在教學(xué)中,我采取嚴教學(xué)。從教以來(lái)的每節課我都認真的對待,每個(gè)環(huán)節都會(huì )做周密的計劃,做到心中有書(shū),不打無(wú)準備之仗。課堂上調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,結合學(xué)生實(shí)際,構建高效課堂。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真對待學(xué)習、工作的好習慣。

  三是異,我采用“因材施教”、“培養補差”的教學(xué)新法,對尖子生高標準,嚴要求,精益求精;對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上;對發(fā)展中的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關(guān)注和特別的輔導,使他們看到希望,體驗成功,最后求得整體的進(jìn)步,工作匯報《中學(xué)最美教師匯報材料》。

  為了促進(jìn)教學(xué)工作,我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面,學(xué)習從不放松,并做到學(xué)習有計劃、有記載、有實(shí)踐,在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。在思想教育方面,對他們進(jìn)行愛(ài)國教育等,對偶犯錯誤的學(xué)生多講道理,擺事實(shí),動(dòng)之以情,曉之以理,導之以行,使他們認識到自己的不足,并及時(shí)改正。努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍。

  我從事教育工作已三十二載。在這個(gè)平凡的崗位上,我沒(méi)有驚人的業(yè)績(jì),但我有一顆火熱的愛(ài)心,靠著(zhù)對工作的那份癡情,在教書(shū)育人的道路上默默無(wú)聞地無(wú)私奉獻著(zhù)。在我辛勤耕耘的“綠色田園”里印下了一串串閃光的足跡。

  最具奉獻之美-----朱順和

  在教學(xué)工作,我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面,學(xué)習從不放松,并做到學(xué)習有計劃、有記載、有實(shí)踐,在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。

  “學(xué)高為師、身正為范”。我在心理經(jīng)常告誡自己:要求學(xué)生做到的自己必須先做到,用自己的言行為學(xué)生作出表率,用自己的人格魅力去感染學(xué)生、優(yōu)秀教師事跡、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起到校,和學(xué)生一起掃地,和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì )的討論,看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái),等等,一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。我認為:治學(xué)先治人,凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué),我一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心,做好學(xué)生的引導,特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細致的了解,尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn),以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度,特別是對待差生,我能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們,激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢,允許其在改正錯誤中有所反復,并通過(guò)班集體的力量,大家互相關(guān)心,互相照顧,使其感到集體的溫暖,消除厭學(xué)心理。

  我在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心,對學(xué)生動(dòng)之以情,開(kāi)展以情感人,以感動(dòng)為先導教育,把動(dòng)之以情和曉之以理結合起來(lái),使教師的要求轉化為學(xué)生的需要而被接受,思想工作也就水到渠成。

  最具教學(xué)之美-----楊 玲

  作為一名普通教師,一直奮戰在教學(xué)工作第一線(xiàn),工作上顧全大局,有擔當意識。對工作一絲不苛,對學(xué)生關(guān)懷備至,對事業(yè)孜孜以求;以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神,傾情關(guān)愛(ài)、精心育人的情懷,不講價(jià)錢(qián)、任勞任怨的態(tài)度,工作成績(jì)優(yōu)秀的業(yè)績(jì),獲得領(lǐng)導、同事、家長(cháng)的好評和贊許。

  熱愛(ài)本職工作,不斷追求進(jìn)步。對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實(shí)、求新。積極參加學(xué)校各項活動(dòng)及年級組教研活動(dòng),做好各項工作,積極要求進(jìn)步。遵守勞動(dòng)紀律,團結同志,熱愛(ài)集體,服從分配,愛(ài)崗敬業(yè),做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對待每一個(gè)孩子。

  勤勉務(wù)實(shí)求真,工作精益求精。在工作中,勤學(xué)善思,在不斷學(xué)習與思考中總結經(jīng)驗,在教學(xué)中,深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,精細地備好每一節課。處處嚴格要求自己,始終保持一種自強自律、勤勉奮進(jìn)的精神狀態(tài)。從不向領(lǐng)導叫苦叫累,從未等待觀(guān)望、患得患失,而是主動(dòng)思考將工作合理安排、統籌兼顧,對每一項工作、每一個(gè)任務(wù)都百分之百積極應對、用心去做,不僅真正做到了干一行愛(ài)一行,而且力求愛(ài)一行精一行!

  評選最美教師事跡材料 篇7

  安秀茹,1994年畢業(yè)于河北省威縣師范學(xué)院,畢業(yè)后投身于農村基層教育,默默奉獻、不求索取的她,在平凡的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地度過(guò)了十幾個(gè)春秋,多次獲得“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”和“優(yōu)秀輔導員”稱(chēng)號。憑著(zhù)對事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感,她用激情、用深情、用真情十幾年如一日地奮斗在農村教育戰線(xiàn)上,把自己最寶貴的青春年華獻給了農村教育事業(yè)。

  一、精心施教,嚴謹治學(xué)。

  作為一名教師,她始終堅持對工作講求實(shí)效,對學(xué)生因材施教。農村的素質(zhì)教育現狀不容樂(lè )觀(guān),加之硬件條件跟不上,備課時(shí),她常常為了精心設計環(huán)節,總是費盡心力查閱資料,做到備教材,備學(xué)生,備資源,向45分鐘課堂要質(zhì)量,讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲。

  在教育學(xué)生上,她注重培優(yōu)扶差的工作,對于后進(jìn)生,她總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導,對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P,樹(shù)立他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習興趣;課后多找他們談心、交朋友,了解學(xué)生的真情實(shí)感和精神世界,及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助,實(shí)實(shí)在在做到“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私忘我。

  作為寄宿制學(xué)校的`班主任,工作瑣細而繁重。她把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上一些班上的“留守兒童”由于遠離父母、遠離親情,她始終擔任著(zhù)孩子們生活中的母親,錯誤中的大夫,交往中的摯友的角色,在她的呵護中,他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。

  三、愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。

  多年來(lái),安秀茹老師一直堅守在農村教育的第一線(xiàn),辛勤地耕耘,默默地奉獻。她注重為人師表,不斷提高自己的事業(yè)道德修養。立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛(ài)教育事業(yè),堅持教養并重,全面貫徹黨的教育方針。

  堅守著(zhù)一腔熱誠一腔愛(ài),安秀茹老師讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上,一切都在朝著(zhù)美好的目標進(jìn)發(fā)。

  評選最美教師事跡材料 篇8

  劉永國,男,漢族、1961年出生,中專(zhuān)學(xué)歷,1981年參加工作,至今已有34個(gè)春秋,現任小學(xué)數學(xué)高級教師。

  劉老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻,已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了34個(gè)春秋。他34年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(cháng)期擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),是位德才兼備的優(yōu)秀教師。

  34年來(lái),劉老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

  一、師德高尚、身正為范。

  1981年1月,劉老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起,他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作,他始終堅持不斷地學(xué)習,堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅實(shí)、

  厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準確的知識結構,沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職

  業(yè)。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

  二、細心關(guān)愛(ài),耐心幫助 教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。

  因為老師對學(xué)生的.這種細心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。劉老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養,使之沿著(zhù)健康的道路前行。在劉老師所在的班級里,始終洋溢著(zhù)一股暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫丁路禪。他學(xué)習很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量,劉老師課上經(jīng)常提問(wèn)他一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。當發(fā)現他的數學(xué)很好時(shí),就在學(xué)校每周一次的數學(xué)朗讀學(xué)習中,讓他帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地,數學(xué)課上的一分鐘演講,他也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)丁路禪同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn),還當上了劉老師精挑細選的課代表?粗(zhù)孩子們的成長(cháng),他心里有說(shuō)不出的喜悅。劉老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

  這樣的例子在劉老師身上很多很多,他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(cháng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。

  三、恪盡職守、任勞任怨

  任教36年來(lái),劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。

  歷年來(lái),他所擔任的學(xué)科在全縣組織的統考中總是名列前茅,他輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎,2013年,在全鎮小學(xué)統考中,他所任教的數學(xué)均獲得第一名。

  劉老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,他憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生,他是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習的好榜樣,是完美的鄉村教師。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠。勤教學(xué)、苦鉆研,不圖名利,腳踏實(shí)地繼續默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花,無(wú)需肥沃的土地,也無(wú)需充足的水分,做到吸收得比別人少,開(kāi)出花兒比別人美,更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩嫻熟,在這小小的三尺講臺上,劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎、創(chuàng )新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,感動(dòng)并帶動(dòng)著(zhù)身邊的莘莘學(xué)子學(xué),共同徜徉在知識的海洋里。

  在我們眼中,他就是最美的鄉村教師。我們相信,劉老師一定會(huì )在教育這片熱土上越來(lái)越成熟,越來(lái)越優(yōu)秀……

  評選最美教師事跡材料 篇9

  張小轉,女,今年25歲,在山西省忻州市靜樂(lè )縣西馬坊小學(xué)任教。從2019年9月參加工作至今,在為期不到兩年的工作生活中,熱愛(ài)教育,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,深入了解學(xué)生,既是孩子們的老師,又是孩子們的朋友,孩子們都很喜歡她。她經(jīng)常檢查學(xué)生宿舍,關(guān)心在校生的生活情況;同時(shí)走訪(fǎng)跑校生,和他們的家長(cháng)及時(shí)的溝通,不僅和家長(cháng)們取得了聯(lián)系,還相互配合,提高了學(xué)生的學(xué)習效率。此外,她還尤其關(guān)心家境困難的學(xué)生,不時(shí)的噓寒問(wèn)暖,幫他們買(mǎi)文具,送衣服。對待那些由于各種原因而打算輟學(xué)的學(xué)生,她孜孜不倦的進(jìn)行勸導,從各方面講述輟學(xué)的弊端,讓孩子們迷途知返?梢哉f(shuō),她是孩子們在校的`“媽媽”,慈祥而又嚴厲的“媽媽”。

  作為一名教師,主要的任務(wù)是教書(shū)育人,不僅要讓學(xué)生翱翔在知識的海洋中,更要教會(huì )學(xué)生如何做人,而這些也正是需要老師用自己真誠的心去澆灌孩子們的心田,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響孩子們,注重培養學(xué)生的興趣和思維,對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣極其重要,只有他們對學(xué)習感興趣了,他們才能學(xué)得更好,因此張老師經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng),舉行一些體育比賽:乒乓球、羽毛球、拔河、呼啦圈等等。豐富了孩子們的課余生活,還提高孩子們的積極性。

  雖然教師只是一種很平凡的職業(yè),但是我相信張老師憑著(zhù)她的熱情與堅持,愛(ài)心與奉獻一定能在這樣平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。

  評選最美教師事跡材料 篇10

  阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提,人如其名。他就像一朵怒放的“希望之花”。給鄉村的校園增添幾分生機。她用慈母情懷和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求,讓“希望之花”絢爛綻放在平凡的校園。她一路走來(lái),在身后留下了絲絲幽芳。

  一、錘煉思想,提升修養

  在23年的工作中,阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提立場(chǎng)堅定,旗幟鮮明地反對分裂主義和非法宗教活動(dòng),忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平日,她努力學(xué)習黨的各項時(shí)事方針,政策。關(guān)心國家大事,并運用學(xué)到的理論知識知道自己的工作實(shí)踐。在三丈講臺上,她將馬克思“五觀(guān)”教育,“無(wú)神論”教育深入剖析,使孩子們樹(shù)立了科學(xué)的世界觀(guān),人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),以做有理想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為義務(wù)。

  二、勤于學(xué)習、潛心教育

  阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師,勤于鉆研業(yè)務(wù),善于抓住機會(huì )潛心學(xué)習。她深知:要教給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水。只有活到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前沿,才能更好的為孩子們服務(wù)。于是,校園中小石凳上常能見(jiàn)到她手捧《學(xué)好雙語(yǔ)500句》嘴里還念念有詞,計算機室常常能見(jiàn)到她為查閱資料而忙碌的身影,教研活動(dòng)中她會(huì )滔滔不絕道出自己的見(jiàn)解“功夫不負有心人!”真是她勤于學(xué)習,樂(lè )于鉆研的精神,豐收碩果被評為“自治區骨干教師”光榮稱(chēng)號。阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師的課堂更是真實(shí)的、美麗的、有人情味的。孩子們特別喜愛(ài)她設計的“課前三分鐘”,在那里有浪浪上口的童謠、生動(dòng)有趣的漢語(yǔ)故事,悅耳動(dòng)聽(tīng)的漢語(yǔ)歌曲它們像一塊磁石深深吸引著(zhù)每一個(gè)孩子。孩子們喜歡趣味的課堂,在那里他們能找到學(xué)習的真正樂(lè )趣。

  三、率先垂范,身教感染

  在平日的教育教學(xué)中,阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師率先垂范,身教勝于言教,她常說(shuō):“喊破嗓子,不如做出樣子,要想正人,必先正已!彼,無(wú)論上課還是下課,她總是以自己人格力量感染每一位學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每句話(huà),做的.每一件事都能?chē)缆杉,率先垂范。教室中要垃圾,一定是她第一個(gè)拾起來(lái),每天第二節課總是她第一個(gè)去關(guān)燈,早讀中總是她第一個(gè)捧起書(shū)大聲朗讀漸漸的,同學(xué)們開(kāi)始了變化,有人撿地上的紙片了,有人去關(guān)燈了,有人帶著(zhù)大家一起早讀了一切都在消移默化中產(chǎn)生了微細的變化,真可謂是:“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲!

  四、克服困難,忠于職守

  阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師工作以來(lái),從未請過(guò)一天假,在她的眼中只有一群求知飲酒的孩子。她家中有身患癥的年邁老母親,三個(gè)上學(xué)的孩子,丈夫長(cháng)期在外出差下鄉,照顧家人生活的重擔就落在了他一個(gè)人的肩上。但阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師一直承擔六年級畢業(yè)班的教學(xué)工作,她總是早出晚歸,每當漆黑的夜晚回到家中,望著(zhù)病床上的母親,餓得啃干馕的孩子,她不禁清然淚下。她沒(méi)有抱怨,沒(méi)有不快,只有心疼。因為她知道,畢業(yè)班的30多個(gè)孩子更需要她,離開(kāi)她課會(huì )被落下,孩子們的成績(jì)會(huì )被耽誤,他們可能會(huì )與“內初班”無(wú)緣。于是,她心中只有一個(gè)信念:克服一切困難忠于教學(xué)工作,幫助孩子們如愿考入內初班。

  五、愛(ài)生如子,甘為人梯

  一位教師,有了愛(ài)心就能成就教育。她憑著(zhù)一顆愛(ài)心做好了教育工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教書(shū)育人是她的職責,愛(ài)崗敬業(yè)是她的本分,她是這樣想的,更是這樣做的。

  阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師班有這樣一個(gè)小女孩,她的家庭十分困難。記得,那是一個(gè)寒冷冬天的中午,天空里飄著(zhù)鵝毛大雪,刺骨的寒風(fēng)無(wú)情的割人臉,她正準備到辦公室火爐旁取暖,突然眼前閃過(guò)了一個(gè)瘦小的身影。她定了定神,仔細一看原來(lái)是維尼熱蹲在那個(gè)角落。她三步并兩步上前詢(xún)問(wèn):“維尼熱,怎么不回家吃午飯呢?”維尼熱忙答道:“老師,中午家里沒(méi)有飯,我帶了一小塊馕”說(shuō)著(zhù)維尼熱的眼眶濕潤了,阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師一把將那個(gè)瘦小的身子摟在懷里,哽咽的說(shuō):“老師帶飯了,我們一塊到辦公室吃!弊阅翘旌,她多次到維尼熱家家訪(fǎng),得知維尼熱家庭十分困難,孩子常常饑一頓飽一頓,有時(shí)甚至一天也吃不上一頓熱飯。此后,她便每天帶飯給瘦小的女孩,像慈母一般呵護她、幫助他。漸漸的孩子的學(xué)習成績(jì)逐步提高,最后考上了夢(mèng)想中的內初班,這是她對阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師最好的回報。她就是用自己濃濃的美、真摯的情去感染每一個(gè)孩子,呵護他們健康成長(cháng)。

  20多年來(lái),阿孜古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師正如此一朵“希望之花”在平凡的校園中綻放著(zhù)她一路艱辛、一路歡歌。她將一顆顆希望的種子播撒在帕鄉中心小學(xué),這方沃土上,勤奮耕耘,默默奉獻,精詩(shī)種子能開(kāi)出朵朵美麗的“希望之花”!

  評選最美教師事跡材料 篇11

  2013年2月19日,“感動(dòng)中國2012年度人物評選”結果揭曉,生死關(guān)頭勇救學(xué)生的“最美女教師”張麗莉當選年度人物。

  “別哭,孩子,那是你們人生最美的一課。你們的老師,她失去了雙腿,卻給自己插上了翅膀;她大你們不多,卻讓我們學(xué)會(huì )了許多。都說(shuō)人生沒(méi)有彩排,可即便再面對那一刻,這也是她不變的選擇!边@是“感動(dòng)中國”組委會(huì )給予張麗莉的頒獎辭。本屆“感動(dòng)中國”推選委員、中國人民大學(xué)校長(cháng)陳雨露對張麗莉的評價(jià)是:“她播撒下的大愛(ài)種子,必將被無(wú)數的奔跑接力,從黑土地傳向四面八方。只有教師心中有愛(ài),孩子的世界才會(huì )綻放光芒!”

  下面我們就來(lái)回顧一下張麗莉老師的英勇事跡。

  2012年5月8日20時(shí)30分許,佳木斯市第十九中學(xué)下晚自習的初三學(xué)生涌向四中校門(mén)(因學(xué)校正在裝修,初三學(xué)年借用四中校舍),沒(méi)想到他們的前面正面臨著(zhù)危險——停在勝利路北側第四中學(xué)門(mén)前的一輛金龍大客車(chē)突然失控,連撞兩車(chē)后向校門(mén)口的學(xué)生們撞來(lái)。

  面對失控沖過(guò)來(lái)的汽車(chē),正在路旁疏導學(xué)生的張麗莉老師,在這危急時(shí)刻,本可以選擇退避,但她用手推開(kāi)、用身體撞開(kāi)了身邊的學(xué)生,而自己隨即被卷入車(chē)下,車(chē)輪從張麗莉的大腿輾壓過(guò)去,肉都翻卷起來(lái),路面滿(mǎn)是鮮血,慘不忍睹。被軋傷后她有時(shí)清醒有時(shí)昏迷,在送醫院的途中,還對大家說(shuō):要先救學(xué)生。

  很快,張麗莉老師舍身救學(xué)生自己被卷入車(chē)底的事跡傳遍了大街小巷。淳樸善良的美麗女教師,霎時(shí)感動(dòng)了龍江大地!坝⑿劢處煛睆堺惱蜃屓藗冎,這個(gè)世界原是如此美麗活潑,充滿(mǎn)愛(ài),充滿(mǎn)生命力。交通事故是偶然的,但張麗莉老師舍身救人的事跡卻不是偶然的。那情急之下的壯舉,是本能,更是責任、愛(ài)心、無(wú)私和崇高。

  資助特困生:三年每月100元

  麗莉靜靜地躺在ICU病房,看著(zhù)昏迷的愛(ài)女,一位深沉的老父親怎么也無(wú)法控制自己的情緒,痛聲大哭,周?chē)娜藷o(wú)不動(dòng)容潸然淚下。

  了解張家的人說(shuō),麗莉媽媽十多年前就去世了,爸爸一個(gè)人好不容易撫養她讀完大學(xué)。

  來(lái)醫院看望的一位學(xué)生家長(cháng)痛哭著(zhù)說(shuō):“麗莉爸爸,我再也忍不住了,我怎么感謝您和您的好女兒呢,我家條件不好,從初一上學(xué)在張老師班,張老師就資助我家孩子每月100元,直到現在也沒(méi)間斷過(guò),卻從來(lái)不讓我們說(shuō),怕給孩子壓力,一定要讓張老師好起來(lái)!

  “既然你說(shuō)了,那我也不瞞了,麗莉那時(shí)和我商量過(guò)了,她說(shuō),我想資助我班的一個(gè)家庭困難學(xué)生,品學(xué)兼優(yōu)的,我掙得少,我工資不夠時(shí),你幫我行不?我說(shuō),行,你幫吧,你做的對,爸爸永遠支持你”眾人的哭聲淹沒(méi)了話(huà)語(yǔ)。

  每次放學(xué)都和學(xué)生牽手過(guò)馬路

  作為一名班主任,53名學(xué)生就是她的孩子。沒(méi)做母親的張老師,卻把這個(gè)角色詮釋到最美,使三年三班這個(gè)大家庭充滿(mǎn)了愛(ài)的溫暖。

  學(xué)生生病了,她買(mǎi)營(yíng)養品去看望,落下的課找時(shí)間給補上;學(xué)生過(guò)生日,她在黑板上寫(xiě)上祝福的話(huà);夏天天熱,她在地上灑水為同學(xué)們送來(lái)清涼;冬天天冷,她用電水壺燒水給學(xué)生送來(lái)溫暖;學(xué)生自習時(shí),她替學(xué)生做值日,給他們更好的學(xué)習環(huán)境和更多的學(xué)習時(shí)間;體育考試下大雨,她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生,保證他們考出好成績(jì);家長(cháng)會(huì )時(shí)天氣熱,怕家長(cháng)受不了,她自己掏錢(qián)給每位家長(cháng)買(mǎi)冰棍;放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到來(lái)接的家長(cháng),她主動(dòng)打車(chē)送孩子回家

  這份愛(ài)讓每位同學(xué)倍感溫暖,他們?yōu)樯钤?班這個(gè)大家庭而幸福,為有這樣一個(gè)美麗善良的好老師而驕傲。聽(tīng)說(shuō)張老師出車(chē)禍的消息,震驚之余,同學(xué)們更多的想起了自己和張老師過(guò)馬路的情景。

  學(xué)生閆澤坤回憶說(shuō):“每次放學(xué)和張老師一起走出校門(mén)時(shí),張老師都會(huì )拉起我和身邊同學(xué)的手說(shuō)‘來(lái),孩子,我們一起過(guò)馬路,別著(zhù)急,慢點(diǎn)’在老師的牽引下,我們走過(guò)了一個(gè)個(gè)路口,可是現在”孩子說(shuō)到這已經(jīng)泣不成聲。

  而學(xué)生閆泓佚說(shuō)起的一件事更讓人感動(dòng):“初一的一個(gè)傍晚,班中有位同學(xué)生病了,我們的麗莉老師帶我們幾個(gè)班干部去探望他。她和我們打車(chē)時(shí),一輛自行車(chē)突然向我撞來(lái),老師一把將我攬入了懷中,車(chē)子刮壞了張老師的皮褲子,而她的第一反應是問(wèn)我‘孩子你沒(méi)事吧?’”

  “老師評語(yǔ)比我作文字數多”

  年輕的張麗莉老師擔負兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),100多人,她把每個(gè)孩子的學(xué)習放在心上,寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。

  在一次古詩(shī)知識復習時(shí),三年九班張貴宣等三四名同學(xué)沒(méi)有背下來(lái),張麗莉老師放棄了午休時(shí)間,逐一領(lǐng)著(zhù)背記,直到合格為止。當孩子看到老師把飯盒打開(kāi),還沒(méi)有吃飯時(shí),都感動(dòng)不已。

  三年九班宋頤函、孫瑤同學(xué)作文一直都不太理想,孩子的心里很著(zhù)急。一次下課,她們和張老師說(shuō)了此事,當時(shí)張老師二話(huà)沒(méi)說(shuō),跟她倆訂了一條約定,每周給她們留一個(gè)題目,單批單改,直到合格為止。曾得到張老師的精心指導的焦研同學(xué)說(shuō):“張老師給我寫(xiě)的評語(yǔ)連起來(lái)都要比我寫(xiě)的.作文字數都多!

  她教的班級里,經(jīng)常有學(xué)生因病不能來(lái)上課,張佳鵬就是其中的一位。當孩子返校時(shí),她主動(dòng)幫孩子補習落下的知識。遇到有些同學(xué)因一兩次成績(jì)較低而心情失落,她總會(huì )用自己獨特的方式去關(guān)心去鼓勵。在初三一?荚囍,王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)很不理想,在座位上掉淚,張老師發(fā)現后,急忙把她拉過(guò)來(lái),用手擦去她的淚水,不停地說(shuō):“別哭了,別哭了,再哭老師會(huì )心疼的。來(lái),老師幫你分析原因,我一定會(huì )幫助你把成績(jì)提上來(lái)的!币幌(huà)讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中,擁有了無(wú)窮的動(dòng)力。而這名孩子二?荚囌婢颓斑M(jìn)了100多名。

  她的座右銘:要做就做到最好

  張麗莉老師2007年參加工作,從教5年來(lái)用她全部的熱情,點(diǎn)亮了無(wú)悔的從師之路。

  張老師總是在老教師身邊虛心求教,聽(tīng)課成了她的一種習慣,事發(fā)當天張老師還連續聽(tīng)課兩節,一天一月也許簡(jiǎn)單,但她一做便是5年。

  “要么不做,要做就做到最好”是她的座右銘,每年青年教師“放飛師愛(ài)演講比賽”中,她用動(dòng)人的語(yǔ)言、自信的微笑,澎湃的激情講述著(zhù)一名青年教師在平凡崗位上不平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,桂冠上總是寫(xiě)著(zhù)她的名字。

  校園藝術(shù)節上那位最美的女主持人是她,帷幕推開(kāi)美麗的微笑,悅耳的聲音,接著(zhù)便是臺下她的學(xué)生陣陣的歡呼和掌聲,在孩子的心中他們的張老師是最美的老師、最可愛(ài)的天使。

  在年輕的班主任當中,她所在的班級名次評比遙遙領(lǐng)先,家長(cháng)信服、領(lǐng)導放心、學(xué)生喜歡,她用年青的心,執著(zhù)的熱情在前進(jìn)的路上收獲了累累碩果:多次評為學(xué)!扒嗄旯歉山處煛、“教師新秀”、“最受學(xué)生喜愛(ài)的教師”、“菊花杯”語(yǔ)文競賽一等獎等殊榮。

  和她同學(xué)年的主任說(shuō):“麗莉是個(gè)熱心的青年人,誰(shuí)有事,她都主動(dòng)幫忙,干起工作來(lái)還是拼命三郎,去年,因為和學(xué)生練跑步,她流產(chǎn)了,沒(méi)修幾天就上來(lái)了,她說(shuō),50多孩子她不能丟下不管!

  和張麗莉老師的學(xué)生談起張老師,孩子們說(shuō):“麗莉老師常常讓我們感動(dòng),她總是在不經(jīng)意間給我們溫暖,她是老師,更像媽媽?zhuān)切c(diǎn)滴真的不知道從何談起。耳邊縈繞的還是她為我打消我們困意講給我們的笑話(huà),還是她課堂上的笑聲朗朗!彼麄円獙惱蚶蠋熣f(shuō):“我們都在等著(zhù)你來(lái)給我們上課,老師您會(huì )回來(lái)吧!

  第一個(gè)來(lái)班級最后一個(gè)走

  一位畢業(yè)的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)帖:“知道這件事的時(shí)候心真的痛了好久,雖然我不是她班的學(xué)生但是她給我們班上過(guò)課,張麗莉老師是一個(gè)年輕有活力的老師,人也很漂亮,她很愛(ài)笑,人很開(kāi)朗,我很崇拜她,所以一直對她印象深刻,后來(lái)上初三的時(shí)候她去了初一,也就是她現在的這個(gè)班,在操場(chǎng)上經(jīng)?吹剿蛯W(xué)生打成一片,就算她不教原來(lái)的四班,但是經(jīng)常能看見(jiàn)她和四班的學(xué)生搭胳膊一起走。仿佛那些畫(huà)面就在昨天,我從沒(méi)想過(guò)這樣的事情會(huì )發(fā)生在我的身邊,會(huì )發(fā)生在那么年輕的生命里。她真的很偉大,她讓我覺(jué)得我畢業(yè)于十九中而驕傲,她就是我們十九中的驕傲,好人會(huì )有好報的。她還那么年輕,一定會(huì )有轉機的,上帝一定會(huì )給她開(kāi)一扇窗。張老師的臂膀曾經(jīng)給了多少孩子棲息的港灣,更給了車(chē)禍中被她救下的孩子生命的新岸!

  一位學(xué)生家長(cháng)在網(wǎng)上發(fā)帖:“張老師對學(xué)生特別疼愛(ài),我記得初一第一次家長(cháng)會(huì ),她竟然對每個(gè)孩子的特點(diǎn)剖析得特別準確,那可是才一周時(shí)間的接觸。因為家離學(xué)校遠,她每天早上5點(diǎn)就得起床,第一個(gè)到達班級,有時(shí)還在班級聽(tīng)別的科任老師講課,晚上放學(xué)到家最后一個(gè)。初三搬到四中,離家遠的孩子很多,有些孩子不吃早飯,她就自己出錢(qián)買(mǎi)一些餅干放到班級。在危難時(shí)刻,她放棄了自己的安危,把安全推向給了別的孩子。29歲的年齡,事業(yè)、家庭的黃金時(shí)期,就在一瞬間被毀壞了。麗莉是孩子的父母,因為她無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著(zhù)他們;麗莉是孩子的朋友,因為孩子有心事會(huì )第一個(gè)和她去說(shuō);麗莉是我們的妹妹,因為她和我們?yōu)榱撕⒆涌傇跍贤;麗莉是名老師,因為她是教育界的榜樣!?/p>

  舍己救人

  回顧張麗莉受傷的那一幕,第十九中學(xué)教師李金茹泣不成聲。

  “我當時(shí)第一反應是麗莉完了,大喊快救張老師。孩子們也高喊,張老師怎么了!”李金茹說(shuō):“其實(shí)麗莉當時(shí)如果躲開(kāi)完全有充足的時(shí)間,但她把精力放在救學(xué)生上了!”在這里,李老師還贊揚了一席。

  “麗莉呵護學(xué)生勝過(guò)自己!钡谑胖袑W(xué)副校長(cháng)靳艷萍說(shuō),她還有一次保護孩子的故事在學(xué)校傳為佳話(huà)。2009年冬天,張麗莉班里有一名學(xué)生生病了。她領(lǐng)著(zhù)幾名班干部去看望。過(guò)馬路時(shí)一輛自行車(chē)因為坡路太滑,搖搖晃晃地朝他的學(xué)生撞了過(guò)來(lái),眼看就要撞上了。這時(shí),張麗莉猛地一把將這位學(xué)生攬在懷里。這位學(xué)生沒(méi)什么事?墒菑堺惱騾s被自行車(chē)撞了個(gè)正著(zhù),狠狠地摔在了地上。

  那天,距離李金茹幾米外的張麗莉站在車(chē)旁正在疏導學(xué)生。突然,原本停在路旁的客車(chē)猛地向學(xué)生們沖過(guò)來(lái)。危急時(shí)刻,只見(jiàn)張麗莉向前一撲,將車(chē)前一名嚇傻的學(xué)生用力推到一邊,自己卻被無(wú)情的車(chē)輪碾到了下面。雙腿高位截

  “麗莉在生命垂危的時(shí)候,還惦記著(zhù)她的學(xué)生!敝枮I醫科大學(xué)附屬第一醫院ICU主任趙鳴雁說(shuō),“張麗莉昏迷多天后,醒來(lái)的第一句話(huà)是,那幾個(gè)孩子沒(méi)事吧!”

  高位截肢后,她的親人和醫護人員都不敢想象她知道真相的后果會(huì )是怎樣。出人意料的是,張麗莉不僅很快接受了事實(shí),還反過(guò)來(lái)安慰父親說(shuō):“當時(shí)車(chē)禍的場(chǎng)景我還記得,很幸運,如果車(chē)輪從我的頭碾過(guò)去,你就看不到我了,我救了學(xué)生,也保住了命,今后一定會(huì )幸福的!

  有人問(wèn)張麗莉,“你后悔嗎?”她回答:“不后悔。這樣做是我的本能。我已經(jīng)快30歲了,我已和父母度過(guò)了將近30年的快樂(lè )時(shí)光。那些孩子還小,他們快樂(lè )的人生才剛剛開(kāi)始!

  立志教書(shū)

  張麗莉出生在一個(gè)教育世家,從小就渴望做教師。張麗莉進(jìn)入依蘭師范學(xué)校后,不僅學(xué)習好,而且思想上積極上進(jìn)。依蘭師范學(xué)校的培養,為張麗莉在日后工作中逐漸顯露出的優(yōu)良品質(zhì)打下了良好基礎。2004年,張麗莉順利通過(guò)了“專(zhuān)升本”考試,進(jìn)入大慶師范學(xué)院。

  麗莉自從上了師范,幾乎每次見(jiàn)到當教師的大伯母,都會(huì )很認真地向她求教,詢(xún)問(wèn)如何當一名好老師,如何教育學(xué)生,如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣,如何讓學(xué)生喜歡老師

  麗莉的大學(xué)同學(xué)鄭海峰回憶:“麗莉畢業(yè)時(shí),她實(shí)習過(guò)的單位大慶油田宣教中心想留她,被她推辭了。這是我們大家都爭著(zhù)去的好單位,麗莉放棄了很可惜。她只有一個(gè)信念,回佳木斯陪爸爸,當教師!

  無(wú)私奉獻

  “只有有愛(ài)心的教師,才能培養出有作為的學(xué)生!睆堺惱驎r(shí)時(shí)刻刻用心詮釋“師愛(ài)”這兩個(gè)字的真諦,用自己誠摯的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。這應是所有教師學(xué)習的。

  張麗莉愛(ài)笑,她的微笑總能激發(fā)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”。學(xué)生谷志超不喜歡學(xué)習語(yǔ)文,張麗莉就特意在課堂上讓他朗讀課文,并當著(zhù)全班同學(xué)的面微笑著(zhù)夸他“聲音有磁性,很好聽(tīng)”。一段時(shí)間之后,谷志超的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)明顯提高。谷同學(xué)還大力稱(chēng)贊了張老師。

  張麗莉有雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛。課堂上,她的一雙大眼睛從不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生,在她的注視下,全班同學(xué)都有一種被關(guān)注的感覺(jué)!皼](méi)有教不好的學(xué)生,只有當不好的老師!睆堺惱蚪(jīng)常這么說(shuō)。

  在一個(gè)個(gè)細節之中,張麗莉從一點(diǎn)一滴關(guān)心著(zhù)“家”里的每個(gè)孩子。體育中考時(shí)下起了雨,她把自己的傘給了學(xué)生;冬天,有的同學(xué)不吃早飯,她就自己掏錢(qián)買(mǎi)來(lái)一箱桃酥放在班級后面;為了讓學(xué)生多上一會(huì )兒自習,她親自動(dòng)手,把班里的衛生整理得干干凈凈。

  學(xué)生張旭很小就失去父親,和重病纏身的媽媽靠最低生活保障金維持生活。2009年,張麗莉接手張旭所在班工作,聽(tīng)說(shuō)張旭的遭遇后,從自己每月不足1千元的微薄收入中,拿出1百元資助他。為了保護孩子的自尊,細心的張麗莉每次都在沒(méi)有其他人的時(shí)候把錢(qián)交給張旭。

  追求卓越

  “要么不做,做就做到最好”是張麗莉的座右銘。為提高教學(xué)水平,張麗莉經(jīng)常聽(tīng)課,對每堂課都能找出有效點(diǎn)和無(wú)效點(diǎn),并虛心與老教師探討交流教學(xué)方法。很快,她就在全校90名青年教師中脫穎而出,成為學(xué)校著(zhù)力培養的青年教師骨干和最受學(xué)生喜歡的教師。

  張麗莉潛心研究教育教學(xué)規律,每個(gè)年度都制定階段性發(fā)展目標。初一學(xué)生剛入校,重點(diǎn)抓學(xué)生學(xué)習習慣的養成;初二學(xué)生進(jìn)入青春期,著(zhù)力加強學(xué)生的情感教育;等到了初三,學(xué)生即將面臨中考,開(kāi)始進(jìn)行學(xué)生心理健康的調適,以減輕中考給學(xué)生帶來(lái)的壓力。作為一名語(yǔ)文教師,張麗莉十分注重學(xué)生語(yǔ)文素養的提升。她對學(xué)生完成的每一篇作文,她都認真批改,寫(xiě)出大量有針對性的批語(yǔ)。

  張麗莉的家距離學(xué)校較遠,但每天上班她都早早來(lái)到學(xué)校,和學(xué)生一起上早自習。2009年當上班主任后,她每天早晨堅持帶領(lǐng)學(xué)生出早操,即使在懷孕初期也未曾間斷。由于運動(dòng)量過(guò)大,身體超負荷工作,導致家人期盼已久的寶寶“擦肩而過(guò)”。在家休產(chǎn)假,身體還沒(méi)有完全康復,她就重新返回課堂。

  播灑愛(ài)心

  張麗莉常說(shuō):“無(wú)論是親情、友情、師生情,每一份愛(ài),都需要我們以無(wú)私的付出去維系,以真誠的溝通去經(jīng)營(yíng),只要我們用心去關(guān)愛(ài)每個(gè)人,我們的世界就永遠是充滿(mǎn)陽(yáng)光!

  在丈夫眼里,她是個(gè)好妻子,只要她不忙,總是做好飯菜等待丈夫的歸來(lái);在父母眼里,她是一個(gè)好女兒、好兒媳,每當生日或是重大節日,都能收到張麗莉精心準備的禮物;在年近九旬的姥姥心里,她是一個(gè)好外孫女,無(wú)論是換季的衣物,還是最喜歡的食品,張麗莉總是想著(zhù)姥姥。

  她愛(ài)同事,并努力用真摯的友情感染著(zhù)這個(gè)有著(zhù)共同追求的團結集體。老師們下課了,時(shí)常能接到張麗莉遞到手中的一杯熱水;午餐的時(shí)間到了,經(jīng)常會(huì )看到桌子上張麗莉為大家打好的飯菜

  在與學(xué)生日常相處的過(guò)程中,張麗莉讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )懂得愛(ài)。只要班級的孩子生病住院,張麗莉都要到醫院去探望,并在下班后抽出時(shí)間照料。她還會(huì )組織同學(xué)集體去醫院探望,每個(gè)同學(xué)只需送上一個(gè)水果,上面貼上對患病同學(xué)的祝福語(yǔ)和心里話(huà)。用她的話(huà)說(shuō):雖然只是一個(gè)水果,但情義無(wú)價(jià),它是一份同學(xué)的真情,一份真誠的關(guān)懷,我要用這樣的方式讓每一名學(xué)生都懂得關(guān)心身邊的朋友,關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人,讓真愛(ài)滲透到每個(gè)孩子的心靈。

  重新出發(fā)

  張麗莉的英雄事跡引起社會(huì )各界的高度關(guān)注,榮譽(yù)也接踵而來(lái):全國優(yōu)秀教師、全國五一勞動(dòng)獎?wù)、全國三八紅旗手等。面對這些,張麗莉看得很淡,她說(shuō):“不要把我當作英雄,我只是盡了自己應盡的責任。希望自己趕快好起來(lái),回到講臺,繼續為孩子們上課!

  2013年6月,張麗莉考取了北京師范大學(xué)特殊教育學(xué)院研究生。為了按時(shí)報到學(xué)習,張麗莉在北京康復研究中心努力做康復訓練,為今后的學(xué)習生活積極準備。

  9月8日,褪去所有的榮譽(yù)和光環(huán),帶著(zhù)一顆質(zhì)樸和感恩的心,張麗莉進(jìn)入了北師大。她謙虛地說(shuō):“我就是一個(gè)叫張麗莉的同學(xué),希望大家能從這個(gè)角度幫助我!彼M茉诒睅煷蟮玫礁嘀R的積累和人格的修養,希望自己的人生能夠更加豐富、精彩,將更多的愛(ài)傳遞給學(xué)生。

  評選最美教師事跡材料 篇12

  雷彩云,出生于1977年,小學(xué)高級教師,F任吉州區石陽(yáng)小學(xué)科研處副主任,一直擔任語(yǔ)文教學(xué)工作。自1995年參加工作以來(lái),憑著(zhù)一顆求真務(wù)實(shí)之心,一腔執著(zhù)上進(jìn)之情,在吉州教育的沃土上辛勤耕耘,默默奉獻。懷揣著(zhù)善良、真誠和責任,以情的付出贏(yíng)得了情的回報,以愛(ài)的播種獲得了愛(ài)的豐收,是學(xué)校師生、社會(huì )及家長(cháng)心目中的最美教師。這一路走來(lái),身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印,寫(xiě)滿(mǎn)了執著(zhù)、勤奮、謙遜、求實(shí)……

  一,寶劍鋒從磨礪出愛(ài)崗敬業(yè)忠職守

  雷老師熱愛(ài)教育工作。這要追溯到一九九二年,她還是初中畢業(yè)填報志愿時(shí)。她勤奮努力成績(jì)優(yōu)異,在家里又是最小,完全有條件讀重點(diǎn)高中上大學(xué)?伤x上了師范,同學(xué)問(wèn)她為什么?她說(shuō):“我很幸福,從小學(xué)到中學(xué),許多老師對我都非常關(guān)心和愛(ài)護,所以我的夢(mèng)想就是成為一個(gè)人民教師,我要傳道授業(yè)解惑,我要當一個(gè)好老師,讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福!币痪啪盼迥昃旁滤龍A了教師夢(mèng),登上講臺,投身于神圣而偉大的教育事業(yè)。從此,她將自己的青春和熱血無(wú)私地奉獻給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)。1995年參加工作至2008年,一直擔任語(yǔ)文教學(xué)和班主任,2008年起,擔任語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)?蒲刑幐敝魅喂ぷ,全面負責課題研究工作。十九年來(lái)在小學(xué)教育教學(xué)中既要鉆研教材,探索教法,了解學(xué)生,研究學(xué)生,又要提高自身修養,付出了大量的精力,一直任勞任怨,從不計較個(gè)人得失。在石溪頭小學(xué)任教時(shí),語(yǔ)數老師包班,與她同教一班的數學(xué)老師毛凌云老師患腎病,住院兩個(gè)多月。為了不讓學(xué)生受換老師的罪,就自己一人承擔這個(gè)班所有課務(wù),最終保住了該班學(xué)生語(yǔ)數成績(jì)在全校第一的好成績(jì)。2001年8月雷老師懷孕了,本可以向學(xué)校申請擔任術(shù)科教學(xué),但她卻不搞特殊化,仍擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。懷孕三個(gè)月時(shí),她產(chǎn)生了先兆流產(chǎn)跡象,學(xué)校領(lǐng)導關(guān)心她,要她休息,可她卻說(shuō):“孩子們剛入學(xué),本來(lái)對學(xué)校就很陌生,好不容易和我慢慢熟悉起來(lái),現在又要換老師,孩子們又得熟悉新的老師,我還是堅持一下吧!”就這樣,她擔任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作直至2002年4月臨產(chǎn)。產(chǎn)假期間學(xué)生們前來(lái)看望,雖然眾多學(xué)生送錢(qián)送物,她都婉言謝絕,告訴同學(xué)們盛情和心意都領(lǐng)受,錢(qián)物統統勸其帶回。2002年8月,雷老師考慮學(xué)校學(xué)校師資力量緊缺,產(chǎn)假未休完就回校上課,再次擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。

  二、梅花香自苦寒來(lái)潛心鉆研創(chuàng )佳績(jì)

  雷老師愛(ài)學(xué)習,無(wú)論工作再忙、再累,她總是能擠出時(shí)間來(lái)給自己充電,潛心研究教育教學(xué)理論,不斷探索創(chuàng )新,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,逐步形成了新穎、獨特的教學(xué)風(fēng)格。工作以來(lái),她堅持學(xué)習,記下了百種優(yōu)秀教育理論讀物《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展精妙小語(yǔ)》《班級管理智慧案例精選》《聽(tīng)竇桂梅老師評課》《世上沒(méi)有成績(jì)不好的孩子》等學(xué)習筆記和心得。從2001年起,先后參與國家級課題《注重積累、學(xué)會(huì )閱讀、培養語(yǔ)感、形成能力》《開(kāi)展影視教育提高學(xué)生素質(zhì)》《小學(xué)生學(xué)習方式的轉變與教材編制策略研究》《縱橫信息數字化與研究小學(xué)生識字過(guò)程及提高小學(xué)生閱讀率的研究》和省級課題《運用多媒體進(jìn)行開(kāi)放式作文教學(xué)》研究等十多項,都已結題。并且能把自己的研究成果運用到教學(xué)中,使研有所用。2005年9月,經(jīng)學(xué)校選拔,雷老師在青年教師的優(yōu)課賽中脫穎而出,所執教的課例《掌聲》獲校第一名,被推薦到吉州區參加比賽?蛇@時(shí),雷老師的母親因病住院,白天她要完成學(xué)校正常的課務(wù)及參賽課的試講,晚上又奔赴醫院照顧母親,回家還要照顧年幼的孩子。忙完這些,她才開(kāi)始在燈下一次又一次修改教案!肮Ψ虿回撚行娜恕彼鶊探痰'課例《掌聲》獲得了吉州區第一名,吉安市第一名的好成績(jì),并在江西省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )上進(jìn)行現場(chǎng)展示,獲得好評。她曾多次參與編寫(xiě)校本教材,多次為全校教師作講座,多次在《江西教育》《吉安教育》等刊物上發(fā)表論文。她能堅持以科研為課改的動(dòng)力和方法,注重研究語(yǔ)文課改的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗,注重探索語(yǔ)文課改的新路子、新方法,勇做教改的領(lǐng)頭雁,與青年教師結隊子,積極構建高效課堂,教學(xué)成績(jì)突出。任教以來(lái),所教班級的語(yǔ)文成績(jì)每個(gè)學(xué)期都在年級名列前茅,贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導、老師及家長(cháng)的好評。2007年被評為“吉州區優(yōu)秀實(shí)驗教師”,2007年被評為“吉州區小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”,2012年被聘為“吉州區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”。

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